第一篇：科幻故事教案

科幻故事教案

教學要求

1．激活學生思維，開拓想象空間，培養學生的想象能力和創新思維能力。2．激發習作興趣，鼓勵大膽想、說、寫，做到說寫具體，培養學生的表達能力。教學重點、難點

引導學生展開豐富的想象，把內容寫具體，并能合理、正確地進行表達。作前準備

1．提前布置學生閱讀科幻故事，觀看科幻影視片，做好習作前的準備。2．多媒體課件。教學過程

（一）交流引入，激發興趣

師：同學們，課前老師已經布置大家閱讀、觀看科幻類作品，想一想，說一說你都讀過哪些科幻故事，看過哪些科幻卡通片？還可以說說自己喜歡的內容。

生：我讀過《小靈通漫游未來》這本科幻故事書，故事講的是消息靈通的小記者小靈通乘坐“原子能氣墊船”，前往“未來世界”，到未來市進行一番漫游時的所見所聞，書中想象了很多新的科學技術，如“電視手表”，“飄行車”，“環幕立體電影”，“天聽人話”等。故事中所講到的這些幻想都很新奇。

生：我看過《黑貓警長》科幻卡通片，知道黑貓警長真了不起，他是壞蛋的克星，是和平安寧的保護神！森林里的壞蛋們最怕黑貓警長，他到了哪里，那里的壞蛋就乖乖投降??我可佩服黑貓警長了。

生：我看過《機器貓》這部卡通片，機器貓那可愛有趣的形象確實給我留下了深刻的印象。故事中的機器貓實際上就是人們想象的俠士，只不過他用的不是寶劍和魔法，而是各種各樣神奇設備，好像用催眠眼鏡教訓流氓，用空間門把得了零分的卷子埋到南極，或者用沙盤工具做一個只屬于自己的滑雪場。

生：??

師：是啊，多有趣的科幻故事，多么神奇的科學技術呀！同學們，你們想不想自己也來寫一寫科幻故事，讓別人也來欣賞欣賞我們的杰作呢？

生：想！

師：很好！今天這次習作就讓我們一起來編寫科幻故事吧！[評：愛讀科幻故事，愛看科幻影視片，這是小學生的共同特點。課始，老師組織學生暢談自己閱讀過的科幻故事或觀看過的科幻影視片，有效地觸發學生情趣，引發情感興奮，讓學生浮想聯翩。同時，也借此交流，讓學生從感性上明白什么是科幻故事。這樣，既為習作打好了情感基調，又作為了審題的鋪墊。]

（二）閱讀提示，明確要求

師：現在請同學們打開課本P174，把第八單元習作提示自由地讀一讀。邊讀邊想，提示都告訴我們一些什么？

（生自由閱讀習作提示）師：誰愿意讀讀習作提示？（投影出示提示，請一位同學讀題）師：讀了習作提示，你都明白了些什么？ 生：??

1．明確科幻作文的特點

師：現在，請同學們再看看習作提示中所舉的例子，仔細地讀一讀，然后聯系自己看過或讀過的科幻作品，想一想，科學幻想和一般的想象有什么區別？

（生齊讀習作提示中的幻想）

生：這些幻想都與科學知識有一定的聯系。

生：科學幻想必須在一定的科學知識上進行假設，進行想象。生：這些幻想都跟現實生活密切相關。生：??

師：同學們都理解得很好，科幻故事其實是想象力與科學知識相結合的產物，就是要以現代科學技術為依據，寫出我們想象中的明天的科技世界。寫科幻作文要求我們：一要有一定的科學知識；二要有在生活中運用這些科學知識的體驗；三要善于進行大膽的想象。這樣便能寫出動人的科幻故事來。

［評：領悟科幻作文的特點，這是編寫科幻故事的前提。教學中，教者善于引導學生借助習作提示中所舉的例子，聯系已有的知識經驗來進行感悟；同時，注意梳理綜合，效果相當好。］

2．明確習作程序、要求

師：說說習作提示要求我們按照怎樣的程序、如何完成這次習作？

生：習作提示要求我們要先想好情節，再確定幾個角色，然后編一個科幻故事。生：習作提示還要求我們在編科幻故事時要做到想象豐富，內容具體。

［評：引導學生明確習作程序，把準習作的保底要求，這是讓學生更好地完成本次習作的關鍵一環。］

（三）拓寬思路，幻想情節

師：了解了科幻作文的特點，明確了習作的程序和要求，現在請同學們展開想象的翅膀，走進那美妙的想象世界，想一想這次習作，你將要編一個怎樣的科幻故事？可以簡要地把故事情節寫下來，然后與前后桌的同學進行交流。要求同學們要大膽地想象，愛怎么想就怎么想，盡量能反映出自己美好的愿望和理想，不怕將來做不到，就怕現在想不到。

［評：想好情節，這是編寫科幻故事的難點之一。教學中，教師大膽放手，未做任何條條框框式的限制要求，這樣做有利于學生快樂地、自由地馳騁于想象的世界。］

（生靜思后與同學交流）

師：現在，誰來說說這次習作你準備寫什么？

生：我要寫的是《記憶再生不是夢》，故事講的是2050年，我和我的合作伙伴登上Y星球，采集到十幾種在地球上從來沒有發現過的新元素，研制出“記憶再生丸”，為失去記憶的人們帶來福音。

