第一篇：兒童社會生活能力評估

姓名_________ 性別____ 年齡____ 出生日期________ 年級______

此項檢查是為了了解您孩子的各種生活能力而進行的，與幼兒園或學校的成績無關。其中有些項目不能完成，這是因為您的孩子還小。請認真考慮您孩子的日常表現后，坦率的回答。我們對您的真誠合作表示感謝。（1 是

否）

1.叫自己的名字，能知道是叫自己(自己名字被叫時，能把臉轉向叫自己名字的人的方向)2.能傳遞東西(給小兒可握住的東西時，能從一手傳遞給另一只手)3.見生人有反應(能分辨陌生人和熟人，或見到生人出現害羞或拘謹的樣子)4.會做躲貓貓的游戲(在游戲中，小兒能注視檢查者原先露面的方向)5.能拿著奶瓶喝奶6.能模仿大人或兄弟姐妹的動作(如能揮著手說“再見”，或捂著臉說“沒有了！沒有了！”)7.能用手指頭抓東西(不是大把抓，而是用大拇指和食指抓起很小的東西)8.能回答“是”、“嗯”9.在孩子們當中，能高高興興地玩耍(在公園等處，想到

其他正在玩耍的孩子們的旁邊去，或想模仿著玩)10.能自己走路11.能說簡單的詞(能說“爸爸”、“媽媽”、“再見”等兩、三個單詞)12.能拿著杯子自己喝水(不用幫助。水也不怎么撒出來)13.能做出引起大人注意的行為(當家長表示“不可以”、“不行”、“喂喂”等禁止或制止時，特意表示出讓人注意)14.別人給穿衣服時，能按照需要伸出手或腳15.能明白簡單的命令(能聽從“把XX拿來！”、“到XX地方去”之類的指示)16.能在紙上亂畫(能用蠟筆或鉛筆在紙上亂畫)17.能抓住扶手自己上階梯18.能使用勺子自己吃飯19.能和大人拉著手外出(基本上能自己走二、三十分鐘的路)20.能脫襪子(不借助父母的手，只要提示就可以脫)21.大便或小便后，能告訴別人(不單是哭鬧，而是能用動作或語言表示)。22.什么事都能自己獨立干(不管會不會干，都要自己干)23.希望擁有兄弟姐妹或小朋友都擁有的相同或相似的東西24.當受到邀請時，能加入到游玩的伙伴中去(跟著伙伴一起玩)25.能說兩個詞組成的話(如“去外面！”、“吃飯”等)26.能區別自己的東西和別人的東西。不隨便拿用別人的東西27.當別人說“以后?”、“明天?”之類的話時，能夠等待28.會說日常的客氣話(能正確運用“您早!”,“謝謝!”等兩個或兩個以上的詞)29.不借助扶手或他人幫助，能夠自己上、下階梯，或能夠雙腳跳上或跳下一

層階梯。30.要上廁所時，能告訴別人，并能解下褲子。31.能自己洗手(不只是把手弄濕，而是能擦著洗)32.不拉著別人的手，自己也可以在人行道上走路

(沒有人行道時，則可以在馬路邊上走)33.能把水、牛奶、或桔汁倒入杯子里(從瓶子倒入杯中，或從一個杯子倒入另一杯子)34.懂得順序(能按照大人的指示，等待按順序輪到自己)35.能幫助做飯前準備或飯后收拾工作(按照別人的吩咐把

筷子或碗擺在桌子上，或收拾吃完后的餐具)36.能自己脫短褲37.能分別說出自己的姓和名(能把姓和名區分開)38.如果上廁所，能自己料理(在白天基本上不會出問題)39.能自己說出所見所聞(能說明身邊發生的事情)40.吃飯時能使用筷子吃(能拿住筷子即可)。41.吃飯時，不隨便離席42.有想要的東西，經過說服，可以忍耐(如外出買東西時)43.能把玩具和小朋友輪流玩，能把玩具借給別人玩，或借別人的玩具玩44.在車子里或人多的地方不撒嬌磨人45.能自己到附近的朋友家或游樂場所去(附近的朋友家

是指本層樓或本院以外的人家)46.能自己穿脫簡單的衣服(如睡衣、毛衣或大鈕扣的外衣等)47.能自己穿鞋(穿拖鞋不算，如鞋有帶，不要求系帶，亦不要求左

右腳穿的正確)48.會玩“過家家”的游戲(如做模仿做飯或買東西等游戲時，能扮演其中的角色)49.自己會穿、脫一般的衣服(如小鈕扣的、帶拉鏈的或有帶子衣服)50.會自己洗臉(不只是玩玩水，要能擦洗整個臉)。

51.會粘貼(能用漿糊或膠水粘貼紙)

52.能上公共廁所解手

53.便后能自己用手紙把大便擦干凈

54.懂得用手劃拳決定輸贏(如用手表示錘子、剪刀、布的游戲)

55.能遵守交叉路口的交通信號過馬路(沒有交通信號的 地方則注意來往的車輛過馬路)

56.能用剪刀剪出簡單的圖形

57.能在電話中進行簡單的對話(打來電話時，能拿起電話轉交給父母，或告訴對方家里沒人。如家中無電話，當家長不在時，能接待來人，說明家長不在，事后又能轉告給家長)

