第一篇：試析高校創(chuàng)業(yè)教育成果的推廣研究教育論文

論文摘要：創(chuàng)業(yè)教育成果推廣是高校創(chuàng)業(yè)教育體系中的重要環(huán)節(jié)之一。文章從三個方面闡釋了高校創(chuàng)業(yè)教育成果推廣內(nèi)容，并對當(dāng)前推廣過程中的重點和難點問題進行了探討，繼而提出了一套切實可行的創(chuàng)業(yè)教育成果推廣方案，以期為高校創(chuàng)業(yè)教育成果的推廣應(yīng)用提供一些有益參考。

論文關(guān)鍵詞：高校創(chuàng)業(yè)教育；教育成果；推廣方案

一、高校創(chuàng)業(yè)教育成果推廣的內(nèi)容

高校創(chuàng)業(yè)教育成果的推廣是指包括宣傳、學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化運用等在內(nèi)的實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育成果影響最大、最廣、最深的所有工作，主要包括三個方面：一是創(chuàng)業(yè)教育先進理念的宣傳和傳播；二是創(chuàng)業(yè)教育實踐的寶貴經(jīng)驗的推廣和普及；三是創(chuàng)業(yè)教育成果中部分可市場化成果的轉(zhuǎn)化運用。

1.高校創(chuàng)業(yè)教育成果中的先進教育理念

高校創(chuàng)業(yè)教育本身就是一種先進的教育理念，其中涉及的一系列教育體系中都包含著這種新型教育模式的精髓和思想；而且經(jīng)過近年來高校的創(chuàng)業(yè)實踐和學(xué)者們的理論研究，創(chuàng)業(yè)教育模式的成功哲學(xué)也在無形中慢慢地形成。因此，在推廣創(chuàng)業(yè)教育成果時，必須首先讓這種教育模式中的先進理念得以廣泛傳播，使更多的高校和社會組織對此予以接受、鼓勵并支持。先進的教育理念只有被整個社會所認(rèn)可，被大部分高校群體所接受，創(chuàng)業(yè)教育成果才有推廣應(yīng)用的可能性和市場空間。

2.高校創(chuàng)業(yè)教育成果中所提供的寶貴經(jīng)驗

高校創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，具有著可復(fù)制性的流程管理模式。這種流程管理過程中所積累的寶貴經(jīng)驗深深沉淀在創(chuàng)業(yè)教育成果中，比如創(chuàng)業(yè)教育體制，創(chuàng)業(yè)教育課程體系，創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法、教學(xué)工具以及教學(xué)思想等等。隨著創(chuàng)業(yè)教育的循環(huán)實踐與流程管理，這些寶貴經(jīng)驗將漸漸形成各自的系統(tǒng)，包含于高校創(chuàng)業(yè)教育成果中。對于高校來說，創(chuàng)業(yè)教育過程中所蓄積的成功經(jīng)驗是一筆可持續(xù)開發(fā)并有待利用的寶貴資源，它不僅是當(dāng)前高校解決創(chuàng)業(yè)教育過程中所面臨的實際問題的急切需要，更是促進創(chuàng)業(yè)教育更好更快發(fā)展的助推器。因此，在推廣工作中，應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)教育成果中所提供的寶貴經(jīng)驗作為重點內(nèi)容，及時地進行廣泛推廣、普及和應(yīng)用。

3.高校創(chuàng)業(yè)教育成果中的可市場化成果

毋庸置疑，創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)人才、創(chuàng)業(yè)公司等是高校創(chuàng)業(yè)教育成果中最具體的內(nèi)容。由于這些內(nèi)容能夠在現(xiàn)實實踐中創(chuàng)造市場效益、發(fā)揮經(jīng)濟效用，所以又稱之為可市場化成果。可市場化成果是大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教育實施后關(guān)注的重點，也是評估創(chuàng)業(yè)教育成果中最為重要的指標(biāo)。高校創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，并向社會推出可執(zhí)行的創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)公司，從而創(chuàng)造新的經(jīng)濟增長點。所以，可市場化成果直接體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育的宗旨，其推廣和應(yīng)用具有著非常重要的現(xiàn)實意義。然而，目前高校在可市場化成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用中存在著很多問題和困難，既需要高校繼續(xù)努力為可市場化成果的轉(zhuǎn)化運用爭取更多的資源和條件，也需要社會各界對高校創(chuàng)業(yè)教育成果加以關(guān)注和重視，并從各個方面給予資助和支持，更需要學(xué)生自己在充實創(chuàng)業(yè)知識及相關(guān)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上勇于實踐，大膽挑戰(zhàn)，堅持自己的創(chuàng)業(yè)夢想。因此，創(chuàng)業(yè)教育成果的推廣應(yīng)用需要社會全體人員的共同協(xié)作努力，才能使高校創(chuàng)業(yè)教育成果惠及更多社會成員，才能使高校創(chuàng)業(yè)教育走得更高更遠(yuǎn)。

二、高校創(chuàng)業(yè)教育成果推廣的重點及難點分析

我國高校在推廣創(chuàng)業(yè)教育成果的過程主要有以下幾點困難，同時，這幾點也是高校在推廣過程中遇到的最主要的問題。只有認(rèn)真克服這些困難，才能更好地將目前取得的創(chuàng)業(yè)教育成果推廣到實處，擴大創(chuàng)業(yè)教育的影響。

1.學(xué)校、社會及個人對創(chuàng)業(yè)的重視度

高校創(chuàng)業(yè)教育成果的推廣工作首先依賴于學(xué)校、社會及受教育者個人的重視度。

無論是創(chuàng)業(yè)教育的開展實施還是創(chuàng)業(yè)教育成果的推廣都離不開學(xué)校的重視和支持。雖然我國高校創(chuàng)業(yè)教育起步晚，經(jīng)驗不足，但是在一定范圍內(nèi)還是取得了較為突出的成績，如確立了北京航空航天大學(xué)、武漢大學(xué)等9所高校為創(chuàng)業(yè)教育實踐基地；一部分重點高校都建立了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心和孵化基地；創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽在全國高校里連連掀起高潮；關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的理論研究在數(shù)量和質(zhì)量上都有全面的提高。然而，目前有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及大學(xué)生并未充分認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育理念，并未認(rèn)識到自主創(chuàng)業(yè)本身就是一種嶄新的就業(yè)方式，卻將就業(yè)與創(chuàng)業(yè)對立起來，甚至在某種程度上把提倡學(xué)生創(chuàng)業(yè)理解為緩解就業(yè)壓力的權(quán)宜之計。所以，各方對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識的淡薄嚴(yán)重制約了當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育成果的推廣，進一步制約了創(chuàng)業(yè)教育在高校的開展實施。

就社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視度來說，上海市政協(xié)委員、復(fù)旦大學(xué)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院副院長梁鴻認(rèn)為現(xiàn)在社會對青年創(chuàng)業(yè)的支持還比較薄弱，缺乏“包容失敗、鼓勵冒險”的精神。有關(guān)部門在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制定政策時追求成功率，并以此為檢驗標(biāo)準(zhǔn)，這樣的政策理念容易讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時主觀地挑挑揀揀，反而不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。另外，在社會家庭方面，還存在著“以成敗論英雄”的偏見，人們經(jīng)常用“不知天高地厚”等觀念來看待那些創(chuàng)業(yè)失敗的人。農(nóng)工黨上海市委專門向政協(xié)上海市十一屆一次會議遞交了《學(xué)校教育應(yīng)把自主創(chuàng)業(yè)精神和自主創(chuàng)業(yè)能力作為系統(tǒng)教育的建議》的提案，其中建議從中、小學(xué)就開始潛移默化地培育學(xué)生“當(dāng)自主創(chuàng)業(yè)者同樣光榮”的思想，一要改變自主創(chuàng)業(yè)者在社會地位上低人一等的思想，要掃除當(dāng)白領(lǐng)、銀領(lǐng)、金領(lǐng)才高人一等的理念；二要改變自主創(chuàng)業(yè)是因找工作時找不到一個理想單位，是能力差的無奈之舉的思想。

2.知識、資金及經(jīng)驗等問題

一方面，大部分創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)主要集中在前期階段，對后期項目設(shè)計和運作、經(jīng)營管理等多方面的專業(yè)培訓(xùn)相對較少；而且，現(xiàn)有各類創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍的規(guī)模、質(zhì)量尚不能滿足創(chuàng)業(yè)青年面廣量大的實際需求。另一方面，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期融資困難，創(chuàng)業(yè)資金獲取渠道有限。這與融資門檻高、手續(xù)不夠便捷等有關(guān)，這就需要政府根據(jù)實際情況在資金、稅收等方面加大程序上的支持力度，或者通過搭建平臺的方式鼓勵“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，如設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險基金。家長也應(yīng)積極鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，給他們更廣闊的展現(xiàn)自我的自由空間。

3.創(chuàng)業(yè)教育保障體系的缺失

創(chuàng)業(yè)教育保障體系對創(chuàng)業(yè)教育成果的推廣具有重要意義，也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障和服務(wù)。一方面，創(chuàng)業(yè)教育本身如果沒有好的政策支持，沒有一定的資金做保障，則難以順利開展；另一方面，大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育，并努力實踐創(chuàng)業(yè)教育成果時，會遇到政策限制、資金短缺、經(jīng)營困難等各方面問題，因而需要國家及社會給予政策傾斜和資金支持，需要學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面提供保障。

三、高校創(chuàng)業(yè)教育成果推廣方案

高校創(chuàng)業(yè)教育成果的推廣是創(chuàng)業(yè)教育效益的直接體現(xiàn)，也是創(chuàng)業(yè)教育的普及過程。教育成果推廣實際上是在更廣闊的背景中通過再實踐去完善原有創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)性、普適性和成熟度。