師：記憶再生，多么新鮮的技術，能說說你為什么會有這樣的幻想嗎？

生：我是從現實生活中已經有了“肌肉再生”“皮膚再生”“骨骼再生”等實際出發，想象到再過幾十年，記憶應該也能再生。

師：他從生活實際中現有的技術進行模仿，進行想象，很有說服力。老師相信你一定會成功的！生：我要寫的是《漫游海底世界》，故事講述我們班的全體同學乘坐“飛龍號”潛水艇到“海洋村落”參加20周年同學會，在會議期間，我們閑逛了海洋世界，到了世界上最深的海溝──馬里亞納海溝，到北冰洋下的海底，揭開了大洋深處的神秘面紗。

師：同學會在海洋村落舉行，這想象很獨特，說說你為什么會有這樣的幻想？ 生：我從潛水艇受到啟發，將來的潛水艇一定能從現在的下潛400米潛到10000多米。師：根據現在的事物進行想象，編寫科幻故事，這也是很好的創作方法。

生：我要寫的是《迎接外星朋友的到來》，故事講的是外星朋友應邀來到地球參加“星際合作交流會”，我代表組委會乘坐“神舟號”宇宙飛船到X星上迎接他們的到來”。

師：對，今年我國的神舟號載人飛船就要上天了！（課件展示神舟號載人飛船的相關資料）生：我要寫的是《太空漫游》，故事講的是2020年的一天，我以考察組組長的身份，帶領考察組的全體成員漫游太空，在太空漫游中觀察到宇宙星空的奇異變幻，日蝕的美妙光環，太空人月球漫步、星際漂浮以及太空船上回望地球的絢麗景觀等。師：多么美妙的太空漫游，能不能也說說你為什么會有這樣的幻想？

生：我是在觀看了《太空漫游》這部科幻影片后，模仿作者的幻想進行想象的。師：模仿別人的作品編科幻故事，這種方法很好，學習就應該這樣，活學活用！（其他同學的發言略）

［評：在學生獨立思考的基礎上，組織學生交流故事的主要情節，有利于學生從習作伙伴中得到啟發、補充，以不斷豐富自己的想象。同時，在學生的發言過程中，老師時時注意引導學生說說為什么會有這樣的幻想，并能恰到好處地歸納想象的方法，這樣，有助于學生能力的形成。］

（四）說編故事，講述具體

師：同學們的想象都很美好，接下來，請大家就自己的幻想，就已定的故事情節，想一想你將怎樣把自己的科幻故事寫具體？同學們可以先給自己的故事情節確定幾個角色，然后再編科幻故事。想好后可以和同學進行交流。

（學生配樂靜思）

師：現在，請同學們自由組合，把你美妙而又神奇的故事告訴你的朋友，然后在班上交流。（學生小組交流，師參與到小組的交流中去）

師：剛才，我們各小組的同學興趣盎然，都說得津津有味，真是太好了，連老師也被你們的奇思妙想給吸引住了。誰愿意把你編的科幻故事講給同學聽，讓大家一起來分享你那美妙的幻想，記住你怎么想就怎么說。

生：我要寫的科幻故事叫《20年后回地球》，故事里的主要角色有三個，我──月球村村長，吉克──我的助手，李杰──我的同學、中國駐月球村大使。故事主要講的是，20年后的一天，我以月球村村長的身份，在機器人吉克、中國駐月球村大使的陪同下，乘坐“神舟號”宇宙飛船，回到了闊別20年的地球，回到了家鄉，參觀了“中國太空開發辦”。在這里，我看到了一座座宇宙天梯直插云天，了解到祖國太空開發事業方面突飛猛進，已有三億人移居到幾千座太空的星球中??通過采訪，我們了解到，中國在科技方面發展迅速，已擠身于世界的最前列。

師：同學們，對剛才林俊同學所編的故事，你有什么看法？

生：我覺得林俊同學所編的科幻故事想象合理，但是他說20年后回地球，他現在是在教室里，不是在月球，可以把時間再往后推些。

生：我覺得林俊同學編得不錯，但是還不夠具體，要是能給大家講一些在月球上怎樣生活的事會更有說服力。

師：能舉個例子說明嗎？ 生：讓我再好好地想一想吧！師：行！想好了再跟林俊同學交流一下。（其他同學的交流略）

［評：怎樣寫具體，這是編科幻故事的難點之二。教學中，教師遵循從說到寫的訓練程序，組織學生先在小組內進行交流，而后各組選派代表進行交流，能使學生在相互傾聽、欣賞中受到啟發，實現資源共享，達到互補互惠的目的。另外，第三與第四兩個環節的教學，先是引導學生大膽幻想情節，而后進行說編故事，具體講述，這樣的程序安排，落實了習作提示所提出的要求，遵循兒童的認知規律，體現從易到難，層層深入的訓練原則。］

（五）作前談話，鼓勵表達

師：同學們的想象力真的很豐富，講得很精彩，但老師還沒有聽夠，相信同學們也還想再聽。如果把你的所編的科幻故事寫下來讓別人看看或讀給別人聽，不是更好嗎？老師相信大家不但能想得妙，說得好，更能寫得精彩，相信一節課后，一定會有許多富有想象力的科幻故事在我們當中產生。

［評：說是寫的基礎，從說到寫是一次新的飛躍。在這一環節，老師富有激情的談話，引發了學生的心理需求，激發了學生的寫作欲望。］

（六）學生習作，巡回指導（略）

［總評：傅老師所執教的這堂習作指導課，充分體現了《語文課程標準》的精神，在引導學生自由表達和有創意的表達上有了較大地突破。總的來說有以下幾個特點：

第一，重視情感的激發。贊可夫說過：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛中，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”可見，興趣是寫好文章的基礎，要讓學生寫出好文章，首先就要讓學生樂于動筆。本堂課的教學，教者注意通過交流童話故事、語言激勵等手段引發學生亢奮情感，激發學生習作欲望，讓學生饒有興趣地投入到習作訓練之中。

