第一篇：高校畢業(yè)生就業(yè)工作路徑探索

高校畢業(yè)生就業(yè)工作路徑探索

摘 要：近年來(lái)，伴隨著高校的擴(kuò)招和社會(huì)的轉(zhuǎn)型，高校的畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)了一系列難題，大學(xué)生就業(yè)已成為政府、高校、社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，如何解決畢業(yè)生就業(yè)是各高校所面臨的共同話題。高校可以通過(guò)健全就業(yè)制度，強(qiáng)化就業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)，將就業(yè)與日常的教學(xué)、實(shí)習(xí)和團(tuán)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的方式來(lái)破解大學(xué)生就業(yè)難題。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；就業(yè)工作

大學(xué)生就業(yè)成為高校面對(duì)的一個(gè)共同難題，據(jù)統(tǒng)計(jì)2014年高校畢業(yè)生將達(dá)727萬(wàn)，與被稱為“史上最難就業(yè)年”的2013年相比凈增28萬(wàn)人，就業(yè)人數(shù)的增多必然使畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻，就業(yè)壓力進(jìn)一步增大。高校應(yīng)將就業(yè)工作擺在突出位置，通過(guò)多種途徑來(lái)解決這一難題。

一、健全制度，為就業(yè)提供全方位保障

（一）完善院系就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和人員配備

當(dāng)前高校的就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)主要由學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心和院系的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)組成。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心主要從宏觀上為全校的畢業(yè)生進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)，具體的工作主要是由院系來(lái)完成，其就業(yè)服務(wù)人員配備狀況對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生著重要影響。為更好的服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)工作，院系應(yīng)成立畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)由院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)生工作的黨總支副書記擔(dān)任副組長(zhǎng)，吸納從事就業(yè)一線工作的輔導(dǎo)員和班主任為成員，即構(gòu)建院系就業(yè)工作“一把手”和“全員參與”工程。針對(duì)畢業(yè)生的需求，就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月組織召開一次就業(yè)工作會(huì)議，通報(bào)就業(yè)工作進(jìn)展情況、總結(jié)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)、分析就業(yè)形勢(shì)、開展就業(yè)教育、研究制定就業(yè)工作有關(guān)政策、探索新方法、解決工作存在的問(wèn)題等。同時(shí)院系還應(yīng)設(shè)立專職就業(yè)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)就業(yè)的具體事務(wù)，對(duì)其要進(jìn)行系統(tǒng)、專業(yè)的就業(yè)培訓(xùn)，并為其配備較好的辦公場(chǎng)所和辦公設(shè)備，為就業(yè)工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，為就業(yè)提供有力支持

學(xué)校應(yīng)不斷完善就業(yè)制度建設(shè)，制定涉及就業(yè)管理、就業(yè)服務(wù)、就業(yè)統(tǒng)計(jì)等制度，加大對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的制度傾斜，使就業(yè)工作有相關(guān)的制度支撐，通過(guò)制度來(lái)為畢業(yè)工作提供保障。特別是在就業(yè)統(tǒng)計(jì)方面，面對(duì)畢業(yè)生離校后更換手機(jī)號(hào)，就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作難以開展等問(wèn)題，學(xué)校和院系應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生干部和黨員的中介和橋梁作用，注重加強(qiáng)與他們的聯(lián)系，使他們?cè)谔峁┊厴I(yè)生就業(yè)信息方面發(fā)揮“中間人”的作用，從而為就業(yè)統(tǒng)計(jì)這一難題提供有力的幫助。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入與設(shè)施建設(shè)

在高校就業(yè)方面，院系除科學(xué)使用學(xué)校專項(xiàng)就業(yè)經(jīng)費(fèi)外，還應(yīng)從院系的經(jīng)費(fèi)中拿出一部分，專項(xiàng)支持就業(yè)，比如用于聯(lián)系就業(yè)基地、開展輔導(dǎo)講座、添加就業(yè)相關(guān)書籍、完善就業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等。通過(guò)對(duì)軟硬件設(shè)備的投入來(lái)為就業(yè)工作的開展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

二、強(qiáng)化就業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)，加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

（一）積極開展就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)技巧和就業(yè)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生多渠道就業(yè)

如何讓學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)，系統(tǒng)掌握就業(yè)知識(shí)，樹立正確的就業(yè)觀念是當(dāng)前開展就業(yè)教育的關(guān)鍵。在就業(yè)指導(dǎo)課層面，學(xué)校應(yīng)對(duì)授課教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，吸收一些有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的老師和其它人員參與，使授課的內(nèi)容能夠滿足學(xué)生提升就業(yè)能力和技巧的要求；學(xué)校每年利用各種有利條件邀請(qǐng)就業(yè)領(lǐng)域?qū)＜襾?lái)校進(jìn)行就業(yè)講學(xué)，院系還應(yīng)根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，有針對(duì)性的邀請(qǐng)校內(nèi)外知名專家、企業(yè)家、歷屆事業(yè)有成的優(yōu)秀校友來(lái)校為學(xué)生作就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高學(xué)生的就業(yè)技能、技巧。

（二）認(rèn)真組織畢業(yè)生參加招聘會(huì)，利用多種平臺(tái)提供就業(yè)信息

大規(guī)模的招聘會(huì)由于時(shí)間短、參會(huì)人員多、就業(yè)信息繁雜等原因，其效果有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生就業(yè)的需求。學(xué)校應(yīng)大膽創(chuàng)新思路，采取專業(yè)相近院系共同舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)的形式，邀請(qǐng)專業(yè)對(duì)口或相近的企業(yè)來(lái)校參會(huì)，提高就業(yè)的針對(duì)性，為相關(guān)專業(yè)學(xué)生“量身定做”職位，滿足廣大學(xué)生的就業(yè)需求。學(xué)校還應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，向企業(yè)發(fā)布畢業(yè)生信息，用人單位會(huì)根據(jù)畢業(yè)生信息，發(fā)布一些相關(guān)的就業(yè)信息，提高就業(yè)效率。比如，對(duì)于酒店管理專業(yè)，可在國(guó)內(nèi)知名酒店網(wǎng)上--最佳東方網(wǎng)上發(fā)布校企聯(lián)合招聘會(huì)信息。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布畢業(yè)生專業(yè)分布、男女比例、畢業(yè)生生源等情況，通過(guò)這一平臺(tái)，有用人需求的酒店會(huì)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，到校招聘畢業(yè)生。此外，學(xué)校還應(yīng)充分利用電話、高校通、飛信、QQ等多種平臺(tái)收集、公布就業(yè)信息，及時(shí)向?qū)W生發(fā)布就業(yè)政策，鼓勵(lì)畢業(yè)生參加招聘會(huì)，為畢業(yè)生就業(yè)提供大量的用人信息。

（三）拓展就業(yè)基地，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)平臺(tái)

就業(yè)基地作為學(xué)校就業(yè)工作的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)技能、提升就業(yè)能力具有重要的意義，同時(shí)它還是落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)的主要途徑。學(xué)校可通過(guò)“走出去”戰(zhàn)略，即走出校園，主動(dòng)與社會(huì)聯(lián)系，充分挖掘并利用社會(huì)資源，全方位拓寬就業(yè)渠道，建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地，積極發(fā)揮專業(yè)教師的力量，尋找與專業(yè)相關(guān)性較強(qiáng)且具有一定規(guī)模和管理水平的企業(yè)作為合作對(duì)象，讓學(xué)生通過(guò)在就業(yè)基地的實(shí)習(xí)，掌握相關(guān)的就業(yè)技能，從而為學(xué)生的就業(yè)提供良好的就業(yè)平臺(tái)。

（四）加強(qiáng)畢業(yè)生教育，引導(dǎo)他們樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀

許多學(xué)生在就業(yè)觀念上存在著不少“誤區(qū)”，普遍存在著理想主義、盲目攀比、心理預(yù)期過(guò)高、眼高手低等想法，這些“高不成低不就”的心態(tài)讓很多學(xué)生不愿到基層去。甚至一些就業(yè)比較容易的專業(yè)，大部分學(xué)生存在觀望態(tài)度，有了機(jī)會(huì)又下不了決心，總想等一等、再看看，到頭來(lái)卻把好機(jī)會(huì)都弄丟了。針對(duì)上述情況，學(xué)校和院系應(yīng)多深入畢業(yè)生，和他們生座談，幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢(shì)，進(jìn)行細(xì)心的開導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生多層次就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生到西部、基層、農(nóng)村去就業(yè)，引導(dǎo)他們積極就業(yè)。

三、積極探索就業(yè)新途徑，就業(yè)與日常的教學(xué)、實(shí)習(xí)和團(tuán)學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合

（一）打造“雙師型”教師，引導(dǎo)課程安排與就業(yè)相結(jié)合

高校教師大多具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，囿于條件的限制，多數(shù)高校教師缺少實(shí)踐教學(xué)的能力，培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。培養(yǎng)一支既有扎實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力和實(shí)踐能力的“雙師型”教師隊(duì)伍，是高校近年不斷嘗試的新做法。這不僅有利于提高各專業(yè)課程質(zhì)量，促進(jìn)通識(shí)教育、專業(yè)教育與實(shí)踐教育相協(xié)調(diào)，也能更好的適應(yīng)學(xué)校因擴(kuò)招帶來(lái)的就業(yè)壓力。學(xué)校每年可利用寒暑假派出專業(yè)教師到相關(guān)用人單位內(nèi)部進(jìn)行體驗(yàn)、考察。教師通過(guò)體驗(yàn)，獲取了與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的第一手資料，提出的意見也更有針對(duì)性。學(xué)校應(yīng)將他們反饋來(lái)的信息作為課程改革的重要依據(jù)，不斷加強(qiáng)和用人單位的溝通與聯(lián)系，進(jìn)行了理論課程改革和實(shí)踐實(shí)習(xí)改革，課程設(shè)置逐漸與社會(huì)需求相結(jié)合。這樣課程的設(shè)置使授課的內(nèi)容與社會(huì)的需求相對(duì)接，不僅提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)能力，而且還提高了應(yīng)用性人才的培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)校和社會(huì)得到雙贏。

