第一篇：《我很整潔》教學設計

教材分析:

課題選自義務教育課程標準實驗教材(人民教育出版社)《品德與生活》一年級下冊第三單元的第一課，在內容上有所拓展。保持整潔是日常生活中的重要習慣與修養，對于培養低年級學生良好的生活習慣，養成愛整潔、會保持整潔的健康生活品質，以整潔為美的情感有重要作用。

學情分析：

小學低年級是養成教育的關鍵時期，良好的生活習慣對今后的生活和學習有重要影響。也是他們成為一個真正社會化的人的開始。由于這時的學生以無意注意為主，所以教師要采取具體生動、靈活多變的教學方法，使學生參與到教學活動中來，完成教學目標。

教學目標：

1．知識與能力：通過這堂課讓學生深刻理解并體會到整潔的含義以及整潔給大家帶來了什么，學會保持整潔的方法，提高生活能力。

2．過程和方法：通過多種貼近學生生活的活動，教師做正確的示范，使學生既懂又會做。

3．情感、態度與價值觀：讓學生能結合自身的情況，從現在做起，變得愛干凈、整潔，以整潔為美、為榮。

教學重點：

讓學生知道怎樣才能做到整潔及保持整潔，學生結合自身的情況，進一步做到整潔的完善。

教學難點：

怎樣保持整潔，看看周圍的同學，從整潔的同學中學到良好的習慣。

教具準備：

1．一篇短小的《瞧，那個小骯臟鬼》故事。

2．洗臉方法。

3．刷牙圖及刷牙方法，刷牙兒歌。

4．小紅花、棒棒糖各10個。

5．一面小鏡子。

教學過程：

一、導入新課，激發興趣

1．講一篇短小的《瞧，那個小骯臟鬼》的故事。形象感知，老師講述。

2．提問：同學們知道故事中的小朋友為什么一開始大家都不喜歡他?為什么到最后大家都愿意和他交朋友？

3．揭題、讀題。

二、探索交流，合作討論

①找一找，說一說，做一做

1．請老師檢查一名干凈、整潔的學生，讓同學說一說，他哪兒整潔及他為整潔做了哪些事情?

2．老師在肯定學生的做法中提出刷牙和洗臉的問題。并提問同學們都是怎么洗臉的，再把大家說的做法做一個歸納總結，老師演示，教同學做一遍正確的洗臉方法，并讓大家跟著做。老師把雙手合攏當洗臉毛巾，做示范。

3．再挑一名整潔的同學，問問他是如何刷牙的，然后出示正確的刷牙圖掛在黑板上(一目了然地把圖展出，可要求學生邊看邊做。提出具體要求有利于低年級小學生集中注意力)，讓學生看看正確的方法。那位同學做完后，讓大家仔細看看、想想，并聯系自身實際，鼓勵做得不好的同學要注意更正喲!

最后，請一名同學上臺把刷牙的過程正確規范地演示一遍。

②挑一挑，評一評，獎一獎

同學們現在一起找出班上整潔的同學，老師提出表揚并獎勵每人一朵紅花，特別好的還加獎一個棒棒糖，沒有得到獎品的同學不要泄氣，爭取做得更好。給同學們樹立整潔代表的榜樣，讓同學們從他們的行動中學到、做到每天保持干凈整潔，明白整潔的同學大家都喜歡。

③照一照，看一看，比一比

同學們現在都來看看兩幅畫：

第一幅，出示牙齒黃、有蟲牙的圖。設置問題：你們看到了什么?大家愿意變成這樣嗎?這樣的同學你們喜歡嗎?那我們應該怎么做?給足時間讓同學分組討論，派代表回答問題。

第二幅，出示牙齒潔白的圖，讓同學們看到一個張開口牙齒潔白的同學開心笑著，和同伴一起快樂地做游戲的圖。再次強調保持牙齒整潔的意義。

通過照鏡子，對比自己。

三、點明課題，落實行動

大家都知道了怎樣才能變得整潔，那就要持之以恒。整潔的要求不是在這節課上，也不是為了評比，而應天天如此。

舉例子：①吃完飯，嘴角有油等。

②吃飯前，沒洗手。

③平時是不是勤洗手，勤剪指甲。

④大掃除后，手上、衣服上全是灰。

⑤夏天，不愿天天洗澡……

同學們分組討論，說說應怎樣保持呢?讓大家整理自己不足的地方，并加以更正，告訴他們要向整潔的同學學習。得到了小紅花的同學也一樣要繼續努力，在現在整潔的同時，爭取天天保持下去。大家都應做一個有好的生活學習習慣、受大家歡迎喜愛的整潔的好孩子。