第二，重視思路的開拓。葉圣陶曾經說過：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”作文作為一種創造性的腦力勞動，一篇習作的完成必須經歷從思維到表達的過程，想好是寫好的前提。據此，課上，傅老師努力在引導學生“想”上下了功夫，先是讓學生“回憶”看過的科幻故事，觸發想象興奮點，讓學生浮想聯翩；接著讓學生自己想想要編個什么故事，然后與小伙伴相互交流，相互引發，展開想象的翅膀習，盡情地在想象的世界中飛翔；然后，啟發學生把想要寫的情節說具體。這樣一步一步地展開學生的思路，放飛的思想。

第三，重視引導自由、有創意地表達。課上，老師注意營造民主平等的學習氛圍，以童心、童趣對待學生，為學生的自主寫作提供有利的條件和廣闊空間，重視對學生的鼓勵和支持，多次強調大膽想象，有自己特色地想象，努力減少對學生寫作的束縛，這樣做學生愿意打開思維和語言的閘門，更有利于學生的自由表達和有創意的表達。

第二篇：科幻故事

科幻故事

花謝花開，是自然之定律。一個人的青春一過，那么他就只能等待死亡了。這是一件悲哀的事！我們有沒有想過，人死后還剩什么？

記憶是人活著的證明，一個失去記憶的人就猶如沒有靈魂的軀殼。那當我們死去的時候記憶會不會還殘留著呢？或許有人會說我迷信，但又有誰能證明我是錯的呢？這似乎有點靈魂說。但我也不是隨便胡扯的，想想看，現在不是有那個腦電波顯示器嗎？人的腦可以發出電波，而機器可以捕捉到。我們假設人的記憶就是一種復雜的電波，如果我們能夠破譯且收集它，那我們就可以降人生前的記憶植入到無意識的生命體內，這該多不可思議啊！當然這需要超發達的科學技術和醫學技術。我們現在只能是幻想，不過，只要我們努力終究會將這幻想變成現實的。到時候，警察可以讓受害者起死回生并揪出罪犯，他們也不用那么辛苦勞累了，也可以早早的還家屬一個公道，至于要植入什么生命體內，就等以后再好好研究了。

我幻想，不，不應該說是幻想。我的構思，希望有一天會有人替我實現，或許是我自己。

科幻作文：假如我有一雙火眼金睛

孫悟空有七十二變，可我只想擁有他的火眼金睛！一雙讓千變萬化的妖魔鬼怪也難以逃脫的眼睛。

假如我有一雙火眼金睛，我要用它來分辨是非黑白。我將會去超市，透視每一件商品，把它們的真、假、好、壞，全部分辨出來。我不會讓含有三聚氰胺的牛奶出現在貨架上，也不會讓農藥含量超標的瓜果蔬菜擺上貨架，還不會讓那些過期、變質的食品出現在超市，我要做人們健康的守護使者。

假如我有一雙火眼金睛，我要用它來堅持正義。我將會到處巡邏，用我的眼睛嚇退，公交車上那一雙不該伸出的手，不讓任何一個壞人的陰謀得逞。我也不會讓以大欺小的事情在街上發生，我要做人們安全的守護使者。

假如我有一雙火眼金睛，我要用它去探索科學的奧秘。揭開那地下的千古謎團，探索海底寶藏，尋找遺失多年流落海外的國寶，開啟宇宙的奧妙??

孫悟空的火眼金睛是經過七七四十九天，在太上老君的煉丹爐里練就的。我要想練就一雙火眼金睛，必須認真學習科學知識，掌握辨別是非黑白的真理，學會探究科學的本領。

我相信我一定也會擁有一雙火眼金睛！

科幻故事作文：未來的汽車

我設想過未來的汽車。大家想知道嗎？

未來的汽車是這樣的：這種車性能很好，車上有8個鍵，分別是：綠、藍、紅、黑、白、黃、紫、灰。

綠鍵的功能是取食物。你只要說出你想要的食物的名稱，很快這個食物就會彈出來。藍鍵的功能是溫度調節。如果你覺得冷或熱，你就按一下藍鍵，車會感應到車里的溫度，就自動調出適合的溫度。紅鍵的功能是保護自己。如果有人要撞你，你一按紅鍵，車就會感覺到攻擊你的東西，車尾自動彈出一根彈簧保護自己。黑鍵的功能是飛翔。你一按，車尾就會伸出兩個噴射器，車兩旁伸出兩只翅膀。汽車就可以飛了。白鍵的功能是潛水，你一按這個鍵，車馬上就變成一艘“鯊魚”艇，自動潛入水中。黃鍵的功能是時空穿梭。為了避免車禍，所以車上就裝了“時空穿梭系統”。紫鍵的功能是不用開車。為了避免司機疲勞過度所造成的車禍，所以，車上裝了“幫你開車”系統，你一按控制盤中間，就會彈出一個電腦人來，你摸不到他，他只會開車，而且開車技術比誰都好。灰鍵的功能是“孩子天地”。一按，自動彈出一個箱子，你想看哪部電影都行，玩游戲機也行，為了不讓孩子們近視，上面加了一層“防近視罩”。

這輛車是不是很好啊？你如果想擁有一輛這樣的車，那現在就好好學習吧！

當地球上的最后一個人坐在家里的時候，忽然響起了敲門聲??”

