第一篇：《白頭翁的故事》教案

第一課時

教學目標：

1、學會本課的12個生字理解新詞的意思。

2、初步感知課文，了解課文的內容，學習第一段

3、教學重難點：會用“覺得”寫話，學會本課的12個生字理解新詞的意思。

教學過程：

1、談話導入揭示課題：（貼圖）這是多么美麗的一只小鳥，他的頭上有一撮白色的羽毛，人們叫它白頭翁，你知道為什么嗎？今天我們就來學習28.白頭翁的故事。學習生字“翁”

2、聽課文的錄音，邊聽邊劃生字新詞，標上自然小節號。

3、學生自由讀課文，自學生字：遇到的拼音多讀幾遍，想想用什么好辦法可以把生字記住？

4、檢查自學情況

A、討論：哪些字需要特別的注意，為什么？

B、你已經學會了哪些字，和同學交流一下。

C、重點提示：厭練

D、帶上生字讀詞語，理解詞語。

5、初讀課文，感知內容。

A、請四位同學分小節念課文的內容

B、說話課文寫了一件什么事

6、學習第一段：齊讀課文的第一段，這是怎樣的一只小鳥，它想干什么？

7、小鳥和誰學過本領/讀讀課文劃一劃

8、提供句式說說：小鳥向（）學過本領。

9、同桌說說自由朗讀課文。

10、完成課堂作業：抄寫生字

第二課時

教學目標：

1.能讀懂課文的2---4 段

2.能正確流利的朗讀課文，口頭回答課后問題。

教學過程：

1、復習檢查：聽寫生字和多音字組詞：行

2、口頭進行比較行近字

借（）獵（）思（）累（）

厭（）慶（）受（）愛（）

3、這只小鳥學過這么多的本領，為什么直到頭發白了，還是沒有穴道什么本領？這節課我們就來看看它是怎樣學本領的。

4、學習第二段：自由讀課文，想想本段有幾句話，想想每一句話的意思。

每一個人讀一句

5、討論課文：小鳥為什么要造房子？用課文的話來回答指導朗讀：有新鮮有意思的語氣。

6、小鳥是怎樣學造房子的？開始和后來的態度有什么不同？，之間用“可是”連接小鳥為什么會厭倦呢？，指導朗讀。

7、結果怎樣呢？

8、總結本段的內容：先寫想干什么再寫怎樣做的最后寫結果

9、用正樣的方法自學課文的第三段用不同的符號來劃劃。

10、練習說話：說說小鳥是怎樣學習唱歌的？同桌說指名說

11、指導有感情的朗讀課文的第三段。

12、講讀第四段：小鳥還學了哪些本領？理解“有頭無尾”什么叫“有頭無尾”？請你結合學藝來理解。

13、齊讀第二句話：這真是一只有頭無尾的小鳥，所以它最后肯定是——，齊讀最后一句話。指導朗讀出惋惜的語氣。

14、朗讀全文

15、課堂作業完成作業本的第六題。

第三課時

教學目標：

1、會照課文2、3 段的樣子說幾句話并寫下來。

2、懂得課文所蘊涵的道理

3、會用“覺得”說話。

教學過程：

1、鞏固復習聽寫詞語

2、朗讀課文2、3 段，回顧：他們是怎樣寫的？這兩段是分哪三步來寫的？

3、練說：想象一下小鳥是怎樣學飛行和學打獵的？同桌選一樣討論。

4、仿寫完成作業本第七題

5、用“覺得”說話完成作業本第五題

指名讀例句，想想這里的“覺得”是什么意思？（認為感到）

讀2、3 兩句的前半句，想象說后半句

口頭用“覺得”造句

完成在作業本上

6、朗讀全文

7、總結：后來人們為什么叫它白頭翁？

學了這個童話，你懂得了什么/

8、獨立完成作業本第三題齊讀校對

課后作業：有感情的朗讀課文

把故事回講給家長聽。

第二篇：白頭翁的故事教案

執教者：蝎子

教學目的：

1.學會本課的3個一類生字“翁”“鵲”“鶯”，會認讀5個二類生字“厭”“倦”“銜”“鷹”“獵”。2.理解掌握新詞“厭倦”“世世代代”“教訓”的意思。

3.初步感知課文，了解課文的內容。

教學重難點：

掌握本課的3個生字，理解新詞的意思。

教學過程：

一、師生問好

二、談話導入、揭示課題

（展示插圖）

這是多么美麗的一只小鳥，同學們觀察一下，它的頭上的羽毛是什么顏色的？很好，它頭上有一撮白色的羽毛。那么，這種鳥叫什么名字呢？人們叫它“白頭翁”，你們知道為什么嗎？今天我們就來學習課文（板書：16.白頭翁的故事）。學完課文，你們就會明白它叫“白頭翁”的原因了。