同學們唱著刷牙兒歌，結束本堂課。

四、課后作業,檢查評比

同學們每天做好一項保持整潔的事情，并同時注意堅持，爭取做一個人人喜愛的、既整潔又干凈的好學生。我們會進行定期評比。

第二篇：我很整潔

我很整潔

教學目標

情感與態度：體會儀表整潔在與人交往中的重要性，愿意做干凈、整潔的孩子。行為與習慣：能保持身體的整潔。

知識與技能：能表現清潔手、臉、牙、頭發等身體各部位的方式方法，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，初步懂得儀表整潔能夠表現一個人的文明禮儀。

過程與方法：在模擬洗臉、刷牙、洗手等活動中，掌握正確的清潔身體各部位的方式方法。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，農村一年級孩子年齡小，天性活潑好動，自理能力較弱，因此很難保持儀表的整潔。一些孩子還沒有掌握正確的洗臉刷牙的方法。

從學生的社會環境與生活基礎來看，受農村生活條件的限制，或者受父母和家庭的影響，農村小學一年級學生講究個人衛生的意識還比較淡薄。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，盡管農村小學一年級學生有做個干凈、整潔的孩子的愿望，但在實際生活中還很難真正做到。

針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是指導學生掌握清潔手、臉、牙、頭發等身體各部位的方式方法，做一個整潔的孩子。教學難點是引導學生養成愛整潔的好習慣，在活動后及時整理自己，保持整潔。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應加強孩子們良好個人衛生習慣的培養，提高保持個人整潔的能力。在教學過程中，教師可從“照鏡子”活動入手，兩人為一組，看看自己或別人的儀表是不是整潔，以直觀法體驗儀表與外在形象的關系，理解儀表整潔不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人的尊重。通過模擬洗臉、刷牙、洗手等活動，使學生掌握正確的清潔身體各部位的方式方法。在模擬活動中，教師注意針對孩子清潔過程中遇到的困難（洗臉時弄濕衣袖、擰不干毛巾，刷牙方法不正確、時間不到位等）給予引導和幫助。教師在教學時不可脫離學生的生活實際，如可以分組進行情境表演，讓學生討論在體育課后、午飯后、美術課后、感冒后等情境中，如何保持整潔。針對一些一年級學生自理能力相對差、穿著邋遢的現象，給予具體指導。同時，教學中可滲透審美教育，讓學生知道衣著整潔并非每天都要穿新衣服，花樣翻新，而是要干凈得體，適合小學生的年齡特點。在評論學生是否整潔的時候，一定要結合本地實際，不讓孩子自尊心受傷，從正面引導。總之，在本課的教學中，教師應適當采用行為示范和行為操練法相結合的方法，讓學生在課堂上就能掌握一些讓自己整潔的方法，如整理衣著、洗臉的方法、刷牙的方法，并督促學生在生活中不斷這樣去做，從而形成良好的衛生習慣。

教學重點

指導學生掌握清潔手、臉、牙、頭發等身體各部位的方式方法，做一個整潔的孩子。

教學難點

引導學生在活動后及時整理自己，保持整潔。

教學準備

教師準備：動畫片《邋遢大王》片斷、兒歌《洗臉歌》《洗手歌》等動畫歌曲、“整潔花”。學生準備：干凈的小毛巾、牙刷。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“好孩子，愛整潔”的教材內容。

第2課時完成話題“紅花送給誰”的教材內容。

教學過程

第1課時

活動一 看一看——整潔的孩子人人愛

1．提問導入：同學們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師帶來了一位小朋友，你們看他是誰？

[播放動畫：邋遢大王]

邊看邊思考：你們喜歡和小邋遢交朋友嗎？為什么？

2．小結：看來大家都喜歡和干凈整潔的孩子交朋友。一個人如果干干凈凈，儀表整潔，就會給別人留下一個好的印象。

活動二 送你一朵整潔花

1．提問：在我們班中，有很多干凈整潔的同學，請同學們看一看、找一找，說說我們班哪位同學很整潔呢？

（板書：整潔）

2．學生交流，將學生發現的整潔的學生請到前面來，請發現的同學為其佩戴一朵整潔花。

（1）追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很整潔呢？

（2）提問：看來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。

（3）照鏡子：請同桌兩位同學互為鏡子，找一找對方哪里做到了干凈整潔？為同桌同

學帶上整潔花。

（4）小結：看來我們班的很多同學都很注意做個整潔的孩子，你們可以自豪地大聲說：“我很整潔！”