當你看到上面這段文字的時候，想到了什么？

對!——科幻故事。

什么是科幻故事呢？我們可以從它的字面意思上作一個通俗的理解。

“科”即科學，科學是科幻故事的基礎和前提；“幻”即幻想，幻想是科幻故事的手段和關鍵；“故事”即情節內容，情節內容是科幻故事的負載和主體。合起來看，科幻故事就是以一定的科學知識為基礎，通過大膽的想象，具體地展開故事情節的文章。

那么，怎樣來編寫科幻故事呢？我們可以從這樣三個方面著手：

（一）你知道嗎？

你看過《超人》，《舒克和貝塔》，《誅羅紀公園》，《星球大戰》，《蝙蝠俠》??嗎？這些都是科幻故事的典范。你聽說過機器人，外星人，克隆人，記憶移植，時光隧道，飛碟UFO,SARS病毒，禽流感菌??嗎？這些都可以成為科幻故事的素材。在你開始涉足科幻故事之前，你應有這方面的知能儲備——這就需要我們廣泛地搜集科學信息，大量地積累科學知識。

（二）快抓住它！

在平時的生活中，我們往往會產生一些苦惱，遇到一些難以解決的問題，這時，我們會自然地產生一種“要是??就好了”的直接念頭；或者，當你接觸到一種新事物的時候，你會不自覺地產生一些奇思妙想??那么，請你趕快抓住它！——這可能就是你創編科幻故事的寶貴雛形！當你以此為契機，再作進一步地深入探究時，科幻故事的大門已經為你開了一條縫！

（三）再想一想！

這時，你是不是已經有了一個好的科幻素材了。可是，一旦真正地動筆寫起來，你又會覺得十分為難，不知怎樣進行完美的結構和優美的表達。——這不要緊，這是很正常的現象。這時候，需要你靜下心來好好地想一想：怎樣來開頭，怎樣來過渡，怎樣來設置懸念，怎樣來擴展幻想??這些構思和表達方面的問題，是至為關鍵的一環，需要你想一想，再想一想！當經過你精心地提煉，細致地磨礪以后，一篇科幻的精品興許就會從你的手中脫穎而出！

看了上面的解說，你可能還是覺得難辦。別急，我們來看下面的實例：

一、作文要求：

《黑貓警長》《小靈通漫游未來》??這些有趣的科幻故事曾把我們帶入多神奇的境界呀！你是否也有過這樣或那樣的幻想：到廣闊的太空，去發現宇宙的奧秘；到神秘的海底，去探測豐富的寶藏；到未來的世界，去感受科技的發展??展開你想象的翅膀，把你想的內容寫下來吧。先想好情節，再確定幾個角色，編一個科幻故事。想象要豐富，內容要具體。

二、寫作指導：

這次作文要求我們展開想象，寫科幻故事。所謂想象，是指人們在原有感性形象基礎上，創造出新形象的心理過程。它可分為兩大類：一是再造想象，就是根據某一事物的圖樣或語言文字的描述，我們頭腦中就會浮現出該事物的形象來。二是創造想象，就是不依賴于現成的圖樣或文字描述而創造出新的形象，如《西游記》。要完成好這次作文，我們必須運用再造想象和創造想象，大膽設想你和你的同學到廣闊的太空，去發現宇宙的奧秘；到神秘的海底，去探測豐富的寶藏；到未來的世界，去感受科技的發展。

那么，怎樣才能寫好這類想象題材的作文呢？想象的內容是現實生活中所不存在的，不然就無法稱之為想象了，但所想象的又必須是以現實生活為依據的，必須是合情合理的，絕對不是胡思亂想。所以寫想象作文時，選材要堅持以現實生活為依據，抒發美好愿望的原則。在現實生活中有許多事物能激發我們進行幻想或抒發美好愿望，比如隨著科技的飛速發展，人類在不斷尋找第二個家園；隨著人們居住環境的日益惡化，人們終于認識到環境保護的重要性；進入網絡時代后，大家更關注信息的傳遞等等。我們在寫作時可以選自己最熟悉、最感興趣的某一事物展開聯想，不要貪多求全，這樣能使文章的內容集中，重點突出。

第三篇：科幻故事作文

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在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的科幻故事作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科幻故事作文 篇1

現在世界的科技正在飛速的成長，僅僅的時間，我們的科技的差距就已經到了天壤之別。那么，未來的科技又會成長到什么樣子呢?讓我們一起去看看吧!

在未來的世界里，你看到的并不是一大片一大片的高樓大廈，而是一望無邊的綠色草地。孩子們在草地上奔跑，哪里還有現在的這些污染，可是你們一定會問：那未來的人都住在那里呢?這根本不用擔心，科技創造出了“智能膠囊”，每一個“智能膠囊”都配有一個能粘貼的按鈕，只要把按鈕貼到建筑物上，不管多高多大，只要一按按鈕建筑物就會裝到那個僅僅只有三厘米的膠囊里。這可是旅行中最好的必備物品。只要先把房子收到膠囊里，等到了目的地只要按一下膠囊上面的觸摸式開關，丟到地上房子就立刻可以恢復原狀了。在未來的世界里，這種膠囊隨處可見，一個僅賣1元錢!

更經典的是，在未來的世界里還有一個“超智能芯片”，如果你一個人在家閑的無聊的話，只要有“超智能芯片”，這就是小菜一碟。隨便拿個什么布娃娃，把“超智能芯片”融入到布娃娃的身體里(這個超智能芯片自身具有化空氣功能)，這個布娃娃就會瞬間擁有人的思維和可移動的身體，不過它卻永遠服從你的命令，很好吧!

