第一篇：深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平論文

論文摘要：對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行研究和改進(jìn)，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的不斷提高。

論文關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新精神

一切自然科學(xué)都來(lái)源于實(shí)踐，都是在對(duì)自然現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上從生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)發(fā)展起來(lái)的。尤其是當(dāng)今時(shí)代的高科技，無(wú)一例外都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)而得到的。一部自然科學(xué)的發(fā)展史，實(shí)際上就是人類為了認(rèn)識(shí)自然和改造自然的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的歷史。實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)的重要內(nèi)容、重要方法，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和科學(xué)研究方法、實(shí)驗(yàn)技能以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，都具有重要的地位和作用。

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中現(xiàn)存的問(wèn)題

1.1重理論、輕實(shí)踐的觀念依然存在在過(guò)去的很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，我國(guó)的高等教育一直側(cè)重于理論教學(xué)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的輔助，是通過(guò)增加感性認(rèn)識(shí)幫助學(xué)員理解和掌握、鞏固和加深理論知識(shí)的橋梁。由于未給予足夠的重視，所以在投入、研究和建設(shè)上與理論教學(xué)存在著一定的差距。

1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容單一，方法趨于僵化

在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過(guò)程中，一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容都比較單一，僅限于本專業(yè)或本學(xué)科，而且大部分是對(duì)一些理論知識(shí)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。也就是由指導(dǎo)老師確定實(shí)驗(yàn)的目的，講解實(shí)驗(yàn)的步驟，點(diǎn)明實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題和避免誤差的方法，學(xué)員只要認(rèn)真聽(tīng)，詳細(xì)記，依據(jù)既定的步驟按部就班，得出結(jié)論填入實(shí)驗(yàn)報(bào)告，就算是實(shí)驗(yàn)的圓滿成功。那么實(shí)驗(yàn)的原理是什么，實(shí)驗(yàn)步驟為什么具有可行性，通過(guò)其他途徑是否可得到相同的結(jié)論，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中受到哪些啟發(fā)，產(chǎn)生哪些新的思想和意識(shí)等等，似乎并沒(méi)有得到學(xué)員的充分重視。

1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段跟不上科技發(fā)展的步伐

在現(xiàn)在許多高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，指導(dǎo)教師講解某些原理、實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往是通過(guò)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的儀器設(shè)備來(lái)進(jìn)行演示和模擬，但由于實(shí)驗(yàn)室空間、環(huán)境的有限性，資金投入的有限性，儀器設(shè)備可利用率的有限性，從而使一些實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行或不能完全順利的進(jìn)行，這就給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了一定的阻礙。

那么對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，我們要進(jìn)行針對(duì)性的研究和積極的改進(jìn)，以促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系更趨向于完善化。

2、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度、標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高

2.1注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高綜合素質(zhì)

對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)采取單獨(dú)考核的制度。由于開(kāi)設(shè)了設(shè)計(jì)型和綜合型等探索性實(shí)驗(yàn)，所以在考核時(shí)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果就顯的不是那么重要了，因?yàn)樘剿餍詫?shí)驗(yàn)本身就是對(duì)未知的一種摸索，它的結(jié)論是不確定的，是開(kāi)放的，從而指導(dǎo)老師的側(cè)重點(diǎn)就應(yīng)從結(jié)果的考證轉(zhuǎn)為對(duì)過(guò)程的分析。認(rèn)識(shí)學(xué)員在實(shí)驗(yàn)中對(duì)理論知識(shí)的理解程度，思路的清晰程度，創(chuàng)新意識(shí)發(fā)揮的程度，技術(shù)的熟練程度，基本實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度。2.2學(xué)員“考核”指導(dǎo)老師，從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員水平的提高

