第一篇：《我很整潔》修改后終稿

《我很整潔》--教案設計

教學目標：

1、體會儀表整潔在與人交往中的的重要性。

2、能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。

3、能保持手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的整潔。

4、懂得自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍。活動準備：

課前通知大家自帶牙刷、毛巾。活動過程：

一、看一看，說一說，我愛整潔

師： 同學們喜不喜歡交朋友？（喜歡）今天老師給你們帶來一位朋友，你想知道它是誰嗎？（出示課件《不講衛(wèi)生的波波》）

問：你喜不喜歡這位朋友？你喜歡以前的他，還是現(xiàn)在的他？為什么？

師：是呀，正是因為他變整潔了，才受到大家的喜愛。看來，一個人的外表整潔很重要，一個人干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個好印象。今天我們就一起來學習第8課《我很整潔》（板書）讓老師看看，我們班誰很整潔呢？我最喜歡干凈整潔的孩子了。老師故意走走看看。呀，xx（女生）今天很干凈（教師請一名干凈整潔的孩子上臺）老師真喜歡你，老師想和你一起玩，我們先交個朋友吧。

師：來，我們握手做個朋友吧，大家看她今天整潔嗎？哪里整潔？讓我們從頭到腳看一看，說一說。

師：像她這樣整潔的孩子大家愿意和她一起玩嗎？誰都愿意和整潔的孩子玩。同學們要做到整潔我們每天都應該做些什么呢？請同學們打開書36頁用彩筆把每天要做的事把圓圈涂滿，經(jīng)常做的事在圓圈里打?qū)础?/p>

指名說說你認為那些事是每天要做的事那些事經(jīng)常做的事。師總結(jié)邊總結(jié)邊出示課件

二、議一議，做一做，我會整潔

師：以上這幾樣是我們?yōu)榱苏麧嵍刻旌徒?jīng)常都要做到的。在這些事情中，哪些是你自己做的？ 師：你們可真能干，那老師問問你（問剛才回答問題的孩子），你平時是怎么洗臉的？你來做一做好嗎？（學生示范洗臉）要求學生認真看。他把臉洗凈了嗎？ 生：互相補充，發(fā)表意見

師：剛才小朋友說的加起來就完整了，老師請了個小朋友給大家示范正確的洗臉方法（請一位同學現(xiàn)場演示）。

師：這就是正確的洗臉方法，讓我們一起來做一遍，來，兩只小手并起來，我們洗洗臉蛋，再洗眼睛，耳朵擦擦，耳朵后面洗一洗，還有脖子別忘了，最后擦擦鼻孔。好了小臉洗干凈了嗎？ 師：小朋友們，我們已經(jīng)知道了怎樣正確的洗臉。接下來讓我們再來說說怎樣刷牙，你平常是怎么刷的？（學生示范）你平時的刷牙方法對嗎？我們就一起和范曉萱姐姐一起學刷牙把。請小朋友們來和老師一起學。

出示課件（刷牙歌）。請學生一起做。

教師：唉，老師覺得這樣刷牙好像太麻煩了，有時候我來不及了，不刷牙好不好啊，你們說行不行？

教師：是啊，我們不認真刷牙的話，就不能保護好牙齒了，我們和別人說話，張口露出潔白的牙齒，給人的印象多么好。相反的，如果張口出現(xiàn)在別人面前的是滿口蛀牙多難看呀，牙齒好壞和我們的健康也很有關(guān)系呢，所以小朋友們可一定不要跟老師一樣有偷懶的想法，我們要每天認認真真的刷牙，把不正確的刷牙方法改過來，不要讓蛀牙危害我們。

三、想一想，說一說，保持整潔很重要

教師：老師真喜歡你們。你們正聰明，都知道每天要洗臉，梳頭，刷牙就能是自己整潔，但是很多同學來上學時很整潔到了放學時就變了樣呢？你們能保持的像現(xiàn)在這樣整潔嗎？你怎么保持？

生：臟的地方不去。

師：你在學校里要參加各種活動，萬一弄臟了怎么辦？像體育課你在跑步不小心摔倒了，弄臟了？ 生：我可以到廁所里去洗一洗手，把身上的灰撣干凈。師：中午吃好飯，嘴角油光光的，多難看啊！生：我到自來水下洗一洗嘴。生：我可以用餐巾紙擦一擦。

師：老師覺得餐巾紙用處很大，吃好飯可以擦。冬天到了，容易感冒流鼻涕，就可以拿出來擦擦，多干凈啊！師：我們每天在學校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。手和臉臟了去洗一洗，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦。活動好后要把衣服穿好，扣子扣好，紅領(lǐng)巾掛好。只有這樣我們才能保持從早到晚的整潔。

五、夸一夸，學一學，整潔兒童人人愛

教師：今天老師給同學們帶來很多小朋友，你看看他們誰整潔？把整潔花送給他好嗎？（出示課件讓學生評價）

教師：老師知道，在我們班中，有很多小朋友平時保持整潔做得很好。你能把他介紹給老師認識嗎？

教師：（讓那個小朋友站起來）是你啊，老師要送你一朵“整潔兒童花”，老師還要夸夸你，讓同學們像你學習。

教師：老師這里還有許多整潔兒童花。沒拿到的小朋友，也不要難過，我們一個星期后還要評一評。如果你們在以后的一星期里，能做到整潔，能保持整潔，老師再把花兒送給你，小朋友一定要加油啊！

課堂小結(jié)：今天我們一起學習了《我很整潔》知道怎樣是自己變整潔，更重要的是要經(jīng)常做到整潔。我們每時每刻都要把自己最美，最干凈的樣子，留到別人的眼中好嗎？ 下課

《我很整潔》教學設計

教學目標：

1、體會儀表整潔在與人交往中的的重要性。

2、能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。

3、能保持手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的整潔。

4、懂得自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍

5、學生要懂得對父輩和祖輩的感恩。教學準備：《小邋遢》課件

課件，一個臉盆，一條毛巾，四朵“整潔小花”，相機 教學過程：

一、看一看，說一說，我愛整潔

生說：改變后的他因為他不邋遢了

師：是呀，正是因為他變整潔了，才受到大家的喜愛。（出示課題整潔）看來，一個人的外表整潔很重要，一個人干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個好印象。