科技將是未來世界里最重要的技術，隨著歲月的沉淀，科技也會越來越發達，讓我們一起來期待吧!

科幻故事作文 篇2

20xx年的我是一名“執行特級任務的保密員”。

這天，密室里的任務警報鈴響了，我知道要有特級任務了。我拿起“超微百寶箱”準備去保密局。叫它“超微百寶箱”，一點兒都不夸張，因為它里面真的什么都有，你要什么只要對它一說，東西就會立刻出現在你的手上。我要了一粒“超能力藥丸”，吃下去之后，立刻覺得自己體力充沛。我說了一聲“去保密局”，不到10分鐘，就到了保密局。

保密局把守森嚴，不是保密局的成員是進不去的。剛踏上任務臺，局長對我說：“田文字同志，你的任務是到恐龍時代帶回一些沒有變異的恐龍。”我立即回答道：“是，局長。我一定圓滿完成任務。”說完，我便坐上“時光穿梭機”回到了恐龍時代。

我拿上事先準備好的“光子”，走過一片森林，又跨過一座高山，終于找到三只劍龍。可是，正當我感嘆這次任務簡單時，發現那三只劍龍正處在變異的中期階段。為了不留下后患，我用“光子”把它們射死了。接著，又開始了漫長的尋找劍龍的旅程。突然，我發現好幾只已經變異的劍龍正在圍攻三只沒有變異的劍龍。變異的劍龍要比沒有變異的劍龍強好幾十倍。在這緊要關頭，我當機立斷，決定用秘密武器——“能量藥丸”來幫助那些沒有變異的劍龍。我吃下這粒藥丸，力量瞬間增強了好幾百倍。我一下子沖到被圍困的沒有變異的劍龍身邊，把所有變異的劍龍打敗了。

最后，我用“縮小手電筒”把沒有變異的劍龍縮小，裝在“特殊任務盒”里，乘著“時光穿梭機”回到地球，向局長復命。。

科幻故事作文 篇3

在浩瀚的宇宙里，在遠離太陽系500光年的另一個系里，有一個和地球一模一樣的星體。

公元79485年，有一位杰出的科學家——哈米，發明了一種一秒可以飛100光年的飛速宇宙船，想找一個人試一試飛船。冒險家凱頓自告奮勇，他坐上飛船后，讓哈密按一個5秒的.鍵，就飛上了宇宙。可是由于飛船失控，掉到了一個與地球一樣的星球——“綠球”上。

凱頓從飛船上滾下來，就暈倒了那兒。幾個長得和地球人一樣，就是皮膚是綠色的人，帶到了綠球國王的面前。凱頓被冷水澆醒了，國王看著開端，問道：“你是誰？從哪兒來？”凱頓說：“我叫凱頓，來自遙遠的地球，由于飛船失控了，掉到了這兒。”國王說：“哦，原來是外球來訪問的大使。快準備慶典，歡迎外球大使。”凱頓想了幾天清福后，坐著綠球人修好的飛船飛回了地球。他對哈米說：“我發現了外星人，我準備帶一些人去考察，如果地理較好，把一些人帶到那兒去生活，改變地球現在的狀況。”“好的，凱頓。”哈米說。

后來，凱頓發現綠樹和地球的相似度和大小為一百分之90.99，很合理，所以，把一些人帶過去后，凱頓把地球的一些不好的狀況改善后，他也住進綠球去了。

科幻故事作文 篇4

我和研究組成員們準備用這個大型休假日去火星一玩。

我們現在就在去火星的V3號飛船上面。這艘飛船的性能是在我們研究小組的發明中，不，在世界飛船界中是一艘性能最好的，我們為發明這艘飛船而感到驕傲。它的外形很獨特，是一個烏龜形的，可它的速度絕對比烏龜要快得多。它具有一個能量轉換器，這個東西可以將一些能量轉換成為動力發射出去，它還有三個小型噴射器。

哇，到了龍宮星耶！到了這里，離火星就不遠了，困為這里是火星一家叫做太式美食的食品店的批發廠。我對著飛船駕駛者小明隊員說：“加大馬力，直奔火星！”

不一會，我們就到了火星的郊區。我們在飛船上制造了一輛火星上用的汽車。我們把汽車推下飛船，用隱身透明光束罩，將飛船藏在了光天化日之下。之后，我們開著汽車開進了市區。我對隊員們說：“我在這里有個朋友，我們去他那兒好不好？”

“好！”隊員們異口同聲地回答。

我馬上發動汽車開往火星城R區里的三河小區。我的朋友在那里開了一家旅館，我們決定在他那里住下。火星城R區離這里并不遠，只有400公里遠，這汽車時速200公里，兩小時就到了。

我們越來越接近火星R 區了，這時越來越熱，酷熱難耐，不禁汗水打濕了我們的衣服。我打開溫度表一看，竟然有48℃。我趕緊拿出恒溫衣，給隊員們穿上。大家把恒溫服的溫度設置在18℃，不一會溫度降了下來，總算舒服了。我們到了火星城R區，馬上開往三河小區。三分鐘后，到了我的朋友那家旅館里，我拿了個手機，給朋友打了個電話，他馬上從樓上下來了。

“哎呀，老胡（老熊）啊，好久不見了。” 我們相互打著招呼。

“有什么事啊，我的老哥們？” 老胡緊緊地握著我的手說。

“我們自那次同學聚會后，我就去了太空研究院工作。” 我說，“我們地球上今天開始是大型休假日，趁這個假期，我把我們研究組的隊員們帶來這里玩一玩。”

