第一篇：培智認數5教案

認數5 教學目標：

1、知識與技能目標:能正確的認讀數字

5、會點數，正確數出數量是5的物體

2、過程與方法目標：通過創設情景，教師講授以及學生動手操作等方法，讓學生能夠掌握數字5知識。

3、情感目標：培養學生的觀察、判斷的能力以及語言表達能力。

A組：能夠正確的認讀數字5，會點數，能正確數出數量為5的物體。

B組：能夠認讀數字5，在老師的提示下會點數，并能根據老師的要求數出數量是5的物體

C組：在教師的指導下，能認讀數字5。

教學重點：認讀數字5，會點數，正確數出數量是5的物體。教學難點：培養學生的觀察、判斷的能力以及語言表達能力。教學準備：數字卡片 點子圖 課件 教學方法：情景教學法 游戲法 教學過程：

一：組織教學，吸引注意

1、復習課堂教學常規，師生問好

2、點名

二：提問式導入新課

師：上節課我們認識了一個新的數字朋友，是數字幾？（生：數字5）對的，同學們的記憶力真好，今天這節課我們我們繼續來學習認數5.（板書課題）三：新授

（一）認數點子圖

1、出示數字卡片：1 再出示相對應的點子圖，讓學生認數

2、同學們想一想，數字5可以用幾個圓點表示？

3、出示數字5的點子圖，讓學生數一數

4、出示點子圖，讓學生說出相對應的數字（我們學會了點數，現在我們就來數一數）

（二）數一數：數量是5的物體

師：上一周周末時老師出去玩，看到了一顆漂亮的蘋果樹，你們想看嗎？我們一起來看一看吧。

（課件出示蘋果樹）這就是那顆漂亮的蘋果樹，樹上有幾個蘋果？我們一起來數一數。樹上有5個蘋果

師：其實老師在路上還見到了許多漂亮的景色，請同學們跟老師一起邊參觀邊學習。（1）大樹

師：老師來到了一片小樹林里，長得最茂盛的就是這幾顆大樹，同學們，你們能數一數，一共有幾顆大樹嗎？

我們一起來數一數：有5棵大樹（2）小鳥

師：咦，同學們，你們聽，好像有什么聲音？一共飛來了幾只小鳥？ 我們一起來數一數：有5只小鳥（3）蘑菇 師：轟隆隆，下雨了，有了春雨的滋潤，小蘑菇們也迫不及待的鉆出了地面。同學們看一看，長出了幾朵蘑菇呀？

我們一起來數一數：有5朵蘑菇（4）花

師：還長著美麗的花朵，數一數有幾朵花？

有5朵花

（三）游戲互動：小手拍拍

師：同學們剛剛學的非常認真，下面我們放松一下，玩個小游戲。

游戲的名字是小手拍拍，請同學們伸出小手，按照老師的要求完成拍手次數。四：鞏固練習

1、生活感知：生活中的數字5 師：我們認識了數字5，生活中什么地方可以見到數字5。看，這是什么？找一找5在哪里？（1）鐘表（2）電話（3）撥號鍵盤（4）電話號碼（5）車牌

小結：數字在我們生活當中隨處可見，也和我們的生活密切相關。

2、翻牌游戲

學生隨機翻牌并說出數字。

3、動手擺一擺

讓學生自己數出5根小棒，然后自己想象擺出自己喜歡的形狀。五：小結

數學在我們的生活中無處不在，所以我們一定要學好數學知識。這節課學習了數字5在前面的課中已經學習了1 2 3 4 這樣我們就認識了五個數字。板書設計：

認數5 教學反思

教學過程是教師和學生共同參與的過程，啟發學生自主性學習,充分調動學生的積極性、主動性。本節課對數字5的學習是在學生已經認識了數字5的基礎上進行的，因此我通過復習數字1 2 3 4的點子圖進而引出數字5的點子圖，讓學生學會點數。之后我創設故事情景讓學生在故事情景學習數數（五個蘋果，五棵樹，五只小鳥，五朵蘑菇，五只蝴蝶）以生活中的具體實物為對象，讓學生去數數。在新授中，我采用多種數數練習，強化鞏固概念，進一步理解本節知識對于生活實踐的意義。這樣更有利于突破重點、解決難點，在實踐中進一步鞏固所學的知識。使學生的思維能力和判斷能力得到進一步的提高。本節課注重調動學生積極思考、主動探索，盡可能地增加學生參與教學活動的時間和空間，我采用實物與數字相聯系的方法：引導學生在學習數字的時候，主動 聯系生活中的實物，提高學生對知識的掌握程度。