二、議一議，做一做，我會整潔

師：剛才我們同學練習作的很好，現(xiàn)在老師就要問問我們同學了，我們剛才練習的時候天天要做的三件事是洗臉、刷牙、洗手，那么現(xiàn)在我就洗臉的時候哪些地方是你要洗到的呢？你平時是怎么洗臉的？你來做一做。（學生示范洗臉）要求學生認真看。這名小朋友把臉洗凈了嗎？

生：互相補充，發(fā)表意見

師：剛才小朋友說的加起來就完整了，老師請了個小朋友給大家示范正確的洗臉方法（請一位同學用實物臉盆毛巾現(xiàn)場演示）。

師：這就是正確的洗臉方法，讓我們一起來做一遍，來，兩只小手并起來，我們洗洗臉蛋，再洗眼睛，還有我們的小嘴丫，耳朵擦擦，耳朵后面洗一洗，還有脖子的前面和后面別忘了，最后擦擦鼻孔。好了小臉洗干凈了嗎？

師：你們平時都是自己洗臉嗎？在洗臉的時候都遇見什么麻煩？說一說。大家一起想辦法幫幫你。

師：剛才我們已經(jīng)學習了正確的洗臉的方法。老師發(fā)現(xiàn)有一些學生外出回家，飯前、便后想不到洗手的情況，這樣做對嗎？（課件細菌的雙手）現(xiàn)在流行一種病叫“手足口病”，勤洗手對防止這種疾病很有效。我們要勤洗手，養(yǎng)成習慣。誰 能告訴老師，你是怎么洗手的呢？ 生：回答。

教師總結(jié)并帶領(lǐng)學生一起做洗手的動作，洗洗手背，洗洗手心，洗洗手指，反復洗。

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道了怎樣正確的洗臉，洗手。接下來讓我們再來說說怎樣刷牙，你平常是怎么刷的？（學生示范）你平時的刷牙方法對嗎？請小朋友們來看一看就知到。

（出示課件刷牙歌）請學生一起做。

教師：唉，老師覺得這樣刷牙好像太麻煩了，有時候我來不及了，不刷牙好不好啊？或者隨意刷幾下行不行？

教師：是啊，我們不認真刷牙的話，就不能保護好牙齒了，我們和別人說話，張口露出潔白的牙齒，給人的印象多么好。相反的，如果張口出現(xiàn)在別人面前的是滿口蛀牙多難看呀，牙齒好壞和我們的健康也很有關(guān)系呢，所以小朋友們可一定不要跟老師一樣有偷懶的想法，我們要每天認認真真的刷牙，把不正確的刷牙方法改過來，不要讓蛀牙危害我們。

三、評一評，說一說

通過這樣的對比，可以讓學生明白整潔的定義很多：口氣不好，鼻涕不擦，鞋帶不系，衣服很臟等等都是不整潔的的表現(xiàn)。

四、想一想，說一說，保持整潔很重要

教師：剛才我們的同學將“整潔小花”送給了書上的小朋友了，今天呢，老師也準備了四朵“整潔小花”準備送給我們班今天最整潔的四位同學。

請學生自己評選班里的四位最整潔的同學，讓他們上講臺領(lǐng)“整潔小花”。讓學生互相整理，然后集體拍照，留念。以現(xiàn)實的例子更容易讓學生明白保持整潔的意義。師：你因為要保持自己的整潔就不參加學校里開展各種活動，也不參加勞動了嗎？在活動、勞動中萬一弄臟了怎么辦？

教師：我們每天在學校里參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。手和臉臟了去洗一洗，也可以帶一包餐巾紙或者手絹，臟了擦一擦。活動后要把衣服穿好，扣子扣好。上體育課跑步身上有灰塵，要及時的拍干凈。只有這樣我們才能保持從早到晚的整潔。

課堂小結(jié)：其實我們不但在拍照時把自己整理干凈，更重要的是要經(jīng)常做到整潔。因為我們每個人的眼睛就是照相機，我們每時每刻都要把自己最美，最干凈的樣子，照在別人的眼中。板書設計：

洗臉 洗手 刷牙

總

評

縱觀本課的教學設計，教師能體現(xiàn)新課程的理念，正確解讀教材的意圖。設計的教學也有如下幾個特點。1.在與兒童生活世界的聯(lián)系中開展教學

兒童是在真實的生活實際中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。重視教學與兒童生活世界的聯(lián)系，讓教學變得對兒童有意義。因此，在教學中，教師所截取的畫面都是與他們的生活密切相關(guān)的，大多數(shù)都是用真人拍攝，讓學生不再抽象地認為這只是一些圖片，而真真切切地感受到同樣的情景在他們身上也發(fā)生過。例如：教學一開始的那段錄像，小男孩在地上玩，兩手臟兮兮地就往身上擦，把自己弄得太臟了，以至于小朋友們都不喜歡和他一起玩。真實的場景，會讓孩子引起共鳴，也許在他們的頭腦中也會出現(xiàn)類似的畫面：“呀！這樣好臟啊！我以前也常常這樣，這樣不太好。”有了這樣的感同身受，接下來的教學就顯得很有必要，學生也會積極配合。

新教材有一個很明顯的特點，那就是提供給老師現(xiàn)成的資源很少，像這一課僅僅是幾張圖片而已。但它提供了一個導向，讓老師自己去開發(fā)、利用資源。其中最大的資料來源就是學生。在設計這堂課時，教師也充分考慮到了這一點。如果說，一開始錄像中的小男孩，他們感到還很陌生的話。接下來，老師就為他們樹立了一個身邊的榜樣。讓他們覺得榜樣并不是遙不可及的，只要我愿意也可以做到。在指導洗臉和刷牙這個環(huán)節(jié)時，教師也是始終讓學生沉浸在他們自己的生活世界中，讓他們談體會，想辦法。借助學生的生活經(jīng)驗來開展教學是教師所要體現(xiàn)的一個意圖。

