第一篇：試論大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中的供需矛盾及應(yīng)對(duì)之策論文

【摘要】自高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題愈演愈烈。一方是被社會(huì)無(wú)情閑置的大學(xué)生，一方是求賢若渴的用人單位，大學(xué)生就業(yè)難與用人方虛位以待的矛盾引發(fā)的“人才滯銷”的話題為社會(huì)普遍關(guān)注。本文從大學(xué)生和用人單位兩個(gè)方面著手，深入分析了造成“人才滯銷”的原因，并在此基礎(chǔ)上提出解決問(wèn)題的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)；困境；對(duì)策；人才滯銷

人才滯銷?!在宣揚(yáng)“人才就是競(jìng)爭(zhēng)力”的今天，這當(dāng)然是無(wú)稽之談，但是隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，“人才滯銷”似乎正在被一個(gè)個(gè)鮮活的事例論證。大量待業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生和虛位以待的用人單位本應(yīng)一拍即合，現(xiàn)今卻呈現(xiàn)出水火不容的陣勢(shì)，實(shí)在令人堪憂。在這場(chǎng)“人才滯銷”的熱論中，不妨冷靜下來(lái)，作出理性的分析。

1大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中供需雙方的矛盾現(xiàn)狀及原因

1．1令人費(fèi)解的現(xiàn)狀：十三億人口的泱泱大國(guó)，受過(guò)高等教育的人數(shù)卻只占了我國(guó)勞動(dòng)者比例的不到5%，這個(gè)比例本身已經(jīng)過(guò)低，正日益制約著我國(guó)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升，但作為這5%的一份子——大學(xué)生，在苦讀數(shù)年后競(jìng)還找不到工作，被市場(chǎng)無(wú)情的閑置，讓人百思不得其解。

來(lái)自教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)本科畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)在逐年增長(zhǎng)，2001年是34萬(wàn)人，2002年是37萬(wàn)人，2003年是52萬(wàn)人，2004年是69萬(wàn)人，2005年是79萬(wàn)人，2006年是100萬(wàn)，2007年是144萬(wàn)人，2008年更是增加到150萬(wàn)，預(yù)計(jì)2009年的大學(xué)畢業(yè)生將有155萬(wàn)人找不到工作。

與此同時(shí)，用人單位正求賢若渴，招賢納士的廣告俯拾皆是。根據(jù)新浪網(wǎng)人力資源總監(jiān)段冬出示的一組數(shù)據(jù)以及翰威特關(guān)于中國(guó)最佳領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展公司的研究顯示：2003年最佳雇主中，70%存在關(guān)鍵人才缺乏問(wèn)題，82%的非最佳雇主存在類似問(wèn)題；2004年，據(jù)大約3O%的公司成長(zhǎng)期的主要障礙是人才匱乏；2005年的最佳雇主中，92%存在人才匱乏問(wèn)題，2006年……

1．2大學(xué)生不愿(不能)就業(yè)與用人方不愿錄用的矛盾解析：乍看之下，大學(xué)生待業(yè)與用人單位人才匱乏同時(shí)存在的局面是讓人費(fèi)解的，但仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)這又是情理之中的事。雖然造成此種局面的原因復(fù)雜紛繁，歸結(jié)起來(lái)無(wú)非兩個(gè)方面：大學(xué)生不愿(不能)就業(yè)；用人方不愿錄用。

1．2．1大學(xué)生不愿(不能)就業(yè)的原因分析：

(1)傳統(tǒng)觀念對(duì)大學(xué)生就業(yè)的束縛。我國(guó)是一個(gè)在歷史與傳統(tǒng)上尊重知識(shí)與知識(shí)分子的國(guó)家，自古有“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”的古訓(xùn)，加之，傳統(tǒng)文化重視人際關(guān)系和權(quán)力等級(jí)，有“學(xué)而優(yōu)則仕”，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期有“干部意識(shí)”，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代有“白領(lǐng)情結(jié)”，因而知識(shí)分子在社會(huì)角色的認(rèn)識(shí)上形成了自視優(yōu)越的獨(dú)特社會(huì)心理結(jié)構(gòu)，當(dāng)今大學(xué)生在歷史傳統(tǒng)、家庭乃至整個(gè)社會(huì)的影響下將這種社會(huì)心理結(jié)構(gòu)內(nèi)化，對(duì)自己將要扮演的社會(huì)角色有很高的期望值。

然而我國(guó)的高等教育僅用了短短幾年時(shí)間就完成了大學(xué)的精英化教育向大眾型教育的轉(zhuǎn)變，面對(duì)這樣的轉(zhuǎn)變，當(dāng)代大學(xué)生一時(shí)間難以將心態(tài)調(diào)整過(guò)來(lái)，多數(shù)畢業(yè)生仍將就業(yè)目標(biāo)鎖定在國(guó)企、外企或沿海一帶等地，但我國(guó)目前的現(xiàn)實(shí)是中小企業(yè)已經(jīng)超過(guò)了800萬(wàn)家，占全國(guó)企業(yè)總數(shù)的99％，工業(yè)新增產(chǎn)值的76%以上是由中小企業(yè)創(chuàng)造的，大學(xué)生的自我定位始終是制約就業(yè)的障礙。從“天之驕子”淪為“老百姓”的心理落差，以及來(lái)自社會(huì)不絕于耳的質(zhì)疑聲，都讓大學(xué)生顯得無(wú)所適從。部分大學(xué)生就業(yè)理念從一種偏執(zhí)走向另一種偏執(zhí)，用功利而短視的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的變化，長(zhǎng)遠(yuǎn)需求明顯退位。

(2)高等教育——失衡的人力資本投資與收益。“僧多粥少”的殘酷現(xiàn)實(shí)和巨大的就業(yè)壓力，使大學(xué)生懂得“先就業(yè)再擇業(yè)”的道理。據(jù)媒體報(bào)道，廣東某企業(yè)計(jì)劃招聘15名賣豬肉的員丁，結(jié)果競(jìng)有1500名研究生投送簡(jiǎn)歷。無(wú)獨(dú)有偶，在西南大學(xué)的畢業(yè)生招聘會(huì)上，某環(huán)保公司招聘清掏化糞池的業(yè)務(wù)員，也有很多大學(xué)生躍躍欲試。這說(shuō)明傳統(tǒng)就業(yè)觀對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的束縛是有限的，真正讓大學(xué)生耿耿于懷的是失衡的人力資本投資——收益關(guān)系。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下按生產(chǎn)要素分配收入，進(jìn)一步拉大了貧富差距，而教育往往被視為最有效的縮小差距、躋身上流社會(huì)的投資途徑。特別是對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生而言，“上大學(xué)”曾經(jīng)是個(gè)多么炙手可熱的詞，它讓農(nóng)村家庭看到了脫貧致富的希望，很多家庭不惜舉債供孩子讀書，透支了后幾十年的收入來(lái)投資子女的大學(xué)教育。以西部地區(qū)為例，一個(gè)大學(xué)生一年平均支出7000元，相當(dāng)于貧困地區(qū)九個(gè)農(nóng)民一年的純收入。在這樣“高投入”的背景之下，大學(xué)生就業(yè)的“低收益”現(xiàn)狀委實(shí)讓人難以接受。當(dāng)大學(xué)生苦讀數(shù)年踏入社會(huì)，卻只能勉強(qiáng)維持自身生計(jì)時(shí)，感到絕望的不僅僅是大學(xué)生，還有他身后的整個(gè)家庭。當(dāng)然，任何投資都會(huì)存在難以估計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)，作為一種人力資本投資，高等教育同樣不能確保所有的投資者都能夠從中獲利。失衡的人力資本投資與收益對(duì)比，成為大學(xué)生心中真正難以跨越的坎。

