第一篇：淺析高校畢業生就業市場建設的創新探索論文

論文關鍵詞：畢業生；就業市場；模式；策略

論文摘要：在對高校畢業生就業市場構成要素進行分析的基礎上，闡述了以就業基地建設、就業信息化平臺建設、就業推介隊伍建設以及校園招聘活動為基本內容的畢業生就業市場立體化培育模式，并進一步提出了高校畢業生就業市場建設的持續改進策略。

一、高校畢業生就業市場的系統構成分析

高校畢業生就業市場是指高等學校在社會主義市場經濟體制下，以及在國家宏觀政策指導下，有計劃、有組織、有目的地培育和建立起來的，對畢業生資源進行合理配置的人才市場，其任務是解決畢業生的就業問題。從系統的觀點來看，高校畢業生就業市場有三大基本構成要素，一是作為供方的大學畢業生，二是作為需方的用人單位，三是作為服務方的高等學校。其中畢業生的用人單位是就業市場供需關系的兩個方面，是就業市場的主體，而高等學校就業服務機構作為畢業生就業市場的第三方，主要起著橋梁與紐帶作用。下面就這三大要素及就業市場的功能和特征作必要分析。

(一)畢業生就業市場的供方分析

作為高校畢業生就業市場的供方，應屆大學畢業生無論在知識結構還是在專業水平上，都高于一般勞動力市場中的供給主體，更具有市場經濟條件下應當具備的現代意識、超前意識和競爭意識。這一特征為市場需求主體提供了一個選擇各類人才的廣闊空間。其次，應屆大學畢業生一般是在短短的幾個月內辦理相關手續，落實就業單位，因而呈現出顯著的時效性和群體規模性，由此，也對畢業生就業市場提供了很高的要求。第三，高校畢業生的就業并非簡單的一蹴而就，而是具有鮮明的選擇性，他們既要考慮用人單位的工作崗位，也要考慮用人單位的企業文化、教育培訓、發展空間等。第四，應屆大學畢業生并未真正進入社會，他們經歷的事情不多，社會上的急風暴雨一般也襲擊不到他們，其就業觀念大多來自于家庭和社會輿論，因而存在著很大的從眾心理。不僅如此，學校生活與社會現實的脫節也使得剛剛踏入社會的大學生們手足無措，明顯表現出底氣不足。此外，大學畢業生在求職過程中所持有的價值判斷標準和心理特征，以及完成就業的時間長短，在很大程度上受畢業生所掌握和了解的信息量多少的影響。

(二)畢業生就業市場的需求分析

作為高校畢業生就業市場需方的用人單位，在其發展的不同階段，會有著不同的用人需求和策略。在創業階段，由于各方面條件的限制，也許他們并不特別重視學歷，而是秉持人才消費要實惠的觀念，在這種情況下，有能力的人是受歡迎的。

不過，在企業的初級發展階段，有相當一批企業老板都有一種看法，認為不少大學生好高騖遠。雖然他們理論知識強，但動手能力差。因此，在創業過程中，企業一般很少招聘大學生。然而當企業完成了原始資本積累階段后，人才的儲備和培養就成為一個重點，這個階段將開始特別吸收有知識背景的人才。這種情況下，高校畢業生就成為他們的重點選擇對象。不過，為了做出最有利于自身發展的選擇，用人單位一般都需要通過學校就業服務機構的介紹，了解學校人才培養目標與企業用人目標之間的差異，以及由此帶來的專業設置與崗位需求的差異，如學校專業設置與企業實際崗位需求的對應關系、各專業所學的實際內容和適用方向、大學生就業工作流程的特殊性等問題。不僅如此，用人單位還急需加深對畢業生的了解，希望學校的就業服務機構能夠提供某種類似于認證類的令人可信的推介和介紹，以方便用人單位找到合適的人選，降低畢業生招聘成本，并提高招聘工作的針對性和實效性。

(三)畢業生就業市場的服務方分析

高校畢業生就業市場的服務方既包括高校畢業生就業服務機構，也包括社會上的人才市場中介機構，但主體是高校畢業生就業服務機構。從上述分析可見，高校畢業生就業市場供需雙方的了解還不夠充分，雙方都急需高校就業服務機構進一步加大對畢業生的推介工作，這種供需雙方的客觀需求其實也就是高校就業服務機構的市場機遇。因此，面對學生和用人單位的需求，高校畢業生就業服務機構應在為提供滿足用人單位和學生雙方需求的就業服務上下功夫，積極尋找對策，主動出擊，不斷研究和嘗試就業市場化的對策，進一步加強畢業生就業市場的建設力度，逐步建立起一套符合國家政策、體系科學、過程完善合理的大學畢業生就業市場體系。

二、高校大學生就業市場建設的立體化培育模式

功能完善、高效合理的大學生就業市場體系應當是一種涵蓋不同層面的立體化系統，并主張就業市場建設應采取立體化培育的推進模式。這一模式的基本涵義是，以高校為主體，以四大網絡為中心，建立起溝通學生、用人單位、學校的就業工作市場化系統，用系統的觀點和方法開展大學生就業推介工作。

(一)“地網”——就業基地建設

一些高校的成功實踐表明，建立廣泛、穩定的畢業生就業基地是保證畢業生就業市場長盛不衰的關鍵。就業基地能夠為高校提供就業用人信息及接待安置就業推薦人員。就業基地一般應選擇建立在能夠長期和穩定用人的單位。高校畢業生就業基地建設還應當根據本校實際進行合理規劃和布局。例如吉林大學提出了“建立以東北地區、京津唐地、長江三角洲、珠江三角洲為龍頭的畢業生就業的重點地區，大力支持西部大開發，加強與西部地區的畢業生就業基地建設，打通畢業生到西部就業的渠道；積極支持國防事業的現代化建設，把中國人民解放軍和武警部隊作為我校畢業生就業的特殊基地加以建設”的就業工作目標；并確定了以汽車、通訊、航天、地礦、石油、化工、醫藥、機械、傳媒等行業系統為畢業生就業的重點行業；建立起以重點行業和重點地區為基礎，輻射周邊、面向全國且效果明顯的畢業生就業基地體系。

高校就業基地建設可以采取聯合培養的方式、方法和策略。如成立學校董事會，并聘請有關用人單位為董事會成員；成立學校畢業生就業工作研究會，并聘請用人單位成為研究會的成員單位；與用人單位簽訂聯合培養專業人才協議并具體實施。在實施聯合培養專業人才的過程中，首先學校按用人單位要求設置相關專業，并將其列入國家普通高等學校招生計劃；學生入校后，按用人單位提出的人才培養規格要求，學生與用人單位聯合進行有目的、有針對性的培養教育。學生畢業后則一次性輸送到該用人單位。(二)“天網”——就業信息化平臺建設

目前，高校畢業生就業過程中碰到的主要障礙就是信息障礙，包括畢業生與用人單位缺乏廣泛的信息交流，信息流通渠道不暢通，政策宣傳不夠及時、到位，數據處理效率低下，信息收集面較窄等等，這些都造成了高校畢業生與用人單位在求職、招聘過程中信息流失和低效率問題。而在解決這一系列問題的過程中，計算機網絡卻能發揮極大的幫助作用。事實表明，畢業生就業工作信息化正在成為當前高校畢業生就業工作的主導型操作形態和重要手段，而且高校畢業生就業工作信息化管理，也正在成為評價高校畢業生就業工作的一個重要指標。

為了使校園招聘成為畢業生就業的主體市場，優化就業無形市場建設，就必須打造高效、快捷、高質量和富有本校專業設置特色的畢業生就業信息網。高校畢業生就業信息網的建設，首先應做到有獨立的域名、獨立的機構，并保證技術成熟，運行良好。其次，網站開辟的功能模塊要豐富多樣，內容不斷更新。如可開辟求職、求才、就業指導、形勢分析、就業龍虎榜、畢業生檔案館、就業論壇、留言板、就業新聞要點、就業信息滾動欄等。第三，要努力拓寬就業網的服務功能。如可以開辟畢業生聊天室，以便吸引已就業的歷屆畢業生參與到聊天室的討論中來，與應屆畢業生交流求職就業的經驗；還可以為畢業生提供“個人求職主頁”制作服務，以便畢業生可以定制具有自己特色的個人主頁，多方面展示自我風采，更好地引起用人單位的注目。此外，高校就業信息網還應當與遍布全國的就業基地、信息站、信息員緊密聯系，從而實現跨時空的就業市場信息溝通網絡。

(三)“人網”——就業推介隊伍建設

為了彌補就業基地的信息不足以及信息技術網絡平臺本身不能自動獲取新信息的缺陷，就業服務機構還有必要在校內外建立一支相對穩定的就業推介隊伍及兼職就業推介信息員隊伍，從而形成高校畢業生就業市場的“人網”體系。“人網”體系的運行有兩種基本方式：一是學校派專人到外地采集就業信息和建立就業信息網點，同時直接向用人單位進行推薦。如湖南農業大學每年都分幾批次到江蘇、浙江、廣州、深圳、珠海、廣西等地看望畢業生，走訪新老用人單位和董事單位，以此采集各種就業市場信息，并適時向用人單位宣傳學校和推薦畢業生。二是聘請專兼職畢業生作為學校就業信息員，讓他們及時為學校提供就業信息，并激勵他們積極為學校畢業生推薦工作。

