第一篇：《畫故事》教案

第4課 畫故事

教學課題：畫故事 累計課時數：2課時 教材分析：

一、教學內容與目標

1、了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。

2、能在作品中表現故事情節，突出主要形象的動作與表情。

3、通過故事情節、歷史背景材料、不同學生的現象思維角度去激發孩子們的創造欲望。通過畫故事，體味故事中人物的精神，促進學生對人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認識，形成合理的價值觀。

二、教學的重點與難點

教學重點：了解畫故事情景的基本步驟和方法。

教學難點：角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法。教學準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國畫工具，相關資料。教學課時：1課時 教法學法：三疑三探模式

教學準備及手段：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關資料。教學過程：

一、組織教學： 課前準備

二、設疑自探

1、導入：

同學們，我們從小到現在看了、聽了很多優秀的經典故事，現在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。

播放影片《鬧天宮》看了這部影片后給你留下印象最深的是哪個情節？想不想把它畫下來呢？今天，我們用水墨技法來畫故事。

板書課題：畫故事

根據課題提問題：看到這個課題你想了解哪些信息？

同學們都提出了自己感興趣的問題。這些問題都很有價值，根據你們提出的問題，老師進行歸納整理，形成了今天的自探提示：

1）、怎樣選取故事的情節？ 2）、如何用水墨技法來畫故事？

三、解疑合探

1、匯報交流自探問題。打開書第8頁，欣賞劉繼卣的《鬧天宮》 這幅連環畫是用什么藝術手法表現的？

這是剛才動畫片中的哪個情節？作者是如何表現主題的？ 介紹畫家劉繼卣的代表作《鬧天宮》《武松打虎》 分組探究用講故事的方法分析畫面

游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。A給畫面命題

B畫面是如何表現故事中的人物和場景的？各有什么特點？

C畫面是如何巧妙處理構圖的？

D如果你畫這個情節，你想怎樣設計？怎么才能緊扣主題？ 學生練習復習用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大膽進行勾勒后調色的方法，進行造型與表現。

提問：有沒有好的方法用在場景設計上？

2、每個人心目中都有崇拜的英雄人物今天老師要給大家介紹一位英雄，想認識一下嗎？播放（故事大意）很久很久以前，九個太陽一起出現在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發生了??

播放課件：（神話故事《后羿射日》動畫）論英雄：（1）后羿具有什么精神？

（2）他是個什么樣的人？引導學生：“為人類謀生存、大無畏的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群。” 審題：后羿長什么樣？（年齡、發型、服裝）

后羿的武器是什么？你想怎樣設計弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭）

后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下（學生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢）

他在什么位置射？是準備射？射箭中？還是已射下？ 十個太陽長什么樣？（形態各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。）

太陽的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽剛剛中箭，還沒有開始變成烏鴉，是什么表情？別的太陽看到他的同伴被射中時有什么表情（課件顯示不同造型的太陽）

3、國畫線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發學生的創作欲。

4、講解常見的沒骨法和雙勾線法：沒骨法：直接用色墨點寫的方法。雙勾線法：用線條進行勾勒后設色的方法。

作品欣賞：

打開教材第8-9頁，大家一起欣賞研究書上的優秀作品，分析他們的成功與不足

5、實踐操作：

嘗試有中國畫的形式大膽地表現自己最喜歡的故事情節，也可結合自己的選題進創作。

教師巡視指導。

6、作業展評：

A你最喜歡哪張作品？作者是如何體現主題、突出人物特點的？有什么值得你學習的地方？有什么不足的地方？

B你能用你的語言講講畫面表現了一個什么情節？ C你能不能自編一個小故事說給大家聽？ D注意事項

四、質疑再探

通過本節課的學習，你還有哪些地方不明白？提出來，大家共同

探討。

五、運用拓展

1、課后同學們可以用泥塑、剪紙、拼貼的方法來表現你最喜歡的故事。

2、可以和家長一起編一個新故事畫一畫。板書設計：

畫故事

形態各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。

教學反思：我在網上搜集了《大鬧天宮》的動畫片并截取其中精彩片斷讓學生觀看，之后讓學生說說片中主要人物及他的可愛之處，學生們在這一環節表現得特別興奮。我趁熱打鐵，引出畫家劉繼卣及其代表作，圖片出示劉繼卣的畫像，學生在欣賞藝術家作品的同時對藝術家也有了個感性的認識。從而對學習本課內容產生了濃厚的興趣。然后進一步引導學生在創作中可以畫經典的故事傳說，可畫成語故事或古詩故事。這樣明確了選材，學生有內容刻畫，不再不知所措了。