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也可以采用另外一種考核制度，那就是學(xué)員“考核”指導(dǎo)教師。學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，已經(jīng)掌握了相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)和一定的實(shí)驗(yàn)技能，在學(xué)期末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核的時(shí)候，可以由學(xué)員向指導(dǎo)老師提出一些疑難的問(wèn)題，由教師進(jìn)行解答，作為實(shí)驗(yàn)的考核。也許有人會(huì)提出質(zhì)疑，認(rèn)為這種考核方法不太現(xiàn)實(shí)，學(xué)員層次不齊，提出的問(wèn)題肯定有過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于復(fù)雜的傾向，而且也沒(méi)有一個(gè)確定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但這種考核方法也有它不可忽略的好處：首先，它對(duì)于學(xué)員探索知識(shí)，進(jìn)行深入的思考和研究有一個(gè)積極的促進(jìn)作用。要想在考核時(shí)提出一個(gè)有深度，有水平的問(wèn)題，自己本身必須有一定的知識(shí)積累。無(wú)知者無(wú)疑，當(dāng)研究的領(lǐng)域不斷的開(kāi)闊，研究的深度不斷加強(qiáng)，疑問(wèn)就會(huì)像雨后春筍層出不窮，而學(xué)習(xí)就是在這種提出疑問(wèn)，解決疑問(wèn)的反復(fù)過(guò)程中向前持續(xù)推進(jìn)。正如古人所說(shuō)“讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”

其次，這對(duì)于指導(dǎo)老師也是一次考驗(yàn)。有壓力就有動(dòng)力，學(xué)生提問(wèn)的不確定性，就增加了指導(dǎo)老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核的難度。那么為了更完善的回答學(xué)員各種各樣的問(wèn)題，為了維持老師博學(xué)多識(shí)的形象，就要加深自己在各方面的理解和研究，提高自己的學(xué)術(shù)科研能力，無(wú)形中增加了教師的工作量，但這種不斷的學(xué)習(xí)也促使指導(dǎo)教師科研、實(shí)驗(yàn)水平的不斷提高，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的發(fā)展。

3、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的古代有很多“先人”發(fā)明和創(chuàng)造了許多科學(xué)的奇跡，大都是先“受啟”于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而后經(jīng)過(guò)精心“琢磨”才得到的，這種“琢磨”的過(guò)程就是實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。近代的中國(guó)之所以落后了，其原因有很多，但“重文輕理”，重視理科知識(shí)、輕視動(dòng)手實(shí)驗(yàn)也是其中的一個(gè)原因。美國(guó)、日本和歐州國(guó)家之所以發(fā)達(dá)，與他們?cè)诨A(chǔ)教育中加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)是分不開(kāi)的。理論和大量事實(shí)都證明，掌握了科學(xué)的研究方法，尤其是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)研究方法，比掌握知識(shí)的本身要重要的多。只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能使我們的下一代能夠具有駕馭科學(xué)和發(fā)展科學(xué)的能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］《軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室工作研究》，軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室工作協(xié)作組出版。

［2］《軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、改革與發(fā)展的若干思考》，王衛(wèi)國(guó)、王曉東等。

［3］《處于世紀(jì)之交的高等院校實(shí)驗(yàn)室工作的再思考》，周作元、李景奇等。

［4］《論高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基本經(jīng)驗(yàn)》，蔡幸生。

［5］《構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革新平臺(tái)的探討》，王虹、唐鶯等。

第二篇：深化調(diào)查研究提高參政議政水平

深化調(diào)查研究 提高參政議政水平

調(diào)查研究是人民政協(xié)履行職能的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，人民政協(xié)要在服務(wù)黨政工作中有所建樹(shù)，在履行職能中有所突破，必須把調(diào)查研究工作放在突出的位置。河南省登封市政協(xié)堅(jiān)持把調(diào)查研究作為建言立論的切入點(diǎn)，努力提高調(diào)查研究的質(zhì)量，進(jìn)一步提高參政議政的水平和實(shí)效，為全市的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。

