第一篇：《美好人生我選擇》第一框教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

三1.2 正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和擇業(yè)的心理準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、成才觀念，做好升學(xué)和擇業(yè)的心理準(zhǔn)備。

（二）能力：培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)適、自我控制的能力。

（三）知識(shí)：了解掌握克服考試焦慮的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容分析

本課主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行升學(xué)和職業(yè)選擇的教育，幫助學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，樹立正確的擇業(yè)觀，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待升學(xué)考試，正確的選擇職業(yè)。

考試焦慮現(xiàn)象在學(xué)生中是普遍存在的，是比較正常的現(xiàn)象。學(xué)生曾不同程度的感受到考試焦慮的危害，也掌握了一些克服考試焦慮的方法，但對(duì)考試焦慮產(chǎn)生的原因缺乏全面正確的認(rèn)識(shí)。分析考試焦慮的原因、危害，探求解決考試焦慮的方法，是本課教學(xué)的基礎(chǔ)。

填報(bào)升學(xué)志愿是學(xué)生面臨的又一重要問(wèn)題，幫助學(xué)生填報(bào)升學(xué)志愿，提醒學(xué)生填報(bào)升學(xué)志愿注意的問(wèn)題，是完成初中階段學(xué)業(yè)的重要一環(huán)。

就業(yè)與擇業(yè)是學(xué)生終究要面對(duì)的，教材介紹了現(xiàn)代社會(huì)多種多樣的就業(yè)方式，豐富多彩的職業(yè)類型，為學(xué)生的職業(yè)選擇打下了基礎(chǔ)。糾正了部分學(xué)生對(duì)職業(yè)選擇的偏差認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的職業(yè)選擇提供了心理、知識(shí)、能力等方面的幫助，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，堅(jiān)定了學(xué)生成才的信念。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集本市普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校的信息；了解父母及親朋好友的職業(yè)，了解其他職業(yè)的類型；分好討論小組及辯論小組，采集與辯題相關(guān)知識(shí)。做好采訪李成陽(yáng)的錄像。

教學(xué)活動(dòng)

（一）溫情回憶：成長(zhǎng)的足跡

1.多媒體展示短片“我的成長(zhǎng)”。其內(nèi)容包括：我蹣跚學(xué)步的情景；我哭鬧不上幼兒園的情景；我唱著：“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑……”去上學(xué)了；我站在主席臺(tái)前領(lǐng)獎(jiǎng)的情景。短片采用的這些內(nèi)容，是見證我成長(zhǎng)的重要時(shí)刻。

2.同學(xué)們看到這些情景，自然聯(lián)想到自己成長(zhǎng)過(guò)程中那些難忘的舊事，此時(shí)教師提出兩個(gè)問(wèn)題：“你在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到過(guò)哪些問(wèn)題？在解決這些問(wèn)題過(guò)程中，你有什么收獲？”給學(xué)生留出思考的時(shí)間之后，教師請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流，引領(lǐng)學(xué)生回憶自己成長(zhǎng)的足跡，再次感受成長(zhǎng)的經(jīng)歷，從而喚起學(xué)生成長(zhǎng)的意識(shí)，激發(fā)他們的情感，在交流過(guò)程中分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)問(wèn)題的目的是：使短片中我的成長(zhǎng)內(nèi)化為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)；教師采用真實(shí)資料所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，真實(shí)生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了師生情感互動(dòng)，為本堂課的情感教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3.收獲平臺(tái)：在學(xué)生的交流基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：經(jīng)過(guò)歲月的沉淀，對(duì)你的成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻影響的舊事才會(huì)留在你的記憶中，豐富你的人生，幫助你成長(zhǎng)。經(jīng)歷鑄就成長(zhǎng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)面對(duì)人生成長(zhǎng)的重要時(shí)刻。同學(xué)們你們正處在升學(xué)與就業(yè)的十字路口，無(wú)論你們?cè)趺醋撸紝?huì)進(jìn)入一個(gè)新天地。漫漫人生充滿了太多的選擇，在一次次選擇中，你們將一步步走向成熟，人生也會(huì)變的更加豐富充實(shí)。從而進(jìn)入本課教學(xué)。

（二）經(jīng)歷鑄就成長(zhǎng)

教師引領(lǐng)：回憶昨天的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是為了今天更好的成長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們暢想你的理想，描繪你美好的未來(lái)。進(jìn)入

活動(dòng)一：暢所欲言話理想

多媒體播放背景音樂(lè)，在優(yōu)美的樂(lè)聲中，教師富有感情的朗誦流沙河的《理想》。教師朗讀完畢，繼續(xù)播放背景音樂(lè)，在樂(lè)聲中請(qǐng)同學(xué)們談自己的感受同時(shí)暢談自己的理想，共同描繪美好的未來(lái)。在優(yōu)美的樂(lè)聲中，學(xué)生暢談著美好的未來(lái)是多么動(dòng)人的畫面啊。學(xué)生暢談之后，教師及時(shí)勸誡同學(xué)們：理想的實(shí)現(xiàn)是個(gè)艱苦的過(guò)程，需要踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，今天我們就面臨人生的重要課題——升學(xué)與擇業(yè)。在升學(xué)與擇業(yè)的選擇中，同學(xué)們會(huì)遇到很多問(wèn)題與困惑。從而進(jìn)入：

活動(dòng)二：成長(zhǎng)的煩惱

多媒體展示：小欣的煩惱

鏡頭一：上課時(shí)，老師提問(wèn)小欣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，小欣愣愣看著老師，一臉的茫然，老師和同學(xué)們吃驚的看著她。

鏡頭二：夜已深，小欣躺在床上翻來(lái)覆去的難以入睡。

鏡頭三：在一個(gè)角落里，小欣悄悄的流淚。

問(wèn)題探究：

1.小欣遇到了什么問(wèn)題？你能幫她解決嗎？

2.你有過(guò)考前緊張的情形嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？

同學(xué)們看完材料與問(wèn)題之后，按照課前分好的小組進(jìn)行討論，以組為單位進(jìn)行交流。

教師創(chuàng)設(shè)這個(gè)教學(xué)情境的目的是啟發(fā)學(xué)生思考并探討克服考試焦慮的方法，同學(xué)們互相描述自己考前緊張情形的同時(shí)，也就是部分釋放壓力的過(guò)程。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅調(diào)節(jié)了同學(xué)們的情緒，更重要的是找到了解決問(wèn)題的方法。學(xué)生交流之后，教師總結(jié)并多媒體展示總結(jié)的內(nèi)容：勤奮學(xué)習(xí)、成竹在胸是治本之策；正確認(rèn)識(shí)考試的意義，端正對(duì)待考試的心態(tài)；進(jìn)行自我心理訓(xùn)練；尋求心理咨詢。

實(shí)踐活動(dòng)：填一填：

擁有良好的心理品質(zhì)，有助于積極地面對(duì)升學(xué)考試，克服考試焦慮。你認(rèn)為應(yīng)具備哪些心理品質(zhì)？請(qǐng)列舉出來(lái)。

____________________________________________________

____________________________________________________

在學(xué)生填寫的過(guò)程中，教師巡視及時(shí)掌握學(xué)生所填寫的內(nèi)容，并給予充分的肯定與表?yè)P(yáng)，幫助同學(xué)們樹立升學(xué)的信心。然后進(jìn)入

活動(dòng)三：我自信，我選擇！

填報(bào)升學(xué)志愿是同學(xué)們面對(duì)的又一問(wèn)題，那么該如何合理的填報(bào)升學(xué)志愿，教師設(shè)計(jì)了“我自信，我選擇！”的活動(dòng)主題，其過(guò)程是：

第一步：集思廣益

同學(xué)們相互交流課前了解的本市普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校的信息，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，把自己所了解的信息再傳遞給學(xué)生，并做交流總結(jié)。

第二步：自我反省

請(qǐng)同學(xué)們就自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、身體素質(zhì)、家庭狀況進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我反省。教師注意給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間，待學(xué)生考慮成熟之后，直接進(jìn)入