(3)大學(xué)生欠缺就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。從人力資本理論的角度，大學(xué)生作為高校培養(yǎng)的“產(chǎn)品”，其質(zhì)量不高也是造成就業(yè)難的重要原因之一。企業(yè)需要具有良好教育背景和和扎實(shí)職業(yè)技能的人才，然而當(dāng)前重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕技能、重傳授輕個(gè)性、重計(jì)劃輕需求等為教育而教育的模式，往往難以培養(yǎng)出用人單位青睞的大學(xué)生。

一項(xiàng)麥肯錫公司的調(diào)查報(bào)告顯示：“中國(guó)只有1O%的求職者適合外國(guó)企業(yè)中的9種職位。”跨國(guó)公司的招聘人員也通常感覺(jué)中國(guó)的學(xué)生太偏重理論型，離跨國(guó)公司要求的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。

許多人都將接受高等教育視為解決就業(yè)的一個(gè)過(guò)程，忽視了接受高等教育是為了提升綜合素養(yǎng)和培養(yǎng)技能的目的，導(dǎo)致大學(xué)生為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，甚至對(duì)自己所學(xué)專業(yè)、將來(lái)立命之本根本沒(méi)有興趣，結(jié)果文憑越來(lái)越高、證書越來(lái)越多，檢驗(yàn)“學(xué)以致用”的實(shí)踐技能卻愈漸匱乏。

隨著大眾化教育的進(jìn)一步推進(jìn)，為數(shù)不少的高校為了打造綜合性大學(xué)，以急功近利的態(tài)度對(duì)待教育工作，不顧自身師資力量，盲目追求學(xué)科齊全，這種閉門造車的行為必然造成供給與需求的脫節(jié)，最終導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的困境。大學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)十年的教育后，除了一紙學(xué)歷外很少具備職業(yè)技能，因此在就業(yè)的過(guò)程中，不能及時(shí)將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，被迫處于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的劣勢(shì)地位。大批搭不上就業(yè)車的大學(xué)畢業(yè)生和思賢若渴的企業(yè)形成對(duì)峙局面，不得不引人深思。

1．2．2用人方不愿錄用的原因分析：短期利益最大化的驅(qū)使。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，用人單位之間為了在互相的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)中取得短期優(yōu)勢(shì)，普遍采取降低用人成本的用人決策。希望招聘過(guò)來(lái)的員工能夠“招之即來(lái)，來(lái)之即干”，具備工作經(jīng)驗(yàn)，能夠馬上上崗，減少培訓(xùn)成本。

應(yīng)屆大學(xué)生從校園到社會(huì)需要一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，此段時(shí)期大學(xué)生在崗位上主要是學(xué)習(xí)和適應(yīng)，產(chǎn)出相對(duì)較低，錄用一個(gè)應(yīng)屆大學(xué)生通常會(huì)與用人單位實(shí)現(xiàn)短期利益最大化的財(cái)務(wù)目標(biāo)相悖，在這種情況下，用人單位更樂(lè)意選擇學(xué)歷較低，但有工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)工人，而非應(yīng)屆大學(xué)生。知識(shí)往往需要一定的時(shí)問(wèn)和技巧才能轉(zhuǎn)化為財(cái)富，用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀，缺乏以“人”為中心的用人理念使大學(xué)生的初次就業(yè)顯得尤為困難。許多用人單位都以一種短視的思維去對(duì)待人員的去留問(wèn)題，“重使用輕培訓(xùn)”的用人理念使用人單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展受到束縛。

招聘中，用人單位往往忽視大學(xué)生所具備的潛力和可塑性，大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于綜合素質(zhì)較強(qiáng)，這將使其在實(shí)踐中以最快的速度成長(zhǎng)起來(lái)，成為用人方可以委以重任的大將。但競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，用人方寧可選擇技術(shù)工人，也不愿輕易給大學(xué)生一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，采用短視思維去應(yīng)對(duì)市場(chǎng)危機(jī)。當(dāng)然，“人才滯銷”是所有人都不愿目睹的狀況，暫且不談國(guó)家每年對(duì)高等教育數(shù)以百萬(wàn)億的投入和家庭的巨額支出，單就個(gè)人十幾年寒窗苦讀而言，如果大學(xué)生畢業(yè)后無(wú)用武之地，不但不能為政府和社會(huì)分憂，連自身生存都要受到制約時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難將不再只是待業(yè)大學(xué)生個(gè)人的悲哀，更是整個(gè)民族的遺憾。因此必須積極采取措施應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。

2解決當(dāng)代大學(xué)生“人才滯銷”問(wèn)題的措施

2．1政府的宏觀調(diào)控：大學(xué)畢業(yè)生不是一般產(chǎn)品，而是準(zhǔn)公共產(chǎn)品，僅僅依靠個(gè)人努力是不夠的，還需要政府介入，并且政府的職責(zé)不能僅僅停留在培養(yǎng)和生產(chǎn)階段，還必須延伸至大學(xué)畢業(yè)生的配置和安排活動(dòng)中。只有這樣，投人高等教育領(lǐng)域的大量公共財(cái)政資源和稀缺的大學(xué)畢業(yè)生資源才不至于過(guò)度浪費(fèi)。

從國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，無(wú)論是日本、德國(guó)、法國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家，還是韓國(guó)、印度、巴西等發(fā)展中國(guó)家，政府都對(duì)大學(xué)生就業(yè)采取了積極干預(yù)的政策。例如，日本以正式立法的形式(《零短工勞動(dòng)法》)，承認(rèn)和鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生以非正規(guī)方式就業(yè)，保障了這一就業(yè)群體的基本勞工權(quán)利；法國(guó)政府的“青年就業(yè)法案”，旨在幫助面臨困境的大學(xué)畢業(yè)生和青年群體就業(yè)：巴西政府頒布實(shí)施了“初次就業(yè)計(jì)劃”，以鼓勵(lì)企業(yè)雇傭大學(xué)畢業(yè)生，這些企業(yè)可以從政府獲得資助，享受政府資助的企業(yè)必須保證在12個(gè)月內(nèi)不辭退這些初次就業(yè)者，從而給予了大學(xué)生實(shí)質(zhì)性的就業(yè)幫助。

我國(guó)也出臺(tái)相關(guān)政策緩解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，如：大學(xué)生村官、“三支一扶”政策等，但仍需加大政策扶持力度。具體而言，打破戶籍制度對(duì)人才流動(dòng)的束縛，暢通就業(yè)信息渠道，并通過(guò)立法規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，特別是非國(guó)有企業(yè)的就業(yè)需求市場(chǎng)，保證就業(yè)大學(xué)生有合理的報(bào)酬和底線工資，使個(gè)人的教育投資有合理的回報(bào)率，都是現(xiàn)今面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難所急恃采取的措施。

2．2教育模式的改善。對(duì)于高等教育大眾化理論內(nèi)涵的解讀，各大高校尚需進(jìn)一步加深，如何培養(yǎng)出有思想有創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才，摒棄“千校一面”的辦學(xué)理念，調(diào)整高校的專業(yè)和課程設(shè)置，切實(shí)做到以學(xué)生為主體、為學(xué)生和諧就業(yè)力的生成而教育，都是各高校需要深思的問(wèn)題。