一、突出“準(zhǔn)”字，在選題上動(dòng)腦筋要使調(diào)研成果取得實(shí)效，選題至關(guān)重要。把握好選題的準(zhǔn)確性，必須堅(jiān)持宏觀性、前瞻性、及時(shí)性、拾遺補(bǔ)缺的原則:要緊扣全局，大處著眼，又要充分發(fā)揮政協(xié)的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，有所側(cè)重，做到服務(wù)大局與履行職能相結(jié)合；既要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，想深一層，又前瞻思考，走一步，看兩步，做到著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)與服務(wù)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合；既要胸懷全局，把握規(guī)律，又要審時(shí)度勢(shì)，緊扣時(shí)政，及時(shí)啟動(dòng)調(diào)研，爭(zhēng)取調(diào)研成果在黨委、政府決策之前發(fā)揮作用，做到科學(xué)性與時(shí)效性相結(jié)合；既要關(guān)注社會(huì)反映集中的社會(huì)“熱點(diǎn)、難點(diǎn)”問(wèn)題，又要選擇那些政府顧及不到而政協(xié)有條件做、又能做好的“冷點(diǎn)”問(wèn)題，做到建言立論與解決問(wèn)題相結(jié)合。力求每一項(xiàng)調(diào)研成果都能為黨政決策提供有價(jià)值的參考依據(jù)，起到促進(jìn)工作、服務(wù)全局的效果。由于嚴(yán)把選題關(guān)，我們先后進(jìn)行的“教育發(fā)展現(xiàn)狀”、“新型農(nóng)村合作醫(yī)療運(yùn)行情況”、“交通運(yùn)輸行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀”、“中小企業(yè)現(xiàn)狀”等多項(xiàng)調(diào)研工作，都受到了市委、市政府及有關(guān)部門的高度重視。

二、突出“深”字，在調(diào)研上下功夫調(diào)查是調(diào)查研究的重要環(huán)節(jié)。搞好調(diào)查環(huán)節(jié)，要盡可能優(yōu)化、完善調(diào)研方案，要多多收集各個(gè)階層群眾的意見(jiàn)呼聲，力爭(zhēng)把調(diào)研成果建立在廣泛的信息收集和科學(xué)的理性分析的基礎(chǔ)上，使調(diào)研工作成為宣傳政策的過(guò)程，成為收集社情民意的過(guò)程，成為團(tuán)結(jié)力量、凝聚人心的過(guò)程。

一要堅(jiān)持“點(diǎn)”“面”的結(jié)合。在調(diào)研過(guò)程中，我們充分發(fā)揮人民政協(xié)的人才薈萃、智力密集、聯(lián)系廣泛的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持廣泛、深入的調(diào)查研究。根據(jù)課題需要，組織各界委員組成若干調(diào)研組，分區(qū)域、分重點(diǎn)、分課題進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，爭(zhēng)取獲得更真實(shí)、更普遍的信息。在此基礎(chǔ)上，要注重典型性，典型往往都是現(xiàn)實(shí)矛盾的集中體現(xiàn)，具有更強(qiáng)的代表性和說(shuō)服力，發(fā)現(xiàn)典型、研究典型，更有利于問(wèn)題的解決。二要堅(jiān)持“上”“下”的結(jié)合。調(diào)研工作要沉下去，深入基層、深入群眾、深入一線，可以使調(diào)研工作取得豐富的第一手材料，為調(diào)研論證奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，要浮上來(lái)針對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究論證，這樣能使我們調(diào)查研究的成果更趨于理性和科學(xué)。實(shí)踐中，我們利用多種形式，邀請(qǐng)有關(guān)委員專家、有關(guān)行業(yè)的代表人士進(jìn)行座談?dòng)懻摚ㄟ^(guò)各種意見(jiàn)的交流，開(kāi)闊視野、集思廣益、取得共識(shí)，對(duì)于深化對(duì)策的研究，提高建議的質(zhì)量，都起到了積極的作用。

三要堅(jiān)持“長(zhǎng)”“短”的結(jié)合。“短”是在本區(qū)域內(nèi)調(diào)查研究，“長(zhǎng)”是外出到一些先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)考察，借鑒他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更有利于解放思想、更新觀念、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的立足點(diǎn)，更有利于提高調(diào)研的可行性和科學(xué)性。