總體來說，課上學生學習興趣及創作表現的狀態都很好。但學生能力有差異，這節課對于大部分同學來說比較困難，由于時間關系，給予學生的指導不夠到位，以致作業完成的不是很好，以后應注意加強指導。

第二篇：《畫故事》 美術教案及反思

課題：畫故事

黃璜

【教材分析】本課的內容是繪制有故事情節趣味的畫面。提煉故事的高潮或矛盾焦點等關鍵的要素訴諸畫面。使人通過畫面直觀感受到文本故事的精髓所在。【課型】造型 表現 【教學目標】

1、認知目標：引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事畫通過一個或多個畫面形式表現出來，體現一定故事情節。

2、能力目標：能用線描的方法表現故事，能運用故事畫合理的構圖、豐富的想象，把故事畫的內容表現得生動、有趣。

3、情感目標：通過本課學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。

【教學重點】故事如何表現

【教學難點】歸納故事高潮并安排畫面 【教學準備】課件、繪畫工具、畫紙 【教學過程】

一、導入階段：

老師：同學們，故事畫在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發生，每天都有人把發生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。

老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事。現在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

2、學生講故事。

3、老師小結：這幾個同學都講得很好，但是我們只知道故事的內容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內容又能看這一些生動的形象，那該多好啊。同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

4、學生：（略）

5、老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以將故事畫出來，引出新課《畫故事》板書課題

【設計意圖】通過課前情境創設既可以激發學生學習畫故事興趣又能為新課做好鋪墊。

二、新知探究

1、欣賞作品《老鼠娶親》

⑴介紹民間流傳的“老鼠娶親”故事 ⑵分小組欣賞作品，討論、研究以下問題： ①根據命題講講畫中情節怎么緊扣主題的？ ②作品中角色造型和場景設計什么特點？ ③說說作品怎樣在迎親隊伍中突出新郎和新娘？ ④ 貓在畫面中起什么作用？

【設計意圖】通過《老鼠娶親》的欣賞和思考，讓學生了解作品表現技法，提醒學生注意表現故事情節、人物形象、時間地點、場景，提取、歸納繪畫所需的要素，提煉故事情節發展的高潮或矛盾焦點來安排畫面

2、欣賞《孔乙己》（插畫）⑴學生感受插畫，單幅畫表現故事。

⑵學生小組討論：分析該畫的繪畫要素、如何表現故事？ a、分析故事情節、人物形象、時間、地點、場景。b、提煉故事高潮或矛盾焦點來安排畫面； c、描繪表情、手勢及體態刻畫人物內心。

【設計意圖】強化學習，理順思路，激發創作欲望。提高學生的分析、研究和解決問題的能力。讓學生學習畫故事的畫面安排，以及了解繪畫形式多樣性。

3、教學示范：

老師講一個故事并出示（武松打虎）故事的畫面。

【設計意圖】教師示范提升學生學習興趣。直觀學習故事設計和構圖等繪畫技法。

4、教材范例欣賞 學習活動一（圖片）【設計意圖】欣賞同齡人的作品，畫面較簡單提升學生學習信心。鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