58.能識數字和挑讀正楷的字(能識電視的頻道或鐘表上的數字，能挑讀小人書上的一些字)

59.能按照吩咐，自己梳頭或刷牙

60.洗澡時能自己洗身子。(不會洗頭也可以)

61.能和小朋友們交談在電視中所看到的內容(不模仿主人公，而是交談故事中的主要情節)

62.能夠看著樣子畫出圓形、三角形和正方形(○

△

□)

63.能玩室內的競賽游戲(在有年長的孩子或大人參加的情況下，會玩撲克、紙牌等游戲)

64.穿鞋子時，不會把左右穿錯

65.能打開小瓶的螺旋樣蓋子

66.能寫自己的姓和名

67.能熟練地使用筷子(熟練地夾起細小食物，吃時不會掉下來)1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

68.衣服臟了或濕了，父母不說自己也會換下來69.能參加躲避球、攻陣等規則簡單的集體游戲(如丟沙包游戲)70.能到指定的街上買回花錢不多的東西71.能一個人看家一小時左右72.能把別人(阿姨、老師)的話完整地傳達給家里人73.會擰擦布或手巾(擰到不滴水的程度)74.能獨立看并理解內容簡單的書(以畫為主的書)

75.到規定的時間自己主動就寢(不是命令孩子“睡覺去”，但可以提醒他到睡覺的時間了)

76.可以步行到距離一公里左右常去的地方

77.能系、解帶子(單結、復雜的結、活結或蝴蝶結等)

78.不必由父母帶著，可以和小朋友一起去參加地區的活動，如趕廟會，看電影等

79.能夠完成在班級所承擔的任務，如值日，當委員等

80.能自己一個人上學

81.到別人家里很有禮貌(如在大人交談時，能保持安靜一個小時左右)

82.不必父母吩咐，也會把脫下的衣服收拾好(不是脫下不管，而是放在規定的地方)

83.能自己洗澡(也會自己洗頭)

84.能夠根據需要自己打電話

85.買書時，能自己選擇內容適當的書

86.能按照吩咐，自己把房間打掃干凈(父母不幫助，也能盡力去干)

87.能按時按計劃行動(能遵守約定的時間，計算乘車所需要的時間)

88.能小心使用小刀等刃具

89.會玩象棋、撲克等規則復雜的游戲

90.能識別“禁止橫穿馬路”、“危險”等標志，并遵守指示

91.能主動給小朋友等人寫賀年片或信，能寫出收信人的地址

92.能在班會上陳述自己的意見

93.會使用錘子和螺絲刀

94.能根據需要記下事情或要點(如外出留條，告訴要去的地方，1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

或在記事本上寫下必要的事項)95.能就身邊的事情寫成簡單的文章(如日記、作文等，即使幾行字的小文章也可以)96.能做為一名成員參加學校或地區的文體等方面的活動97.指甲長了自己會剪98.不必別人提醒，也能靜靜地把別人的談話或說明聽完99.能夠根據天氣或當天的活動，自己調換衣服 100.能考慮到對方的立場或情緒，不增添麻煩，不提無理的要求 101.會用辭典查找不懂的詞句

102.可以放心讓其照顧或照管年幼的孩子

103.會使用洗衣機、電視機、錄音機等家用電器 104.能遵守規則打壘球、籃球、足球或乒乓球等 105.能儲備零花錢，有計劃地買東西 106.自己能乘電車或公共汽車到常去的地方去(會買車票)

107.對長輩說話會使用尊敬的詞語。(如“叔叔、阿姨好”、“麻煩您了”、“請您”等，不使用平常伙伴之間使用的話)

108.會使用煤氣、煤(柴)灶、電器灶燒開水

109.能關心幼兒或老人(如在車中自覺地讓座等)

110.即使沒有去過的地方,如果能說明走法，也能步行到達

(步行二十分鐘左右的范圍內)

111.自己會燒水沏茶

112.能承擔學校的工作(如少先隊、班委、班長等工作)

113.到常去的地方，即使途中需要換車，也能自己乘電車、公共汽車或地鐵去 114.喜歡擺上花，貼上畫，把自己的房間和教室裝飾得很漂亮 115.一次得到許多零花錢也不亂花(自己有計劃地使用獲得的壓歲錢、賀禮錢等)1

116.會縫鈕扣

117.注意自己的容貌打扮，能根據時間、地點穿著打扮 118.能控制自己以免生病(如注意不吃得過飽，119.稍有不舒服能盡早躺下，不吃不潔食物等)

120.能用小刀或菜刀削去水果或蔬菜的皮

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121.能很好地遵守吃飯的禮節(如不發出響聲，不做不禮貌的姿態，不給人留下不愉快的印象)122.會作簡單的飯菜或加熱已經做好的飯菜123.相當遠的地方也能騎自行車來回124.說話時能考慮對方的立場125.能閱讀并理解報紙和小說126.對日常接觸的學校和當地小朋友以外的人事交往也很關心127.(如和友人通信，參加興趣愛好相同的組織等)128.能根據需要，利用乘車的時間表和票價表(指長途汽車

或火車時間表，票價表)129.不需要督促，自己也能制定學習計劃，并能實施130.關心電視或報紙上報道的消息和新聞131.沒有大人的指導，也能集體制定會議、郊游、體育活動等計劃，并能付實行132.即使是沒有去過的地方，也能通過問路或查找地圖，獨立到達目的地133.自己能恰當地利用交通工具，到達陌生的地方134.會修理簡單的電器、家具等(如插口、插座、自行車等)

