第一篇：《愛,錯在哪里》讀后感

把《愛，錯在哪里》一口氣看完，像是在和一位老朋友在推心置腹的聊著天。

世事無常，人無常，唯愛永恒。文中關(guān)於‘承諾’一說，對我來說印象較為深刻，讓我看到了從小在關(guān)系中對‘承諾’的執(zhí)著，原來我以為，不管是誰，哪怕爸爸媽媽，承諾的事不管過多久，不管情況發(fā)生了什麼樣的改變，就一定要做，否則就是欺騙，不誠實，殊不知未來無法預期，承諾之時的那個‘人’早已改變，而我當真了。

與其說這本書是一本愛情指導手冊，不如説是一本自我修煉手冊。愛一個人，愛他如他所是，而非如你所想。想要愛，給出愛，匱乏之心抓取再多也無法被填滿，唯一的拯救就是成為愛，用‘心'接受‘生命中的那個獨一無二的他。

同時看到，所有非真非假的愛都是靈魂需要的體驗，所以，無論遇見過的是誰，與你共舞過的又是誰，都值得感謝。所有的人都是因愛而生，祝愿所有的人，心無恐懼只有愛。

第二篇：《愛，錯在哪里》讀書筆記

愛，也許無法回避，它不是一個軟軟的枕頭，任你隨意踩踏;愛，就像一顆甜甜的糖果，給我的成長增加了甜蜜;愛，也許這般溫柔，愛，就像是無窮無盡的大海，伴隨著海水的上升，情感，也慢慢蔓延，蔓延到我腳下，蔓延到我胸前……

世事無常，人無常，唯愛永恒。一好友將她最喜愛的書《愛，錯在哪里》推薦給我，一口氣看完，像是在和一位老朋友在推心置腹的聊著天。

文中關(guān)於‘承諾'一說，對我來說印象較為深刻，讓我看到了從小在關(guān)系中對‘承諾‘的執(zhí)著，原來我以為，不管是誰，哪怕爸爸媽媽，承諾的事不管過多久，不管情況發(fā)生了什麼樣的改變，就一定要做，否則就是欺騙，不誠實，呵呵，殊不知未來無法預期，承諾之時的那個'人'早已改變，而我當真了。

與其說這本書是一本愛情指導手冊，不如説是一本自我修煉手冊。愛一個人，愛他如他所是，而非如你所想。想要愛，給出愛，匱乏之心抓取再多也無法被填滿，唯一的拯救就是成為愛，用‘心'‘接受‘生命中的那個獨一無二的他。

同時看到，所有非真非假的愛都是靈魂需要的體驗，所以，無論遇見過的是誰，與你共舞過的又是誰，都值得感謝。所有的人都是因愛而生，祝愿所有的人，心無恐懼只有愛。

愛，也許無法回避，愛，就像是割不斷的繩子，是你和你愛的人的心緊緊相連在一起;愛，就像是解不開的結(jié)，將你和你愛的人的心緊緊綁在一起……

第三篇：現(xiàn)代英語教育錯在哪里

現(xiàn)代英語教育錯在哪里

先談談我的語言教育（不僅僅是英語教育）的觀點吧。幾十年來，我們的語言教育在錯誤的道路上越滑越遠，以至于這種功能性的教學法成了正宗。

幾千年來，中國的語言教育都是以審美功能開始的，詩詞（包括三字經(jīng)等蒙學），歌賦，朗朗上口，從沒有人教過語法，語法是西方概念，中國的第一部語法是1920，30年代出的《馬氏文通》。在此之前，沒人談“人之初，性本善。”里，什么是主語，什么是謂語。搖頭晃腦，抑揚頓挫，背就是了。

那為什么這60年來，語文，英語教學那么拘泥語法呢？這事關(guān)意識形態(tài)。當時一面倒學蘇聯(lián)，語言教學也如此，講主謂賓。為什么呢？語法沒有階級性，很保險，不會被批斗。而此前，英語教學最初以英國文學為主，英語詩歌，莎士比亞戲劇，圣經(jīng)等等，背著背著，感受語言的美，語言就學會了。后來，誰還敢這樣教，一定斥為資產(chǎn)階級情調(diào)，57年，66年，性命堪憂。也就是說，60年前的語言教師，為了保命，只能講冷冰冰的語法，導致以后的教師，直到現(xiàn)在，還以為語言就應該這樣教，這樣考。從人類學語言的過程來講，人是可以總結(jié)語言規(guī)則的，小孩在2歲開始，不斷總結(jié)和糾正語法，飯，飯吃，吃飯。不會有人告訴他什么主謂賓。幾千年來，小孩背三字經(jīng)，幼學瓊林，然后唐詩，論語，到了8歲9歲，開始寫一些粗通的文言了，沒有老師教主謂賓。

