第一篇：《學洗手》教案設計

兒歌：學洗手

要求：

1、學習正確的洗手方法，知道在飯前飯后|、點心及大便后要洗手。

2、學會念《洗手》兒歌

準備：一條臟毛巾

過程：用游戲口吻，引起幼兒學習洗手的愿望

老師：今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了。”

提問：

1、誰在哭啊？

2、毛巾為什么哭？

3、怎樣讓毛巾不哭？

二、學習正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。

1、老師邊示范邊念兒歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關上龍頭耍三下，一二三。”

2、幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。

3．組織幼兒在水池邊，實地練習一次洗手。

第二篇：洗手教案

洗洗小手講衛生

教學目標：

1知道洗手的重要性。2掌握洗手的正確方法。

3教育孩子養成講清潔愛衛生的好習慣。教學重點：

學習正確的洗手方法。教學難點：

培養孩子養成清潔衛生的好習慣。教學準備：

洗手的課件

一張濕的白毛巾。教學過程：

一、謎語激趣導入。

1．小朋友們好，老師猜大家猜一個謎語？看誰最聰明能猜到？（播放PPT1）2．對了，孩子們都很聰明猜對了，老師想問問你們，（1）你們有沒有每天都洗手呢？（有）很好。

（2）謎語告訴我們，手可以幫助我們干什么啊？（對了，吃飯、勞動、學習、游戲玩耍都要靠手。）

（3）如果手不干凈了，又會怎么樣呢？（因為我們要用手拿東西吃，用手跟媽媽擁抱，用手跟小朋友們游戲，所以保持雙手潔凈是不是非常重要呀？）

二、看動畫片《舒膚佳超人歸來》了解細菌的危害。

過渡：孩子們喜歡看動畫片吧。老師今天請大家一起看《舒膚佳超人歸來》不過在看之前呀，老師有個要求，請孩子在看的過程中留意3個問題。

看完后，我要請你們回答的，看那位孩子觀察得最仔細，看得最認真。老師這里準備了小紅花，回答得最好就獎勵給誰。

1.《舒膚佳超人歸來》這部動畫片是關于誰與誰的故事？

2.被襲擊的城市市民有哪些不好的衛生習慣會讓病菌有機可乘？ 3.超人建議市民如何能減少病菌的侵襲？

三：觀看PPT，了解顯微鏡下這些細菌的樣子

師：我們看完動畫片后知道我們生活在有細菌的世界里，在我們身邊到處都存在著各種各樣的細菌、病毒等致病微生物，它們就像一個個“不定時炸彈”一樣，時時威脅著我們的身體健康。如果我們沒有養成好的衛生習慣，那些壞細菌和病毒就有機可乘。而這些細菌和病毒我們肉眼是看不見的，要借助顯微鏡才能看到的，我們看看在顯微鏡的這些細菌的樣子。四：做擦手實驗，知道洗手的重要性。

1過渡；孩子們，好可怕的細菌呀，那孩子們的手上有細菌嗎？讓老師試試看，是否真的很干凈沒有細菌，那位同學愿意上來，好，就請這幾位同學上來，我們用白色的干凈濕毛巾（或濕紙巾）擦擦看（多試幾個，這個測試特別明顯，表面看似干凈的手用白色濕毛巾或紙巾一擦，都特別明顯留有黑印）然后把印有臟手印的毛巾舉起來，同學們你們說干凈嗎？

2提問：你們知道嗎這看似很干凈的一只手上攜帶了多少細菌嗎？40萬是多少啊，很多很多。我們的手經常接觸外面，在不知不覺中就沾附了很多細菌。請同學們想想，我們手上有這么多看不見的細菌，如果不洗手就用手拿著食物直接塞進嘴里，像不像用垃圾鏟裝著食物倒進嘴里，或者是用臟鞋底夾著食物塞進嘴里，你們覺得可怕不？

五：引導幼兒觀看課件，學習洗手的正確方法：

1在我們身邊到處都存在著各種各樣的細菌、病毒等致病微生物，它們就像一個個“不定時炸彈”一樣，時時威脅著我們的身體健康。但是我們不能為此不去上學呀，不和同學一起游戲玩耍吧，手是幫助我們去接觸和認識世界的方式之一，也是同學們學習的重要途徑。只要動手和外界接觸的過程中必然會接觸到細菌，那該怎么辦呢？不用擔心，只要我們按照這3個方法，堅持每天都做，就能保護我們的健康，減少疾病，讓我們盡情的去學習，運動，玩耍。六．實際練習：洗洗小手講衛生，進一步掌握洗手的方法