就目前而言，高校教育模式至少應(yīng)在以下三個(gè)方面進(jìn)行改革：第一、改革考評(píng)制度。實(shí)行多元化的考試內(nèi)容和考試方法，使學(xué)生從應(yīng)試教育的“死記硬背”中走出來(lái)，強(qiáng)化大學(xué)生應(yīng)用知識(shí)與解決問(wèn)題的能力，真正落實(shí)素質(zhì)教育。第二、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)。這是用人單位對(duì)大學(xué)生提出的要求，充分重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅使學(xué)生的動(dòng)手能力得以提高，而且在實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的快樂(lè)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的深層次領(lǐng)悟第三、改善教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是典型的“講授式”，這種“我講你聽(tīng)”的教學(xué)方式不注重教學(xué)的的互動(dòng)性以及學(xué)生創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)，無(wú)形中使學(xué)生思維被禁錮，不符合社會(huì)對(duì)新型人才的要求，應(yīng)在教學(xué)方式中引入討論法、情景法等，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，鍛煉學(xué)生主動(dòng)思考和語(yǔ)言表達(dá)能力。從這三方面去改革，增強(qiáng)大學(xué)生的生存能力，才是高校應(yīng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的明智之舉。

從理論上說(shuō)，高校應(yīng)被視之為人力生產(chǎn)要素的投入產(chǎn)出場(chǎng)所，為了保障人力資本投資的回報(bào)率，高校必須深度關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，并在教育教學(xué)全過(guò)程中強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)和指導(dǎo)功能，全面提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)和人力資源開(kāi)發(fā)由學(xué)歷本位向能力本位的轉(zhuǎn)變，使教育教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行統(tǒng)籌研究和決策，切實(shí)解決高校教育與市場(chǎng)需求脫節(jié)的問(wèn)題。

2．3認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，合理定位。在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面，無(wú)論政府做多少工作，也只能起到“推手”作用。過(guò)去一直強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，作為用人主體，用人單位也要轉(zhuǎn)變用人觀念，摒棄“只使用不培養(yǎng)”的用人模式。作為用人單位，應(yīng)將招收大學(xué)畢業(yè)生作為自身一項(xiàng)責(zé)任，要改變對(duì)畢業(yè)生工作經(jīng)驗(yàn)的苛刻要求，應(yīng)看到畢業(yè)生在成長(zhǎng)性和后發(fā)方面的優(yōu)勢(shì)，建立有利于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的人力資源庫(kù)，只有這樣才能緩解就業(yè)市場(chǎng)中的人才供需矛盾，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和用人單位的雙贏。另一方面，傳統(tǒng)文化造就了大學(xué)生過(guò)高的自我期待，求職途中現(xiàn)實(shí)與理想的落差，往往使大學(xué)生走上怨天尤人的不歸路，而忽視了自我綜合素質(zhì)的提高。但是大學(xué)生必須認(rèn)清形勢(shì)，通過(guò)提高自身能力來(lái)改變就業(yè)難得處境。

隨著大學(xué)教育產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)，越來(lái)越多的大學(xué)生將走出校門，經(jīng)過(guò)勞動(dòng)市場(chǎng)的二次篩選，不斷流向次級(jí)、甚至更次級(jí)的勞動(dòng)市場(chǎng)。而在人才滯銷與企業(yè)虛位以待的僵局中，大學(xué)生主動(dòng)“破冰”才是明智之舉，天之驕子的心態(tài)應(yīng)當(dāng)隨著高等教育大眾化的轉(zhuǎn)變而與時(shí)俱進(jìn)。造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是復(fù)雜而多元的，這就決定了此次“破冰之旅”必然艱辛，但與其怨天尤人，不如端正自身就業(yè)態(tài)度，重新定位自己，并不斷提高自身綜合素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)的需求，因?yàn)樵谝粋€(gè)奉行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)里，優(yōu)勝劣汰是一條貫穿始終的鐵則。

解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，并非一朝一夕之事，需要國(guó)家政策的扶持、教育制度的改進(jìn)，更需要大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升，而金融危機(jī)的到來(lái)無(wú)疑是將大學(xué)生就業(yè)推到了又一個(gè)噩夢(mèng)般的嚴(yán)冬期，能否化解“人才滯銷”的難題，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人力資源的優(yōu)化配置，需要整個(gè)社會(huì)的深度關(guān)注。

第二篇：宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及應(yīng)對(duì)之策

宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及應(yīng)對(duì)之策

------主講人:第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào) 田享華

09金融2班 張樂(lè) 0910127

為抑制經(jīng)濟(jì)過(guò)熱和通貨膨脹，并基于對(duì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的樂(lè)觀預(yù)期，我國(guó)適度寬松的貨幣政策從2010年底開(kāi)始退出。2011年又明確將貨幣政策基調(diào)定位于“穩(wěn)健”。從實(shí)際情況看，“穩(wěn)健”已演繹為“從緊”。目前，從緊的政策效果不斷顯現(xiàn)，對(duì)“硬著陸”的擔(dān)憂也成了人們談?wù)摰脑掝}。

那么，究竟如何看待中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)前景？如何把握貨幣政策方向、重點(diǎn)和力度？是一大考驗(yàn)。

宏觀經(jīng)濟(jì)的走勢(shì)分為短期、中期和長(zhǎng)期。

短期主要是在2011年，特征為平穩(wěn)較快增長(zhǎng)，以調(diào)整為主，進(jìn)退兩難。1）GDP增長(zhǎng)，2011年GDP預(yù)計(jì)在9%~9.5%之間，GDP三大要素為外貿(mào)，投資，消費(fèi)，我認(rèn)為2011年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)比去年肯定有所降低，降低一到兩個(gè)百分點(diǎn)左右。2）通貨膨脹壓力；第一，輸入性通貨膨脹壓力較大，第二，大量的信貸投放，第三，成本推動(dòng)，第四，投機(jī)的作用，第五，農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品、房地產(chǎn)面臨上漲的壓力。“五熱”：公務(wù)員熱、房地產(chǎn)熱、投資熱、國(guó)企央企熱、移民熱反映了中國(guó)得了病，得了大病，這些對(duì)物價(jià)的上漲都是火上澆油，通貨膨脹壓力大。3）經(jīng)濟(jì)泡沫還在積累，中國(guó)還沒(méi)有發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)，一旦發(fā)生，有一批銀行是要破產(chǎn)的。4）匯率，面臨著升值還是貶值的問(wèn)題。5)就業(yè)壓力，雖然我們現(xiàn)在是“民工荒”這是結(jié)構(gòu)性的原因，但是總體就業(yè)的壓力任然很大！

中期主要在2012~2013 不能盲目樂(lè)觀，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)仍然震蕩徘徊！在V型階段政策為：政策單一，保八保增長(zhǎng)！

長(zhǎng)期來(lái)看，在2013年以后，總體樂(lè)觀保持7%~8%中速增長(zhǎng)，可持續(xù)20年左右。不過(guò)前提是，泡沫經(jīng)濟(jì)除去卻無(wú)經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

其次，在宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中我們會(huì)有很多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

機(jī)遇

一，國(guó)際輿論正向有利于我國(guó)的方向轉(zhuǎn)變。

二、對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作領(lǐng)域?qū)⒗^續(xù)擴(kuò)大和深化。三，外交領(lǐng)域在拓寬，國(guó)際話語(yǔ)權(quán)在增強(qiáng)。

四、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)大有可為

五、人民幣有望走向國(guó)際化。

挑戰(zhàn)

一、國(guó)內(nèi)一些深層次矛盾特別是結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出。

二、中國(guó)的和平發(fā)展要贏得國(guó)際社會(huì)的真正認(rèn)同尚需時(shí)日。

三、周邊環(huán)境動(dòng)蕩，安全局勢(shì)不容樂(lè)觀。

作為我們大學(xué)生，也是有很多的投資選擇的！譬如，存錢，炒股，炒房，買黃白貸，買實(shí)業(yè)投資，以及教育健康等等。因此，我們要相信，未來(lái)不是遙不可及的，不是不可預(yù)料的，我們會(huì)用全新的面貌去面對(duì)國(guó)際化的未來(lái)！

