第一篇：趙襄主學(xué)御文言文道理

王子期教趙襄主學(xué)御，特別指出：“凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)于馬，而后可以追速致遠(yuǎn)。”其實(shí)我們做任何事情皆如此，要全神貫注，目標(biāo)明確。下面是小編收集整理的趙襄主學(xué)御文言文道理，希望對你有所幫助！

道理：

做任何事，如果不專心致志，而只考慮個人利害得失，就會事與愿違。做學(xué)問也是如此，只有拋棄雜念，集中精神，才能使自己的智能得以充分發(fā)揮，取得好的成績。

趙襄主學(xué)御

趙襄主學(xué)御于王子期①，俄而與子期逐②，三易馬而三后③。襄主曰：子之教我御，術(shù)未盡也。對曰：術(shù)已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)④于馬，而后可以追速致遠(yuǎn)。今君后則欲速臣，先則恐逮于臣。夫誘⑤道爭遠(yuǎn)，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬?此君之所以⑥后也。

注釋：

①趙襄主：趙襄子。御：駕車。王子期：古時善于駕車的人。②逐：追趕，這里指駕車賽馬。③易：更換。后：方位名詞做動詞，落后。④調(diào)：諧調(diào)。⑤誘：引導(dǎo)。⑥此所以：這就是的原因。

精練：

一.解釋加點(diǎn)的詞

1.趙襄主學(xué)御于王子期()2.術(shù)未盡也()

3.先則恐逮于臣()4.夫誘道爭遠(yuǎn)()

二.翻譯

1.術(shù)已盡，用之則過也。

___________________________

2.人心調(diào)于馬，而后可以追速致遠(yuǎn)。

______________________

3.而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬?

________________________________

三.你認(rèn)為趙襄王落后的原因是什么?你贊成王子期的看法嗎?

_____________________________________。

趙襄主學(xué)御翻譯

趙襄主向王子期學(xué)習(xí)駕車，學(xué)了不多久，就和王子期駕車比賽，換了三次馬，三次都落在了后面。襄主說：你教我駕車，沒把技術(shù)全教給我。王子期回答說：技術(shù)是全教給你了，但你在使用時出了錯誤。凡是駕車賽馬，最要緊的是馬套在車上舒適安順，人的精神和馬相諧調(diào)，之后才可以追上跑得快的，到達(dá)遠(yuǎn)方的目的地。現(xiàn)在您落后時想趕上我，領(lǐng)先時又怕被我趕上。實(shí)際上趕馬上路，遠(yuǎn)途競賽，不在先就在后，而不論領(lǐng)先還是落后，您的精神都集中在我的身上，還怎么和馬相諧調(diào)呢?這就是您落后的原因。

閱讀答案:

一、l.向 2.窮盡 3.被 4.發(fā)語詞

二、1.技術(shù)已經(jīng)全教給你了，(但你)在使用時出了錯。2.人的精神和馬相諧調(diào)，之后才可以追上那跑得快的，到達(dá)遠(yuǎn)方的目的地。3.而不論領(lǐng)先還是落后，您的精神都集中在我的身上，還怎么和馬相諧調(diào)呢?

三、駕車講究人的精神和馬相諧調(diào)，注意力在前方目的地，而趙襄主卻將注意力集中在王子期身上。贊成。其實(shí)做任何事情都是同樣的道理。

第二篇：趙囊主學(xué)御文言文翻譯

趙襄王學(xué)御之事，無疑是極好的啟示。以下是小編整理的趙囊主學(xué)御文言文翻譯，歡迎閱讀。

【原文】

趙襄主①學(xué)御于王子期②，俄而與子期逐，三易馬而三后。襄主曰：“子之教我御，術(shù)未盡也？”對曰：“術(shù)已盡，用之則過也。凡御之所貴：馬體安于車，人心調(diào)于馬，而后可以進(jìn)速致遠(yuǎn)。今君后則欲逮臣，先則恐逮于臣。夫誘道爭遠(yuǎn)，非先則后也，而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬？此君之所以后也。”