第三步：模擬報(bào)考

試一試：（只填寫其中一類）

教師巡視課堂，提醒學(xué)生填報(bào)志愿應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)多媒體展示其內(nèi)容：衡量自身的情況；接受各方指導(dǎo)；了解招生信息；慎重填報(bào)第一志愿。

本環(huán)節(jié)是以學(xué)生活動(dòng)、獨(dú)立思考、實(shí)踐操作三步完成。教師要及時(shí)了解學(xué)生遇到的問(wèn)題，幫助他們解決這些問(wèn)題。采用這樣的方式，其目的是為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)填報(bào)升學(xué)志愿的重要性，讓學(xué)生親自去實(shí)踐去操作。這樣既鍛煉他們的能力，又教會(huì)了他們填報(bào)升學(xué)志愿的方法，有很強(qiáng)的針對(duì)性。

教師引領(lǐng)：填報(bào)升學(xué)志愿，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)。無(wú)論升學(xué)與否，我們都會(huì)面臨就業(yè)與擇業(yè)的問(wèn)題，從而進(jìn)入：

（三）迎接挑戰(zhàn)——直面就業(yè)與擇業(yè)

本環(huán)節(jié)的教學(xué)是這樣完成的：

第一步：信息平臺(tái)

學(xué)生交流課前所了解到的父母及親朋好友所從事的職業(yè)。學(xué)生在交流過(guò)程中可能涉及到“個(gè)體經(jīng)濟(jì)”“私營(yíng)經(jīng)濟(jì)”，教師利用這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生再次明確“個(gè)體經(jīng)濟(jì)”“私營(yíng)經(jīng)濟(jì)”在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的地位、作用以及帶來(lái)的就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變；可能涉及到下崗、再就業(yè)的問(wèn)題，給學(xué)生講明白自主創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一種新方式，鼓勵(lì)面臨就業(yè)的學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)。總之對(duì)學(xué)生所傳遞的信息，教師要注意歸納評(píng)析。

第二步：共同分享

多媒體展示三幅圖片

解說(shuō)職業(yè)：讓學(xué)生扮演“小小解說(shuō)員”，利用多媒體展示圖片，分別介紹與之相關(guān)職業(yè)，增加對(duì)這些職業(yè)的了解，激發(fā)他們的興趣。教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，讓學(xué)生過(guò)把解說(shuō)的隱。

學(xué)生解說(shuō)結(jié)束后，教師提出問(wèn)題：什么樣的職業(yè)才是好職業(yè)？進(jìn)入

第三步：小小辯論會(huì)

按照課前分好的小組，圍繞“工作輕松又能賺錢是否是好職業(yè)”展開辯論。通過(guò)辯論使同學(xué)們明白社會(huì)分工不同形成了不同的職業(yè)，人們從事的職業(yè)都是在付出勞動(dòng)，都是在為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，所以說(shuō)“工作輕松又能賺錢是好職業(yè)”是一種錯(cuò)誤的職業(yè)觀。

教師總結(jié)：社會(huì)職業(yè)只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。只要社會(huì)需要，能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是光榮的。擇業(yè)過(guò)程是個(gè)雙向選擇的過(guò)程，同學(xué)們既考慮自己的實(shí)際，也要考慮社會(huì)的需要。由于我國(guó)人口眾多，就業(yè)壓力大，同學(xué)們要做好充分就業(yè)準(zhǔn)備。

（四）展望明天、共創(chuàng)輝煌

多媒體展示材料：

張立勇出生在江西贛南一個(gè)小山村，因?yàn)榧彝ヘ毨Вx到高二就輟學(xué)到廣州打工，盡管每天工作10多個(gè)小時(shí)，他還是抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。1996年張立勇經(jīng)親戚介紹進(jìn)入清華大學(xué)食堂成了一名切菜工，8年里他賣過(guò)菜、炒過(guò)菜，每天早晨4點(diǎn)鐘起床，堅(jiān)持自學(xué)七八個(gè)小時(shí)，有的時(shí)候?qū)W到凌晨一兩點(diǎn)鐘。8年過(guò)去了，張立勇的堅(jiān)持得到了回報(bào)，拿到了北京大學(xué)成人教育學(xué)院國(guó)際貿(mào)易本科文憑，終于圓了遲到10年的大學(xué)夢(mèng)。2004年10月，張立勇獲得了共青團(tuán)中央頒發(fā)的中國(guó)青年學(xué)習(xí)成才獎(jiǎng)。

思維互動(dòng)：張立勇的成才過(guò)程，對(duì)你有何啟示？

張立勇的成才之路，感人至深，引人深思，對(duì)學(xué)生成才起到了很好的教育作用，為學(xué)生的擇業(yè)做好充分的心理準(zhǔn)備。

待學(xué)生思考之后，交流彼此的感受、心得。張立勇的成才之路告訴我們：就業(yè)不忘學(xué)業(yè)，只要我們勤奮刻苦，就能取得一定的成績(jī)。

教師引領(lǐng)：成才的道路千萬(wàn)條。李成陽(yáng)曾是老師的學(xué)生，幾年前，他也與同學(xué)們一樣，面臨著就業(yè)與擇業(yè)。幾年過(guò)去了，李成陽(yáng)已成為有名的“果蔬”大王。

多媒體播放錄像：

錄像的內(nèi)容：介紹李成陽(yáng)的綠色果蔬基地：昔日的荒山已變成了今日的“花果山”，人們忙著摘果子，山下是大片的菜田：分成了黃瓜區(qū)、菜花區(qū)、豆角區(qū)、辣椒區(qū)等，畫面景色優(yōu)美，洋溢著一派豐收的景色。然后是教師對(duì)李成陽(yáng)采訪，采訪內(nèi)容涉及到李成陽(yáng)在擇業(yè)過(guò)程中遇到的挫折，經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，終于在“果蔬”業(yè)創(chuàng)出了一片新天地。

待錄像播放完畢，教師請(qǐng)學(xué)生思考：李成陽(yáng)成長(zhǎng)的得失啟示。請(qǐng)你為李成陽(yáng)的發(fā)展出謀劃策。

李成陽(yáng)是學(xué)生所熟知的，為李成陽(yáng)的發(fā)展出謀劃策，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們爭(zhēng)先發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，課堂教學(xué)進(jìn)入高潮。在這個(gè)過(guò)程中，教師請(qǐng)兩位學(xué)生做記錄，待學(xué)生發(fā)言完畢，教師把可行性的措施總結(jié)：建議李成陽(yáng)果蔬生產(chǎn)與旅游結(jié)合起來(lái)；生產(chǎn)與銷售一條龍服務(wù)，在城市設(shè)立專門銷售網(wǎng)點(diǎn)，方便百姓生活；加大科技含量，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力等。教師把這些建議傳遞給李成陽(yáng)。這些建議的提出，充分展示了學(xué)生的無(wú)窮智慧與創(chuàng)造力，再次增強(qiáng)了他們的自信。

在學(xué)生積極發(fā)言后，教師請(qǐng)學(xué)生討論李成陽(yáng)擇業(yè)過(guò)程得失。教師引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)。

教師出示案例，提出問(wèn)題：孫研的事例給我們什么啟示

孫研，20**年畢業(yè)于天津體育學(xué)校，成績(jī)優(yōu)異的她在全運(yùn)會(huì)上曾取得過(guò)女子長(zhǎng)跑1萬(wàn)米全國(guó)第三的優(yōu)異成績(jī)。畢業(yè)后的孫研和其他大學(xué)生一樣走上了求職就業(yè)的道路。

畢業(yè)后，孫研試著找過(guò)很多工作，做過(guò)文員、賣過(guò)爆米花、在商場(chǎng)當(dāng)售貨員賣過(guò)鞋，但都沒(méi)有很成功。她也曾經(jīng)心灰意冷過(guò),但年輕人不服輸?shù)男愿窦?lì)著她，只要有付出就會(huì)有回報(bào)

