第一篇：《畫故事》教學設計

《畫故事》教學設計

課型：造型·表現 教學目標：

1、知識與技能

運用單幅畫面的形式，繪制出能體現一定故事情節的鉛筆創作草圖。

2、過程與方法

通過對各種美術媒材、技巧和創作過程的探索及實驗，發展藝術感知能力和造型表現能力。

3、情感、態度和價值觀

體驗造型活動的樂趣，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久興趣。

教學重點：了解畫故事情景的基本要素

教學難點：角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法 教學過程：

（一）組織教學

師生問好

（二）導入新課

同學們，上課之前每個小組彼此回憶一個小故事，可以是歷史故事、童話故事、寓言故事，也可以是有趣的生活故事等等，下面老師給大家兩分鐘時間小組同學互相交流一下。（請一位同學為大家講述）中國崇尚禮尚往來，既然同學們給大家講了個故事，老師也給大家講個故事。這是一個民間傳說故事，相傳正月初三是老鼠娶親的日子，這天晚上會聽到老鼠吱吱叫的聲音，為了不打擾老鼠娶親的好事，在該晚都會盡量提早熄燈就寢，并且在家中的廚房或老鼠常出沒的角落，撒上一些米、鹽、糕等表示慶祝，希望與老鼠打好交道以求少一些鼠害，祈望來年有個好的收成。（出示《老鼠娶親》圖片）這節課老師給大家布置個任務，要求每個同學給大家講個故事，但是是用畫面的方式畫故事。（引出課題）（板書）

（三）新授

1、欣賞《老鼠娶親》

（1）說一說作品怎樣在迎親隊伍中突出新娘和新郎？

（服飾、道具、道具、色彩，配飾等）（2）貓在畫面中起到了什么作用？

（貓是老鼠的天敵看著老鼠娶親也無動于衷，它也不忍心擾亂這喜慶的日子）

2、要點：

用繪畫表現故事，首先要分析故事的情節、人物（角色）形象、時間、地點、場景，提取、歸納繪畫所需的要素（形象、配飾、動作、神情、道具、服飾等），提煉故事情節發展的高潮或矛盾焦點來安排畫面。

4、欣賞《孔乙己》 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一人，他身材很高大，青白臉色，皺紋間常夾些傷痕；還有亂蓬蓬的花白的胡子。他雖穿長衫，可是長衫又臟又破。豐子愷通過畫面反映出孔乙己的窮困潦倒，抨擊了封建社會的科舉制度，制造了大量只懂鉆研書本，而沒有實際生活能力的讀書人。教師示范《畫蛇添足》《掩耳盜鈴》

（四）學生作業：自己編個小故事，或者身邊的故事以及成語故事，并以繪畫的方式畫一幅單幅畫。

（五）學生練習：自己編個小故事，或者身邊的故事以及成語故事，并以繪畫的方式畫一幅單幅畫。

（六）（七）作業展評（自評、互評、教師點評）

（八）教師總結

《畫故事》教學設計

閩寧二中 馬文瑞 2017-3-7

第二篇：《畫故事》教學設計

六年級美術《畫故事》教學設計

林口縣奎山鄉中心小學

鄂濤

第一課時 教學目標：

認知目標：欣賞各種小故事，體驗創造的樂趣。引導學生把自己身邊發生的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。

技能目標：運用多種方式創作畫的內容，加上豐富的想象，合理的格式，使畫面更加生動、有趣。培養學生的自我動手能力、審美能力、想象能力和創作能力。情感目標：培養學生熱愛生活的情感，從小養成愛觀察、愛動腦的好習慣。教學重點難點：