【注釋】

①趙襄主：趙襄，戰(zhàn)國時趙國君王。②王子期：古時善于駕車的人。此處指王良。

【翻譯】

趙襄主向善于騎馬的人王子期學(xué)習(xí)駕車，學(xué)習(xí)不久之后就與他進(jìn)行比賽，趙襄主換了三次馬，三次都落后了。趙襄主說：“你教我駕車，沒有把真本事全傳給我。”王子期回答說：“本事都教給你了呀，是你使用得不恰當(dāng)啊！大凡駕車特別注重的是，要使馬套在車轅里很舒適，人的心意要跟馬的動作協(xié)調(diào)，這樣才可以加快速度，達(dá)到目的。現(xiàn)在國君在落后時就一心想追上我，跑在前面時又怕我趕上，其實(shí)駕車賽跑這件事，不是跑在前面就是掉在后面。不管是跑在前面，還是落在后面，都總是把心思用在和我比輸贏上，怎么能有心思去調(diào)馬呢？這就是您為什么會落后的原因了。”

【啟示】

趙襄王同王子期賽車，在三次的比賽中，都沒有超過王子期。趙襄王的逞強(qiáng)好勝，能夠青出于藍(lán)勝于藍(lán)，當(dāng)然值得贊譽(yù)。問題在于青之能夠勝于藍(lán)，需要在老師的教導(dǎo)下，悉心向?qū)W，并且下一番工夫，勤學(xué)苦練，才能做到。趙襄王跟王子期學(xué)御，時間不長，就要求跟老師比賽，姑且不談技術(shù)掌握得如何，單就駕車的基本要領(lǐng)還摸不著邊。這種急于求勝求成的做法，實(shí)在是學(xué)習(xí)之大敵。水到才能渠成，水還到不了，便要求渠成，要求發(fā)揮作用，是絕難辦成的。

第三篇：一毛不拔文言文道理

他雖然很富有，但卻一毛不拔，從不參加公益活動。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一毛不拔文言文道理，希望大家喜歡。

出處：《孟子·盡心上》。

意思：比喻非常自私慳吝的人。

戰(zhàn)國時期的墨子反對殘酷的戰(zhàn)爭，主張“兼愛”和“非攻”。而當(dāng)時的楊朱卻與墨子相反，竭力反對“兼愛”，主張“為我”。

這一天，墨子的學(xué)生禽滑厘遇到楊朱，毫不客氣地問道：“拔你身上的一根汗毛就能使天下的人都得到好處，你愿意不愿意?” 讀書筆記

楊朱說：“天下的問題，決不是一根汗毛可以救濟(jì)得了的。”

禽滑厘反駁道：“這只是一種假設(shè)，如果拔你一根汗毛而能安定天下，你肯不肯?”楊朱聽后默然不語。

孟子針對此事抨擊楊朱道：“楊朱主張‘為我’，假如拔他身上一汗毛而對天下有利，他是決不會干的;墨子主張‘兼愛’，如果對天下有利，即使磨禿了頭頂，磨破了腳板，他也是愿意干的。”

一毛不拔造句

1、他就像只鐵公雞，一毛不拔。

2、按說鐵公雞，應(yīng)該是萬事一毛不拔才對，我們家的言同學(xué)顯然還不太夠格，一毛不拔是對自己，對朋友是典型到處灑禮物的圣誕老人。

3、這種人真是一毛不拔的吝嗇鬼。

4、看他整天攥著兩個拳頭，一文不花，活像是一毛不拔的鐵公雞。

5、沒想到他平日一毛不拔，也會捐錢賑災(zāi)。

6、我問這位新來的人可否用一下他的梳子，可是他卻一言不發(fā)。這真是一個一毛不拔的人。

7、面對處世和交友？智者急人之難，愚人一毛不拔；智者努力改變自己，愚人努力改變別人；智者肯為別人著想，愚人只替自己打算。

8、一個人要真是一毛不拔，有誰會喜歡他？

9、一毛不拔陰險冷血過橋抽板怕死草菅人命，可謂壞事做盡。

10、如果社會上人人都一毛不拔，還有什么人情味可言！

11、他很吝嗇。她老板是個一毛不拔的人。她出手從不大方。

12、即使是世界上最貪婪最一毛不拔的守錢奴，處在我現(xiàn)在的地位，也會把貪得無厭的毛病治好，因?yàn)槲椰F(xiàn)在太富有了，簡直不知道如何支配自己的財富。

13、這種一毛不拔的人，誰會愿意跟他來往？

第四篇：宋人御馬文言文翻譯

宋人御馬講的是宋國有一個趕路的人，他的馬不肯前進(jìn)，（他）就殺死（一匹馬），并把尸體投入溪水的故事。下面是小編為大家整理的關(guān)于宋人御馬的文言文翻譯，歡迎大家的閱讀。