嬰兒—初中生社會生活能力心理量表操作解釋指導

此項檢查是為了了解您孩子的各種生活能力而進行的，與幼兒園或學校的成績無關。其中有些項目不能完成，這是因為您的孩子還小。請認真考慮您孩子的日常表現后，坦率的回答。我們對您的真誠合作表示感謝。

本量表的回答人可以是孩子的父母，每天照料孩子的人，或經常與孩子接觸的老師。

各分項目包括： 獨立生活（SH）運動（L）作業操作（O）交往（C）參加集體活動（S）自我管理（SD）

檢查時，從第一項開始提問。如有連續數項通過，則認為已通過，可繼續進行，直至有連續部分項目不能通過，檢查即可結束。

如開始部分未能全部通過，應繼續向前提問，直至連續若干項均通過，可認為以前全部通過，應繼續向后提問。直至連續數項不能通過，檢查即可結束。

本檢查評定結果： 標準分

6分 7分 8分 9分 10分 11分 12分

評定結果

重度

中度

輕度

邊緣

正常

高常

優秀

第二篇：大學生獨立生活能力

大學生獨立生活能力

調查報告

院系＿＿＿＿＿

班級＿＿＿＿＿

學號＿＿＿＿＿

姓名＿＿＿＿＿

時間：2011年12月

日 2

組織人：通信一班416寢 大學生的獨立問題，一直是大家關注的焦點問題。獨立的生活，正是一個人成熟的標志。追求獨立，學會獨立，是大學生們從未成年人過渡到成年人的必經之路。而在大學這個大環境下，正好是鍛煉大學生們獨立生活的最佳時期，這也是幫助大學生適應社會的特殊場所。因此，大學里一個人的生活習慣，正恰恰反應了他獨立生活能力的大小。在大學里的我們，應該要獨立，獨立既包含了生活行為的自主安排，也包括學業的自主規劃能力以及心理狀態的自我調整。那么，當代大學生的獨立能力到底怎么樣呢？我校的學生獨立能力又如何呢？針對這一問題，我對我校的大一同學進行了一次調查。

通過調查分析發現一下問題：

一． 生活方面日常生活行為的獨立應該是大學生獨立生活的第一步，也是大學生獨立生活的基礎內容。它包括大學生消費狀況以及起居、個人衛生、飲食、體育鍛煉的習慣，通過這些方面的調查，希望能深入了解一下我校學生是否能夠進行合理、規律、健康的日常生后習慣，調查發現：1.大部分學生生活費保持在500——1000之間，另外，近九成的學生生活費來源于家庭的供給，另外有三成的學生平時通過做兼職或者助學金來填補生活上的空缺，但是這些還不能提供他們的生活保障。調查顯示出我校學生基本沒有獨立的經濟來源，對家庭的依賴性極強，消費還不能做到獨立。2.四成的學生生活起居不規律，基本能做到自覺整理床鋪的學生不到三成，比如說我們寢室六個人，就只有一個人能夠做到每天自覺整理床鋪，其他人則認為這些沒有必要。有三成的學生有自覺打掃寢室的習慣，大部分學生能夠做到自主洗衣，七成的學生能夠做到吃早餐。起居、衛生、鍛煉、飲食，這些都是最基本的生活習慣。很多學生都表示高中時養成的良好習慣到了大學就漸漸忘掉了，并且軍訓的效

果也并不理想。調查還發現隨著入學時間的推移，學生的日常生活習慣繼續朝著壞的方面發展。這方面應引起我們的足夠重視。

學習方面主要針對大學生能否在大學自覺、自主的安排學習時間和學習內容展開調查。調查發現：大多數同學都與自己大學的學習沒有太多的明確規劃，堅持自習等自覺地學習行為的學生不到二成，但是到了快要考試的時候，覺大部分同學表示，會主動學習，以應付考試。說明多數人學習的隨意性太強，同時沒有持續性，缺乏具體的學習安排和規劃。但大學生活不應該如此，作為一名大學生

-1明確學習的目的和動機，意識到自己的學習活動所要達到的目標，并由此產生的學習自覺性和積極性。

2有學習興趣。

3有成就愿望，希望在學習中獲得好成績，并以此獲得相應的地位。

4要有學習的責任感，學習的堅定的決心

二． 心理方面人們常說，情商決定命運，可見，心里的獨立與成熟，將是大學生獨立的重要標志，將從長遠決定大學生的獨立生活技能。調查發現，大部分學生在面對生活中的困難和問題時，能夠是自己冷靜下來，并認真思考對策。遇到煩心的事時，能夠在短時間內調整自己的心理，并鼓勵暗示自己積極克服。調查還發現，我校學生對于自己的獨立生活持樂觀的態度。

通過這次調查，我發現，我校學生的獨立生活能力還有待加強，特別是在自主學習、生活能力方面還有很大的提升空間。剛剛從高中步入大學的我們，可以犯任何的錯誤。但一旦發現問題，我們就要及時克服，為將來步入社會做好心理準備和技能準備，到時能夠使自己很快的適應、融入社會。