2.引活動于教學中，突出課程“活動性”的特點

新課程有三個特點：生活性、開放性和活動性。本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。所以在教案的書寫形式上也跟以前有所不同，是以“活動主題、活動目標、活動準備、活動過程”的方式來安排。更重要的是，在教學環(huán)節(jié)的設計上充分考慮到“活動性”這一特點。整節(jié)課教師安排了五個活動內(nèi)容，其中“幫一幫，理一理，我要整潔”這一環(huán)節(jié)的設計是讓學生的活動充分地體現(xiàn)出來。教師創(chuàng)設一個拍照的情景，利用數(shù)碼相機當場呈現(xiàn)學生的樣子，極大地激起他們的興趣。讓他們沉浸于情境中，他們并不會覺得這是老師強制性地要我們弄干凈，而是一種發(fā)自內(nèi)心的愿望：我要把自己最干凈、最整潔的一面留在照片里，使他們當場有一個行為糾正的過程。我們的新課程就是要強調(diào)過程性，在活動中學生主動參與，積極配合，對學生良好的衛(wèi)生教育也融入其中，做到自然而然，不露痕跡。3.引導學生熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度

因為考慮到一年級的孩子還太小，自我意識差。他們知道怎樣整潔，但不一定會積極去做。所以在這堂課中除了讓他們知道為什么要整潔，怎樣做到整潔，怎樣保持整潔之外，更重要的是要引導他們有熱愛生活，積極向上，追求自己美好生活的一種情感態(tài)度。為低年級的孩子樹立榜樣是最好的激勵情感的方法。在課中，教師提供了正面的、反面的例子。正面的多來源于他們之中的同學，讓他們親眼所見，親身體驗。讓他們覺得“啊！整潔的孩子會讓老師也喜歡，整潔的孩子受到了夸獎多光榮啊！我也要做一個整潔的孩子。”正因為有了這樣的感情作鋪墊，所以在后面一個整理環(huán)節(jié)中，孩子們才會表現(xiàn)得那么主動、積極。最后老師的導語也在告訴學生，整潔不是一時就夠的，要時刻做到，讓自己最干凈、最美的一面經(jīng)常留在別人的眼中，激發(fā)他們自覺追求美的感情。反面的例子可以促進孩子對行為的糾正，為了不傷及孩子的自尊心，保護他們的積極性。反面的例子教師沒有采用本班學生，可見老師的細心。4.重新確立自己的角色

本課程要求教師轉(zhuǎn)變自己的角色，成為兒童活動的指導者，支持者，甚至是參與者。其主要的任務不是講解教科書，而是努力地創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，結(jié)合實際，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習。我們從課題也不難看出《我很整潔》，是把兒童放在主角的位子，讓他們在自己的生活中了解自我，把握自我。在這里我們可以形容老師的角色是一位幕后策劃者。讓學生去表演，去展現(xiàn)，老師給予充分的空間。但又不能放任自由，還要適時地點撥、引導，就像是一出戲的串聯(lián)詞。在本堂課中，教師就是充當了一個很好的導演角色，才能讓主角們的才華得以展現(xiàn)。

第二篇：我很整潔

我很整潔

教學目標

情感與態(tài)度：體會儀表整潔在與人交往中的重要性，愿意做干凈、整潔的孩子。行為與習慣：能保持身體的整潔。

知識與技能：能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，初步懂得儀表整潔能夠表現(xiàn)一個人的文明禮儀。

過程與方法：在模擬洗臉、刷牙、洗手等活動中，掌握正確的清潔身體各部位的方式方法。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村一年級孩子年齡小，天性活潑好動，自理能力較弱，因此很難保持儀表的整潔。一些孩子還沒有掌握正確的洗臉刷牙的方法。

從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，受農(nóng)村生活條件的限制，或者受父母和家庭的影響，農(nóng)村小學一年級學生講究個人衛(wèi)生的意識還比較淡薄。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，盡管農(nóng)村小學一年級學生有做個干凈、整潔的孩子的愿望，但在實際生活中還很難真正做到。

針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是指導學生掌握清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法，做一個整潔的孩子。教學難點是引導學生養(yǎng)成愛整潔的好習慣，在活動后及時整理自己，保持整潔。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應加強孩子們良好個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，提高保持個人整潔的能力。在教學過程中，教師可從“照鏡子”活動入手，兩人為一組，看看自己或別人的儀表是不是整潔，以直觀法體驗儀表與外在形象的關(guān)系，理解儀表整潔不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。通過模擬洗臉、刷牙、洗手等活動，使學生掌握正確的清潔身體各部位的方式方法。在模擬活動中，教師注意針對孩子清潔過程中遇到的困難（洗臉時弄濕衣袖、擰不干毛巾，刷牙方法不正確、時間不到位等）給予引導和幫助。教師在教學時不可脫離學生的生活實際，如可以分組進行情境表演，讓學生討論在體育課后、午飯后、美術(shù)課后、感冒后等情境中，如何保持整潔。針對一些一年級學生自理能力相對差、穿著邋遢的現(xiàn)象，給予具體指導。同時，教學中可滲透審美教育，讓學生知道衣著整潔并非每天都要穿新衣服，花樣翻新，而是要干凈得體，適合小學生的年齡特點。在評論學生是否整潔的時候，一定要結(jié)合本地實際，不讓孩子自尊心受傷，從正面引導。總之，在本課的教學中，教師應適當采用行為示范和行為操練法相結(jié)合的方法，讓學生在課堂上就能掌握一些讓自己整潔的方法，如整理衣著、洗臉的方法、刷牙的方法，并督促學生在生活中不斷這樣去做，從而形成良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點

指導學生掌握清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法，做一個整潔的孩子。

教學難點

引導學生在活動后及時整理自己，保持整潔。

教學準備

教師準備：動畫片《邋遢大王》片斷、兒歌《洗臉歌》《洗手歌》等動畫歌曲、“整潔花”。學生準備：干凈的小毛巾、牙刷。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“好孩子，愛整潔”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“紅花送給誰”的教材內(nèi)容。