孫研家住小海地，這一帶外來(lái)務(wù)工人員較多。她了解到，這些外來(lái)務(wù)工及城市低收入人員的孩子，因?yàn)榧彝ピ蚝茈y承擔(dān)國(guó)辦幼兒園的學(xué)費(fèi)，特別是那些外地來(lái)的孩子，國(guó)辦幼兒園很難招收他們。在孫研眼里，這些孩子也是那么可愛(ài)，他們應(yīng)有同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從這一刻起，孫研決定創(chuàng)辦一所為弱勢(shì)家庭孩子服務(wù)的幼兒園。剛剛走入社會(huì)的孫研沒(méi)有錢也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，20**年9月她從朋友那里借來(lái)2萬(wàn)元租了一間70平方米的房子，“世紀(jì)星”幼兒園誕生了，她從此踏上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。

經(jīng)過(guò)不懈的努力，幼兒園不斷擴(kuò)大，20**年“世紀(jì)星”改善了環(huán)境，擁有了1000平方米的場(chǎng)地，孩子們有了屬于自己的滑梯、木馬等游樂(lè)設(shè)施。目前，幼兒園有100多個(gè)孩子，17個(gè)困難孩子不收學(xué)費(fèi)，并對(duì)一個(gè)孩子進(jìn)行長(zhǎng)期資助。幾年來(lái)，孫研創(chuàng)建的產(chǎn)業(yè)先后安置了80多名大、中專畢業(yè)生及下崗人員。

啟示：剛剛走上社會(huì)，學(xué)生往往只考慮到自己的愛(ài)好、興趣，脫離現(xiàn)實(shí)的需要，導(dǎo)致了擇業(yè)的失敗，因此擇業(yè)時(shí)要做好充分的心理準(zhǔn)備；張立勇成功都告誡我們就業(yè)不忘學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)是為更好的創(chuàng)業(yè)；孫研的成功告訴我們自主創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一條重要途徑，創(chuàng)業(yè)是最大的就業(yè)。同學(xué)們向張立勇、孫研等許多成功人士那樣，憑著自己的聰明才智和頑強(qiáng)意志，艱苦創(chuàng)業(yè)，成就人生的輝煌，只要我們具備一定條件，就應(yīng)該勇敢地走自主創(chuàng)業(yè)的道路！

課外作業(yè)

收集第三次科技革命帶來(lái)了哪些新興的職業(yè)？了解職業(yè)的特點(diǎn)，把握職業(yè)對(duì)人才的要求。

第二篇：美好人生我選擇教學(xué)設(shè)計(jì)2

初三政治

第12課

《美好人生我選擇》教學(xué)實(shí)錄 【導(dǎo)入新課】

【師】人們常說(shuō)：“人生的道路雖然很漫長(zhǎng)，但緊要處往往只有幾步。”我們很快就要初中畢業(yè)，初中畢業(yè)后的去向，無(wú)疑是人生路上最“緊要”的幾步之一。處在升學(xué)與就業(yè)的十字路口，我們又該如何選擇？那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“美好人生我選擇”.任務(wù)我已分配下去，同學(xué)們討論的也很激烈，現(xiàn)在就用咱們的行動(dòng)來(lái)展示咱們的風(fēng)彩吧。展示現(xiàn)在開始，有請(qǐng)一組同學(xué)。

【一組甲】：我們組講的第一個(gè)問(wèn)題是課本136－138頁(yè)中，怎樣認(rèn)識(shí)考試？（已板書在黑板上），（1）由于我國(guó)目前還沒(méi)有普及高中學(xué)段的教育，考試仍是高一級(jí)學(xué)校選拔新生的主要手段。（2）我們的學(xué)習(xí)，是為了使自己獲取知識(shí)財(cái)富，實(shí)現(xiàn)人生理想，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人，升學(xué)考試并不像有人認(rèn)為的那樣，是學(xué)習(xí)和人生發(fā)展的一次賭注，它只不過(guò)是對(duì)自己的才能和所學(xué)知識(shí)的展示和檢驗(yàn)。

【乙】：我講的是考試焦慮產(chǎn)生的原因。原因有:中考的日益臨近、試卷難度比較大、父母對(duì)自己的成績(jī)要求過(guò)高、擔(dān)心老師的批評(píng)。

【丙】:我講的是考試焦慮的表現(xiàn)：情緒緊張、心慌意亂、記憶卡殼、上課不能集中精力聽課，吃不下飯，睡不好覺(jué)、玩不痛快、這些都是考試焦慮的表現(xiàn)，考試焦慮必定會(huì)有許多危害，那么它有哪些危害，又該怎樣克服呢，請(qǐng)下組同學(xué)講解。

【二組甲】：我講的是考試焦慮的危害：一是影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，二是影響自己的身心健康。

【乙】我講的是怎樣克服考試焦慮。我們組認(rèn)為有以下幾種方法：（1）以一種樂(lè)觀積極的心態(tài)，從容地面對(duì)升學(xué)考試。（2）只有平時(shí)勤奮學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)技能做到真正理解和整體把握，才能成竹在胸，從容應(yīng)對(duì)。（這是治本之策）（3）以平常心面對(duì)中考。（4）采用一些自我心里訓(xùn)練的辦法。例如：想象訓(xùn)練法，暗示訓(xùn)練法，放松訓(xùn)練法，必要時(shí)尋求專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T或老師的幫助。

【丙】為了讓大家更好地掌握這些內(nèi)容我們組表演一個(gè)情景劇，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并判斷屬于哪一種克服考試焦慮的方法。

甲表演者：明天就要考試了，心里還真有些緊張，唉——有了說(shuō)著就高聲唱起了歌曲。主持人：請(qǐng)同學(xué)們判斷這是哪一種克服考試焦慮的方法？ 同學(xué)們搶答，放松訓(xùn)練法。

乙表演者：拿著乒乓球拍，正打乒乓球，你來(lái)我往打的很激烈。主持人：請(qǐng)同學(xué)們判斷這是哪一種克服考試焦慮的方法？ 同學(xué)們搶答：轉(zhuǎn)移注意力法。

丙表演者：明天就要考試了，我已經(jīng)復(fù)習(xí)的很好了，我一定能考好。主持人：這是哪一種克服考試焦慮的方法？同學(xué)們搶答：暗示訓(xùn)練法。同學(xué)們掌握的很好。

【丁】：我講的是報(bào)考志愿應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題：（1）要做到合理地填報(bào)志愿（2）認(rèn)真衡量自身地實(shí)際情況（3）虛心接受老師家長(zhǎng)等各方的指導(dǎo)（4）了解招生信息（5）慎重填好第一志愿，這一點(diǎn)特別重要，就象我的鄰居王亮，今年考了640多分，但第一志愿沒(méi)報(bào)好，所以什么大學(xué)也沒(méi)走，多遺憾。

那么我們畢業(yè)后該如何就業(yè)與擇業(yè)哪？請(qǐng)下一組講解

【三組甲】：我講的是課本139我國(guó)形成了哪些就業(yè)方式？形成了勞動(dòng)部門介紹就業(yè)，勞動(dòng)者自主擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)互相結(jié)合，互相補(bǔ)充的新的就業(yè)方式（已板書）甲剛講完，就聽見那邊有爭(zhēng)吵聲。

表演甲：工作輕松的職業(yè)是好職業(yè)；表演乙：能賺錢的職業(yè)才是好職業(yè)。

【乙】你們說(shuō)的都不全面，現(xiàn)代社會(huì)需要的職業(yè)是多層次、多方面的。社會(huì)職業(yè)只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分，只要社會(huì)需要，能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是光榮的。所以（對(duì)表演者甲乙說(shuō)）你們要樹立正確的職業(yè)觀念。

【丙】我來(lái)講一下，怎樣正確選擇職業(yè)？（1）應(yīng)樹立正確的職業(yè)觀念，就象剛才乙說(shuō)的那樣。（2）應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自我，給自己恰當(dāng)定位，在擇業(yè)過(guò)程中，既要了解用人單位對(duì)求職者的具體要求，又要考慮自己的實(shí)際，包括才能，性格，興趣，特長(zhǎng)，健康狀況，以選擇適合自己的職業(yè)崗位（3）選擇職業(yè)還需要正視競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)。要具備競(jìng)爭(zhēng)的條件，最關(guān)鍵的是擁有必要的知識(shí)和技能，還要勇于自主創(chuàng)業(yè)。（4）選擇職業(yè)還要積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