第三篇：提高獨立生活能力

一． 提高獨立生活能力（1）確立獨立生活意識(2)虛心求教，細心體察（3）大膽實踐，不

積累生活經驗。

二． 認識當代大學生的歷史使命。當代大學生承擔的是建設中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的歷史使命。（1）在新的起點上繼往開來（2）在現實的基礎上迎接挑戰。三． 成為德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和接班者是當代大學生的成才目標。四． 理想的含義：人們在實踐中形成的，有可能實現的的，對未來社會和自身發展的的向往與追求，是人們的世界觀，人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現

對現狀永不滿足，對未來不懈追求，是理想形成的動力源泉。理想信念是人的心靈世界的核心。理想源于現實，又超越現實。

五． 理想的分類：（1）從性質和層次分為：科學理想，非科學理想，崇高理想，一般理想。（2）從時序上分為：長遠理想，近期理想。（3）從對象上分為：個人理想和社會理想（4）從內容上分為：社會政治，道德，職業，生活理想。

理想具有現實性和預見性。實踐產生理想，理想指導實踐。

理想信念的特征：實現的可能性，時代性和階級性，實踐性和超前性。

六． 信念的含義：信念是認知，情感和意志的有機統一體，是人們在一定的認識基礎上確立的對某種思想或事物堅信不疑并身體力行的心理態度和精神狀態。

信念的特征：穩定性，執著性，多樣性。理想是信念的根據和前提，信念是實現理想的重要保障。

七． 理想信念對大學生成才成長的意義：指導人生的奮斗目標，提供人生的精神境界。八． 共同理想；在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族的偉大復興。（1）堅定對中國共產黨的信任（2）堅定走中國特色社會主義道路的信念（3）堅定實現中華民族偉大復興的信心。立志當高遠，做大事，須躬行。

九、在實踐中化理想為現實：1.正確認識理想與現實的關系是實現理想的思想基礎。2.堅定的信念是實現理想的重要條件。3。勇于實踐，艱苦奮斗是實現理想的根本途徑。

十、愛國主義的基本要求：愛祖國的大好河山，愛自己的骨肉同胞，愛祖國的燦爛文化，愛自己的國家。

愛國主義的優良傳統：熱愛祖國，矢志不渝。天下興亡，匹夫有責。維護統一，反對分裂。同仇敵愾，抗御外辱。

愛國主義的時代價值：1。是中華民族繼往開來的精神支柱。2.是維護祖國統一和民族團結的紐帶。3.是實現中華民族偉大復興的動力。4.是個人實現人生價值的力量源泉。

十一。建設和發展中國特色社會主義是新時期愛國主義的主題。1.愛國主義與愛社會主義的一致性。2.愛國主義與擁護祖國統一的一致性。愛國主義與經濟全球化：1經濟全球化形勢下要弘揚愛國主義。2報效祖國之心不應有差別。3.經濟全球化過程中要始終維護國家的主權和尊嚴。

中華民族精神的內涵：愛國主義是中華民族精神的核心，團結統一，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息。

時代精神的內涵：改革創新是時代精神的內涵。是進一步解放和發展生產力的必然要求。是建設社會主義創新型國家的迫切需要。是落實科學發展觀構建社會主義和諧社會的重要條件

十二。做忠實的愛國者：1自覺維護國家利益2促進民族團結3維護國家統一4增強國防觀念5以振興中華為己任。

十三。追求高尚的人生目標：人生目標決定人生道路，決定人生態度，決定人生價值標準。

端正人生態度：人生須認真，當務實，應樂觀，要進取。

反對享樂主義人生觀：一定要深刻認清我國的國情，擺脫享樂主義的陷阱，正確理解消費與節約的關系，確立健康文明的消費觀念。

十四。人生價值:包括自我價值，社會價值。

人生價值的標準：人的社會性決定了人生的社會價值是人生價值的最基本內容。評價的根本尺度是看一個人的人生活動是否符合社會發展的客觀規律，是否通過實踐促進了歷史的進步

人生價值的評價：堅持能力有大小與貢獻須盡力相統一。堅持物質貢獻與精神相統一。堅持完善自身與貢獻社會相統一。堅持動機與效果相統一。

十五。1人生價值實現的社會條件（1）實現人生價值要從社會客觀條件出發（2）人生價值目標要與社會主義核心價值體系相一致。2人生價值實現的個人條件（1）實現人生價值要從個體自身條件出發（2）不斷提高自身能力，增強實現人生價值的本領（3）立足于現實，堅守崗位做貢獻（4）實現人生價值要有自強不息的精神

科學對待人生價值：要促進自我身心的和諧，個人與他人的和諧，個人與社會的和諧，人與自然的和諧。

十六。1道德的起源（1）社會關系的形成是道德賴以產生的客觀條件（2）人類意識的形成與發展是道德產生的主觀條件2本質：道德作為一種特殊的社會意識形式，歸根到底是由經濟基礎決定的，是社會經濟的反應。3主要功能:認識，調節。

中華民族優良道德傳統的主要內容：1注重整體利益，國家利益和民族利益，強調對社會，民族，國家的責任意識和奉獻精神2推崇仁愛原則，追求人際和諧3講求謙敬禮讓，強調克驕防矜4倡導言行一致，強調恪守誠信。

