第一篇：兒童美術教案 情節畫《獅子的故事》

斯瑪特兒童創意美術教案《獅子的故事》

（適用于學校、少兒美術培訓機構、兒童創意美術培訓班）課題：情節畫《獅子的故事》

課時：1課時

教學目的：1〉復習鞏固獅子的畫法，并要求幼兒能畫出獅子的幾種不同動態。

2〉啟發幼兒根據音樂進行想象，大膽地畫出有關獅子的活動場景，發展幼兒的想象力。

教學重點：獅子的動態神情的描繪

教學難點：添畫相關景物，使畫面豐富。

教學準備：

1、《動物狂歡節》組曲之一《獅子王進行曲》磁帶。

2、油畫棒、作業紙。

教學過程：

1、導入課題：引起幼兒學習興趣。

播放《獅子王進行曲》，聽聽音樂里面表現的是誰？它在干什么？請幼兒隨音樂做動作。

2、教師講解示范

（1）個別動態的畫法。

教師根據幼兒聽音樂做出的獅子的各種動作，畫出獅子睡覺、獅子吼叫、獅子散步等獅子動態。

（2）場面布置：

啟發幼兒想象獅子在不同活動時的場面，要求說出：獅子干什么，動態如何，旁邊景物的特征，如：獅子在籠子里走來走去，獅子在森林里追小動物……教師示范畫一幅獅子活動的場面，啟發幼兒根據音樂進行想象，畫出反映獅子活動的情節畫。

3、幼兒自由作畫

要求幼兒聽音樂畫一幅《獅子的故事》，畫出獅子不同的姿態。

提醒能力強的幼兒想象姿態，自己獨立完成作業，并注意添畫獅子活動的場面。能力弱的幼兒可參照老師畫的獅子動態，在超級大國師的幫助下添畫簡單的場景。

4、幼兒畫好后，請幼兒互相講述自己所畫《獅子的故事》

第二篇：《畫故事》 美術教案及反思

課題：畫故事

黃璜

【教材分析】本課的內容是繪制有故事情節趣味的畫面。提煉故事的高潮或矛盾焦點等關鍵的要素訴諸畫面。使人通過畫面直觀感受到文本故事的精髓所在?！菊n型】造型 表現 【教學目標】

1、認知目標：引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事畫通過一個或多個畫面形式表現出來，體現一定故事情節。

2、能力目標：能用線描的方法表現故事，能運用故事畫合理的構圖、豐富的想象，把故事畫的內容表現得生動、有趣。

3、情感目標：通過本課學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。

【教學重點】故事如何表現

【教學難點】歸納故事高潮并安排畫面 【教學準備】課件、繪畫工具、畫紙 【教學過程】

一、導入階段：

老師：同學們，故事畫在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發生，每天都有人把發生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。

老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事?，F在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

2、學生講故事。

3、老師小結：這幾個同學都講得很好，但是我們只知道故事的內容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內容又能看這一些生動的形象，那該多好啊。同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

4、學生：（略）

5、老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以將故事畫出來，引出新課《畫故事》板書課題

【設計意圖】通過課前情境創設既可以激發學生學習畫故事興趣又能為新課做好鋪墊。

二、新知探究

1、欣賞作品《老鼠娶親》

⑴介紹民間流傳的“老鼠娶親”故事 ⑵分小組欣賞作品，討論、研究以下問題： ①根據命題講講畫中情節怎么緊扣主題的？ ②作品中角色造型和場景設計什么特點？ ③說說作品怎樣在迎親隊伍中突出新郎和新娘？ ④ 貓在畫面中起什么作用？

【設計意圖】通過《老鼠娶親》的欣賞和思考，讓學生了解作品表現技法，提醒學生注意表現故事情節、人物形象、時間地點、場景，提取、歸納繪畫所需的要素，提煉故事情節發展的高潮或矛盾焦點來安排畫面