三、新授

1.請一位學生讀課題：16.白頭翁的故事

2.學習生字“翁”:

A、“翁”是后鼻韻母，練習“eng”的發音。

(a)教師領讀，學生跟讀。

(b)分別請幾位學生站起來法“eng”.B、“翁”是上下結構，上面是“公”，下面是“羽”。

C、哪位同學愿意給“翁”組詞？

3.教師讀課文，要求學生邊聽邊劃生字新詞，并標上自然小節號。

4.教師領讀帶拼音的字，每個字讀兩遍。

5.讀課文，教師讀一句，學生跟讀一句。

6.師生齊讀課文。

7.問：還有哪些字是你們不明白的？

8.教師講解生字的結構，幫助學生記憶:

“鵲(que)”是左右結構，左邊一個“錯誤”的“錯”去掉金字旁，右邊一個“鳥”字，因為“鵲”是鳥的一種，所以“鵲”字里面有個“鳥”字。誰會給“鵲”組詞？請舉手！

“鶯(ying)”是后鼻韻母，練習“ing”的發音。“鶯”屬上中下結構，上面是一個草字頭，中間是禿寶蓋，下面是個“鳥”字。“鶯”字里面也有“鳥”字，聯系“鵲”字，大家想一想，“鶯”是不是鳥的一種啊？給“鶯”組個什么詞語呢？

9.讓學生帶上生字讀課文，理解詞語。

10.結合課文句子，理解詞語“厭倦”“世世代代”“教訓”的意思。

A.先把詞語在課文中找出來，再試著說說詞語的意思。

B.教師把正確的詞義板書到黑板上。

C.請學生讀黑板上的詞意。

11.初讀課文，感知內容。

A.集體讀課文。

B.請5位同學分小節念課文的內容。

C.請個別學生讀課文。

D.說說課文寫了一件什么事。

四、鞏固練習

1.教師請學生分析生字的結構。

2.先分別請幾位學生到黑板上寫生字“翁”、“鵲”、“鶯”。其他學生在座位上書寫，教師一一輔導。

再分別請幾位學生到黑板上批改剛剛幾位學生寫的字。

最后師生一起分析黑板上的字。

3.分別請幾位學生在座位上回答新詞“教訓”、“世世代代”、“厭倦”的意思。

4.集體齊讀課文，注意有感情、流利地朗讀。

5.分男女兩組比賽朗讀課文，看哪一組讀得比較好。

五、作業

1.抄寫生字5遍

2.有感情地朗讀課文，要求讀得流利。

3.預習課文內容。

第三篇：白頭翁的故事

白頭翁的故事

在森林中，有一種鳥，叫白頭翁，它長得十分美麗動人，可最大的缺點就是懶。但有時，白頭翁還是會學一些本領的。

一天清晨，白頭翁聽到百靈鳥在枝頭上唱著動人的歌。它羨慕壞了，便飛去拜百靈鳥為師，百靈鳥說：“看你長得這么美麗漂亮，唱歌也一定會好聽的！”說完，就領著白頭翁練習唱歌。才學了兩三天，白頭翁就吃不消了。因為百靈鳥老師說，必須每天早上出去練嗓音。白頭翁照著鏡子，看看自己那日漸消瘦的美麗身材和黑黑的眼圈，它開始抱怨了：“氣死我了，可惡的百靈鳥，害得我嗓子好疼啊！”于是，它不再打算學習唱歌了，于是偷偷地離開了百靈鳥。

就在這時，天空下起了雨。雨過天晴后，它看到小狗在泥地里畫梅花，它驚嘆道：“狗哥哥畫得真好啊，我要拜它為師！”就這樣，白頭翁學上了畫畫。可是它怎么畫也畫不出來梅花，而且還把狗老師的畫弄得亂七八糟，狗老師很生氣地說：“哎，你沒有這個天分，還是走吧！”白頭翁失望地飛走了。