教學過程

第1課時

活動一 看一看——整潔的孩子人人愛

1．提問導入：同學們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師帶來了一位小朋友，你們看他是誰？

[播放動畫：邋遢大王]

邊看邊思考：你們喜歡和小邋遢交朋友嗎？為什么？

2．小結(jié)：看來大家都喜歡和干凈整潔的孩子交朋友。一個人如果干干凈凈，儀表整潔，就會給別人留下一個好的印象。

活動二 送你一朵整潔花

1．提問：在我們班中，有很多干凈整潔的同學，請同學們看一看、找一找，說說我們班哪位同學很整潔呢？

（板書：整潔）

2．學生交流，將學生發(fā)現(xiàn)的整潔的學生請到前面來，請發(fā)現(xiàn)的同學為其佩戴一朵整潔花。

（1）追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很整潔呢？

（2）提問：看來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。

（3）照鏡子：請同桌兩位同學互為鏡子，找一找對方哪里做到了干凈整潔？為同桌同

學帶上整潔花。

（4）小結(jié)：看來我們班的很多同學都很注意做個整潔的孩子，你們可以自豪地大聲說：“我很整潔！”

（板書：我很整潔）

（引導學生發(fā)現(xiàn)自己或同伴身上整潔的地方，注意面向全體學生并保護學生的自尊心。）

3．照鏡子：那么，我們有哪里現(xiàn)在不是很整潔，我們再來照鏡子，兩個人一組，做對方的“鏡子”，幫助對方整理好衣著，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。

4．提問：這次經(jīng)過照鏡子和整理衣服，你們有什么感受呢？有沒有第一次照鏡子沒有得到整潔花的同學？這次讓你的“鏡子”看看你哪方面比剛才整潔了，請他（她）為你帶好整潔花。

（板書：我們都帶整潔花）

5．小結(jié)：看來，大家都愿意做一個愛整潔的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢！

（板書：整潔的孩子人人夸）

活動三 說一說，做一做——整潔方法我學會

1．提問：愛整潔的孩子人人夸，怎樣才能做個愛整潔的孩子呢？

2．學生結(jié)合下面的組圖交流研討，每天做到的在圖片上畫上兩朵大紅花，經(jīng)常做到的在圖片上畫上一朵大紅花。

[出示圖片：每天做的和經(jīng)常做的]

3．小結(jié)：我們每天都要洗手、洗臉、洗腳、刷牙、梳頭，除此之外，我們還要經(jīng)常做到勤剪指甲、勤洗澡。

4．演一演：在這些事情中，哪些是你自己會做的？你是怎樣做好的呢？請你來為同學們演示。

5．實踐練習：把臉洗凈。

（1）教師模擬：這些事情雖然簡單，但要做好還有許多小竅門呢！你們看老師這樣洗臉行嗎？（針對學生演示中存在的問題，只洗臉的前面部分，而不洗脖子和耳朵。教師模擬，引導學生觀察。）應該怎么洗呢？

（2）[播放動畫：洗臉歌]

（3）學生模擬：正確的洗臉方法。

（4）提問：看來，我們要把臉洗干凈，還得注意方法呢。在洗臉的時候，你們還遇到了什么麻煩嗎？我們大家一起來想想辦法解決。

（針對擰不干毛巾、弄濕衣袖、脖子擦不干凈等進行引導解決。）

（5）小結(jié)：洗臉是件小事情，但要做好可不容易。

6．提問：大家在洗手的時候要注意什么呢？

（1）提問：洗手都要洗手的哪些部位呢？

（2）教師模擬表演：洗手只簡單搓搓，洗洗手心，這樣洗干凈嗎？為什么？

（3）[播放動畫：洗手歌]

鼓鼓掌，拍拍手，講衛(wèi)生呀，勤洗手，大家一起來唱歌，互相提醒小朋友，提醒小朋友；進屋洗，飯前洗，手背洗呀，手心洗，肥皂搓搓來清理，養(yǎng)成習慣靠自己，習慣靠自己；拍皮球，畫圖畫，捉迷藏呀，玩游戲，回家洗手別忘記，偷懶只能害自己，只能害自己。

7．總結(jié)：我們要掌握這些正確的方法，堅持每天做到早晚刷牙、洗臉，睡覺前洗腳，衣服干凈，穿戴整齊，勤洗手，保持手、臉、衣服的整潔，經(jīng)常做到洗頭、理發(fā)、洗澡、剪指甲和換衣服，女同學還要每天梳頭，這樣才能做個整潔的孩子。同學們都戴上了整潔花，但是怎樣保持整潔呢，我們下節(jié)課再來一起學習。

板書設計

我很整潔

整潔的孩子人人夸

我們都帶整潔花

第2課時

活動一 想一想，幫一幫——保持整潔很重要

1．情境導入：

[出示圖片：找出不同的地方]

（1）提問：同樣一個小朋友，兩張照片有什么不同呢？你們猜猜看，為什么會有這樣的不同呢？

（2）小結(jié)：看來，學會了清潔的方法是重要的，如何保持整潔也同樣重要。今天，我們就來學習怎樣保持整潔。

（板書：保持整潔）

2．出主意、想辦法：我們應該怎樣保持整潔呢？看看圖中的這幾位同學做得怎么樣？你有什么主意，給他們想想辦法吧！

[出示圖片：幫他想辦法]

圖1：小男生在學校里要參加體育課等各種活動，身上弄臟了。

圖2：小男生中午午飯后，嘴巴油光光的就往門外跑。

圖3：小男生感冒流鼻涕，打算用手擦鼻涕。

3．小組交流。

4．提問：來說說你們的好主意吧！

5．提問：在我們生活中，還在哪些情況下容易把自己弄臟，需要我們注意保潔呢？（引導學生從參加游戲、上圖畫課等情境分析，保持整潔。）

6．小結(jié)：我們每天要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會及時整理自己。手和臉臟了去洗一洗，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦。在活動后要記得把衣服穿好，扣子扣好，紅領(lǐng)巾系好，這樣我們才能保持從早到晚都整潔。