（板書：我很整潔）

（引導學生發現自己或同伴身上整潔的地方，注意面向全體學生并保護學生的自尊心。）

3．照鏡子：那么，我們有哪里現在不是很整潔，我們再來照鏡子，兩個人一組，做對方的“鏡子”，幫助對方整理好衣著，翻好衣領、扣好扣子等。

4．提問：這次經過照鏡子和整理衣服，你們有什么感受呢？有沒有第一次照鏡子沒有得到整潔花的同學？這次讓你的“鏡子”看看你哪方面比剛才整潔了，請他（她）為你帶好整潔花。

（板書：我們都帶整潔花）

5．小結：看來，大家都愿意做一個愛整潔的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養呢！

（板書：整潔的孩子人人夸）

活動三 說一說，做一做——整潔方法我學會

1．提問：愛整潔的孩子人人夸，怎樣才能做個愛整潔的孩子呢？

2．學生結合下面的組圖交流研討，每天做到的在圖片上畫上兩朵大紅花，經常做到的在圖片上畫上一朵大紅花。

[出示圖片：每天做的和經常做的]

3．小結：我們每天都要洗手、洗臉、洗腳、刷牙、梳頭，除此之外，我們還要經常做到勤剪指甲、勤洗澡。

4．演一演：在這些事情中，哪些是你自己會做的？你是怎樣做好的呢？請你來為同學們演示。

5．實踐練習：把臉洗凈。

（1）教師模擬：這些事情雖然簡單，但要做好還有許多小竅門呢！你們看老師這樣洗臉行嗎？（針對學生演示中存在的問題，只洗臉的前面部分，而不洗脖子和耳朵。教師模擬，引導學生觀察。）應該怎么洗呢？

（2）[播放動畫：洗臉歌]

（3）學生模擬：正確的洗臉方法。

（4）提問：看來，我們要把臉洗干凈，還得注意方法呢。在洗臉的時候，你們還遇到了什么麻煩嗎？我們大家一起來想想辦法解決。

（針對擰不干毛巾、弄濕衣袖、脖子擦不干凈等進行引導解決。）

（5）小結：洗臉是件小事情，但要做好可不容易。

6．提問：大家在洗手的時候要注意什么呢？

（1）提問：洗手都要洗手的哪些部位呢？

（2）教師模擬表演：洗手只簡單搓搓，洗洗手心，這樣洗干凈嗎？為什么？

（3）[播放動畫：洗手歌]

鼓鼓掌，拍拍手，講衛生呀，勤洗手，大家一起來唱歌，互相提醒小朋友，提醒小朋友；進屋洗，飯前洗，手背洗呀，手心洗，肥皂搓搓來清理，養成習慣靠自己，習慣靠自己；拍皮球，畫圖畫，捉迷藏呀，玩游戲，回家洗手別忘記，偷懶只能害自己，只能害自己。

7．總結：我們要掌握這些正確的方法，堅持每天做到早晚刷牙、洗臉，睡覺前洗腳，衣服干凈，穿戴整齊，勤洗手，保持手、臉、衣服的整潔，經常做到洗頭、理發、洗澡、剪指甲和換衣服，女同學還要每天梳頭，這樣才能做個整潔的孩子。同學們都戴上了整潔花，但是怎樣保持整潔呢，我們下節課再來一起學習。

板書設計

我很整潔

整潔的孩子人人夸

我們都帶整潔花

第2課時

活動一 想一想，幫一幫——保持整潔很重要

1．情境導入：

[出示圖片：找出不同的地方]

（1）提問：同樣一個小朋友，兩張照片有什么不同呢？你們猜猜看，為什么會有這樣的不同呢？

（2）小結：看來，學會了清潔的方法是重要的，如何保持整潔也同樣重要。今天，我們就來學習怎樣保持整潔。

（板書：保持整潔）

2．出主意、想辦法：我們應該怎樣保持整潔呢？看看圖中的這幾位同學做得怎么樣？你有什么主意，給他們想想辦法吧！

[出示圖片：幫他想辦法]

圖1：小男生在學校里要參加體育課等各種活動，身上弄臟了。

圖2：小男生中午午飯后，嘴巴油光光的就往門外跑。

圖3：小男生感冒流鼻涕，打算用手擦鼻涕。

3．小組交流。

4．提問：來說說你們的好主意吧！

5．提問：在我們生活中，還在哪些情況下容易把自己弄臟，需要我們注意保潔呢？（引導學生從參加游戲、上圖畫課等情境分析，保持整潔。）

6．小結：我們每天要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會及時整理自己。手和臉臟了去洗一洗，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦。在活動后要記得把衣服穿好，扣子扣好，紅領巾系好，這樣我們才能保持從早到晚都整潔。