本節課還有很多不足之處，由于本人的教學經驗不夠，培智班的學生又有很多特殊的情況出現，我對課堂出現的各種突發事件的應對還不夠好，在教學時間和教學內容的把握上還有很大欠缺，不過我相信，通過不斷的實踐和交流，我的課程會不斷的完善的。

第二篇：培智認數9教案

認數9 教學目標：

1、知識與技能目標:能正確的認讀數字

9、會點數，正確數出數量是9的物體.2、過程與方法目標：通過創設情景，教師講授以及學生動手操作等方法，讓學生能夠掌握數字9知識。

3、情感目標：培養學生的觀察、判斷的能力以及語言表達能力。

A組：能夠正確的認讀數字9，會點數，能正確數出數量為9的物體。

B組：能夠認讀數字9，在老師的提示下會點數，并能根據老師的要求數出數量是9的物體

C組：在教師的指導下，能認讀數字9。

教學重點：認讀數字9，會點數，正確數出數量是9的物體。教學難點：培養學生的觀察、判斷的能力以及語言表達能力。教學準備：數字卡片 ,課件

教學方法：情景教學法 游戲法 教學過程：

一：組織教學，吸引注意

1、復習課堂教學常規，師生問好

2、點名

二：提問式導入新課

師：上節課我們認識了一個新的數字朋友，是數字幾？（生：數字9）對的，同學們的記憶力真好，今天這節課我們我們繼續來學習認數9.（板書課題）三：新授

（一）認數點子圖

1、出示數字卡片：1 再出示相對應的點子圖，讓學生認數

2、同學們想一想，數字9可以用幾個圓點表示？

3、出示數字9的點子圖，讓學生數一數

4、出示點子圖，讓學生說出相對應的數字（我們學會了點數，現在我們就來數一數）

（二）數一數：數量是9的物體

師：上一周周末時老師出去玩，看到了一顆漂亮的蘋果樹，你們想看嗎？我們一起來看一看吧。

（課件出示蘋果樹）這就是那顆漂亮的蘋果樹，樹上有幾個蘋果？我們一起來數一數。樹上有9個蘋果

師：其實老師在路上還見到了許多漂亮的景色，請同學們跟老師一起邊參觀邊學習。（1）大樹

師：老師來到了一片小樹林里，長得最茂盛的就是這幾顆大樹，同學們，你們能數一數，一共有幾顆大樹嗎？

我們一起來數一數：有9棵大樹（2）小鳥

師：咦，同學們，你們聽，好像有什么聲音？一共飛來了幾只小鳥？ 我們一起來數一數：有9只小鳥（3）蘑菇 師：轟隆隆，下雨了，有了春雨的滋潤，小蘑菇們也迫不及待的鉆出了地面。同學們看一看，長出了幾朵蘑菇呀？

我們一起來數一數：有9朵蘑菇（4）花

師：還長著美麗的花朵，數一數有幾朵花？

有9朵花

（三）游戲互動：小手拍拍

師：同學們剛剛學的非常認真，下面我們放松一下，玩個小游戲。

游戲的名字是小手拍拍，請同學們伸出小手，按照老師的要求完成拍手次數。四：鞏固練習

1、生活感知：生活中的數字9 師：我們認識了數字9，生活中什么地方可以見到數字9。看，這是什么？找一找9在哪里？（1）鐘表（2）電話（3）撥號鍵盤（4）電話號碼（9）車牌

小結：數字在我們生活當中隨處可見，也和我們的生活密切相關。

2、翻牌游戲

學生隨機翻牌并說出數字。

3、動手擺一擺

讓學生自己數出9根小棒，然后自己想象擺出自己喜歡的形狀。9：小結

數學在我們的生活中無處不在，所以我們一定要學好數學知識。這節課學習了數字9在前面的課中已經學習了1-8這樣我們就認識了9個數字。板書設計：

認數9 教學反思

教學過程是教師和學生共同參與的過程，啟發學生自主性學習,充分調動學生的積極性、主動性。本節課對數字9的學習是在學生已經認識了數字9的基礎上進行的，因此我通過復習數字1 2 3 4的點子圖進而引出數字9的點子圖，讓學生學會點數。之后我創設故事情景讓學生在故事情景學習數數（9個蘋果，9棵樹，9只小鳥，9朵蘑菇，9只蝴蝶）以生活中的具體實物為對象，讓學生去數數。在新授中，我采用多種數數練習，強化鞏固概念，進一步理解本節知識對于生活實踐的意義。這樣更有利于突破重點、解決難點，在實踐中進一步鞏固所學的知識。使學生的思維能力和判斷能力得到進一步的提高。本節課注重調動學生積極思考、主動探索，盡可能地增加學生參與教學活動的時間和空間，我采用實物與數字相聯系的方法：引導學生在學習數字的時候，主動 聯系生活中的實物，提高學生對知識的掌握程度。