第三篇：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及應(yīng)對(duì)策略

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及應(yīng)對(duì)策略

摘要：高校擴(kuò)招的政策使大學(xué)生的人數(shù)飆漲，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢(shì)造成了極大的影響，就業(yè)難早已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。“畢業(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學(xué)生的普遍心理。對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測(cè)定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。

關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢(shì)大學(xué)生調(diào)查報(bào)告

高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。而事實(shí)上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒(méi)有在有效的時(shí)間的傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向。這使大學(xué)生就業(yè)時(shí)缺乏足夠信息，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。

一、激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況

我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國(guó)7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善。在物價(jià)日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)的大學(xué)生的影響。第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會(huì)不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)人數(shù)比較大。第三，中國(guó)農(nóng)村有大量的富余勞動(dòng)力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)。基于這三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當(dāng)前社會(huì)普遍壓迫大學(xué)生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生，他們的能力還只浮于理論上，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學(xué)生，供大于求從而造成當(dāng)前的局面。

二、學(xué)校對(duì)安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足

教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：

首先，根本的問(wèn)題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國(guó)現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”,主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的“血汗工人”和有經(jīng)驗(yàn)的技工，是體力勞動(dòng)者，而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以，要說(shuō)“頭腦還缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)”,那不是大學(xué)生，而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是：中國(guó)不應(yīng)該是大學(xué)生供過(guò)于求，需要降低大學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國(guó)的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價(jià)值能夠充分體現(xiàn)；使中國(guó)能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問(wèn)題，這種情況說(shuō)明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有落到實(shí)處，還是停留在文件上。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”.大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際，可以檢驗(yàn)黨的發(fā)展方針。

第二，重要的問(wèn)題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”,說(shuō)法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì)生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤(rùn)，應(yīng)該叫做“教育資本化”;現(xiàn)在許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”,實(shí)質(zhì)資本化。而社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化”人士評(píng)為資本化，是為自己謀利益，卻為市場(chǎng)化人才做出了具大貢獻(xiàn)。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上IT教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對(duì)學(xué)校亂擴(kuò)大升級(jí)，對(duì)學(xué)生“廣種薄收”的狀況；要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程需要，決定學(xué)校培育人才的結(jié)構(gòu)，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。

第三是觀念問(wèn)題。中國(guó)是有社會(huì)主義特色的國(guó)家。因此，中國(guó)的教育應(yīng)當(dāng)是“公有制為主體”,為人民服務(wù)為宗旨。教育不應(yīng)該是個(gè)人的投資，而應(yīng)當(dāng)是社會(huì)對(duì)發(fā)展的投入，是一種社會(huì)積累。教育費(fèi)用應(yīng)當(dāng)由國(guó)家、社會(huì)承擔(dān)，從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國(guó)、為社會(huì)“回報(bào)”而學(xué)習(xí)的思想觀念。教育費(fèi)用由國(guó)家、社會(huì)承擔(dān)之后，還縮小了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的勞動(dòng)力的生產(chǎn)價(jià)值的個(gè)人差別。這不僅有現(xiàn)實(shí)的意義，而且有很深遠(yuǎn)的意義。

三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素

我們大學(xué)生還存在以下問(wèn)題：

（1）、誠(chéng)信問(wèn)題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時(shí)有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來(lái)方便，有的大學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭(zhēng)取獲得相關(guān)證書，不刻苦學(xué)生則通過(guò)投機(jī)取巧或造假來(lái)騙取企業(yè)初步信任，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。

（2）、大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。由于近幾年公辦高校擴(kuò)招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動(dòng)手能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。

（3）、大學(xué)生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國(guó)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過(guò)度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時(shí)，大學(xué)生“高不成，低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。據(jù)中新網(wǎng)報(bào)導(dǎo)造成本科學(xué)就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài)。

四、用人單位誤區(qū)

（1）、過(guò)分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)，（2）、存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來(lái)工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。

（3）、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。

五、結(jié)論

在我們的調(diào)查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對(duì)自己和就業(yè)形勢(shì)有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)和認(rèn)真思考，這對(duì)他們以后他們的努力方向和激勵(lì)都是很好的。總之，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點(diǎn)，達(dá)到共贏。

六、建議

1、學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。

（1）、注重專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)強(qiáng)、基礎(chǔ)實(shí)、理論深、技能佳，是每個(gè)用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生在校期間必須注重加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做準(zhǔn)備。

（2）、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。從進(jìn)入大學(xué)起就要有意識(shí)的進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，通過(guò)各種途徑尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)，為將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增加砝碼。要在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的社會(huì)活動(dòng)，這些活動(dòng)特別是社會(huì)兼職可以引導(dǎo)大學(xué)生走向社會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺(tái)。

（3）、還應(yīng)在大學(xué)時(shí)全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ鳎黾訉?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識(shí)，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達(dá)城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負(fù)和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)工作的對(duì)策

（1）堅(jiān)持理想教育確定正確的職業(yè)理想，道德修養(yǎng)在掌握的所學(xué)專業(yè)要求的各項(xiàng)準(zhǔn)予技能重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)心環(huán)境和動(dòng)手創(chuàng)造的能力。

（2）緊跟時(shí)代步伐，更新大學(xué)生就業(yè)觀念，目前的社會(huì)強(qiáng)調(diào)的是以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，勇于挑戰(zhàn)，不怕失敗，隨著改革開(kāi)放農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展也創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。

只要我們大學(xué)生都有積極的心態(tài)，正視社會(huì)適應(yīng)社會(huì)，你就會(huì)越來(lái)越尊重知識(shí)，尊重人才，社會(huì)將會(huì)盡可能的為大學(xué)生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境，大學(xué)生得以施展自己的才華。所以大學(xué)生本身應(yīng)對(duì)就業(yè)只是有一定的了解，才能使自己在今后的就業(yè)中有立足之地。

第四篇：我國(guó)周邊安全形勢(shì)及我們應(yīng)對(duì)之策講解

我國(guó)周邊安全形勢(shì)及我們的應(yīng)對(duì)之策 摘 要:中國(guó)是一個(gè)地處亞洲東方的陸海兼?zhèn)涞拇髧?guó),陸地邊界線、海岸線都很長(zhǎng),鄰國(guó)眾多,地緣形勢(shì)復(fù)雜。中國(guó)周 邊安全環(huán)境既有“先天不足”一面,又有“后天可塑”的一面。為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)和平崛起的戰(zhàn)略目標(biāo),周邊安全環(huán)境建設(shè)至關(guān) 重要,為此我國(guó)要發(fā)展經(jīng)濟(jì),保持足夠防御的軍備水平,依托周邊、搞好睦鄰關(guān)系。關(guān)鍵詞:中國(guó)周邊;安全形勢(shì);應(yīng)對(duì)之策

中國(guó)的核心國(guó)家利益和主要戰(zhàn)略目標(biāo)是“安全與發(fā) 展”。穩(wěn)定是中國(guó)的最高利益,是中國(guó)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的前提。周邊安全形勢(shì)是影響中國(guó)國(guó)家安全與發(fā)展的最直接和最主 要的外部因素。所以正確認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊安全形勢(shì)并思考應(yīng) 對(duì)之策很有必要。