三、學生繪畫，教師輔導學生作業：

1、作業要求：為你喜歡的故事配一幅插圖。要求：a、交代清楚時間、地點、人物及事件。

b、畫面注意主要人物與場景的合理安排。

2、學生繪畫中，教師注意巡視輔導。

輔導要點：解決選材和取材的問題；指導主題不突出、構圖欠佳的作品；及時發現場景設計不夠完美的作品，協助修改和完善。【設計意圖】學以致用，提升學生動手動腦能力。

四、課堂欣賞交流：

以小組為單位舉辦“故事畫”展。學生互評、師評。

【設計意圖】在充分肯定學生大膽、自由表現的基礎上，進行相互欣賞和交流。提高學習興趣，促進學生評價交流能力，充分發揮學生主體作用。

五、教師小結，課后拓展。

1、本課小結：本課我們學習怎么畫故事，并完成草圖，下節課重點在于怎么描繪細節。

2、布置課后學習查找《最后的晚餐》的背景資料，寫一篇賞析短文 教學反思：本課屬于“造型-表現”的領域，通過課本及課件上豐富多彩故事圖片，使學生了解畫故事形式和表現多樣，激發學生學習美術的興趣，讓學生通過觀察、回憶、想象，表現故事情節。本課的學習內容與學生的生活有密切聯系，課堂氣氛異常活躍，學生們爭著講述過故事的樂趣。能用線描的方法表現故事，能運用故事畫合理的構圖、豐富的想象，把故事畫的內容表現得生動、有趣。學生的作業讓我感動、讓我驚嘆，也使我感悟。我佩服于每一位同學的進步、他們的創造性、他們的想象力。