本節課還有很多不足之處，由于本人的教學經驗不夠，培智班的學生又有很多特殊的情況出現，我對課堂出現的各種突發事件的應對還不夠好，在教學時間和教學內容的把握上還有很大欠缺，不過我相信，通過不斷的實踐和交流，我的課程會不斷的完善的。

第三篇：認數教案

復習目標

1．在腦中構建完整的千億以內的數位順序表，初步理解并明確“數級”、“數位”“計數單位”等詞含義。

2．能正確讀數、寫數；能按要求寫數及根據數位或數級的不同標準寫出相應的數的組成；了解十進制。

3．用“萬”或“億”作單位，改寫整萬或整億的數；用“四舍五入”的方法省略一個數的尾數后寫出相應近似數。

課前準備：小黑板、練習紙。

課時:1課時

復習過程

一、明確復習內容

本節課復習千億以內數的認識。

二、復習數位順序表

指出本節課最基礎的知識就是數位順序表。

每生回憶數位順序表的排列，兩生互相交流。指名一生回答。

再說出各數位上的計數單位。我們還給這么多的數位分了級，怎么分的？

完成有關數位順序的練習：

1．一個數的最高位在十億位上，這個數是（）位數。

2．與千億位相鄰的數位有（）和（）。

3．一個數只含有萬級和個級，這個數最多是（）位數，最少是（）位數。

4．億級的第三位是（）位，萬級的第二位是（）位，個級的第四位是（）位。

相鄰計數單位之間有什么關系？在書91頁，看并理解“進率是10”的含義。

出示判斷題：

1．十進制計數法就是指每兩個計數單位間的進率都是10。

2．1億里有100個10萬，1000個萬。（請學生說本題的思考過程）

三、復習讀數、寫數及數的組成

根據數位順序我們還可以解決有關讀數、寫數的問題。

在讀數時，首先我們要做的事情是什么？（分級）。分好級后怎么讀？有零的時候怎么讀？

出示判斷題：

1．一個數不管中間有幾個零，都只讀一個零。

2．一個數不管末尾有幾個零，都不讀出零。

寫數時要注意什么呢？（交流討論）

完成練習：

1．讀數 3005790004、70305050050、19650000、80900000000

2．寫數

三十七億零五百、三千零四十萬零九百零八、一百七十億零八

剛才大家寫了三個數，第一個數的組成可以怎么說？還可以怎么說？

我們說數的組成時可以根據數位來說，也可以根據數級來說。請大家用這兩種方法把后兩個數的組成的寫下來。

完成練習：

1．一個數的億位、萬位和個位上是4，其他數位上都是0，這個數是（）。

2．57836690078的最高位是（）位，十萬位上是（），百位上是（）。1-----------------------

3．5個十億、7個百萬和4個千組成的數是（）。

四、用“萬”、“億”作單位改寫整萬數或整億數；近似數。

為了方便讀數、寫數，像19650000、80900000000這樣的整萬數、整億數我們常常用“萬”、“億”來作單位，這兩個數該怎么改寫呢？

改寫后的數和原來的數的大小有變化嗎？

生活中一些事物的數量，有時不用精確的數表示，而只用一個與它比較接近的數來表示，也就是用它的近似數來表示。

求一個數的近似數時，我們用什么方法？（四舍五入）

請大家寫出這些數的近似數：

3805003≈（）萬、64744000897≈（）億、52349999≈（）萬、800950000000≈（）億

完成練習：

1．一個數的近似數可能比這個數大，也可能比這個數小。這句話對嗎？

2．一個數的近似數是240萬，這個數最大是（），最小是（）。

合肥八一學校2013——2014學年第二學期 三年級英語10月份月考

考試測試卷

溫馨提示：金風送爽，丹桂飄香，在這收獲的季節，農民伯伯收獲了糧食，大樹收獲了果實，親愛的小朋友們你收獲了什么了？讓我們一起來看看自己的收獲吧！

一、聽力部分（40分）

我是聽力小王子

一、聽錄音，將你所聽到的單詞的選項填在題前括號里（10分）。

（）1.A.apple

B.ant

C.am

（）2.A.boy

B.bag

C.book（）3.A.dad

B.hand

C.bag（）4.A.Canada

B.black

C.blue（）5.A.fish

B.face

C.four 二．

三．

三、聽音，選出你所聽到的句子。（10分)

（）1.A.What’t your name?