白頭翁又看見喜鵲阿姨在電線上蓋房子，就跑去學習蓋房子。喜鵲阿姨說：“蓋房子需要能吃苦，你能堅持住嗎？”“我能堅持的！”白頭翁說。于是，白頭翁便與喜鵲阿姨到很遠的地方叼樹枝。就這樣，十天下來也沒蓋好一個窩，白頭翁既感到不耐煩又覺得很累，就拋下將要蓋好的窩飛走了。

白頭翁老了，毛發都白了，它后悔了，在生寶寶時，干脆讓小白頭翁頭上就留下一撮白毛，以記住小時要勤奮，否則長大就會一事無成。

小花貓種向日葵

一天夜里，小花貓睡不著，它推開窗戶數天上的星星。一顆，二顆，三顆。。。。天上的星星真多呀！小花貓想：小星星們一定不寂寞，你看，它們眼睛眨呀眨呀，聊得歡著呢。第二天。天氣很晴朗，大地一片暖融融的。小花貓抬頭看了看太陽公公，又想：太陽公公一個人掛在天上，太孤單了，我得多給它找幾個好朋友陪陪它。

找誰呢？它去找小花狗。“花狗妹妹，你愿意到天上陪太陽公公嗎？”小花狗搖了搖頭說：“我還要為主人看家呢！”小花貓又去找小公雞，小公雞嘆了口氣:“我每天要早起打鳴呢！”小花貓又去找小蜜蜂，小青蛙，可它們都很忙。

怎么辦呢？小花貓想出了一個好辦法。它向豬大嬸要了一些向日葵的種子，趁著春天，把種子種到了地里。小花貓每天施肥，澆水，向日葵一天一天長大了。夏天到來的時候，向日葵已經長的又高又壯了，美麗的向日葵每天對著太陽公公微笑，它們為太陽公公唱歌，跳舞，陪太陽公公聊天，太陽公公再也不寂寞了。

一根羽毛

高高的懸崖上，住著鷹的一家。鷹媽媽就要生蛋了，她拔下一些羽毛，準備為她的小寶寶們布置一張既溫暖又舒適的床。

一陣風吹過，一根羽毛趁機飛了起來。它想：“我可不愿呆在這個窩里，我要去找一個更適合我的地方。”

一朵白云飄過來，輕輕地托住小羽毛：“喂！小羽毛，我們一起去周游世界，好嗎？”小羽毛撇了撇嘴：“哼，我是鷹的羽毛，鷹飛得比你高多了。我要去找一個更適合我的地方。”說完，它使勁一跳，離開了白云，繼續在天空飄來飄去。

一只小鳥看到了它，高興地喊：“好大一根羽毛，鋪到窩里肯定很暖和。”說著，小鳥就用嘴去銜那根羽毛。小羽毛借著風力一下躲開，說：“喂！看清楚了，我可是鷹的羽毛！老鷹，你不怕嗎？它拿你們小鳥當點心呢！”小鳥哈哈笑了：“你不過是鷹的羽毛，離開了老鷹，你就只是一根羽毛，只配讓我揀去鋪床！”小羽毛氣得渾身發抖，說不出話來。忽然，一陣狂風夾著雨點刮過來，小鳥驚慌地撲撲翅膀飛走了。雨點落在小羽毛身上，風卷著小羽毛上下翻飛，小羽毛漸漸暈過去了。

等小羽毛醒來，發現自己正躺在地上，身上沾滿了泥水，臟得厲害。它使了使勁，想再飛起來，可是已經飛不起來了。小羽毛傷心地哭了起來。

這時，一個漂亮的小女孩走來了，她驚奇地叫起來：“呀！我還從沒見過這樣的羽毛呢。”她輕輕地撿起小羽毛，跑去問媽媽。媽媽仔細看了看，高興地說：“這是一根鷹的羽毛！”小女孩小心地捧著小羽毛，用清水洗凈，晾干，媽媽就用這根鷹的羽毛和幾根花公雞的羽毛做了一個羽毛毽。小女孩在院子里快活地踢著，羽毛毽在空中一上一下。看著小女孩笑得那么開心，小羽毛也開心地笑了。

小兔的花環

明天，森林里開音樂會。小兔要表演舞蹈，所以想好好打扮自己。

小兔來到草地上，看到了綠綠的小草。她想，我拔幾棵小草編頂帽子吧，戴在頭上一定很美！小兔伸出手要去拔，小草大叫起來：“別拔我，別拔我，我會疼呀！”小兔縮回了手，走開了。