2、欣賞《孔乙己》（插畫）⑴學生感受插畫，單幅畫表現故事。

⑵學生小組討論：分析該畫的繪畫要素、如何表現故事？ a、分析故事情節、人物形象、時間、地點、場景。b、提煉故事高潮或矛盾焦點來安排畫面； c、描繪表情、手勢及體態刻畫人物內心。

【設計意圖】強化學習，理順思路，激發創作欲望。提高學生的分析、研究和解決問題的能力。讓學生學習畫故事的畫面安排，以及了解繪畫形式多樣性。

3、教學示范：

老師講一個故事并出示（武松打虎）故事的畫面。

【設計意圖】教師示范提升學生學習興趣。直觀學習故事設計和構圖等繪畫技法。

4、教材范例欣賞 學習活動一（圖片）【設計意圖】欣賞同齡人的作品，畫面較簡單提升學生學習信心。鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

三、學生繪畫，教師輔導學生作業：

1、作業要求：為你喜歡的故事配一幅插圖。要求：a、交代清楚時間、地點、人物及事件。

b、畫面注意主要人物與場景的合理安排。

2、學生繪畫中，教師注意巡視輔導。

輔導要點：解決選材和取材的問題；指導主題不突出、構圖欠佳的作品；及時發現場景設計不夠完美的作品，協助修改和完善?！驹O計意圖】學以致用，提升學生動手動腦能力。

四、課堂欣賞交流：

以小組為單位舉辦“故事畫”展。學生互評、師評。

【設計意圖】在充分肯定學生大膽、自由表現的基礎上，進行相互欣賞和交流。提高學習興趣，促進學生評價交流能力，充分發揮學生主體作用。

五、教師小結，課后拓展。

1、本課小結：本課我們學習怎么畫故事，并完成草圖，下節課重點在于怎么描繪細節。

2、布置課后學習查找《最后的晚餐》的背景資料，寫一篇賞析短文 教學反思：本課屬于“造型-表現”的領域，通過課本及課件上豐富多彩故事圖片，使學生了解畫故事形式和表現多樣，激發學生學習美術的興趣，讓學生通過觀察、回憶、想象，表現故事情節。本課的學習內容與學生的生活有密切聯系，課堂氣氛異常活躍，學生們爭著講述過故事的樂趣。能用線描的方法表現故事，能運用故事畫合理的構圖、豐富的想象，把故事畫的內容表現得生動、有趣。學生的作業讓我感動、讓我驚嘆，也使我感悟。我佩服于每一位同學的進步、他們的創造性、他們的想象力。