“那好啊。走，我帶你們去五星級客房，至于你的車，可以免費停在這里，客房費，一天2元。”老胡說。

我們來到了五星級客房，這間客房是一個大廳，有幾間小房子，客廳是只有六張床和一臺電視機，還有空調和浴室。我們洗了個澡，把衣服一換，便下樓乘車去玩一玩。我跟老胡打了個招呼，便去了。

我對隊員們說：“快到中午了，我帶你們去一家餐廳去吃一頓西餐怎么樣？”

“好！”隊員們又是一片歡呼聲。

我開著汽車來到了這家西餐廳，找了個包房坐了下來，叫了個服務員，說：“上六份全熟牛排。”一會兒就上來了。我們放口大吃，一下子就吃完了，還打了飽嗝，實在吃不下去了。

我開車回到了旅館休息。晚上時，我向老胡點了個火星紅魚和松肉魚，幾碗飯，吃了一頓。吃完之后，我們把空調一開，便進入了夢鄉。

第二天起來。我決定去野外野餐。我們向老胡要了幾個小點，在路上吃，之外就是一些生食，木材和鍋瓢用具，這些東西是用來煮東西吃的。一切準備就緒，我們起程了。我們開著汽車到了火星城S區的光谷山游玩。這時間過得飛快，一下子就到了中午，但我們還沒玩夠，可這時肚子早已舉起了白旗，我們只好燒火做飯。

在我們吃飯的時候，突然像地震一樣的聲音從遠處傳來。我們抬頭一看，一個像是恐龍的火星巨獸的腦袋在樹林里冒了出來，接著，脖子、身體露了出來。我對隊員們說：“我在這里先應付一下，你們快去拿不成器來，事不宜遲，快去！”說完，我便撿起一塊石頭，來了一個“流星撞擊”，巨獸尾巴一擺，石頭便擊中了它的尾巴。從它剛才的一幕，可以讓我知道了不得，它有38米長。我腳一踩，地下一些石頭全飛了起來，我飛起一腳，那石頭全部向巨獸那里飛去。巨獸大吼一聲，發出的聲波將石頭震碎。這時，小明、小剛、小紅、小朱都回來了。小朱遞給我一把激光旋擊槍，我拿著槍，就是一槍，馬上打中了巨獸的眼睛。我們五個數人聯合起來，終于打敗了巨獸。光谷山又安寧了。

今天是休假的最后一天了。今天我們去商店里挑選食品，準備明天帶在路上吃。

我開著汽車將隊員們帶到一家商場。這是火星上的一家最豪華的超市，超市的外形很特別，像是外星飛來的一艘巨大無比的UFO，斑斕的確色彩時不時地變化著。我們圍著它轉了一圈，也不見入口處。正在我們猶豫的時候，小朱像發現親大陸似的驚叫起來，原來這個超市沒有門，也沒有墻，我們所見到的是一種彩色光簾，人們可以從任何地方進出。我們進入超市后，里面的東西琳瑯滿目。在里面，我們左挑挑，右挑挑，不知不覺間，已經裝滿了三輛購物車，什么都有，吃喝玩樂用樣樣俱全，這些東西，我看下輩子也不用愁了。我們推著購物車，到柜臺付賬，售貨員告訴我們，這些東西加起來共30280元錢。我一聽，差點沒暈過去，幸虧這時老胡來了，他主動地幫我們付了錢。回到家，我們一覺睡到大天光。

火星的三日已經結束了。我們與老胡道別后，便將飛船顯示出來，大家登上飛船。臨走時，只聽見老胡在遠處大聲喊：“再見了，老熊，來日方長啊！”

“這次一別，真不知以后什么時候才能再來，老胡，后會有期！火星，再見了！”

我們乘著V3號飛船，順利地回到了地球。

科幻故事作文 篇5

灰太狼抵擋不住瀟灑哥和喜羊羊的進攻，縱身向太空逃竄。瀟灑哥窮追不舍。喜羊羊也想去追趕，卻被慢羊羊村長喊住了。

黑大帥灰太狼到達太空，搶先奪取了能量球，能量十分充足。

“瀟灑哥，你的死期到了！”黑大帥惡狠狠地說。

“是你的死期到了。”瀟灑哥毫無懼色地回答。

“氣死我了！這次我們的能量充足，你的能量不夠了，不用我出手，我的部下就可以打敗你。灰太狼，來呀！”黑大帥呼喊灰太狼。

灰太狼手持一根魔棒沖了上來，對著瀟灑哥大吼：“還不趕快過來受死！”

瀟灑哥怒吼：“手下敗將，敢說大話！看我打碎你的腦袋！”

“快動手，把他抓起來關到太空監獄去！”黑大帥囂張地對灰太狼下達命令。

灰太狼揮舞魔棒向瀟灑哥撲去。這根魔棒十分可怕，誰被擊中誰就會變異。這時瀟灑哥馬上放出了他的時空轉換器。可是由于能量不足，不能把灰太狼送入時空隧道中。灰太狼很快逼了上來，瀟灑哥處在危險中......