播放《洗手操》視頻（請孩子們跟著視頻一起做）1先帶領小朋友念洗手歌，然后唱，一邊唱，一邊看洗手操視頻。2.小朋友請跟著我們的漂亮姐姐一起唱洗手歌和做洗手操

教師引導語：“現在已經是吃飯的時間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最干凈。”

在實際練習中，教師引導孩子邊唱洗手歌洗手，老師引導孩子正確的洗手。洗手歌

左手搓，右手搓，洗得細菌無處躲；手心搓 手背搓，飯前便后做； 舒膚佳超人真不錯，保護皮膚辦法多！習慣好，每天做，健康樂呵呵！七｜活動延伸，1.請同學們按照四步曲，每組念一步，最后全班一起大聲朗讀一遍，老師講解衛生四步曲 ,主要強調進食前和上洗手間的前后都要用香皂洗手！

2.洗手是否只要用水洗就可以啦，記得要用香皂或洗手液，這樣手上的細菌才會沖洗掉。還要用什么擦干啊（是不是擦到衣服啊，可以假裝做這個動作，讓同學回答)？還有呢？做一些提示動作,比如掃地，抹臺等。

3.為了我們的健康，除了洗手，還要做什么呢？（請同學回答），對了，還要每天洗澡，衣服也要每天換洗，內外潔凈更加保護我們的健康。

4.10月15日是全球洗手日!孩子們要記住，并回去告訴爸爸媽媽和爺爺奶奶等，讓我們身邊的每一個人也要養成每天勤洗手。洗澡、勤換洗衣物的好習慣，用健康照耀我們的未來！同學們能做得到嗎？請大聲回答！

第三篇：洗手流程圖

什么是七步洗手法，七步洗手法的圖片，七步洗手法的注意事項

什么是七步洗手法

第一步洗手掌：流水濕潤雙手，涂抹洗手液（或肥皂），掌心相對，手指并攏相互揉搓；

第二步洗背側指縫：手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行；

第三步洗掌側指縫：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓；

第四步洗拇指：一手握另一手大拇指旋轉揉搓，雙手交換進行；

第五步洗指背：彎曲各手指關節，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉揉搓，雙手交換進行；

第六步洗指尖：彎曲各手指關節，把指尖合攏在另一手掌心旋轉揉搓，雙手交換進行；

第七步洗手腕、手臂：揉搓手腕、手臂，雙手交換進行。七步洗手法的注意事項如下

1、洗手每一部全過程要認真揉搓雙手10-15秒，2、特別要注意徹底清洗戴戒指、手表和其他裝飾品的部位，（有條件的也應清洗戒指、手表等飾品），應先摘下手上的飾物再徹底清潔，因為手上戴了戒指，會使局部形成一個藏污納垢的“特區”，稍不注意就會使細菌“漏網”。

第四篇：幼兒園社會教案兒歌：學洗手

兒歌：學洗手

要求：

1、學習正確的洗手方法，知道在飯前飯后|、點心及大便后要洗手。

2、學會念《洗手》兒歌

準備：一條臟毛巾

過程：用游戲口吻，引起幼兒學習洗手的愿望

老師：今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了。”

提問：

1、誰在哭啊？

2、毛巾為什么哭？

3、怎樣讓毛巾不哭？

二、學習正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。

1、老師邊示范邊念兒歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關上龍頭耍三下，一二三。”

2、幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。

3．組織幼兒在水池邊，實地練習一次洗手。

玩具大家玩

活動目標：

1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

2、初步培養幼兒獨立思考和解決問題的能力。

3、使幼兒感受愉快的活動情緒。

活動準備： 小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組 活動過程：

一、出現小汽車，設問：

1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）

2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎么辦呢？幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。

3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩 請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢？引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。

二、小結： 我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？ 翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

三、分組活動：

1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不 會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容： 第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）第四組：電動釣魚（六人玩）第五組：小鋼琴、小揚琴（各一人）