（二）積極探索團(tuán)學(xué)工作新途徑，實(shí)現(xiàn)團(tuán)學(xué)工作與就業(yè)工作的緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

畢業(yè)生就業(yè)力是一種綜合能力，團(tuán)學(xué)工作與就業(yè)力的關(guān)系十分密切。日常的團(tuán)學(xué)活動(dòng)豐富了校園文化，團(tuán)學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高也有十分重要的作用，學(xué)生通過(guò)參加有針對(duì)性的團(tuán)學(xué)活動(dòng)對(duì)于其就業(yè)力的提高有很大的幫助。在日常學(xué)生活動(dòng)中，應(yīng)以團(tuán)學(xué)活動(dòng)為載體，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以服務(wù)學(xué)生就業(yè)為宗旨，拓展新思路，開辟新途徑，形成新模式的團(tuán)學(xué)工作思路。圍繞就業(yè)所需的交流溝通、創(chuàng)業(yè)發(fā)展、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐運(yùn)用、社會(huì)適應(yīng)五種能力的提高，尋找團(tuán)學(xué)工作突破口，精心策劃團(tuán)學(xué)工作項(xiàng)目，認(rèn)真設(shè)計(jì)團(tuán)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，形成團(tuán)學(xué)工作新的模式。比如，針對(duì)師范專業(yè)，學(xué)校可開展演講誦讀比賽、師范技能大賽和暑期陽(yáng)光支教等豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)此類活動(dòng)，極大的培養(yǎng)在校師范生對(duì)教育事業(yè)的興趣，提高他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熱情，有助于他們更好的掌握各種師范技巧，并使其盡早適應(yīng)將來(lái)教師職業(yè)的各項(xiàng)要求。通過(guò)豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)團(tuán)學(xué)活動(dòng)來(lái)提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合

實(shí)習(xí)是教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)、提高職業(yè)素質(zhì)以及就業(yè)擇業(yè)等方面，具有不可替代的作用。學(xué)校應(yīng)積極嘗試將學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)對(duì)就業(yè)的重要作用。在實(shí)習(xí)工作方面，學(xué)校要結(jié)合專業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，全方位地幫助同學(xué)們了解實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容、制定實(shí)習(xí)的詳細(xì)計(jì)劃、確立實(shí)習(xí)的明確目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，扎實(shí)理論基礎(chǔ)、提升專業(yè)技能，將理論與實(shí)踐更好地結(jié)合起來(lái)，為他們將來(lái)的就業(yè)及職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

張繼華，男，碩士，任職于洛陽(yáng)師范學(xué)院，從事思政研究。

第二篇：高校青年教師培養(yǎng)路徑探索

高校青年教師培養(yǎng)路徑探索

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)高等教育得到迅速發(fā)展，多數(shù)高校面臨教師隊(duì)伍中青年教師的比例大幅增加，教師隊(duì)伍質(zhì)量需要穩(wěn)步提高的現(xiàn)狀。對(duì)醫(yī)學(xué)院校而言，一線教師主要來(lái)源于醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)生，為促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，我們嘗試構(gòu)建以成才為目標(biāo)的成長(zhǎng)環(huán)境。二級(jí)學(xué)院是落實(shí)教學(xué)任務(wù)，具體承擔(dān)學(xué)生培養(yǎng)任務(wù)的工作單元，從院系發(fā)展角度出發(fā)，構(gòu)建以成才為目標(biāo)的成長(zhǎng)環(huán)境需要重視如下五個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：高校 青年教師培養(yǎng) 成長(zhǎng)環(huán)境

一、重視思想道德培養(yǎng)

青年教師的主流是積極、健康和向上的。具體體現(xiàn)在如下：①堅(jiān)信和擁護(hù)黨的基本路線、方針和政策，在政治上是一支完全可以信賴、可以依靠的生力軍；②能堅(jiān)守集體主義和為人民服務(wù)的道德原則，認(rèn)同民主、平等、公正、誠(chéng)實(shí)、守信等社會(huì)廣為接受的道德追求；③熱愛教育事業(yè)、開拓進(jìn)取，重視自身教學(xué)和科研能力的提高，珍惜在工作中的表現(xiàn)。但在如下方面需要加強(qiáng)：第一、加強(qiáng)馬克思主義、鄧小平理論學(xué)習(xí)，深入理解我國(guó)歷史和國(guó)情，牢固樹立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖的堅(jiān)定信念；第二、加強(qiáng)人生觀和價(jià)值觀培養(yǎng)和建立，通過(guò)教育與傳承，在處理個(gè)人與集體、索取與奉獻(xiàn)、理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，思想逐步成熟，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；第三、通過(guò)教育與評(píng)價(jià)機(jī)制的改革結(jié)合，增強(qiáng)勤奮、敬業(yè)精神，減少懈怠和消極情緒，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。

二、重視教學(xué)能力培養(yǎng)

重視教學(xué)能力的培養(yǎng)，才能促進(jìn)青年教師更好地適應(yīng)教學(xué)需要，并建立對(duì)個(gè)人發(fā)展的信心和動(dòng)力。教學(xué)基本功和專業(yè)水平是影響教學(xué)能力的兩個(gè)方面，其中專業(yè)水平需要青年教師從事教學(xué)和科研的過(guò)程中不斷積累和提高，高年資教師的傳、幫、帶作用具有重要意義。如下的觀念被廣泛認(rèn)同，以教育理論與實(shí)踐為導(dǎo)向的教師基本功是青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)的有效途徑。重視教學(xué)基本功訓(xùn)練，首先需要正確理解其內(nèi)涵，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)基本功可概括為三個(gè)方面的基本能力：①語(yǔ)言表達(dá)和書寫能力（包括粉筆和鋼筆等），對(duì)教師普通話水平的考核認(rèn)證已經(jīng)列為高等院校教師上崗必須條件；②具有教學(xué)設(shè)計(jì)的基本能力，雖然不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容各異，但教學(xué)設(shè)計(jì)均包括確立教學(xué)指導(dǎo)思想，分析教學(xué)目標(biāo)，安排備課和課時(shí)，選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法等；③具有教學(xué)評(píng)價(jià)能力，要求教師通過(guò)結(jié)課考試、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力考核等形式分析評(píng)價(jià)教學(xué)效果。本世紀(jì)科技發(fā)展迅速，除以上傳統(tǒng)的教學(xué)基本功，還要求教師努力掌握如下基本能力：①掌握常用信息技術(shù)，包括檢索網(wǎng)絡(luò)資源，制作和運(yùn)用多媒體教學(xué)課件和開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等現(xiàn)代化手段；②以教材和教學(xué)大綱為核心，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)，適當(dāng)掌握學(xué)科前沿；③服務(wù)不同培養(yǎng)目標(biāo)下，協(xié)調(diào)和組織學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)，及指導(dǎo)開展課外實(shí)踐教學(xué)和參與科研活動(dòng)，從而構(gòu)建多維度的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)體系。

三、科研和學(xué)術(shù)能力的拓展

教學(xué)和科研是高等院校發(fā)展的兩翼，也是青年教師發(fā)展的兩方面能力。伴隨高等院校數(shù)量和規(guī)模擴(kuò)大，近年來(lái)涌現(xiàn)了大量教學(xué)型本科院校。與研究型大學(xué)比較，教學(xué)型本科院校教師通常同時(shí)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，在時(shí)間和經(jīng)歷有限的情況下，如何分配用于教學(xué)和科研的經(jīng)歷，科研和學(xué)術(shù)能力占何種地位成為青年教師需要思考并存在困惑的問(wèn)題。檢驗(yàn)表明，在教學(xué)型院校，科研和學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)對(duì)青年教師成才同樣重要，主要與以下因素有關(guān)：①兼顧科研可為青年教師切實(shí)提高專業(yè)水平，從而增長(zhǎng)教學(xué)能力提供保障；②兼顧科研適應(yīng)教師目前通用的職稱評(píng)聘、業(yè)績(jī)考核的評(píng)價(jià)體系，有利于其穩(wěn)定工作；③兼顧科研增強(qiáng)了青年教師未來(lái)發(fā)展的可塑性，為高級(jí)人才成長(zhǎng)、人才合理流動(dòng)奠定基礎(chǔ)；④兼顧科研可緩解高等院校人力、財(cái)力等教學(xué)資源有限的困難。基于以上背景，青年教師成長(zhǎng)需要重視參與科研，而學(xué)校也需要重視為其申報(bào)課題、開展研究、參加學(xué)術(shù)交流提供一定支持。

四、輔助制定個(gè)性化的成長(zhǎng)規(guī)劃

按教師自然情況、畢業(yè)院校、所學(xué)專業(yè)、學(xué)歷和職稱等情況的差異，以及教師本人對(duì)自身發(fā)展的思考，適合每位青年人成長(zhǎng)和成才的道路也是異質(zhì)的。在深入了解工作崗位的具體情況后，大學(xué)和專業(yè)院系相關(guān)部門應(yīng)輔助青年教師制定個(gè)性化成長(zhǎng)規(guī)劃。科學(xué)而可行的個(gè)性化成長(zhǎng)規(guī)劃應(yīng)在如下方面促進(jìn)青年教師的成才：①包容青年人“成家”和“立業(yè)”階段的個(gè)人需求，在合理分配時(shí)間能有精力完成個(gè)人工作、外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，同時(shí)保證穩(wěn)定生活節(jié)奏，身心健康；②尋找到個(gè)人情趣與工作需要的結(jié)合點(diǎn)，細(xì)致規(guī)劃教學(xué)領(lǐng)域和學(xué)科發(fā)展方向，將長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)劃分為的成長(zhǎng)規(guī)劃，按部就班完成每一階段的任務(wù)；③培養(yǎng)活躍思維和開放的思想，伴隨教學(xué)和科研能力成長(zhǎng)，開闊眼界和增長(zhǎng)見識(shí)，成長(zhǎng)為具有賦予開拓進(jìn)取和創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才；④邊培養(yǎng)邊使用，為青年教師提供更多發(fā)揮作用和展示才華的機(jī)會(huì)，在教學(xué)和科研中體驗(yàn)自己的進(jìn)步和缺憾，合理修正其成長(zhǎng)的路徑。