小兔來到花園里，看到了一叢紅紅的太陽花。她想，我摘幾朵太陽花編成花環吧，戴在頭上一定很美！小兔剛要摘，太陽花含著眼淚說：“別摘我，別摘我，我會疼呀！”小兔不忍心摘，又走開了。

正好兩只蝴蝶在樹葉底下休息，她們說：“綠綠的小草是我們玩的地方，紅紅的太陽花是我們睡覺的地方。小兔不拔草，不摘花，真是個好孩子！”

第二天，小兔沒有打扮就去參加音樂會了，但她心里仍然很高興。

森林音樂會開始了，第一個上臺表演的是小兔。剛拉來帷幕，所以的小動物都驚呆了：小兔今晚真漂亮啊！她的頭上戴著一個光彩奪目的花環！小兔表演得真好，就連美麗花環也隨著音樂偏偏起舞了。可是，誰也沒有看出來，小兔頭上的花環竟是一群美麗的蝴蝶。

超級鼠標

暑假的一天，我在家閑著無聊，就去翻我的玩具箱。無意中看見一個我從來沒見過，小巧玲瓏的天藍色鼠標。

我仔細端詳著它。它天藍色的襯衣上鑲著一顆愛心形的水晶。它像云朵那樣純潔，像露珠一樣閃亮，可漂亮了。我呆呆地坐著，看著它。最后，我沒多想，就毫不猶豫地點了左鍵??

這時鼠標竟說話了，嚇了我一跳。“小主人，請問你想要什么？”“嗯??我想變成小天使。”一眨眼，我的背上長出了一雙彩色透明的翅膀，頭上出現了一只銀色的圈子。“哦，我飛嘍！”我高興地大叫。我飛呀，飛呀，飛到了天上。

“這兒真美！”我望著大片大片的云朵，不禁贊嘆道。可是，這兒什么也沒有，好孤單呀。于是我對鼠標說：“讓我的好朋友們都變成小天使，飛過來吧！”轉眼間，伙伴們出現在我的眼前。

我們餓了，我就點示鼠標右鍵，又出現了好多云朵。它們居然是甜甜的棉花糖，被陽光染成的三色飯，香噴噴的槐花飯，可愛的奶油蛋糕??我們吃得可開心了。

吃完飯，我點擊鼠標正中，說，我要一根天使棒。我用天使棒往家一指，家里的暑假作業就飛到了我們身邊。我又捏了一張云朵桌子，和小伙伴們一起認真地寫作業。寫了整整2個小時。

寫完了作業，我們開始玩了。我們在云朵里玩起了“捉迷藏”。周鈺靈數完10秒后，我們早就不見了。她找呀找，怎么也找不著。原來，我們都用天使棒隱了身，誰也看不見。該我找了。我有備而來，問鼠標要了一個透視鏡，一會兒功夫，就把她們一一“揪”了出來。

夜晚，我和伙伴們用云朵捏了個大帳篷，鉆了進去，又拿了一些云朵當被子，美美地在“仙宮”中睡了一大覺。啊，多么美好的一天！

第四篇：《白頭翁的故事》教學設計-教學教案

佚名

第一課時

教學目標：

1.學會本課的12個生字理解新詞的意思。

2.初步感知課文，了解課文的內容，學習第一段

3.教學重難點：會用“覺得”寫話，學會本課的12個生字理解新詞的意思。

教學過程：

1.談話導入揭示課題：（貼圖）這是多么美麗的一只小鳥，他的頭上有一撮白色的羽毛，人們叫它“白頭翁”，你知道為什么嗎？今天我們就來學習28.白頭翁的故事。學習生字“翁”