1.搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺

搭建實踐平臺，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，從而將創(chuàng)業(yè)教育推廣到實踐中。創(chuàng)業(yè)實踐是形成創(chuàng)業(yè)教育成果的過程之一，也是創(chuàng)業(yè)教育成果推廣的開端。只有創(chuàng)業(yè)教育成果在實踐中成形并得到檢驗，才能被學(xué)生接納，才能使學(xué)生進一步創(chuàng)造教育成果，進而得到社會的關(guān)注和認(rèn)同。

首先，爭取高校各方力量的協(xié)助，創(chuàng)立校園實踐平臺。高校可以利用自身的優(yōu)勢創(chuàng)辦一些為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的演習(xí)場所。比如一些院校通過成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院、設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金等，鼓勵大學(xué)生參加各類科技競賽和科技培訓(xùn)、擔(dān)任科研助手等科技實踐活動，進而推進了創(chuàng)業(yè)教育實踐在高校的實施。學(xué)校也可以利用學(xué)校社團活動平臺，開展創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育融入到社團活動中。其次，高校可以借助社會各界力量，走校企合作的道路，在企業(yè)中為學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)實踐基地，給學(xué)生提供更多的機會參加學(xué)生創(chuàng)業(yè)、與企業(yè)合作的項目等，或者校方直接牽手企業(yè)，孵化學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目。再次，高校鼓勵和支持學(xué)生利用節(jié)假日等課余時間走出校園，結(jié)合自己的專業(yè)創(chuàng)立一些投資少、見效快、風(fēng)險小的項目，在項目經(jīng)營中親身體會創(chuàng)業(yè)的過程。

2.高校創(chuàng)業(yè)教育成果校內(nèi)推廣途徑

（1）將創(chuàng)業(yè)教育滲透到專業(yè)課教育中。創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)不僅存在于創(chuàng)業(yè)教育課程中，而且應(yīng)納入大學(xué)生的各種專業(yè)教育和課程框架中，即在大學(xué)生專業(yè)課堂教學(xué)的特定時空中，在實現(xiàn)該專業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)的同時，也需要完成創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的要求。這種方式既有效地將創(chuàng)業(yè)教育推廣到大學(xué)課堂里，又培養(yǎng)了學(xué)生基于專業(yè)知識的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。高校各學(xué)院教師可以結(jié)合自己的專業(yè)特色，探尋適合自己的教學(xué)方式，從而通過在本專業(yè)原有教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上滲進創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，將創(chuàng)業(yè)教育滲透到專業(yè)課教育中。比如：理工科類的專業(yè)教師可以結(jié)合自身技術(shù)的優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生尋找創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的路徑；財經(jīng)類的專業(yè)教師可以發(fā)揮在財經(jīng)領(lǐng)域中的專業(yè)優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生尋找或關(guān)注財經(jīng)服務(wù)和管理咨詢產(chǎn)業(yè)中的創(chuàng)業(yè)機會；文史科的專業(yè)教師則可以引導(dǎo)學(xué)生尋找或關(guān)注文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的機會。然而這種方式很難打破專業(yè)界限，不利于知識的跨專業(yè)流動，同時對授課教師提出了更高的要求，他們要在傳授專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，挖掘所教課程中的創(chuàng)業(yè)教育因素，并積極引導(dǎo)學(xué)生。

（2）將創(chuàng)業(yè)教育納入高校必修課，使創(chuàng)業(yè)教育推廣到普通教育中。隨著高校對創(chuàng)業(yè)教育的重視度不斷增加，創(chuàng)業(yè)教育將漸漸納入學(xué)校教學(xué)體系，這將是對高校課程教學(xué)的一個重大改革。高校根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，對各專業(yè)原有的教學(xué)計劃及課程設(shè)置做了相應(yīng)的改變和調(diào)整，獨立設(shè)置新的創(chuàng)業(yè)必修課和選修課，重視學(xué)科的互補性和教學(xué)的綜合性，最終將創(chuàng)業(yè)教育有機地滲透到大學(xué)普通教育中去，使高校創(chuàng)業(yè)教育成果惠及高校所有大學(xué)生。

3.高校創(chuàng)業(yè)教育成果的校—校推廣途徑

創(chuàng)業(yè)教育成果中的教學(xué)理念和寶貴經(jīng)驗，在高校之間是相互影響的，并可以相互借鑒的。盡管各高校的創(chuàng)業(yè)教育各有其特點，同時高校根據(jù)其具體情況提出了不同的教學(xué)體系和教學(xué)方法，但是一些高校創(chuàng)業(yè)教育中包含的先進教學(xué)思想以及提出的獨特而有效的教學(xué)方法，是可以被其他高校借鑒學(xué)習(xí)的。從高校創(chuàng)業(yè)教育成果推廣角度來看，高校之間的相互交流溝通是一種非常有效而且必須的手段。一方面，一些富有先進創(chuàng)業(yè)教育理念的高校，通過在其他高校的宣傳和推廣，將創(chuàng)業(yè)教育理念灌輸?shù)狡渌咝＃瑥亩龠M高校創(chuàng)業(yè)教育活動的廣泛開展，使創(chuàng)業(yè)教育的教育理念首先在所有高校中普及；另一方面，每所高校在創(chuàng)業(yè)教育過程中所摸索的成功經(jīng)驗和有效措施，作為創(chuàng)業(yè)教育成果的一部分，也應(yīng)該通過高校間的溝通平臺，相互學(xué)習(xí)和借鑒。通過建立高校—高校的交流溝通平臺，既可以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育成果的廣泛推廣和傳播，又可以通過創(chuàng)業(yè)教育成果的相互借鑒學(xué)習(xí)，推動創(chuàng)業(yè)教育的新發(fā)展，繼而促進創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量水平不斷提高。

4.高校教育成果推廣的校內(nèi)外合作模式

高校創(chuàng)業(yè)教育的推廣是一項涉及全社會的系統(tǒng)過程，需要政府、企業(yè)、社會力量和學(xué)校幾方面共同合作實施。作為高校創(chuàng)業(yè)教育的主要目標(biāo)，高校要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識等方面的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，而高校創(chuàng)業(yè)教育成果的推廣則需要高校根據(jù)學(xué)生的需要、學(xué)校的自身特點和學(xué)科優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟文化的實際情況，與政府和社會力量形成合力，共建高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的校內(nèi)外合作模式，才能使教育成果的推廣取得一定成效。

（1）地方政府支持系統(tǒng)的構(gòu)建。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是高校的事情，更大的責(zé)任在于整個社會。因此地方政府在創(chuàng)業(yè)教育方面應(yīng)扮演倡導(dǎo)者和扶植者的角色。其一，地方政府通過整合現(xiàn)有的各類創(chuàng)業(yè)平臺，出臺優(yōu)惠政策，吸引有實力的企業(yè)和具備條件的高校設(shè)立以在校大學(xué)生為主的創(chuàng)業(yè)孵化平臺。其二，地方政府進一步梳理現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與相配套的扶持政策結(jié)合起來，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)融資、技術(shù)咨詢等方面的服務(wù)。營造寬松的政策環(huán)境、完善的服務(wù)環(huán)境和全社會共同支持創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，構(gòu)建地方政府支持系統(tǒng)，最終實現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育成果的推廣和運用。

（2）社會力量支持系統(tǒng)的構(gòu)建。高校創(chuàng)業(yè)教育成果要落實到高校的小環(huán)境和社會的大環(huán)境中，即不僅要使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成果現(xiàn)實化、社會化，而且要將教育成果和社會經(jīng)濟對接起來，把校園和社會的鴻溝彌合起來，使校園和社會中的各種因素相互協(xié)調(diào)，形成互動機制。當(dāng)社會中的創(chuàng)業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)基金等各種社會支持系統(tǒng)輸入校園時，就會在一定程度上引導(dǎo)高校和大學(xué)生推行創(chuàng)業(yè)教育并推廣實踐；而高校通過開展創(chuàng)業(yè)教育活動、設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程、培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，向社會輸入創(chuàng)業(yè)型人才和與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的新型創(chuàng)業(yè)公司和創(chuàng)業(yè)文化，從而將創(chuàng)業(yè)教育成果直接推向市場和社會，并使之得到推廣、應(yīng)用和普及。

第二篇：印度高校創(chuàng)業(yè)教育研究

任澤中 李洪波

[摘要]文章對印度高校創(chuàng)業(yè)教育的客觀環(huán)境、組織主體、師資配備、課程設(shè)置、教學(xué)模式等方面進行了詳細(xì)的分析，以期為中國高校創(chuàng)業(yè)教育的深入開展提供經(jīng)驗與啟示。[關(guān)鍵詞]印度高校創(chuàng)業(yè)教育 [作者簡介]任澤中（1980-），男，湖南岳陽人，江蘇大學(xué)，助理研究員，碩士，主要從事就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育研究；李洪波（1971-），男，河南夏邑人，江蘇大學(xué)，副教授，博士，主要從事高等教育管理研究。（江蘇鎮(zhèn)江212013）

[中圖分類號]G647 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985(2011)09-0096-02 綜觀世界各國的創(chuàng)業(yè)教育，一些歐美工業(yè)強國起步較早，在亞洲，印度的創(chuàng)業(yè)氛圍也非常濃厚。2006年，印度全國創(chuàng)業(yè)觀察顯示，每10個印度人就有一個參與創(chuàng)業(yè)活動，在參加“全球創(chuàng)業(yè)觀察活動”的37個國家和地區(qū)中，印度的創(chuàng)業(yè)活躍程度排名第三。活躍的創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟推動了印度經(jīng)濟持續(xù)增長，也為解決人口大國的就業(yè)問題提供了新思路。

印度與中國在內(nèi)外環(huán)境方面有很多相似之處。中國和印度都是東方古國，都是人口大國，都是發(fā)展中國家，都擁有較大的國土面積，近年來的CDP增長速度都名列世界前茅，都被視為未來發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮膰遥急还J(rèn)為第三世界中全球化的“成功案例”，都具有比較發(fā)達(dá)的高等教育。基于兩國之間的相似之處，印度創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對中國的借鑒意義非常大。