正在千鈞一發之際，忽聽頭頂一陣電閃雷鳴，一片黑云瞬間籠罩在灰太狼的頭頂上。灰太狼抬頭一看，知道雨很快就要落下，就打開了隨身帶的雨傘。誰知這不是普通的雨，只見雨點和冰雹像石子一樣打穿雨傘，直打得灰太狼滿頭是包。它抱著腦袋倉皇逃跑。那烏云越聚越厚，雨點雹子越來越猛，繼續追打著灰太狼。灰太狼成了“落湯狼”。奇怪的是天空其他地方是晴朗的。黑大帥剛要上前殺瀟灑哥，那雨點和雹子又向他打來。黑大帥頓時失去功力了，也抱著腦袋逃竄了。

瀟灑哥十分納悶，一扭頭，看到喜羊羊趕來了，手里還拿著一個閃閃發亮的方形小盒子。小盒子外面有兩個小風扇。

“喜羊羊，你手里拿著什么？”

“村長見你跟著他們上了太空，讓我帶著熱核蒸發機過來助陣。”

看著瀟灑哥疑惑的神情，喜羊羊晃晃手里的方形小盒子，說：“這是村長發明的熱核蒸發機。我利用它的巨大能量把水吸到空中變成云，再用低氣壓控制器把云變成雨和冰雹，想打誰就打誰！”

“謝謝你們，喜羊羊，你們真聰明。”

“好了，我們快走吧，回去給村長報告好消息！”

說著話，喜羊羊和瀟灑哥回到了羊村。

科幻故事作文 篇6

“神，請賜給我一件寶物吧!”我早晨嘴里叫著。“傻瓜，起床了!”媽媽叫醒了我。

我揉揉眼睛，這時，我感到手里像有什么東西，伸開手掌一看，天啊!我的手里握著一瓶水，上面公公整整地寫著“時間水!”我高興得一蹦三尺高。

我穿好衣服，發現還有使用說明書，書上說：“只要把水一灑，在10秒內說變新或變舊都可以的。”

于是我悄悄走到電腦旁，灑了一滴水后，馬上說“變新”，電腦閃了一道金光，立刻變成了才買時那樣新。

我又來一廁所那里可真臭，聞到就想吐，我捂住鼻子，灑了一滴后，又是一道金光，把廁所變成新的了，味也消散了。

我又把花盆、鋼筆、乒乓球、乒乓拍變得嶄新華美。我心想，要把金魚變成新的那該多好啊!我試著灑了一滴，金魚馬上變成才買時的那樣，我高興極了。

第二天，我把時間水帶到學校來，心里想著跟小胖較量一下。看到我破舊不堪的文具盒，便把文具盒也變成了新的。

過了一會，我心里突然冒出一個壞念頭，把時間水灑到同桌余桌玲的凳子上，并把它變舊，因為這凳子本來就快爛了，如果再舊，一坐不怕爛了嗎，上課時，我灑了一點說“變舊”。“轟隆”余桌玲掉了下去，全班同學馬上發出震天動地的在笑聲，老師把凳子換了后，大笑仍沒停止。

我準備還整她一次，于是，我把瓶子一搖“沒水了”!我大叫。余桌玲看看我，又轉到另一邊。

我又小聲說到：“神，求你再給我一瓶時間水吧”!

第四篇：科幻故事讀后感

科幻故事讀后感范文（精選3篇）

當閱讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編幫大家整理的科幻故事讀后感范文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

這個暑假我讀了一本充滿幻想驚險的書——《感動學生的100篇科幻故事》，讀了書中一個個有趣驚險的故事，才發覺這是一本集知識性趣味性和啟迪性為一體的文學寶庫，這本書使我了解了科幻的樂趣，知道了自己感興趣不懂的事。

這本科幻故事書中使我最難忘就要數《替身》了，當我讀到這篇文章時心里不由得再一次對主人公的快樂自由多了幾分仰慕之情。在一個作業多、考試煩、沒時間玩的環境里，主人公不愛學習，一有空就玩游戲，學習差得沒有底。于是他父親就為他克隆了一個“雙胞胎”，這個“雙胞胎”從出生的那一刻起就替代了“哥哥”的一切學習。當考試前“弟弟”代替“哥哥”整日復習忙得不亦樂乎時，“哥哥”心里已經在考慮：得到“最快進步獎”后買個什么游戲軟件，誰知“弟弟”回了一句：“哼別臭美了。這些與你無任何關系，一切成績都是我取得的，這點你應該很清楚。所以嘛……公布成績的時候由我親自去……”，“哥哥”剎那間語無倫次。結果“弟弟”的一席話像鋼針一般深深地扎在了“哥哥”的心里，改變了“哥哥”的命運，當天晚上主人公做出了一個重大的決定：遠走他鄉改名換姓。主人公帶走了他久違半年了的全部教科書，臨走時給爸爸留了一封信，告訴他：我懂得了天才出于勤奮，命運就掌握在自己手中……。

這本書中一個個故事很感人，也都值得我們去讀。書中內容豐富，知識面廣，趣味性強還配有精彩的插圖，讓我們在閱讀的過程中盡情地攝取營養來滋補自己的心田，不僅豐富了我們的想象，陶冶我們的情操，還變得知書達理、心胸寬廣，學習能力倍增！

我讀了一本書：“兩分鐘故事畫庫—《科幻故事》”。里面有許多豐富多彩的.科幻小故事。其中最有意思的一篇是“自動捕盜機”。

故事講的是：N博士研制了一種新型的自動捕盜機。一天晚上，N博士正在研究所里調試機器的運轉情況，突然進來一個拿著明晃晃匕首的強盜，他命令博士拿出所有的錢。N博士一手拿起早已被強盜割斷了線的電話耳機緊貼在耳朵上，一手把另只耳朵捂好。這時，電話里響起可怕的聲音，同時強盜手中的匕首被電話機緊緊吸了過去。博士把電話又一扭轉，一股催眠氣體從電話機里流進強盜鼻孔，強盜暈到了，他被博士輕易地給制服了。原來，這部電話機就是捕盜機。