活動二 夸一夸，學一學——整潔紅花送給誰

1．辨析活動：送紅花

[播放動畫：你想把整潔紅花送給誰]

2．提問：你為什么要把紅花送給圖片中的這些小朋友？說說你的想法吧！

（板書：人人喜愛）

3．提問：圖中還有沒有得到紅花的小朋友，你們為什么不把花送給他們呢？

4．提問：你有什么辦法，幫幫圖中其他不整潔的小朋友得到小紅花嗎？

(引導學生辨析誰是整潔的孩子，并感受到整潔的孩子才會受到大家歡迎。)

5．觀察活動：我們在上節課把整潔花送給了同學們，現在我們要夸一夸咱們班能夠保持整潔的小朋友，請你們快找一找。

請學生親自把“保持整潔花”送給自己想夸獎的同學，并對他說句話。

6．小結：干凈整潔的孩子人人愛，這樣既能夠保持自己的清潔衛生，同時能夠表示我們對別人的尊重。讓我們每天都保持干凈整潔，做個人人喜愛的好孩子！

板書設計

我很整潔

保持整潔

人人喜愛

第三篇：我很整潔說課稿

我很整潔》說課稿

教材分析：

本課選自人教版《品德與生活》一年級上冊教材中第三單元第二課《我很整潔》。根據主題目標的要求，要根據生活條件不同，整潔的標準也會有差異，在評價兒童整潔與否時，要結合實際情況不要使不整潔的孩子太難看，傷害孩子的自尊心。引導孩子懂得整潔的孩子人人都喜歡。學情分析：

一年級小學生處于行為習慣養成的最佳期，好習慣一旦養成，終身受益。好習慣包括良好的生活習慣、學習習慣、衛生習慣和勞動習慣。我們現在的學生生活的環境相對來說是比較優越的，家長們盡自己最大的可能，滿足孩子的各種要求。我們看到的孩子幾乎個個干凈漂亮，幾乎每天都有新衣服。但孩子們年齡小，剛剛脫離幼兒園保姆式的環境，有很多孩子不會照顧自己，管理自己，于是放學時，我們幾乎每天都能看到“小花貓”。本課的教學內容有著很強的生活性，因而教學中不能忽視學生的現狀。應在適應的活動中讓學生愉快、自覺地認識不足，產生養成好習慣的愿望。學習對象分析：

1、本課我注重學生學習方面能力的培養，給每個學生都創造了空間，使每個孩子都參與到其中。

2、教學中我抓住學生對品德與生活課濃厚的興趣，喜歡和同伴進行活動與交流、喜歡游戲活動、喜歡在活動中展示自己，引導學生親身參與、體驗發現、提升記憶，旨在以學生的主動發展為目的。

3、在課堂上指導學生進行小組合作學習。說教法 ：

1、課堂教學活動化

2、情境教學法 教學目標：

1、體會儀表整潔在與人交往中的重要性。

2、能保持手、臉、牙、頭發等身體各部位的整潔。

3、能保持整潔。教學重點：

教會學生清潔手、臉、牙、頭發等身體各部位的方式方法。教學難點：

教會學生積極參加各項活動，并在活動后及時整理自己，保持整潔。課前準備：動畫片《邋遢大王》片斷、兒歌《洗臉歌》《洗手歌》等動畫歌曲、學習過程：

一、看一看——整潔的孩子人人愛

1．提問導入：同學們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師帶來了一位小朋友，你們看他是誰？ [播放動畫：邋遢大王] 邊看邊思考：你們喜歡和小邋遢交朋友嗎？為什么？

2．小結：看來大家都喜歡和干凈整潔的孩子交朋友。一個人如果干干凈凈，儀表整潔，就會給別人留下一個好的印象。

3．提問：在我們班中，有很多干凈整潔的同學，請同學們看一看、找一找，說說我們班哪位同學很整潔呢？ 二．學生交流，1、欣賞《洗臉歌 》

（1）追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很整潔呢？

（2）提問：看來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。

（3）請同桌兩位同學互相看看是否整潔為，找一找對方哪里做到了干凈整潔？為同桌同學帶上整潔花。

（4）小結：看來我們班的很多同學都很注意做個整潔的孩子，你們可以自豪地大聲說：“我很整潔！”