故事內容的體現和多種材料的運用。構圖合理、畫面生動有趣。教學準備：

范畫、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫棒、蠟光紙、布條、泡沫、課件。教學過程：

一、以趣導入，激發情感

教師提問：同學們，你們都看過哪些動畫片呢？

學生討論交流：哪吒鬧海、西游記、藍貓、大頭兒子和小頭爸爸。

教師提問：同學們說出了這么多好看的動畫片，老師也忍不住想看看了！你們想不想和老師一起去動畫城逛逛？（教師展示各種動畫片的片段或圖片。）教師提問：你最喜歡其中的哪部動畫片呢？能不能給大家簡單地介紹一下！學生各抒己見地回答。

教師提問：這些動畫片都是由一個個小故事組合起來的，其實我們身邊每天都會有很多的故事發生，能給大家講講嗎？找幾位學生說一說自己的小故事。教師：這幾位同學講的故事真有趣，我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來呢？

這節課我們就來學習《故事畫》。

二、創設情景，啟發靈感

1、想一想

教師：其實我們每個同學本身就是一個故事，請同學們仔細地想一想，你身邊都發生過哪些事呢？學生簡單介紹。

教師小結：說得真不錯，我們身邊的故事有甜、有苦，你記憶最深刻的是哪件事呢？

學生講一講自己最深刻的事，教師小結。

2、說一說

教師：表現事物的方式有很多種，我們已經學過用紙畫、帖。除了這些你還發現了哪些有趣的方式？還能怎么做啊？

學生：先用筆在布條上畫出基本輪廓，在用剪刀剪下來，貼在背景圖上。教師：這位同學的想法很有創意，還有沒有其他的方法？

學生：還能用泡沫刻。我們可以先把自己想要表現的事物用筆簡單地畫在泡沫上，再用小刀沿著輪廓雕刻出基本形。

教師小結：這個方法很不錯，因為泡沫有厚度，用小刀刻出的結構很有立體效果。

3、論一論

學生分小組討論：你們準備選用哪種方法表現？這樣表現有什么特點？ 學生交流，教師點評。

4、賞一賞

教師展示多種折、剪、貼、畫、刻的實物。引導大家去觀察，并找出這些方法的特點，給學生一個參考的空間。

5、做一做

教師找一位學生上臺，在投影儀下展示一種做法，其他學生仔細觀察后，給予評價，老師總結并給予獎勵！教師生總結造型表現的具體步驟：

1、構思、構圖（新穎、獨特）

2、選材（合理）

3、制作（方式多樣化）

4、涂色、修改（鮮艷）

三、學生作業

作業要求：采用多種方式表現故事內容，可以是多種制作方式：折紙、剪貼、雕刻、繪畫、拼貼等。

1、設計合理，構圖新穎。

2、用剪刀注意安全。

3、顏色吐沫均勻，互相幫助完成作品。

四、展示作品，互相評價

教師在黑板上展示出學生的作品，師生互評：（1）你認為誰做的最好？（2）向大家介紹制作的思路。（3）你喜歡自己的作品嗎？為什么？（4）通過本課學習，你還知道了哪些知識？

五、教師總結，拓展知識

教師：這節課，每位同學表現得都很不錯，我們學會了多種方式表現出了身邊發生的故事，說明只要大家愿意開動腦筋，就會發現我們的生活多么美好。我們身邊的故事很多，你還可以去創作你爸爸媽媽的故事，你好朋友的

故事，你兄弟姐妹的故事等等，只要我們善于發現生活的美，表現出生活的美，生活才能給我們帶來更多的樂趣，我們還要養成愛動腦，愛動手的好習慣，做一個惹人愛的好孩子！

板書設計： 畫故事

（一）故事內容、情節 如何來表現故事情節

第二課時

繪畫和制作的方法 教學目標：

認知目標：了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。技能目標：能在作品中表現故事情節，突出主要形象的動作與表情。

情感目標：培養熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。通過學生查找相關資料、表現、創造和感悟，提高個人藝術修養與審美情趣。教學重點難點： 了解畫故事情景的基本步驟和方法。角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法。教學準備：

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關資料。教學過程

一、導入新課

教師：同學們，我們從小到現在看了、聽了很多優秀的經典故事，現在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。教師播放影片《鬧天宮》或者是故事的多幅圖片。