【師】剛才一組講解的清楚條理，二組講解很到位，表演很精彩，講練結(jié)合。三組同學(xué)有表演有講解，他們組講解的是考試的重點(diǎn)。希望同學(xué)們一定要掌握好。請(qǐng)下一組接著講解。

【四組甲】我講的是為什么要立志成才擔(dān)重任。（1）我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的專門人才，和一大批拔尖創(chuàng)新人才。全國(guó)共同理想的實(shí)現(xiàn)，中華民族的偉大復(fù)興，靠的是無(wú)數(shù)全面發(fā)展的人才。（2）日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才資源已成為一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展最重要的戰(zhàn)略資源。（3）新的時(shí)代為我們每個(gè)人成才創(chuàng)造和提供了諸多機(jī)遇和有利條件。為了我們美好的未來(lái)，為了中華民族的明天，我們每個(gè)人都應(yīng)奮發(fā)向上、立志成才，讓自己真正擔(dān)當(dāng)起現(xiàn)代化建設(shè)的歷史重任。

甲話音剛落，（小品誰(shuí)是人才）【甲表演】：知道我是干什么的嗎？不知道吧。一會(huì)兒你們就知道了。看：這是什么，全自動(dòng)開瓶機(jī)。再看這個(gè)，感應(yīng)報(bào)警器，這些都是我發(fā)明的。看這些獎(jiǎng)狀，一張一張又一張，這些都是我的專利證書，看我的貢獻(xiàn)，我是人才吧。【乙表演】（打斷說(shuō)）我是高級(jí)技工，（手里拿著道具）我在我們廠子里不斷的改進(jìn)機(jī)器，提高了生產(chǎn)效率，給我們廠創(chuàng)造了很多財(cái)富，看（舉著道具）這就是我改進(jìn)的，我才是人才。【丙表演】（土話）俺沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有技術(shù)。但是俺就是會(huì)種地瓜，俺種的地瓜比那航空育種的還好吃，俺應(yīng)該是人才不？表演甲乙丙都一齊說(shuō)：“我是人才，我是人才。” 丁：“別爭(zhēng)了，讓我給你們?cè)u(píng)個(gè)理吧！你們都是人才。你們都進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。都為我國(guó)的物質(zhì)文明、政治文明、精神文明做出了積極的貢獻(xiàn)，都是社會(huì)尊重的人才。[師]他們的表演特別精彩，讓我們鼓勵(lì)一下吧！他們組已講解了為什么要立志成才，那么我們又該怎樣立志成才呢，這是中考的重點(diǎn)問(wèn)題，請(qǐng)下組講解。

【五組甲】怎樣才能成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才呢？（1）從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)祖國(guó)的需要和個(gè)人的條件，恰當(dāng)?shù)卮_定成才目標(biāo)。（2）成才的關(guān)鍵是靠自己的勤奮努力和不懈追求。（3）在工作、學(xué)習(xí)和生活中要努力做到課本144頁(yè)中的四個(gè)堅(jiān)持，這樣就可成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。那么就讓我們一起宣誓。（誓詞如下）努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研 不為艱難，奮勇登攀

用中國(guó)人站在全球科學(xué)之顛的豪邁 以中華民族屹立于世界民族之林的氣概 去證明一個(gè)事實(shí)

貧窮——將被我們?nèi)舆M(jìn)歷史的垃圾堆 落后——將成為我們這一代人告別的永遠(yuǎn) 綜合國(guó)力的增強(qiáng) 中華民族的振興 必將在我們手中實(shí)現(xiàn)

宣誓完畢。請(qǐng)下組講解怎樣才能使自己的一生更有意義

【六祖甲】怎樣才能是自己的一生更有意義呢（1）人的一生有無(wú)數(shù)追求，但有價(jià)值的追求主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)三個(gè)方面。有了這三方面的追求，才能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，才能實(shí)現(xiàn)人生意義。（2）學(xué)習(xí)是進(jìn)步的根基，在科技日新月異的當(dāng)今世界更加需要勤奮學(xué)習(xí)。要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，應(yīng)是我們一生的追求。（3）現(xiàn)代化建設(shè)需要大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。青年時(shí)期是一個(gè)人最具有創(chuàng)造力的時(shí)期，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)提高創(chuàng)新能力，爭(zhēng)取有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，應(yīng)是我們一生的追求。（4）人生的意義不在于索取，而在于奉獻(xiàn)。我們只有不斷為他人、集體、國(guó)家和社會(huì)作出奉獻(xiàn)，人生才更光彩，自身價(jià)值才能更好的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合熱點(diǎn)的題有我們?cè)鯓酉蚋袆?dòng)中國(guó)的這些人物學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，就從這些方面考慮。那么我們又該具備哪些本領(lǐng)呢，請(qǐng)下組同學(xué)講解。

【七組甲】：我們要具備現(xiàn)代化建設(shè)需要的本領(lǐng)，需要從哪些方面做起呢？（1）從知識(shí)上說(shuō)，要重視自然科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)尤其是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。（2）從素質(zhì)上說(shuō)，要有堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和崇高的精神追求。（3）從指導(dǎo)思想上說(shuō);要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝自己。那些感動(dòng)中國(guó)人物的事列又說(shuō)明了什么呢。請(qǐng)下組同學(xué)講解 【八組甲】：感動(dòng)中國(guó)的那些模范人物的事例說(shuō)明了（1）人生的意義不在于索取，而在于奉獻(xiàn)。（2）它即表現(xiàn)為在國(guó)家和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，也融會(huì)和滲透在人們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪小＃?）我們只有不斷為他人、國(guó)家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)，人生才更精彩，自身價(jià)值才能更好地實(shí)現(xiàn)。（4）奉獻(xiàn)是一種真誠(chéng)自愿的付出行為，是一種崇高的精神境界，是美好的人生追求，那么我們?cè)鯓硬拍懿恍缸非竽? 【九組甲】要做到不懈追求 實(shí)現(xiàn)人生意義，（1）應(yīng)該從現(xiàn)在做起，抓住今天、走好現(xiàn)在的每一步就能為開創(chuàng)明天奠定良好的基礎(chǔ)。（2）應(yīng)該從平凡開始，從點(diǎn)滴小事做起。我們堅(jiān)持做好工作、學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，就會(huì)一步步實(shí)現(xiàn)人生的追求。

【乙】我們即將離開母校，同學(xué)們心中肯定有許多話要對(duì)母校說(shuō)，那么同學(xué)們想對(duì)母校說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們 思考一分鐘，把你們想說(shuō)的話留下吧。

（一分鐘后）生1：母校是我們奮進(jìn)的搖籃，讓我們的追求插上奮飛的翅膀； 生2：母校是求職的殿堂，讓我們的夢(mèng)想在驕陽(yáng)中展翅翱翔;生3：母校是開心的樂(lè)園，讓我們的心在笑聲中歡暢； 生4：母校是一支彩筆，把我們的青春描繪的更加燦爛輝煌；

生5：輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，我揮一揮衣袖不帶走一片云彩，在展翅騰飛的明天，我將盡自己最大的努力，為你增光添彩，成為你的驕傲，讓你為我而自豪。生6：我們即將告別初中生活，告別我們熟悉的老師，告別曾經(jīng)書聲朗朗的母校，今天，我們?yōu)槟感ｒ湴粒魈欤感槲覀兏械阶院馈＃ń淌依锵肫馃崃业卣坡暎編煛浚和瑢W(xué)們展示的都很精彩，那么，就讓我們從現(xiàn)在開始都行動(dòng)起來(lái)，追求我們有價(jià)值的人生吧！下課。

第三篇：第一框 《我能行!》教學(xué)設(shè)計(jì)(備選).