(四)“活動網”——校園招聘活動策劃

實踐證明，在構建高校畢業生就業市場過程中，邀請用人單位直接到高校，召開大、中、小型校園畢業生供需見面會或招聘會，是完善高校畢業生就業市場功能的一種十分有效和不可缺少的方式。校園招聘活動策劃可分兩大類型，一類是大型供需見面會，第二類是中、小型供需見面會或校園招聘會。校園大型供需見面會要想取得成功，必須周密策劃，并注重活動創新，然后廣泛發動，精心組織和實施，方可收到好的效果。例如，湖南農業大學舉辦的一年一度的大型畢業生供需見面會就成功策劃了兩項頗富創新性的輔助活動，一是用人單位的文化宣講，二是歡迎用人單位的專場文藝晚會，這兩大活動均是供需見面會的亮點。中、小型校園招聘會應經常性、不定期地舉行，如有的高校每年舉辦中、小型校園招聘會上百余場。只有依靠“活動網”的作用，方能真正體現高校畢業生就業市場在畢業生雙向選擇中的主導地位。

三、高校畢業生就業市場建設的持續改進策略

(一)就業信息的有效管理和開發策略

高校畢業生就業信息網的背后是一個大型數據庫，而數據庫的建設首先依賴于就業信息的收集。就業信息收集工作既要廣泛收集，又要確保專業對口單位的需求這一重點；既要注意有關本省、地(市、州)、縣(市)、鄉鎮的縱向人才需求信息，又要注意收集不同省份不同地區的橫向人才需求信息；既要及時準確地獲取當時的需求信息，又要隨時關注市場信息的動態變化。由于就業信息數據庫除了收集就業信息，還必須學會有效地運用就業信息數據庫。高校就業信息數據庫儲存著有關畢業生資料、用人單位資料、單位需求、簽約情況等各種類型的數據。高校就業服務機構應充分利用這些資源進行分析，及時了解畢業生就業狀況，幫助學校制定相應的就業指導政策，并通過對數據的分析處理，實現就業部門對就業工作進行橫向和縱向的比較，以及對市場和對人才的需求進行科學合理的預測，并由此明確今后的工作重點，以及根據社會需求提出學校調整人才培養計劃和要求的合理化建議。

除了現存市場信息資源的充分利用外，還要時刻注意發掘和拓展新的工作聯系，在看似平常的需求中及時發現和開發新的市場信息資源。特別是用人單位的信息開發和數據更新，是市場信息資源管理和開發的核心內容，應予以特別關注和加強。當前，有許多變化都孕育著新的市場信息和市場開拓機會，例如，上海及周邊的長江三角洲地帶迅猛發展，帶動了各個行業的成長，提供了越來越多的就業機會；各跨國公司、外資公司紛紛在上海等地設立辦事處、研發基地、生產基地等，也為畢業生就業帶來了新的市場機會。同時又由于許多企業開始在不同領域中擴展業務，需求面加寬，也為高校畢業生提供了新的就業空間。顯然，這些在不斷變化中層出不窮的市場機會，要求高校就業服務機構積極主動開拓聯系，發掘新的市場信息，并利用新的信息資源，在已有的校企合作基礎上，加強更廣泛的推介合作。

(二)畢業生跟蹤服務策略

“學校主導型”的就業方式應當是一種全程服務的方式，而要持續改進畢業生就業市場，就必須致力于就業服務的全程化。全程服務方式是從新生入學接受就業指導教育開始，到畢業實習的預就業再到畢業生就業后的繼續跟蹤服務。實施畢業生跟蹤服務有兩個基本目的：一是了解學校培養的學生被社會認可的程度，以便為改進學校教育教學工作提供信息反饋；二是在用人單位與學生相互適應中，學生可能存在不適應這一單位的情況，學校就業服務機構則可以指導學生再次尋找適合他的就業崗位，直至滿意為止。高校實施畢業生跟蹤服務策略，就如企業實施產品售后服務策略一樣，不僅能增加用人單位的滿意度，而且能更好地建立、維持和發展學校與用人單位的關系，還能從畢業生那里獲得對母校更多的回報。

(三)就業推介渠道創新策略

就業推介渠道創新是保持和贏得畢業生就業市場競爭優勢的一個極其重要的內容，主要包括兩個方面，一是內部渠道創新；二是外部渠道創新。從營銷管理的視角來看，在高校畢業生就業方式市場化的新形勢下，誰早知道用人單位的需求信息，誰就可能搶先占領這塊就業陣地。因此，高校就業服務機構應組織力量，充分調動全校教職工的積極性、主動性，動員他們收集盡可能多的信息資料，在學校內部形成上下貫通、縱橫交錯、多層次、多渠道的畢業生“營銷”體系。就外部渠道的創新而言，近幾年來我國高校已積累不少成功經驗，如每年將畢業生生源及專業資料介紹匯編成冊，寄送到有關人才市場和用人單位；邀請用人單位來校座談，為高校就業工作提意見和要求；主動出擊，深入到企業中了解需求態勢，開辟新的就業渠道；開拓非畢業生就業實習崗位，以就業實習市場的開發為突破口，從而增加畢業生在實習單位的就業機會。此外，充分利用社會人才中介機構就業信息資源，共同推薦畢業生亦不失為一種渠道選擇。

第二篇：高校畢業生就業市場拓展策略淺析論文

摘要：高校畢業生就業日趨成為全社會關注的焦點，在大學生就業日趨大眾化的今天，通過拓展畢業生就業市場，充分發揮每個主體在拓展畢業生就業市場中的作用，從而獲取大量豐富有效的畢業生就業需求信息，成為解決畢業生就業壓力的有效途徑。

關鍵詞：畢業生；就業市場；拓展；大學生

當前我國高校畢業生就業成為全社會關注的焦點問題，一方面大學生是寶貴的人力資源，大學生就業順利與否對我國經濟社會的建設發展具有關鍵作用，另一方面，每一個大學生的身上幾乎都背負著一個家庭或者幾個家庭沉甸甸的期望，他們就業成功與否對教育的社會價值及整個社會的穩定都有重要影響。從上世紀90年代以來，我國高校畢業生就業體制進行了市場化的嘗試，而后高校畢業生就業體制不斷健全，越來越多的高校畢業生通過市場化的資源優化配置找到了理想工作。然而近年來，隨著高校大規模擴招的學生逐漸走出校門，踏上尋找工作的征程，高校畢業生就業工作的壓力凸顯，高校畢業生就業市場在巨大的壓力下也顯現出與新形勢和新情況不相適應的局限性，如何進一步拓展高校畢業生就業市場成為化解高校畢業生就業壓力的一個重要方面。

一、高校畢業生就業市場的現狀

當前我國高校畢業生就業市場經過了多年的建設和發展，取得了喜人的成績，在大學生就業過程中發揮了重要作用，然而由于大學生就業形勢變化深刻，相較于目前的形勢，當前高校畢業生就業市場呈現出一下特征：

（一）高校畢業生就業市場仍處于起步階段

根據市場的概念定義，如果來評價一個市場成熟與否，一是看這個市場參與主體能否通過市場行為取得自己預期，另外就是這個市場是否通過一個制度規定達到自身良好的循環，高校畢業生就業市場當前顯然還處于起步階段。高校、畢業生、企業、政府作為參與高校畢業生就業市場的主體，在參與這個市場的過程中，仍然是有著諸多不符合市場規定的行為，如我國高校的招生情況目前仍然是計劃經濟的老辦法，這也導致了高校培養出來的畢業生可能并不是就業市場的實際需要，出現供需的錯位；畢業生在評價就業需求時也會考慮到一些非市場的因素，如單位性質、父母需要、離家遠近等等；企業和政府由于制度的不健全，也會出現一些非市場的情況，如政府的行政干預、企業在招聘過程中出現的歧視現象等等，上述諸多情況都是當前高校畢業生就業市場正處于起步階段的典型特征。

（二）高校畢業生就業市場缺乏法律及制度保障

當前我國對高校畢業生就業市場尚無配套的法律制度體系，只是在《勞動法》等法律規定中作出了一些說明，整個體系尚未完善。而西方發達國家經過幾十年的建設和發展，很多對高校畢業生就業市場已經有了一套較為完善的法律體系，以美國為例，從20世紀60年代起，由于民權運動的發展，美國國會通過了一系列保障平等工作機會、促進就業的法律，包括1964年頒布的《民權法》（theCivilRightActof1964）、1967年頒布的《防止就業中的年齡歧視法》（theAgeDiscriminationinEmploymentActof1967）、1990年通過的《殘疾人保障法》（theAmericanwithDissbiltiesAct），這些法律要求消除就業中的性別、宗族、年齡以及對殘疾人的歧視，為規范就業環境、保障公平就業機會、保護勞動者權益發揮了重要作用。近年來，美國為鼓勵大學生就業市場的建設，還通過了《21世紀競爭力法》，該法導向性地鼓勵大學生攻讀科技、工程與數學等領域，促進擴大某些設計國家安全和競爭力領域的企業，對美國高校畢業生就業市場產生了重要影響。相對于我國當前的高校畢業生就業市場仍然是各個參與主體分頭管理，之間的相互作用、合理制約的機制還遠遠沒有健全。

