第一篇：提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣論文

提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣關(guān)鍵在于老師，老師只有讓學(xué)生體會(huì)到文言文的美，體會(huì)到文言文的實(shí)用才能吸引學(xué)生上課的注意力和提高課下學(xué)習(xí)的自覺性。如何提高學(xué)生的自覺性和注意力呢？下面我就談一談自己在這方面的摸索。

一、把文學(xué)史貫穿于教學(xué)中編者在編選課文時(shí)很有規(guī)律，高中一二冊的古文都是一定時(shí)期的代表作家的代表作品，這些作家的作品都能反映文學(xué)特定時(shí)期的特征。

《燭之武退秦師》《鄒忌諷齊王納諫》《觸龍誰趙太后》等幾篇文章讓我們了解了春秋戰(zhàn)國時(shí)期策士的能言巧辯以及他們的愛國情懷。《季氏將伐顓臾》《寡人之于國也》《秋水》《勸學(xué)》又讓我們初步認(rèn)識(shí)了先秦諸子散文，了解了散文從語錄體到對話體到論說文的發(fā)展過程。賈誼的《過秦論》讓我們領(lǐng)教了賦體政論文的排山倒海之勢。《鴻門宴》讓我們明白了什么才是最好的歷史散文。《蘭亭集序》《歸去來兮辭》使我們明白駢體文不都是詞藻的堆積不都徒有華美的外表。《諫太宗十思疏》《滕王閣序》《阿房宮賦》見證了駢體文的高峰之作也阻止不了韓愈柳宗元古文運(yùn)動(dòng)的崛起，因?yàn)轫n柳才是中國古代散文的真正代表。《師說》吹響了古文運(yùn)動(dòng)號(hào)角，吹來了宋代散文六大家，歐陽修——當(dāng)時(shí)的文壇領(lǐng)袖也不得不在蘇東坡面前自愧不如。明代的小品文獨(dú)抒性靈，讓我們認(rèn)識(shí)到細(xì)膩的情感來自瑣碎的小事，最好的散文還要抒寫永恒的“童心”。《項(xiàng)脊軒志》不知感動(dòng)了多少情感中人，《五人墓碑記》難道不是指向封建專制一把利劍？“桐城派”的姚鼐又挑起復(fù)古的大旗，激情四射的龔自珍標(biāo)志著燦爛的中國文代文學(xué)的結(jié)束，讓我們看到近代文學(xué)一開始就再難同恥辱分開。

二、精講細(xì)講盡量出新每一篇古文都有它獨(dú)特的地方，對這些獨(dú)特的地方我們要精講細(xì)講，力爭學(xué)生篇篇有收獲。

當(dāng)然有些獨(dú)特的地方學(xué)生一看就知道，那我們就不要再說那么多了，我們可以引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)新的地方。例如在歸納《石鐘山記》主題時(shí)，學(xué)生一眼就看出中心句是“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”知道這篇文章要告訴我們要學(xué)習(xí)東坡居士實(shí)事求是求實(shí)的探索精神，學(xué)習(xí)他不盲從的可貴品質(zhì)。這些學(xué)生都知道，那就不用說了，那這篇文章就這么結(jié)束了嗎？這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生看文章的最后一句話，“蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。”提示學(xué)生，難道東坡就代表了真理嗎？學(xué)生有看見教材103頁方框中這樣的兩句話：“蓋全山皆空，如鐘覆地”和“東坡當(dāng)日，猶過其門而為入室也”。馬上說當(dāng)年東坡笑“酈元呀酈元，你可真簡呀，李渤呀李渤，你則么淺陋如童子”時(shí)沒有想到幾百年后又被俞樾笑上一把！這就讓我們知道，笑人之時(shí)要想到人笑之日？“嚴(yán)于律己，寬以待人”時(shí)刻要警記心中。這樣一來，學(xué)習(xí)這篇文章不就有了點(diǎn)新收獲嗎？