2.聽課文的錄音，邊聽邊劃生字新詞，標上自然小節號。

3.學生自由讀課文，自學生字：遇到的拼音多讀幾遍，想想用什么好辦法可以把生字記住？

4.檢查自學情況

a 討論：哪些字需要特別的注意，為什么？

b 你已經學會了哪些字，和同學交流一下。

c 重點提示：厭練

d 帶上生字讀詞語，理解詞語。

5.初讀課文，感知內容。

a 請四位同學分小節念課文的內容

b 說話課文寫了一件什么事

6.學習第一段：齊讀課文的第一段，這是怎樣的一只小鳥，它想干什么？

7.小鳥和誰學過本領/讀讀課文劃一劃

8.提供句式說說：小鳥向（）學過本領。

9.同桌說說自由朗讀課文。

10.完成課堂作業：抄寫生字

第二課時

教學目標：

1.能讀懂課文的2---4 段

2.能正確流利的朗讀課文，口頭回答課后問題。

教學過程：

1.復習檢查：聽寫生字和多音字組詞：行

2.口頭進行比較行近字

借（）獵（）思（）累（）

厭（）慶（）受（）愛（）

3.這只小鳥學過這么多的本領，為什么直到頭發白了，還是沒有穴道什么本領？這節課我們就來看看它是怎樣學本領的。學習第二段：自由讀課文，想想本段有幾句話，想想每一句話的意思。

每一個人讀一句

5.討論課文：小鳥為什么要造房子？用課文的話來回答指導朗讀：有新鮮有意思的語氣。

6.小鳥是怎樣學造房子的？開始和后來的態度有什么不同？，之間用“可是”連接小鳥為什么會厭倦呢？，指導朗讀。

7.結果怎樣呢？

8.總結本段的內容：先寫想干什么再寫怎樣做的最后寫結果

9.用正樣的方法自學課文的第三段用不同的符號來劃劃。

10.練習說話：說說小鳥是怎樣學習唱歌的？同桌說指名說

11.指導有感情的朗讀課文的第三段。

12.講讀第四段：小鳥還學了哪些本領？理解“有頭無尾”什么叫“有頭無尾”？請你結合學藝來理解。

13.齊讀第二句話：這真是一只有頭無尾的小鳥，所以它最后肯定是——，齊讀最后一句話。指導朗讀出惋惜的語氣。

14.朗讀全文

15.課堂作業完成作業本的第六題。

第三課時

教學目標：

1.會照課文2、3 段的樣子說幾句話并寫下來。

2.懂得課文所蘊涵的道理

3.會用“覺得”說話。

教學過程：

1.鞏固復習聽寫詞語

2.朗讀課文2、3 段，回顧：他們是怎樣寫的？這兩段是分哪三步來寫的？

3.練說：想象一下小鳥是怎樣學飛行和學打獵的？同桌選一樣討論。

4.仿寫完成作業本第七題

5.用“覺得”說話完成作業本第五題

指名讀例句，想想這里的“覺得”是什么意思？（認為感到）

讀2、3 兩句的前半句，想象說后半句

口頭用“覺得”造句

完成在作業本上

6.朗讀全文

7.總結：后來人們為什么叫它白頭翁？

學了這個童話，你懂得了什么/

8.獨立完成作業本第三題齊讀校對

課后作業：有感情的朗讀課文

把故事回講給家長聽。

《白頭翁的故事》教學設計

第五篇：白頭翁的故事（xiexiebang推薦）

《白頭翁的故事》

老師、同學們好！今天我給大家講一個故事名字叫《白頭翁的故事》！

從前，在森林中，有一種鳥，叫白頭翁，它長得十分美麗動人，可是有點兒懶。

但有時，白頭翁還是會學一些本領的。

一天清晨，白頭翁聽到百靈鳥在唱著動人的歌。它羨慕極了，便飛去拜百靈鳥為師，百靈鳥說：“你長得這么美麗漂亮，唱歌也一定很好聽的！”說完，就領著白頭翁練習唱歌。才學了兩三天，白頭翁就吃不消了。因為百靈鳥老師說，必須每天練嗓音。白頭翁照著鏡子，看看自己那消瘦的美麗身材和黑黑的眼圈，它開始抱怨了：“氣死我了，可惡的百靈鳥，害得我嗓子好疼啊！”于是，它不再打算學習唱歌了，便偷偷地離開了百靈鳥。

就在這時，天空下起了雨。雨過天晴后，它看到小狗在泥地里畫梅花，它驚嘆道：“狗哥哥畫得真好啊，我要拜它為師！”就這樣，白頭翁學上了畫畫。可是它怎么畫也畫不出來梅花，而且還把狗老師的畫弄得亂七八糟，狗老師很生氣地說：“喂，你沒有這個天分，還是走吧！”白頭翁失望地飛走了。

白頭翁老了，毛發都白了，它后悔了，在生寶寶時，干脆讓小白頭翁頭上就留下一撮白毛，以記住小時要勤奮，否則長大就會一事無成。