第三篇：二年級美術故事畫教案

二年級美術故事畫教案

教學目標：

知識目標：

.欣賞各種小故事，體驗創造的樂趣。

2.引導學生把自己身邊發生的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。

能力目標：

.運用多種方式創作畫的內容，加上豐富的想象、合理的格式，使畫面更加生動、有趣。

2.培養學生的自我動手能力、審美能力、想象能力和創作能力。

情感目標：

培養學生熱愛生活的情感，從小養成愛觀察、愛動腦的好習慣。

教學重點：

故事內容的體現和多種材料的運用。

教學難點：

構圖合理、畫面生動有趣。

教學準備：

教具：cAI、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫棒。

學具：剪刀、雙面膠、卡紙、水粉顏料或油畫棒、蠟光紙、布條、泡沫。

教學過程：

一、以趣導入，激發情感

師：同學們，你們都看過哪些動畫片呢？

生：哪吒鬧海、西游記、藍貓、大頭兒子和小頭爸爸……

師：同學們說出了這么多好看的動畫片，老師也忍不住想看看了！你們想不想和老師一起去動畫城逛逛？

生：想！

（cAI展示各種動畫片的片段，伴隨音樂）

師：你最喜歡其中的哪部動畫片呢？能不能給大家簡單地介紹一下！

（生各抒己見）

師：這些動畫片都是由一個個小故事組合起來的，其實我們身邊每天都會有很多的故事發生，能給大家講講嗎？

生：（很有信心）能！

找幾位學生說一說自己的小故事

師：這幾位同學講的故事真有趣，我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來呢？

這節課我們就來學習《故事畫》

板書課題：故事畫

二、創設情景，啟發靈感

.想一想。

師：其實我們每個同學本身就是一個故事，請同學們仔細地想一想，你身邊都發生過哪些事呢？

生簡單介紹

師：說得真不錯，我們身邊的故事有甜、有苦，你記憶最深刻的是哪件事呢？

生講一講自己最深刻的事

cAI播放故事的小片段，學生欣賞。

2.說一說。

師：表現事物的方式有很多種，我們已經學過用紙畫、帖，除了這些你還發現了哪些有趣的方式？

生2：還能用布條做。

師：怎么做啊？

生2：先用筆在布條上畫出基本輪廓，在用剪刀剪下來，貼在背景圖上。

師：這位同學的想法很有創意，還有沒有其他的方法？

生3：老師我知道，還能用泡沫刻。

師：恩，能不能具體說一說？

生：我們可以先把自己想要表現的事物用筆簡單地畫在泡沫上，再用小刀沿著輪廓雕刻出基本形。

師：這個方法很不錯，因為泡沫有厚度，用小刀刻出的結構很有立體效果。

3.論一論。

分小組討論：

（1）你選用哪種方法表現？

（2）這樣表現有什么特點？

4.賞一賞。

cAI展示多種折、剪、貼、畫、刻的實物

老師引導大家去觀察，并找出這些方法的特點，給學生一個參考的空間。

5.做一做。

找一位學生上臺，在投影儀下展示一種做法，其他學生仔細觀察后，給予評價，老師總結并給予獎勵！

師生總結造型表現的具體步驟：（cAI出示）

.構思、構圖（新穎、獨特）

2.選材（合理）

3.制作（方式多樣化）

4.涂色、修改（鮮艷）

三、學生設計，老師指導

作業：采用多種方式表現故事內容

形式：折紙、剪貼、雕刻、繪畫、拼貼

要求：

.設計合理，構圖新穎。

2.用剪刀注意安全。

3.顏色吐沫均勻，互相幫助完成作品。

四、展示作品，互相評價

在黑板上展示出學生的作品，師生互評，生生互評。

（1）你認為誰做的最好？

（2）向大家介紹制作的思路。

（3）你喜歡自己的作品嗎？為什么？

（4）通過本課學習，你還知道了哪些知識？

五、教師總結，拓展知識

這節課，每位同學表現得都很不錯，我們學會了多種方式表現出了身邊發生的故事，說明只要大家愿意開動腦筋，就會發現我們的生活多么美好。我們身邊的故事很多，你還可以去創作你爸爸媽媽的故事，你好朋友的故事，你兄弟姐妹的故事等等，只要我們善于發現生活的美，表現出生活的美，生活才能給我們帶來更多的樂趣，我們還要養成愛動腦、愛動手的好習慣，做一個惹人愛的好孩子！

第四篇：獅子的朝廷的兒童故事

一天，獅王想知道它統治的都是哪些獸類，就派使臣將蓋有國王大印的布告張貼到四方，要把自然界的各類動物召進王宮。布告上寫明國王將在一月之內舉行宮廷典禮，開幕式要擺盛筵，歡宴上猴子將大耍把戲。獅王想通過大講排場向它的臣民炫耀自己的力量。

獅王在他奢華的宮殿里宴請賓客。這是種什么宮殿呢?這是個真正的墳場!一到這里，難聞的氣味就撲鼻而來。熊捂住了鼻子，它真不該作出這種舉動，它的鬼臉惹惱了獅王，發怒的國王立即讓它送了命。

猴子是個馬屁精，它對這種暴政極力稱贊，盛贊獅王的脾氣、利爪、洞穴和洞里的惡臭味，它說不管是鮮花的清香還是龍涎香的香氣，與洞中的味道相比不過是蒜味罷了。這種愚蠢的討好結果也不妙，猴子同樣受到了懲罰。因為獅王與嗜血成性的加利古拉皇帝是一路貨色。