B.What’t colour is it?（）2.A.This is my Dad.B.I have a book.（）3.A.I’m fine,Thank you.,B.I’m Lucy.（）4.A.Good morning.B.G.ood afternoon（）5.A.Nice to meet you

B.I see green

二、筆試部分（60分）

我會填，我會寫！

一.將下列單詞分類。(只填寫序號)（10分）

A.pencil B.book C.crayon D.blue E.bag F.green G.eraser H.yellow I.eye J.nose

文具類:-----

五官類:--------

顏色類：-----------------------------

二．讀短語，給下列物品涂色。（10分）

三．看圖，選擇正確的單詞，把序號填到括號內。（10分）

四．看圖，圖意與句意相符的打“T”，不相符的打“F”。（10分）.五．選擇題。(10分)有一定的難度，可不要緊張哦！（）1--.Let’s play.----______________

A.OK

B.Goodbye

C.Good morning（）2.--How are you?

----____________

A.I’m ,fine B.I’m Zip

C.This is Mike.（）3.—What’s your name?

---_________

A.See you B.My name is Mike C.Mee,too（）4.---Show me yellow.----_______________

A.Bye

B.OK

C.orange

（）5.Look_____me.A.with

B.at

C.in 六．讀一讀，連一連。（10分）試試用直尺，效果會更好!

愛的小朋友你已經答完試卷了，在認真檢查一遍吧，滿分在向你揮手！

第四篇：認數教案

認數 教案

楊青亞

【教學內容】

教科書第70頁的例題，第71頁“想想做做”的習題。【教學目標】 1． 正確地數出11-20各數，認識 11-20各數并能正確地讀數。掌握20以內數的順序。初步體會11-20以內數的組成。2． 通過生活化的實例認識計數單位“ 十”，初步了解十進制，體會數與生活的聯系，產生學習數學的興趣。3． 參與實踐過程，在活動中獲得成功的體驗。培養初步的數感。

【教學過程】 一.創設情境

1.師:小朋友有沒有自己買過東西呢?(買過)小朋友真能干!2.師:今天,小熊買了一本11元的故事書,請小朋友猜猜看,它是怎么付錢的? 3.師:小朋友付錢的方法很多,而且都是正確的!真巧,小熊付錢的方式被誰猜中了,請你代表小熊說說付一張10元,一張1元是怎樣想的? 4.師:的確,這樣付錢比較方便,1個10元和1個1元合起來就是11元.二.自主探索

(一)1.師:看到小朋友這么愛動腦筋,茄子老師想請小朋友幫個忙,愿意嗎?(愿意)2.師:請小朋友數出12根小棒,擺在桌上,擺好后,跟同桌說說你是怎么想的?(同時請兩個小朋友上黑板擺)3.師:剛才楊老師看到小朋友們有這兩種擺法,哪種擺法能一下子就看出是12根小棒呢? 4.這樣擺的小朋友請舉手.你能說說擺的時候是怎樣想的嗎?(一捆就是1個十,加旁邊2根就是12根了)5.說得真好!(指著小棒圖)這10個一就是1個十,有哪位小朋友聽清楚了老師剛剛說的那句話?(10個一是1個十)這句話很重要,老師把它寫下來.(板書:10個一是1個十)齊讀 6.請這樣擺的小朋友按這種擺法擺一擺.(二)(1)下面請小朋友擺出16根小棒,讓人一看就知道是16根.師:擺得真快,你是怎么擺的?(2)19根呢?小朋友擺擺看.(3)小朋友真行!剛才,我們在擺十幾根小棒的時候,可以先擺一捆,再擺幾根,這樣就很容易看出是十幾根了.(三)讀數