一、印度高校開展創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境分析

1．人口的急劇增長導(dǎo)致全國就業(yè)形勢嚴(yán)峻。印度是世界第二人口大國，并且每年凈增人口一千五百萬左右，約占世界人口增長總量的五分之一。激增的人口進一步加劇了印度嚴(yán)峻的就業(yè)狀況，印度政府發(fā)動了各種社會機構(gòu)來為自主創(chuàng)業(yè)者尋找各種工作機會。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢促使人們更多地爭取自雇型的就業(yè)機會，創(chuàng)業(yè)型的勞動模式逐漸成為一種趨勢。2．自主經(jīng)營者在國民經(jīng)濟中的影響力和地位非常突出。印度是自主經(jīng)營者的王國，因為印度經(jīng)濟中相當(dāng)大的一部分份額是由兼任工薪階層和股東的自主經(jīng)營者所貢獻的。在印度國民經(jīng)濟中，獨資企業(yè)和合資企業(yè)所占的份額為35%，公司制的約為15%，政府部門約為25%，農(nóng)業(yè)部門為25%。如果把農(nóng)業(yè)和自主經(jīng)營的工業(yè)和服務(wù)業(yè)聯(lián)合起來，就有將近60%的國民收入是由自主經(jīng)營者所創(chuàng)造的，這無論是在資本主義社會還是在社會主義社會都是罕見的。3．自主創(chuàng)業(yè)成為一種共同的生活和工作方式取向。雖然印度的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，但是自主經(jīng)營項目的“就業(yè)率”仍在上升。并且印度的自主創(chuàng)業(yè)涉及任何一個可能的領(lǐng)域，但主要圍繞IT支柱產(chǎn)業(yè)來展開。印度的自主創(chuàng)業(yè)包括所有可能的工作類型，包括攝影、設(shè)計、教學(xué)、數(shù)據(jù)輸入。4．高等教育快速發(fā)展導(dǎo)致畢業(yè)生選擇自主就業(yè)。印度共有三十多所綜合性大學(xué)和五百多所專科性質(zhì)的學(xué)院。近20年來，大學(xué)入學(xué)率以每年5%的速度增長。但由于經(jīng)濟條件的制約，印度的就業(yè)崗位不足，企事業(yè)單位不能完全吸納畢業(yè)生，大量大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難。不斷惡化的就業(yè)狀況使得大學(xué)生不得不自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)運而生。

5．高校畢業(yè)生的就業(yè)模式主要定位于自主就業(yè)。與其他國家不同，印度高校畢業(yè)生的就業(yè)采取“4+1聯(lián)動模式”（如圖1所示）。“1”是指高校畢業(yè)生以自主就業(yè)為中心，強調(diào)大學(xué)生就業(yè)的自主化和市場化，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。“4”是指印度中央政府、教育主管部門、高校和社會就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)為高校畢業(yè)生就業(yè)提供各種服務(wù)平臺。由于這種以自主就業(yè)為核心的高校畢業(yè)生就業(yè)模式，相當(dāng)一部分高校畢業(yè)生最終走上自主創(chuàng)業(yè)之路。

二、印度高校開展創(chuàng)業(yè)教育的特點分析 1．印度創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)起與組織主體。印度高校的創(chuàng)業(yè)教育多由學(xué)校組織或者由教師自發(fā)發(fā)起。各種全國性甚至國際性的創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新大賽經(jīng)常由教師從民間發(fā)起，由學(xué)校自主舉辦，而很少通過教育主管部門發(fā)起或有其他行政部門參與。課程的協(xié)調(diào)、活動的組織、項目的選擇和資源的分配等環(huán)節(jié)都由學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)中心來負(fù)責(zé)。這就充分調(diào)動了學(xué)校和教師進行創(chuàng)業(yè)教育的自主性，有利于倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)、促進創(chuàng)新。2．印度創(chuàng)業(yè)教育的師資配備。印度大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程由本校教師和訪問教授共同承擔(dān)，本校的教師主要承擔(dān)理論部分，訪問教授主要承擔(dān)實踐部分，兩部分通常各占一半左右的課時。這一特點得益于印度長期以來形成的訪問制度，訪問制度為創(chuàng)業(yè)教育的師資提供了保障。在印度，除大學(xué)教授可做訪問教授外，具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)界人士也可以做訪問教授。4．印度創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)模式。印度的創(chuàng)業(yè)教育模式大致可分為師徒制被動學(xué)習(xí)策略模式和導(dǎo)師制自主學(xué)習(xí)策略模式（如圖2所示）。師徒制模式主要應(yīng)用在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，這種模式在師生關(guān)系上，以師傅（或教師）為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式都由師傅制訂，學(xué)徒（或?qū)W生）是被動的接受者。在學(xué)習(xí)目的上，以學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的基本技能為出發(fā)點。人才培養(yǎng)目標(biāo)是實用型的技術(shù)工人或小作坊主。導(dǎo)師制自主學(xué)習(xí)策略模式更多地強調(diào)在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，將技術(shù)教育和學(xué)歷教育有機結(jié)合，將理論學(xué)習(xí)與案例教學(xué)有機結(jié)合，將項目指導(dǎo)和活動推廣相結(jié)合。

三、印度高校創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗及啟示

1．創(chuàng)業(yè)教育能夠發(fā)展成為國家經(jīng)濟增長的源泉。從廣義的創(chuàng)業(yè)角度來說，自主創(chuàng)業(yè)成為在極其嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下人們所向往的一種生活工作模式，近60%的印度國民收入由自主經(jīng)營者所創(chuàng)造，并且創(chuàng)業(yè)教育為印度迅速發(fā)展成為世界IT大國做出了突出的貢獻。而中國“十五”期間高校畢業(yè)生為1090萬人，“十一五”期間高校畢業(yè)生約2500萬人，人才供給規(guī)模龐大，宏觀就業(yè)形勢不容樂觀。在建設(shè)創(chuàng)新型國家和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的政策指引下，如果能夠使更多的大學(xué)生成為工作崗位的創(chuàng)造者，就必然也對國家的發(fā)展意義重大。在類似的環(huán)境下，印度的自主經(jīng)營給國民經(jīng)濟帶來的發(fā)展，啟示中國也必須重視自雇和創(chuàng)業(yè)的重要意義，中國高校也必須認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)教育的重要意義。

2．創(chuàng)業(yè)教育的路徑選擇要與社會經(jīng)濟環(huán)境相符。開展創(chuàng)業(yè)教育的舉措有很多種，從教育知識模塊可以分為創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等；從教育方法可以分為創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實踐等。印度創(chuàng)業(yè)教育的路徑選擇是根據(jù)主導(dǎo)經(jīng)濟類型來突出其教育的針對性。印度政府在1998年提出了建設(shè)IT超級大國的構(gòu)想，很多高校直接將創(chuàng)業(yè)教育局限于信息技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域，其借鑒意義在于：集中優(yōu)勢力量，把握歷史機遇，專注行業(yè)發(fā)展，形成自己的支柱產(chǎn)業(yè)。如果從某幾個行業(yè)著手，結(jié)合國家的行業(yè)發(fā)展傳統(tǒng)、歷史機遇以及產(chǎn)業(yè)附加值等因素，重點扶持有志于加入這些行業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)者，則更容易營造良好的氛圍，取得更好的成果。此外，印度在創(chuàng)業(yè)教育的過程中充分考慮到家族經(jīng)濟的特征，在課程設(shè)置和項目培訓(xùn)等方面突出家族企業(yè)管理項目教育，切實使創(chuàng)業(yè)教育與自身經(jīng)濟環(huán)境相適應(yīng)。可以說，印度創(chuàng)業(yè)教育的路徑選擇結(jié)合了其促進IT行業(yè)和家族企業(yè)興旺的政策方針，是緊扣其經(jīng)濟社會大環(huán)境的成功案例。3．創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式要依據(jù)學(xué)習(xí)生命周期進行設(shè)計。印度的師徒制模式和導(dǎo)師制自主學(xué)習(xí)策略模式都考慮了學(xué)習(xí)者在認(rèn)知、行為、生理方面的因素，在不同學(xué)習(xí)階段采用不同的學(xué)習(xí)策略，這是完全符合教育規(guī)律的。高校應(yīng)當(dāng)注重區(qū)分不同的學(xué)歷層次、學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，循序漸進地推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，樹立全程化的創(chuàng)業(yè)教育理念。第一步可以培養(yǎng)大學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；第二步可以構(gòu)筑大學(xué)生合理的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)；第三步可以指導(dǎo)大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本方法，提高其創(chuàng)業(yè)技能；第四步才是促進大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐活動，培養(yǎng)真正的創(chuàng)業(yè)者。

4．創(chuàng)業(yè)教育的成效要依靠實施主體的多層次性。各國創(chuàng)業(yè)教育的實施主體不盡相同，可以分為政府機構(gòu)、民間組織、高校等，但絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)教育的實施主體仍然是高校教師。印度創(chuàng)業(yè)教育由本校教師和訪問教授共同承擔(dān)，多層次的師資隊伍是印度創(chuàng)業(yè)教育的重要保障。高校一方面要充實創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)專家隊伍，另一方面要尤其注重完善創(chuàng)業(yè)講座和實踐訓(xùn)練的專家?guī)臁Ｖ挥袕母鱾€高校的實際出發(fā)，整合自身資源以建設(shè)包括經(jīng)濟管理類專家、技術(shù)信息類專家、政府經(jīng)管部門專家、成功企業(yè)家、孵化器管理專家、風(fēng)險投資專家等在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，才能讓學(xué)生接觸不同層次的創(chuàng)業(yè)知識和方法，才能更有效地發(fā)揮師資隊伍對創(chuàng)業(yè)教育的主體作用。5．高校創(chuàng)業(yè)教育要與畢業(yè)生就業(yè)模式的定位相結(jié)合。印度高校畢業(yè)生的就業(yè)模式主要定位于自主就業(yè)，基于這種以自主就業(yè)為核心的“4+1聯(lián)動模式”，高校就必然對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、素質(zhì)和能力的培養(yǎng)高度重視。高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式不能僅限于在學(xué)生畢業(yè)時提供一些幫助，更重要的是要有前瞻性，要從人才培養(yǎng)的第一個環(huán)節(jié)就與學(xué)生就業(yè)模式緊密結(jié)合。為此，我國部分高校可以將創(chuàng)業(yè)教育與絕大部分學(xué)生面向基層就業(yè)的模式結(jié)合，分別引導(dǎo)學(xué)生在基層崗位、到西部、到農(nóng)村去創(chuàng)業(yè)，依據(jù)學(xué)校和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況進行準(zhǔn)確定位，制訂一套合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育模式與主流就業(yè)模式的有機聯(lián)動。