三、實(shí)詞找規(guī)律學(xué)習(xí)文言文，碰到最多的是實(shí)詞。

學(xué)習(xí)的過程中最需要積累的也是實(shí)詞。古代實(shí)詞數(shù)量少，最大的特點(diǎn)是一詞多義。我們要教給學(xué)生注意總結(jié)一詞多義的規(guī)律，這樣就記得牢，記的多，記得有意思。例如，“誠”這個(gè)詞學(xué)生經(jīng)常碰到，“誠”的本義是“真心不虛偽”的意思。發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)就是“真誠”，如“以誠處世，以誠待人”，有時(shí)候作副詞“實(shí)在”“的確”的意思，其實(shí)作副詞時(shí)還有“真實(shí)”的意思，此時(shí)的“誠”就可以譯為“真的”。如“此誠危急存亡之秋也”“臣誠恐見欺于王而負(fù)趙”“公誠愚矣！夫何為而與之”“先生之說，誠可謂苦藥良針矣”。有時(shí)候“誠”當(dāng)虛詞“果真，如果”這個(gè)時(shí)候的“誠”雖不是實(shí)詞了，但還有“真”的意思，只不過成了假的“真”了，如“今將軍誠能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬”，“誠如是”就是這樣。“城”不管如何變化都還有它本來的意思。明白了這些，不就把“誠”把握住了嗎？再如“朝”，本意是“早晨”，古時(shí)臣子早晨要去拜見君王，于是有了“朝拜”的意思，朝拜君王的地方于是就叫作了“朝堂”，朝堂是國家最重要的地方，代表著國家，于是“朝”就有了“朝代”的意思。朝見君王，要面向國君，于是“朝”就有了“朝向”的意思，成了介詞。

四、虛詞也好玩虛詞不多指的是數(shù)量，要從頻率上講，那就太多了。

古文的抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有勢往往是通過虛詞表現(xiàn)的。虛詞雖然用法靈活多變，但我們要學(xué)生明白只要記住常見虛詞的常見用法就可以了，因?yàn)楦呖家膊豢驾^偏的用法。有的學(xué)生總覺得虛詞枯燥，其實(shí)虛詞也好玩。例如下面這句話中的“之”的用法多有意思呀！《赤壁賦》中“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”中得“之”，我們討論分析后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它幾乎代表了“之”字的所有用法。我們可以譯作“哀嘆我短暫的一生，羨慕那無窮的長江”，也可以譯作“哀嘆我一生的短暫，羨慕長江的無窮無盡”，我們可以理解為“吾生須臾，長江無窮”，甚至可以理解為“哀嘆我一生那樣短暫，羨慕那長江如此無窮”。這樣一來，“之”當(dāng)助詞“的”，當(dāng)結(jié)構(gòu)助詞起取獨(dú)作用，作定語后置的標(biāo)志，作指示代詞。看多有意思。

第二篇：提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣

提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣

我認(rèn)為在進(jìn)行文言文教學(xué)時(shí)，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文言文首先讓學(xué)生在初一打好基礎(chǔ)。在初一就讓學(xué)生對文言文產(chǎn)生濃厚的興趣，那么初二初三才不會(huì)厭倦文言文。我覺得在初一的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生遇到第一篇文言文時(shí)，首先讓學(xué)生誦讀，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生合作探究，去探尋文言文中一些實(shí)詞的意思，在探尋的過程中讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)文言文不同于現(xiàn)代文的快樂。另外老師還可以從字的發(fā)展過程來向?qū)W生講解這個(gè)字的意思，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又增長了知識(shí)。學(xué)生在記這個(gè)字的意思也比較容易，而且也不容易忘記。其次讓學(xué)生感受文章內(nèi)容的美，比如《桃花源記》《醉翁亭記》《童趣》等這些課文。這些都是大文學(xué)家寫的文章，句子優(yōu)美，措詞得當(dāng)，這是學(xué)生積累好句子的一個(gè)好機(jī)會(huì)，所以這里面的句子必須要讓學(xué)生好好品味品味。學(xué)生理解了字的意思，品味了句子的優(yōu)美，在此基礎(chǔ)上理解文章的內(nèi)容，我覺得這樣既學(xué)到了知識(shí)又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

第三篇：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣論文

作為一線教師，我們都知道現(xiàn)在的學(xué)生，由于受到多方面因素的影響，喜愛并能自覺學(xué)習(xí)語文的少了，特別是到了初中階段，由于課程的增多，愛讀愛學(xué)語文的學(xué)生更是所剩無幾。很多學(xué)生認(rèn)為，語文有什么可學(xué)的，努力不努力成績相差都不會(huì)太遠(yuǎn)。這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，很是讓人堪憂。那么，怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面多做點(diǎn)功課：