正確對待中華民族道德傳統：1要堅持馬克思主義的立場，觀點和方法2要按照四有新人的標準，做好取舍和創造性的轉化工作3要通過分析，鑒別取舍和改造4要反對兩種錯誤思潮

社會主義道德建設的核心和原則。1為人民服務。2集體主義。

十七公民基本道德規范的主要內容：愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻

大學生與誠信道德：1是大學生樹立理想信念的基礎2是大學生全面發展的前提3是大學生進入社會的通行證。

十八。當代社會公共生活的特征主要表現：活動范圍的廣泛性，活動內容的公開性，交往對象的復雜性，活動方式的多樣性。

十九。公共生活需要公共秩序：1有序的公共生活是構建和諧社會的的重要條件2是經濟社會健康發展的必要前提3是提高社會成員生活質量的基本保證4是國家現代化和文明程度的重要標志。

維護公共秩序的基本手段：道德 法律。

二十。社會公德：人們在社會交往和公共生活中應該遵守的行為準則。特點：繼承性，基礎性，廣泛性，簡明性。主要內容：文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法。

在實踐中增強社會公德意識，踐行社會公的規范。

網絡生活中的道德要求：正確使用網絡工具 健康進行網絡交往 自覺避免沉迷網絡 養成網絡自律精神。公共生活中法律規范的作用：指引，預測，評價，強制，教育。

行政拘留處罰：5日以下，5日至10日，10至15日，最高不得超過25日 處罰程序：公安機關傳喚后應當及時詢問查證時間不得超過8小時。

環境保護法的立法的基本原則：1.經濟建設與環境保護協調發展 2.預防為主。防治結合。綜合整治 3.誰污染誰治理。誰開發誰保護

二十一。維護互聯網安全的決定的主要內容：

1、促進網絡發展和加強監管相結合、2、信息自由與社會公共利益有機結合

3、與現代網絡想適應 與傳統法律規范相協調。立法目的：1.保障互聯網的運行安全 2.維護國家安全和社會穩定 3.維護社會主義市場經濟秩序和社會管理秩序 4.保護個人、法人和其他組織的人身、財產等合法權利

二十二。職業道德基本要求：愛崗敬業(基本要求)2.誠實守信

3、辦事公道

4、服務群眾

5、奉獻社會。職業活動中的主要法律;勞動法、公務員法

勞動法的基本原則：

1、維護勞動者合法權益與兼顧用人單位利益相結合2、按勞動分配與公平救助想結合

3、勞動者平等競爭與特殊勞動相結合

4、勞動行為自主與勞動標準制約相結合

公務員法的基本原則：

1、公開平等競爭擇優和法制

2、監督約束與激勵保障并重

3、認人唯賢、德才兼備

4、分類管理和效能原則

處理勞動爭議的法定途徑：

1、協商解決，不愿協商的可以申請調解

2、可以向本單位申請調解、3、調解不成的可以申請仲裁

4、提起訴訟

二十三、正確認識當前我國的就業形式：

1、我國人口基數大、需要就業人員多、就業高峰持續時間長

2、就業機制有待完善

3、就業觀念有待更新

4、隨著經濟全球化的深入發展國際經濟環境不穩定因素增多

樹立正確的擇業觀：

1、樹立崇高職業理想，重視人生價值實現

2、服從社會需要，追求長遠利益

3、打下堅實基礎做好充分準備

樹立正確的創業觀：

1、要有積極創業思想準備

2、要有敢于創業的勇氣

3、要提高創業的能力

二十四、愛情的三要素：性愛、理想、責任。戀愛中的道德：尊重人格平等、自覺承擔責任、文明相親相愛。大學生的戀愛：不能誤把友誼當愛情、不能錯置愛情的地位、不能片面的或功利化的對待戀愛、不能只重過程不顧后果

家庭美德：是調節家庭內部成員以及與家庭生活密切相關的人際關系的行為規范是每個公民在家庭生活中應該遵循的行為準則 內容：尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結

結婚的法定條件的必備條件:

1、必須男女雙方完全自愿

2、必須達到法定婚齡

3、必須符合一夫一妻制 禁止條件：禁止直系血親和三代以內旁系血親結婚、禁止患有醫學上認為不應當結婚的疾病的人結婚

婚姻法規定離婚過錯損害賠償制度：重婚的、有配偶者與他人同居的、實施家庭暴力的、虐待遺棄家庭成員的

二十五、我國社會主義法律的運行過程：

1、法律制定（立法）

2、法律遵守

3、法律執行

4、法律適用（司法）

加快建設社會主義法制國家的主要任務：

1、弘揚社會主義法制理念

2、完善中國特色社會主義法律體系

3、提高黨依法執政的水平

4、加快建設法制政府

5、深化司法體質改革

6、完善權利制約和監督機制

7、培植新型的社會主義法律文化

社會主義民主法制觀念：

1、是社會主義的重要特征

2、黨的領導是社會主義民主法治建設的根本保障

3、社會主義民主法制相互依存相互促進。人民當家做主是社會主義民主政治的本質和核心。二

十六、法律思維方式的含義：按照法律規定、原理和精神，思考、分析、解決法律問題的習慣與取向。特征：講法律、講證據、講程序、講法理

二十七、世界上第一部憲法：1787年美國制定的聯邦憲法。1954、1975、1978、1982年這是我國頒布的四部憲法。憲法的特征：

1、在內容上憲法規定國家生活中做根本最重要的方面

2、在效力上憲法的法律效力最高

3、在制定和修改程序上憲法比其他法律更為嚴格。憲法的基本原則：黨的領導、人民主權、公民權利、法制、民主集中制原則

二

十八、我國公民的基本權利：平等權、政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由權、批評建議申訴控告檢舉權和取得國家賠償權、社會經濟權、文化教育權、特定主體權利