（三）高校畢業生就業市場形式仍然單一

雖然近年來高校畢業生無形就業市場的建設越來越受到各高校及上級主管部門的重視，然而其在畢業生順利就業過程中的實效卻仍然欠缺，而且各高校對無形市場的重視也存在較大差別，更多的時候還是無形市場的建設中只有高校“一頭熱”，畢業生、企業對無形市場的重視程度遠遠不夠，因此當下我們看到的更多的是有形市場形式、內容的創新，高校畢業生就業市場形式仍然單一。

（四）高校畢業生就業市場中信息不對稱現象明顯

高校畢業生就業市場中當前存在著高校與畢業生之間、高校與用人單位之間、畢業生與用人單位之間三組信息不對稱。這些信息的不對稱導致了任何一方的信息虛構都會對對方造成損失，當雙方都意識到這種情況可能發生時，就會產生“逆向選擇”，它指信息占優勢的一方通過隱瞞自身的信息從而造成對方損失的行為。如：在高校畢業生就業市場中存在著優秀畢業生和普通畢業生，用人單位在不能掌握學生個人信息的情況下回作出錯誤決策，對普通的畢業生錄用回把優秀的畢業生排除在外，從而造成了人才招聘中的“劣幣淘汰良幣”的現象。信息不對稱現象由于根源負責，牽涉面廣泛，徹底解決還學要較長的時間。

當前我國高校畢業生就業市場的現狀如此，很多問題的解決需要時間，以及大量的人力、財力和物力的投入，然而畢業生就業形勢日趨嚴峻，因此在現今情況下大力拓展畢業生就業市場成為解決當前高校畢業生就業市場難題、推動畢業生成功就業的現實之選。

二、高校畢業生就業市場拓展的重要性

（一）高校畢業生就業市場拓展是現時條件下化解大學生就業壓力的最優選擇

當前大學生就業壓力已經成為各級政府、社會及高校面對的共同難題，一方面我們需要自上而下地改變對大學生就業的觀念，從人才觀、價值觀、就業觀、擇業觀等等進行各個方面的工作，然后這些觀念的改變絕非朝夕之間，而需要一個較長的過程；另一方面需要加大對高校畢業生就業市場的建設力度，而在種種措施中，對就業市場進行拓展無疑是最有效也是最優化的考量。一是因為拓展市場可以豐富就業市場的覆蓋面、創新形式、提供更多的就業信息，這恰好是當前畢業生最直接和最迫切的需要；二是在當前現實情況下，解決畢業生就業壓力的主體除卻畢業生本身外，更多的還是高校和企業擔當更多的責任，而拓展畢業生就業市場正是高校和企業之間進行互動的最好形式。因此，對于眼下的近憂，高校畢業生就業市場拓展無疑是最優選擇。

（二）高校畢業生就業市場拓展是畢業生成功就業的基礎和前提

畢業生成功就業的基礎有很多，但是充沛的就業信息無疑是其中的關鍵因素，而有了充足的就業需求信息，也是畢業生成功就業的前提。

高校畢業生就業市場拓展的主要目的正是尋求更多的適合高校畢業生這一特殊的勞動力群體的就業需求信息，只有夯實信息基礎，為畢業生就業提供更多的選擇，才能最大程度地促進畢業生的成功就業，試想，如果是十個畢業生只能面對一個就業需求崗位，那么無論我們說就業工作做的怎么好、畢業生的素質如何的高，還是會有九個學生不能夠就業。因此通過高校畢業生就業市場的拓展從而獲得大量就業信息是畢業生成功就業的基礎和前提。

（三）高校畢業生就業市場拓展是畢業生優質就業的保障

高校畢業生就業工作一方面是解決畢業生的就業問題，但長遠目標應該是促進畢業生的優質就業，雖然近年來我國高校畢業生規模屢創新高，但大學生整體規模在我國整個勞動力人口中的比例還比較低，大學生作為優質人才輸送到優質的就業崗位上才是人才資源優化的趨向。畢業生優質就業的基礎首先是量的充分，充分的需求信息是優質就業的保障，在保障到位的基礎上進一步提高就業質量也是整個社會經濟建設發展的需要，高素質的人才對應高質量的社會崗位才有可能最大限度地激發出社會貢獻價值。在這個過程中，高校畢業生就業市場拓展是對就業信息量的積累和質的飛躍提供了主要保障，為畢業生優質就業發揮了關鍵作用。

（四）高校畢業生就業市場拓展是高校、畢業生、企業和政府的“四贏”行為

通過高校畢業生就業市場拓展，高校可以解決畢業生的出路問題，同時在拓展過程中隊社會、企業用人信息的收集來調校人才培養策略；畢業生則是高校畢業生就業市場拓展的直接受益者，就業信息的增加和就業質量的提高為廣大同學們提供了良好的機遇；而企業在這個過程中積極的互動則會為自己帶來適合的人才，快速提供企業員工的素質、優化人員結構；政府也能夠通過這樣的拓展活動搭建高校、畢業生和企業之間的平臺，化解就業壓力，消除安穩隱患，同時促進和諧社會的建設。

三、高校畢業生就業市場拓展策略

（一）積極引導，激活畢業生在畢業生就業市場拓展中的基礎作用

畢業生因素是整個高校畢業生就業市場的拓展的出發點和落腳點，所做的一切從狹隘意義上來說都是為了讓廣大畢業生能找到一份適合的工作。而當畢業生在就業市場拓展過程的基礎作用被激發出來時，整個就業市場的拓展將會有穩固的基石，畢業生的基礎作用主要體現在兩個方面，一是畢業生的價值因素，即畢業生的專業技能和知識水平、職業素養與道德品質以及再發展的潛力，這是就業市場拓展的基礎，只有市場中的產品品質好，市場拓展的效果才能有保障；二是畢業生的價格因素，這里主要是指畢業生對自己的估價和定位，只有當畢業生樹立起正確的人生觀、價值觀、就業觀，對自己有了清醒的了解和準確的定位，就業市場的目的性才更加明確，否則，市場拓展的結果與畢業生的需要產生錯位導致了信息的浪費。因此引導畢業生通過多種方式練好“內功”，用形式多樣、內容豐富的活動讓畢業生認清就業形勢、找準就業目標是整個畢業生就業市場拓展有效的基礎。

（二）重新認識，充分發揮高校和企業在畢業生就業市場拓展中的“雙主體”作用

在高校畢業生就業市場中，我們必須樹立一個觀念，雖然說畢業生和企業是簽訂就業協議的主體，但在就業市場中的主體確是高校和企業，這一方面是由于我國現行的畢業生就業體制決定的，高校作為人才培養機構也擔負起了培養的人才就業的社會責任；另一方面也是因為企業在參與就業市場的過程中更多地習慣與高校進行接洽，而往往與個體的畢業生接觸較少。因此如何發揮好這兩個“雙主體”的作用是高校畢業生就業市場拓展成功的關鍵。

1、高校進行畢業生就業市場拓展時必須堅持“以人為本”。就業市場拓展的主體之一是高校，但是拓展就業市場的根本宗旨是為了滿足廣大畢業生的需要，因此必須了解畢業生的真實要求，對于畢業生的求職意向，包括地域意向、工作崗位、薪資待遇等等必須要全面了解，才能夠做到有的放矢，如果脫離了畢業生的真實需要，而是根據經驗或者其他的一些因素決定就業市場拓展的方向往往會事倍功半。

2、高校在就業市場拓展中應由被動適應向主動開發積極轉變。在就業市場中，我們經常強調要以社會需求為導向，這往往也會導致一個語境誤區，即忽視了高校的主觀能動性，而是一味地跟著市場需求走。其實在畢業生就業市場拓展中，如果高校能夠變被動為主動，積極走出校門拓展市場，往往會起到更好的效果。近年來很多高校組團到沿海經濟發達地區推薦自己的畢業生，與當地的人才交流機構簽訂合作協議，這些拓展行動不僅為畢業生尋求了大量的就業信息，而且也建立起了一種相對長效的供需合作機制。

3、高校在就業市場拓展中應樹立起自己的品牌。不同層次的學校要根據自身的辦學特色、人才培養特色、歷史發展等打造自己的品牌特色，而這些特色很多也會內化于畢業生的培養質量中，一旦形成了自身的獨特品牌，就會沉淀出自己的核心競爭力，每個學校都應著力打造自己的品牌，這樣產生差異化的定位和競爭，大家才不至于千軍萬馬地擠獨木橋。在這個過程中高校要處里好幾個關系：一是歷史與現實的關系；二是學校發展趨勢和當前具體困難的關系；三是國家經濟社會發展與地域經濟社會發展的關系，這些都是高校特色形成和品牌打造都是必須要考慮的問題。