原文

宋人有取道者①，其馬不進(jìn)，倒而投之鸂水②。又復(fù)取道，其馬不進(jìn)，又倒而投之鸂水。如此者三。雖造父之所以威馬③，不過此矣。不得造父之道，而徒得其威，無益于御。人主之不肖者，有似此。不得其道，而徒多其威。威愈多，民愈不用。亡國之主，多以多威使其民矣。故威不可無有，而不足專恃。譬之若鹽之于味，凡鹽之用，有所托也④，不適則敗托而不可食。威亦然，必有所托，然后可行。

翻譯

宋國有個趕路的人，他的馬不前行了，他在馬脖子上砍上一刀將它丟進(jìn)水河里。重又趕路，馬還是不走，他又在馬脖子上砍上一刀將它丟進(jìn) 水河里。這樣做了有三次。雖然是造父對馬發(fā)威，也不過如此，學(xué)不到造父訓(xùn)馬的方法，只學(xué)到發(fā)威的手法，對駕御的方法沒有幫助。

注釋

①取道：趕路。②倒：斷首。鸂水：即溪水。③造父：古代善于御馬的人，曾為周穆王的御者。威馬：對馬樹立自己的威嚴(yán)。④托：依托。

通假字

取

取通趣，趕；如“宋人有取道者”。

古今異義

所以

今常用義：表示因果關(guān)系的連詞。文中古義：用來……的方法；如“雖造父之所以威馬，不過此矣”。

然后

今常用義：連詞，表示接著某種動作或情況之后。文中古義：這樣以后；如“必有所托，然后可行”。

不適

今常用義：（身體）不舒服。文中古義：不適量；如“不適則敗托而不可食”。

托

今常用義：手掌或其他東西向上承受（物體）。文中古義：依仗；如“凡鹽之用，有所托也”。

一詞多義

進(jìn)

（1）動詞，前進(jìn)； 如“宋人有取道者，其馬不進(jìn)”。

（2）動詞，出仕；如“是進(jìn)也憂，退也憂”。（《岳陽樓記》）

雖

（1）連詞，即使；如“雖造父之所以威馬，不過此矣”。“雖我之死，有子存焉”。（《愚公移山》）

（2）連詞，雖然；如“故余雖愚，卒獲有所聞”。（《送東陽馬生序》）

過

（1）動詞，超過；如“雖造父之所以威馬，不過此矣”。

（2）動詞，走過，經(jīng)過；如“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）

（3）動詞，犯錯誤；如“人恒過，然后能改”。（《生于憂患，死于安樂》）

復(fù)

（1）副詞，又，再；如“又復(fù)取道”。“復(fù)有貧婦人，抱子在其旁”。（《觀刈麥》）

（2）動詞，恢復(fù)；如“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效”。（《出師表》）

（3）動詞，回答；如“不敢出一言以復(fù)”。（《送東陽馬生序》）

道

（1）名詞，道路；如“宋人有取道者”。

（2）名詞，道理，道義；如“得道者多助，失道者寡助”。（《得道多助，失道寡助》）

（3）動詞，說；如“誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”。（《浣溪沙》）

用

（1）動詞，使用；如“威愈多，民愈不用”。“則凡可以得生者何不用也？”（《魚我所欲也》）

（2）動詞，需要；如“木蘭不用尚書郎”。（《木蘭詩》）

足

（1）動詞，值得；如“故威不可無有，而不足專恃”。

（2）動詞，足夠；如“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。（《送東陽馬生序》）

行

（1）動詞，施行；如“威亦然，必有所托，然后可行”。

（2）動詞，行走；如“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中”。（《送東陽馬生序》）

（3）動詞，運(yùn)行；如“日月之行，若出其中”。（《觀滄海》）

詞類活用

1． 形容詞用如一般動詞

“而徒多其威”中的“多”是形容詞用如一般動詞，即 “增加”；該句可譯為“而只是濫施淫威”。

2.名詞用如一般動詞

“雖造父之所以威馬”中的“威”是名詞用如一般動詞，即“樹立威嚴(yán)”；該句可譯為“即使是造父用來對馬樹立威嚴(yán)的辦法”。

第五篇：趙普文言文

《趙普》文言文

一、甲：《趙普》片段：普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日，及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。

乙：《孫權(quán)勸學(xué)》：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1、解釋加點(diǎn)詞語的意思。