1.師:看到小朋友擺得這么快這么好,茄子老師非常滿意,楊老師心里也癢癢的,也想擺一擺小棒了,請小朋友仔細看.(1)多少根?(11根)a.你是怎么知道的? b.說得真好!(左邊1捆就表示1個十,我們就在左邊寫1,右邊1根表示1個一,在右邊寫1)這個數讀作11.(齊讀)(2)繼續看,多少根?(13根)師:左邊寫1,右邊寫3,這個數讀作13,一起讀.(3)18根(4)20根

師:這是多少根?(20根)師:你是怎么知道的?(幾捆,2捆,1捆是1個十,2捆就是2個十)2個十是20.(板書)(5)我們一起來把這4個數讀一下.(11,13,18,20)(6)師:那老師再寫一些數,你們會讀嗎?(12,16,19)板書

生:讀數12,16,19 2.擺小棒

(1)師:下面老師寫數,小朋友擺小棒,好不好?(好)板書:14,15 師:你為什么擺得這么快? 生:只要在4根后面添一根.師:繼續17,你是怎么擺的? 師:你是怎么擺20的?

師:現在讓我們一起來讀讀這些數.(14,15,17,20)小結:小朋友認識了11-20的數,并且會讀了,那你們能從0讀到20嗎?(揭題)(出示數軸)師:一起讀,倒過來會不會讀呢?(齊讀,指名讀)(2)下面,請同桌的兩個小朋友隨便在這些數中選兩個數,比較它們的大小,同桌兩個小朋友互相說說你是怎么想的? 生:2<12 師:指著數軸,小朋友們看,較大的數在另一個數的右邊.是不是這樣呢?我們再請一個小朋友來驗證一下.師:哦,原來,從0到20的數,越往右越大.小結:小朋友,真了不起,能從0數到20,20數到0,并且發現這些數排列的規律,那你們能不能按要求數數呢?(從7到17,11到20)三.應用拓展

1.師:小朋友們學的這么認真,豌豆老師想請小朋友做個游戲.(1)小朋友開心嗎?游戲之前,我們先做個準備工作.請同桌兩個小朋友把1根1根的小棒放在一起,并擺在桌子的中間.游戲要求很簡單,要能一下抓起十幾根.小朋友們先看楊老師是怎么做的?(抓一把)這里有沒有十幾根呢?我們一起來數一數.(13根)那就說明楊老師成功了.小朋友看懂了嗎?好,現在開始.(成功的小朋友可以自己鼓勵一下自己)(2)匯報.2.為了獎勵小朋友,楊老師帶來了一些水果.(出示草莓圖)小朋友猜猜看,這里有多少個草莓呢?到底是多少個呢?我們一起來數一數.有些小朋友心里肯定不服氣,會說:“再給我一次機會,我肯定能猜對.”好,那楊老師請你們把書翻到71頁,先猜一猜有多少把傘?再數一數驗證一下,看看自己是不是火眼金睛孫悟空.3.同學們,其實在我們的身邊就有許多我們今天學習的這些數,你們能找一找,說一說嗎?(直尺)我們書上就有一把尺子,請小朋友看著尺子上的數,從0讀到20.4.其實我們書本的角落里也躲著這些數呢?想找出來嗎?請找到第8頁,15頁,你兩次都是第一名,你說說你怎么找得這么快呢?20頁怎么找呢?(只要往后翻就可以了.)5.現在楊老師請小朋友在課本上先數出10張紙,像楊老師這樣先用手摸一下,再用眼睛看一看,感

覺一下10張紙有多厚?那20張紙呢?請小朋友像前面那樣感覺一下.小朋友如果能正確估計10張,20張甚至更多張紙的厚度,今后就可以比較快地找到某一頁的內容了.三.小朋友們,這節課你們學到了些什么呢?