活動二 夸一夸，學一學——整潔紅花送給誰

1．辨析活動：送紅花

[播放動畫：你想把整潔紅花送給誰]

2．提問：你為什么要把紅花送給圖片中的這些小朋友？說說你的想法吧！

（板書：人人喜愛）

3．提問：圖中還有沒有得到紅花的小朋友，你們?yōu)槭裁床话鸦ㄋ徒o他們呢？

4．提問：你有什么辦法，幫幫圖中其他不整潔的小朋友得到小紅花嗎？

(引導學生辨析誰是整潔的孩子，并感受到整潔的孩子才會受到大家歡迎。)

5．觀察活動：我們在上節(jié)課把整潔花送給了同學們，現(xiàn)在我們要夸一夸咱們班能夠保持整潔的小朋友，請你們快找一找。

請學生親自把“保持整潔花”送給自己想夸獎的同學，并對他說句話。

6．小結(jié)：干凈整潔的孩子人人愛，這樣既能夠保持自己的清潔衛(wèi)生，同時能夠表示我們對別人的尊重。讓我們每天都保持干凈整潔，做個人人喜愛的好孩子！

板書設計

我很整潔

保持整潔

人人喜愛

第三篇：我很整潔說課稿

我很整潔》說課稿

教材分析：

本課選自人教版《品德與生活》一年級上冊教材中第三單元第二課《我很整潔》。根據(jù)主題目標的要求，要根據(jù)生活條件不同，整潔的標準也會有差異，在評價兒童整潔與否時，要結(jié)合實際情況不要使不整潔的孩子太難看，傷害孩子的自尊心。引導孩子懂得整潔的孩子人人都喜歡。學情分析：

一年級小學生處于行為習慣養(yǎng)成的最佳期，好習慣一旦養(yǎng)成，終身受益。好習慣包括良好的生活習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣和勞動習慣。我們現(xiàn)在的學生生活的環(huán)境相對來說是比較優(yōu)越的，家長們盡自己最大的可能，滿足孩子的各種要求。我們看到的孩子幾乎個個干凈漂亮，幾乎每天都有新衣服。但孩子們年齡小，剛剛脫離幼兒園保姆式的環(huán)境，有很多孩子不會照顧自己，管理自己，于是放學時，我們幾乎每天都能看到“小花貓”。本課的教學內(nèi)容有著很強的生活性，因而教學中不能忽視學生的現(xiàn)狀。應在適應的活動中讓學生愉快、自覺地認識不足，產(chǎn)生養(yǎng)成好習慣的愿望。學習對象分析：

1、本課我注重學生學習方面能力的培養(yǎng)，給每個學生都創(chuàng)造了空間，使每個孩子都參與到其中。

2、教學中我抓住學生對品德與生活課濃厚的興趣，喜歡和同伴進行活動與交流、喜歡游戲活動、喜歡在活動中展示自己，引導學生親身參與、體驗發(fā)現(xiàn)、提升記憶，旨在以學生的主動發(fā)展為目的。

3、在課堂上指導學生進行小組合作學習。說教法 ：

1、課堂教學活動化

2、情境教學法 教學目標：

1、體會儀表整潔在與人交往中的重要性。

2、能保持手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的整潔。

3、能保持整潔。教學重點：

教會學生清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。教學難點：

教會學生積極參加各項活動，并在活動后及時整理自己，保持整潔。課前準備：動畫片《邋遢大王》片斷、兒歌《洗臉歌》《洗手歌》等動畫歌曲、學習過程：

一、看一看——整潔的孩子人人愛

1．提問導入：同學們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師帶來了一位小朋友，你們看他是誰？ [播放動畫：邋遢大王] 邊看邊思考：你們喜歡和小邋遢交朋友嗎？為什么？

2．小結(jié)：看來大家都喜歡和干凈整潔的孩子交朋友。一個人如果干干凈凈，儀表整潔，就會給別人留下一個好的印象。

3．提問：在我們班中，有很多干凈整潔的同學，請同學們看一看、找一找，說說我們班哪位同學很整潔呢？ 二．學生交流，1、欣賞《洗臉歌 》

（1）追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很整潔呢？

（2）提問：看來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。

（3）請同桌兩位同學互相看看是否整潔為，找一找對方哪里做到了干凈整潔？為同桌同學帶上整潔花。

（4）小結(jié)：看來我們班的很多同學都很注意做個整潔的孩子，你們可以自豪地大聲說：“我很整潔！”

（板書：我很整潔）

（引導學生發(fā)現(xiàn)自己或同伴身上整潔的地方，注意面向全體學生并保護學生的自尊心。）

2．照鏡子：那么，我們有哪里現(xiàn)在不是很整潔，我們再來照鏡子，兩個人一組，做對方的“鏡子”，幫助對方整理好衣著，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。3．提問：這次經(jīng)過照鏡子和整理衣服，你們有什么感受呢？有沒有第一次照鏡子沒有得到整潔花的同學？這次讓你的“鏡子”看看你哪方面比剛才整潔了，請他（她）為你帶好整潔花。

（板書：我很整潔）

（引導學生發(fā)現(xiàn)自己或同伴身上整潔的地方，注意面向全體學生并保護學生的自尊心。）

4．提問：這次經(jīng)過照鏡子和整理衣服，你們有什么感受呢？有沒有第一次照鏡子沒有得到整潔花的同學？這次讓你的“鏡子”看看你哪方面比剛才整潔了，請他（她）為你帶好整潔花。