第三篇：高校創(chuàng)業(yè)教育實施路徑探討論文

我國高校畢業(yè)生數(shù)量及待就業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，大學(xué)生就業(yè)將面臨新的挑戰(zhàn)。就最近幾年的就業(yè)形勢來看，就業(yè)難已是常態(tài)，自主創(chuàng)業(yè)將成為新常態(tài)。鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)問題的解決，已是大勢所趨。教育部已經(jīng)發(fā)布了國家全面推進創(chuàng)業(yè)教育、扶持高校畢業(yè)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的傾斜政策，作為高校的教育工作者，更有責(zé)任以創(chuàng)業(yè)教育為重要抓手，著力推進高等教育更好適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。因而，在高校開展創(chuàng)業(yè)教育對人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高有著積極的推動作用，是培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要依托和不熄引擎。

一、高校開展創(chuàng)業(yè)教育的意義

(一)從創(chuàng)業(yè)教育的起因看

由于高校人才培養(yǎng)機制的相對落后，學(xué)校教育與社會需求嚴(yán)重脫軌等諸多因素，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出，已成為當(dāng)今社會的基本態(tài)勢，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率將成為國家下一個階段的攻堅重點。早在2003年中央經(jīng)濟工作會議已經(jīng)明確指出“要把促進就業(yè)放在更加突出位置”，互聯(lián)網(wǎng)時代的崛起和多變的經(jīng)濟形勢，給諸多行業(yè)帶來深刻影響并改變了當(dāng)今的就業(yè)格局，這種態(tài)勢倒逼高校及大學(xué)生改變教與學(xué)的現(xiàn)狀。作為高校的教育工作者，必須直面問題、分析問題并設(shè)法解決問題。長期以來，各大高校也在進行積極的探索，創(chuàng)業(yè)教育因此應(yīng)運而生。創(chuàng)業(yè)教育不僅能緩解大學(xué)生乃至整個社會的就業(yè)壓力，也將為社會經(jīng)濟昌盛和國家政治穩(wěn)定奠定基礎(chǔ)［1］。

(二)從創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容看

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，一般采用教師講授、學(xué)生聽講的教學(xué)方式。有研究表明，這種教學(xué)模式目前采用率高達(dá)90%，而學(xué)生掌握知識的記住率僅達(dá)5%。而創(chuàng)業(yè)教育模式有著傳統(tǒng)教育模式不可比擬的優(yōu)點。首先，創(chuàng)業(yè)教育的核心是體驗教育，促使學(xué)生深度參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生親身實踐、自主協(xié)作學(xué)習(xí)，開展基于創(chuàng)業(yè)過程的學(xué)習(xí)。強烈的創(chuàng)業(yè)(就業(yè))外界誘因能夠幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，動機直接支配行動，產(chǎn)生動力，激發(fā)學(xué)生迸發(fā)更高的學(xué)習(xí)自我管理效能(見表1)。因此，創(chuàng)業(yè)教育有助于增強學(xué)生的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。其次，創(chuàng)業(yè)教育必然能夠推進校企深度合作，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)各企業(yè)精英的成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)與實踐的過程也將淡化學(xué)校與企業(yè)的界限［2］。重要的是，創(chuàng)業(yè)教育有助于學(xué)科融合，全面培養(yǎng)復(fù)合型人才，學(xué)校教育與企業(yè)要求相契合，學(xué)生無論創(chuàng)業(yè)或是就業(yè)，都將具有明顯的競爭優(yōu)勢。再次，創(chuàng)業(yè)教育模式下，不僅學(xué)生是最大的獲利者，教師也是受益方。創(chuàng)業(yè)教育能夠促進產(chǎn)學(xué)研的融合，在這種融合中，教師將理論與實踐更好地結(jié)合在一起開展研究，研究更深入，申報的課題針對性更強，發(fā)表的文章質(zhì)量更高，教師快速成長更可期待。因此，開展創(chuàng)業(yè)教育是解決就業(yè)難題、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的最優(yōu)質(zhì)方案。

二、高校實施創(chuàng)業(yè)教育的基本路徑

(一)以加強創(chuàng)業(yè)意識滲透為基礎(chǔ)，促進創(chuàng)業(yè)教育的開展

化解就業(yè)壓力、實現(xiàn)充分就業(yè)是擺在國家面前的難題，也是國家今后努力的重中之重。而加強創(chuàng)業(yè)意識的滲透是促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的先導(dǎo)性工作。高校是引智聚才的學(xué)術(shù)高地，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上擁有知識優(yōu)勢、智力優(yōu)勢和創(chuàng)意優(yōu)勢，這是得以開展創(chuàng)業(yè)教育的根本保證。目前，國家出臺了許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠和扶持政策，許多學(xué)校也提供實踐場地及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了基本保障，使得創(chuàng)業(yè)教育得以開展。加強創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)有以下幾種方式可以考慮:一是通過“傳、帶、幫、賽”等方式切實形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍;二是兄弟院校聯(lián)合成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型;三是高校與企業(yè)深度合作，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的實踐機會和平臺;四是邀請創(chuàng)業(yè)典型或各界精英到高校舉辦講座，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情［3］。

(二)以課程規(guī)劃為核心，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式

萬丈高樓平地起，高校開展創(chuàng)業(yè)教育必須經(jīng)過慎重的課程規(guī)劃和合理的工作部署，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展新業(yè)態(tài)和新常態(tài)，調(diào)整相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置。為了使創(chuàng)業(yè)教育得到更好的貫徹，必須在課程設(shè)置上下功夫，形成“點”、“面”、“體”的跨學(xué)科培養(yǎng)模式［4］。“點”指的是焦點，是創(chuàng)業(yè)教育中交叉性的研究對象。通過校內(nèi)設(shè)立跨系、跨專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育研究中心，將這些對象作為課題進行研究，使教學(xué)和創(chuàng)業(yè)實踐成為實體，促進創(chuàng)業(yè)教育改革，設(shè)置研究中心，是為了抓住主要矛盾及矛盾的主要方面，即找對當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展的潮流指向，瞄準(zhǔn)緊缺工作崗位及創(chuàng)業(yè)方向，解決社會發(fā)展中形成的就業(yè)問題。“面”指的是根據(jù)專業(yè)特點及培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的需要，形成不同專業(yè)相互融合的跨學(xué)科培養(yǎng)，把課程改革做普遍、做全面。以此為中心，跨學(xué)科革新專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法，使專業(yè)出現(xiàn)嶄新面貌，形成創(chuàng)業(yè)教育模式。隨著創(chuàng)業(yè)教育深化發(fā)展，與傳統(tǒng)教學(xué)模式中有顯著不同的專業(yè)體系自然就會出現(xiàn)，這就是“體”。以計算機應(yīng)用專業(yè)為例，結(jié)合本專業(yè)特點及欣欣向榮的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟形勢，該專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)邏輯為:固本培元，以網(wǎng)載道［5］。在課程設(shè)置上，保留專業(yè)核心課程，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，確保創(chuàng)業(yè)教育的開展不會影響愿意繼續(xù)深造的學(xué)生，此為“固本培元”;結(jié)合計算機專業(yè)特點及興盛的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟，將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用融入到課程教學(xué)，與會計專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)課程跨學(xué)科融合，幫助學(xué)生實施創(chuàng)業(yè)，此為“以網(wǎng)載道”。

(三)以教學(xué)實施為突破，確保創(chuàng)業(yè)教育取得實效

就業(yè)難問題倒逼高校實施教學(xué)改革，創(chuàng)業(yè)教育勢在必行且大有可為。本研究以計算機應(yīng)用專業(yè)———全國高校最難就業(yè)的專業(yè)之一為例，闡釋創(chuàng)業(yè)教育的具體策略:“孵化創(chuàng)業(yè)典型”，“培養(yǎng)企業(yè)精英”，可分三步走:

1．“承接外包”夯實就業(yè)基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)教育的實施要從改革教學(xué)方式和方法開始。授課教師可根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容選定主題，設(shè)計課程任務(wù)，學(xué)生進行簡單任務(wù)模仿;教師進行知識要點講解，學(xué)生進行擴展任務(wù)模仿;教師進行創(chuàng)新激發(fā)引導(dǎo)，師生協(xié)同完成任務(wù)，最終分享成功作品［6］。計算機應(yīng)用專業(yè)諸多B類或C類課程，如《Photoshop圖形圖像處理》、《Flash動畫設(shè)計》、《靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》、《動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》等都可以采用這種教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握知識、形成技能。課程實踐教學(xué)方面，學(xué)校可與合作企業(yè)洽談，承接服務(wù)外包項目。外包企業(yè)招聘啟事中都有“X年軟件外包相關(guān)工作經(jīng)驗”等硬性指標(biāo)，計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)主管部門可與電商產(chǎn)業(yè)園洽談，承接網(wǎng)店裝修的服務(wù)外包項目，一方面與專業(yè)知識接軌，更重要的是積累工作經(jīng)驗。經(jīng)過幾個服務(wù)外包項目的實踐，學(xué)生經(jīng)過歷練、總結(jié)，勢必得到快速成長，填補學(xué)生在校工作實踐的空白，打好就業(yè)基礎(chǔ)。