2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

3、活動結束后談談自己的活動情況。

第五篇：《學與問》教案設計

《學與問》教案設計

教學目標：、正確,流利,有感情地朗讀文

2、學會本生字理解有生字組成的詞語

3、聯系文說出詩句的意思

4、引導學生憑借文具體的語言材料,理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的,教育學生發揚勤學好問的精神,做知識的主人

重點難點:、朗讀文,理解文的內容

2、通過閱讀本文,知道問與思的密切關系,養成良好的勤學好問的習慣,做學習的主人

教學過程：

一、復習導入，明確論點。

這節，我們繼續學習第23《學與問》學生齊讀題

2這是一篇說明事理的，也叫議論文。

3我們曾學過的《說勤奮》《滴水穿石的啟示》《談禮貌》都是這類。議論文三要素分別是——論點、論據和論證。這篇文的論點是什么？

4開頭，作者清晰地陳述論點：知識是學來的，也是問來的。（ppt出示：學生齊讀）

結尾，作者又進一步深化觀點，說學問學問，既要學又要問。學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。（ppt出示：學生齊讀）、這兩句話一句在開頭,起的作用是——總領,一句在結尾起的作用是——總結兩句話又形成的關系是——首尾呼應

6、這兩句話的意思用一個四字詞語來說就是要——勤學好問，這樣作者的觀點清晰明了。

7、為說服大家，作者充分擺出事實，快速瀏覽文第2—4小節。簡潔概括作者用哪兩個事例來證明“知識是學來的，也是問來的。”

（學生自讀文，概括1波蘭天文學家哥白尼小時候總愛問為什么。2我國大科學家沈括通過觀察思考，解開了山里桃花開得遲的疑團。）

小結：兩個中外典型事例充分證明了作者的觀點??（引讀）知識是學來的，也是問來的。

文中這兩個事例就是論據，用事例證明作者觀點的過程就叫舉例論證，這是議論文常用的論證方法【板書舉例論證】，其實，論證的方法還有很多，文中除了以前學過的舉例論證外，還要兩個論證，只要你認真學習，就會明白的。

二、任務一：感受哥白尼的好問和沈括的好問善思。

策略：、默讀文二、四自然段，思考你從哪些詞句中了解到哥白尼的好問？沈括是怎么在問中學的？并從中悟出了什么道理？

2、先自學，然后小組交流，在展示時小組要選取其中一個自然段進行匯報交流。

教師隨機指導，并指導朗讀到位：

⑴充滿了好奇經常問這問那??：（指導朗讀）

纏著哥白尼非得把問題問清楚不可，不達目的誓不罷休。

不懈探求

一串問題（指名學生逐個朗讀哥白尼提出的問題，讀出好奇與疑問來）。

“??”省略號里究竟省略了多少個問題呢？數不勝數

教師相機指導。

⑵小時候的哥白尼如此好問，長大后的哥白尼（注：如果這里學生能補充出來，并能感受出來就更好了。）

（ppt出示）哥白尼沖破了宗教神學的束縛，推翻了自古以來人們對地球是宇宙中心的錯誤認識。他的天文學說是利用業余時間完成的。他在任職的教學樓上，建立了一座小型天文臺，不論寒暑，每天都用自己制造的天文儀器來觀測、計算、研究，30年如一日，從不間斷，寫出了劃時代巨著《天體運行論》，創立了“日心說。”