第五篇：培智學校 認數6 OR 6的認識教學設計

《認數6》教學設計

教學內容：

上海教育出版社輔讀學校教材《實用數學》第二冊《認數6》。教學要求：

1、通過觀察、演示、動手操作，使學生能一個一個的數，熟練地數出6.2、會用6表示物體的個數，初步學會書寫6。

3、通過引導學生觀察，培養學生的觀察能力。

4、通過指導學生動手操作，培養學生的動手操作能力

5、通過引導學生表述，培養學生的數學語言能力。

6、滲透尊敬老師、講衛生愛干凈等方面的思想與情感教育。教學重點：

認識數字6，能一個一個地數出6.教學難點：

一個一個地數出6.教具準備：

掛圖、數字卡片、哨子等。教學過程：

課前準備：《神奇的手指》小小智慧樹開場歌曲

一、談話激趣，復習舊知（5分鐘）

手指可真神奇，我們要愛護我們的手指，講衛生，勤剪指甲勤洗手，這樣你的手指會更加干凈、漂亮。

復習認識數字1、2、3、4、5.（1）讓我們一起來數手指，看看大家還記不記得我們前面學過的1—5。（教師與孩子共同數手指）

（2）1像鉛筆能寫字；2像小鴨水中游；3像耳朵聽聲音；4像紅旗迎風飄；5像秤鉤來賣菜。

（3）出示蘋果樹掛圖，讓學生數一數樹上有幾個蘋果？

今天，青青草原的喜洋洋，帶我們來參觀蘋果園。蘋果成熟了，你們能幫喜洋洋數一數，這棵樹上一共有幾個蘋果嗎？（全班一起數一遍，再請

一、兩個學生上臺數一遍。邊數邊比手指。如果這個孩子不會數，請全班幫幫他！）

二、導入新課（2分鐘）

1．孩子們數得真好，蘋果樹都開心地又結了一個蘋果（課件再顯示一個蘋果），你知道現在蘋果樹上一共有幾個蘋果嗎？

2．XX真厲害，知道5個再添上一個就是6個。（手指出示5+1=6）今天我們就一起來認識這個新的數字——6。（板書課題：6的認識）

三、認識數6 1．數數1—6（1分鐘）

讓我們再數一遍，樹上有幾個蘋果：1、2、3、4、5、6。（邊數邊貼出數字1—5）

2．6的讀法（2分鐘）

5添上1就是6，樹上有6個蘋果，就用數字6來表示。（貼上 6）指著6，跟老師讀3遍。3．看圖和實物數數。（8分鐘）

剛才我們一起幫喜洋洋數出了樹上有6個蘋果，你還會數別的東西嗎？（1）看圖數數：6個哨子；6只蝴蝶。（數完后，讓孩子跟讀：6個xx）（2）數實物

1）從學具盒內數出6根小棒。（師巡視）數一數，看看是不是6根小棒。數得真好，你能用這6根小棒擺一個圖形嗎？（生擺，師巡視）把你擺的圖形擺到黑板上。（用到磁性教具）

大家看看，他擺的是什么圖形？用了幾根小棒？ 6根小棒可以擺成一個xxxx。

用6根小棒還可以擺出很多種圖形，大家課后可以再去擺一擺。4．翻牌游戲（5分鐘）

大家的表現真好，我們一起來做一個游戲——翻牌游戲。5．6的寫法（8分鐘）（1）你覺得6像什么呢？

真有想象力！瞧，老師帶來了什么？（課件顯示哨子）它長得可真像6！（課件把哨子與6放一起作比較，幻化效果）

6像哨子嘟嘟響。（多讀幾遍）

（2）師示范寫數字“6”，講清格式、筆畫、筆順。（3）書空

請孩子們伸出右手食指，跟老師一起書空，寫6。（邊寫邊讀6）把手指放在桌子上寫一寫6。

（4）讓學生在練習本上寫“6”，師巡視指導。你會用鉛筆在本子上寫6嗎？

（不會用鉛筆的孩子另外處理：給6涂上顏色）

孩子們寫得真好，都能得到一朵紅花。現在我們把鉛筆、本子先收起來。6．小結（1分鐘）

今天我們認識了一個新數字，它是——6。不論是6個蘋果、6個哨子，還是6只蝴蝶，只要他們的數量是6，就可以用數字6來表示。

四、鞏固練習

1．認讀數字1—6。（1分鐘）請大家伸出手指，跟老師一起從1開始數，1、2、3、4、5，再加上1個手指就是6。跟老師說6！（兩只手頓一頓）

2．看圖說話練習。（5分鐘）

大家看看，圖上的這兩個小學生在做什么啊？（向老師敬禮）他們可真有禮貌，我們也要做有禮貌的好孩子！

這些戴紅領巾的學生有幾個？一起數一數。（師帶著學生數）（有5個學生）還有幾個老師？（1個）

5添上1就是——6！（讓學生跟讀）

五、總結（2分鐘）

今天我們一起認識了數字6，5添上1就是6，數量是6的物品都可以用數字6來表示。下節課我們還將根據點子圖繼續鞏固數字1—6。

大家的表現都很好，要記得把獲得的小紅花帶回班級貼到評比欄上。