4、企業主動融入畢業生就業市場拓展中，為尋找合適人才提供有利條件。目前很多高校畢業生就業市場的拓展還是高校一條腿在走路，部分企業也能夠積極配合高校，但更多地企業只是在高校來單位進行市場拓展時簡單地配合。因此，如果企業轉變觀念，主動地向高校反饋自身的發展情況及對人才需求的長期規劃和趨勢，從而與高校在人才培養方面進行更加廣泛的合作，將對企業人才的培養、人才隊伍的穩定、人員結構的優化都會產生積極地影響。

（三）政府明確在高校畢業生就業市場拓展中的引導和保護作用

政府在高校畢業生就業市場拓展的過程中發揮的作用往往是隱形的，有時候容易被忽視，但是卻非常關鍵。高校畢業生就業市場的拓展過程中離不開政府的引導，比如地方經濟社會發展對人才的需求是由政府作出統計和研判，而這正是高校畢業生就業市場拓展的指向標，否則拓展效果肯定是南轅北轍；同時在整個高校畢業生就業市場拓展的過程中，高校、畢業生和企業參與此項工作的積極性政府也可以通過配套的措施來進行保護，如對于積極吸收接納高校畢業生的企業部分地方政府給予了相應的優惠政策，這促進了企業愿意接受更多的畢業生。如果政府在就業信息預測、就業市場規范、就業優惠政策落實等方面切實發揮積極作用，那么將極大地促進高校畢業生就業市場拓展的合力的形成，從而產生多贏的效果。

參考文獻：

[1]王曉陽,方軍.美國聯邦政府對高校畢業生就業市場的培育與引導[J].世界教育信息,2009,1.[2]李強.淺談政府對高校畢業生就業市場的培育與調控[J].教育與職業,2009,12.

第三篇：關于遼寧高職畢業生就業市場創新建設策略思考的論文

論文摘要：隨著遼寧省高職畢業生人數的不斷增加，高職院校就業工作面臨著前所未有的巨大壓力，因而應從就業有形市場和無形市場的建設入手，創新建設有特點、功能強大的遼寧省高職院校畢業生就業市場，努力實現遼寧省高職院校畢業生充分就業。

論文關鍵詞：遼寧高職院校；畢業生；就業市場；創新；建設

遼寧省高職院校畢業生的就業形勢十分嚴峻，做好畢業生就業市場建設工作是畢業生就業工作的“重中之重”。實現就業市場建設“創新”，增強就業市場的“競爭力”，是每所高職院校亟待解決的重要問題。下面結合沈陽職業技術學院畢業生就業市場創新建設實際，探索遼寧省高職院校畢業生就業市場創新建設策略。

一、遼寧高職院校畢業生就業市場的有形市場創新建設策略

(一)校內就業市場建設

1、創新工作思路，實現校內就業市場建設全員化、招聘形式多樣化

學校認真落實畢業生就業工作“一把手”工程，建立畢業生就業工作領導小組，由院黨委統一領導，招生就業處負責統籌協調，各系部(分院)具體落實，各部門全力支持，全校師生共同努力參與的就業工作體制。學院先后出臺《沈陽職業技術學院就業工作管理規定》、《沈陽職業技術學院就業市場建設方案》、《沈陽職業技術學院就業工作評估考核辦法》等一系列制度、規定、政策，要求全院師生“全員化”參與。通過師生的一切社會資源，大力建設校內就業市場，招聘形式也由單一的將企業請到學校招聘，發展成為“網上視頻招聘”、“學生入企招聘”、“學生簡歷分類投遞招聘”等多樣形式。

近三年來，學院每年召開2場大型招聘會(春季、秋季)，參加大型招聘會企業多達700余家。每月定期舉辦專場招聘會，有針對性的選擇企業參加招聘，給企業和畢業生搭建了一個“雙向選擇、形式多樣”的招聘平臺。

2、加大弱勢群體就業市場建設創新，實行“個性化”、“全程化”服務

弱勢群體就業工作是就業市場建設的重點和難點，這部分學生大多來自貧困農村和邊遠地區，其家庭貧困，社會資源占有少，就業渠道窄，心理普遍存在自卑感，在就業競爭中屬于弱勢群體。就業的成功與否不僅關系到自身的成長和發展，也關系到每個家庭的穩定和幸福。針對這一實際情況，學院加大弱勢群體就業市場建設的創新力度。與此同時，在就業政策指導、就業心理輔導、就業技巧培訓等方面，也有針對性的進行個性化服務。學院根據弱勢群體的特點制定建立了《沈陽職業技術學院貧困畢業生臺帳》，對這部分學生進行幫扶，優先推薦他們就業，并在政策咨詢、心理輔導、就業技巧培訓等方面提供全程服務，提高其“就業競爭力”，好盡快找到滿意的工作。

3、創新職業生涯規劃和就業指導課程建設

學院成立了職業生涯規劃和就業指導課程教研室，采取小班教學的授課模式，將就業指導課程納入教學計劃，并定為“必修課”。在教學方式上，采用講授、講座、分組討論、模擬練習等，不斷提高了學生的學習興趣，也收到了良好的授課效果。教師從就業政策、職業生涯規劃、就業技巧、創業教育等方面進行講授，并引導學生根據本人實際情況制定職業生涯發展規劃，使畢業生明確的職業目標，形成了符合自身特點及需求的擇業觀，為校內就業市場內部建設提供了有力支持。

(二)市內就業市場建設

1、實行“走出去，請進來”的創新建設策略

市內就業市場是高職院校就業市場建設的“基地”，只有首先建立、建設好“本地市場”，才能為就業市場建設打好基礎。換言之，市內就業市場的建設是高職院校畢業生就業市場建設的“核心”，只有將“核心”的工作做好，才能在此基礎上發展“外延”工作。學院采取“走出去請進來”的策略，即邀請企業來校參觀、指導，并參加就業工作專家指導委員會，參與教學改革、專業設置、專業培養目標、師資隊伍建設，就業指導、創業教育、就業培訓等方面的工作，提出寶貴意見和建議。近三年，學院共與200余家企業保持聯系，邀請來訪企業200余家，為學院的就業市場建設及發展做出了巨大貢獻。

2、多渠道聯系就業中介機構，收集就業信息

就業中介機構是畢業生與用人單位的重要“橋梁”，也是雙方“溝通和交流”的重要平臺。如何有效利用這個平臺為高職畢業生服務，是各高職院校畢業生就業市場建設工作中需要認真考慮的問題。學院根據自身專業特點，創新思路，有針對性的與遼寧省高校畢業生就業市場、沈陽市人才市場、沈陽渾南人才市場、沈陽鐵西人才市場等就業中介機構積極聯系，把本校的專業設置及畢業生情況提供給對方，讓各中介機構有針對性的提供符合學院需求的就業信息，并及時、準確的將信息傳達至畢業生處，為畢業生“有效就業”提供了便捷的服務。

3、創新就業形式，建立實習、實訓基地，搭建行業市場

畢業實習、實訓是畢業生步人社會必不可少的過程，是畢業生由學生向“職業人”轉變的過渡。實習、實訓基地則是實現這個過程的重要平臺。建立良好的實習、實訓基地是就業市場建設工作的重要組成部分。學院通過調研從各行業選擇了一批適合本院專業特點的企業，根據企業需要，創新就業形式，采取“訂單式”培養模式，搭建了相對穩定的行業市場。通過幾年的努力，學院已與沈陽米其林輪胎有限公司、沈陽遠大集團、特變電工(沈陽)有限公司、沈陽花仁動畫有限公司等，建立了實習、實訓基地，還與沈陽米其林輪胎有限公司、特變電工(沈陽)有限公司等簽訂了“訂單式”培養協議，學生還沒有畢業就已經被用人單位“預訂”了。

(三)省內就業市場建設

高職院校在良好的本地就業市場建設的基礎上，應該大力建設本省的就業市場，而遼寧省高職院校的生源大都出自本省，大部分畢業生希望回生源地就業。因此，省內畢業生就業市場的建設是擺在每所高職院校面前的重要問題。高職院校應該創新思路，以本校生源分布情況及畢業生意愿為依據，有針對性的建設本校的省內就業市場。學院通過調查發現，畢業生就業基本都選擇在沈陽、大連、鞍山等城市和地區。因此，在建立好沈陽就業市場的基礎上，大力開創沈陽以外的就業市場。積極與大連經濟開發區的人才中介機構和企業聯系，選擇適合本院專業特點的企業，大力推薦符合用人單位需求的畢業生到企業實習、就業，受到了企業和畢業生的歡迎和支持。又與鞍山鋼鐵集團積極接觸，建立了以鞍鋼集團各下屬分廠為主的就業基地。近幾年，鞍鋼集團逐步擴大對我院的招聘計劃，僅2009年一次性招聘學院畢業生90余人。(四)省外就業市場建設