教師：看了這段影片后給你留下印象最深的是哪個情節？(或是你能回憶起哪一段故事情節)學生交流回答，教師小結。

二、欣賞作品

教師展示中國畫《鬧天宮》學生欣賞，教師提問：

1、這幅連環畫是用什么藝術手法表現的？

2、這是剛才動畫片中的哪個情節？作者是如何表現主題的？用的什么表現手法？

學生交流回答，教師小結。

教師：今天，我們用水墨技法來畫故事。

三、學習水墨繪畫方法

學生分組探究用講故事的方法分析畫面

小游戲：比比看。分小組欣賞《武松打虎》水墨畫作品。

1、給畫面命題。

2、畫面是如何表現故事中的人物和場景的？各有什么特點？

3、畫面是如何巧妙處理構圖的？

4、如果你畫這個情節，你想怎樣設計？怎么才能緊扣主題？ 學生小組研究討論，然后一一來回答，教師小結。

四、學習創作

教師示范。學生練習用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大膽進行勾勒后調色的方法，進行造型與表現。教師拿出學生的水墨小練習的作業評講。

五、分析學生作業

教師展示學生的范畫。請同學欣賞比較

你最喜歡哪張作品？作者是如何體現主題、突出人物特點的？有什么值得你學習的地方？有什么不足的地方？

六、學生創作

教師布置作業：嘗試有中國畫的形式大膽地表現自己最喜歡的故事情節，也可以編一個故事進行創作。

七、展示作品，交流評價

教師展覽學生的繪畫作品，學生相互欣賞評價，教師點評。板書設計： 畫故事 欣賞中國畫 水墨表現故事 水墨畫的表現方法

第三篇：畫故事教學設計

《畫故事》教學設計

課型：造型·表現 教學目標：

1、知識與技能

運用單幅畫面的形式，繪制出能體現一定故事情節的鉛筆創作草圖。

2、過程與方法

通過對各種美術媒材、技巧和創作過程的探索及實驗，發展藝術感知能力和造型表現能力。

3、情感、態度和價值觀

體驗造型活動的樂趣，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久興趣。

教學重點：了解畫故事情景的基本要素

教學難點：角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法 教學過程：

（一）組織教學

師生問好

（二）導入新課

同學們，上課之前每個小組彼此回憶一個小故事，可以是歷史故事、童話故事、寓言故事，也可以是有趣的生活故事等等，下面老師給大家兩分鐘時間小組同學互相交流一下。（請一位同學為大家講述）中國崇尚禮尚往來，既然同學們給大家講了個故事，老師也給大家講個故事。這是一個民間傳說故事，相傳正月初三是老鼠娶親的日子，這天晚上會聽到老鼠吱吱叫的聲音，為了不打擾老鼠娶親的好事，在該晚都會盡量提早熄燈就寢，并且在家中的廚房或老鼠常出沒的角落，撒上一些米、鹽、糕等表示慶祝，希望與老鼠打好交道以求少一些鼠害，祈望來年有個好的收成。（出示《老鼠娶親》圖片）這節課老師給大家布置個任務，要求每個同學給大家講個故事，但是是用畫面的方式畫故事。（引出課題）（板書）

（三）新授

1、欣賞《老鼠娶親》

（1）說一說作品怎樣在迎親隊伍中突出新娘和新郎？

（服飾、道具、道具、色彩，配飾等）（2）貓在畫面中起到了什么作用？

（貓是老鼠的天敵看著老鼠娶親也無動于衷，它也不忍心擾亂這喜慶的日子）

2、要點：

用繪畫表現故事，首先要分析故事的情節、人物（角色）形象、時間、地點、場景，提取、歸納繪畫所需的要素（形象、配飾、動作、神情、道具、服飾等），提煉故事情節發展的高潮或矛盾焦點來安排畫面。