我國公民的基本義務：維護國家統一和全國各民族團結、遵守憲法和法律、維護國家安全榮譽和利益、保衛國家依法服兵役和參加民兵組織、依法納稅

二十九、民法的概念是調整平等主體的公民之間、法人之間以及公民和法人之間的財產關系和人身關系的法律規范的總和 基本原則：平等、自愿、公平、誠實信用、禁止權利濫用等原則。所有權是最典型最完全的物權??！人身權包括人格權和身份權*！！

三

十、刑法的基本原則：是指刑法特有的在刑法的立法、解釋和適用過程中所必須普遍遵循的具有全局性根本性的準則。三個基本原則：罪刑法定原則、罪刑相當、適用刑法一律平等原則。犯罪概述：犯罪構成、排除犯罪的是由、故意犯罪形態、共同犯罪。刑罰制度：

1、刑罰的體系

2、刑罰的裁量

第四篇：自閉癥兒童評估量表

孤獨癥（自閉癥）兒童評定量表

“孤獨癥行為評定量表”又可簡稱為ABC量表。全部量表包括57個題目，每項選擇依次從0~4分為五等，其中0分表示該事件不發生，4分則表示這個事件在該兒童身上表現特別明顯，其余類推。當總分累加達到53分為臨界，大于67分則可以診斷為孤獨癥。

序 項 目 分 組 評 記 1 喜歡長時間自身旋轉 學會做一件簡單的事，但很快就忘記。3 經常沒有接觸環境或進行交往的要求。往往不能接受簡單的指令（如坐下、過來等）5 不會玩玩具（如沒完沒了地轉動、亂扔、揉等）視覺辨別能力差（如對一種物體的特征、大小、顏色、位置等辨別能力差）。7 無交往性微笑（即不會與人點頭、招呼、微笑）8 代詞運用顛倒或混亂（你、我分不清）9 長時間總拿著某種東西。似乎不在聽人說話，以至讓人懷疑他有聽力問題 11 說話不合音調、無節奏 12 長時間搖擺身體 要去拿什么東西，但又不是身體所能達到的地方（即對自身與物體的距離估 計不足。對環境和日常生活規律的改變產生強烈反應 當與其他人在一起時，呼喚他的名字，他沒有反應 經常做出前沖、旋轉、腳尖行走、手指輕掐輕彈等動作 17 對其他人的面部表情或感情沒有反應 18 說話時很少用“是”或“我”等詞 有某一方面的特殊能力，似乎與智力低下不相符合 不能執行簡單的含有介詞語句的指令（如把球放在盒子上或放在盒子里）21 有時對很大的聲音不產生吃驚反應（可能讓人想到他是聾子）22 經常拍打手 大發脾氣或經常發點脾氣 24 主動回避與別人的眼光接觸 25 拒絕別人的接觸或擁抱 有時對很痛苦的刺激如摔傷、割破或注射不引起反應 27 身體表現很僵硬、很難抱住 當抱看他時，感到他的肌肉松馳（即他不緊貼抱他的人）以姿勢、手勢表示所渴望得到的東西（而不傾向于語言表示）30 常用腳尖走路

用咬人、撞人、踢人等行為傷害他人 32 不斷地重復短句

游戲時不模仿其他兒童

當強光直接照射眼睛時常常不眨眼 35 以撞頭、咬手等行為自傷

想要什么東西不能等待（一想要什么，就馬上要得到）37 不能指出 5 個以上物體的名稱

不能發展任何友誼（不會和小朋友來往交朋友）39 有許多聲音的時候，常常捂著耳朵 40 經常旋轉碰撞物體

在訓練大小便方面有困難（不會控制大小便）42 一天只能提出 5 個以內的要求 43 經常受到驚嚇或非常焦慮不安 44 在正常光線下斜眼、閉眼、皺眉

不是經常被幫助的話，不會自己給自己穿衣 46 一遍遍重復一些聲音或詞

瞪著眼看人，好像要看穿似的 48 重復別人的問話或回答

經常不能意識所處的環境，并且可能對危險的環境不在意 50 特別喜歡擺弄、著迷于單調的東西或游戲、活動等（如來回地走或跑，沒完 沒了地蹦、跳、拍、敲）

對周圍東西喜歡嗅、摸或嘗

對生人常無視覺反應（對來人不看）

糾纏在一些復雜的儀式行為上，就像纏在魔圈里（如走路要走一定的路線，飯前或做什么事前一定要把什么東西擺在什么位置，或做什么動作，否則就不睡 不吃。

經常毀壞東西（如玩具、家里的一切用具很快就給弄壞了）55 在 2 歲半以前就發現孩子發育延遲

在日常生活中至少用 15 個但不超過 30 個短句進行交流（不到 15 句也打 “∨”）

長時間疑視一個地方（呆呆地看一處）

《自閉癥行為量表》——ABC 量表，由 KRUG 于 1978 年編制，表中列出 57 項自閉癥兒童的行為特征，包括感覺能力（S）、交往能力（R）、運動能力（B）、語言能力（L）和自我照顧能力（S）五個方面。要求評定者與兒童至少共同生活 3-6 周，填寫者與兒童生活至少半年以上的教師。評分時，對每一項作“是”與 “否”的判斷。“是”評記“∨”符號，“否”不打號。把“是”的項目合計累 分，總分≥31 分為自閉癥篩查界限分；總分>53 分作為自閉癥診斷界限分（參考值）原作者提出該量表的篩查界限分為 57 分，而診斷分為 67 分。如果兒童還有什么其他的請在下面詳細說明：