注重省外就業市場建設是高職院校擴大就業市場需求和覆蓋面的發展趨勢，是提高學院知名度和影響力的客觀需要，是打破區域就業局限性的有利做法。因此，省外就業市場的建立、創新和發展是滿足高職院校畢業生不同就業需求愿望的有效措施，是就業工作人性化、個性化、服務化的表現。學院通過仔細調研、深入走訪，建立了以山東富士康集團、華碩(蘇州)工業園、昆山工業園等企業及地區為主體的省外就業市場。近三年，省外用人單位來學院召開專業招聘會20余場，參會畢業生達2000多人次。通過省外就業市場建設，擴大了學院影響力，提升了就業市場結構層次，深受畢業生及企業的歡迎。

(五)國際就業市場建設

就業市場國際化是就業市場建設的最“外延”，也是最困難的。遼寧省由于地理位置原因，國際就業市場建設比較滯后，高職院校在這方面的建設也比較落后。從旅游業的角度來看，日本和韓國是遼寧省的“客源國”，也是遼寧省的“國際市場”。因此，遼寧地區國際就業市場的建設應該以這兩個國家為主。近幾年，學院加大在國際就業市場創新建設力度，通過與韓國慶東情報大學、日本麻生學院、新加坡南洋理工學院的合作，初步建立了以畢業生境外升學、境外就業為主，師資培訓、課程設置、國外留學生交流為輔的“校、校”合作體系，為學院就業工作及國際交流工作向國際化發展打下了良好的基礎。

二、遼寧高職院校畢業生就業市場的無形市場創新建設策略

隨著全球信息量地不斷增加，以網絡為主的無形化就業市場也成為最方便、最快捷的就業市場。其功能強大，覆蓋面廣，成本較有形市場更低，深受畢業生和企業的推崇。但在建設和管理方面則需要有專業技能人才從事此項工作，其創新建設應保證以下幾項工作的進行。

(一)發布信息的及時性和準確性

及時、準確的就業信息是該信息是否有價值的重要保證，這就要求發布信息的及時與準確缺一不可。學院在就業信息化建設中嚴格遵循信息及時、準確的原則，對信息進行認真審核、校對，無誤之后立即發布，為畢業生提供了有效的就業信息服務。

(二)創新系統建設

學院根據自身特點和需要，以信息中心為技術支持，自主開發、建設完成了沈陽職業技術學院就業信息網，網上辦公系統對畢業生的就業情況實行“動態化”監測，對就業動態、招聘信息、求職信息、網上辦公、就業政策、畢業生咨詢等版塊信息實行定期更新，對注冊企業嚴格管理。定期組織學生進行網上招聘，提高網絡使用率，提高了網絡的時效性和有序性。

(三)系統運行的安全性保證

學院對系統網絡系統實行定期殺毒、定期升級、定期改版，嚴禁除管理員以外的人進入管理后臺。信息發布及更改都按規定流程辦理，對信息的內容進行嚴格審查，通過嚴格管理，大大加強了網絡系統運行的安全性。

三、遼寧高職院校畢業生就業市場創新建設趨勢分析

(一)集團化——聯合本省各高職院校，建立“遼寧省高職高專就業聯盟”

引進東北師范大學就業工作的先進理念和模式，打破學校界線，聯合本省同類高職院校，建立“遼寧省高職高專就業聯盟”，大力打造“遼寧省高職高專就業大市場”，實現就業資源共享，提高遼寧省高職高專畢業生就業競爭力。首先，可以建立無形市場——“遼寧省高職高專就業信息網”，以網絡為平臺，實現就業信息共享。其次，建立有形市場——“遼寧省高職高專就業聯盟”，定期舉辦會議，相互介紹各自情況、經驗，商討高職高專就業市場建設工作。最后，在“聯盟”的基礎上每年聯合舉辦2次“遼寧省高職高專畢業生大型雙選洽談會”，形成并建立獨特的遼寧省高職高專就業市場。

(二)區域化——大力加強有形市場區域一體化建設要大力加強有形市場的區域化建設，建立“以沈陽為中心，覆蓋遼寧，兼顧它省的”就業區域市場，適度發展以日本和韓國為主的境外就業市場，形成區域化就業市場優勢，提高畢業生就業競爭力。

(三)科學化——加強就業指導課程體系建設

如果說有形市場的建設是“硬件”的建設，那么就業指導課程體系就是“軟件”的建設。設想“市場”建設的再好，“商品”(畢業生)不合格，最終“交易”(成功就業)也無從談起。因此，就業市場的內部建設重點在于就業指導課程體系的建設，只有做好“課程體系建設”，讓畢業生了解自己，明確職業目標和樹立正確的職業觀，并為此努力，才能最有效的提高畢業生的就業競爭力，為高職院校畢業生就業市場建設打下堅實的基礎。

遼寧省高職院校畢業生就業市場建設任重而道遠，在有形市場和無形市場的建設方面，我們與其他省份的就業工作還有一定差距，但只要有科學的思考，積極主動的行動，遼寧省高職院校畢業生就業市場的建設一定會實現自身的可持續發展。

第四篇：高校畢業生就業

一、求職三部曲

對于在目前就業壞境中出于相對弱勢的大學畢業生來說，求職過程的關鍵就是在充分認識自我——了解自己能干什么、想干什么的基礎上，再從企業招聘方的角度出發，適時調整自己的擇業標準，將自己心儀的單位及崗位所要求道德基本技能和素質最大限度地展示出來，以取得招聘方的認同。一般來說，求職有三個步驟：全面準備→面試、筆試→簽約，它們構成了求職過程中的“三部曲”。

(一)全面準備

工欲善其事，必先利其器。畢業生就業前，首先要進行全面準備，包括知識的準備、能力的準備、目標的準備、心理的準備、關系的準備、信息的準備和材料的準備。

1.知識的準備

畢業生應該建立合理的知識結構。知識結構是指一個人所擁有的知識體系的構成情況與結合方式，它是一個由諸多要素組合而成的有序列、有層次的整體信息系統。現代職業對從業知識結構的要求包括：①寬厚扎實的基礎知識；②博大精深的專業知識；③大容量的新知識儲備。

2.能力的準備

就業的能力，包括可持續的終生學習能力、分析能力、創造能力、獨立工作能力和團隊合作精神。

3.目標的準備

（1）職業選擇的原則。①服從社會需要是前提條件；②發揮素質優勢是著眼點；③有利于發展成才是關鍵；④爭取及時就業是根本。

（2）目標單位選擇的程序。①行業——具有較大發展前景；②企業——具有較強生存能力；③個人——具有較高安全感、較多個人發展機會及受教育、培訓機會。

4.心理的準備

良好心理素質的標志包括智力正常、情緒穩定、意志健全、人格統一、人際關系和諧、行為適度。在嚴峻的形勢和多重的壓力前面，畢業生更需做好心理準備。積極的就業心理狀態包括：①正視現實，適應社會；②敢于競爭，開拓進取；③善于總結，堅定信心；④放眼未來，從長計議。

5.關系的準備

用人單位發布招聘信息主要有公開和非公開兩條途徑。非公開途徑是指用人單位通過內部員工來傳播需求情況，且在同等條件下會優先考慮員工介紹的求職者。因此，關系的準備必不可少。這些關系除了家長、親朋好友外，還包括學友、校友及其他熟人，他們當中尤其以在某些大公司或自己感興趣的公司任職的人最為重要。

6.信息的準備

誰能擁有更多、更有效的就業信息，誰就將贏得擇業的主動權。完整的就業信息，不僅僅是需求信息，還包括就業政策。

（1）就業信息的主要內容。①各級政府及學校所制定的方針、政策、法規和有關規定；②國家的經濟政策；③各行業在國民經濟和社會發展中所處的地位、作用和發展態勢；④用人單位的需求內容，如擬招聘的崗位、人數、要求、招聘時間和地點，以及該單位的隸屬關系、所有制性質、人員結構、經營狀態、發展前景、工作環境等等。

（2）就業信息搜索的主要渠道。①本校的畢業生就業機構。學校是畢業生就業最主要的中介機構，所提供就業信息的可信度和有效性是最高的。②各級畢業生就業主管部門和就業指導機構。③畢業生就業市場。包括有形市場（各級、各類招聘會）和無形市場（權威的、專業的就業網站）。④有關新聞媒介。其中，尤以全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心主辦的《中國大學生就業》雜志，以及廣東省高等學校畢業生就業促進會主辦的《廣東大

學生就業指引》報為首選。⑤各種社會關系。⑥社會實踐、畢業實習或業余兼職機會。⑦目標單位。主動出擊、毛遂自薦的方式也不失為獲取就業信息的有效途徑之一。

（3）參加供需見面會的注意事項。①會前要再次確認求職目標，明確自己的定位，以免花多眼亂。②充分利用大會的會刊。最好能與2~3名同學好友一起仔細地查看，分頭去投放各人的求職資料。這樣能節省大量的時間和體力，達到資源共享，提高求職效果。③爭取良好的第一印象。如有機會與招聘人員交談，說話時要不卑不亢，表現出尊重和誠意，簡明扼要地把自身情況介紹一下并表示出對某項工作的興趣。④參會時不要被應聘單位列出的條件嚇倒，要敢于爭取，表現出自己會盡快適應工作崗位、為單位作出應有貢獻的自信。⑤會后兩三天內應主動與感興趣的用人單位進行聯系，一是表現出對該單位的尊重，二是表達出迫切加入的愿望，加深用人單位對自己的印象。