2．“賽教融合”體驗創(chuàng)業(yè)歷程創(chuàng)業(yè)教育在高等教育乃至學(xué)生未來人生中有著重要的意義，創(chuàng)業(yè)也不是一蹴而就，需要多方面的知識和能力支撐。以計算機應(yīng)用專業(yè)來說，由于專業(yè)特點和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的沖擊，再加上可以免費網(wǎng)上開店，創(chuàng)業(yè)啟動資金較少，所以多數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)首選是開設(shè)“網(wǎng)店”［8］，而使用中教暢享軟件可以幫助學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)歷程，彌補不足。中教暢享軟件中的電子商務(wù)技能賽項主要包括網(wǎng)店裝修、運營推廣、客戶服務(wù)、經(jīng)營分析四項競賽內(nèi)容。網(wǎng)店裝修，要求學(xué)生完成商品詳情頁和banner的設(shè)計與制作，完成商品詳情頁的“商品展示類、吸引購買類、促銷活動類、實力展示類、交易說明類、關(guān)聯(lián)銷售類”的設(shè)計與制作。此項競賽內(nèi)容能充分考核學(xué)生的平面設(shè)計能力、素材處理能力及軟件使用熟練度;運營推廣，要求學(xué)生根據(jù)經(jīng)營狀況盡可能地打開營銷思路，完成推廣;客戶服務(wù)，要求學(xué)生及時準(zhǔn)確地做好客戶服務(wù)工作，能充分考察學(xué)生的溝通能力，在打造學(xué)生創(chuàng)業(yè)硬實力的同時，提升學(xué)生的軟實力;經(jīng)營分析，要求學(xué)生進行市場分析，調(diào)整店鋪運營措施，規(guī)劃采購資金及租賃資金，在能控制成本的情況下，贏取更大的利潤空間。該軟件共有十道試題供學(xué)生模擬經(jīng)營，經(jīng)過5輪10期的練習(xí)與較量，學(xué)生不僅可掌握網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的基本流程，也可對創(chuàng)業(yè)中遇到的問題加以反思并規(guī)避。這樣，不僅幫助可為學(xué)生解了市場規(guī)范、成本核算、營銷推廣和相應(yīng)的法律法規(guī)等，而且可為學(xué)生日后進行實體創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。

3．“眾創(chuàng)空間”提供創(chuàng)業(yè)便利為了支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)校可以設(shè)立專項資金在校內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)基地，為在校大學(xué)生免費提供創(chuàng)業(yè)空間，學(xué)生只需繳納水電費。對于創(chuàng)業(yè)成功典型，學(xué)校可以給予獎勵，延長學(xué)生使用創(chuàng)業(yè)基地的年限，免去學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂，也可激勵其他學(xué)生創(chuàng)業(yè);對于不愿意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，學(xué)校可以引進一些企業(yè)如“百度糯米”、“美團網(wǎng)”等進駐創(chuàng)業(yè)基地，在不影響企業(yè)正常運營的情況下，秉承“走出去、請進來”的理念，主動與企業(yè)建立聯(lián)系，安排學(xué)生輪流進企業(yè)見習(xí)一或兩周時間，幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗，提升就業(yè)競爭力;學(xué)生也可以根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展和區(qū)域特色，利用課余多方考察行情，注冊網(wǎng)店。學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的最大使用者，也是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的重要推動者。網(wǎng)絡(luò)是新一代青少年的生活舞臺，也是他們主要的生活方式，學(xué)生注冊開設(shè)自己的淘寶店鋪，既可以以此創(chuàng)業(yè)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，也可以作為日后的副業(yè)經(jīng)營。高校開展創(chuàng)業(yè)教育，不僅有效豐富了大學(xué)生的課余生活，讓大學(xué)生學(xué)以致用，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，捍衛(wèi)他們依照自己的意愿創(chuàng)業(yè)或就業(yè)的自由。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)率是高校綜合實力和教育質(zhì)量的重要體現(xiàn)，校方通過創(chuàng)業(yè)教育調(diào)整教學(xué)方法、改進實踐教學(xué)方式、建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地等方式不僅可以幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)或輕松就業(yè)，而且可以以此回饋教育教學(xué)，更好地實施創(chuàng)業(yè)教育、體驗教育，形成良性循環(huán)，為更多高校開展創(chuàng)業(yè)教育提供借鑒和參考。

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第四篇：創(chuàng)業(yè)教育論文

南京工程學(xué)院 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃書 作品名稱：動漫周邊店創(chuàng)業(yè)計劃 一

目 錄

店

（（（面一二三）））

介宗戰(zhàn)技、紹..........................................................................................................................................................................................................................................................................旨.................................................................................略.................................................................................術(shù).................................................................................二、行業(yè)市場分（（一二））

市目

場標(biāo)

介市析.................................................................................紹.................................................................................場.................................................................................（三）顧客購買準(zhǔn)則..............................................................................................（四）銷售策略......................................................................................................三、產(chǎn)品介紹及后續(xù)制造.............................................................................................

（

（一）產(chǎn)

品

概念............................................................................................................................（二）產(chǎn)品的市場分三四

（）、（（五（二主人一二、一）要員））

產(chǎn)組組組營）

營促

品織成織銷銷銷

介結(jié)人結(jié)策方計析.................................................................................紹.................................................................................構(gòu)...................................................................................................................................................員.................................................................................構(gòu).................................................................................略......................................................................................................................................式.................................................................................劃...............................................................................................................（三）營銷隊伍和管（四）六

價、格

策財理.................................................................................略......................................................................................................務(wù).........................................................................................................................（一）財務(wù)預(yù)算......................................................................................................（二）產(chǎn)品成本及盈利分析..................................................................................（三）

七

財、風(fēng)務(wù)

險

統(tǒng)評計......................................................................................................估.................................................................................................................（一）主要風(fēng)險預(yù)測..............................................................................................（二）應(yīng)對策略......................................................................................................一、店面介紹

（一）宗旨

非凡?丸動漫周邊鋪的宗旨是滿足當(dāng)下日益增長的動漫周邊衍生產(chǎn)品的需求，填補動漫產(chǎn)品專營店在江寧地區(qū)的空白。提供一個平臺，將有著共同愛好的同學(xué)聚集起來，一起分享動漫的樂趣，我們的團隊宗旨是立足于動漫，發(fā)展于動漫，成功于團隊。

（二）店面簡介

動漫行業(yè)是一個充滿創(chuàng)意的行業(yè)因此開設(shè)動漫商店就必須具有相應(yīng)的特色、特點。我們會專門開發(fā)一個特色板塊讓顧客自己發(fā)揮創(chuàng)意，畫自己喜歡的動漫角色或自己創(chuàng)造動漫形象，創(chuàng)造的形象還可以繪制在T恤、帽子、鞋子上。為了更好的培養(yǎng)同學(xué)們對動漫的熱情，我們也將投入影視動畫專業(yè)的同學(xué)進行繪制講解和步驟教學(xué)，讓顧客更生動直接地體會到自己動手DIY的樂趣，培養(yǎng)新的動漫迷。

（三）戰(zhàn)略 我們立足于大學(xué)市場，利用動漫影視作品的火車頭效應(yīng)以打下良好的消費群基礎(chǔ)發(fā)展運營。培養(yǎng)同學(xué)們對動漫作品興趣，在同學(xué)們中形成良好的口碑的同時又增加了許多潛在的消費群。在初步立穩(wěn)大學(xué)市場后會向整個江寧發(fā)展。

（四）技術(shù) 在后續(xù)的產(chǎn)品自主創(chuàng)新中，會需要專業(yè)的知識與技能，而我們的創(chuàng)業(yè)團隊就讀于影視動漫專業(yè)，在這方面本身就擁有這方面的專業(yè)知識與專業(yè)技能，能較好的應(yīng)用于產(chǎn)品的研發(fā)，同時我們的專業(yè)技能也能得到很好的鍛煉，在其他超出我們專業(yè)知識的領(lǐng)域，我們還可以聯(lián)絡(luò)學(xué)院的其他專業(yè)，無形中也能提升整個學(xué)院的實踐技能，相信我們一定能克服技術(shù)上的種種難題。

二、行業(yè)市場分析

（一）市場介紹 動漫自上世紀(jì)初產(chǎn)生以來就一直深受世人的喜愛，隨著成熟的動

漫文化熏陶下成長起來的新一代逐漸成為動漫產(chǎn)品的主要消費群體，動漫及附加產(chǎn)業(yè)逐漸開始走向一條更加寬廣和縱深的道路。近階段關(guān)于動漫產(chǎn)業(yè)及其衍生的周邊產(chǎn)品也越來越多受到了廣大的動漫愛好者的青睞，特別是周邊的一些產(chǎn)品已經(jīng)滲透到各個日常不同領(lǐng)域中，其中了包括以游戲文化、動漫特色服裝、游戲仿真玩具、飾品、裝飾品等等實物產(chǎn)品，同時，也包括音樂、圖片、書籍等文化產(chǎn)品。

（二）目標(biāo)市場 銷售對象分類 1.學(xué)生群

25歲以下年齡段的消費者絕大多數(shù)是學(xué)生，這是我們主要的消費者，而動漫產(chǎn)品也是在學(xué)生中最受歡迎的，消費需求很大。2.教職員工 主要是指25歲以上的消費群，我們學(xué)校的教職員工主要在30歲左右這個年齡段，而且也有許多喜愛動漫的，雖然人數(shù)上不能與學(xué)生群相比較，但是他們的購買力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生群。