第三篇：二年級美術故事畫教案

二年級美術故事畫教案

教學目標：

知識目標：

.欣賞各種小故事，體驗創造的樂趣。

2.引導學生把自己身邊發生的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。

能力目標：

.運用多種方式創作畫的內容，加上豐富的想象、合理的格式，使畫面更加生動、有趣。

2.培養學生的自我動手能力、審美能力、想象能力和創作能力。

情感目標：

培養學生熱愛生活的情感，從小養成愛觀察、愛動腦的好習慣。

教學重點：

故事內容的體現和多種材料的運用。

教學難點：

構圖合理、畫面生動有趣。

教學準備：

教具：cAI、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫棒。

學具：剪刀、雙面膠、卡紙、水粉顏料或油畫棒、蠟光紙、布條、泡沫。

教學過程：

一、以趣導入，激發情感

師：同學們，你們都看過哪些動畫片呢？

生：哪吒鬧海、西游記、藍貓、大頭兒子和小頭爸爸……

師：同學們說出了這么多好看的動畫片，老師也忍不住想看看了！你們想不想和老師一起去動畫城逛逛？

生：想！

（cAI展示各種動畫片的片段，伴隨音樂）

師：你最喜歡其中的哪部動畫片呢？能不能給大家簡單地介紹一下！

（生各抒己見）

師：這些動畫片都是由一個個小故事組合起來的，其實我們身邊每天都會有很多的故事發生，能給大家講講嗎？

生：（很有信心）能！

找幾位學生說一說自己的小故事

師：這幾位同學講的故事真有趣，我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來呢？

這節課我們就來學習《故事畫》

板書課題：故事畫

二、創設情景，啟發靈感

.想一想。

師：其實我們每個同學本身就是一個故事，請同學們仔細地想一想，你身邊都發生過哪些事呢？

生簡單介紹

師：說得真不錯，我們身邊的故事有甜、有苦，你記憶最深刻的是哪件事呢？

生講一講自己最深刻的事

cAI播放故事的小片段，學生欣賞。

2.說一說。

師：表現事物的方式有很多種，我們已經學過用紙畫、帖，除了這些你還發現了哪些有趣的方式？

生2：還能用布條做。

師：怎么做啊？

生2：先用筆在布條上畫出基本輪廓，在用剪刀剪下來，貼在背景圖上。

師：這位同學的想法很有創意，還有沒有其他的方法？

生3：老師我知道，還能用泡沫刻。

師：恩，能不能具體說一說？

生：我們可以先把自己想要表現的事物用筆簡單地畫在泡沫上，再用小刀沿著輪廓雕刻出基本形。

師：這個方法很不錯，因為泡沫有厚度，用小刀刻出的結構很有立體效果。

3.論一論。

分小組討論：

（1）你選用哪種方法表現？

（2）這樣表現有什么特點？

4.賞一賞。

cAI展示多種折、剪、貼、畫、刻的實物

老師引導大家去觀察，并找出這些方法的特點，給學生一個參考的空間。

5.做一做。

找一位學生上臺，在投影儀下展示一種做法，其他學生仔細觀察后，給予評價，老師總結并給予獎勵！

師生總結造型表現的具體步驟：（cAI出示）

.構思、構圖（新穎、獨特）

2.選材（合理）

3.制作（方式多樣化）

4.涂色、修改（鮮艷）

三、學生設計，老師指導

作業：采用多種方式表現故事內容

形式：折紙、剪貼、雕刻、繪畫、拼貼

要求：

.設計合理，構圖新穎。

2.用剪刀注意安全。

3.顏色吐沫均勻，互相幫助完成作品。

四、展示作品，互相評價

在黑板上展示出學生的作品，師生互評，生生互評。

（1）你認為誰做的最好？

（2）向大家介紹制作的思路。

（3）你喜歡自己的作品嗎？為什么？

（4）通過本課學習，你還知道了哪些知識？

五、教師總結，拓展知識

這節課，每位同學表現得都很不錯，我們學會了多種方式表現出了身邊發生的故事，說明只要大家愿意開動腦筋，就會發現我們的生活多么美好。我們身邊的故事很多，你還可以去創作你爸爸媽媽的故事，你好朋友的故事，你兄弟姐妹的故事等等，只要我們善于發現生活的美，表現出生活的美，生活才能給我們帶來更多的樂趣，我們還要養成愛動腦、愛動手的好習慣，做一個惹人愛的好孩子！

第四篇：故事配畫

故事配畫

教學目標

知識目標：學習童話故事插圖知識。學會線色結合，以色為主的表現插圖的方法。

能力目標：培養學生的繪畫能力，激發豐富的想象力。情感目標：培養學生審美情趣，激發創作熱情。教學重點：學習兒歌、童話故事插圖知識。教學難點：能大膽表現主題，畫面有一定的情趣。

教學準備：掛圖、顏料、筆、水、瓶、錄像、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒等。

教法、學法：情境法、講授法、啟發法 課 時：二課時 教學過程：

一、導入

1、怎樣才能為故事配畫呢?我們不忙回答這個問題，首先做一個游戲。一般人們都認為，要知道一幅圖畫美不美，主要是靠眼睛看。可是今天這個游戲，卻要大家打破常規，用耳朵“聽”出美麗的圖畫來。故事配畫

2、閉上眼睛聽錄音：在你眼前浮現出了什么樣的畫面?

3、學生發言。說一說，你眼前出現了什么樣的畫面，你是怎樣“聽”出這些生動形象 的畫面來的。

二、欣賞

童話和兒歌伴隨我們長大，忘不了哪些動人的情節、歡樂的節拍。給它們配上圖畫吧！讓美好的童年在心中留下。（出示《西游記》、《白雪公主》、《美人魚》等插圖）討論：神話與童話故事的區別 小結：神話故事：關于神仙或神化的古代英雄的故事。是勞動人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美好的向往。