習(xí)吏事()及為相()手不釋卷()闔戶()．．．．

2、根據(jù)上下文判斷，對《孫權(quán)勸學(xué)》一文中相關(guān)詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

a.治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。

b.當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃煌浚缆贰?/p>

c.涉獵：瀏覽群書，不作深入研究。

d.見事：認(rèn)清事情，識別事勢。

3、寫出下列語句的基本意思。

① 及次日臨政，處決如流。____到了第二天，辦理政務(wù)時，處理決斷很快。

② 士別三日，即更刮目相待。___對于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待他的才能。

4、仔細(xì)研讀兩文，說說趙普和呂蒙兩個人物有哪些共同之處。（要求至少列舉2個方面）

二、閱讀下面兩段文言文，完成習(xí)題。

甲文：普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛

毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又

以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

乙文：梁君①出獵，見白雁群。梁君下車，彀弓②欲射之。道有行者，梁君謂行者止。

行者不止，白雁群駭。梁君怒，欲射行者。其御③公孫襲下車撫矢曰：“君止！”梁君忿然

作色怒曰：“襲不與其君而顧他人，何也？”公孫襲曰：“昔齊景公之時，天大旱三年，卜

④之，曰：‘必以人祠⑤，乃雨。’景公下堂頓首曰：‘凡吾所以求雨者，為吾民也；今必

使吾以人祠，乃且雨，寡人將自當(dāng)之。’言未卒，而天大雨者方千里，何也？為有德于天而

惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，襲謂主君無異于虎狼⑥！”梁君援其手與上車歸，入廟門，呼萬歲，曰：“幸哉今日也！他人獵皆得禽獸，吾獵得善言而歸。”

（選自劉向《新序·雜事》）注釋：①梁君：即魏國國君。②彀gòu弓：拉開弓。③御：車夫。④卜：占卜，古時迷

信活動。⑤祠：祭祀。⑥無異于虎狼：跟虎狼沒兩樣。

1、解釋下列句中加點(diǎn)詞語。

讀之竟日（）他日補(bǔ)綴舊紙（）．．．

卒用其人（）必以人祠，乃雨（）．．

2、選出下列加點(diǎn)詞語意思和用法相同的一項(xiàng)（）

A．太祖常勸以讀書瓜洲諸園亭，俱以假山顯．．

B．復(fù)奏如初匠師如其言，塔遂定。．．

C．跪而拾之以歸襲不與其君而顧他人 ．．

D．凡吾所以求雨者此先漢所以興隆也．．．．

3、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。

譯文：

（2）今主君以白雁之故而欲射人，襲謂主君無異于虎狼！

譯文：

（3）他人獵皆得禽獸，吾獵得善言而歸。

譯文：

4、甲文中的趙普是一個“”的良臣，乙文中的公孫襲講故事的目的是想諷勸梁君“”（用原文語句填空）。

三、《趙普》拓展閱讀

典型例題：

1、下面朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（）

A、太祖/常勸/以讀書B、家人/發(fā)篋/視之

C、能/以天下事/為己任D、普/明日/復(fù)奏其人

2、你知道趙普為幫助趙匡胤奪取政權(quán)而策劃的歷史事件的名稱嗎？拓展閱讀——宋太祖善待趙普

宋太祖的時候，韓王趙普擔(dān)任宰相，宋太祖外出，忽然駕臨來到趙普府第上。當(dāng)時兩浙

王錢俶剛剛派遣使者送信并且攜帶十瓶海物來到韓王府第，把十瓶海物放置在左廂房里。恰

逢皇上的車駕到，趙普就倉卒出來迎接，來不及退避。皇上看見這些東西，便問那是什么，韓王按照實(shí)際情況來回答。皇上說：“這些海物一定很好。”當(dāng)即命令開啟那些瓶子，都是裝

滿的金瓜子。韓王十分皇恐，頓首謝罪說：“我沒有打開信，確實(shí)不知瓶子里的東西，如果知

是這樣，應(yīng)當(dāng)上奏皇上并且退掉卻它們。”皇上笑說：“盡管收下它們，不要過慮。那些國家

大事都是由你所擬定的。”因此讓韓王感謝自己并且收受它們。韓王開封的房子都是用這些金

子所修砌的。

仔細(xì)閱讀上文及下面材料，回答問題。

材料：七月卒，年七十一。上聞之震悼，謂近臣曰：“朕君臨以來，每優(yōu)禮之,普亦傾竭自效，盡忠國家，真社稷臣也，朕甚惜之！”

（——選自《宋史?趙普傳》

①根據(jù)上下文的意思，請你猜測一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否

相同？并說出它們的意思。②在選文中找出與材料中劃線句意思相近的句子，寫在下面橫線上，并請你概括選文的內(nèi)容來證明趙普確如材料中宋太祖對他的評價。

四、閱讀《趙普》，完成第1—4題。

1、選出下列加點(diǎn)詞語解釋相同的一項(xiàng)()