切記：參加大型招聘會的主要目的應該是了解供需狀況，收集有效的需求信息，而不要指望馬到成功、一勞永逸。

7.材料的準備

個人求職資料主要包括：求職信，簡歷，推薦表，成績表，各類證書、證明，已發表的文章、論文和取得的成果等。好的求職材料應做到點面結合、簡潔精練、美觀大方，且真實客觀、個性突出、結構嚴謹，讓用人單位一看就能留下深刻印象。

(1)求職信的撰寫原則。求職信應反映求職者主觀意愿及求職意向，是針對具體用人單位和具體職位作的自我介紹。求職信通常習慣采用一般書信的格式——由開頭、正文、結尾三部分組成。

開頭要直截了當地、簡潔有力地說明求職意圖，切忌虛與委蛇式的客套問候；正文主要有兩方面內容：一談自己對所應聘位感興趣的原因及希望到該單位工作的意愿；二談自己具備應聘該職位的資歷、能力和優勢；結尾進一步強調求職的愿望，殷切希望用人單位能予以考慮并提供面試的機會。

(2)簡歷的撰寫原則。簡歷主要敘述求職者的客觀情況，簡單扼要地介紹自己的基本情況和經歷。簡歷通常是作為求職信的附件，兩者不應重復。

畢業生求職簡歷的通病：①附件太多，令人望而生畏。如能制表羅列，則可一目了然。②千遍一律，沒有針對具體單位與應聘職位。這種簡歷必被列入首批遭淘汰的范圍內。③本末倒置。許多畢業生往往忽略了自己基礎知識的掌握，而羅列了大量的工作經歷；且更多的只注明了工作單位與時間，內容及業績卻只字不提，僅表明“實踐”多，看不出“能力”強

(二)應聘面試 面試前，畢業生應做好充分準備，知己知彼，并適當進行模擬練習，然后以飽滿的精神、端莊的儀表，出現在面試現場。

1.面試禮儀

(1)提前10分鐘到達。遲到是不可取的，但提前太多也沒有必要，否則會擾亂別人的正常工作，還可能因為一些不經意的細微舉動影響到面試成績。如果確實早到了，可在公司附近稍作休息，調整心態，觀察公司外部環境，感受公司的企業文化。

(2)舉止大方，積極熱情。進入面試室，應先敲門，得到允許后方可進入，順手輕聲關門；見面主動打招呼致意；在主考官沒有請坐時，切勿急于落座；被請坐時應道謝；入座后注意保持良好的體態。

2.交談技巧

(1)認真聆聽。對方介紹情況時，要面帶微笑、留心聽講，并適時點頭或提問、答話；一般情況下不要打斷主考官，更不能搶問搶答；交談要輕松自如，目光要適時注意對方。

(2)口齒清楚。清晰流暢，簡潔明了；聲音要適度，語速要適中；適當的時候可以插進幽默的語言，尤其當遇到自己難以回答的問題時；忌用口頭禪，更不能有不文明的語言。

(3)觀察反應。回答問題時要察言觀色，注意對方的反應；如對方心不在焉，可能表示面試官對應聘者這段話沒有興趣，應聘者要設法轉移話題；對方側耳傾聽，可能說明應聘者音量太小難于聽清；皺眉、搖頭可能說明應聘者言語有不當之處。應聘者需根據面試官的反應，適時地調整自己的語言、語氣以及陳述內容等。

(4)禮貌道別。面試結束前面前應詢問“還需要我做些什么嗎”，得到可以結束的允許后應微笑起立，道謝并說“再見”，然后方可離去。3.面試中的注意事項

(1)面試中常見的問題。①關于個人情況。如“談談你自己”、“你最大的優、缺點是什么”。②關于應聘動機。如“為什么你喜歡這個工作”③關于專業情況。如“你最喜歡什么課程，為什么”。④關于工作能力。如“你做過最得意的事情是什么”⑤關于人際關系。如“你喜歡與什么樣的人交往”。⑥關于工作態度。如“你遇到過的最大困難是什么”等。

(2)情景模擬面試。這種面試方式近年被大量采用。用人單位通過求職者在所設情境中的表現，來評價其相關的素質和能力。對這種面試畢業生通常無法預先準備，只能是平時習慣、個人修養與綜合能力的自然體現。

(3)談薪酬的原則。①最好讓面試者主動談及。主考官在對求職者的能力、個性及工作態度等有了一個初步印象之后，會主動向求職者介紹公司的薪金福利待遇情況或詢問求職者的期望薪資，這時，求職者可以很自然地將自己的要求提出來。②要做到“有的放矢”。開出的薪資太高，則可能失去競爭的機會。因此，求職者事先應對本地區該行業的薪資水平和范圍有一個粗淺的了解。

(三)筆試

筆試主要適用于應試人數多、需要考核的知識面廣或需要重點考核文字能力的情況。大企業、大單位大批量用人，國家機關選聘公務員，往往采用這種考核形式。

1.常見的筆試種類

(1)專業考試。這種考試主要是為了檢驗求職者的專業知識水平、智力或相關的實際能力。

(2)心理測試。心理測試是用事先編制好的標準化量表或問卷要求應試者完成，根據完成的數量和質量來判定其心理水平或個性差異的方法。

(3)命題寫作。這種考試目的在于考查求職者文字表達能力以及分析問題和邏輯思維的能力。例如，要求在一定時間內完成一份會議通知、請示報告或某項工作總結；也可能提出一個論點，請求職者予以論證或批駁等。

(4)國家公務員錄用考試。國家公務員的考試方式分為甲種、乙種、特種三類，并相應規定了各自的錄用辦法。甲種考試主要是錄用非領導的一般公務員，實行面向社會的公開競爭性考試。應屆畢業生遇到的多是甲種考試。

2.筆試的技巧和答卷方法

(1)增強信心。筆試怯場，大多源于缺乏自信。客觀冷靜地對自己進行正確評估，能克服自卑心理，增強自信心。

(2)做好準備。提前熟悉考場環境、掌握注意事項，有利于消除應試時的緊張心理。除攜帶必備的證件，一些考試必備的文具也要準備齊全。

(3)掌握科學的答卷方法。拿到試卷后，首先了解題目的多少和難易程度，以便掌握答題的深度和速度；然后按照先易后難的原則排出答題順序；要盡可能留出時間對易出錯的地方進行復查，特別注意不要漏題。卷面字跡要力求工整清晰，認真的態度，細致的作風，會大大增強被錄用的可能性。

(四)簽約

畢業生與用人單位經過雙向選擇確定了就業和錄用意向后，須簽訂畢業生就業主管部

門統一印制的一式三份的《普通高等學校畢業生、畢業研究生就業協議書》（一下簡稱“就業協議書”，樣本見附錄一）。

1.簽訂就業協議書的程序

簽訂就業協議書的程序是：①畢業生和用人單位在就業協議書上簽名蓋章；②用人單位上級主管部門批準蓋章；③在簽訂就業協議書后的10個工作日內，將協議書送學校進行鑒證登記；④學校鑒證登記以后，由學校保留一份，畢業生與用人單位各執一份。

采用欺騙等手段簽訂的就業協議書無效，并由欺騙責任者方承擔違約責任。

2.簽訂就業協議書應注意的問題

(1)要使用國家或省級畢業生就業主管部門統一設計制作的協議書，并按要求如實填寫各欄目。

(2)要向用人單位如實介紹自己的情況，表明自己的就業意向和愿望，以便用人單位根據求職者的特點妥善安排工作。

(3)要了解用人單位的基本情況、發展前景、用人規定以及對自己的使用意圖、希望和要求。

(4)注意補充協議或補充條款的合法性，以保護自己的就業權益不受侵犯。3.畢業生簽訂就業協議后須承擔的責任

(1)守信。就業協議書一經簽訂便視為生效合同，不能隨便更改。所以，畢業生必須信守協議。如果萬不得已要單方毀約，就必須在規定的時間內征得原簽約單位的同意，經學校畢業生分配主管部門批準，方可列入計劃派遣。

(2)簽約后的畢業生仍需努力學習，通過各種方式了解簽約單位的生產、工作情況，做好相應的準備，以提高上崗適應性。

(3)要加強思想品德和職業道德修養，遵守校紀校規，順利完成學業，以示對用人單位負責。否則，學校可視情況如實向用人單位反映，取消所簽訂協議或取消其派遣資格，責任由其本人承擔。

二、就業派遣 根據教育部的規定，地方主管畢業生調配部門和高等學校按照國家的有關政策派遣畢業生，派遣畢業生統一使用《全國普通高等學校畢業生（畢業研究生）就業報到證》（以下簡稱“報到證”）報到證由教育部授權地方主管畢業生就業調配部門審核簽發。廣東省的高校畢業生就業調配主管部門為廣東省高等學校畢業生就業指導中心（以下簡稱“省就業指導中心”）。就業派遣，從傳統理念來說，表面上只是報到證的打印和簽發。隨著高等教育大眾化以及高校畢業生就業市場化，就業派遣的內涵除了報到證的打印和簽發之外，還包括對就業政策的理解、職業生涯規劃與就業指導、就業信息的收集和報送、就業率的統計等等。