（板書：我很整潔）

（引導學生發現自己或同伴身上整潔的地方，注意面向全體學生并保護學生的自尊心。）

2．照鏡子：那么，我們有哪里現在不是很整潔，我們再來照鏡子，兩個人一組，做對方的“鏡子”，幫助對方整理好衣著，翻好衣領、扣好扣子等。3．提問：這次經過照鏡子和整理衣服，你們有什么感受呢？有沒有第一次照鏡子沒有得到整潔花的同學？這次讓你的“鏡子”看看你哪方面比剛才整潔了，請他（她）為你帶好整潔花。

（板書：我很整潔）

（引導學生發現自己或同伴身上整潔的地方，注意面向全體學生并保護學生的自尊心。）

4．提問：這次經過照鏡子和整理衣服，你們有什么感受呢？有沒有第一次照鏡子沒有得到整潔花的同學？這次讓你的“鏡子”看看你哪方面比剛才整潔了，請他（她）為你帶好整潔花。

（板書：我們都帶整潔花）

5．小結：看來，大家都愿意做一個愛整潔的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養呢！

（板書：整潔的孩子人人夸）

三、正確的洗手方法

1．視頻讓孩子都跟著學習。

2.提問：正確的洗手都掌握住了，我們再來練習一邊。

3.師說：愛整潔的孩子人人夸，怎樣才能做個愛整潔的孩子呢？

4．學生結合下面的組圖交流。

四、課堂檢測

1、出示圖片：每天做的和經常做的。

2、完成課本P35 每天做到的把圈涂滿，經常做到的在圓圈里打個對號。3．小結：我們每天都要洗手、洗臉、洗腳、刷牙、梳頭，除此之外，我們還要經常做到勤剪指甲、勤洗澡。干凈整潔的孩子人人愛，那么我們從小要成講究衛生的好習慣。

第四篇：《我很整潔》教學反思 趙婷

《我很整潔》教學反思

高莊子小學 趙婷

《我很整潔》是人教版品德與生活一年級上冊第三單元“我的一天”的第二個主題。本課側重培養兒童清潔衛生的良好習慣，并和前面的按時作息，后面的好好吃飯，自己整理，養成正確的坐立走習慣緊密地結合在一起，構成兒童認真生活的每一天。

上課伊始，我播放《找朋友》這首歌來導入新課，教師一邊唱歌一邊找到幾位整潔的同學作為朋友。歌曲結束后我說：“老師喜歡和整潔的孩子交朋友，老師相信你們也是一樣。你們認為什么樣子才是整潔呢？”這時學生回答：“干凈才是整潔。”教師繼續追問：“只要干凈就是整潔了嗎？”經過反復引導，我在黑板上板書：整潔的整指整齊，整潔的潔意思是干凈，既干凈又整齊，才能叫整潔。整潔兩字在上課前我就已經寫在黑板上了，如果在上課時邊討論邊寫出來效果會更好。接下來，我借鑒了趙輝老師上這一課時的設計并且吸取了其他老師的建議，先請剛剛我找到的兩個好朋友到前面來，大家從頭到腳看一看他們哪里整潔。學生從校服、鞋子、頭發等方面進行評價，這時我用屏幕出示評價一個人是否整潔的幾個評價標準，在這幾個標準中，有些孩子能夠自己理解，有些理解起來比較困難，需要教師進行解釋和說明，比如看眼睛要看眼角，看耳朵要看耳廓。但是我的課件給出的評價標準沒有達到統一，也在一定程度上影響了孩子的理解和接下來的同桌之間的相互評價。這也是以后教學中應該注意的地方。在一起了解了幾個評價標準后，我讓同學們同桌之間互相看一看同桌哪里整潔。然后采用每組同桌匯報的方式，在每組同桌匯報的時候引導學生按照屏幕上給出的標準進行評價。

接下來的環節，教師繼續發問：“我們為了保持整潔，每天都需要做什么呢？”這個問題也是借鑒了趙老師上課時的問題并且加以改進，使問題問得更有針對性了，這樣一來學生就直接匯報出每天做的事情，而將隔幾天做一次的事情直接分開。我用屏幕出圖的方式將學生匯報的每天要做的事和隔幾天要做的事呈現出來。接著繼續追問：“在這么多的事情中，哪些事情不需要大人的幫助，你自己能夠獨立完成？”學生紛紛舉手，洗臉、洗手、刷牙、洗腳、這些力所能及的事情學生都能夠自己獨立完成，我相機點出學生自己能做的事情自己做，養成獨立的生活習慣。