《自閉癥行為量表》——ABC量表，也有稱孤獨癥行為量表，由KRUG于1978年編制，表中列出57項自閉癥兒童的行為特征，包括感覺能力（S）、交往能力（R）、運動能力（B）、語言能力（L）和自我照顧能力（S）五個方面。

解釋：要求評定者與兒童至少共同生活3-6周，填寫者與兒童生活至少半年以上的教師。評分時，對每31一項作“是”與“否”的判斷?！笆恰痹u記“∨”符號，“否”不打號。把“是”的項目合計累分，總分≥分為自閉癥篩查界限分；總分>53分作為自閉癥診斷界限分（參考值）

第五篇：大學生獨立生活能力調查報告

大學生獨立生活能力調查報告

單位：河南工程學院姓名：朱夢

摘要：獨立生活能力關系到一個人一生的發展和成功,從對他人的依賴到獨立生活,這是大學生人生發展的必然趨勢和結果,也是健康、成熟的具體體現。加強對在校大學生的“自我教育、自我管理、自我服務”的“三自”教育工作,是培養大學生獨立生活能力的重要途徑之一,也是培養和提升大學生素質的一個重要方式。

關鍵詞：大學生獨立生活能力提高能力

追求獨立、學會獨立，是大學生——這個處在由未成年向成年過度渡的特殊時間，在大學——這個由學校向社會過渡的特殊場所，想要正確經歷所必須做到的。需要說明的是，調查中的“獨立生活能力”是廣義上的，既包括了日常生活行為的自主安排，也包括學業的自主安排以及心理狀態的自我調整。

本次活動針對大學生獨立生活能力，從生活、學業和心理三個方面設計調查問卷，面向全校本科生發放調查問卷100份，回收有效問卷88份?；厥盏?8份問卷中，70份來自11級，11份10級，7份09級。

通過調查分析發現一下問題：

一、生活方面

日常生活行為的獨立應該是大學生獨立生活的第一步，也是大學生獨立生活的基礎內容。它包括大學生消費情況以及起居、個人衛生、飲食、體育鍛煉的習慣。通過這些方面的調查，希望能深入了解我校學生是否能夠進行合理、規律、健康的日常生活習慣，調查發現：

1.兩成學生月生活費低于400元，超過半數學生保持在400~800元之間，不同年級之間差別不大，近九成學生生活費來源于家庭供給，另有極少數人有兼職或獎學金。

2.四成學生生活起居不規律，基本能做到自覺整理床鋪的學生不到一半，三成學生自覺打掃寢室衛生，不到五成學生能做到主動洗衣，三成多學生能夠堅持體育鍛煉，兩成多的人基本不進行體育鍛煉，只有三成學生能夠做到早起并吃早飯，近七成學生沒有合理科學搭配自己的飲食。

數據反映出當代大學生基本上沒有獨立經濟來源，對家庭依賴極強，消費水平中等，經濟上還不能做到獨立，這在中國也是普遍且很難改變的現象。起居、衛生、鍛煉、飲食，這些最基本的生活習慣養成并未受到學生重視，學生并沒有將高中時候的良好習慣帶入大學，而開學時的軍訓中生活習慣的教育效果也不理想。

值得指出的是，70份11級學生中選擇生活規律的只有30人，說明入學之初學生的生活規劃情況就不理想。而11級學生自覺整理床鋪和打掃衛生的比例又明顯高于其他年級學生，說明隨著入學時間的推移，學生的日常生活習慣繼續朝壞的方向發展。

二、學業方面

大學生脫離高中“填鴨式”被動教育后，能否在大學自覺、自主的安排學習時間和學習內容，即獨立學習，成為生活獨立之后第二的調查內容。只有保證獨立的學習，才能完成真正意義上的大學教育。調查結果如下：

1.不到六成學生對自己大學生活有明確規劃，其中基本沒有人做到完全執行，超過70%會打折完成。

2.堅持晨讀、自習等自覺學習行為的學生僅占三成不到，六成人偶爾為之。說明多數人

學習的隨意性太強，缺乏具體的安排和規劃。

3.利用資源進行課外專業學習的占六成。

綜合數據表明，多數學生有對于學業的長期劃，但是對于具體的、短期的規劃還是不足。

三、心理方面

毫無疑問，心理方面的獨立，將從長遠決定大學生獨立生活技能。因此本類問題設置以調查心里依賴程度、心理調節能力和愛情觀等方面來探究被調查者心里獨立程度。調查表明，現在大學生中有身心健康問題的學生人數呈上升趨勢，有中度以上心理健康問題的學生占16.5%，其中女生的心理健康水平比男生低，來自農村的學生比來自城市的學生問題更為嚴重。大量資料表明，這個比例還在逐年上升。造成大學生心理問題的因素很復雜，問題主要表現在幾個方面：