《我能行！》教學(xué)設(shè)計(jì)（備選）

一、自信一族

英國(guó)前首相威廉·皮特還是一個(gè)孩子時(shí)，就相信自己一定能成就一番偉業(yè)。在成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論他身在何處，無(wú)論他做些什么，不管是在上學(xué)、工作還是娛樂(lè)，他都從未放棄過(guò)對(duì)自己的信心，不斷地告訴自己應(yīng)該成功，應(yīng)該出人頭地。這種自信的觀念在他身體的每一個(gè)細(xì)胞中生根發(fā)芽，并鼓勵(lì)著他鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔地朝著自己的人生目標(biāo)前進(jìn)。22歲那年，他就進(jìn)入了國(guó)會(huì)；第二年，他就當(dāng)上了財(cái)政大臣；到25歲時(shí)，他已經(jīng)坐上了英國(guó)首相的寶座。憑著一股要成功的信念，威廉·皮特完成了自己的飛躍。

請(qǐng)問(wèn)：同學(xué)們，威廉·皮特為什么會(huì)取得成功？ 學(xué)生：因?yàn)樗孕拧?/p>

教師：的確，正是由于他自信的信念促使他一步步地走向成功。相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，體現(xiàn)的是我們相信自己、必定成功的態(tài)度。每一個(gè)成功者都相信“我能行”。那么，自信等不等于自以為是呢？它和自負(fù)、自卑有什么樣的區(qū)別呢？接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“超越自負(fù)，告別自卑”。

二、超越自負(fù)，告別自卑 材料分析：

材料一：法蘭西第一帝國(guó)的締造者拿破侖，據(jù)說(shuō)他在一次過(guò)阿爾卑斯山時(shí)說(shuō)：“我比阿爾卑斯山還要高。”的確，他率兵一度降服大半個(gè)歐洲，使法國(guó)資本主義得到充分地發(fā)展，但他的自負(fù)使之對(duì)外侵略擴(kuò)張的欲望日益強(qiáng)烈，終于發(fā)動(dòng)了以爭(zhēng)霸、掠奪和奴役別國(guó)為目的的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，正是這份自負(fù)使他有了最后滑鐵盧戰(zhàn)役的失敗，被流放而死在了圣赫勒拿島。

請(qǐng)問(wèn)：材料一中的拿破侖的表現(xiàn)是自信嗎？結(jié)果如何？ 學(xué)生回答。

教師歸納：拿破侖的表現(xiàn)不是自信而是自負(fù)，從而致使他最后滑鐵盧戰(zhàn)役的失敗，被流放而死在了圣赫勒拿島。

材料二：中國(guó)六、七十年代乒壇上有過(guò)一顆新星，叫韓玉珍。她刻苦訓(xùn)練，曾獲得過(guò)“練

不倒的韓玉珍，打不垮的銅墻鐵壁”的盛譽(yù)，她曾兩度逼近世界冠軍的巔峰，又兩次垮了下來(lái)。第一次，因比賽前過(guò)于緊張臨陣脫逃，用小刀刺破自己的手，卻謊稱有襲擊破壞；第二次，在她已經(jīng)領(lǐng)先兩局的情況下，僅僅因?yàn)閷?duì)手追上幾分，心慌手軟，敗下陣來(lái)，她越怕越輸，越輸越怕，終于又抑制不住，謊稱闌尾炎，腹部劇痛，想躲過(guò)比賽。這兩件事成了國(guó)際乒壇丑聞。

請(qǐng)問(wèn)：材料二中韓玉珍的表現(xiàn)是自信嗎？結(jié)果如何？ 學(xué)生回答。

教師歸納：材料二中韓玉珍的表現(xiàn)不是自信而是自卑。致使她最后輸?shù)舯荣悾男袨橐渤闪藝?guó)際乒壇丑聞。

小結(jié)：通過(guò)兩則材料我們知道，自負(fù)的人往往會(huì)自以為是，只看到自己優(yōu)點(diǎn)，看不到缺點(diǎn)，他們所追求的目標(biāo)是根本不可能達(dá)到的；自卑的人往往認(rèn)為自己一無(wú)是處，只看到自己的缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn)。結(jié)果是白白丟失了可能成功的機(jī)會(huì)。無(wú)論是自負(fù)的人還是自卑的人，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)都是不切實(shí)際的，不正確的。對(duì)我們的生活與學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生不利的影響，使我們遠(yuǎn)離成功。只有自信的人才能實(shí)事求是地看待自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。

自信使我們可以主動(dòng)、積極地去應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題和困難，使我們保持心情寧?kù)o，從容地享受生活的樂(lè)趣。希望大家都能做一個(gè)自信的人。

第四篇：第四課第一框 我愛(ài)崗,我敬業(yè) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課第一框 我愛(ài)崗，我敬業(yè) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：知道職業(yè)道德的特點(diǎn)、內(nèi)容；理解為什么要在職業(yè)活動(dòng)中遵守職業(yè)道德；掌握樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)的具體要求。

情感態(tài)度觀念：懂得愛(ài)崗敬業(yè)的意義，培養(yǎng)“干一行，愛(ài)一行”的意識(shí)。運(yùn)用：辨析社會(huì)生活中關(guān)于職業(yè)道德的不同思潮；自覺(jué)增強(qiáng)踐行愛(ài)崗敬業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：愛(ài)崗敬業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容與要求，增強(qiáng)踐行愛(ài)崗敬業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的意識(shí)。

難點(diǎn)：增強(qiáng)踐行愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范的意識(shí)。

三、教學(xué)方法

案例探究法、討論法、情景模擬法等。

四、教學(xué)資源

人教版《職業(yè)道德與法律》P40~44；《教師教學(xué)用書》P44~62相關(guān)內(nèi)容；《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P16~33相關(guān)內(nèi)容；PPT課件。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備多媒體課件，搜集相關(guān)案例資料；印發(fā)材料“‘先救游客！’──美麗導(dǎo)游文花枝”、“‘范跑跑’與5·12汶川大地震”、“飲食行業(yè)人員職業(yè)道德規(guī)范”、“石油大亨洛克菲勒致兒子的信：天堂與地獄比鄰”、“工作的樂(lè)趣”、“天使情懷”、“地鐵的區(qū)別”、“敬業(yè)程度測(cè)試”；挑選三位學(xué)生排練情景劇“護(hù)士的故事”。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解身邊的職業(yè)道德規(guī)范，搜集身邊遵守職業(yè)道德的事例；根據(jù)“護(hù)士的故事”劇本進(jìn)行情景劇排練，并做好表演的準(zhǔn)備。

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（4分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容

圖片引入，初步理解職業(yè)道德是職業(yè)的靈魂。2.教師活動(dòng)

探究活動(dòng)一：找尋職業(yè)的靈魂。

（1）用PPT出示圖片，組織學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第40頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料和印發(fā)的材料“‘先救游客！’──美麗導(dǎo)游文花枝”、“‘范跑跑’與5·12汶川大地震”，并播放“范跑跑之歌”，接著用PPT出示問(wèn)題：在生命受到威脅的時(shí)刻，文花枝為什么要將生的希望留給游客？人們給范美忠冠以“范跑跑”之名，并譜寫出了“范跑跑之歌”原因何在？

（2）對(duì)學(xué)生的討論和發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，歸納引出“職業(yè)道德──職業(yè)的靈魂”。

（3）板書：職業(yè)，職業(yè)道德，靈魂及第四課課題──恪守職業(yè)道德。3.學(xué)生活動(dòng)

（1）仔細(xì)閱讀教材第40頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料和印發(fā)的材料“‘先救游客！’──美麗導(dǎo)游文花枝”、“‘范跑跑’與5·12汶川大地震”，聽“范跑跑之歌”。（2）圍繞教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論、回答（一個(gè)同學(xué)回答，其他同學(xué)可以相互補(bǔ)充或發(fā)表不同意見）。

（3）傾聽、思考、做好筆記。

（二）研習(xí)新課（32分鐘）

第一目：職業(yè)道德──職業(yè)的靈魂。（15分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容

（1）職業(yè)道德的含義及特點(diǎn)。（2）遵守職業(yè)道德的作用。2.教師活動(dòng)

（1）找找并說(shuō)說(shuō)我們身邊的職業(yè)道德。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第40頁(yè)的正文，出示PPT，請(qǐng)學(xué)生列舉各行各業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，講述所經(jīng)歷的或所搜集到的員工遵守職業(yè)道德的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握職業(yè)道德的含義和特點(diǎn)。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納職業(yè)道德的含義──職業(yè)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)遵循的具有職業(yè)特征的道德要求和行為準(zhǔn)則，職業(yè)道德的特點(diǎn)──行業(yè)性、時(shí)代性、歷史繼承性、穩(wěn)定性、規(guī)范性，并用PPT 出示。