五、建立發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制

建立和完善對(duì)青年教師業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)機(jī)制，是長(zhǎng)效促進(jìn)青年教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容，近年來(lái)，有學(xué)者提出 “發(fā)展性評(píng)價(jià)”在促進(jìn)青年教師發(fā)展中具有重要意義。自20世紀(jì)80年代末以來(lái)，英國(guó)為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家開始推行“發(fā)展性教師評(píng)價(jià)”，并受到了廣大教師的歡迎，給予很高熱情。“發(fā)展性評(píng)價(jià)”是相對(duì)于傳統(tǒng)的“獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)”而言的，后者是指社會(huì)、學(xué)校根據(jù)需要制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師過(guò)去工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，以達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)或處分的目的。與中、老年教師相比，青年教師的教學(xué)和科研上還處于發(fā)展和摸索階段，沒有明確定位和豐碩成果，用學(xué)校統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)條目衡量，他們?nèi)狈Ω?jìng)爭(zhēng)力并處于劣勢(shì)。而發(fā)展性評(píng)價(jià)是指教師將社會(huì)要求轉(zhuǎn)化為自我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，主動(dòng)地不斷進(jìn)取、反思、再進(jìn)取的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，教師主體在動(dòng)態(tài)發(fā)展中自我目標(biāo)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)是評(píng)價(jià)其發(fā)展?jié)摿Φ膬?nèi)核。

【作者簡(jiǎn)介】李妍（1972-），女，博士，教授，從事免疫學(xué)與病原生物學(xué)教學(xué)與科研工作。

（責(zé)任編輯：祁彩云）

第三篇：高校畢業(yè)生就業(yè)工作情況匯報(bào)

xxx市高校畢業(yè)生就業(yè)工作情況匯報(bào)

為解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，我市緊緊圍繞中央、省相關(guān)政策，把促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位，制定了切實(shí)有效的政策措施，千方百計(jì)幫助高校畢業(yè)生就業(yè)。現(xiàn)將我市高校畢生就業(yè)情況匯報(bào)如下：

一、近三年來(lái)我市高校畢業(yè)生就業(yè)的總體情況

xxx年以來(lái)，回我市登記的高校畢業(yè)生共xxx人，已就業(yè)的xxx人，就業(yè)率達(dá)xx%。其中，公務(wù)員招錄xxx人，事業(yè)單位招錄xxx人，大學(xué)生村官聘用xxx人，企業(yè)和其他渠道就業(yè)就業(yè)xxx余人。xxx年“貸免扶補(bǔ)”扶持創(chuàng)業(yè)xx人。

二、我市促進(jìn)高校畢業(yè)生的主要措施

（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高效率。

大學(xué)生就業(yè)是社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。見年來(lái)，受國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)，要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在全市就業(yè)工作的首位，納入當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)總體規(guī)劃，認(rèn)真抓好落實(shí)。在政府分管領(lǐng)導(dǎo)的親自組織下，全市人社、教育、財(cái)政等部門積極協(xié)調(diào)配合，把高校畢業(yè)生就業(yè)的各項(xiàng)政策落到實(shí)處，切實(shí)抓好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。全市上下形成了以市就業(yè)再就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌部署，市人社局牽頭抓，各成員單位協(xié)調(diào)配合的工作機(jī)制，使高校畢業(yè)生就業(yè)工作效率大大提高。

（二）多措并舉，積極拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道。

一是加大公開招考公務(wù)員和事業(yè)單位人員力度。在財(cái)政困難和編制緊張的情況下，我市每年都投入了大量的人力和物力，設(shè)置崗位面向社會(huì)公開招考公務(wù)員和事業(yè)單位人員。在設(shè)置崗位時(shí)，將招考對(duì)象的重心適當(dāng)向高校畢業(yè)生傾斜，每年都有大批高校畢業(yè)生充實(shí)到我市黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，為全市干部隊(duì)伍補(bǔ)充了新鮮血液。xxx年以來(lái)，共從高校畢業(yè)生中招錄公務(wù)員xxx人，事業(yè)單位招錄xxx人。其中，xxx年招錄公務(wù)員xxx人，事業(yè)單位招錄xxx人。

二是積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層、企業(yè)和其他行業(yè)就業(yè)。首先，動(dòng)員未就業(yè)的高校畢業(yè)生積極參加大學(xué)生村官考試，鼓勵(lì)他們到農(nóng)村基層組織任職，增長(zhǎng)才干。同時(shí)，將國(guó)家有關(guān)大學(xué)生村官的工資待遇、社會(huì)保險(xiǎn)、參加公務(wù)員和事業(yè)單位考試加分等各項(xiàng)優(yōu)惠政策落到實(shí)處，為他們解決后顧之憂，提高他們到農(nóng)村基層任職的積極性。xxx年以來(lái)，我市共招聘大學(xué)生村官xxx人，其中xxx年招聘xxx人。第二，幫助高校畢業(yè)生改變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)他們到企業(yè)和其他行業(yè)就業(yè)。每年我市公務(wù)員和事業(yè)單位招考都異常火爆，有的崗位報(bào)考人數(shù)和招用人數(shù)比例甚至達(dá)到了xxx：1，而有的企業(yè)卻很難招到優(yōu)秀的高校畢業(yè)生，這一現(xiàn)象充分說(shuō)明了高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念亟待轉(zhuǎn)變。針對(duì)這一問(wèn)題，我市人才管理部門和就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)積極向高校畢業(yè)生宣傳國(guó)家就業(yè)政策，認(rèn)真組織他們參加就業(yè)政策知識(shí)培訓(xùn)，邀請(qǐng)企業(yè)的大學(xué)生業(yè)務(wù)骨干和管理人員與未就業(yè)的高校畢業(yè)生進(jìn)行座談，幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高他們到企業(yè)就業(yè)的積極性。xxx年以來(lái)，回我市登記的高校畢業(yè)生有近xxx余人到企業(yè)和其他行業(yè)就業(yè)，占已就業(yè)高校畢業(yè)生總數(shù)的xx%。第三，市人社局、團(tuán)市委、工商聯(lián)等部門密切配合，切實(shí)抓好高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)工作，鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到企業(yè)參加就業(yè)見習(xí)。xxx年，我市共建立見習(xí)基地xxx家，先后組織xxx余名高校畢業(yè)生到崗見習(xí)，其中xxx名高校畢業(yè)生留在企業(yè)實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。

三是大力實(shí)施 “鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”政策，加大“貸免扶補(bǔ)”對(duì)高校畢業(yè)生的扶持力度。第一，把高校畢業(yè)生納入我市“貸免扶補(bǔ)”工作的重點(diǎn)扶持對(duì)象之一，支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。第二，根據(jù)高校畢業(yè)生專業(yè)化、年齡偏低、缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)等特點(diǎn)，積極為有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生篩選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并有針對(duì)性地為他們配備導(dǎo)師，及時(shí)有效地為他們提供成本核算、創(chuàng)業(yè)定位、發(fā)展方向、技術(shù)指導(dǎo)等方面的幫扶服務(wù)，切實(shí)提高他們的創(chuàng)業(yè)成功率。第三，按照點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)態(tài)監(jiān)控、按需幫扶的原則，用上門面對(duì)面和電話交流等方式適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的跟蹤服務(wù)幫扶，及時(shí)幫助協(xié)調(diào)處理創(chuàng)業(yè)人員在申請(qǐng)貸款和項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。xxx年，我市“貸免扶補(bǔ)”共扶持xxx人創(chuàng)業(yè)，其中高校畢業(yè)生xxx人，占總扶持人數(shù)的xxx%。

（三）積極開展就業(yè)援助活動(dòng)，為高校畢業(yè)生就業(yè)提供保障。一是定期不定期地組織專場(chǎng)招聘會(huì)，幫助待業(yè)高校畢業(yè)生就

業(yè)。第一，開通了專門的人才網(wǎng)站，為高校畢業(yè)生和用人單位提供了一個(gè)高效的交流平臺(tái)。同時(shí)，每周五定期組織招聘會(huì)，方便待業(yè)高校畢業(yè)生求職。一年來(lái)，有xxx多名高校畢業(yè)生到人才網(wǎng)站注冊(cè)求職，累計(jì)提供崗位xxx個(gè)，xxx名高校畢業(yè)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)成功求職；在招聘會(huì)上成功招聘高校畢業(yè)生xxx人。第二，認(rèn)真開展“春風(fēng)行動(dòng)”、“就業(yè)援助周”、“就業(yè)援助進(jìn)萬(wàn)家”等就業(yè)援助活動(dòng)，在活動(dòng)中，將待業(yè)高校畢業(yè)生作為援助的重點(diǎn)。全年共組織專場(chǎng)招聘會(huì)xxx場(chǎng)，幫助xxx人實(shí)現(xiàn)就業(yè)，其中高校畢業(yè)生xxx人，占總數(shù)的xxx%。

二是加大公益性崗位開發(fā)力度，安置就業(yè)特別困難的高校畢業(yè)生就業(yè)。xxx年，我市加大了政府購(gòu)買公益性崗位的力度，安排就業(yè)在就業(yè)資金xxx余萬(wàn)元用于公益性崗位補(bǔ)貼的發(fā)放。全年共開發(fā)公益性崗位xxx個(gè)，安置就業(yè)困難人員xxx人，其中就業(yè)特別困難的高校畢業(yè)生xxx人，占總安置人數(shù)的xxx%。