接下來就是知行結合的環節，在這一環節中我帶領學生一邊通過視頻、兒歌來學習洗手、洗臉、刷牙的方法一邊帶領學生親自實踐。首先是洗手。我首先問學生：“我們都在什么時候洗手？”學生回答后，我總結然后追問：“為什么要洗這么多次手？”然后由我來補充關于洗手的一些的一些小常識。通過我平時的觀察發現學生們都會洗手，但是洗手的方法卻不正確，隨后，我播放視頻教授學生七步洗手法。學生觀看之后我帶領學生親自洗一洗手，由于這節課是在科學實驗室上所以每桌都有一個水龍頭，學生按照教師要求的方法步驟認真的把手洗干凈，經過親自的體驗洗手的方法，學生對正確的洗手方法有了更深的體會。

接下來的洗臉和刷牙方法的學習，我采用看視頻學兒歌與動手實踐相結合的方法，學生一邊聽著兒歌，一邊跟著做，用自己準備的小毛巾認認真真的擦臉，學習正確的刷牙方法。這些方式調動了孩子的學習和動手的積極性，學生的積極性比較高。

最后一個環節是整潔花送給誰的環節，我制作了一張表格，給每個學生發了一張相同的表格，作為課后的一個延伸我交給學生一個任務，在學習了洗手、洗臉、刷牙的方法后，回家每天認真洗手、洗臉、刷牙的同學由家長畫一個對鉤，一周之后，根據對鉤的數量和學生的面貌來進行整潔兒童花的評選活動。

整節課下來我發現學生在動手操作的過程中還是比較投入和積極的，這次將品生課搬進科學實驗室也是我這次的一次大膽的嘗試，所以，讓學生能夠一邊學一邊實踐對于提高品生課堂的時效性是很有幫助的，這也是我在以后的品生學科教學中需要不斷嘗試和探索的課題。

第五篇：一年級品德《我很整潔》教案

一年級品德《我很整潔》教案

一年級品德《我很整潔》教案1

教學目標：

1、體會儀表整潔在與人交往中的重要性。

2、能保持手、臉、牙、頭發等身體各部位的整潔。

3、懂得自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍。

教學重點：教會學生清潔手、臉、牙、頭發等身體各部位的方式方法。

教學難點：教會學生積極參加各項活動，并在活動后及時整理自己，保持整潔。

課前準備：

1、學生課前準備：

（1）課前通知愿意為大家示范的孩子自帶洗漱用具，教師也可以略準備。

（2）學生課前采訪自己的爸爸、媽媽怎樣保持清潔？

2、教學器材：

（1）磁帶——《洗手歌》、《洗澡歌》、《清潔環境歌》、《刷牙歌》。

（2）光盤——VCD《花仙子》

（3）圖片、獎品、掛圖（刷牙示意圖）

3、教學課件：

（1）牙防錦囊游戲——愛牙樂園

（2）你想把“整潔兒童”花送給誰？

（3）怎樣才能做個整潔的孩子。

教學設計

教學過程設計：

1、播放VCD《花仙子》，請學生看一看，比一比，VCD里的兒童整潔嗎？自己整潔嗎？仔細觀察頭發、牙齒、臉、衣服、鞋等是否干凈整齊。學生看到VCD里整潔兒童的形象，健康、活潑、積極向上。再相互討論評價一下自己今天看起來整潔嗎？從哪兒看出整潔還是不整潔的？從而看出整潔要看頭發、牙齒、臉、衣服、鞋等是否整齊、干凈。有穿衣鏡的學校，可讓學生都去照一下自己的形象，更為實際，學生也更有興趣。

2、怎樣保持整潔的外表呢？說一說、做一做，學生邊匯報邊演示，教師邊演示課件，再播放刷牙歌、洗手歌、洗澡歌！課件內容即教材45頁所示圖畫，要做個整潔的孩子，就要每天做到刷牙、洗臉、洗手、洗腳、衣著整潔。經常做到理發、洗澡、換衣服、洗頭等。

（1）學生一邊隨著《刷牙歌》的歌詞要求作出刷牙的動作、技巧要領，一邊欣賞動聽的音樂。全體學生參與此活動。

（2）學生一邊聽《洗手歌》的歌詞要求作出洗手的動作、技巧要領，一邊欣賞動聽的音樂。體驗洗手的快樂。全體學生參與此活動。請3名學生到前面帶領其他學生做。

（3）播放《洗澡歌》，學生邊做動作邊唱歌！課堂是活躍動態的。同時學生學會洗澡的動作技巧。

3、游戲：愛牙樂園，尋找健康的牙齒。播放課件。學生使用鼠標點擊“愛牙樂園”里的健康牙齒，及使牙齒健康的牙刷、牙膏、牙線、牙醫等圖案，圖案做“放大鏡”處理，點擊該處即放大，再點擊即復原。使學生在游戲中體驗到保護牙齒需刷牙的道理。