（三）顧客購買準(zhǔn)則 動漫迷的消費觀念與一般消費觀念有所不同，主要有兩點: 1.狂熱性 一般一個好的動漫（影視）作品會在短時間內(nèi)催生出一大堆狂熱消費群，在這段時間內(nèi)他們會有強烈的購買意愿，只要產(chǎn)品精美，他們甚至能接受略高的定價。所以我們的貨源補充與更新必須緊跟動漫

作品的腳步。2.不確定性 當(dāng)一個動漫迷購買一個自己喜歡的動漫形象的衍生產(chǎn)品時，很多時候都是出于臨時性的選擇。這類消費者主要看重于產(chǎn)品的美觀與精致程度。綜上所述，我們著重于產(chǎn)品的精美程度，在大環(huán)境對該類產(chǎn)品定價過高的前提下，我們開始不妨把價格定位稍微調(diào)低，這樣不僅能取得薄利多銷的結(jié)果，而且也能迅速提升店面的知名度。

（四）銷售策略 1.實體店直銷 主要采用直銷的方式，最傳統(tǒng)，也是最可靠的銷售方式。針對店面周邊地區(qū)存在巨大消費群的情況下，這無異于是最佳的銷售手段。2.互聯(lián)網(wǎng)虛擬店促銷 針對當(dāng)下年輕消費者熱衷網(wǎng)購的趨勢的銷售策略，網(wǎng)上虛擬店不僅可以擴充客源，對店面的知名度的提升也有著不少的促進作用。3.展銷會 每年南京等各大城市地區(qū)都有舉辦動漫節(jié)，它們是非常好的推銷產(chǎn)品與提升知名度的機會。

（五）市場滲透 店面開業(yè)初期以提升知名度與口碑為首要目標(biāo)，采用降價折扣促銷，網(wǎng)絡(luò)虛擬店與實體店同行，舉辦動漫主題活動等手段滲透市場。

我們的指導(dǎo)老師在江寧地區(qū)開展第一屆動漫文化節(jié)時，我們已跟動漫節(jié)里個別老板開展深度的合作，為以后進軍整個江寧市場打下市場計劃預(yù)熱。

（六）競爭性分析 1.競爭者 我們做過類似的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)除了幾家不太專業(yè)的電玩店出售一些點類似的動漫產(chǎn)品以外，在江寧地區(qū)幾乎找不到其他專營動漫衍生產(chǎn)品的專賣店！而上述的這些店面大多數(shù)位于市區(qū)，而且這類電玩店主營項目是電玩產(chǎn)品，動漫產(chǎn)品只是豐富店面的附帶產(chǎn)品，不可能放很大的精力去經(jīng)營，而且產(chǎn)品大多不齊全，且質(zhì)量良莠不齊，貨品更新也比較被動，很難對我們構(gòu)成威脅。2.競爭策略 針對競爭對手經(jīng)營同類商品的特點與不足，我們制定了相對應(yīng)的競爭策略： ①更精美：根據(jù)競爭對手商品質(zhì)量良莠不齊的情況，我們在進貨時是會嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)防止劣質(zhì)產(chǎn)品的流入。②更齊全：競爭對手的商品很難做到齊全，因此我們引進同類產(chǎn)品的時候盡量做到系列引進，保證商品的齊全 ③商品更新更快：由于競爭對手的主營項目不是動漫周邊產(chǎn)品，相關(guān)的商品更新比較被動，有延時性。以我們充分利用專業(yè)知識，爭取在第一時間更新產(chǎn)品。

三、產(chǎn)品介紹及后續(xù)制造

（一）產(chǎn)品概念 動畫衍生產(chǎn)品，即動漫周邊。包括以動漫為主的書籍、音像制品，文具等文化產(chǎn)品，手辦 模型等玩具、飾品、抱枕，枕套等生活用品這些不同形式的產(chǎn)品，在動漫周圍構(gòu)成了一個龐大的產(chǎn)業(yè)鏈。在為生產(chǎn)商帶來動漫以外豐厚的利潤的同時，也能同時促進動漫制作行業(yè)等傳統(tǒng)行業(yè)，使他們緊緊結(jié)合在一起，推動著整個產(chǎn)業(yè)的向前發(fā)展。

（二）產(chǎn)品的市場分析 專家指出我國約有5億人是動漫產(chǎn)品的消費群，而超過80%的動漫接觸人群集中在18歲至39歲的年齡段，大學(xué)生則是這些消費群的主力軍，而從學(xué)歷看，動漫接觸人群中，學(xué)歷在高中及以上的占59.3%。江寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校人數(shù)超過20000。影視動畫專業(yè)從07年創(chuàng)建，已經(jīng)成為了一種專業(yè)比較受歡迎的專業(yè)，同時結(jié)合行業(yè)需要的制作項目進入課程教學(xué)，也促進了學(xué)生對動漫專業(yè)的學(xué)習(xí)和了解，動漫產(chǎn)品在我們學(xué)生當(dāng)中的受歡迎程度，同樣也可以預(yù)見動漫店在我們學(xué)校的市場潛力有多大。

（三）主要產(chǎn)品介紹

衍生的周邊產(chǎn)品建立的前提是動畫，而目前許多動畫形象已經(jīng)被顧客們認(rèn)可，成為深入人心的品牌，所以我們會在店鋪開業(yè)的初期先主推出一些動漫漫畫書籍給廣大的動漫迷們，然后在此前提下引進一批最近以及近階段比較流行的周邊產(chǎn)品，結(jié)合自己專業(yè)的特色并發(fā)揮團隊中每個同學(xué)的自身優(yōu)勢特點對相關(guān)的周邊產(chǎn)品進行改造，到后期

技術(shù)成熟后進行一些周邊產(chǎn)品領(lǐng)域的DIY特色開發(fā)，并且能讓更多的顧客朋友們投入到自己動手制作的氛圍中，使得廣大的動漫愛好者們能夠從中感受到動漫給他們帶來的樂趣。由于現(xiàn)代都市生活限制了人們的動手的機會，時尚DIY手工也就成了提高我們動手能力的一種手段。我們已經(jīng)設(shè)計了各式各樣的手工產(chǎn)品，我們在此選出幾個最具代表性的產(chǎn)品： 1.個性手繪 2.動漫形象設(shè)計 3.玩具模型DIY 4.布偶DIY 5.特色物品的繪畫裝飾

四、人員組織結(jié)構(gòu)

（一）組成人員 《非凡》的成員主要是感興趣的人員的加入。我們這個團體每個人都有自己的特點，都有自己的特長。

（二）組織結(jié)構(gòu) 在人員安排方面會做到“人人有事做，事事有人管”，各執(zhí)其職的同時又能做到互補互助。從而最大限度地發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢。1.技術(shù)指導(dǎo) 由學(xué)生會主席ＸＸ和科技實踐部門的ＣＣ來擔(dān)任課程

組組長，漫畫與插畫，動畫概論，Photoshop等課程。對學(xué)生課余活動，社團活動給予積極大的支持和指導(dǎo)。2.負(fù)責(zé)人: B這位學(xué)生的統(tǒng)籌能力較強，能合理的安排好人員的分配與管理，能強化團隊的凝聚力，催化整個團隊的作戰(zhàn)力，是善于交際，能讓團隊更加有默契，是方案得到完美執(zhí)行的先決條件，在方案中對應(yīng)對參與活動人員各方面紀(jì)律作出細(xì)致的規(guī)定。3.財務(wù)： C同學(xué)性格比較細(xì)心、謹(jǐn)慎，較有經(jīng)濟頭腦，比較有益于財物方面的管理，經(jīng)常接觸到這方面的東西，也積累了很多的經(jīng)驗。4.規(guī)劃： 因為該同學(xué)的創(chuàng)意比較豐富，構(gòu)思比較新穎，非常適合負(fù)責(zé)店面板塊更新，與商品流行的走勢，據(jù)此讓其負(fù)責(zé)這個方面。5.貨源渠道： X同學(xué)對在南京及邊境地區(qū)的進貨渠道比較了解，還在江寧動漫節(jié)的時候擺過攤位，對進貨的渠道琢磨過很多時間，也親自的跑周邊地區(qū)去了解最后進貨，而且對新產(chǎn)品敏感度強，時常關(guān)注著動漫產(chǎn)品的更新。6.技術(shù)： Y學(xué)生的繪畫藝術(shù)功底比較深厚，業(yè)余也從事動漫周邊產(chǎn)品的創(chuàng)作，而且還成立了該類的社團，他們是小組中負(fù)責(zé)這塊的最佳人選。

7.銷售及客服：

A 該位同學(xué)比較耐心，性格都比較溫和，而且該同學(xué)曾經(jīng)自己開過店，交流表達(dá)能力強，比較適合負(fù)責(zé)這個板塊的管理。是創(chuàng)業(yè)中心部門里面，能夠為《非凡》提夠較好的宣傳渠道。

五、營銷策略

（一）營銷方式 動漫需要經(jīng)營者不斷學(xué)習(xí)，至少也要非常熟悉動漫才行。開動漫店是很有技巧的，其中最重要的就是自己要喜歡這些東西，然后才能將自己的店內(nèi)精品做出特色來。熱愛動漫、熟悉動漫才會有持續(xù)的動力堅持下去，讓顧客一來就有知音的感覺，能更好的留住顧客，提高重復(fù)購買率。有時候過來購買的顧客會喜歡和店主討論動漫的知識或者心得，這種互動交流是非常有好處的。這些互動和交流會產(chǎn)生很多共同語言，這種共同的熱愛動漫的情感是非常重要的橋梁。他們認(rèn)為你也是喜歡和愛好動漫的，在心理上就非常愿意接受你的經(jīng)營了。而且能夠讓更多的人了解動漫喜歡動漫，從而傳播和推廣動漫文化。1.更新要快，做好服務(wù)。動漫產(chǎn)品店要緊跟流行風(fēng)潮，長期購買這些產(chǎn)品的顧客，往往是動漫迷，對于新產(chǎn)品比較敏感。要想抓牢他們就必須滿足他們的需求，與時俱進。經(jīng)營過程中一定要緊跟時尚,要善于把握動漫的熱潮和流行趨勢，多多觀注現(xiàn)在流行和即將流行的動漫影片,提前備好貨源。我們可以為一些顧客定購最新的漫畫，他們信任