這本書里講的故事都是未來的世界和高科技的東西，它使我明白：只有勤奮學習，刻苦鉆研，肯動腦筋，多學習各種知識，才能發明出更先進的機器，讓它們為人類服務和利用，為我們的生活帶來更多的便利，使每個人的日子都過得舒心愜意！

昨天，我買了一本《科幻故事》的書。可好看了！

科幻的世界光怪陸離，趣味盎然，這一個個精彩絕倫的故事，為小朋友們拓展了汲取知識的廣闊天地。科幻故事帶給我們無窮無盡的想象，這是人們對自身和宇宙的一種想象，更是人們對人類社會未來命運的一種關注和猜測。

這本書是科學的幻想，也是未來的現實。

希望大家可以買來看看，給同學們插上一對遨游宇宙的想象的翅膀吧！

第五篇：科幻故事作文

科幻故事作文500字

開學第一篇作文就是要求學生發揮想象寫科幻故事,對于科幻故事孩子們接觸不會很少，但要自己編一個，可能就會缺少科學性，使文章成為童話、魔幻、神話或荒誕類。如何讓學生寫好科幻故事？我從網上查閱了很多資料，借鑒了一些老師的教案，于是展開了這堂課的教學。

這堂課中，我以同學們說說日常生活中所接觸過的科幻故事導入，讓同學們對哪些是科幻故事哪些不是做了初步的判斷，然后，我提出問題：你們剛剛說的這些電視劇、電影、故事都是科幻類的，那它們都有哪些共同的特點呢？同學們深思一會兒，有同學就發現了它們都是科學的幻想的故事。那幻想是否可以不切實際？同學馬上反應到要求有科學依據。然后，我把科幻故事的定義板書在黑板上。

在寫作知識的講解中，我讓學生明白這類故事的體裁應是小說，今天我們要寫的就是小小說，500字左右。于是開始介紹了小說的相關體裁知識。小說的三要素是：人物、情節、環境。小說是以刻畫人物形象為中心的，因此小說中的情節和環境都是為刻畫人物形象服務的。科幻小說中的都有一些什么樣的人物，這些人物有什么共性，與現代人有什么不同特點，你想象中的這個人物應該是什么樣？在同學們講述完后，我做出了小結：科幻故事中的人物都有著超越現代人的科技和智慧，他們所運用的科技是目前尚未實現的，并且在未來是有可能實現的；人物的語言、動作、心理都必需符合人物的身份、個性；小說的情節設置必需一環扣一環，主人公的命運最好是一波三折，跌宕起伏。小說也有主題，科幻小說常見有哪些主題呢？同學們紛紛講述。最后，我還請同學上臺讀了一些范文。

當看到交上來的一篇篇故事時，我感到很高興，只有幾個同學寫成了神話或童話。

上課的場景一遍遍在我腦海中重放時，我總能感到一種舒坦，我覺得最成功的地方就是讓學生從身邊的故事中明白了科幻故事的內涵，多想幾遍后發現雖然同學們都接受了我教給他們的有關小說體裁的知識，但這些理性的知識是否也該讓同學們認識和理解什么是科幻故事一樣，從感性到理性呢？

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3020年，世界頂級科學家在“科技樹林”中發現了波晶體，“科技樹林”是人類制造的最后一片樹林，由于大量的開發利用，目前世界上真正的樹林已經不多了。波晶體是來自遙遠的風象星球的唯一幸存者，它的到來讓人類更加確認了這個事實，一件毀滅性的災難——吞食帝國正在象地球進軍！

這時，波晶體透明的浮在半空中，里面出現一個可愛的女孩，她大叫：吞食帝國的軍隊正在向這里逼近，它毀了我們的家園,它的速度驚人，過不了幾十年，它就會將地球吞掉！

聽了小女孩的話，所有人都傻了！他們賴以生存的家園即將要消失！“為什么，我們沒有惹吞食帝國，它們為什么要吃我們！”人類憤怒的吼到。

“哎！”只聽見波晶體里的小女孩的嘆息！“我們的家園原來是多么美麗！蔚藍的天空飄著幾朵雪白的云，樹木叢生，百草豐茂，空氣是那么清凈，那么自然,貪婪的人們利用這些天然資源，不斷開發，不斷奪取，導致我們星球連一棵完好的樹木都沒有，它最害怕的就是最純天然的資源。而就在這時，吞食帝國它就利用了我們的缺點，吞掉了我們的星球，它將星球里所有營養物質，可利用物質都吸收了進去，過了大約10年后吧，它又把星球的殘渣吐了出來，到處都是煙霧彌漫，禿禿的土地，噴發的火山。而我，就是這個星球的幸存者。

聽過小女孩的一番敘述，所有人都目瞪口呆—地球即將毀滅，是我們自己一手造成，現在已經晚了，沒有后悔藥可以吃。來不及補救了，是自己的無知引來了災難，所有人都

呆坐在原地等待死的那一刻，因為他們清楚，女孩所說的“幾十年”，在現在來說，就是幾天以后的事了！這時人類心中在后悔，在責罵自己，責罵自己的無知，責罵自己的貪婪......3020年5月13日，可怕的吞食帝國來臨，地球上到處一片漆黑，漸漸被吞食者吞沒，可怕的時刻終于來了.....3120年，地球完全喪失功能，變成一片廢墟，是一個用“垃圾”兩個字來形容的星球，而導致這種結果的，并不是別人，而是我們人類自己！