四要堅(jiān)持“政協(xié)”“黨政”的結(jié)合。在調(diào)研工作中，要強(qiáng)調(diào)政協(xié)的“內(nèi)功”，但也不能“閉門造車”，要加強(qiáng)與黨政部門的交流與配合，這樣不但可以實(shí)現(xiàn)政協(xié)與黨政部門的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更有利于政協(xié)的意見(jiàn)和建議的轉(zhuǎn)化和落實(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)調(diào)研工作的實(shí)效。

三、突出“精”字，在建議上出質(zhì)量調(diào)查研究的目的不僅是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且要分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。調(diào)查研究要出精品，不但取決于課題選擇和調(diào)查的深入細(xì)致，更取決于建議的質(zhì)量。工作中我們堅(jiān)持從可行性、超前性和獨(dú)到性三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行把握。一是可行性，可行性是我們開(kāi)展調(diào)查研究的前提，沒(méi)有這個(gè)前提，調(diào)研就失去意義，這就需要我們?cè)谡{(diào)研過(guò)程中，不但要提出問(wèn)題，而且要充分分析產(chǎn)生問(wèn)題的主客觀原因，往深處挖掘問(wèn)題的癥結(jié)所在，提出解決問(wèn)題的最佳方案。而且，分析問(wèn)題越深入，建議的可行性就越強(qiáng)。二是超前性，要有戰(zhàn)略的眼光和超前意識(shí)，見(jiàn)微知著，未雨綢繆，從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的大局角度和宏觀的層面來(lái)看待問(wèn)題，努力提出一些較高價(jià)值的意見(jiàn)和建議，做到知之在先，思之在先，謀之在先。三是獨(dú)到性，是指角度新穎、見(jiàn)解獨(dú)到。調(diào)查研究是體現(xiàn)人民政協(xié)特色和優(yōu)勢(shì)的重要工作，是政協(xié)工作出彩、出亮點(diǎn)的地方。要充分發(fā)揮人才和智力優(yōu)勢(shì)，盡量超越職能部門的局限性，多角度、多渠道地分析問(wèn)題，想人之所未想，發(fā)人之所未發(fā)，多獻(xiàn)良策，多進(jìn)諍言，避免人云亦云、重復(fù)工作。

第三篇：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)對(duì)比教學(xué)研究論文

1大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式應(yīng)該是分層次教學(xué)模式，按照先開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，再開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)，最后開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的順序授課，這樣安排由淺入深、循序漸進(jìn)，利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析能力。而現(xiàn)實(shí)情況卻給這種教學(xué)模式提出一些難以解決的問(wèn)題：

（1）隨著多年擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)逐年遞增，儀器數(shù)目的增長(zhǎng)遠(yuǎn)不及學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)，而在上課時(shí)為保證教學(xué)效果一臺(tái)儀器最多容納兩名同學(xué)同時(shí)使用，儀器數(shù)目嚴(yán)重制約著上課學(xué)生的人數(shù)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)一般只能保證有一個(gè)班或者半個(gè)班的學(xué)生來(lái)做；