童話故事：兒童文學的一種體裁，通過豐富的想象、幻想和夸張編寫的適合于兒童欣賞的故事。

三、新授

1、編故事。發揮想象用簡練而生動的語言，把故事精彩的片段寫下來,故事配畫

2、配畫。畫意相符，構圖飽滿 色彩鮮艷 ?畫兒歌、童話配畫注意事項： 1）服飾：中國與外國的區別

2）區域

3）歷史背景

4）人物

?讓學生為故事中的任務或動物設計一形象。（教師適當指導）?欣賞配畫作品并解釋：構思——內容、構圖、形象設計、色彩（點、線、面的運用）

四、學生作業

自選一個故事，并為故事配上一副畫 注意：

?不要把畫面畫成呆板的看圖識字，要畫出文字所表達的情趣。?用自己喜歡的手法配畫。

五、巡回指導 ?幫助學生立題。

?鼓勵部分學生在臨摹的基礎上添加自己的東西。?鼓勵大部分學生畫出自己的感受，表達畫面的情趣。

六、布置下節課所帶工具。第二課時：

一、組織教學

二、互看上節課作業，互提建議，并修改。

三、新授

?完成稿一般可分黑白稿、彩色稿。

黑白稿：點線面結合、素描稿。

彩色稿：可用水彩、水粉、彩色鉛筆、蠟筆水彩等表示（色彩可鮮艷、和諧）

?介紹配畫《美人魚》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》、《阿拉丁》、《小拇指》等。

四、學生作業

繼續完成作業。（2節課時間）

五、小技巧

蠟筆水彩：將蠟筆涂一物狀，蠟筆所涂之處，水彩再也涂不上去了。

六、展評、小結：

?學生互評，介紹自己作品。

?自古以來，大凡有書必有圖。時至今日，出版事業蓬勃發展，插圖藝術也愈來愈受到人們的重視。一些出版物不僅僅通過富有精神文明價值的文學作品來形象地感染作者，起到深化文字，豐富文字的有機配合作用。

?同學們通過此課的學習，也參與了一次插圖練習，談談收獲。

第五篇：沙畫故事

一

初識是在個陽光飽滿的午后。我靜靜坐在座位，偷偷向后打望著剛從隔壁班轉來的你，修長的黑發、明亮的雙眸以及清秀的面龐共同在陽光的照射下勾勒出醉人而恬靜的模樣。我鼓起勇氣向你問好，你如花的笑靨在我心間燃點起一顆愛的火苗。火苗茁壯成長，繽紛了繁重的課業，光亮了平凡的生活。在那年十七歲的春光里，可以見到你的每一天都流淌著甜蜜與歡喜。

二

那天我第一次輕吻了你的手背，觸電般的感覺讓我徹夜不曾平靜。也是那天起，我們緊扣的雙手便再也沒有放開。我牽著你走在校園的石路、寬闊的操場和無人的走廊；我載著你走過校外的小攤、璀璨的星光和田野的花香。一起泡過的圖書館、一起吃過的臭豆腐、一起躲過雨的屋檐下和一起談理想的花叢旁，所有在一起的點點滴滴共同串聯起生命里那段最純真而熾熱的愛的時光。

三

一紙錄取通知書將我們分隔在千里之外，強烈的思念無處安放，從此煲電話粥成了生活最必不可少的日常。難得的見面更顯得彌足珍貴，整整12小時的夜班火車并不會讓我們感覺辛苦，只是在那些聚的太少又離的太多的日子里，每一次車站前的分別都能讓我們執手相看，無語凝噎。于是在大學那樣一個似懂非懂的年紀，我們不幸地成為了異地，我們幸運地選擇了堅守。

四

四年之后你選擇到一個離我更近的地方開始工作，我選擇繼續留在校園讀書。距離的壓縮和條件的改善意味著我們的異地戀從悲催的重度轉向了令人欣喜的輕度。從此上海到寧波的班車成為了生活的一部分，跨海大橋的風景、服務區的美食在經年的往返中分外熟稔，留存的票根也塞滿了斑駁的鐵盒。我們開始體察平凡生活中的幸福與感動，我們也著手暢想未來的婚姻與人生。

五

又一個陽光飽滿的午后，我們在西子湖畔領到了夢寐以求的小紅本后奔向了另一座秀美的城市，同時宣告了八年的異地戀的完結。在這座遠離故鄉一千多公里的城市，我們開始動手打造自己的家，漸漸地，我們有了自己的喜歡的工作，有了自己的房子，有了可愛的貓咪，有了最濃稠的那抹幸福。雖然也會辛苦，也會忙碌，但那份永不褪色的愛讓我們給予了彼此最堅實的依靠。

六

此刻在家鄉我們終于走進婚禮的殿堂，十載光陰彈指一揮，走過許多地方，見過許多人，經歷許多事，終于又仿佛回到了起點。陪伴是最長情的告白，相守是最溫暖的承諾。愛情是一場修行，感恩一路以來的相互欣賞、相互付出、相互包容讓我們能夠走到今天。未來的生活會迎來新的挑戰，但愛讓我們無所畏懼，我會一直守護著你，那個在我心中永遠如十七歲少女般明艷動人的姑娘。