一、中國(guó)周邊安全形勢(shì)的復(fù)雜性(一中國(guó)的“魅力”總在吸引他國(guó)“眼球” 中國(guó)地處亞洲東方,陸海兼?zhèn)?既是一個(gè)陸地型大國(guó), 也是一個(gè)海洋型大國(guó)。陸地邊界線總長(zhǎng)2.2萬(wàn)余千米,海 岸線總長(zhǎng)1.8萬(wàn)千米。陸地國(guó)土面積為960萬(wàn)平方千米, 海洋國(guó)土面積300 余萬(wàn)平方千米。陸海相連,總面積達(dá) 1260萬(wàn)平方千米。疆域遼闊,美麗富饒。長(zhǎng)期以來(lái),浩瀚 的太平洋、漫長(zhǎng)的陸地邊界既給我國(guó)對(duì)外交往提供了便利, 同時(shí)又是國(guó)家安全面臨雙重風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。近代以來(lái),西方 依靠著資本主義大工業(yè)制造出來(lái)的堅(jiān)船利炮,開(kāi)始從陸上 和海上同時(shí)蠶食中國(guó),中國(guó)邊防和海防同時(shí)告急,導(dǎo)致安全 危機(jī)持續(xù)不斷,使中國(guó)人民生命財(cái)產(chǎn)遭受重大損失,牽動(dòng)著 中國(guó)安全與發(fā)展的神經(jīng)。新中國(guó)的成立,從根本上改善了 中國(guó)的周邊安全環(huán)境,但在整個(gè)冷戰(zhàn)時(shí)期,社會(huì)主義的中國(guó) 始終是美、蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)借重和制衡的對(duì)象,這一方面說(shuō) 明中國(guó)國(guó)際戰(zhàn)略地位的重要,另一方面又說(shuō)明中國(guó)安全環(huán) 境的險(xiǎn)惡。我國(guó)背陸面海,但陸與強(qiáng)國(guó)接壤,海有島嶼環(huán) 鎖,雖為陸海兼?zhèn)?但陸海兼?zhèn)涞睦嫦硎懿粔?在我國(guó)積 貧積弱時(shí)甚至相反。冷戰(zhàn)結(jié)束后,隨著中國(guó)綜合國(guó)力上升, 國(guó)際影響的擴(kuò)大,源于日本、美國(guó)的“中國(guó)威脅論”紛紛出 現(xiàn)。然而,一個(gè)很明顯的事實(shí)是,中國(guó)與很多西方發(fā)達(dá)國(guó)家 無(wú)論在軍事還是在經(jīng)濟(jì)實(shí)力上都有很大差距,與其說(shuō)“中 國(guó)威脅論”是表達(dá)了這些國(guó)家對(duì)充滿活力魅力的中國(guó)的懼怕,不如說(shuō)是一些人想通過(guò)散布“中國(guó)威脅論”挑動(dòng)周邊國(guó) 家對(duì)中國(guó)發(fā)展的警覺(jué)與不安。這就從反面告訴我們,如果 不能實(shí)現(xiàn)睦鄰友好,中國(guó)崛起過(guò)程中面臨的最直接的制約 也許就來(lái)自周邊。(二中國(guó)鄰國(guó)眾多,地緣環(huán)境復(fù)雜 中國(guó)是世界上陸海鄰國(guó)最多的國(guó)家。陸上鄰國(guó)15個(gè), 從東到西依次是:朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉 斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴

基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、不丹、緬甸、老撾、越南。海上鄰國(guó)8個(gè):日本、朝鮮、韓國(guó)、菲律賓、文萊、馬來(lái)西亞、印度尼西亞、越南。此外,還有一 個(gè)特殊的“鄰居”,那就是美國(guó)。雖然它遠(yuǎn)在天邊,但又近在眼前,它的觸角伸到了我們周邊,身在大洋彼岸,但心在 全球,手卻伸到了大洋此岸。在世界200多個(gè)國(guó)家中,沒(méi)有 一個(gè)國(guó)家像中國(guó)這樣擁有如此眾多的鄰國(guó),這是中國(guó)周邊 安全環(huán)境最突出的特點(diǎn)。俗話說(shuō),林子大了什么鳥都有,鄰 國(guó)越多特別是接壤的鄰國(guó)越多越不利。現(xiàn)在人類又日益走 向海洋, 21世紀(jì)被稱為“海洋世紀(jì)”,海洋利益爭(zhēng)端日益熱 鬧,我國(guó)的8個(gè)海上鄰國(guó)與我國(guó)有海洋爭(zhēng)端,總爭(zhēng)議面積達(dá) 150萬(wàn)平方千米。中國(guó)周邊地區(qū)也是世界上大國(guó)最集中的 地區(qū),多為軍事強(qiáng)國(guó),世界上有5個(gè)軍隊(duì)在100萬(wàn)以上的國(guó) 家即中國(guó)、美國(guó)、俄羅斯、印度、朝鮮,幾乎都在我們旁邊,或 把手伸到了我們周圍。公開(kāi)宣稱擁有核武器的8個(gè)國(guó)家中 的4個(gè)在中國(guó)周邊即印度、巴基斯坦、朝鮮、俄羅斯。當(dāng)今 世界五大潛在熱點(diǎn)地區(qū):中東波斯灣、中亞、南亞次大陸、臺(tái) 灣海峽、朝鮮半島中的四個(gè)在中國(guó)周邊。世界主要戰(zhàn)略力 量除了歐盟外,美國(guó)、日本、俄羅斯、印度、東盟,都在中國(guó)周 邊等等。中國(guó)特殊、重要、復(fù)雜的地緣環(huán)境,需要我們有能 力、有智慧、有耐心、有辦法對(duì)待處理好重要的、復(fù)雜的、多變的鄰里關(guān)系,以維護(hù)好、落實(shí)好我們的國(guó)家利益。

二、中國(guó)周邊安全環(huán)境的建構(gòu) 我國(guó)地緣環(huán)境復(fù)雜有目共睹,舉世公認(rèn)。地緣環(huán)境復(fù) 雜,并不意味著中國(guó)面臨的安全威脅會(huì)日益嚴(yán)重,更不會(huì)必 然導(dǎo)致中國(guó)與周邊國(guó)家關(guān)系惡化,甚至是沖突或者戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)地緣環(huán)境既有“先天不足”的一面,也有“后天可塑”的 一面。如何塑造、建構(gòu)良好的周邊安全環(huán)境?(一依托周邊,睦鄰友好,積極營(yíng)造一個(gè)和平發(fā)展環(huán)境 中國(guó)的和平崛起需要一個(gè)良好的外部安全環(huán)境,周邊 就是最直接的外部環(huán)境。從歷史上看,世界大國(guó)大都注重 周邊地區(qū)的戰(zhàn)略依托作用。如美國(guó)成功地以加拿大、墨西 哥為戰(zhàn)略依托,以拉美為后院,大大加強(qiáng)了其在全球戰(zhàn)略中 的地位。俄羅斯則因獨(dú)聯(lián)體離心力加大,失去安全屏障,腹 地直接面對(duì)美國(guó)和北約沖擊,戰(zhàn)略地位大大消弱。這一正 一反兩個(gè)事例,對(duì)中國(guó)制定周邊外交政策頗有教益。中國(guó) 周邊國(guó)家歷史、文化傳統(tǒng)相近,有一定區(qū)域認(rèn)同感。周邊國(guó) 家多數(shù)處在世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶,從地緣政治、國(guó)家安全、經(jīng)濟(jì) 發(fā)展諸方面看,周邊地區(qū)均是我外交根本利益所在。這里 既有大國(guó)利益的交匯點(diǎn),也有涉及我領(lǐng)土完整、國(guó)家主權(quán)的 統(tǒng)一問(wèn)題。既有美國(guó)全球戰(zhàn)略的