恐學厭學癥：某高校女學生楊某，總覺得學習、生活均無意義。學習打不起精神來，甚至常常想到死。她看上去開朗、樂觀，但她卻稱自己性格內向、孤僻，極度焦慮不能自我控制。楊某的父母都是知識分子，在她6歲時離婚。這位學生的心理現象與家庭問題有直接的關系

愛情綜合癥：某高校男學生李某，對同桌女生產生好感。一次考試鋼筆沒有水，同桌女生借給他一支筆，李某認為對他有意，遂向同桌求愛，被拒絕。一年后，李某的家鄉遭受水災，系里團支部一女書記發起倡議為他募捐，李某認為女書記對他情有獨鐘，便鄭重表達愛意，遭到拒絕。在他情緒低沉的情況下，考試出現了一門不及格，同班女生小劉幫助他輔導功課，李某認為小劉是找借口接近他，鼓起勇氣表達了他的感情，第三次被拒絕。李某對自己產生了極度的懷疑，從此不敢與女生接近，心理產生了問題。

心理自閉癥：某省屬高校的邱某，家境貧寒，從邊遠農村考入省城，學習成績不錯。入校后，發覺同學之間的差別如此之大，有的同學家庭條件非常好，在食堂吃最貴的菜，有手機和傳呼。而他只能吃食堂里最便宜的飯菜。邱某產生了強烈的“我處處不如人”的自卑心理。平常

一項針對部分高校大學生的心理調查顯示：大學生中可能有中度以上心理問題的學生占16.5%。近期的一份調查表明：大學生中精神行為檢出率為16%。大學生300份休學樣本中，其中因心理問題和精神疾病休學的占50%。根據有關權威統計：有16所高校因精神疾病休學的占37%，因精神疾病退學的占64%，并且問題日趨復雜化。比如，以往的戀愛問題以失戀或單相思居多，而今出現了網戀、同居以及性行為引發的其他心理問題。以往的學習問題主要表現為學習方法不恰當，如今更多的是學習動機不足和不知該學什么。此外，還有人際關系緊張、社會適應不良、自我意識模糊、價值取向迷茫等等。不同領域不同層次的問題交織在一起，形成大學生身心健康問題的新特點。

綜上所述，通過調查發現，大學生獨立生活能力情況不容樂觀。在生活、學業和心理方面都有所欠缺，應加強心理和行為教育，培養大學生獨立生活能力，為將來進入社會做好心理和技能準備：

1.正確理解獨立，很有必要

我們用于當代大學生的“獨立”一詞不能狹隘的去理解?！蔼毩ⅰ辈皇桥c世隔絕，脫離自己生活學習中的人際圈。獨立應看做是一種優秀的品質，我們要獨立地思考自己的問題，不能遇到什么事都去麻煩別人，用自己理性的思維去判斷是非對錯，不人云亦云。從調查結果發現，當代大學生對“獨立”還是缺乏正確的認識，因此，當代大學生要學會獨立，首先要正確地理解獨立。

2.認識獨立的重要性，找到學會獨立的方法

大學生都有自己的理性和追求，而學會獨立地生活是我們去實現心中那些五彩繽紛夢想的思修課。我們必須抓住在大學里的這段寶貴時間，認真、細心地生活。真正地學會獨立生

活。每一位大學生都必須認識到獨立生活的重要性，在自己心中立下獨立生活的強烈信念。在生活的點點滴滴中積累獨立應變的技巧經驗。其次，我們要做好獨立面對生活中困難的準備。我們在大學期間，生活的方面都是靠自己，有時難免遇到一些難過的坎，但是當這些來來臨時，如果我們已經做好了心理準備，就能不懼困難，堅定地走下去

3.從生活的點滴做起，慢慢培養自己的獨立能力。

調查顯示，有一些同學衣服都不愿自己洗，有的檢查時才整理一次。把這些日常生活中的小事處理好，我們會發現自己的獨立能力會有很大的提升。兼職所帶給我們的不僅是經濟上的獨立，減少對父母的依賴，更重要的是經歷了社會上的歷練將會是我們的思想更獨立，更加沉著冷靜面對生活中的各種變化。

4.有目標地獨立生活

一張精細的圖紙指引萬丈高樓拔地而起，同樣，我們的生活也離不開詳細的規劃?，F在許多大學生卻抱怨生活很無聊，“整天抱著電腦，對著qq發呆”是很多學生的真實反映。要做到真正意義上的獨立就要對自己的時間、學業有明確的規劃，并不打折扣的執行。明確上午規劃關系到大學生學業的發展，是大學生擁有較強獨立能力的表現。在明確的目標指引下，有規劃地生活相信每一位同學都會有一段精彩無悔的大學生活！

四總結

通過這次調查，我們發現，我校學生的獨立生活能力還有待加強，特別是在時間規劃、生活能力方面還有很大的提升空間。希望同學們能夠認識到自己的不足，不斷鍛煉自己獨立生活能力，成為生活的強者，也為今后融入社會打下良好的基礎。