就業派遣與畢業生的切身利益緊密相關，以下以廣東省為例，對畢業生的就業派遣工作作具體解釋和說明。

(一)就業派遣工作程序

就業派遣有著嚴格的工作程序，為了能順利到用人單位報到、順利落實檔案與戶口等關系，畢業生應該主動了解本地和本校有關就業派遣工作的規定和程序，做到心中有數，積極配合，避免“有業不能就”等不必要的麻煩和阻礙。

以一個學年為周期，廣東省有關畢業生就業派遣的工作流程如圖1所示。

(二)畢業生資源信息

資源信息是指畢業生本人的基本信息（如姓名、性別等）及其在學校的基本表現（獎罰情況等）。各高校首先需要將畢業生的資源信息上報至省就業指導中心，由省就業指導中心對畢業生的資格進行審查和認定，以便于將來就業派遣工作的順利進行。

1.生源地的確認 生源地是畢業生資源信息中的一項重要內容。在每年最終派遣計劃生成后，主動申請回生源地的畢業生、未簽署就業協議也沒有辦理暫緩就業手續的畢業生，以及申請調整就業去向未獲批準的畢業生，全部憑回生源地的報到證，到生源所在地市人事局報到。因此，如不能正確判斷個人生源地或錯誤上報生源地信息，將導致畢業生檔案投遞錯誤，或因多次往返寄送增加檔案丟失的幾率，還會造成畢業生戶口遷出后在規定的時間內無法落戶，出現所謂“黑戶”的情況。因此，畢業生要掌握確定生源地的方法，并向學校提供相關材料。

生源地是指學生的來源地。一般情況下，生源地是畢業生高考前的戶籍所在地，但有的時候，生源地的判斷容易出現問題。其中，常見的情形主要有以下幾種：

(1)借考。例如某學生小王，高考時戶口所在地為揭陽普寧，高中時一直在深圳某中學就讀，并在深圳報名并參加了高考。在上報資源信息時，小王的生源地應為普寧市。

(2)父母工作調動。例如某學生小劉，高考時戶口所在地為汕頭，且在汕頭參加高考，在大學讀書期間，其父母因工作調動至廣州，并將戶口遷移到工作單位。此時，小劉的生源地應為廣州市。

(3)購買商品房。例如某學生小陳，高考時戶口所在地為潮州，在大學讀書期間，小陳在深圳購買了商品房，此時報送小陳的生源地應為潮州市。

(4)由中專、中技升學。例如某學生小鄧，原為某中專院校學生，戶口在該中專院校，后考取了某普通高校。報送小鄧的資源信息時，應以其入讀該中專院校前的戶口所在地為生源地。

特別提示：畢業生如遇到以上情況，請務必與學校就業指導中心老師聯系，以免報錯信息，增加不必要的麻煩。

2.上報資源信息的有關規定

(1)上報范圍。下列情況的學生不在上報范圍之內：

1）沒有正式學籍的學生、旁聽生；

2）成人教育、函授教育、網絡教育、自考等學歷教育學生； 3）港、澳、臺學生（含國內學生在校期間持單程證赴港澳定居）； 4）外籍生源學生；

5）已經確定不能正常畢業的學生。

(2)上報時間。各高校應在每年的5月1日前向省就業指導中心上報下一年的本校畢業生資源信息。

(3)上報途徑。為了統一管理和便于報到證的打印，各高校應通過“廣東大學生就業在線（www.tmdps.cn）”，用統一的格式上報數據。

省就業指導中心對各高校上報的資源信息進行數據整理（包括專業代碼、生源地、培養方式等）、數據初始化后，生成當年的畢業生信息庫，并上傳至“廣東大學生就業在線”。

(三)建議就業方案與就業信息 各高校根據畢業生取得的有效的單位接收證明，制定本校畢業生的建議就業方案，并上報至省就業指導中心。省就業指導中心對此方案審核后，形成就業方案下發給各高校執行。1.有效的接收證明

可列入建議就業方案中的用人單位接收證明，主要有5種：①公務員錄取通知書；②各地市（縣、區）人事局、教育局簽發的錄用通知書（函）；③省直及中央駐粵單位主管部

門簽發的錄用通知書（函）；④省外單位所在地人事部門簽發的錄用通知書（函）；⑤普通高等學校畢業生、畢業研究生就業協議書。

2.建議就業方案的制定

(1)回生源地就業。畢業生必須取得生源地具體用人單位的接收證明，方可列入建議就業方案上報。

(2)跨地區就業。應有單位所在地畢業生就業主管部門的接收證明，才能作為跨地區就業方案上報。

(3)到省直及中央駐粵單位就業。應有該省直及中央駐粵單位主管部門的接收證明，才能夠解決畢業生的戶口和人事關系。

(4)到省外就業。應有單位所在地畢業生就業主管部門的接收證明。(5)暫緩就業。應在6月10日前由學生書面向學校提出申請。

(6)升學深造。應有錄取通知書，學生通過網上申請，提交相關證明材料，經學校審核后上報省就業指導中心。

(7)出國（出境）。畢業前已辦理好簽證手續，不參加就業派遣，通過網上申請，經學校及省就業指導中心審批同意。

(8)其他不能正常畢業的。已辦理了休學、退學、延長學習年限等，或結業、肄業等無法取得畢業證的。

3.上報建議就業方案的時間(1)第一次上報時間：每年的4月初~6月10日，為高校上報第一次建議就業方案的時間。畢業生須將自己的就業信息（有效接收證明、就業單位聯系人、聯系電話等），在本校就業工作部門要求的時間內告知學校，由學校編制建議就業方案并上報至省就業指導中心。(2)補報就業方案的時間：6月21日~30日。畢業生如果在這段時間內落實就業單位，可通過學校補報建議就業方案。

(3)調整方案上報時間：7月1日起。根據教育部的規定，7月1日為上報就業方案的截止時間。7月1日以后落實就業單位的畢業生，需通過學校上報調整方案并經省就業指導中心審核簽發后領取報到證。調整方案的具體上報時間為學生畢業當年7月至次年6月的每月最后一周

4.就業信息的上報

就業信息是畢業生具體的就業情況。廣東省已建立了就業信息定期報告制度，各高校須在每年的4~12月（每月的28日前）將本校畢業生就業信息統計后上報省就業指導中心。

(四)就業方案

就業方案，即以報到證形式反映出來的就業信息。省就業指導中心對學校上報的建議就業方案進行審核通過后，形成具體執行的就業方案，并以此為依據打印并簽發報到證，對畢業生進行就業派遣。

每年的6月10 ~20日，省就業指導中心制定第一次就業方案，打印、簽發報到證。屆時停止網上報送就業信息。

每年的6月20 ~30日，各高校領取第一次就業方案的報到證；每年的7月1~10日，各高校領取補報就業方案的報到證。畢業生可根據相應的時間，從學校就業工作部門領取本人的報到證。

(五)報到證

報到證以前也稱為“派遣證”，其全稱為《全國普通高等學校本專科畢業生（畢業研究生）就業報到證》，由教育部授權地方主管畢業生就業調配部門審核簽發（特殊情況可由教育部直接簽發）。報到證是畢業生就業派遣的書面依據，是畢業生人事關系正式從學校轉移到就業單位的證明。

1報到證的作用

(1)報到證是到接收單位報到的憑證，畢業生就業后的工齡由報到之日開始計算。(2)證明持證的畢業生是納入國家統一招生計劃的學生。

(3)接收單位憑報到證予以辦理畢業生的接收手續和戶口關系。(4)報到證是畢業生在工作單位轉正和干部身份的證明。

報到證目前仍在中國人事管理體制中扮演著重要的角色，因此，畢業生們應注意保管好自己的報到證，并在報到期限內到相關單位報到。如在報到期限內遺失報到證，畢業生應及時向學校寫申請說明情況，并由學校報省就業指導中心給予補辦。除此之外的情況不予受理。

報到證只能一人一份，由其他部門印刷或簽發的報到證無效。不論是什么原因，凡自行涂改、撕毀的報到證一律作廢。

2.報到證的形式和內容

一份報到證由正副兩聯組成：正聯（藍色）由學校就業工作部門發放給學生個人，副聯（白色，也叫通知書）連同檔案由學校就業工作部門寄至報到證開具的接收部門。報到證的具體內容主要有：學生個人基本資料（姓名、性別、畢業院校、專業、學歷、修業年限）、接收單位名稱、報到地址、檔案材料寄送方式、報到期限和備注等。畢業生報到的期限原則上為1個月。