一、讓學(xué)生明確語文的作用

初中階段的學(xué)生，已經(jīng)能夠理性的認(rèn)識(shí)和看待問題，教師可通過講解、舉例子等，讓學(xué)生明白：“語文是學(xué)好各門功課和從事各項(xiàng)工作的基本工具。”語文具有多重功能和奠基作用，更是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、讓學(xué)生“近朱者赤”

大家都知道，教師的示范作用對學(xué)生的影響是潛移默化的、甚至?xí)鸬疥P(guān)鍵的“熏陶”作用，久而久之就會(huì)“傳染”給學(xué)生。因此，在課堂教學(xué)中，教師的講課要盡量做到聲情并茂，并適時(shí)、適地背誦一些名人名言或名家名篇，這樣不但使學(xué)生受到美的熏陶，而且會(huì)使他們耳聞目染，無形之中感受、體會(huì)到語文的真諦，明白學(xué)語文的意義，并慢慢地喜愛上她。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的胃口

美國教育家斯賓塞認(rèn)為：求知如果能給學(xué)生帶來精神上的愉快和滿足，即使無人督促，也能自學(xué)不輟。

因此，教師要盡可能地使用一些吸引學(xué)生的導(dǎo)語或新穎的形式來導(dǎo)入新課，并在講課的過程中采用靈活多樣的教學(xué)形式，配以教師抑揚(yáng)頓挫的講解、恰如其分的面部表情和手勢等，來提高語文教學(xué)的趣味性和美感，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的過程就是一種享受。

四、適時(shí)、適當(dāng)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法

1.因缺乏恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法而造成語文成績終不見起色，也是造成部分學(xué)生對語文不“感冒”的原因之一。通過多年的教學(xué)，我真切地感受到“授之以魚，不如授之以漁”的重要性。因此，我常常有目的地教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，如：學(xué)習(xí)生字詞的方法、語文常識(shí)的記憶方法、文章段意的概括、閱讀的技巧等。對于以上四個(gè)方面，可采用編順口溜、講故事、比較概括等方法來進(jìn)行指導(dǎo)。

2.老舍的代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》，短篇小說《月牙兒》、《斷魂槍》，話劇有《龍須溝》、《茶館》等。怎樣才能讓學(xué)生記住這些毫無聯(lián)系的作品呢？我引導(dǎo)學(xué)生把這些作品編成小故事：“駱駝祥子”一家“四世同堂”，在“龍須溝”里開“茶館”。有一天，突然來了一個(gè)叫“月牙兒”的小男孩，他背著一支“斷魂槍”，真是殺氣騰騰、令人膽戰(zhàn)心驚。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)的興趣一下子高漲了起來，并且在很短的時(shí)間里老舍的六部作品永記在了心間！

3.概括段意是一個(gè)難點(diǎn)，怎樣讓學(xué)生攻破這個(gè)難關(guān)呢？我首先告訴學(xué)生：歸納段意就是用最簡潔的語言將段落里包含的主要意思概括出來。然后告訴他們概括段意的幾種方法：（1）取舍法：有的段落中包括幾個(gè)方面的內(nèi)容，但有主次之分，可略去次要的，選用主要的進(jìn)行歸納；

（2）綜合法：有的段落包括幾個(gè)方面的內(nèi)容都主要，分不出主次，可把段中幾個(gè)意思綜合起來進(jìn)行歸納；

（3）摘引法：有的段落中有揭示中心意思的關(guān)鍵詞語或中心句，可以直接摘引來作為段落大意；

（4）概括法：對沒有關(guān)鍵詞語和中心句的段落，要用自己的話簡明扼要地歸納出段意。然后結(jié)合具體的課文，教給學(xué)生如何靈活運(yùn)用這些方法，這樣，學(xué)生再見到概括段意的試題就不會(huì)“望而生畏”了。

通過多年的語文教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法越多、越細(xì)，學(xué)習(xí)起來就越得心應(yīng)手，只有這樣，學(xué)生才會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人，在知識(shí)的海洋中自由、暢快的遨游！

第四篇：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1． 尊重孩子的興趣。

現(xiàn)在很多家長從孩子一入學(xué)開始，就千方百計(jì)想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。事實(shí)，孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，家長這個(gè)出發(fā)點(diǎn)也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動(dòng)手操作，搞一些小制作。而家長就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實(shí)．孩子在制作的過程中也需要?jiǎng)幽X，不懂的時(shí)候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會(huì)學(xué)得自覺、開心，況且在這樣的活動(dòng)中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動(dòng)手操作能力。家長不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。