三是優(yōu)化服務(wù)，為高校畢業(yè)生就業(yè)搞好后勤保障。首先，積極為高校畢業(yè)提供就業(yè)登記、檔案管理等方面的服務(wù)，為他們順利就業(yè)排除障礙。第二，為離校后未就業(yè)回到我市登記的高校畢業(yè)生免費(fèi)提供政策咨詢、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹、職業(yè)培訓(xùn)等服務(wù)，提高高校畢業(yè)生的市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。第三，搭建高校畢業(yè)生勞動(dòng)和人事代理服務(wù)平臺(tái)，積極為畢業(yè)生提供合同鑒證、職稱評(píng)定、代繳保險(xiǎn)、組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等方面的服務(wù)，為高校畢業(yè)生就業(yè)營(yíng)造良好的環(huán)境。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題

一是部份高校畢業(yè)生就業(yè)期望值過(guò)高，而對(duì)就業(yè)起主要容納作用的二、三產(chǎn)業(yè)在我市還不夠發(fā)達(dá)，待遇偏低，大部分在xxx元左右，有的甚至只能達(dá)到最低工資標(biāo)準(zhǔn)，高校畢業(yè)生到這些行業(yè)就業(yè)的積極性不高。

二是比較適合高校畢業(yè)生就業(yè)的崗位還不夠多，加之一些低端崗位被下崗失業(yè)人員、中專畢業(yè)生、農(nóng)民工等人群搶占，我市對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的吸納能力還需要進(jìn)一步提高。

三是有些單位著眼于“直接使用人”，總想招聘那些具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，不愿接收剛出大學(xué)校門、未經(jīng)實(shí)踐鍛煉的應(yīng)屆高校畢業(yè)生。很多應(yīng)屆畢業(yè)生要實(shí)現(xiàn)就業(yè)除了參加“公考、事考”外別無(wú)他途。

四是大多數(shù)高校畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)資金，因此創(chuàng)業(yè)的積極性不高。

四、今后的工作打算

一是繼續(xù)抓好公務(wù)員和事業(yè)單位人員公開招考、大學(xué)生村官招考、大學(xué)生就業(yè)見習(xí)、就業(yè)援助和服務(wù)等工作，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大近年來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)工作所取得的成果。

二是進(jìn)一步加大“貸免扶補(bǔ)”工作力度，與團(tuán)市委、工商聯(lián)等部門積極配合，做好高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。針對(duì)高校畢業(yè)生的特點(diǎn)，為他們篩選合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

三是進(jìn)一步完善鼓勵(lì)市內(nèi)企業(yè)招用高校畢業(yè)生就業(yè)的政策，提高他們有針對(duì)性地為高校畢業(yè)生特別是應(yīng)屆畢業(yè)生開發(fā)就業(yè)崗位的積極性。同時(shí)，進(jìn)一步加大對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)觀的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們到企業(yè)求職。

四是進(jìn)一步加大招商引資的力度，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)步伐，大力扶持二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，擴(kuò)大二、三產(chǎn)業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的吸納能力，為高校畢業(yè)生就業(yè)提供更為廣闊的空間。

第四篇：高校畢業(yè)生就業(yè)工作自查報(bào)告

高校畢業(yè)生就業(yè)工作

自查報(bào)告

（2011年12月28日）

2011年，我鎮(zhèn)促進(jìn)就業(yè)工作在市人力資源和社會(huì)保障局的關(guān)心指導(dǎo)下，在鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞《萊西市促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則》（西高就字[2011]1號(hào)）文件，對(duì)承擔(dān)的高校畢業(yè)生就業(yè)指標(biāo)進(jìn)行了認(rèn)真的自查和總結(jié)，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

一、完善政策體系，明確目標(biāo)責(zé)任，確保促進(jìn)就業(yè)工作落到實(shí)處。

我鎮(zhèn)成立了由黨委委員任組長(zhǎng)，為民服務(wù)中心主任任副組長(zhǎng)的高校畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的目標(biāo)責(zé)任制度，將市下達(dá)就業(yè)創(chuàng)業(yè)考核指標(biāo)分解下達(dá)至各村，做到工作落實(shí)到基層、責(zé)任落實(shí)到個(gè)人；統(tǒng)一組織開展高校畢業(yè)生就業(yè)工作，統(tǒng)籌解決工作過(guò)程中遇到的各類問(wèn)題，并明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的工作職責(zé)。同時(shí)，在為民服務(wù)中心設(shè)立了高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)專門窗口，安排一名專職工作人員，具體負(fù)責(zé)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，確保各項(xiàng)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策措施的實(shí)施執(zhí)行，極大地促進(jìn)了就業(yè)工作的開展。

二、提升高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)，引領(lǐng)畢業(yè)生就業(yè)。

根據(jù)市人力資源和社會(huì)保障局的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，從今年8月份開始，由鎮(zhèn)為民服務(wù)中心牽頭，建立了大學(xué)生就業(yè)信息登記制度。為了全面掌握我鎮(zhèn)應(yīng)往屆高校畢業(yè)生的基本情況，我鎮(zhèn)就業(yè)辦工作人員，深入調(diào)查了我鎮(zhèn)高校畢業(yè)生情況，了解高校畢業(yè)生的畢業(yè)時(shí)間、畢業(yè)院校、所學(xué)專業(yè)、學(xué)歷學(xué)位、家庭生活來(lái)源、家庭成員情況、就業(yè)情況和就業(yè)去向等多方面的詳細(xì)情況，并將調(diào)查情況進(jìn)行總結(jié)統(tǒng)計(jì)，在各個(gè)村建立起了應(yīng)屆高校畢業(yè)生臺(tái)帳，根據(jù)臺(tái)賬資料，對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行跟蹤，為高校畢業(yè)生提供良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

通過(guò)建立這一制度，全面了解和掌握了本鎮(zhèn)大學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)，為有針對(duì)性地制定和實(shí)施促進(jìn)就業(yè)措施打好了基礎(chǔ)。截至目前，已登記就業(yè)的大學(xué)生占總數(shù)的90%以上。

三、建立就業(yè)服務(wù)中心，多形式服務(wù)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。我鎮(zhèn)在為民服務(wù)中心建立了就業(yè)服務(wù)窗口，并對(duì)外提供政策咨詢、免費(fèi)職業(yè)介紹、項(xiàng)目推介、跟蹤扶持等創(chuàng)業(yè)服務(wù)。利用媒體宣傳、廣播和各村宣傳欄大力宣傳各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和措施，讓每個(gè)有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生都能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)穩(wěn)業(yè)、創(chuàng)好業(yè)，我鎮(zhèn)召開了部分應(yīng)屆高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)座談會(huì)，全面地介紹了關(guān)于扶持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)應(yīng)屆高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。

通過(guò)與上級(jí)業(yè)務(wù)部門以及鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)企業(yè)的溝通聯(lián)系，定

期掌握用人單位用工情況及需求信息。同時(shí)，為大力推進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生參加市人社局組織的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)入市創(chuàng)業(yè)孵化基地見習(xí)，不斷培養(yǎng)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力和提高應(yīng)屆大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。我鎮(zhèn)累計(jì)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)20人，成功創(chuàng)業(yè)1人，帶動(dòng)就業(yè)5人。

四、完善就業(yè)服務(wù)建設(shè)，加大力度實(shí)施就業(yè)困難人員就業(yè)援助。

我鎮(zhèn)以高度的責(zé)任感把促進(jìn)就業(yè)工作作為一項(xiàng)民心工程來(lái)抓，加強(qiáng)村委會(huì)就業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，落實(shí)專職人員，定期通過(guò)電話調(diào)查、走訪慰問(wèn)的形式，對(duì)各村大學(xué)生就業(yè)工作情況進(jìn)行跟蹤調(diào)研，形成調(diào)研信息及時(shí)上報(bào)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)業(yè)務(wù)部門，截至目前，累計(jì)報(bào)送調(diào)研信息7篇。同時(shí)，對(duì)調(diào)研過(guò)程中確認(rèn)為特困畢業(yè)生的，根據(jù)大學(xué)生個(gè)人實(shí)際情況，通過(guò)建立“特困畢業(yè)生”援助制度，免費(fèi)為他們提供政策咨詢、就業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)先推薦他們到轄區(qū)企業(yè)參加實(shí)習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)等促進(jìn)就業(yè)活動(dòng)，確保他們實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，截至目前，我鎮(zhèn)特困畢業(yè)生就業(yè)率為100%。

五、存在的主要問(wèn)題及建議。

1、高校畢業(yè)生就業(yè)工作是今年剛開展的一項(xiàng)新工作，工作人員對(duì)相關(guān)的政策、信息了解較小，因此工作開展的難度較大，建議加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員的政策法規(guī)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高其自身工作能力，進(jìn)一步做好就業(yè)指導(dǎo)工作。

2、高校畢業(yè)生工作涉及的面較廣，畢業(yè)生的層次較為復(fù)雜，給日常的信息統(tǒng)計(jì)、匯總分析、及時(shí)準(zhǔn)確的上報(bào)帶來(lái)諸多不便，以至于給工作的正常開展造成一定的被動(dòng)。

以上匯報(bào)不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。

年12月28日 2011

第五篇：高校畢業(yè)生就業(yè)

一、求職三部曲

對(duì)于在目前就業(yè)壞境中出于相對(duì)弱勢(shì)的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，求職過(guò)程的關(guān)鍵就是在充分認(rèn)識(shí)自我——了解自己能干什么、想干什么的基礎(chǔ)上，再?gòu)钠髽I(yè)招聘方的角度出發(fā)，適時(shí)調(diào)整自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將自己心儀的單位及崗位所要求道德基本技能和素質(zhì)最大限度地展示出來(lái)，以取得招聘方的認(rèn)同。一般來(lái)說(shuō)，求職有三個(gè)步驟：全面準(zhǔn)備→面試、筆試→簽約，它們構(gòu)成了求職過(guò)程中的“三部曲”。

(一)全面準(zhǔn)備

工欲善其事，必先利其器。畢業(yè)生就業(yè)前，首先要進(jìn)行全面準(zhǔn)備，包括知識(shí)的準(zhǔn)備、能力的準(zhǔn)備、目標(biāo)的準(zhǔn)備、心理的準(zhǔn)備、關(guān)系的準(zhǔn)備、信息的準(zhǔn)備和材料的準(zhǔn)備。