（板書：我們都帶整潔花）

5．小結(jié)：看來，大家都愿意做一個愛整潔的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢！

（板書：整潔的孩子人人夸）

三、正確的洗手方法

1．視頻讓孩子都跟著學習。

2.提問：正確的洗手都掌握住了，我們再來練習一邊。

3.師說：愛整潔的孩子人人夸，怎樣才能做個愛整潔的孩子呢？

4．學生結(jié)合下面的組圖交流。

四、課堂檢測

1、出示圖片：每天做的和經(jīng)常做的。

2、完成課本P35 每天做到的把圈涂滿，經(jīng)常做到的在圓圈里打個對號。3．小結(jié)：我們每天都要洗手、洗臉、洗腳、刷牙、梳頭，除此之外，我們還要經(jīng)常做到勤剪指甲、勤洗澡。干凈整潔的孩子人人愛，那么我們從小要成講究衛(wèi)生的好習慣。

第四篇：《我很整潔》教學設計

教材分析:

課題選自義務教育課程標準實驗教材(人民教育出版社)《品德與生活》一年級下冊第三單元的第一課，在內(nèi)容上有所拓展。保持整潔是日常生活中的重要習慣與修養(yǎng)，對于培養(yǎng)低年級學生良好的生活習慣，養(yǎng)成愛整潔、會保持整潔的健康生活品質(zhì)，以整潔為美的情感有重要作用。

學情分析：

小學低年級是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期，良好的生活習慣對今后的生活和學習有重要影響。也是他們成為一個真正社會化的人的開始。由于這時的學生以無意注意為主，所以教師要采取具體生動、靈活多變的教學方法，使學生參與到教學活動中來，完成教學目標。

教學目標：

1．知識與能力：通過這堂課讓學生深刻理解并體會到整潔的含義以及整潔給大家?guī)砹耸裁矗瑢W會保持整潔的方法，提高生活能力。

2．過程和方法：通過多種貼近學生生活的活動，教師做正確的示范，使學生既懂又會做。

3．情感、態(tài)度與價值觀：讓學生能結(jié)合自身的情況，從現(xiàn)在做起，變得愛干凈、整潔，以整潔為美、為榮。

教學重點：

讓學生知道怎樣才能做到整潔及保持整潔，學生結(jié)合自身的情況，進一步做到整潔的完善。

教學難點：

怎樣保持整潔，看看周圍的同學，從整潔的同學中學到良好的習慣。

教具準備：

1．一篇短小的《瞧，那個小骯臟鬼》故事。

2．洗臉方法。

3．刷牙圖及刷牙方法，刷牙兒歌。

4．小紅花、棒棒糖各10個。

5．一面小鏡子。

教學過程：

一、導入新課，激發(fā)興趣

1．講一篇短小的《瞧，那個小骯臟鬼》的故事。形象感知，老師講述。

2．提問：同學們知道故事中的小朋友為什么一開始大家都不喜歡他?為什么到最后大家都愿意和他交朋友？

3．揭題、讀題。

二、探索交流，合作討論

①找一找，說一說，做一做

1．請老師檢查一名干凈、整潔的學生，讓同學說一說，他哪兒整潔及他為整潔做了哪些事情?

2．老師在肯定學生的做法中提出刷牙和洗臉的問題。并提問同學們都是怎么洗臉的，再把大家說的做法做一個歸納總結(jié)，老師演示，教同學做一遍正確的洗臉方法，并讓大家跟著做。老師把雙手合攏當洗臉毛巾，做示范。

3．再挑一名整潔的同學，問問他是如何刷牙的，然后出示正確的刷牙圖掛在黑板上(一目了然地把圖展出，可要求學生邊看邊做。提出具體要求有利于低年級小學生集中注意力)，讓學生看看正確的方法。那位同學做完后，讓大家仔細看看、想想，并聯(lián)系自身實際，鼓勵做得不好的同學要注意更正喲!

最后，請一名同學上臺把刷牙的過程正確規(guī)范地演示一遍。

②挑一挑，評一評，獎一獎

同學們現(xiàn)在一起找出班上整潔的同學，老師提出表揚并獎勵每人一朵紅花，特別好的還加獎一個棒棒糖，沒有得到獎品的同學不要泄氣，爭取做得更好。給同學們樹立整潔代表的榜樣，讓同學們從他們的行動中學到、做到每天保持干凈整潔，明白整潔的同學大家都喜歡。

③照一照，看一看，比一比

同學們現(xiàn)在都來看看兩幅畫：

第一幅，出示牙齒黃、有蟲牙的圖。設置問題：你們看到了什么?大家愿意變成這樣嗎?這樣的同學你們喜歡嗎?那我們應該怎么做?給足時間讓同學分組討論，派代表回答問題。

第二幅，出示牙齒潔白的圖，讓同學們看到一個張開口牙齒潔白的同學開心笑著，和同伴一起快樂地做游戲的圖。再次強調(diào)保持牙齒整潔的意義。

通過照鏡子，對比自己。

三、點明課題，落實行動

大家都知道了怎樣才能變得整潔，那就要持之以恒。整潔的要求不是在這節(jié)課上，也不是為了評比，而應天天如此。

舉例子：①吃完飯，嘴角有油等。

②吃飯前，沒洗手。

③平時是不是勤洗手，勤剪指甲。

④大掃除后，手上、衣服上全是灰。

⑤夏天，不愿天天洗澡……

同學們分組討論，說說應怎樣保持呢?讓大家整理自己不足的地方，并加以更正，告訴他們要向整潔的同學學習。得到了小紅花的同學也一樣要繼續(xù)努力，在現(xiàn)在整潔的同時，爭取天天保持下去。大家都應做一個有好的生活學習習慣、受大家歡迎喜愛的整潔的好孩子。