板書：職業(yè)活動(dòng)中，應(yīng)遵循的道德要求和行為準(zhǔn)則；特點(diǎn)：行業(yè)性、時(shí)代性、歷史繼承性、穩(wěn)定性、規(guī)范性。

（2）探究活動(dòng)二：關(guān)于職業(yè)道德的討論。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第41頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料和正文，用PPT出示人們對(duì)于職業(yè)道德的三種不同看法，提出問(wèn)題：對(duì)于職業(yè)道德的看法還有哪些?你如何看待上述觀點(diǎn)？要求學(xué)生結(jié)合自己將來(lái)要從事的職業(yè)談?wù)剬?duì)職業(yè)道德的看法。

對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，并歸納總結(jié)：觀點(diǎn)一、二是錯(cuò)誤的，觀點(diǎn)三是正確的，應(yīng)對(duì)職業(yè)道德的作用有正確的看法，同時(shí)用PPT出示：職業(yè)道德是職業(yè)人的責(zé)任和義務(wù)，是職業(yè)成功的保證。（3）探究活動(dòng)三：護(hù)士的故事。

用PPT出示圖片，根據(jù)課前準(zhǔn)備，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演情景劇“護(hù)士的故事”，要求其他學(xué)生仔細(xì)觀看，并結(jié)合教材第41頁(yè)倒數(shù)第二行起至第42頁(yè)第六行正文，思考職業(yè)道德的作用。

對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行賞析性點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行深化小結(jié)，用PPT出示三點(diǎn)

啟發(fā)：職業(yè)道德規(guī)范從業(yè)人員行為、提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量、促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展與社會(huì)和諧。

介紹我國(guó)職業(yè)道德的主要內(nèi)容：愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。板書：規(guī)范從業(yè)人員行為，提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展，社會(huì)和諧。3.學(xué)生活動(dòng)

（1）找找我們身邊的職業(yè)道德。閱讀教材第40頁(yè)正文，各抒己見，列舉課前搜集到的各行各業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，講述所經(jīng)歷的或搜集到的員工遵守職業(yè)道德的故事，并出示有關(guān)材料。思考、討論、歸納總結(jié)職業(yè)道德的含義和特點(diǎn)，聆聽、記錄。（2）探究活動(dòng)二：關(guān)于職業(yè)道德的討論。

閱讀教材第41頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料和正文，結(jié)合自己將來(lái)要從事的職業(yè)談?wù)剬?duì)三種觀點(diǎn)的理解，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也可展開辯論。（3）探究活動(dòng)三：護(hù)士的故事。

三位學(xué)生在課前排練的基礎(chǔ)上，上臺(tái)表演情景劇“護(hù)士的故事”，其他同學(xué)觀看、思考。

對(duì)表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合本案例，用教材第41頁(yè)倒數(shù)第二行起至第42頁(yè)第六行正文的觀點(diǎn)，對(duì)職業(yè)道德的作用進(jìn)行充分發(fā)言。傾聽、思考、做好筆記。

第二目：職業(yè)道德的基礎(chǔ)──愛(ài)崗敬業(yè)。（17分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容

（1）如何看待職業(yè)。（2）愛(ài)崗敬業(yè)的內(nèi)涵。

（3）愛(ài)崗敬業(yè)的具體的要求：樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)。2.教師活動(dòng)

（1）探究活動(dòng)四：天堂和地獄比鄰。

先請(qǐng)一位學(xué)生朗讀印發(fā)的材料“石油大亨洛克菲勒致兒子的信：天堂與地獄比鄰”，再請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第42頁(yè)活動(dòng)框中的鏡頭二的文字──小李的想法和做法，然后用PPT出示問(wèn)題：你贊同洛克菲勒的“天堂”和“地獄”之說(shuō)嗎？為什么？小李的想法和做法會(huì)導(dǎo)致什么后果？

在討論的過(guò)程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生閱讀教材第42頁(yè)活動(dòng)框下面的兩節(jié)正文和“點(diǎn)評(píng)”的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出職業(yè)的作用、愛(ài)崗敬業(yè)的意義，并用PPT出示：愛(ài)崗敬業(yè)──職業(yè)道德的基礎(chǔ)。板書：我愛(ài)崗，我敬業(yè)（標(biāo)題）；愛(ài)崗敬業(yè)──基礎(chǔ)。（2）探究活動(dòng)五：樂(lè)業(yè)，勤業(yè)，敬業(yè)的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀印發(fā)的材料：“工作的樂(lè)趣”、“天使情懷”、“地鐵的區(qū)別”，體會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)，了解樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的內(nèi)涵和具體要求。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和今后將從事行業(yè)的要求，閱讀教材第43頁(yè)的正文第一小節(jié)，分小組討論、填寫教材第43頁(yè)的表格。教師幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納：樂(lè)業(yè)是內(nèi)心熱愛(ài)并熱心于所從事的職業(yè)，勤業(yè)是忠于職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，刻苦勤奮，不懈努力，精業(yè)是對(duì)本職工作業(yè)務(wù)純熟，精益求精，盡善盡美，進(jìn)步創(chuàng)新，并用PPT出示。

板書：樂(lè)業(yè)，熱愛(ài)并熱心從事的職業(yè)，快樂(lè)工作；勤業(yè)，忠于職守，認(rèn)真刻苦，勤奮努力；敬業(yè)，業(yè)務(wù)純熟，精益求精，進(jìn)步創(chuàng)新。（3）探究活動(dòng)六：敬業(yè)程度測(cè)試。

組織學(xué)生閱讀教材第43頁(yè)正文第二小節(jié)和44頁(yè) “鏈接”的內(nèi)容，然后在三分鐘內(nèi)完成“敬業(yè)程度測(cè)試”，對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分。再用PPT出示問(wèn)題：你敬業(yè)嗎？還需要做哪些改進(jìn)？使學(xué)生通過(guò)測(cè)試了解自己的敬業(yè)程度，明確不足，加強(qiáng)修煉，增強(qiáng)敬業(yè)的意識(shí)。（用PPT出示）3.學(xué)生活動(dòng)

（1）探究活動(dòng)四：天堂和地獄比鄰。

一位學(xué)生朗讀印發(fā)材料“石油大亨洛克菲勒致兒子的信：天堂與地獄比鄰”，其他同學(xué)認(rèn)真聽，然后閱讀教材第42頁(yè)活動(dòng)框的鏡頭二的文字──小李的想法和做法，以及教材第42頁(yè)活動(dòng)框下面的兩節(jié)正文和“點(diǎn)評(píng)”的內(nèi)容，思考并回答PPT出示的問(wèn)題。

（2）探究活動(dòng)五：樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)的表現(xiàn)。在閱讀印發(fā)的材料“工作的樂(lè)趣”、“天使情懷”、“地鐵的區(qū)別”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)的重要作用，明確樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的內(nèi)涵和具體要求。

朗讀教材第43頁(yè)正文部分第一小節(jié)，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和今后將要從事的行業(yè)的要求，分小組討論樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的具體表現(xiàn)，完成教材第43頁(yè)的表格。（3）探究活動(dòng)六：敬業(yè)程度測(cè)試

閱讀教材第43頁(yè)正文第二小節(jié)和44頁(yè)的“鏈接”，完成“敬業(yè)程度測(cè)試”，對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給自己打分，通過(guò)測(cè)試了解自己的敬業(yè)程度，明確不足，自覺(jué)增強(qiáng)敬業(yè)的意識(shí)。

（三）課堂小結(jié)（1.5分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容 總結(jié)歸納。2.教師活動(dòng)

在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德對(duì)于職業(yè)的重要意義，要求學(xué)生注重職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)的意識(shí)。用PPT出示本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)與教育點(diǎn)。3.學(xué)生活動(dòng)

在教師的引導(dǎo)下根據(jù)板書思考?xì)w納本課所學(xué)知識(shí)。

（四）課堂練習(xí)（7分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。2.教師活動(dòng)