1.知識(shí)的準(zhǔn)備

畢業(yè)生應(yīng)該建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)是指一個(gè)人所擁有的知識(shí)體系的構(gòu)成情況與結(jié)合方式，它是一個(gè)由諸多要素組合而成的有序列、有層次的整體信息系統(tǒng)。現(xiàn)代職業(yè)對(duì)從業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求包括：①寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；②博大精深的專業(yè)知識(shí)；③大容量的新知識(shí)儲(chǔ)備。

2.能力的準(zhǔn)備

就業(yè)的能力，包括可持續(xù)的終生學(xué)習(xí)能力、分析能力、創(chuàng)造能力、獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.目標(biāo)的準(zhǔn)備

（1）職業(yè)選擇的原則。①服從社會(huì)需要是前提條件；②發(fā)揮素質(zhì)優(yōu)勢(shì)是著眼點(diǎn)；③有利于發(fā)展成才是關(guān)鍵；④爭(zhēng)取及時(shí)就業(yè)是根本。

（2）目標(biāo)單位選擇的程序。①行業(yè)——具有較大發(fā)展前景；②企業(yè)——具有較強(qiáng)生存能力；③個(gè)人——具有較高安全感、較多個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)及受教育、培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

4.心理的準(zhǔn)備

良好心理素質(zhì)的標(biāo)志包括智力正常、情緒穩(wěn)定、意志健全、人格統(tǒng)一、人際關(guān)系和諧、行為適度。在嚴(yán)峻的形勢(shì)和多重的壓力前面，畢業(yè)生更需做好心理準(zhǔn)備。積極的就業(yè)心理狀態(tài)包括：①正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)社會(huì)；②敢于競(jìng)爭(zhēng)，開拓進(jìn)取；③善于總結(jié)，堅(jiān)定信心；④放眼未來(lái)，從長(zhǎng)計(jì)議。

5.關(guān)系的準(zhǔn)備

用人單位發(fā)布招聘信息主要有公開和非公開兩條途徑。非公開途徑是指用人單位通過(guò)內(nèi)部員工來(lái)傳播需求情況，且在同等條件下會(huì)優(yōu)先考慮員工介紹的求職者。因此，關(guān)系的準(zhǔn)備必不可少。這些關(guān)系除了家長(zhǎng)、親朋好友外，還包括學(xué)友、校友及其他熟人，他們當(dāng)中尤其以在某些大公司或自己感興趣的公司任職的人最為重要。

6.信息的準(zhǔn)備

誰(shuí)能擁有更多、更有效的就業(yè)信息，誰(shuí)就將贏得擇業(yè)的主動(dòng)權(quán)。完整的就業(yè)信息，不僅僅是需求信息，還包括就業(yè)政策。

（1）就業(yè)信息的主要內(nèi)容。①各級(jí)政府及學(xué)校所制定的方針、政策、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定；②國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策；③各行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中所處的地位、作用和發(fā)展態(tài)勢(shì)；④用人單位的需求內(nèi)容，如擬招聘的崗位、人數(shù)、要求、招聘時(shí)間和地點(diǎn)，以及該單位的隸屬關(guān)系、所有制性質(zhì)、人員結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)狀態(tài)、發(fā)展前景、工作環(huán)境等等。

（2）就業(yè)信息搜索的主要渠道。①本校的畢業(yè)生就業(yè)機(jī)構(gòu)。學(xué)校是畢業(yè)生就業(yè)最主要的中介機(jī)構(gòu)，所提供就業(yè)信息的可信度和有效性是最高的。②各級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。③畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。包括有形市場(chǎng)（各級(jí)、各類招聘會(huì)）和無(wú)形市場(chǎng)（權(quán)威的、專業(yè)的就業(yè)網(wǎng)站）。④有關(guān)新聞媒介。其中，尤以全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主辦的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志，以及廣東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)會(huì)主辦的《廣東大

學(xué)生就業(yè)指引》報(bào)為首選。⑤各種社會(huì)關(guān)系。⑥社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)或業(yè)余兼職機(jī)會(huì)。⑦目標(biāo)單位。主動(dòng)出擊、毛遂自薦的方式也不失為獲取就業(yè)信息的有效途徑之一。

（3）參加供需見面會(huì)的注意事項(xiàng)。①會(huì)前要再次確認(rèn)求職目標(biāo)，明確自己的定位，以免花多眼亂。②充分利用大會(huì)的會(huì)刊。最好能與2~3名同學(xué)好友一起仔細(xì)地查看，分頭去投放各人的求職資料。這樣能節(jié)省大量的時(shí)間和體力，達(dá)到資源共享，提高求職效果。③爭(zhēng)取良好的第一印象。如有機(jī)會(huì)與招聘人員交談，說(shuō)話時(shí)要不卑不亢，表現(xiàn)出尊重和誠(chéng)意，簡(jiǎn)明扼要地把自身情況介紹一下并表示出對(duì)某項(xiàng)工作的興趣。④參會(huì)時(shí)不要被應(yīng)聘單位列出的條件嚇倒，要敢于爭(zhēng)取，表現(xiàn)出自己會(huì)盡快適應(yīng)工作崗位、為單位作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的自信。⑤會(huì)后兩三天內(nèi)應(yīng)主動(dòng)與感興趣的用人單位進(jìn)行聯(lián)系，一是表現(xiàn)出對(duì)該單位的尊重，二是表達(dá)出迫切加入的愿望，加深用人單位對(duì)自己的印象。

切記：參加大型招聘會(huì)的主要目的應(yīng)該是了解供需狀況，收集有效的需求信息，而不要指望馬到成功、一勞永逸。

7.材料的準(zhǔn)備

個(gè)人求職資料主要包括：求職信，簡(jiǎn)歷，推薦表，成績(jī)表，各類證書、證明，已發(fā)表的文章、論文和取得的成果等。好的求職材料應(yīng)做到點(diǎn)面結(jié)合、簡(jiǎn)潔精練、美觀大方，且真實(shí)客觀、個(gè)性突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讓用人單位一看就能留下深刻印象。

(1)求職信的撰寫原則。求職信應(yīng)反映求職者主觀意愿及求職意向，是針對(duì)具體用人單位和具體職位作的自我介紹。求職信通常習(xí)慣采用一般書信的格式——由開頭、正文、結(jié)尾三部分組成。

開頭要直截了當(dāng)?shù)亍⒑?jiǎn)潔有力地說(shuō)明求職意圖，切忌虛與委蛇式的客套問(wèn)候；正文主要有兩方面內(nèi)容：一談自己對(duì)所應(yīng)聘位感興趣的原因及希望到該單位工作的意愿；二談自己具備應(yīng)聘該職位的資歷、能力和優(yōu)勢(shì)；結(jié)尾進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)求職的愿望，殷切希望用人單位能予以考慮并提供面試的機(jī)會(huì)。

(2)簡(jiǎn)歷的撰寫原則。簡(jiǎn)歷主要敘述求職者的客觀情況，簡(jiǎn)單扼要地介紹自己的基本情況和經(jīng)歷。簡(jiǎn)歷通常是作為求職信的附件，兩者不應(yīng)重復(fù)。

畢業(yè)生求職簡(jiǎn)歷的通病：①附件太多，令人望而生畏。如能制表羅列，則可一目了然。②千遍一律，沒有針對(duì)具體單位與應(yīng)聘職位。這種簡(jiǎn)歷必被列入首批遭淘汰的范圍內(nèi)。③本末倒置。許多畢業(yè)生往往忽略了自己基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而羅列了大量的工作經(jīng)歷；且更多的只注明了工作單位與時(shí)間，內(nèi)容及業(yè)績(jī)卻只字不提，僅表明“實(shí)踐”多，看不出“能力”強(qiáng)

(二)應(yīng)聘面試 面試前，畢業(yè)生應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，知己知彼，并適當(dāng)進(jìn)行模擬練習(xí)，然后以飽滿的精神、端莊的儀表，出現(xiàn)在面試現(xiàn)場(chǎng)。

1.面試禮儀

(1)提前10分鐘到達(dá)。遲到是不可取的，但提前太多也沒有必要，否則會(huì)擾亂別人的正常工作，還可能因?yàn)橐恍┎唤?jīng)意的細(xì)微舉動(dòng)影響到面試成績(jī)。如果確實(shí)早到了，可在公司附近稍作休息，調(diào)整心態(tài)，觀察公司外部環(huán)境，感受公司的企業(yè)文化。

(2)舉止大方，積極熱情。進(jìn)入面試室，應(yīng)先敲門，得到允許后方可進(jìn)入，順手輕聲關(guān)門；見面主動(dòng)打招呼致意；在主考官?zèng)]有請(qǐng)坐時(shí)，切勿急于落座；被請(qǐng)坐時(shí)應(yīng)道謝；入座后注意保持良好的體態(tài)。

2.交談技巧

(1)認(rèn)真聆聽。對(duì)方介紹情況時(shí)，要面帶微笑、留心聽講，并適時(shí)點(diǎn)頭或提問(wèn)、答話；一般情況下不要打斷主考官，更不能搶問(wèn)搶答；交談要輕松自如，目光要適時(shí)注意對(duì)方。

(2)口齒清楚。清晰流暢，簡(jiǎn)潔明了；聲音要適度，語(yǔ)速要適中；適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以插進(jìn)幽默的語(yǔ)言，尤其當(dāng)遇到自己難以回答的問(wèn)題時(shí)；忌用口頭禪，更不能有不文明的語(yǔ)言。