4、提問：游戲或運動后把自己的手弄臟了怎么辦呢？及時洗手，不讓細菌在手上過長時間的停留。隨時隨地保持清潔才能保持身體健康，也才能處處受歡迎。

5、活動：出示課件：“你想把整潔兒童花送給誰？”學生用鼠標點擊課件（教材46－47頁圖片）中整潔的兒童，小紅花即飛過去，掛在他（她）們的胸前。而點擊不整潔的兒童，小紅花飛過去又飛回來，不能掛在他（她）們的胸前。意在告訴學生只有整潔的兒童才會受到大家的喜愛。

6、教學生衛生三部曲（播放磁帶《夢境大審判》——小胖）讓學生聽故事，提問：“衛生三部曲是什么？”勸誡學生不要像故事中的小胖一樣。要學習整潔的孩子，做到“常常洗手、天天洗澡、處處打掃、洗手洗澡要用有除菌效果的香皂！”即“衛生三部曲”。

7、夸夸班里的整潔兒童！發獎章！音樂:“拉勾勾”。教師與學生交朋友。總結：愛整潔的人是受歡迎的人！

一年級品德《我很整潔》教案2

一、學情分析：

一年級小學生處于行為習慣養成的最佳期，好習慣一旦養成，終身受益。好習慣包括良好的生活習慣、學習習慣、衛生習慣和勞動習慣。由于生活在大城市里，我們現在的學生生活的環境相對來說是比較優越的，家長們盡自己最大的可能，滿足孩子的各種要求。我們看到的孩子幾乎個個干凈漂亮，幾乎每天都有新衣服。但孩子們年齡小，剛剛脫離幼兒園保姆式的環境，有很多孩子不會照顧自己，管理自己，于是放學時，我們幾乎每天都能看到“小花貓”。本課的教學內容有著很強的生活性，因而教學中不能忽視學生的現狀。應在適應的活動中讓學生愉快、自覺地認識不足，產生養成好習慣的愿望。

二、教學目標：

1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。

2、能表現清潔手、臉、牙、頭發等身體各部位的方式方法。

3、能保持身體的整潔。

三、教學重點、難點：

重點：

1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。

2、能表現清潔手、臉、牙、頭發等身體各部位的方式方法。

難點：

能保持身體的'整潔。

四、活動準備：

1、課件；

2、臉盆、毛巾一套；

3、課前引導學生觀察不整潔的孩子，了解原因，尋找解決辦法。

五、教學課時：

一課時

六、教學過程：

（一）導入

1、同學們，我們現在都是一年級的小學生了，上學開心嗎？（開心）你們看，他們（出示圖1：學生們在操場上玩游戲圖）和你們一樣，課間十分鐘時，同學們來到操場上玩著各種各樣的游戲，多開心呀！可玩著玩著，這幾個同學（圖種4名學生先閃動再變大定格）發現沒有人愿意跟他們交朋友，他們很奇怪這是為什么？你們能幫他們找找原因嗎？

2、生找原因。

3、他們沒有朋友是因為不愛干凈、不整潔。看來講衛生愛整潔還挺重要。

4、今天我們一起說一說“整潔”。（板書課題：整潔）

（二）活動一會說話的鏡子

1、同學們你們知道嗎，黃老師平時如果想知道自己頭發散了沒有，臉上有沒有灰塵，是不是很漂亮的時候，我都會去照一照鏡子，請他來幫忙。你么是不是也這樣？

2、我們今天談“整潔”肯定也離不開鏡子。所以老師請來一面神奇的鏡子，他要跟我們一起玩一個有趣的游戲——（課件出示：活動一會說話的鏡子）

3、（出示一個鏡框，老師扮演鏡子）同學們，我是一面會說話的鏡子。我來找整潔的孩子做朋友。誰愿意照鏡子？師生合作“照鏡子”（老師隨機評價學生）生生互動“照鏡子”（指名一組學生活動）全體學生開展“照鏡子”活動，老師巡視評價。

（三）活動二你做了嗎？

1、照了鏡子，我們發現身邊整潔的孩子有不少，都是誰呀！（生舉手）

2、那你們可得告訴我，你們這么干凈整潔，是怎么做到的呢？（生交流后，出示八幅和整潔有關的圖）

3、（分辨）這些事是每天都要做的嗎？生討論后交流。

4、這些事（課件出示：活動二你做到了嗎？）你都會做了嗎？老師要考考大家:A(出示臉盆、毛巾)你們能把臉洗干凈嗎？學會交流；指名演示（現場洗臉）；評議：洗干凈了嗎？小結：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這些部位都洗到，臉才真正的干凈了，這可是洗臉的小竅門。B、活動：我的小竅門C、老師也準備了一個小竅門，藏在這首兒歌里了，唱一唱，找一找。（律動：洗手歌）交流：什么時候要洗手？小結：手洗干凈不僅整潔，還保持身體健康。