以下用PPT出示：

（一）單項(xiàng)選擇：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P17第5題。

（二）多項(xiàng)選擇：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P19第5題。

（三）案例分析： “‘佛跳墻’是什么菜？怎么那么貴？”客人指著菜譜問(wèn)道。“好的東西都放在瓦罐里煲，很鮮的。”服務(wù)員小李總算比較含糊地回答了問(wèn)題。“那海鮮‘佛跳墻’與‘迷你佛跳墻’有什么區(qū)別？”客人要有所選擇。小李更不知道了??客人不悅地對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“算了，算了，你講不清楚，我們也怕白花冤枉錢，我就到別的餐館吃了。” 問(wèn)題：客人為什么會(huì)很不高興，服務(wù)員小李身上存在什么問(wèn)題？從中你得到什么啟發(fā)？

（4）表演、討論與養(yǎng)成訓(xùn)練：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P31第5題。3.學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，積極思考，回答問(wèn)題，進(jìn)行表演。

（五）課后作業(yè)（0.5分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容 布置作業(yè)。2.教師活動(dòng)

以下用PPT出示：（1）辨析：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 P21第3題。（2）案例分析：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 P24第3題。3.學(xué)生活動(dòng)

記錄作業(yè)，課后認(rèn)真完成。進(jìn)一步理解職業(yè)道德的重要意義和作用，自覺(jué)踐行愛(ài)崗敬業(yè)職業(yè)道德規(guī)范。附教學(xué)設(shè)計(jì)中補(bǔ)充的素材： 1．’先救游客！’──美麗導(dǎo)游文花枝

文花枝，女，中共黨員，1982年11月出生。原湖南省湘潭市新天地旅行社導(dǎo)游。2005年8月28日，導(dǎo)游文花枝帶的旅游團(tuán)發(fā)生車禍。當(dāng)營(yíng)救人員趕到現(xiàn)場(chǎng)施救時(shí)，想先將坐前排的文花枝搶救出來(lái)，但她卻平靜地說(shuō)：“我是導(dǎo)游，后面都是我的游客，請(qǐng)你們先救游客”。直到下午4點(diǎn)多，當(dāng)最后一名游客被送上救護(hù)車，她才接受救援。她傷勢(shì)嚴(yán)重，左腿9處骨折，右腿大腿骨折，髖骨3處骨折，右胸第4、5、6、7根肋骨骨折，由于延誤了最佳的搶救時(shí)間，傷口已經(jīng)嚴(yán)重感染，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)，院方?jīng)Q定為她做左大腿截肢手術(shù)，一位23歲的姑娘就這樣失去了自己的一條腿。她的主治醫(yī)生惋惜地說(shuō)，如果她能及早得到救治，就有可能避免截肢。

車禍中，身負(fù)重傷的文花枝忠于職守，在生死關(guān)頭舍己忘我，先救游客。文花枝在生死關(guān)頭把生的希望讓給游客，把死的威脅留給自己。她以不惜生命、先人后己的行動(dòng)，兌現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)游客的諾言。文花枝的事跡隨即被媒體報(bào)道，“花枝精神”感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，她也由此成為備受關(guān)注的社會(huì)名人，榮譽(yù)隨之而來(lái)──全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)“三八”紅旗手、全國(guó)十大杰出青年。2007年當(dāng)選全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信模范。

──摘自《中國(guó)旅游網(wǎng)》（有刪節(jié)）2．“范跑跑”與5·12汶川大地震

2008年5月12號(hào)下午14:28分鐘左右，四川汶川發(fā)生8.0級(jí)強(qiáng)烈地震!地震發(fā)生時(shí)，四川都江堰光亞學(xué)校語(yǔ)文教師范美忠正在給學(xué)生們上課。當(dāng)他意識(shí)到是大地震時(shí)，立刻丟下學(xué)生，第一個(gè)跑出了教室。5月22日上午9:10，他在天涯論壇寫下了“那一刻地動(dòng)山搖──‘5·12’汶川地震親歷記”，文中提到：“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的。因?yàn)槌赡耆宋冶Р粍?dòng)，千鈞一發(fā)之際逃出一個(gè)是一個(gè)，如果過(guò)于危險(xiǎn)，我跟你們一起死亡沒(méi)有意義；如果沒(méi)有危險(xiǎn)，我不管你們，你們也沒(méi)有危險(xiǎn)，何況你們是十七八歲的人了！”這番言論引起了網(wǎng)民的鋪天蓋地的批評(píng)與漫罵。同時(shí)，“五岳散人”在博客上發(fā)表文章“自由與道德──從“范跑跑”事件說(shuō)起”，“范跑跑”一詞就這樣出現(xiàn)了，并成為了范美忠在網(wǎng)上的另一個(gè)稱呼。后來(lái)，又有網(wǎng)友據(jù)此創(chuàng)造了“范跑跑之歌”，在網(wǎng)上廣為流傳！

3．飲食行業(yè)人員職業(yè)道德規(guī)范

（1）熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)人民群眾，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，立

志做好本職工作，甘當(dāng)人民的勤務(wù)員。

（2）生產(chǎn)和制作符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的飲食。堅(jiān)持按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和制作程序下料加工，不偷工減料、降低標(biāo)準(zhǔn)，不加工和出售腐爛變質(zhì)和過(guò)期的食物。一切要對(duì)人民群眾的健康負(fù)責(zé)。

（3）對(duì)顧客熱情和藹，說(shuō)話和氣，服務(wù)周到，千方百計(jì)為顧客著想。對(duì)顧客一視同仁，不以衣貌取人。不分年齡大小，不論職位高低，都以同等態(tài)度熱情接待和服務(wù)。

（4）刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技術(shù)，練好基本功，提高服務(wù)質(zhì)量。（5）注意節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)。

（6）廉潔奉公，不利用職業(yè)之便謀取私利，堅(jiān)決抵制拉關(guān)系、走后門等不正之風(fēng)。

（7）謙虛謹(jǐn)慎，自覺(jué)接受顧客監(jiān)督，歡迎群眾批評(píng)，不斷改正缺點(diǎn)，提高服務(wù)質(zhì)量。

（8）儀容整潔，舉止文雅，相互幫助，搞好協(xié)作。4．《護(hù)士的故事》小品劇本（根據(jù)《教師教學(xué)用書》P53《護(hù)士的故事》改編）場(chǎng)景：某醫(yī)院急診手術(shù)室，外科手術(shù)專家張教授正在給病人做手術(shù)，實(shí)習(xí)護(hù)士小王是張教授的助手。

人物：張教授、小王、左醫(yī)生。情節(jié)：（清晨，一輛救護(hù)車呼嘯而來(lái)，車上一位因車禍而生命垂危的患者被迅速推入急診手術(shù)室，穿著手術(shù)服的張教授、小王、左醫(yī)生一臉嚴(yán)肅地走進(jìn)急診手術(shù)室）張教授（專心致志地為患者做手術(shù)，額頭不斷滲出顆顆汗珠）小 王（不停地遞給張教授各種手術(shù)器具，并幫張教授擦汗）張教授（手術(shù)接近尾聲，張教授即將縫合患者的傷口）小 王（眼看著患者的傷口即將縫合，嚴(yán)肅地盯著張教授）：教授，我們用的是12塊紗布，可是您只取出11塊。

張教授（頭也不抬、不屑一顧地回答）：我已經(jīng)全部取出來(lái)了。一切順利，立即縫合。

小 王（高聲抗議）：不，不行。我記得清清楚楚，手術(shù)中我們用的是12塊紗布。張教授（一臉冷漠，用命令式口吻）：聽我的，準(zhǔn)備縫合。左醫(yī)生（示意小王不要再爭(zhēng)辯）

小 王（沒(méi)有理睬左醫(yī)生的暗示，對(duì)著張教授，毫不示弱，大聲叫起來(lái)）：你是醫(yī)生，你不能這樣做！

張教授（冷漠的臉上露出欣慰的笑容，舉起左手心里握著的第12塊紗布，向所有人宣布）：她是我最合格的助手。小 王（遲疑幾秒后會(huì)心地笑了）

（實(shí)習(xí)結(jié)束后，小王理所當(dāng)然地獲取了這份工作）5．石油大亨洛克菲勒致兒子的信：天堂與地獄比鄰 見《教師教學(xué)用書》P53。6．工作的樂(lè)趣──樂(lè)業(yè)的表現(xiàn) 見《教師教學(xué)用書》P54。7．天使情懷──敬業(yè)的表現(xiàn) 見《教師教學(xué)用書》P54。8．地鐵的區(qū)別──精業(yè)的表現(xiàn)