同學們唱著刷牙兒歌，結(jié)束本堂課。

四、課后作業(yè),檢查評比

同學們每天做好一項保持整潔的事情，并同時注意堅持，爭取做一個人人喜愛的、既整潔又干凈的好學生。我們會進行定期評比。

第五篇：一年級品德《我很整潔》教案

一年級品德《我很整潔》教案

一年級品德《我很整潔》教案1

教學目標：

1、體會儀表整潔在與人交往中的重要性。

2、能保持手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的整潔。

3、懂得自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍。

教學重點：教會學生清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。

教學難點：教會學生積極參加各項活動，并在活動后及時整理自己，保持整潔。

課前準備：

1、學生課前準備：

（1）課前通知愿意為大家示范的孩子自帶洗漱用具，教師也可以略準備。

（2）學生課前采訪自己的爸爸、媽媽怎樣保持清潔？

2、教學器材：

（1）磁帶——《洗手歌》、《洗澡歌》、《清潔環(huán)境歌》、《刷牙歌》。

（2）光盤——VCD《花仙子》

（3）圖片、獎品、掛圖（刷牙示意圖）

3、教學課件：

（1）牙防錦囊游戲——愛牙樂園

（2）你想把“整潔兒童”花送給誰？

（3）怎樣才能做個整潔的孩子。

教學設計

教學過程設計：

1、播放VCD《花仙子》，請學生看一看，比一比，VCD里的兒童整潔嗎？自己整潔嗎？仔細觀察頭發(fā)、牙齒、臉、衣服、鞋等是否干凈整齊。學生看到VCD里整潔兒童的形象，健康、活潑、積極向上。再相互討論評價一下自己今天看起來整潔嗎？從哪兒看出整潔還是不整潔的？從而看出整潔要看頭發(fā)、牙齒、臉、衣服、鞋等是否整齊、干凈。有穿衣鏡的學校，可讓學生都去照一下自己的形象，更為實際，學生也更有興趣。

2、怎樣保持整潔的外表呢？說一說、做一做，學生邊匯報邊演示，教師邊演示課件，再播放刷牙歌、洗手歌、洗澡歌！課件內(nèi)容即教材45頁所示圖畫，要做個整潔的孩子，就要每天做到刷牙、洗臉、洗手、洗腳、衣著整潔。經(jīng)常做到理發(fā)、洗澡、換衣服、洗頭等。

（1）學生一邊隨著《刷牙歌》的歌詞要求作出刷牙的動作、技巧要領(lǐng)，一邊欣賞動聽的音樂。全體學生參與此活動。

（2）學生一邊聽《洗手歌》的歌詞要求作出洗手的動作、技巧要領(lǐng)，一邊欣賞動聽的音樂。體驗洗手的快樂。全體學生參與此活動。請3名學生到前面帶領(lǐng)其他學生做。

（3）播放《洗澡歌》，學生邊做動作邊唱歌！課堂是活躍動態(tài)的。同時學生學會洗澡的動作技巧。

3、游戲：愛牙樂園，尋找健康的牙齒。播放課件。學生使用鼠標點擊“愛牙樂園”里的健康牙齒，及使牙齒健康的牙刷、牙膏、牙線、牙醫(yī)等圖案，圖案做“放大鏡”處理，點擊該處即放大，再點擊即復原。使學生在游戲中體驗到保護牙齒需刷牙的道理。

4、提問：游戲或運動后把自己的手弄臟了怎么辦呢？及時洗手，不讓細菌在手上過長時間的停留。隨時隨地保持清潔才能保持身體健康，也才能處處受歡迎。

5、活動：出示課件：“你想把整潔兒童花送給誰？”學生用鼠標點擊課件（教材46－47頁圖片）中整潔的兒童，小紅花即飛過去，掛在他（她）們的胸前。而點擊不整潔的兒童，小紅花飛過去又飛回來，不能掛在他（她）們的胸前。意在告訴學生只有整潔的兒童才會受到大家的喜愛。

6、教學生衛(wèi)生三部曲（播放磁帶《夢境大審判》——小胖）讓學生聽故事，提問：“衛(wèi)生三部曲是什么？”勸誡學生不要像故事中的小胖一樣。要學習整潔的孩子，做到“常常洗手、天天洗澡、處處打掃、洗手洗澡要用有除菌效果的香皂！”即“衛(wèi)生三部曲”。

7、夸夸班里的整潔兒童！發(fā)獎章！音樂:“拉勾勾”。教師與學生交朋友。總結(jié)：愛整潔的人是受歡迎的人！

一年級品德《我很整潔》教案2

一、學情分析：

一年級小學生處于行為習慣養(yǎng)成的最佳期，好習慣一旦養(yǎng)成，終身受益。好習慣包括良好的生活習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣和勞動習慣。由于生活在大城市里，我們現(xiàn)在的學生生活的環(huán)境相對來說是比較優(yōu)越的，家長們盡自己最大的可能，滿足孩子的各種要求。我們看到的孩子幾乎個個干凈漂亮，幾乎每天都有新衣服。但孩子們年齡小，剛剛脫離幼兒園保姆式的環(huán)境，有很多孩子不會照顧自己，管理自己，于是放學時，我們幾乎每天都能看到“小花貓”。本課的教學內(nèi)容有著很強的生活性，因而教學中不能忽視學生的現(xiàn)狀。應在適應的活動中讓學生愉快、自覺地認識不足，產(chǎn)生養(yǎng)成好習慣的愿望。

二、教學目標：

1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。

2、能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。

3、能保持身體的整潔。

三、教學重點、難點：

重點：

1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。

2、能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。

難點：

能保持身體的'整潔。

四、活動準備：

1、課件；

2、臉盆、毛巾一套；

3、課前引導學生觀察不整潔的孩子，了解原因，尋找解決辦法。

五、教學課時：

一課時

六、教學過程：

（一）導入

1、同學們，我們現(xiàn)在都是一年級的小學生了，上學開心嗎？（開心）你們看，他們（出示圖1：學生們在操場上玩游戲圖）和你們一樣，課間十分鐘時，同學們來到操場上玩著各種各樣的游戲，多開心呀！可玩著玩著，這幾個同學（圖種4名學生先閃動再變大定格）發(fā)現(xiàn)沒有人愿意跟他們交朋友，他們很奇怪這是為什么？你們能幫他們找找原因嗎？