(3)觀察反應(yīng)。回答問(wèn)題時(shí)要察言觀色，注意對(duì)方的反應(yīng)；如對(duì)方心不在焉，可能表示面試官對(duì)應(yīng)聘者這段話沒有興趣，應(yīng)聘者要設(shè)法轉(zhuǎn)移話題；對(duì)方側(cè)耳傾聽，可能說(shuō)明應(yīng)聘者音量太小難于聽清；皺眉、搖頭可能說(shuō)明應(yīng)聘者言語(yǔ)有不當(dāng)之處。應(yīng)聘者需根據(jù)面試官的反應(yīng)，適時(shí)地調(diào)整自己的語(yǔ)言、語(yǔ)氣以及陳述內(nèi)容等。

(4)禮貌道別。面試結(jié)束前面前應(yīng)詢問(wèn)“還需要我做些什么嗎”，得到可以結(jié)束的允許后應(yīng)微笑起立，道謝并說(shuō)“再見”，然后方可離去。3.面試中的注意事項(xiàng)

(1)面試中常見的問(wèn)題。①關(guān)于個(gè)人情況。如“談?wù)勀阕约骸薄ⅰ澳阕畲蟮膬?yōu)、缺點(diǎn)是什么”。②關(guān)于應(yīng)聘動(dòng)機(jī)。如“為什么你喜歡這個(gè)工作”③關(guān)于專業(yè)情況。如“你最喜歡什么課程，為什么”。④關(guān)于工作能力。如“你做過(guò)最得意的事情是什么”⑤關(guān)于人際關(guān)系。如“你喜歡與什么樣的人交往”。⑥關(guān)于工作態(tài)度。如“你遇到過(guò)的最大困難是什么”等。

(2)情景模擬面試。這種面試方式近年被大量采用。用人單位通過(guò)求職者在所設(shè)情境中的表現(xiàn)，來(lái)評(píng)價(jià)其相關(guān)的素質(zhì)和能力。對(duì)這種面試畢業(yè)生通常無(wú)法預(yù)先準(zhǔn)備，只能是平時(shí)習(xí)慣、個(gè)人修養(yǎng)與綜合能力的自然體現(xiàn)。

(3)談薪酬的原則。①最好讓面試者主動(dòng)談及。主考官在對(duì)求職者的能力、個(gè)性及工作態(tài)度等有了一個(gè)初步印象之后，會(huì)主動(dòng)向求職者介紹公司的薪金福利待遇情況或詢問(wèn)求職者的期望薪資，這時(shí)，求職者可以很自然地將自己的要求提出來(lái)。②要做到“有的放矢”。開出的薪資太高，則可能失去競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。因此，求職者事先應(yīng)對(duì)本地區(qū)該行業(yè)的薪資水平和范圍有一個(gè)粗淺的了解。

(三)筆試

筆試主要適用于應(yīng)試人數(shù)多、需要考核的知識(shí)面廣或需要重點(diǎn)考核文字能力的情況。大企業(yè)、大單位大批量用人，國(guó)家機(jī)關(guān)選聘公務(wù)員，往往采用這種考核形式。

1.常見的筆試種類

(1)專業(yè)考試。這種考試主要是為了檢驗(yàn)求職者的專業(yè)知識(shí)水平、智力或相關(guān)的實(shí)際能力。

(2)心理測(cè)試。心理測(cè)試是用事先編制好的標(biāo)準(zhǔn)化量表或問(wèn)卷要求應(yīng)試者完成，根據(jù)完成的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)判定其心理水平或個(gè)性差異的方法。

(3)命題寫作。這種考試目的在于考查求職者文字表達(dá)能力以及分析問(wèn)題和邏輯思維的能力。例如，要求在一定時(shí)間內(nèi)完成一份會(huì)議通知、請(qǐng)示報(bào)告或某項(xiàng)工作總結(jié)；也可能提出一個(gè)論點(diǎn)，請(qǐng)求職者予以論證或批駁等。

(4)國(guó)家公務(wù)員錄用考試。國(guó)家公務(wù)員的考試方式分為甲種、乙種、特種三類，并相應(yīng)規(guī)定了各自的錄用辦法。甲種考試主要是錄用非領(lǐng)導(dǎo)的一般公務(wù)員，實(shí)行面向社會(huì)的公開競(jìng)爭(zhēng)性考試。應(yīng)屆畢業(yè)生遇到的多是甲種考試。

2.筆試的技巧和答卷方法

(1)增強(qiáng)信心。筆試怯場(chǎng)，大多源于缺乏自信。客觀冷靜地對(duì)自己進(jìn)行正確評(píng)估，能克服自卑心理，增強(qiáng)自信心。

(2)做好準(zhǔn)備。提前熟悉考場(chǎng)環(huán)境、掌握注意事項(xiàng)，有利于消除應(yīng)試時(shí)的緊張心理。除攜帶必備的證件，一些考試必備的文具也要準(zhǔn)備齊全。

(3)掌握科學(xué)的答卷方法。拿到試卷后，首先了解題目的多少和難易程度，以便掌握答題的深度和速度；然后按照先易后難的原則排出答題順序；要盡可能留出時(shí)間對(duì)易出錯(cuò)的地方進(jìn)行復(fù)查，特別注意不要漏題。卷面字跡要力求工整清晰，認(rèn)真的態(tài)度，細(xì)致的作風(fēng)，會(huì)大大增強(qiáng)被錄用的可能性。

(四)簽約

畢業(yè)生與用人單位經(jīng)過(guò)雙向選擇確定了就業(yè)和錄用意向后，須簽訂畢業(yè)生就業(yè)主管部

門統(tǒng)一印制的一式三份的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書》（一下簡(jiǎn)稱“就業(yè)協(xié)議書”，樣本見附錄一）。

1.簽訂就業(yè)協(xié)議書的程序

簽訂就業(yè)協(xié)議書的程序是：①畢業(yè)生和用人單位在就業(yè)協(xié)議書上簽名蓋章；②用人單位上級(jí)主管部門批準(zhǔn)蓋章；③在簽訂就業(yè)協(xié)議書后的10個(gè)工作日內(nèi)，將協(xié)議書送學(xué)校進(jìn)行鑒證登記；④學(xué)校鑒證登記以后，由學(xué)校保留一份，畢業(yè)生與用人單位各執(zhí)一份。

采用欺騙等手段簽訂的就業(yè)協(xié)議書無(wú)效，并由欺騙責(zé)任者方承擔(dān)違約責(zé)任。

2.簽訂就業(yè)協(xié)議書應(yīng)注意的問(wèn)題

(1)要使用國(guó)家或省級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門統(tǒng)一設(shè)計(jì)制作的協(xié)議書，并按要求如實(shí)填寫各欄目。

(2)要向用人單位如實(shí)介紹自己的情況，表明自己的就業(yè)意向和愿望，以便用人單位根據(jù)求職者的特點(diǎn)妥善安排工作。

(3)要了解用人單位的基本情況、發(fā)展前景、用人規(guī)定以及對(duì)自己的使用意圖、希望和要求。

(4)注意補(bǔ)充協(xié)議或補(bǔ)充條款的合法性，以保護(hù)自己的就業(yè)權(quán)益不受侵犯。3.畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議后須承擔(dān)的責(zé)任

(1)守信。就業(yè)協(xié)議書一經(jīng)簽訂便視為生效合同，不能隨便更改。所以，畢業(yè)生必須信守協(xié)議。如果萬(wàn)不得已要單方毀約，就必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)征得原簽約單位的同意，經(jīng)學(xué)校畢業(yè)生分配主管部門批準(zhǔn)，方可列入計(jì)劃派遣。

(2)簽約后的畢業(yè)生仍需努力學(xué)習(xí)，通過(guò)各種方式了解簽約單位的生產(chǎn)、工作情況，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，以提高上崗適應(yīng)性。

(3)要加強(qiáng)思想品德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵守校紀(jì)校規(guī)，順利完成學(xué)業(yè)，以示對(duì)用人單位負(fù)責(zé)。否則，學(xué)校可視情況如實(shí)向用人單位反映，取消所簽訂協(xié)議或取消其派遣資格，責(zé)任由其本人承擔(dān)。

二、就業(yè)派遣 根據(jù)教育部的規(guī)定，地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門和高等學(xué)校按照國(guó)家的有關(guān)政策派遣畢業(yè)生，派遣畢業(yè)生統(tǒng)一使用《全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生（畢業(yè)研究生）就業(yè)報(bào)到證》（以下簡(jiǎn)稱“報(bào)到證”）報(bào)到證由教育部授權(quán)地方主管畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門審核簽發(fā)。廣東省的高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配主管部門為廣東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心（以下簡(jiǎn)稱“省就業(yè)指導(dǎo)中心”）。就業(yè)派遣，從傳統(tǒng)理念來(lái)說(shuō)，表面上只是報(bào)到證的打印和簽發(fā)。隨著高等教育大眾化以及高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化，就業(yè)派遣的內(nèi)涵除了報(bào)到證的打印和簽發(fā)之外，還包括對(duì)就業(yè)政策的理解、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息的收集和報(bào)送、就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)等等。

就業(yè)派遣與畢業(yè)生的切身利益緊密相關(guān)，以下以廣東省為例，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)派遣工作作具體解釋和說(shuō)明。

(一)就業(yè)派遣工作程序

就業(yè)派遣有著嚴(yán)格的工作程序，為了能順利到用人單位報(bào)到、順利落實(shí)檔案與戶口等關(guān)系，畢業(yè)生應(yīng)該主動(dòng)了解本地和本校有關(guān)就業(yè)派遣工作的規(guī)定和程序，做到心中有數(shù)，積極配合，避免“有業(yè)不能就”等不必要的麻煩和阻礙。

以一個(gè)學(xué)年為周期，廣東省有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)派遣的工作流程如圖1所示。

(二)畢業(yè)生資源信息

資源信息是指畢業(yè)生本人的基本信息（如姓名、性別等）及其在學(xué)校的基本表現(xiàn)（獎(jiǎng)罰情況等）。各高校首先需要將畢業(yè)生的資源信息上報(bào)至省就業(yè)指導(dǎo)中心，由省就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)畢業(yè)生的資格進(jìn)行審查和認(rèn)定，以便于將來(lái)就業(yè)派遣工作的順利進(jìn)行。