許多事實(shí)證明了，小時(shí)候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會(huì)延誤孩子的發(fā)展。

2、注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個(gè)，他說沒做過；寫那個(gè)，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實(shí)，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過，沒有切身的體會(huì)，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時(shí)候，就馬虎寫幾句來應(yīng)付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動(dòng)手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時(shí)候就得心應(yīng)手了，寫出來的文章也必然較具體、真實(shí)，有血有肉，他會(huì)把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時(shí)怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng)，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。總之，家長應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

3、準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決。

孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評了，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，漸漸地對學(xué)習(xí)失去了興趣。

我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問題所在，就要為他決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時(shí)，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。

4．傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活

新入學(xué)的孩子對學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。

5、使書桌變成孩子感興趣的地方

孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會(huì)使孩子對經(jīng)常在書桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。書桌要整潔，抽屜里要

備有做各門功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時(shí)，立刻就能找到，不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時(shí)間就會(huì)坐到這里開始他的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有的家長經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點(diǎn)，不知如何是好?當(dāng)老師問及孩子在家怎樣做作業(yè)的時(shí)候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會(huì)慢。無論什么原因，家長都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。、每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長

當(dāng)前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險(xiǎn)。無視孩子的心理特點(diǎn)，任意延長學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋恚瑓拹簩W(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。

7、鼓勵(lì)孩子獲得成功。提高子女的成功感。

成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個(gè)孩子的智力、接受能力有所不同，家長應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂趣時(shí)．就會(huì)有興趣，有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。孩子樹立目標(biāo)．建立方向，是要循序漸進(jìn)，能操之過急。家長要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

8，試著讓孩子創(chuàng)造問題，增強(qiáng)子女的求知欲。

孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子對學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會(huì)激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

試著讓孩子創(chuàng)造問題．孩子會(huì)考慮什么地方是要點(diǎn)，父母也可以在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)以此為中心。另外，孩子一般會(huì)對自己理解非常充分或自覺得意的地方提出問題，這對父母來說，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長，在哪些方面還有欠缺。如果堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)方法，孩子就會(huì)在平常的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)的要求和問題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達(dá)能力，滿足孩子的自尊心，學(xué)習(xí)自然就會(huì)取得良好的效果。、讓孩子做老師。提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。

父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場，會(huì)提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，這對于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

10，開展競賽

“競爭”是支配人類行動(dòng)的一個(gè)重要?jiǎng)恿Α１绕鹨粋€(gè)人努力，不如和對手競爭能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫作業(yè)，看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個(gè)比自己成績略高的同學(xué)作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。

11、把學(xué)習(xí)計(jì)劃公之于眾

利用心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開宣布：“我要戒煙了!”這樣做，會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時(shí)，馬上就會(huì)想到：“是否會(huì)被別人笑話自己意志薄弱或者太沒出息了”，因此就能堅(jiān)持到底：“無論如何，一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃。”制定讀計(jì)劃也是同一個(gè)道理．不要只自己暗下決心，而是應(yīng)該向家人或朋友公開宣布：“我要如何如何用功了。”這樣，才會(huì)產(chǎn)生積極的效果。

12、利用“報(bào)酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在做功課時(shí)，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時(shí)，就可反用此法。自己設(shè)定在達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或階段后，以獎(jiǎng)賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來，你可能為了及早得到獎(jiǎng)賞而專心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時(shí)間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。

13、和孩子討論他的將來。可激發(fā)他讀書的意愿。

每個(gè)孩子，都會(huì)有對自己的未來的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對將來的希望，不管是多么不切實(shí)際的想法。父母和孩子一起討論為了實(shí)現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識(shí)，讓孩子了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

14、了解子女的學(xué)習(xí)能力。

切記千萬不能依照自己的理想模式去強(qiáng)加給孩子，而且每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，目標(biāo)的制定還要因人而異，即使制定訓(xùn)練目標(biāo)后也應(yīng)不斷調(diào)整，使之始終處于理想的模式。

15、培養(yǎng)子女善用余暇時(shí)間的習(xí)慣。

在余暇時(shí)間中，孩子覺得沒有壓力，情緒可以得到舒緩，家長更容易通過觀察評估孩子的真正學(xué)習(xí)能力。家長可以讓孩子自己安排時(shí)間，做一些有益的事，不知不覺地形成對學(xué)習(xí)的興趣。