⑶同學們來說一說小時候稀奇古怪的“為什么”和他“對科學奧秘的不懈探求”之間有什么聯系呢？

出示句子：哥白尼對科學奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的。指導齊讀句子

指名學生朗讀句子。

哥白尼的事例，讓我們真正認識了“問”在成功道路上的如此重要。（注：在此出示知識是學來的，也是問來的，讓生齊讀）

板書：好問

學習第四自然段。

我國大科學家沈括也是勤學好問的典范。他是怎么在問中學的？

他是把勤學好問和觀察思考結合起來的。

仔細讀沈括的事例，你從哪些地方讀出他善于觀察思考來？

⑴觀察到了什么？思考了什么呢？

這樣才叫善于觀察和思考，也只有這樣才能解開疑團。

⑵從詩句中發現了問題。

出示詩句：

（引導學生關注詩人的朝代）公元817年白居易寫成《大林寺桃花》。這首詩詩膾炙人口，但直到沈括生活的北宋這漫長的100多年時間里沒有有人發現過這個問題。

點評：沈括小小年紀就已經懂得把勤學好問與思考結合在一起了。

⑶當媽媽無法解開他心中的疑團時，他仍然把問題放在心上，在反復思考。

作者用沈括的事例說明了請教他人的同時，在求知的過程中，我們還要善于把??（引讀），這樣才能獲得真知。

⑷學和思結合起來，問和思結合起來，這就是論語里所說——“學而不思則罔，思而不學則殆”。

小結：古人尚且如此，我們新一代的小學生，不僅要多問好問，還應像沈括那樣將勤學好問和??（觀察思考結合起來）作者的舉例論證又深入一層。

任務二：自讀文第三自然段，思考我們又該怎樣去問？

過渡：無論是哥白尼生活的世界,還是沈括生活的世界,它們距離我們已經有好長時間了,我們現在面對的又是一個怎樣的世界？又該怎么做呢？我們一起來看看第三自然段。

⑴學會從平常的事物中發現問題。

回顧哥白尼的問題

出示問題：太陽為什么總是從東方升起，從西方落下？

晴朗的夜空有那么多星星，為什么到了白天卻無影無蹤了？

小雞為什么要從雞蛋里出來，而不從母雞的肚子里出來？

??

你有什么發現？都是日常生活中司空見慣的事情。

強調：作為新一代的小學生，??

這是問的一種好方法。還要怎么問？

⑵拜“能者為師”。

什么樣的人可以被稱為是“能者”？確實能給別人啟發，給別人幫助的人

那什么又叫“能者為師”？不管他年長年幼，地位高低，確實能給別人啟發，給別人幫助的人，都可以成為別人的老師，都應該向他請教。

⑶關于“能者為師”道理，孔子曾經說過（出示）

三人行，必有我師焉。

敏而好學，不恥下問。

說說意思讀讀。

3小結方法，古人的話精辟而見地，請教和詢問促進學習，作者用講道理的方法，證明了“知識是學來的，也是問來的”，這樣的論證方法叫做“道理論證”

4（教師指板書）從哥白尼“好問”，深入談到了小學生應該“怎樣問”（板書：怎樣問）和沈括的觀察思考，作者的論證又深入了。板書：層層深入

四、了解比喻論證。

哥白尼從小勤學好問，長大成為著名的“天文學家”；沈括小時候好問善思，長大成了有名的科學學。從他們的身上，大家悟出了什么道理呢？學生自由回答問題正如書上所說：??

出示句子：“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。作者把“問”比喻成“金鑰匙”“鋪路石”，直觀簡單地讓你感受到了什么？

小結：這兩個比喻貼切、自然地說明了“問”的重要性，讓人印象深刻，這樣的證明方法是“比喻論證”。

五、總結拓展:、過渡:文學到這里,我想同學們一定也懂得我們從小應該養成勤學好問的習慣,因為“我們從小應該養成勤學好問的習慣??”

2、是的,勤學好問,不僅是一種良好的學習方法,更是一種良好的學習品質,有許多的名人名言也驗證了這一點,下面請大家看幾則名人名言

不學不成,不問不知——王充

讀書好問,一問不得,不妨再問——清鄭燮

提出一個問題,往往比解決一個問題更重要——愛因斯坦

有教養的頭腦的第一個標志就是善于提問——普列漢諾夫

六、檢測導結。

過渡:下面老師想檢驗一下大家活學活用的能力:

出示故事:古時候有一個很有學問的人家,得到了一塊當朝宰相贈送的書有“學問”兩個字的金匾這家主人過世后,他的兩個兒子分家,誰都想得到那塊能帶來學問的金匾,互不相讓結果兩人只好找來工匠把匾從中一分為二老二得到了有“學”字的半塊于是他就扛著這半塊匾到處求學,見什么學什么,從不多問幾年下來,卻一無所獲一天他在街上遇到了一位智者??

各位同學假如你是這位智者,你會怎樣來說服這位只知“學”的老二呢!

板書設計：

23學與問

好問

舉例論證

怎樣問道理論證

觀察思考

比喻論證

層層深入