A、少習(xí)吏事學(xué)而時習(xí)之B、跪而拾之以歸先帝不以臣卑鄙

C、家人發(fā)篋視之發(fā)閭左謫戍漁陽D、普明日復(fù)奏其人明日，徐公來，熟視之

2、翻譯下列句子。

①及次日臨政，處決如流。②太祖乃悟，卒用其人。

3、出自第一段的成語是：

4、趙普面對“太祖怒”，四奏某人為官，而能“顏色不變”，其根本原因是：(用

原文回答)。

五、閱讀下面的文言文，完成1—4題。

【甲】《趙普》第二段（《宋史·趙普傳》）

【乙】有群臣當(dāng)遷官，太祖素惡其人，不與。普堅以為請，太祖怒曰：“朕固不為遷官。卿

若之何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之。”太祖怒甚，起，普亦隨之。太祖入宮，普立于宮門，久之不去，竟得俞允。《宋史趙普傳》

1、下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意義相同的一項(xiàng)是（）

A．性深沉有岸谷，雖多忌克∕彼竭我盈，故克之

B．未有其比∕比至陳，車六七百乘

C．太祖乃悟，卒用其人∕騎千余，卒數(shù)萬人

D．久之不去 ∕去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏

2、用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

（1）普顏色不變，跪而拾之以歸。

（2）太祖怒甚，起，普亦隨之。

3、用斜線（∕）為乙文中畫曲線的句子斷句，只限兩處。

刑以懲惡賞以酬功古今通道也。

4、研讀甲乙兩段文字，回答問題。請分別概括兩段文字的內(nèi)容。

六、閱讀下面兩段文言文，完成1-4題。

【甲】《趙普》第二段（《宋史·趙普傳》）

【乙】宋太祖嘗彈雀于后園，有群臣稱有急事請見，太祖亟見之，其所奏乃常事耳。上怒，詰其故，對曰：“臣以尚急于彈雀。”上愈怒，舉柱斧柄撞其口，墮兩齒。其人徐俯拾齒臵懷中。上罵曰：“汝懷齒，欲訟我耶！”對曰：“臣不能訟陛下，然自當(dāng)有史官書之。”上既懼又說，賜金帛慰勞之。

（司馬光《涑水記聞》）

1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

（1）卒用其人（）（2）太祖嘗彈雀于后園（）

（3）上怒，詰其故（）（4）自當(dāng)有史官書之（）

2．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）

A．而能以天下事為己任禽鳥知山林之樂，而不知人之樂

B．太祖乃悟乃不知有漢，無論魏晉

C．普又以其人奏以其境過清，不可久居

D．太祖嘗彈雀于后園苛政猛于虎也

3．翻譯下列各句。

（1）普顏色不變，跪而拾之以歸。

（2）臣以尚急于彈雀。

（3）汝懷齒，欲訟我耶！

4．【甲】文中的趙普和【乙】文中的某臣在性格或品質(zhì)上有什么共同點(diǎn)？請結(jié)合兩段選文的內(nèi)容簡要分析。

七、閱讀下面的文言文，完成1—5題。

趙普獨(dú)相凡十年??有立功當(dāng)遷官者，帝素嫌其人，不與。普力請與之，帝怒曰：“朕不

與遷官，將奈何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？”帝弗聽，起，普隨之。帝入宮，普立于宮門，良久不去，帝竟從其請。一日，大宴，雨驟至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外間百姓正望雨，于大宴何損！不過沾濕供帳樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂，適當(dāng)其時，乞令樂官就雨中奏技。”帝大悅，終宴。

（選自《續(xù)資治通鑒〃卷七》）

1．用斜線（/）給下面文言句子標(biāo)出朗讀停頓（每句標(biāo)一處）。

①朕不與遷官②良久不止

2．寫出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。

①帝素嫌其人（）②良久不去（）

③帝怒形于色（）④外間百姓正望雨（）

3．與例句“刑以懲惡”中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是【】

A．皆以美于徐公B．以君之力，曾不能損魁父之丘

C．誠宜開張圣聽，以光先帝遺德D．以其境過清，不可久居

4．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。

①帝竟從其請。②左右皆震恐。

5．課文《趙普》中說趙普“能以天下事為己任”。請根據(jù)上文回答：趙普這種胸懷天下的精神體現(xiàn)在哪兩個方面？