2、生找原因。

3、他們沒有朋友是因為不愛干凈、不整潔。看來講衛(wèi)生愛整潔還挺重要。

4、今天我們一起說一說“整潔”。（板書課題：整潔）

（二）活動一會說話的鏡子

1、同學們你們知道嗎，黃老師平時如果想知道自己頭發(fā)散了沒有，臉上有沒有灰塵，是不是很漂亮的時候，我都會去照一照鏡子，請他來幫忙。你么是不是也這樣？

2、我們今天談“整潔”肯定也離不開鏡子。所以老師請來一面神奇的鏡子，他要跟我們一起玩一個有趣的游戲——（課件出示：活動一會說話的鏡子）

3、（出示一個鏡框，老師扮演鏡子）同學們，我是一面會說話的鏡子。我來找整潔的孩子做朋友。誰愿意照鏡子？師生合作“照鏡子”（老師隨機評價學生）生生互動“照鏡子”（指名一組學生活動）全體學生開展“照鏡子”活動，老師巡視評價。

（三）活動二你做了嗎？

1、照了鏡子，我們發(fā)現(xiàn)身邊整潔的孩子有不少，都是誰呀！（生舉手）

2、那你們可得告訴我，你們這么干凈整潔，是怎么做到的呢？（生交流后，出示八幅和整潔有關(guān)的圖）

3、（分辨）這些事是每天都要做的嗎？生討論后交流。

4、這些事（課件出示：活動二你做到了嗎？）你都會做了嗎？老師要考考大家:A(出示臉盆、毛巾)你們能把臉洗干凈嗎？學會交流；指名演示（現(xiàn)場洗臉）；評議：洗干凈了嗎？小結(jié)：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這些部位都洗到，臉才真正的干凈了，這可是洗臉的小竅門。B、活動：我的小竅門C、老師也準備了一個小竅門，藏在這首兒歌里了，唱一唱，找一找。（律動：洗手歌）交流：什么時候要洗手？小結(jié)：手洗干凈不僅整潔，還保持身體健康。

（四）活動三為什么會這樣？

1、過渡：正式掌握了這么多小竅門，所以你們都是整潔的好學生。

2、不過老師經(jīng)常在校園里看到這樣的孩子。（出示一個孩子干凈整潔與不整潔的對比圖）早上背著書包來上學的時候，干干凈凈；可放學時變成這樣，看到你們驚訝的表情，我猜你們一定在想：（課件出示活動三為什么會這樣？）

3、猜一猜。

4、你們看，像這樣的孩子還真不少。（出示一段視頻：學生在游戲、活動、調(diào)皮）看到他們這樣，誰有好辦法？讓他們保持整潔呢?（交流）

5、大家想了這么多好主意，有倆這些好主意，相信我們身邊干凈整潔的同學會越來越多。

（五）結(jié)束

1、今天，跟大家做游戲、聊天，老師學到很多很多。我還知道，大家不僅愛整潔會整潔，而且還會保持整潔。

2、老師送禮物。

3、相信大家按照要求認真地做，當我們再一次看到我們的鏡子朋友時，你一定能自豪的說：“我很整潔”(補充板書課題：我很)。

一年級品德《我很整潔》教案3

教學目標：

1.體會儀表整潔在與人交往中的重要性。

2.能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。

3.能保持手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的整潔。

4.懂得自己能做的事情這做，做事認真，不敷衍。

教學重難點：

懂得儀表整潔的重要，知道怎樣做才能使自己的儀表整潔。

活動準備：

課前通知愿意為大家示范的孩子自帶洗漱用具，教師也可以略做準備。

教學過程：

第一課時

一、照一照、比一比

(一)師：老師帶來一些小朋友和大家見面，我們看看他們的頭、臉、服裝是否干凈整潔？

(二)兩人一組互相看看對方干凈嗎？

二、我們變的干凈整潔

（天天洗手）

師：應怎樣洗？

學生回答老師補充，教學生洗手。聽音樂做洗手操。

三、愛護牙齒

(一)把最燦爛的微笑送給你旁邊的同學，看誰的牙最白。

(二)提問一位同學：你的牙為什么這么白？（天天刷牙）

1.提問：為什么天天刷牙？怎么刷牙？（天天刷牙才能把細菌消滅掉。刷牙時，前邊的牙上下刷，里面的牙來回刷。）

2.指導同學學會刷牙。

四、珍珍和亮亮整潔嗎

(一)出示第43頁的圖，

珍珍和亮亮每天能做到刷牙、洗臉、洗手、洗腳、穿戴整潔。

(二)我們要做到經(jīng)常洗頭、理發(fā)、洗澡和換衣服等。

五、小結(jié)

只要我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做一個整潔的孩子，我們大家就都愿意和你交朋友。請你檢查一下自己能做到保持整潔嗎？

六、填表

第二課時

一、看一看、夸一夸

(一)整潔兒童

(二)請做的好的同學自愿示范正確的洗手、洗臉及刷牙方法。

(三)請女同學自愿來示范怎樣梳頭。

(四)全班同學都可以練習怎樣把衣服穿戴整齊。

二、觀察第44－45的圖

說說圖上哪個小朋友整潔，哪個小朋友不整潔。

三、“整潔兒童”花

(一)師：誰愿意夸一夸咱班的整潔兒童？請你到老師這來領(lǐng)一朵‘整潔兒童’花，把花送給你最想夸贊的同學，并對他說一句話。

(二)想一想、幫一幫

四、保持整潔很重要

(一)討論：早晨很整潔的張維，為什么下午變了樣？你愿意幫助他嗎？想一想：怎樣才能保持整潔？

(二)表演小品：保持整潔很重要

(三)設置情境：體育課后；下操后；美術(shù)課后；冬天感冒以后；午飯后；午睡后。

(四)同學自愿組成表演小組，討論在這樣的情形中，如何保持整潔。

五、小結(jié)

一天中要隨時自我整理，這樣才能保持從早到晚的整潔。比比看，誰能堅持做個整潔兒童。

課后總結(jié)：通過同學們的自評和互相評價，使同學們知道怎樣做才是整潔，有什么好處，通過評選整潔兒童的活動，為同學們提供導向，引發(fā)兒童對做個“整潔兒童”的追求。