見《教師教學(xué)用書》P55。9．敬業(yè)程度測(cè)試。

見《教師教學(xué)用書》P56。

第五篇：第一框《面對(duì)沖突》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一框《面對(duì)沖突》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)理念】

教育要回歸生活，與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合；從學(xué)生能感知、體驗(yàn)的東西出發(fā)，延伸到對(duì)理論或道德認(rèn)知的高度；引導(dǎo)學(xué)生在整理、反思已有經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)基礎(chǔ)上，拓展、提升、指導(dǎo)其整體生活。

【教材分析】

第五課《當(dāng)沖突發(fā)生》由《面對(duì)沖突》、《我們的智慧》、《校園不容暴力》三個(gè)框題組成，三個(gè)框題呈遞進(jìn)關(guān)系。

本課是以沖突解決為主題的。在相處中，學(xué)生之間發(fā)生沖突是在所難免的。沖突發(fā)展到極端就是暴力。目前中小學(xué)中的校園暴力不容輕視。辱罵，毆打，勒索，搶劫，這些暴行在校園里并不罕見，它們給受害學(xué)生帶來(lái)的創(chuàng)傷是深刻而長(zhǎng)久的。溫總理說(shuō)“要讓讓學(xué)校成為學(xué)生愿意去的地方”。校園不再美好，生活危機(jī)四伏，不知道什么時(shí)候那些幽靈般的面孔就會(huì)出現(xiàn)，而且還受到威脅不許告訴老師和家長(zhǎng)，這樣的日子太可怕了。更令我們痛心的是，施暴者也往往是稚氣未脫的學(xué)生，他們中的不少也曾是受害者。當(dāng)暴力行為發(fā)生后，它的實(shí)施者和承受者都是受害人，他們都需要幫助。這一點(diǎn)尤其值得我們關(guān)注。、《“我們的智慧》是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。生活中的沖突雖然是難免的，但錯(cuò)誤處理沖突是很有害的。因此，引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)理智處理沖突的方法尤其重要。為了把握這一重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以采取現(xiàn)場(chǎng)模擬幾種沖突的辦法，讓同學(xué)們針對(duì)模擬的沖突設(shè)身處地想辦法解決．然后集體討論，從而認(rèn)識(shí)并掌握幾種處理沖突常見的方法。

2、《校園不容暴力》是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。校園暴力已經(jīng)成為一個(gè)全球性問(wèn)題，許多同學(xué)或許就親身遭遇過(guò)校園暴力。作為一名中學(xué)生，由于受年齡、閱歷、能力的限制，他們面對(duì)校園暴力，很難理智而巧妙地處理，因此，學(xué)習(xí)這一難點(diǎn)時(shí)，我們要通過(guò)模擬情景，宣講處理辦法和國(guó)內(nèi)外的一些先進(jìn)處理理念，從而讓大家明白正確處置校園暴力的道理，進(jìn)而學(xué)會(huì)巧妙處置校園暴力。

3、建議用三課時(shí)完成對(duì)本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，每框分別安排一課時(shí)。

【學(xué)情分析】

在相處中，學(xué)生之間發(fā)生沖突是在所難免的，由于受年齡、閱歷、能力的限制，他們面對(duì)校園的沖突、矛盾，有的不知所措，讓他們感知、體驗(yàn)感受沖突、矛盾，形成自己的道德認(rèn)知，道德價(jià)值判斷。

【三維目標(biāo)】、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤處理沖突的危害性。

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生活中的沖突是難免的，錯(cuò)誤處理沖突是很有害的。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解沖突發(fā)生的原因及其危害性。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解沖突發(fā)生的原因及其危害性。

【教學(xué)難點(diǎn)】能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到?jīng)_突發(fā)生的原因和的后果。

【教學(xué)手段】對(duì)話教學(xué)法、案例教學(xué)法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體、搜集學(xué)校家庭中沖突的事例等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：，學(xué)生課前思考并搜集學(xué)校家庭中沖突的事例；編導(dǎo)、排演沖突劇目。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課。

提前布置，演練八年級(jí)上《家庭劇場(chǎng)》中的兩個(gè)沖突小故事。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)故事的引起學(xué)生思考：為什么會(huì)有沖突呢？自然地引入主題：同學(xué)間的人際沖突。

新課學(xué)習(xí)。

一、沖突現(xiàn)場(chǎng)、議一議：除了上述的同學(xué)們?cè)诩遗c父母發(fā)生矛盾外，還會(huì)在哪些場(chǎng)合與人發(fā)生沖突？

學(xué)生：同學(xué)之間，老師與學(xué)生之間，因?yàn)樗菍W(xué)生最主要的生活范圍。

2、請(qǐng)學(xué)生詳細(xì)描述沖突的情形。

生答略。

歸納：人與人之間，同學(xué)間的沖突是在所難免的，客觀存在的。

（過(guò)渡）

師：小事情，小矛盾，小沖突如果不化解會(huì)帶來(lái)哪些的嚴(yán)重后果呢？

二、沖突的后果

、觀看由小事同學(xué)間產(chǎn)生沖突帶來(lái)的嚴(yán)重后果的事例或者視頻。

想一想：同學(xué)間的沖突矛盾如果不能得到妥善解決可能釀成巨大的危害？

學(xué)生：①人際關(guān)系的緊張；②造成身心傷害；③影響同學(xué)間的感情與友誼；④嚴(yán)重的還會(huì)造成人身和財(cái)產(chǎn)的損害；⑤有的還要受到紀(jì)律的處分和法律的制裁……

2、沖突矛盾難道只有不好的一面嗎？與學(xué)生一起解讀P47最后兩段。

生：沖突矛盾如果處理得好郵局有積極的一面，可以加深彼此的友誼。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“閱讀角”后思考、交流：自己是否也有“不打不相識(shí)”的例子？

生答略。

歸納并特別強(qiáng)調(diào)：沖突只有處理地好，才能體現(xiàn)積極意義。

（過(guò)渡）

師：沖突矛盾有不好的一面，有也好的一面，同學(xué)們是不是想到過(guò)沖突為什么會(huì)發(fā)生呢？

三、沖突為什么會(huì)發(fā)生？

、請(qǐng)舉出一些與同學(xué)產(chǎn)生沖突矛盾的典型例子？

生答略。

2、分析沖突矛盾產(chǎn)生的原因，看看有哪些？

生答略。

歸納：性格好強(qiáng)，不肯服輸；玩笑開過(guò)了頭；以自我為中心；不他人作想；不講誠(chéng)信；見利忘義……

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們體驗(yàn)與感知了同學(xué)間的沖突現(xiàn)場(chǎng)，合理推測(cè)了沖突的的嚴(yán)重后果，分析了沖突產(chǎn)生的原因，需要繼續(xù)思考、學(xué)習(xí)的是尋找解決沖突矛盾的辦法？

五、課堂練習(xí)

閱讀下列材料，回答提出問(wèn)題：

小平認(rèn)為自己今天倒霉透頂了，原來(lái)，中午放學(xué)的時(shí)候，小平為了早點(diǎn)回家，不小心撞翻了鄰班一個(gè)同學(xué)的單車，那個(gè)同學(xué)罵了他幾句，他也回罵了幾句，要不是周圍同學(xué)出面，他倆差點(diǎn)還打起來(lái)了。回到家里，媽媽又因?yàn)樾∑竭叧浴Ｖ酗堖吙措娨晹?shù)落了他幾句，氣得他也頂了媽媽幾句，最后“砰”的一聲把自己鎖在房里蹬腳。

小平處理沖突的方式可取嗎？這樣做有什么嚴(yán)得后果?

小平與同學(xué)、父母的沖突分別是怎樣發(fā)生的?

作為同齡人如何巧妙化解與同學(xué)、父母的沖突，請(qǐng)你為小平支幾招！