（四）活動三為什么會這樣？

1、過渡：正式掌握了這么多小竅門，所以你們都是整潔的好學生。

2、不過老師經常在校園里看到這樣的孩子。（出示一個孩子干凈整潔與不整潔的對比圖）早上背著書包來上學的時候，干干凈凈；可放學時變成這樣，看到你們驚訝的表情，我猜你們一定在想：（課件出示活動三為什么會這樣？）

3、猜一猜。

4、你們看，像這樣的孩子還真不少。（出示一段視頻：學生在游戲、活動、調皮）看到他們這樣，誰有好辦法？讓他們保持整潔呢?（交流）

5、大家想了這么多好主意，有倆這些好主意，相信我們身邊干凈整潔的同學會越來越多。

（五）結束

1、今天，跟大家做游戲、聊天，老師學到很多很多。我還知道，大家不僅愛整潔會整潔，而且還會保持整潔。

2、老師送禮物。

3、相信大家按照要求認真地做，當我們再一次看到我們的鏡子朋友時，你一定能自豪的說：“我很整潔”(補充板書課題：我很)。

一年級品德《我很整潔》教案3

教學目標：

1.體會儀表整潔在與人交往中的重要性。

2.能表現清潔手、臉、牙、頭發等身體各部位的方式方法。

3.能保持手、臉、牙、頭發等身體各部位的整潔。

4.懂得自己能做的事情這做，做事認真，不敷衍。

教學重難點：

懂得儀表整潔的重要，知道怎樣做才能使自己的儀表整潔。

活動準備：

課前通知愿意為大家示范的孩子自帶洗漱用具，教師也可以略做準備。

教學過程：

第一課時

一、照一照、比一比

(一)師：老師帶來一些小朋友和大家見面，我們看看他們的頭、臉、服裝是否干凈整潔？

(二)兩人一組互相看看對方干凈嗎？

二、我們變的干凈整潔

（天天洗手）

師：應怎樣洗？

學生回答老師補充，教學生洗手。聽音樂做洗手操。

三、愛護牙齒

(一)把最燦爛的微笑送給你旁邊的同學，看誰的牙最白。

(二)提問一位同學：你的牙為什么這么白？（天天刷牙）

1.提問：為什么天天刷牙？怎么刷牙？（天天刷牙才能把細菌消滅掉。刷牙時，前邊的牙上下刷，里面的牙來回刷。）

2.指導同學學會刷牙。

四、珍珍和亮亮整潔嗎

(一)出示第43頁的圖，

珍珍和亮亮每天能做到刷牙、洗臉、洗手、洗腳、穿戴整潔。

(二)我們要做到經常洗頭、理發、洗澡和換衣服等。

五、小結

只要我們養成良好的衛生習慣，做一個整潔的孩子，我們大家就都愿意和你交朋友。請你檢查一下自己能做到保持整潔嗎？

六、填表

第二課時

一、看一看、夸一夸

(一)整潔兒童

(二)請做的好的同學自愿示范正確的洗手、洗臉及刷牙方法。

(三)請女同學自愿來示范怎樣梳頭。

(四)全班同學都可以練習怎樣把衣服穿戴整齊。

二、觀察第44－45的圖

說說圖上哪個小朋友整潔，哪個小朋友不整潔。

三、“整潔兒童”花

(一)師：誰愿意夸一夸咱班的整潔兒童？請你到老師這來領一朵‘整潔兒童’花，把花送給你最想夸贊的同學，并對他說一句話。

(二)想一想、幫一幫

四、保持整潔很重要

(一)討論：早晨很整潔的張維，為什么下午變了樣？你愿意幫助他嗎？想一想：怎樣才能保持整潔？

(二)表演小品：保持整潔很重要

(三)設置情境：體育課后；下操后；美術課后；冬天感冒以后；午飯后；午睡后。

(四)同學自愿組成表演小組，討論在這樣的情形中，如何保持整潔。

五、小結

一天中要隨時自我整理，這樣才能保持從早到晚的整潔。比比看，誰能堅持做個整潔兒童。

課后總結：通過同學們的自評和互相評價，使同學們知道怎樣做才是整潔，有什么好處，通過評選整潔兒童的活動，為同學們提供導向，引發兒童對做個“整潔兒童”的追求。