1.生源地的確認(rèn) 生源地是畢業(yè)生資源信息中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在每年最終派遣計(jì)劃生成后，主動(dòng)申請(qǐng)回生源地的畢業(yè)生、未簽署就業(yè)協(xié)議也沒有辦理暫緩就業(yè)手續(xù)的畢業(yè)生，以及申請(qǐng)調(diào)整就業(yè)去向未獲批準(zhǔn)的畢業(yè)生，全部憑回生源地的報(bào)到證，到生源所在地市人事局報(bào)到。因此，如不能正確判斷個(gè)人生源地或錯(cuò)誤上報(bào)生源地信息，將導(dǎo)致畢業(yè)生檔案投遞錯(cuò)誤，或因多次往返寄送增加檔案丟失的幾率，還會(huì)造成畢業(yè)生戶口遷出后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無(wú)法落戶，出現(xiàn)所謂“黑戶”的情況。因此，畢業(yè)生要掌握確定生源地的方法，并向?qū)W校提供相關(guān)材料。

生源地是指學(xué)生的來(lái)源地。一般情況下，生源地是畢業(yè)生高考前的戶籍所在地，但有的時(shí)候，生源地的判斷容易出現(xiàn)問(wèn)題。其中，常見的情形主要有以下幾種：

(1)借考。例如某學(xué)生小王，高考時(shí)戶口所在地為揭陽(yáng)普寧，高中時(shí)一直在深圳某中學(xué)就讀，并在深圳報(bào)名并參加了高考。在上報(bào)資源信息時(shí)，小王的生源地應(yīng)為普寧市。

(2)父母工作調(diào)動(dòng)。例如某學(xué)生小劉，高考時(shí)戶口所在地為汕頭，且在汕頭參加高考，在大學(xué)讀書期間，其父母因工作調(diào)動(dòng)至廣州，并將戶口遷移到工作單位。此時(shí)，小劉的生源地應(yīng)為廣州市。

(3)購(gòu)買商品房。例如某學(xué)生小陳，高考時(shí)戶口所在地為潮州，在大學(xué)讀書期間，小陳在深圳購(gòu)買了商品房，此時(shí)報(bào)送小陳的生源地應(yīng)為潮州市。

(4)由中專、中技升學(xué)。例如某學(xué)生小鄧，原為某中專院校學(xué)生，戶口在該中專院校，后考取了某普通高校。報(bào)送小鄧的資源信息時(shí)，應(yīng)以其入讀該中專院校前的戶口所在地為生源地。

特別提示：畢業(yè)生如遇到以上情況，請(qǐng)務(wù)必與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心老師聯(lián)系，以免報(bào)錯(cuò)信息，增加不必要的麻煩。

2.上報(bào)資源信息的有關(guān)規(guī)定

(1)上報(bào)范圍。下列情況的學(xué)生不在上報(bào)范圍之內(nèi)：

1）沒有正式學(xué)籍的學(xué)生、旁聽生；

2）成人教育、函授教育、網(wǎng)絡(luò)教育、自考等學(xué)歷教育學(xué)生； 3）港、澳、臺(tái)學(xué)生（含國(guó)內(nèi)學(xué)生在校期間持單程證赴港澳定居）； 4）外籍生源學(xué)生；

5）已經(jīng)確定不能正常畢業(yè)的學(xué)生。

(2)上報(bào)時(shí)間。各高校應(yīng)在每年的5月1日前向省就業(yè)指導(dǎo)中心上報(bào)下一年的本校畢業(yè)生資源信息。

(3)上報(bào)途徑。為了統(tǒng)一管理和便于報(bào)到證的打印，各高校應(yīng)通過(guò)“廣東大學(xué)生就業(yè)在線（www.tmdps.cn）”，用統(tǒng)一的格式上報(bào)數(shù)據(jù)。

省就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)各高校上報(bào)的資源信息進(jìn)行數(shù)據(jù)整理（包括專業(yè)代碼、生源地、培養(yǎng)方式等）、數(shù)據(jù)初始化后，生成當(dāng)年的畢業(yè)生信息庫(kù)，并上傳至“廣東大學(xué)生就業(yè)在線”。

(三)建議就業(yè)方案與就業(yè)信息 各高校根據(jù)畢業(yè)生取得的有效的單位接收證明，制定本校畢業(yè)生的建議就業(yè)方案，并上報(bào)至省就業(yè)指導(dǎo)中心。省就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)此方案審核后，形成就業(yè)方案下發(fā)給各高校執(zhí)行。1.有效的接收證明

可列入建議就業(yè)方案中的用人單位接收證明，主要有5種：①公務(wù)員錄取通知書；②各地市（縣、區(qū)）人事局、教育局簽發(fā)的錄用通知書（函）；③省直及中央駐粵單位主管部

門簽發(fā)的錄用通知書（函）；④省外單位所在地人事部門簽發(fā)的錄用通知書（函）；⑤普通高等學(xué)校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書。

2.建議就業(yè)方案的制定

(1)回生源地就業(yè)。畢業(yè)生必須取得生源地具體用人單位的接收證明，方可列入建議就業(yè)方案上報(bào)。

(2)跨地區(qū)就業(yè)。應(yīng)有單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門的接收證明，才能作為跨地區(qū)就業(yè)方案上報(bào)。

(3)到省直及中央駐粵單位就業(yè)。應(yīng)有該省直及中央駐粵單位主管部門的接收證明，才能夠解決畢業(yè)生的戶口和人事關(guān)系。

(4)到省外就業(yè)。應(yīng)有單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門的接收證明。(5)暫緩就業(yè)。應(yīng)在6月10日前由學(xué)生書面向?qū)W校提出申請(qǐng)。

(6)升學(xué)深造。應(yīng)有錄取通知書，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上申請(qǐng)，提交相關(guān)證明材料，經(jīng)學(xué)校審核后上報(bào)省就業(yè)指導(dǎo)中心。

(7)出國(guó)（出境）。畢業(yè)前已辦理好簽證手續(xù)，不參加就業(yè)派遣，通過(guò)網(wǎng)上申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校及省就業(yè)指導(dǎo)中心審批同意。

(8)其他不能正常畢業(yè)的。已辦理了休學(xué)、退學(xué)、延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限等，或結(jié)業(yè)、肄業(yè)等無(wú)法取得畢業(yè)證的。

3.上報(bào)建議就業(yè)方案的時(shí)間(1)第一次上報(bào)時(shí)間：每年的4月初~6月10日，為高校上報(bào)第一次建議就業(yè)方案的時(shí)間。畢業(yè)生須將自己的就業(yè)信息（有效接收證明、就業(yè)單位聯(lián)系人、聯(lián)系電話等），在本校就業(yè)工作部門要求的時(shí)間內(nèi)告知學(xué)校，由學(xué)校編制建議就業(yè)方案并上報(bào)至省就業(yè)指導(dǎo)中心。(2)補(bǔ)報(bào)就業(yè)方案的時(shí)間：6月21日~30日。畢業(yè)生如果在這段時(shí)間內(nèi)落實(shí)就業(yè)單位，可通過(guò)學(xué)校補(bǔ)報(bào)建議就業(yè)方案。

(3)調(diào)整方案上報(bào)時(shí)間：7月1日起。根據(jù)教育部的規(guī)定，7月1日為上報(bào)就業(yè)方案的截止時(shí)間。7月1日以后落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生，需通過(guò)學(xué)校上報(bào)調(diào)整方案并經(jīng)省就業(yè)指導(dǎo)中心審核簽發(fā)后領(lǐng)取報(bào)到證。調(diào)整方案的具體上報(bào)時(shí)間為學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年7月至次年6月的每月最后一周

4.就業(yè)信息的上報(bào)

就業(yè)信息是畢業(yè)生具體的就業(yè)情況。廣東省已建立了就業(yè)信息定期報(bào)告制度，各高校須在每年的4~12月（每月的28日前）將本校畢業(yè)生就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)后上報(bào)省就業(yè)指導(dǎo)中心。

(四)就業(yè)方案

就業(yè)方案，即以報(bào)到證形式反映出來(lái)的就業(yè)信息。省就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)學(xué)校上報(bào)的建議就業(yè)方案進(jìn)行審核通過(guò)后，形成具體執(zhí)行的就業(yè)方案，并以此為依據(jù)打印并簽發(fā)報(bào)到證，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)派遣。

每年的6月10 ~20日，省就業(yè)指導(dǎo)中心制定第一次就業(yè)方案，打印、簽發(fā)報(bào)到證。屆時(shí)停止網(wǎng)上報(bào)送就業(yè)信息。

每年的6月20 ~30日，各高校領(lǐng)取第一次就業(yè)方案的報(bào)到證；每年的7月1~10日，各高校領(lǐng)取補(bǔ)報(bào)就業(yè)方案的報(bào)到證。畢業(yè)生可根據(jù)相應(yīng)的時(shí)間，從學(xué)校就業(yè)工作部門領(lǐng)取本人的報(bào)到證。

(五)報(bào)到證

報(bào)到證以前也稱為“派遣證”，其全稱為《全國(guó)普通高等學(xué)校本專科畢業(yè)生（畢業(yè)研究生）就業(yè)報(bào)到證》，由教育部授權(quán)地方主管畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門審核簽發(fā)（特殊情況可由教育部直接簽發(fā)）。報(bào)到證是畢業(yè)生就業(yè)派遣的書面依據(jù)，是畢業(yè)生人事關(guān)系正式從學(xué)校轉(zhuǎn)移到就業(yè)單位的證明。

1報(bào)到證的作用

(1)報(bào)到證是到接收單位報(bào)到的憑證，畢業(yè)生就業(yè)后的工齡由報(bào)到之日開始計(jì)算。(2)證明持證的畢業(yè)生是納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃的學(xué)生。

(3)接收單位憑報(bào)到證予以辦理畢業(yè)生的接收手續(xù)和戶口關(guān)系。(4)報(bào)到證是畢業(yè)生在工作單位轉(zhuǎn)正和干部身份的證明。