重點(diǎn)部署地帶,也有諸多 區(qū)域?qū)用尕酱套h解決,其結(jié)果可能影響國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)發(fā) 展趨勢(shì)的問(wèn)題。從長(zhǎng)期觀點(diǎn)看,以大國(guó)為極的多極化前景 可能被以區(qū)域板塊的多極化前景替代。主要的板塊除美 洲、歐洲、俄羅斯及其周邊外,第四塊就是中國(guó)融入其中的 亞太。但亞太國(guó)家分成中亞、南亞、東南亞、東北亞等小板 塊,散布在中國(guó)周圍,沒(méi)有中國(guó)的“粘合”作用,就不能形成 集團(tuán)。中國(guó)推行睦鄰?fù)饨?有利于連接亞太板塊,在新形式 的多極化進(jìn)程中發(fā)揮積極作用。基于此,中國(guó)應(yīng)以“小舞 臺(tái)、大世界”的眼光去處理亞太事務(wù)。以睦鄰友好的周邊 外交為核心,以“伙伴關(guān)系”框架為主線,以“三好”即“好鄰 居、好伙伴、好朋友”為原則,營(yíng)造我周邊安全的大環(huán)境。20世紀(jì)90年代以來(lái),我國(guó)與周邊國(guó)家建立起各類“伙伴關(guān) 系”并不斷擴(kuò)充“伙伴關(guān)系”的內(nèi)容和影響,在互諒互讓的 基礎(chǔ)上解決邊界劃分、領(lǐng)土爭(zhēng)端問(wèn)題。以積極姿態(tài)參與周 邊安全的建構(gòu),對(duì)區(qū)域和次區(qū)域安全態(tài)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及區(qū) 域整合諸方面的問(wèn)題做深入研究,并提出建設(shè)性意見(jiàn)。在 貫徹睦鄰?fù)饨粦?zhàn)略時(shí),除要有區(qū)域全方位外交意識(shí)、兼顧所 有鄰國(guó)外,同時(shí)要突出重點(diǎn),以點(diǎn)帶面。在繼續(xù)加強(qiáng)與傳統(tǒng) 友好國(guó)家的關(guān)系同時(shí),與周邊的主要戰(zhàn)略力量搞好關(guān)系,保 持主要戰(zhàn)略力量關(guān)系相對(duì)穩(wěn)定,力量相對(duì)平衡。只有這樣, 中國(guó)周邊的總體和平就能夠得到保障。和平的周邊安全環(huán) 境也與我國(guó)的發(fā)展利益息息相關(guān),就經(jīng)濟(jì)上講,中國(guó)對(duì)外進(jìn) 出口總額的大部分集中于周邊地區(qū)。因此,鄧小平明確指出:“中國(guó)希望世界和平、地區(qū)和平,特別希望同亞洲國(guó)家 發(fā)展友好關(guān)系,成為更好的朋友,這不是權(quán)宜之計(jì),而是長(zhǎng) 期的戰(zhàn)略決策。”(二維持臺(tái)海穩(wěn)定,盡早以盡可能小的代價(jià)實(shí)現(xiàn)兩岸 統(tǒng)一 維護(hù)國(guó)家主權(quán),實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。這是我國(guó)對(duì)外政策的 一個(gè)基本目標(biāo),也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)周邊安全戰(zhàn)略的一個(gè)根本目 標(biāo),更屬于中華民族復(fù)興進(jìn)程中不可逾越的階段。如兩岸 順利統(tǒng)一,臺(tái)灣就是中國(guó)的戰(zhàn)略資產(chǎn),中國(guó)就能獲得進(jìn)入太平洋的最便捷通道,海洋戰(zhàn)略環(huán)境將大為改善。反之,中國(guó) 相當(dāng)一部分國(guó)力將繼續(xù)被牽制在臺(tái)灣海峽。作為內(nèi)戰(zhàn)的遺 留問(wèn)題,臺(tái)灣問(wèn)題本來(lái)是中國(guó)的內(nèi)政問(wèn)題,不容外部勢(shì)力干 涉。而美日等少數(shù)國(guó)家從遏制中華民族復(fù)興與崛起的戰(zhàn)略 目標(biāo)出發(fā),以主張和支持和平解決臺(tái)灣問(wèn)題為借口,玩弄 “不統(tǒng)不獨(dú)、不戰(zhàn)不和”的伎倆,阻礙中國(guó)統(tǒng)一進(jìn)程,才使臺(tái) 灣問(wèn)題成為中國(guó)與這些國(guó)家外交關(guān)系中最敏感的問(wèn)題,成 為中國(guó)周邊的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。從軍事觀點(diǎn)看,兩岸對(duì)峙本 質(zhì)上是1949年國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)的繼續(xù)。考慮到國(guó)

際背景、同胞感 情及善后問(wèn)題,除非臺(tái)島公開(kāi)宣布獨(dú)立,因而萬(wàn)不得已的情 況下,大陸同胞很難下決心為追求絕對(duì)勝利而對(duì)臺(tái)濫用軍 事手段,更不消說(shuō)下決心對(duì)臺(tái)使用核武器、中子彈或其它高 殺傷武器了。海空作戰(zhàn)及臺(tái)島地形的復(fù)雜性,則增大了使 用常規(guī)武器速戰(zhàn)速?zèng)Q的難度,因此,武力統(tǒng)一顯然是在所有 政治手段都不起作用,和平統(tǒng)一已經(jīng)絕望的情況下迫不得 已采取的下下策。在新世紀(jì),中國(guó)的對(duì)臺(tái)戰(zhàn)略首先要堅(jiān)持 以政治手段促統(tǒng)一,應(yīng)定位于促進(jìn)兩岸認(rèn)同交流,抑制臺(tái)獨(dú) 勢(shì)力的發(fā)展,堅(jiān)決堵塞臺(tái)獨(dú)的活動(dòng)空間,阻止其坐大成災(zāi), 為和平統(tǒng)一創(chuàng)造條件。為此,應(yīng)在和平統(tǒng)一的旗幟下,繼續(xù) 推進(jìn)兩岸政治談判,拓展兩岸政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流,維護(hù) “一個(gè)中國(guó)”的國(guó)際共識(shí)。對(duì)那些不顧中國(guó)人民的感情,以 高新技術(shù)武器售臺(tái)等方式蓄意破壞臺(tái)灣局勢(shì)穩(wěn)定以渾水摸 魚者,應(yīng)堅(jiān)持原則,進(jìn)行堅(jiān)決斗爭(zhēng)。同時(shí)要以軍事手段反臺(tái) 獨(dú),中國(guó)政府努力謀求以和平方式實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一,但不承諾 放棄使用武力,要使美日及臺(tái)獨(dú)分子得到明白無(wú)誤的信息: 統(tǒng)一臺(tái)灣是中國(guó)最根本的地緣戰(zhàn)略利益所在,迫不得已時(shí), 中國(guó)將毫不含糊地使用武力。因?yàn)橹袊?guó)有決心、有能力、有 責(zé)任維護(hù)臺(tái)海穩(wěn)定,并實(shí)現(xiàn)兩岸統(tǒng)一。同時(shí)要與深深介入 臺(tái)灣問(wèn)題的代表性大國(guó)美國(guó)搞好關(guān)系,共同信守“一個(gè)中 國(guó)”的共識(shí)。讓美國(guó)認(rèn)識(shí)到:中國(guó)的崛起是遲早的事,不要 指望中國(guó)這樣的大國(guó)會(huì)長(zhǎng)期保持分裂狀態(tài),“以臺(tái)制華”不 會(huì)成功,相反會(huì)把中美關(guān)系推向?qū)沟钠缏贰Ｋ栽谂_(tái)灣 問(wèn)題上,要堅(jiān)持以政治手段促統(tǒng)一,以軍事手段反臺(tái)獨(dú),力 爭(zhēng)盡早以盡可能小的代價(jià)完成國(guó)家統(tǒng)一。三經(jīng)濟(jì)強(qiáng)盛是推行和睦外交的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)正在進(jìn)入全球化時(shí)代,經(jīng)濟(jì)關(guān)系愈來(lái)愈 成為國(guó)際關(guān)系中舉足輕重的核心因素。經(jīng)濟(jì)地位的強(qiáng)弱, 競(jìng)爭(zhēng)能力的大小,往往能影響到一個(gè)國(guó)家在國(guó)際活動(dòng)中發(fā) 言權(quán)的分量。其實(shí),經(jīng)濟(jì)因素在國(guó)際關(guān)系中的重要地位并 不自今日始,只不過(guò)當(dāng)前更加突出罷了。就以中蘇關(guān)系為 例,從20世紀(jì)50年代到70年代,兩國(guó)關(guān)系無(wú)論是在“社會(huì) 主義兄弟國(guó)家關(guān)系”的時(shí)期,還是在雙方之間的矛盾對(duì)立 愈演愈烈的時(shí)候,由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)與蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)相比一直處于 下風(fēng),因此中國(guó)在與蘇聯(lián)的交往過(guò)程中,即使是在兩國(guó)友好 時(shí)期也可以感受到來(lái)自對(duì)方的經(jīng)濟(jì)壓力,在雙方關(guān)系緊張 時(shí),這種經(jīng)濟(jì)上受壓的體驗(yàn)當(dāng)然就更讓人刻骨銘心了。1960年,蘇聯(lián)片面撕毀合同、撤走全部專家,就是一種試圖 利用經(jīng)濟(jì)杠桿來(lái)影響、控制雙邊關(guān)系的典型事例。目前,中 國(guó)與俄羅斯的關(guān)系處于良性互動(dòng)時(shí)期,這與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā) 展在