16．家長必須加強(qiáng)自己的求知欲。

孩子善于模仿與其親近的人，通常這個(gè)對象是父母，因此家長不僅要重視言教，身教的配合也是相當(dāng)重要。求知欲強(qiáng)的家長帶給孩子的影響是不可估量的。

17、家長的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系。

家長要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比，經(jīng)常在孩子面前流露出對他的不滿等，這樣做法只會(huì)傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對學(xué)習(xí)失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，讓孩子意識(shí)到他是在慢慢改變。．家長要學(xué)會(huì)拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的。家長還要在行為上做到對孩子的優(yōu)秀行為及時(shí)強(qiáng)化，不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)時(shí)，千萬不要給預(yù)定的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子在家里有了改變的時(shí)候，家長可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)校或班里給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，及時(shí)強(qiáng)化他們的好行為。

18要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力。

對于每個(gè)孩子和家長來說，要想塑造自覺的人生，這都是一個(gè)不可回避而且必須想得清清楚楚的問題。學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺，要引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分析得來。要讓孩子對自己成長生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知，有危機(jī)感。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競爭社會(huì)”。要讓孩子明白，這個(gè)激烈競爭的大環(huán)境，是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng)，并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競爭。

要提醒的是，要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力．要讓他們對好的生活的向往不停留在白日夢的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機(jī)感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護(hù)佑，這護(hù)佑當(dāng)然不是權(quán)勢和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進(jìn)，是交流和鼓舞

帶來的信心。

解決了學(xué)習(xí)動(dòng)力的問題，接下來就要幫助孩子，建立一個(gè)良好的富有成效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是培育起一個(gè)日常積極、自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

值得提醒的是，要建立起健康的家庭娛樂方式。要帶孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悅性。好的娛樂真地能構(gòu)成生活的亮點(diǎn)，成為工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是人生美滿的指標(biāo)。

搞一次戶外活動(dòng)，爬山、游泳、打乒乓球??并且全家參與，展開家庭競賽。讓孩子有更多機(jī)會(huì)接觸自然、增強(qiáng)體質(zhì)，是非常積極的娛樂；相比之下，沒事就帶孩子去飯店，去商場，就不是特別有收效的休閑方式。

為了孩子的學(xué)習(xí)。您也許曾經(jīng)頭痛過、孩子也努力過，但成績原地踏步的狀態(tài)讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請您記住：“發(fā)現(xiàn)者教育”決不會(huì)讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會(huì)有回報(bào)。我們有信心幫您孩子快速提高成績，減輕您和孩子的負(fù)擔(dān)和壓力。讓孩子用優(yōu)異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的

第五篇：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[推薦]

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上好地理課

長期以來，初中地理不作為中考科目，在教學(xué)過程中地理一直為“副科”,使它在部分人眼中成了可有可無的課，甚至有的學(xué)生把它看成“休息課”。作為一名地理老師，要想使學(xué)生重視地理學(xué)科，我認(rèn)為最主要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)認(rèn)為：興趣是誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)因，也是成功的起點(diǎn)。基于這一點(diǎn)，我嘗試運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上真正有所收獲，讓學(xué)生有成就感。

以往的授課模式主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”、“一言堂”，忽視學(xué)生“主體”作用，嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維活動(dòng)。如今，我嘗試做了以下改進(jìn)：

課堂前15分鐘留給學(xué)生自學(xué)：給定今天所講內(nèi)容范圍、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生自己看書，并進(jìn)行歸納。大部分學(xué)生下課是不會(huì)主動(dòng)接觸地理課本的，這15分鐘相當(dāng)于給學(xué)生思維緩沖，也可讓學(xué)生的心徹底收到課堂上來。接下來10分鐘左右檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)歸納知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生當(dāng)堂背誦，完成當(dāng)堂作業(yè)。一段時(shí)間下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣高了，學(xué)習(xí)也有勁頭了。

另外，地理課也可以設(shè)計(jì)成為游戲課：游戲活動(dòng)很容易吸引人的興趣，在一些地理課上適當(dāng)增加游戲活動(dòng)能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如通過拼板游戲，能很快掌握我國省級行政區(qū)知識(shí)。