報(bào)到證目前仍在中國(guó)人事管理體制中扮演著重要的角色，因此，畢業(yè)生們應(yīng)注意保管好自己的報(bào)到證，并在報(bào)到期限內(nèi)到相關(guān)單位報(bào)到。如在報(bào)到期限內(nèi)遺失報(bào)到證，畢業(yè)生應(yīng)及時(shí)向?qū)W校寫申請(qǐng)說(shuō)明情況，并由學(xué)校報(bào)省就業(yè)指導(dǎo)中心給予補(bǔ)辦。除此之外的情況不予受理。

報(bào)到證只能一人一份，由其他部門印刷或簽發(fā)的報(bào)到證無(wú)效。不論是什么原因，凡自行涂改、撕毀的報(bào)到證一律作廢。

2.報(bào)到證的形式和內(nèi)容

一份報(bào)到證由正副兩聯(lián)組成：正聯(lián)（藍(lán)色）由學(xué)校就業(yè)工作部門發(fā)放給學(xué)生個(gè)人，副聯(lián)（白色，也叫通知書）連同檔案由學(xué)校就業(yè)工作部門寄至報(bào)到證開具的接收部門。報(bào)到證的具體內(nèi)容主要有：學(xué)生個(gè)人基本資料（姓名、性別、畢業(yè)院校、專業(yè)、學(xué)歷、修業(yè)年限）、接收單位名稱、報(bào)到地址、檔案材料寄送方式、報(bào)到期限和備注等。畢業(yè)生報(bào)到的期限原則上為1個(gè)月。

例如,××××大學(xué)的李明，已確定至廣州××通信設(shè)備有限公司就業(yè)，該單位可以解決檔案和戶口等關(guān)系，其報(bào)到證樣本如圖2所示。

(六)就業(yè)派遣

畢業(yè)生離校后，應(yīng)持《報(bào)到證》和《戶口遷移證》，到用人單位、人事主管部門或生源地就業(yè)主管部門辦理報(bào)到手續(xù)，由上述單位或機(jī)構(gòu)辦理接收和落戶手續(xù)。1.回生源地就業(yè)

已與生源地具體用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，將派遣回生源地。報(bào)到證上開具的接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門，備注欄注明具體的用人單位名稱。

2.省內(nèi)跨地區(qū)就業(yè)

如單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門同意接收，表明該單位能夠解決畢業(yè)生戶口、人事關(guān)系，派遣該生時(shí)可直接派遣到單位所在地。報(bào)到證上的接收部門為就業(yè)單位所在地的畢業(yè)生就業(yè)主管部門，備注欄根據(jù)接收函而定單位名稱。

如該單位無(wú)法解決戶口和人事關(guān)系，而又未申請(qǐng)暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，按規(guī)定派遣回生源地，其報(bào)到證上的接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門。例如，生源地為梅州市的畢業(yè)生，現(xiàn)聯(lián)系到廣州某電腦公司從事市場(chǎng)銷售工作，但公司無(wú)法落實(shí)戶口、人事關(guān)系，則該畢業(yè)生的報(bào)到證開至梅州市人事局。

3.到省直及中央駐粵單位就業(yè)

到省直及中央駐粵單位就業(yè)的畢業(yè)生，報(bào)到證上的接收部門為該省直及中央駐粵單位的上級(jí)主管部門。

4.到省外就業(yè)

到省外就業(yè)的畢業(yè)生，派遣至該地省一級(jí)的畢業(yè)生就業(yè)主管部門。有具體工作單位的，在報(bào)到證的備注欄中注明。

5.未落實(shí)就業(yè)單位

未落實(shí)就業(yè)單位且沒有成功申請(qǐng)暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，將派遣回生源地，接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門。

6.其他情況

(1)辦理了暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，不簽發(fā)報(bào)到證。暫緩期間，檔案集中在省就業(yè)指導(dǎo)中心免費(fèi)托管，黨團(tuán)關(guān)系保留在原畢業(yè)院校，戶口保留在原所在地。

(2)升學(xué)深造的畢業(yè)生。升學(xué)深造要以獲得錄取通知書為依據(jù)。①保送、考取研究生和普通專插本的畢業(yè)生，不簽發(fā)報(bào)到證；②考取成人專升本或其他非普招系列的畢業(yè)生，簽發(fā)回生源地的報(bào)到證；③免試推薦或考取研究生、普通專插本的畢業(yè)生，在學(xué)校就業(yè)方案上報(bào)后提出不再攻讀的，應(yīng)回生源地就業(yè)，不簽發(fā)報(bào)到證。

(3)畢業(yè)前申請(qǐng)出國(guó)（出境）的畢業(yè)生。不納入國(guó)家就業(yè)派遣計(jì)劃，不簽發(fā)報(bào)到證。畢業(yè)前申請(qǐng)出國(guó)（出境）的畢業(yè)生，要在學(xué)校規(guī)定的期限內(nèi)提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后，學(xué)校不再負(fù)責(zé)就業(yè)。在派遣時(shí)未獲得出境的，學(xué)校可將其檔案、戶糧關(guān)系轉(zhuǎn)至家庭所在地自謀職業(yè)。(4)外籍學(xué)生、留學(xué)生、休學(xué)、退學(xué)和結(jié)業(yè)生。不簽發(fā)報(bào)到證，不能申請(qǐng)暫緩就業(yè)。結(jié)業(yè)生如果找到就業(yè)單位，且單位確實(shí)需要就業(yè)報(bào)到證為畢業(yè)生辦理相關(guān)手續(xù)的，憑單位證明可簽發(fā)報(bào)到證，但必須在報(bào)到證上注明“結(jié)業(yè)生”字樣。

(5)畢業(yè)后入伍的畢業(yè)生。報(bào)到證簽發(fā)回生源地。

(6)延長(zhǎng)學(xué)制的畢業(yè)生。在取得畢業(yè)資格后3個(gè)月內(nèi)找到工作或要求回生源地就業(yè)的，可以納入當(dāng)年就業(yè)方案派遣，簽發(fā)當(dāng)年的報(bào)到證。超過(guò)3個(gè)月后不再受理。

(七)調(diào)整改派

畢業(yè)生的調(diào)整改派，是指在學(xué)校上報(bào)就業(yè)方案及主管部門核發(fā)報(bào)到證后，畢業(yè)生正式報(bào)到前進(jìn)行單位及地區(qū)調(diào)整的一種做法。通俗地說(shuō)，即指將派到原單位的報(bào)到證、戶口遷移證和檔案等人事關(guān)系，重新派到新接收單位或其上級(jí)人事主管部門。

1.申請(qǐng)調(diào)整改派的條件

根據(jù)《高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)后調(diào)整辦法》，符合下列條件之一的畢業(yè)生可提出調(diào)整工作單位申請(qǐng)：

(1)確屬專業(yè)不對(duì)口，學(xué)用不一致的。

(2)要求到基層單位或老、少、邊、窮地區(qū)工作的。

(3)要求到國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)工程、重大科研項(xiàng)目及國(guó)家重點(diǎn)加強(qiáng)部門工作的。(4)主管部門規(guī)定的其他原因的。

2.辦理調(diào)整改派的原則

根據(jù)《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》，在派遣過(guò)程中出現(xiàn)特殊情況需要調(diào)整改派的，按下列原則辦理：

(1)在本省、自治區(qū)、直轄市轄區(qū)內(nèi)用人單位之間調(diào)整的，由地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門審批并辦理改派手續(xù)。

(2)跨部委、跨省（自治區(qū)、直轄市）調(diào)整的，由學(xué)校主管部門審核同意后，統(tǒng)一報(bào)國(guó)家教委審批并下達(dá)調(diào)整計(jì)劃，學(xué)校所在地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門按照調(diào)整計(jì)劃辦理改派手續(xù)。

(3)畢業(yè)生調(diào)整改派須在1年內(nèi)辦理，逾期不再辦理有關(guān)調(diào)整改派手續(xù)。畢業(yè)生就業(yè)后的調(diào)整按在職人員有關(guān)規(guī)定辦理。

根據(jù)廣東省政府制定的就業(yè)工作意見，對(duì)派遣到廣東省12個(gè)山區(qū)市（韶關(guān)、清遠(yuǎn)、湛江、茂名、陽(yáng)江、肇慶、河源、梅州、潮州、揭陽(yáng)、汕尾、云浮）的畢業(yè)生，只要當(dāng)?shù)匦枰瓌t上不做調(diào)整；對(duì)已與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生，原則上不做調(diào)整；在人才市場(chǎng)空掛檔案的，不做調(diào)整改派。

3.調(diào)整改派的時(shí)間

從當(dāng)年的7月至次年的6月，每個(gè)月的最后一周，由學(xué)校統(tǒng)一向省就業(yè)指導(dǎo)中心報(bào)送有關(guān)材料（原派遣單位的退函、新錄用單位的接收函、原報(bào)到證、學(xué)校的意見），辦理應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)整改派手續(xù)。省就業(yè)指導(dǎo)中心不接受學(xué)生自行前來(lái)辦理。

4.不再負(fù)責(zé)其就業(yè)的情形 根據(jù)國(guó)家規(guī)定，有下列情形之一的，由學(xué)校報(bào)送地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門批準(zhǔn)，不再負(fù)責(zé)其就業(yè)。在其向?qū)W校繳納全部培養(yǎng)費(fèi)和獎(jiǎng)（助）學(xué)金后，由學(xué)校將其戶口關(guān)系和檔案轉(zhuǎn)至家庭所在地，按社會(huì)待業(yè)人員處理：

(1)不顧國(guó)家需要，堅(jiān)持個(gè)人無(wú)理需求，經(jīng)多方教育仍拒絕改正的。(2)自派遣之日起，無(wú)正當(dāng)理由超過(guò)3個(gè)月不去就業(yè)單位報(bào)到的。(3)報(bào)到后，拒不服從安排或無(wú)理要求用人單位退回的。

(4)其他違反畢業(yè)生就業(yè)規(guī)定的。