很多方面處于相對(duì)優(yōu)勢(shì)不無(wú)關(guān)聯(lián)。中日關(guān)系有暗流, 兩大民族之間存在種種芥蒂。說(shuō)到底,這一切都是因?yàn)槲?們中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力還沒(méi)有強(qiáng)大到足以讓對(duì)方心服口服的地 步,因此,要真正做到自立于世界民族之林,必須使我們的 國(guó)力強(qiáng)盛,再?gòu)?qiáng)盛。正反兩方面的歷史經(jīng)驗(yàn)是我們應(yīng)該珍 視的寶貴精神財(cái)富,在處理對(duì)外關(guān)系的過(guò)程中,最能真切地 感受到鄧小平所說(shuō)的“發(fā)展是硬道理”這句話的分量。所 以我們堅(jiān)持“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線不動(dòng)搖, 聚精會(huì)神搞建設(shè),一心一意謀發(fā)展。我們的主要任務(wù)就是 把發(fā)展放在第一位,增強(qiáng)綜合國(guó)力,為國(guó)家安全創(chuàng)造良好的 物質(zhì)條件和基礎(chǔ)。維護(hù)和平是為了發(fā)展,發(fā)展又有利于維 護(hù)和平,有利于矛盾爭(zhēng)端的解決,小發(fā)展小解決,大發(fā)展大 解決,不發(fā)展不解決。(四和平發(fā)展更需強(qiáng)大軍力 中國(guó)作為社會(huì)主義國(guó)家,奉行和平外交,維護(hù)世界和平,維護(hù)周邊安全,維護(hù)國(guó)家利益。一廂情愿不行,有實(shí)力 才有資格談善意,有力量才可能有和平。國(guó)家間的和平正 是建立在實(shí)力平衡基礎(chǔ)之上的,美國(guó)前總統(tǒng)里根就曾說(shuō)過(guò), “維護(hù)和平依靠的是我們的實(shí)力,而不是對(duì)手的善意。” 有人認(rèn)為,發(fā)展軍備容易引發(fā)對(duì)手疑懼,因而使對(duì)手也提高 軍備水平,出現(xiàn)所謂“安全兩難”的問(wèn)題。據(jù)此一些學(xué)者提 出了不會(huì)成功“超越安全兩難”的辦法,即通過(guò)松懈武備來(lái) 體現(xiàn)善意,以此換取對(duì)方相應(yīng)讓步,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同和平。但 當(dāng)前國(guó)際政治的殘酷現(xiàn)實(shí)表明,以松弛武備換取對(duì)手憐憫, 結(jié)果只能激起對(duì)手更大的貪欲和殺心,比如本土沒(méi)有遭受兩次世界大戰(zhàn)蹂躪反而從中獲益匪淺的美國(guó)因此形成畸形 的戰(zhàn)爭(zhēng)觀:他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)造成的悲慘后果缺乏深刻感知,反而 更多地將戰(zhàn)爭(zhēng)視為一樁有利可圖的生意,這種實(shí)用主義戰(zhàn) 爭(zhēng)觀體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)政治中,就是格外注重發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的成本與 收益問(wèn)題,并盡可能通過(guò)壓倒性的軍事優(yōu)勢(shì)來(lái)創(chuàng)造不敗的 神話,進(jìn)而殺雞嚇猴,威懾那些敢于與其對(duì)抗的敵手和潛在 對(duì)手。從冷戰(zhàn)后美國(guó)發(fā)動(dòng)的幾次局部戰(zhàn)爭(zhēng)可發(fā)現(xiàn)一個(gè)共性 規(guī)律,就是揀小的揍,挑弱的打。越是雙方軍事實(shí)力不對(duì) 稱,越容易激發(fā)美國(guó)進(jìn)行軍事打擊的欲望。薩達(dá)姆主動(dòng)消 除了大規(guī)模殺傷性武器,結(jié)果使美國(guó)打擊起來(lái)無(wú)所顧忌。相反,朝鮮公然進(jìn)行核試驗(yàn),結(jié)果美國(guó)卻伸出橄欖枝,緩和 美朝關(guān)系。伊朗強(qiáng)硬政策的部分成功表明:充分的軍事斗 爭(zhēng)準(zhǔn)備和“狹路相逢勇者勝”的必勝氣勢(shì),反而使對(duì)手因顧 慮重重而增加和平的幾率。因此,我們要強(qiáng)化軍力,進(jìn)行愛(ài) 國(guó)主義和革命英雄主義教育,保持強(qiáng)大的足夠積極防御的 軍備水平和堅(jiān)定的國(guó)家意志,這是維護(hù)國(guó)家安全、發(fā)展利益 的根本手段和最后保障。尤其在日益全球化的條件下, “影響安全的因素日益多元化,傳統(tǒng)安全威脅與非傳統(tǒng)安 全威脅交織在一起,無(wú)論是應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)安全威脅還是非傳統(tǒng) 安全挑戰(zhàn),必須要有軍事力量的支撐,軍事力量作為應(yīng)對(duì)兩 種安全威脅的最后手段,起著不可替代的作用。”[ 5 ] 總之,由于中國(guó)地緣環(huán)境復(fù)雜,周邊是中國(guó)國(guó)家利益的 屏障,所以,處于“和平發(fā)展”、“和平崛起”進(jìn)程中的中國(guó), 睦鄰周邊、和諧周邊建設(shè)非常重要。只要中國(guó)能夠通過(guò)發(fā) 展綜合國(guó)力,強(qiáng)化我國(guó)維護(hù)安全、和平發(fā)展環(huán)境的實(shí)力和保 障;只要中國(guó)堅(jiān)持“與鄰為善”、“以鄰為伴”政策,積極穩(wěn)妥 地處理與周邊國(guó)家的關(guān)系。中國(guó)的發(fā)展就會(huì)建立在和平的 周邊環(huán)境之中,中國(guó)安全與發(fā)展的國(guó)家利益就能維護(hù)好,中 國(guó)祖國(guó)統(tǒng)一、和平崛起的戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就比較順利。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)難的自身原因及應(yīng)對(duì)措施 論文

大學(xué)生就業(yè)難的自身原因及應(yīng)對(duì)措施

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們普遍關(guān)心就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生畢業(yè)后能否順利進(jìn)入社會(huì)、找到自己合適的位置，引起了人們的廣泛關(guān)注。但就業(yè)難已然成為了當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，更有人說(shuō)大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)。