例如,××××大學的李明，已確定至廣州××通信設備有限公司就業，該單位可以解決檔案和戶口等關系，其報到證樣本如圖2所示。

(六)就業派遣

畢業生離校后，應持《報到證》和《戶口遷移證》，到用人單位、人事主管部門或生源地就業主管部門辦理報到手續，由上述單位或機構辦理接收和落戶手續。1.回生源地就業

已與生源地具體用人單位簽訂了就業協議，將派遣回生源地。報到證上開具的接收部門為生源地畢業生就業主管部門，備注欄注明具體的用人單位名稱。

2.省內跨地區就業

如單位所在地畢業生就業主管部門同意接收，表明該單位能夠解決畢業生戶口、人事關系，派遣該生時可直接派遣到單位所在地。報到證上的接收部門為就業單位所在地的畢業生就業主管部門，備注欄根據接收函而定單位名稱。

如該單位無法解決戶口和人事關系，而又未申請暫緩就業的畢業生，按規定派遣回生源地，其報到證上的接收部門為生源地畢業生就業主管部門。例如，生源地為梅州市的畢業生，現聯系到廣州某電腦公司從事市場銷售工作，但公司無法落實戶口、人事關系，則該畢業生的報到證開至梅州市人事局。

3.到省直及中央駐粵單位就業

到省直及中央駐粵單位就業的畢業生，報到證上的接收部門為該省直及中央駐粵單位的上級主管部門。

4.到省外就業

到省外就業的畢業生，派遣至該地省一級的畢業生就業主管部門。有具體工作單位的，在報到證的備注欄中注明。

5.未落實就業單位

未落實就業單位且沒有成功申請暫緩就業的畢業生，將派遣回生源地，接收部門為生源地畢業生就業主管部門。

6.其他情況

(1)辦理了暫緩就業的畢業生，不簽發報到證。暫緩期間，檔案集中在省就業指導中心免費托管，黨團關系保留在原畢業院校，戶口保留在原所在地。

(2)升學深造的畢業生。升學深造要以獲得錄取通知書為依據。①保送、考取研究生和普通專插本的畢業生，不簽發報到證；②考取成人專升本或其他非普招系列的畢業生，簽發回生源地的報到證；③免試推薦或考取研究生、普通專插本的畢業生，在學校就業方案上報后提出不再攻讀的，應回生源地就業，不簽發報到證。

(3)畢業前申請出國（出境）的畢業生。不納入國家就業派遣計劃，不簽發報到證。畢業前申請出國（出境）的畢業生，要在學校規定的期限內提出申請，經批準后，學校不再負責就業。在派遣時未獲得出境的，學校可將其檔案、戶糧關系轉至家庭所在地自謀職業。(4)外籍學生、留學生、休學、退學和結業生。不簽發報到證，不能申請暫緩就業。結業生如果找到就業單位，且單位確實需要就業報到證為畢業生辦理相關手續的，憑單位證明可簽發報到證，但必須在報到證上注明“結業生”字樣。

(5)畢業后入伍的畢業生。報到證簽發回生源地。

(6)延長學制的畢業生。在取得畢業資格后3個月內找到工作或要求回生源地就業的，可以納入當年就業方案派遣，簽發當年的報到證。超過3個月后不再受理。

(七)調整改派

畢業生的調整改派，是指在學校上報就業方案及主管部門核發報到證后，畢業生正式報到前進行單位及地區調整的一種做法。通俗地說，即指將派到原單位的報到證、戶口遷移證和檔案等人事關系，重新派到新接收單位或其上級人事主管部門。

1.申請調整改派的條件

根據《高等學校畢業生就業后調整辦法》，符合下列條件之一的畢業生可提出調整工作單位申請：

(1)確屬專業不對口，學用不一致的。

(2)要求到基層單位或老、少、邊、窮地區工作的。

(3)要求到國家重點建設工程、重大科研項目及國家重點加強部門工作的。(4)主管部門規定的其他原因的。

2.辦理調整改派的原則

根據《普通高等學校畢業生就業工作暫行規定》，在派遣過程中出現特殊情況需要調整改派的，按下列原則辦理：

(1)在本省、自治區、直轄市轄區內用人單位之間調整的，由地方主管畢業生調配部門審批并辦理改派手續。

(2)跨部委、跨省（自治區、直轄市）調整的，由學校主管部門審核同意后，統一報國家教委審批并下達調整計劃，學校所在地方主管畢業生調配部門按照調整計劃辦理改派手續。

(3)畢業生調整改派須在1年內辦理，逾期不再辦理有關調整改派手續。畢業生就業后的調整按在職人員有關規定辦理。

根據廣東省政府制定的就業工作意見，對派遣到廣東省12個山區市（韶關、清遠、湛江、茂名、陽江、肇慶、河源、梅州、潮州、揭陽、汕尾、云浮）的畢業生，只要當地需要，原則上不做調整；對已與用人單位簽訂就業協議的畢業生，原則上不做調整；在人才市場空掛檔案的，不做調整改派。

3.調整改派的時間

從當年的7月至次年的6月，每個月的最后一周，由學校統一向省就業指導中心報送有關材料（原派遣單位的退函、新錄用單位的接收函、原報到證、學校的意見），辦理應屆畢業生調整改派手續。省就業指導中心不接受學生自行前來辦理。

4.不再負責其就業的情形 根據國家規定，有下列情形之一的，由學校報送地方主管畢業生調配部門批準，不再負責其就業。在其向學校繳納全部培養費和獎（助）學金后，由學校將其戶口關系和檔案轉至家庭所在地，按社會待業人員處理：

(1)不顧國家需要，堅持個人無理需求，經多方教育仍拒絕改正的。(2)自派遣之日起，無正當理由超過3個月不去就業單位報到的。(3)報到后，拒不服從安排或無理要求用人單位退回的。

(4)其他違反畢業生就業規定的。

第五篇：高校畢業生就業

溫家寶主持召開國務院常務會議

研究部署進一步做好高校畢業生就業工作 聽取關于僑務工作的匯報新華網北京５月２５日電國務院總理溫家寶２５日主持召開國務院常務會議，研究部署進一步做好高校畢業生就業工作，聽取關于僑務工作的匯報。會議指出，高校畢業生是國家寶貴的人才資源，是現代化建設的重要生力軍。近年來，各地區、各有關部門認真貫徹落實黨中央、國務院決策部署，高校畢業生就業形勢總體保持穩定。但是要看到，目前高校畢業生總量多、就業壓力大，部分畢業生就業愿望和能力與市場需求不相適應、結構性矛盾突出，就業服務體系和服務能力不能滿足畢業生就業需要，促進畢業生就業任務依然十分繁重。必須繼續把高校畢業生就業擺在就業工作的首位，采取更有針對性的措施，千方百計促進畢業生就業。

會議確定了以下政策措施：

（一）積極拓展畢業生就業領域。在構建現代產業體系中著力發展智力密集型、技術密集型產業和生產性、生活性服務業，創造更多適合畢業生的就業機會。對中小企業吸納畢業生就業的，在信貸、社保等方面給予政策支持。

（二）鼓勵引導畢業生面向城鄉基層和中西部地區就業。大力開發社會管理和公共教育、衛生、文化等領域服務崗位。重點解決好到城鄉基層崗位工作畢業生的工資待遇、社會保障、人員流動等方面的實際問題。

（三）鼓勵支持畢業生自主創業，促進靈活就業。加強創業教育、創業培訓和創業服務。符合條件的自主創業畢業生，可在創業地按規定申請小額擔保貸款，從事微利項目的，財政貼息貸款額度提高到１０萬元。對畢業參加創業培訓的畢業生，按規定給予培訓補貼。

（四）支持畢業生參加就業見習和技能培訓。加強見習管理，規范見習活動。合理確定并及時調整見習期間基本生活補助標準，補助費用由見習單位和地方政府分擔。對符合條件的參加職業技能培訓、鑒定的畢業生和

對畢業生開展崗前培訓的企業，給予補貼。鼓勵科研項目單位吸納畢業生就業。

（五）加強畢業生就業指導、就業服務和就業援助。建立健全畢業生就業信息服務平臺。將就業困難的畢業生納入就業援助體系，實施“一對一”職業指導和重點幫扶。對困難家庭畢業生給予適當的求職補貼。對未就業的畢業生按規定辦理失業登記，落實就業扶持政策。保障畢業生落戶等就業權益。會議要求各地區、各有關部門加強組織領導，強化目標責任，切實抓好各項政策措施的落實。會議聽取了關于僑務工作的匯報。會議指出，在世界各地分布大量的海外僑胞，是我國的獨特國情和重要資源。當前和今后一個時期僑務工作的主要任務是，圍繞國家工作大局，在更廣領域、更高層面、更深層次發揮僑務工作的優勢和作用。重點抓好以下工作：一是服務國家經濟社會發展，引薦華僑創新創業領軍人才。二是圍繞國家總體外交戰略，拓展僑務公共外交。三是引導海外僑胞積極推進兩岸關系和平發展和祖國統一大業。四是圍繞提高國家文化軟實力戰略，加強海外華文教育，弘揚中華優秀文化。五是建立健全工作機制，依法維護僑胞權益，促進僑界改善民生。六是深入開展聯誼、服務和引導工作，培育和發展海外對我友好力量。