能從我們這里拿到最新的動漫物品，自然而然會成為回頭客，我們的信譽也會提升了，銷路也就打開了。消費群基本是一些老顧客，做好服務(wù)，以誠待人,培養(yǎng)“鐵桿”消費群才是長久之計。2.發(fā)傳單和貼海報 我們會通過發(fā)傳單和貼海報的方式讓全院的同學(xué)了解《非凡》動漫店，有什么新產(chǎn)品出來的時候我們也會馬上在群上公布，我們也會在半個月或者一個月時間出一張海報來宣傳《非凡》店里最近的新產(chǎn)品。３.實體店和網(wǎng)絡(luò)店的結(jié)合 我們還會把網(wǎng)店作為另一個平臺，盡可能擴大宣傳范圍增強宣傳力度。我們會把店里現(xiàn)在最流行最吸引顧客的手繪物品的照片放在網(wǎng)店上。把這手繪融入到T恤、鞋子、帽子、手機掛件等等，在確保產(chǎn)品實用性的基礎(chǔ)上發(fā)揮動漫產(chǎn)品本身的吸引力，讓顧客對他們產(chǎn)生新鮮感。打開校外市場，突破了校內(nèi)店的局限性。另外有些同學(xué)不喜歡走到外面去，更喜歡在網(wǎng)上購買。這樣顧客購買我們店的東西更加方便了，為顧客提供便利的同時還可以提高我們的工作效率，提高信譽度。４.資源共享 我們會在在網(wǎng)上下載很多動畫，由專人建成與維護一個共享平臺（校內(nèi)網(wǎng)，QQ群等），讓顧客可以觀看自己喜歡的動漫作品。

（二）促銷計劃 1.直銷方式

以人員推銷手段，把產(chǎn)品推向銷售渠道，像上面講到的辦會員和開淘寶店也就加快了產(chǎn)品的銷售。我們會定期請顧客給我們反饋意見，提出運營過程中的不足，以便我們改進服務(wù)質(zhì)量，從而提高銷售額。2.處理囤積物品 定期實行囤積貨物促銷計劃。①利用每月的主題展對與主題相關(guān)的產(chǎn)品進行促銷，貨物會以打折的方式出售；②利用假期打折處理；③贈送，即購買多少金額產(chǎn)品送對應(yīng)的贈品，以及對會員的特殊優(yōu)惠政策。

（三）營銷隊伍和管理 《非凡》管理成員會制定出一張詳細(xì)的經(jīng)營報表，管理人員會把每種產(chǎn)品在一個星期或一個月之內(nèi)每樣產(chǎn)品應(yīng)銷售出多少，實際銷售出多少給促銷成員定一個目標(biāo)，也方便與財務(wù)的統(tǒng)計與核查，并制定出相應(yīng)的規(guī)章制度，包括具體的賞罰條例，完善店面的管理。

（四）價格策略 做好市場調(diào)查，爭取一手貨源，降低成本，讓利顧客。考慮到我們的消費群體主要是學(xué)生，我們在選購的時候盡量挑選大眾產(chǎn)品。《非凡》里的商品以手工創(chuàng)意類產(chǎn)品為主，制作材料價格比成品低，顧客在得到實惠的同時享受創(chuàng)意手工制作的快樂。

六、財務(wù)

（一）財務(wù)預(yù)算

第一年由于本店鋪處于啟動階段，我們的市場以江寧大學(xué)城的學(xué)生為主，預(yù)計平均每月營業(yè)額在9000元左右，從中抽取30%為利潤，初期裝修需要新增柜臺等基礎(chǔ)設(shè)施的投入資金，在5000元左右；因為屬于合營，所以無需招募員工，雇員資金基本不用支出；初期樣品等費用估計在7000元（樣品包括漫畫書籍、玩偶、布偶、飾品、黏土玩偶、手繪服裝等動漫周邊衍生產(chǎn)品。）購買相關(guān)辦公用品，店鋪網(wǎng)站制作推廣,辦營業(yè)執(zhí)照，制作會員卡等2000元。購買電腦一臺3000元，店面房租20000元一年，水電費1000元一年。另外為了應(yīng)對風(fēng)險我們還預(yù)留的一部分資金。周轉(zhuǎn)資金：3000元。總投入41000元。綜合上述各項，第一年的收入為108000元，則利潤為32400元。第二年我們的市場面向整個南京，預(yù)計每月營業(yè)額在15000元左右，從中抽取40%作為利潤，由于現(xiàn)代應(yīng)隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，加大網(wǎng)絡(luò)推廣，淘寶作為亞洲最大網(wǎng)絡(luò)零售商區(qū)，所以我們準(zhǔn)備在淘寶推廣上買斷“漫畫”兩個字，使顧客一進淘寶網(wǎng)打關(guān)鍵詞“漫畫”二字就可以直接瀏覽我們的網(wǎng)店，這推廣價格在20000元左右。水電費1000元，另外第二年需求量增大，店鋪價位與第一年的價格一樣，在2000元左右。綜合上述各項，這一年的營業(yè)額在180000元左右，利潤為72000元，前一年負(fù)債1600元，這一年盈利70400元。初次經(jīng)營需借助于其他生產(chǎn)廠商，大部分向外部購進為主，所以成本較高而且盈利較低，不過這也只是前期；經(jīng)營數(shù)月之后

轉(zhuǎn)為以自主創(chuàng)新的產(chǎn)品為主，因此成本將會減少許多，從而正式開始盈利。盈利分配：以按勞分配為主，多勞多得。

（三）財務(wù)統(tǒng)計 為了保持店面賬目的清晰明了，資金運轉(zhuǎn)的健康正常，有關(guān)資金的出納都有專人負(fù)責(zé)，每日結(jié)業(yè)小計，每周總結(jié)并財務(wù)公開，月底制作出財務(wù)月報，開會總結(jié)該月運營情況，對于不足之處商討出對策，在下個月的運營中就能有效避免上個月出現(xiàn)的類似的問題。

七、風(fēng)險評估

（一）主要風(fēng)險預(yù)測 1.選址難，街區(qū)還有商圈等影響顧客流量的問題，合適地不一定有店面。有店面的地方不一定合適。2.產(chǎn)品的市場迎合性難以把握，進貨種類，價位等。3.經(jīng)營難度，由于不懂行不專業(yè)所造成的一系列問題。4.由于貨物積壓所造成的資金周轉(zhuǎn)問題。以及換新貨時舊貨的處理辦法。5.固定客戶群的問題，因為主要針對的是專業(yè)顧客，流動性顧客不是很多。6.競爭力與競爭對手。

（二）應(yīng)對策略 對以上預(yù)測到的問題，我們制定了相對應(yīng)的解決方案 1.選址問題

2.產(chǎn)品迎合性，種類問題 3.經(jīng)營問題 4.貨物囤積問題 5.客戶群 6競爭力與競爭對手問題。

第五篇：高校工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究

高校工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究

摘要：目前，我國高校現(xiàn)有的工商管理專業(yè)對創(chuàng)業(yè)教學(xué)的重視不夠，學(xué)生普遍缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識和能力。常州大學(xué)工商管理專業(yè)通過完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系使得該專業(yè)在市場上的吸引力和競爭力逐年提高。本文以常州大學(xué)工商管理專業(yè)為例，從理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系分析其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以期對我國其他高校工商管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建提供一定的借鑒。

創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識、開拓精神和創(chuàng)業(yè)能力的開創(chuàng)型個性的人才為培養(yǎng)目標(biāo)而提出的一種教育理念，即通過課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法改革、開展第二課堂以及開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、資金資助、提供咨詢等方式、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動所必須具備的知識、能力以及創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神。簡而言之，創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的活動。在高校，現(xiàn)有的工商管理專業(yè)側(cè)重于企業(yè)經(jīng)營管理理論知識的學(xué)習(xí)，缺乏技術(shù)性和操作性，在教學(xué)過程中缺乏對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的滲透和培養(yǎng)。同時，由于客觀條件所限，高校工商管理專業(yè)對實踐教學(xué)的重視不夠，制訂教學(xué)計劃基本不考慮創(chuàng)業(yè)教育的需要，對開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的意義認(rèn)識不到位，學(xué)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識。

在高校工商管理專業(yè)開展以實踐教學(xué)為主的創(chuàng)業(yè)教育，利用實踐教學(xué)中的有利條件，開展工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，既豐富了實踐教學(xué)內(nèi)容也完善了實踐教學(xué)體系，同時為地方的經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力，緩解就業(yè)壓力。常州大學(xué)在各級領(lǐng)導(dǎo)和多位教師的共同努力下，根據(jù)行業(yè)發(fā)展情況與相關(guān)人才需求預(yù)測分析，構(gòu)建了較為周詳完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并取得了較好的效果。2010年以來，常州大學(xué)工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率均在90%以上。