4、欣賞《孔乙己》 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一人，他身材很高大，青白臉色，皺紋間常夾些傷痕；還有亂蓬蓬的花白的胡子。他雖穿長衫，可是長衫又臟又破。豐子愷通過畫面反映出孔乙己的窮困潦倒，抨擊了封建社會的科舉制度，制造了大量只懂鉆研書本，而沒有實際生活能力的讀書人。

（四）教師示范《黃帝的新裝》

（五）學生作業

（六）學生練習

（七）作業展評（自評、互評、教師點評）

（八）教師總結

《畫故事》教學設計

張慶中學 陳海萍 2014-4-14

第四篇：六下第四課《畫故事》教學設計

六下第四課：畫故事

【教材分析】本課旨在讓學生了解如何用繪畫的形式對文學作品進行描繪，檢驗學生對繪畫材料及工具在實際生活中應用的能力，同時還力圖在表現故事情節場景中，豐富學生的知識層面，激發學生的學習興趣和創作激情。【課型】造型 表現 【教學目標】

1、認知目標：引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事畫通過一個或多個畫面表現出來。

2、能力目標：在描畫中，能運用故事畫合理的構圖、豐富的想象，把故事畫的內容表現得生動、有趣。

3、情感目標：通過本課學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。

【教學重點】故事的表現

【教學難點】構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性 【教學準備】課件、繪畫工具、畫紙 【教學過程】

一、導入階段：

老師：同學們，故事畫在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發生，每天都有人把發生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。

老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事。現在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

2、學生講故事。

3、老師小結：這幾個同學多講得很好，但是我們只知道故事的內容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環畫等做到這一點。這一節課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。

4、導入課題。

二、新知探究

1、動畫片段欣賞《大鬧天宮》。

【設計意圖】通過《大鬧天宮》的欣賞，讓學生了解作品中的造型大量采用了中國畫的表現技法，欣賞還注意提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環境，使學生感受到畫家功底之深和對民族文化藝術的繼承。

2、教學示范：

老師講一個故事并出示本故事的畫面。

3、教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

4、學生小組討論：

根據以上材料小組討論如何選材、如何表現自己的故事。

【設計意圖】理順思路，激發創作欲望。提高學生的分析、研究和解決問題的能力。

三、學生繪畫，教師輔導學生作業：

1、作業要求：學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故事畫。

表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。

2、學生繪畫中，教師注意巡視輔導。

輔導要點：解決選材和取材的問題；指導主題不突出、構圖欠佳的作品；及時發現場景設計不夠完美的作品，協助修改和完善。

四、課堂欣賞交流：

在充分肯定學生大膽、自由表現的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

五、教師小結，課后拓展。

有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現一個故事。

第五篇：《畫》教學設計

《畫》教學設計

1.教材分析

《畫》這節課選自人教2011課標版（部編）一年級上冊第二個識字單元，延續了第一個識字單元的編排特色。這是一首古詩，是一則五言謎語詩，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠、近、來、去等方位或動作的變化，凸顯“畫”的形象特征，這首謎語詩詩句對仗工整，讀起來朗朗上口。

配合謎語詩，有一幅經過裝裱的水墨畫，山水相稱，鳥語花香，意境典雅，給予學生傳統文化的熏陶感染。謎語詩中描繪的景物均可在畫中一一找到，也是對謎底的暗示。圖文對應，妙趣橫生。

2.教學目標

1.通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，認識“遠、近、色

”等10個生字和“辶、?”兩個偏旁。

2.會寫“水、去、來、不”4個生字。

3.正確朗讀、背誦古詩。圖文結合，感受詩中描繪的景象。

3.學情分析

一年級學生開始學習識字不久，各方面能力都不足，比如說注意力，自控能力。寫字姿勢的訓練也要加強。識字的方法也沒有掌握，所以在教學識字的過程中，要加強寫字指導，打好寫字基礎。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規則，間架結構，要一邊指導一邊示范。在寫字的過程中還要時刻提醒學生注意聽，不能講的過快。在識字時可以采用偏旁歸類，換偏旁等方法讓學生識記生字。