其實(shí)有很多原因會(huì)導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難，不少人把矛頭指向了社會(huì)、政府、企業(yè)以及高校，好像大學(xué)生就業(yè)難都是這些客觀因素惹的禍，和我們自己沒(méi)有關(guān)系，我們只是受害者。可我認(rèn)為，重點(diǎn)不是這些因素導(dǎo)致了多嚴(yán)重的后果，而是我們?cè)鯓涌创@些問(wèn)題，并且找到自身的原因，從而彌補(bǔ)那些客觀因素導(dǎo)致的后果。例如，近些年有很多人對(duì)高校擴(kuò)招發(fā)起了責(zé)難，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們不應(yīng)該盲目跟從，應(yīng)該認(rèn)清現(xiàn)狀，有自己的想法。高等教育的根本目的在于提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣大人民群眾對(duì)教育的需求也在提高，老百姓愿意為子女的教育進(jìn)行投資，愿意把自己的子女培養(yǎng)成高素質(zhì)人才，高校擴(kuò)招正好滿足了大部分國(guó)民的意愿，代表了公眾的利益，也拉動(dòng)了內(nèi)需，在一定程度上促進(jìn)了我國(guó)的發(fā)展，所以高校擴(kuò)招對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是有弊無(wú)利的，在一定范圍內(nèi)高校擴(kuò)招是非常必要的。盡管高校擴(kuò)招在一定程度上影響了當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，但這不應(yīng)該成為我們提高自身素質(zhì)的障礙。

所以盡管就業(yè)難有一部分外界的原因，我們也應(yīng)該從自身出發(fā)，盡量降低外界因素對(duì)自身的影響，換一個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題。不論有多少客觀原因，不論就業(yè)率是多少，總有企業(yè)單位在不斷接受大學(xué)生，總有大學(xué)生能夠順利就業(yè)，這就表明是否能夠成功就業(yè)，與畢業(yè)生自身存在著很大關(guān)系。

首先，錯(cuò)誤的就業(yè)觀。有些畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒(méi)有得到根本的轉(zhuǎn)變。對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，眼高手低，這山望著那山高；對(duì)薪水、福利待遇要求過(guò)高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對(duì)單位選擇過(guò)高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，看重國(guó)家機(jī)關(guān)、大單位等，對(duì)一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。殊不知從基層做、肯吃苦、艱苦奮斗才是得到理想職業(yè)的必由之路。過(guò)于注意眼前的利益，沒(méi)有用發(fā)展的眼光看清楚未來(lái)的方向，導(dǎo)致難以找到一份理想的工作。

其次，專業(yè)素質(zhì)不高，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。大部分企業(yè)需要的是掌握專業(yè)技能的高素質(zhì)人才，然而，很多大學(xué)生卻不能在大學(xué)里學(xué)到足夠的知識(shí)和技能，使自己成為社會(huì)需要的人才。我們能看到的是，很多大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不感興趣，直接導(dǎo)致了其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的松懈，四年后發(fā)現(xiàn)自己收獲甚少，掌握的知識(shí)和技能不足以應(yīng)對(duì)工作需求，企業(yè)在招聘時(shí)也不愿將崗位提供給這樣的大學(xué)生。所以找工作時(shí)專業(yè)不對(duì)口也成為大學(xué)生就業(yè)的一大阻礙。

再次，缺乏清晰的職業(yè)規(guī)劃。很多大學(xué)生在畢業(yè)后跟形勢(shì)，開(kāi)始四處投簡(jiǎn)歷找工作，但是實(shí)際上并沒(méi)有明確的目標(biāo)。沒(méi)有充分了解人才市場(chǎng)的需求，沒(méi)有明確自己的職業(yè)目的，沒(méi)有清晰的職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致找工作時(shí)的盲目和被動(dòng)，也是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因。

最后，缺乏事業(yè)心，責(zé)任心。隨著生活水平的顯著提高，優(yōu)越的生活條件在一定程度上磨滅了人的斗志。現(xiàn)今的大學(xué)畢業(yè)生都為80后、90后，有些大學(xué)生頻繁地變換崗位，缺乏對(duì)工作的責(zé)任心。有些大學(xué)生在事業(yè)上無(wú)所追求，抱著“有個(gè)穩(wěn)定的工作就夠了”的心態(tài)，不積極進(jìn)取，導(dǎo)致自己能力逐漸下降，最后被社會(huì)所淘汰。這也是大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。

由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，部分大學(xué)生形成單一專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)面狹窄；重理論學(xué)習(xí)，輕實(shí)踐操作，以致實(shí)際工作中動(dòng)手能力太差。這種知識(shí)結(jié)構(gòu)狀況缺乏創(chuàng)新活力，理論脫離實(shí)際，影響了大學(xué)生自身綜合素質(zhì)水平。學(xué)生之間的生活習(xí)慣、文化背景、地區(qū)差異顯著；加之個(gè)人主義、自我等原因，集體主義感和團(tuán)結(jié)意識(shí)薄弱。社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力欠缺，進(jìn)而影響日后的工作協(xié)作能力。絕大部分學(xué)生為了上大學(xué)，過(guò)于注重高考成績(jī)，忽略其它能力的培養(yǎng)，尤其是交際能力，缺乏基本的表達(dá)能力。許多都是獨(dú)生子女，進(jìn)入大學(xué)后，基本上沒(méi)有養(yǎng)成良好交際的習(xí)慣，走上社會(huì)就難以應(yīng)付日常各種交際，以致與用人單位交流時(shí)，有一部分人不能把自己的優(yōu)勢(shì)等恰當(dāng)?shù)卣故窘o用人單位。

要從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，在應(yīng)對(duì)外界影響的同時(shí)，大學(xué)生還是要從自身著手做出調(diào)整和努力，這是緩解就業(yè)難壓力的關(guān)鍵。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要做到一下幾點(diǎn)：

樹立正確的職業(yè)理想，找準(zhǔn)職業(yè)傾向。畢業(yè)生不應(yīng)該總是盯著“熱門”職業(yè)，要知道目前社會(huì)上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識(shí),事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí),到基層鍛煉自己,挖掘潛能,樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,充分的了解我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，適應(yīng)時(shí)代的需求，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。

正確進(jìn)行自我評(píng)估和職業(yè)分析，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。改進(jìn)不足；進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，充分了解職業(yè)的特性、現(xiàn)狀及發(fā)展空間，以及對(duì)求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等進(jìn)行職業(yè)定位，選擇最適合自己的職業(yè)，根據(jù)自己的實(shí)際找工作。

優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過(guò)硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。

加強(qiáng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力，要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，提高實(shí)際運(yùn)用能力，還需具備從事該行業(yè)崗位的實(shí)際工作能力，積極投入到社會(huì)工作當(dāng)中。

掌握基礎(chǔ)知識(shí)性能力，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成。為了就業(yè)而應(yīng)當(dāng)具備的基本能力包括大學(xué)生在校期間所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。為了更好地掌握專業(yè)知識(shí)、正確運(yùn)用，必須努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取各類有用的信息，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

保持良好的心理素質(zhì)，成為提升就業(yè)能力的保障。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多大學(xué)生都承受著巨大的心理壓力，而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、忽視心理素質(zhì)，導(dǎo)致在求職的過(guò)程中，有些人在遭遇失敗后，一蹶不振，自信成就了不少人，自卑也使不少人痛失良機(jī)，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。所以大學(xué)生應(yīng)該在日常生活中要注意鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的性格，求職時(shí)用積極的心態(tài)戰(zhàn)勝困難。

綜上所述，當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)求職的道路上要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)、自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。在政府、學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)的幫助下，闖過(guò)就業(yè)這個(gè)難關(guān)，尋求自己生存和發(fā)展的空間，找回大學(xué)生在社會(huì)中的重要位置。

2010級(jí)工商管理 王珊 120122010061 2011年5月2日