一、基于創(chuàng)業(yè)教育的理論教學(xué)體系

1.提高工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

意識影響行動，行動影響結(jié)果。因此，常州大學(xué)工商管理專業(yè)在實施創(chuàng)業(yè)教育時非常重視對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識教育。首先是培育創(chuàng)業(yè)情感。通過創(chuàng)業(yè)感情培育使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)社會實踐活動中表現(xiàn)出對事業(yè)的興趣和愛好。其次，激發(fā)創(chuàng)業(yè)動機。創(chuàng)業(yè)動機的激發(fā)能使學(xué)生產(chǎn)生一種處于積極心理狀態(tài)的內(nèi)驅(qū)力。第三，樹立創(chuàng)業(yè)理想。幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理想能夠使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)實踐的未來奮斗目標(biāo)有較為穩(wěn)定和持久的向往和追求。第四，堅定創(chuàng)業(yè)信念。創(chuàng)業(yè)信念是學(xué)生對創(chuàng)業(yè)實踐的意見、見解、知識和看法。堅定創(chuàng)業(yè)信念以學(xué)生對創(chuàng)業(yè)實踐的認(rèn)識為基礎(chǔ)，以較為深刻的理解、體驗和感受為心理形式，以力求踐行和實現(xiàn)為外部行為表現(xiàn)，是學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)實踐活動的精神支柱。

2.培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

常州大學(xué)工商管理專業(yè)在設(shè)置專業(yè)課上努力擴大學(xué)生的選課面，使學(xué)生具有較廣博的知識面，力求學(xué)生掌握本專業(yè)基本理論、基本知識、基本方法，不僅提升了學(xué)生創(chuàng)造商機、發(fā)現(xiàn)商機、把握商機、利用商機的創(chuàng)新能力和運用行之有效的手段，把創(chuàng)業(yè)活動中的各個要素、各個環(huán)節(jié)高效科學(xué)組織起來的組織能力，而且提高了學(xué)生根據(jù)外部的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和已掌握的創(chuàng)業(yè)機會確定企業(yè)發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略的決策能力和協(xié)調(diào)多方面人際關(guān)系，使團隊成員密切配合、統(tǒng)一行動的協(xié)調(diào)能力。通過專業(yè)設(shè)置，擴大學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的上述能力，從而為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

3.豐富工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識

創(chuàng)業(yè)知識是成功創(chuàng)辦企業(yè)所需要的各種知識，如專業(yè)職業(yè)知識、經(jīng)營管理知識、綜合性知識等。常州大學(xué)工商管理專業(yè)在教授創(chuàng)業(yè)實踐活動中發(fā)揮社會關(guān)系運籌作用的綜合性知識時，沒有固定的知識范圍，一般包括政策、法規(guī)、工商、稅務(wù)、金融、保險、人際交往、公共關(guān)系等，其功能指向的核心均是使實踐主體及其活動具有社會關(guān)系性質(zhì)。

二、基于創(chuàng)業(yè)教育的實踐教學(xué)體系

1.理論和實踐教學(xué)相結(jié)合

首先，開展認(rèn)知實習(xí)。認(rèn)知實習(xí)是指在學(xué)生開始學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程時，組織學(xué)生到企業(yè)進行實習(xí)，由企業(yè)管理人員、技術(shù)人員和工人等向?qū)W生講解和展示與本專業(yè)或課程有關(guān)的基本業(yè)務(wù)和活動，使學(xué)生對本專業(yè)或課程有一個初步的全面的感性認(rèn)識。為了更好地學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)知識，專業(yè)老師帶學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進行認(rèn)知實習(xí)。學(xué)生不僅參觀生產(chǎn)車間，企業(yè)員工還現(xiàn)場給學(xué)生講解企業(yè)生產(chǎn)管理、現(xiàn)場管理、崗位管理、績效管理等，使學(xué)生獲了豐富的感性知識，為學(xué)生如何將專業(yè)知識與實踐進行銜接指明方向。

其次，增設(shè)實驗環(huán)節(jié)。工商管理專業(yè)的理論性較強，缺少實踐性。通過實驗課程能夠使學(xué)生對工商管理專業(yè)課程的認(rèn)識從理論認(rèn)識上升至具體的實踐操作上。在工商管理專業(yè)課程的教學(xué)過程中，專業(yè)老師主要安排了兩項實驗環(huán)節(jié)：一是組織學(xué)生對ERP軟件中的工商管理專業(yè)課程模塊進行操作，主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)有軟件的能力，如企業(yè)人事檔案信息管理系統(tǒng)、人員素質(zhì)測評系統(tǒng)、人員招聘系統(tǒng)、績效考評系統(tǒng)等。二是沙盤模擬訓(xùn)練。沙盤具有互動性、趣味性、競爭性，融入市場變化，結(jié)合角色扮演、情景模擬、教師點評，使學(xué)生在虛擬的市場競爭環(huán)境中，體會企業(yè)的經(jīng)營管理過程。沙盤不僅能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分運用聽、說、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，對所學(xué)內(nèi)容形成深度記憶，并能夠?qū)W(xué)到的管理思路和方法在實際工作中很快實踐與運用。在沙盤模擬實驗中，學(xué)生學(xué)到的不再是空洞乏味的概念、理論，而是珍貴的實踐經(jīng)驗和深層次的領(lǐng)悟。

第三，運用情景模擬教學(xué)。情景模擬教學(xué)又稱角色扮演，是指為學(xué)生提供真實或模擬的環(huán)境，讓學(xué)生通過親身體驗和感受去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并進行深入的反思總結(jié)，從而理解教學(xué)內(nèi)容，將所學(xué)應(yīng)用到實踐中的過程。情景模擬式教學(xué)不但體現(xiàn)了發(fā)揮學(xué)生主體性和以人為本教學(xué)的教學(xué)理念，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，尤其是整體策劃、過程組織、應(yīng)變及處理細(xì)節(jié)的能力。在常州大學(xué)工商管理專業(yè)課程教學(xué)中，情景教學(xué)方法貫穿于整個教學(xué)過程中。學(xué)生積極踴躍，紛紛要求扮演情景中的角色，課堂氣氛非常活躍，不僅給學(xué)生提供了實戰(zhàn)演習(xí)的機會，全方位鍛煉了學(xué)生的能力，而且將學(xué)過的知識融會運用，對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)大有裨益。第四，推廣案例教學(xué)。案例教學(xué)是根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的，把學(xué)生引入具有普遍性、代表性的典型案例中，通過對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等多種形式，教給學(xué)生分析和解決問題的方法，進而提高學(xué)生對專業(yè)知識和理論的掌握，提高學(xué)生面對復(fù)雜問題的思考、分析和解決能力的一種教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，專業(yè)教師多以案例作為導(dǎo)入點，并提出問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)理論知識，在學(xué)習(xí)理論的同時，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性，對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)和應(yīng)用型人才起到十分重要的作用。

2.校企合作和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合

教育的價值有個人價值和社會價值兩種論爭，而在本質(zhì)上，二者應(yīng)該并且可以統(tǒng)一在一起。產(chǎn)學(xué)研合作教育為個人價值和社會價值的統(tǒng)一鋪平了道路，是實現(xiàn)教育價值統(tǒng)一的具體載體。多年來，常州大學(xué)工商管理專業(yè)與用人單位實行校企合作培養(yǎng)模式，得到了學(xué)生和各用人單位的認(rèn)可。在產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的改革中，常州大學(xué)工商管理專業(yè)堅持從實際出發(fā)，結(jié)合自身特點和客觀條件，采取多種形式培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

首先，加強校企合作，實行產(chǎn)學(xué)研教育。常州大學(xué)工商管理專業(yè)堅持不斷探索與企業(yè)合作辦學(xué)的途徑，通過多種方式，加強學(xué)生工程實踐能力訓(xùn)練，提高學(xué)生全面素質(zhì)。一是建立校企對接平臺，為教師到企業(yè)掛職、學(xué)生到企業(yè)實習(xí)提供條件，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的專業(yè)人才；企業(yè)優(yōu)先安排常州大學(xué)工商管理專業(yè)的學(xué)生實習(xí)，不收實習(xí)費，廠校雙方合作保證實踐教學(xué)的質(zhì)量。二是學(xué)校充分利用自身優(yōu)勢，參與行業(yè)協(xié)會運作，提供企業(yè)咨詢、培訓(xùn)等服務(wù)，發(fā)揮教育在產(chǎn)業(yè)升級中的積極作用。通過校企合作更新教學(xué)內(nèi)容。教師通過雙方共同組織的科研課題，密切了教學(xué)與實踐的聯(lián)系，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。同時，組織學(xué)生把實踐和畢業(yè)論文結(jié)合起來，學(xué)生在實踐教學(xué)中既融合了基本知識又增長了實際才干。

其次，建設(shè)校內(nèi)實習(xí)基地，促進產(chǎn)學(xué)研教育。常州大學(xué)工商管理專業(yè)在保持與阿里巴巴公司、亞邦物流有限公司、中國物流公司常州分公司、龍湖地產(chǎn)、常州市聯(lián)誼特種不銹鋼管有限公司、江蘇國聯(lián)薄板有限公司、常州市新華石油化工儲運集團、常州美杰醫(yī)療器械公司等用人單位長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地的同時，加強對經(jīng)管院物流、電子商務(wù)和人力資源管理三大實驗平臺的使用，以促進工商管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。同時，工商管理專業(yè)還把人力資源管理實驗室作為基地，進行招聘、人員測評等現(xiàn)場模擬教學(xué)。為進一步加強校企間的合作交流，向社會輸出合格的企業(yè)人才，常州大學(xué)工商管理專業(yè)不斷邀請用人單位共同探討工商管理專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑，從課程設(shè)置、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)、學(xué)生綜合能力培養(yǎng)等方面不斷更新對創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的意見和建議。

三、結(jié)論

隨著不斷進步和經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)有工商管理專業(yè)的培養(yǎng)模式和市場需求經(jīng)常不一致。要培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)型的人才，就要把學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)前的就業(yè)市場和經(jīng)濟發(fā)展融為一體，在完成原來的高校工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)業(yè)教育為立足點，從理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系出發(fā)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；通過理論教學(xué)不斷提高工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識；通過實踐教學(xué)，將理論和實踐教學(xué)相結(jié)合、校企合作和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合多渠道提升學(xué)生的綜合能力。只要這樣，才能提升工商管理專業(yè)學(xué)生在就業(yè)市場上的吸引力和競爭力。