在語言學習上，一開始就教語法，音標，其實是剝奪了人作為最聰明的靈長類動物總結(jié)歸納語言規(guī)則的能力，更是破壞了中國人幾千年來培養(yǎng)的語言美感。舉個例子，民國期間，有的老師教英文，吟哦第一句，拍案叫絕，再讀下一句，叫道，”虧他寫得出來！”一直這么下去。學生云里霧里，但這種對語言美感的欣賞極有感染力，學生也跟著背莎士比亞，語言自然也會了。我收集了不少民國期間的中學英文教材，里面詩歌戲劇小品文的比重極大，難度比現(xiàn)在的研究生教材還難。那是不是說現(xiàn)在的孩子也背英語詩歌，莎士比亞就行了？當然不行。這是因為我們的漢語水平太差了，我們的母語水平比幾十年前的同齡人差的太遠。我們49年后的語文教學也出了同樣的問題，我們早已失去了欣賞語言美感的能力。母語如此，英語何堪？

在一次國際英語研討會上，我說，不管什么新鮮的教學法，都是西方語言學家的觀點，不符中國幾千年的國情，我說，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，是世界上最深刻的語言習得理論。在中國這個詩的國度，語言一直是風情萬種的。

通過語言藝術(shù)的欣賞，來學習語言，是中國人學習語言的最為合適的途徑，這一途徑，我們已經(jīng)走了2千多年，卻突然斷裂了。我現(xiàn)在在教育界提出，要先拯救中文教育，中文學好了，什么語言都迎刃而解。錢鐘書這樣的大師和那一代人，四書五經(jīng)都背了，背點莎士比亞？太容易了。在現(xiàn)在的應試體制下，誰有心情欣賞語言的美？時代浮躁了，幾千年的閑情逸致也就沒了。我只有在自己女兒身上做實驗，重回民國時期的中文和英語教學，先讀點淺顯詩歌，戲劇，兒童莎士比亞，兒童圣經(jīng)，在婉轉(zhuǎn)起伏的語言美里，自然地掌握英文，這種中國式的外語學習，會讓她的英文比英國人更好。

第四篇：幸福在哪里讀后感

幸福在哪里讀后感

（一）《幸福在哪里》？就是，幸福在哪里呢？帶著這個疑問，讓我們一起去尋找幸福吧！

這篇童話故事寫了三個牧童費了很大的氣力把森林里一片渾濁的泉水弄干凈了，并且又為大家砌成了一口泉井。在他們完工之時，智慧女兒來到了泉井邊，為他們的健康喝了三口水，并祝他們幸福。可三個牧童并不知道幸福是什么？幸福在哪里？于是他們開始尋找幸福并約定十年后在此見面。

光陰似箭，十年后三個牧童又回到了泉井邊。第一個牧童通過自己的努力當上了醫(yī)生，當他把飽受痛苦的病人治好時，他就感到了幸福；第二個牧童干過很多正當?shù)墓ぷ鳎斔械剿墓ぷ鲗θ擞幸鏁r，他就感到了幸福；第三個牧童耕田種地，當他看到農(nóng)田里豐收，他的勞動沒有徒勞時，他也感到了幸福。這時，翩然而至的智慧女兒告訴他們：幸福就在有益于人類的勞動中！

是啊，智慧女兒說出了幸福的真諦：幸福就在有益于人類的勞動中！幸福不只是爸爸的寵媽媽的愛；幸福不只是富裕悠閑的生活；幸福不是升官發(fā)財，幸福不是金銀珠寶??

幸福是建筑工人手下的那一座座高樓大廈；幸福是醫(yī)護人員從病魔和死神手中奪回的那一條條生命；幸福是辛勤園丁嘔心瀝血教育出來的那一個個優(yōu)秀的學子；幸福是為祖國的安寧而付出生命的勇士；幸福是??

我終于明白了，幸福就在有益于人類的勞動中，這使我不禁想起了兒時的那首歌：“??幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造！”

幸福在哪里讀后感

（二）今天，我讀了一個小故事《幸福在哪里》。

這個故事講的是：在一片大草原上，有一只母獅子和一只小獅子。有一天，小獅子獨自出門覓食，聽到野豬對孩子們說：“你們只要好好的生活，就會找到幸福。”小獅子感到很好奇，心想：什么是幸福啊？于是就回家問媽媽。媽媽告訴小獅子：幸福就在你的尾巴上，當你一直追著他時，他一直躲躲藏藏，你怎么也抓不到他；但是，當你一個人細心去感受的時候，幸福就會一直追隨著你。

讀了這個故事，我也問媽媽：幸福到底是什么？媽媽告訴我：幸福就是健康平安，開心快樂，我的幸福就是媽媽最大的幸福。

于是我懂得了：我能生活在爸爸媽媽的身邊，享受爸媽的愛就是一種幸福；和地震區(qū)的小朋友相比，我有一個美麗的家園，能坐在明亮的教室里學習，就是幸福；我有一個健康的身體也是一種幸福；幸福無處不在，他一直陪伴著我。