狐貍此時正在一旁，獅王問它：“怎么樣啊，你聞到了什么呀?告訴我，不許說謊?！焙傉埱螵{王原諒，謊說自己得了重感冒，嗅覺感覺不到一點氣味，寥寥幾語后就趕緊脫身了。

您可以把這個故事作為教訓，假如要使君王高興，那么您說話既不要過于直率，又不可過分奉承;您的回答要盡量模棱兩可，讓人抓不住什么辮子才行。

第五篇：八年級下冊美術教案-畫故事

靖港中學八年級下冊美術教案

第三課 畫故事

知識與能力目標：

了解用中國畫形式進行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。方法與過程目標：

情景導學法，能在作品中表現故事情節，突出主要形象的動作與表情。情感與態度目標：

通過本課的學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。本課重點難點分析：

了解畫故事情節的基本步驟和方法； 角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法。教具準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁

（沒有國畫顏料的可用水彩或者水粉顏料）。課堂教學活動設計：

教學程序 第一課時 課前準備

一、導入新課：

布置學習欣賞《老鼠娶親》作品：

分小組觀察欣賞作品，并討論、研究以下的問題：

1、根據命題講講畫中表現的情節是怎樣緊扣主題的。

2、作品中的角色造型和場景設計有什么特點。

3、畫面的構圖是怎樣突出主體和主題的。

引導學生進入狀態，感受文字與畫面的密切關系。媒體運用 媒體課件：多媒體課件、投影儀。課堂教學活動設計：

二、研究分析學生作品：

第二課時

三、研究、學習畫故事的創作方法和步驟：

四、進一步總結和歸納：

靖港中學八年級下冊美術教案

五、學生實踐，教師輔導：

六、完成作業，展示、交流與評價：

研究學生作品，分析他們創作的成功與不足。請學生代表介紹自己的選題和構思。問題：

1、作品中需不需要畫劍？

2、劍鞘放在何處？

3、水和背景怎樣表現 讓學生明確創作要領。

請上一節畫《刻舟求劍》的同學展示草圖，大家提出修改建議。創作時，一般需要有文字腳本，可用幾幅畫表現一個故事，如果只限獨幅，就要選擇最能體現主題的內容。

提高學生分析問題和解決問題的能力。

教師展示一組畫家用宣紙創作的故事作品，并示范局部關鍵處，介紹用筆用墨和用色的方法。理順思路，激發創作欲望，提高學生的分析、研究和解決問題的能力大家結合自己的選題進行創作。

教師輔導：

1、及時發現沒有進入狀態的同學，解決選題和取材問題。

2、解決主體不突出、構圖欠佳的作品。

3、及時發現場景設計不夠完美的作品，協助修改和完善。學生結合相關資料進行繪畫創作。提高學生實踐操作能力。組織學生在小組內互相評價，協助解決問題。布置學生課后繼續創作實踐。

1、學生互相評說他人作品的優缺點。

2、提出組內解決不了的問題，請其他人協助。培養嚴謹、認真的作風。作業與課堂評價

1、故事表現準確完整；

2、畫面的連貫性；

3、形象刻畫的生動性。

板書設計： 第3課 畫故事

1、單幅畫故事；

2、多幅畫故事。教學回顧與反思：

靖港中學八年級下冊美術教案

怎么畫漫畫故事呢？

首先是要打牢繪畫基礎，這樣你筆下的人物、建筑之類的才不會走形。然后是多讀書、多交朋友，豐富見聞和閱歷，為今后的創造積累素材，同時也是為了能夠塑造出有血有肉、被認同和接受的人物。然后要對編劇和導演這些行當有所了解，能夠駕馭劇本，不至于劇情失控。了解鏡頭語言的運用手法，對分鏡運用自如。這樣，將來你的作品才經得住推敲，才有被收藏的價值。

不要急著出成績，積累才是最主要的，沒有量的積累就不會有質的飛躍。另外，閉門造車對任何事業都是不利的，多學、多聽、多看、多練。一點要虛心聽取別人的意見，哪怕你認為那是在刁難你。還有最重要的一點，就是要持之以恒。另外可以先嘗試著改編一些短篇小說之類的現成的故事，找一下感覺，聽聽他人的建議。