4.重點難點：

重點是正確朗讀、背誦古詩；通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字。難點是圖文結合，感受詩中描繪的景象；認識走之、斜刀頭2個偏旁。

5.教學過程

5.1第一課時

5.11教學活動

活動1【導入】謎語導入，板書課題

教師活動：

1.出示謎語，激發學生興趣。

（同學們，在上課之前，老師想考考大家，看看同學們是不是都是聰明的孩子，老師今天考大家的是猜謎語。1.一棵樹，五個杈，不長葉子不開花，干活人人需要它，猜猜是什么？手2.云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見他彎腰，花兒見它點頭。風）

2.板書課題

（這節課啊，我們學習的也是一個謎語，還是一首詩--《畫》，看老師書寫課題，同學們和老師一起寫，書空，邊寫邊說筆畫順序。）

學生活動：

1.猜謎語，引發興趣。

2.書空課題，說出筆畫順序，記住課題。

設計意圖：

1.謎語激發學習興趣。

2.集中注意力，記住題目。

多媒體資源的應用：

利用白板出示謎語。

活動2.初讀課文

檢查學習情況

教師活動：

1.出示課文插圖，引導學生觀察這幅畫，并且在詩中圈出描寫的景物。

2.組織學生自由讀課文，要求：借助拼音，讀準字音，讀通句子，注意停頓。

3.教師范讀。

4.檢查朗讀情況

學生活動：

1.觀察圖，說說畫里面都有什么。

2.借助拼音讀課文。

3.注意聽教師讀詩，劃出停頓，糾正自己讀的不好的地方。

4.結合老師的范讀與圖畫，大聲勇敢的朗讀。

設計意圖：

讓學生學會觀察，學會圖文結合學習。檢查朗讀情況，學會自我糾正。

多媒體資源的應用：

出示課文插圖及課文內容。

活動3.認讀生字，指導朗讀

教師活動：

1.出示生字卡片，學生認讀生字。

2.指導學生用偏旁歸類、加一加的方法識字。

出示“遠、近、還”，請學生帶讀這三個字，尋找相同點，認識“辶”。再用加一加的方法識記這三個字。

表演“遠、近”在實際中理解遠近。

出示其余生字，提問，還有那些字可以用加一加的方法來記？

3.指導學生用換一換的方法識字。

出示：無--天、爸--色、近--聽，在反饋中認識斜刀頭。

4.指導學生用反義詞來識字。

（1）

出示幾組反義詞的題，加深對反義詞的理解：如：男--（）

上--（）

開--（）

多--（）

（2）

讀課文，找出詩中的反義詞。

遠--近

有--無

去--來

（3）

游戲：說反話

他出去了；喜歡外面；教室真大啊；冬天真冷啊

5.在具體的語境中鞏固識字。

我家不遠，離學校很近。教室里無人，沒有聲音，操場上有很多人。

你走來走去的干嘛啊？你還能聽見嗎？這朵花是紅色的。

6.出示沒有拼音的課文，學生齊讀，教師適當指導。

學生活動：

1.認讀生字卡片。

2.用偏旁歸類、加一加的方法識記生字。表演理解遠近。

3.用換一換的方法識記生字。

4.用反義詞的方法識記生字，并且找出文中的反義詞。

5.在具體的語境中鞏固識字。

6.讀課文。

設計意圖：

讓學生掌握不同的識字方法去識記生字，從而熟讀課文。

多媒體資源的應用：

生字卡片，白板課件。

活動4.課堂總結、布置作業

教師活動

1.提問：這節課我們學會了什么？

2.布置作業：熟讀詩并且背誦。

學生活動

1.說說學到了什么？

2.讀詩并背誦。

設計意圖

回顧所學內容，加深記憶，為第二學時的學習做準備。