我知道我是幸福的，我也知道爸爸媽媽也是幸福的，因為我幸福，他們就會幸福。

幸福在哪里讀后感

（三）最近，我們學習了一篇課文，叫《幸福在哪里》。這篇文章點明了勞動的意義，也扭轉(zhuǎn)了我對幸福的認識。

這是一篇童話故事，是說三個牧童在智慧女兒的引導下，悟出了幸福的真諦：幸福源于辛勤的勞動。

勞動是一件光榮的事，許多的名人都在贊美勞動。三個牧童就是因勞動創(chuàng)造了屬于自己的幸福，獲得了快樂。這兩個字，一直激勵著人們奮發(fā)向上，努力拼搏。“逆水行舟，不進則退。”這句話早已傳入百家，而勞動和勤奮則是指引著我們向前走的方向標，令我們領(lǐng)略到下一步的險峻，以及成功的喜悅。

我認為，文章中不僅勞動使我振奮，其中，幸福的真諦也令我望塵莫及。

掩卷沉思，智慧女兒一語道破了幸福的真諦，澄清了我思想上的迷霧，我不禁為過去的無知幼稚而感到羞愧。（Inspirational quotes yuedu.mipang.com）吃好，穿好，無憂無慮就是幸福嗎？不見得。電影《紅樓夢》里衣食無憂的賈寶玉幸福嗎？他最終認為自己原來“幸福”生活十分難受，出家了。沒好吃，好穿的就不是幸福嗎？日夜辛勤勞動，一身疲憊地回到家難道也不算是幸福？許多例子在你的眼前，方志敏烈士一生過的是貧窮艱苦的生活，可是，他的《可愛的中國》的遺書中不是講了他的一生是樂觀，幸福的嗎？為什么不同的人對幸福有不同的看法呢？反復思索，我悟出了道理：人生觀決定一個人的幸福觀，怎樣看待幸福，關(guān)鍵是看我們要做什么人，一生該如何度過才有價值。

看這篇文章我受益匪淺，它令懂得了人生幸福的真諦，明白了勞動的可貴。

第五篇：你在哪里讀后感

讀《你在哪里？》:我們已過著各自不同的生活，可是為什么最信任的還是你？

溫暖治愈的故事對于你來說是有著怎樣的意義？

也許對于我來說它的意義就是在認清生活后，卻依然熱愛生活。

從《偷影子的人》到知道馬克.李維后，就非常喜歡他的寫作風格，喜歡他筆下的故事。

有這樣一句話我非常喜歡，馬克.李維以溫柔細膩的文字撫慰現(xiàn)代人的心靈傷痛，這世界或許殘酷，生活也許并不夠完美，但總會有一個地方，讓無處安放的靈魂找到屬于自己的棲息之所。

《你在哪里？》這個故事是關(guān)于愛與友誼，它的親情，愛情都會讓我們動容。

蘇珊與菲利普從小一起長大，他們是彼此生命里的一切，然而命運卻讓他們不斷分離。過早經(jīng)歷家庭變故的蘇珊一直學不會與這個世界和平相處，即便是在最愛她的人身邊。那么，蘇珊是否找到了安放她靈魂的棲息之所。

蘇珊與菲利普在開篇就是在機場分離，蘇珊也許也不知道自己要尋找什么，但是她知道她或許不屬于一個城市，而她本身也不會選擇在這個城市生活，即使她是深愛著菲利普。

而菲利普也知道他終究是無法挽留住蘇珊的，因為他知道她的經(jīng)歷，知道她想要的生活，可是他明明只想讓蘇珊留下來，在這個城市兩人安家立業(yè)，可是他依然會讓蘇珊去找尋她想尋找的東西。

災難似乎離一些人很近，又離一些人很遠。蘇珊在離颶風中心最近的地方，而菲利普在一個城市生活工作過著絕大多數(shù)人普通的生活，唯一不變的或許是他們對彼此的愛與信任。

時間一直往前走，他們的身邊的事和人終究會變得不一樣。菲利普想要的不過是一個安穩(wěn)的家，可是蘇珊卻無法放下她已經(jīng)習慣的動蕩生活。

最終他有了自己的家庭，而蘇珊依然站在離颶風中心最近的地方，守護著許多人的家園，即使她的力量微不足道。

可是菲利普知道對于蘇珊他是割舍不下的，因為從他接受蘇珊的女兒就知道了。也是因為蘇珊唯一信任的也是菲利普，于是她只能選擇將自己的女兒托付給這個他信任的男人。

最讓我佩服的是菲利普的妻子，面對一個自己不知道來歷的孩子，自己為這個家付出了一切，放棄了自己的工作，而今卻要接受一個丈夫從外面帶回來的孩子。

她有過掙扎，憤怒和失望。可是她始終有對這個家的愛與責任。還有她對生活的不放棄。

我不記得具體是怎樣她竟然和這個小女孩相處的非常好，甚至于有這樣一句話非常觸動我，她說，或許對于你來說我不是唯一的媽媽，而你對于我來說是唯一的女兒。她支持她的夢想，甚至于她也拾起了自己的記者夢想。

也許有些愛，是我們想象不到的卻真的真實存在。比如時間沒有沖淡蘇珊和菲利普之間的信任，即使他們可能已是陌路人。

有些事和人，時間或許是不會沖淡的，時間也許會改變一些東西，但是深藏在內(nèi)心的那份情感，也許不會因為時間而改變。

總有一些事和人在你隨時需要的時候就會選擇毫無保留幫助你，即使已經(jīng)物是人非！