（2）大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)一次課為3學(xué)時(shí)，同一個(gè)實(shí)驗(yàn)一天最多只能排三次課，即上午、下午和晚上各上一次課，那么一個(gè)實(shí)驗(yàn)一周最多只能重復(fù)15次左右。如果所有的班級(jí)都按同樣的順序來(lái)上實(shí)驗(yàn)課，對(duì)于大部分高校來(lái)說(shuō)每個(gè)實(shí)驗(yàn)每周要重復(fù)的次數(shù)都大于15次，這樣在排課上就會(huì)出現(xiàn)困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，大部分高校目前都采用輪轉(zhuǎn)授課的方式來(lái)排課，即各實(shí)驗(yàn)室同時(shí)開(kāi)課，然后各班在實(shí)驗(yàn)室之間進(jìn)行輪轉(zhuǎn)。由于學(xué)時(shí)的限制，大部分高校的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)只開(kāi)兩個(gè)學(xué)期甚至有個(gè)別學(xué)校只開(kāi)一個(gè)學(xué)期，這樣就會(huì)出現(xiàn)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課包含三類實(shí)驗(yàn)中的兩類或者三類的情況。如果輪轉(zhuǎn)授課，那么就很難保證讓所有學(xué)生都先做基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，再做綜合性實(shí)驗(yàn)，最后做設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，也就是說(shuō)必然有部分學(xué)生打破理想的上課順序，這樣分層次教學(xué)模式就很難實(shí)行了。另外，由于在中學(xué)階段各地區(qū)、各學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視程度不同，導(dǎo)致剛?cè)胄４髮W(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ町愝^大。而大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課是大學(xué)生最先接觸的實(shí)驗(yàn)課之一，所以我們?cè)谑谡n時(shí)必須考慮到這個(gè)差異。而在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在實(shí)驗(yàn)課上對(duì)所有學(xué)生的要求是完全一致的，沒(méi)有任何差異。這樣就會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)兩種極端，部分實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生迅速完成實(shí)驗(yàn)，而部分實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ畹膶W(xué)生需要他人幫忙或是延長(zhǎng)時(shí)間才能完成實(shí)驗(yàn)，甚至有個(gè)別學(xué)生為完成實(shí)驗(yàn)選擇抄襲其它同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。長(zhǎng)此以往，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生會(huì)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課程過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)不到多少知識(shí)，對(duì)自己的能力提高沒(méi)有幫助，會(huì)逐漸對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課程失去興趣；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ畹膶W(xué)生由于經(jīng)常不能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，會(huì)認(rèn)為課程太難，自己無(wú)法掌握，在逐漸喪失自信心的同時(shí)勢(shì)必對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課程提不起興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，兩類極端的學(xué)生都會(huì)逐漸喪失對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的興趣，顯然不利于學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，一種新的教學(xué)模式的提出迫在眉睫。

2對(duì)比教學(xué)模式

通過(guò)以上分析，我們需要在無(wú)法實(shí)行分層次教學(xué)模式的情況下，提出一種新的教學(xué)模式，而且這種教學(xué)模式要既能滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又兼顧兩類極端學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，更廣泛的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此我們提出對(duì)比教學(xué)模式。

2.1演示實(shí)驗(yàn)和課堂實(shí)驗(yàn)的對(duì)比

在實(shí)驗(yàn)課前增加演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)觀察或親自參與有趣的演示實(shí)驗(yàn)，會(huì)對(duì)接下來(lái)要做實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。如：做全息照相實(shí)驗(yàn)時(shí)，演示白光再現(xiàn)全息照片；做測(cè)量物體的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生參與演示茹科夫斯基凳；做受迫振動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生參與演示魚(yú)洗盆等。學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)以后，通過(guò)與演示實(shí)驗(yàn)的對(duì)比可以引發(fā)更多的思考。

（1）在全息照相實(shí)驗(yàn)前演示白光再現(xiàn)全息照片，而各高校在實(shí)驗(yàn)中做的基本都是激光再現(xiàn)全息照片。做完全息照相實(shí)驗(yàn)以后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的照片無(wú)法在白光下直接觀測(cè)，而需要在激光下觀測(cè)。這時(shí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，為什么不讓我們拍攝能直接在白光下觀測(cè)的白光再現(xiàn)全息照片，這樣觀測(cè)起來(lái)不是更方便嗎？此時(shí)教師可以讓學(xué)生課后查找相關(guān)資料，然后在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上解釋這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這樣帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生對(duì)全息照相的理解會(huì)更加深刻。

（2）在測(cè)量物體的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生參與演示茹科夫斯基凳時(shí)，雙臂平伸凳子轉(zhuǎn)速減慢，雙臂收縮凳子轉(zhuǎn)速加快。通過(guò)分析可以知道雙臂平伸時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)慣量大，雙臂收縮時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)慣量小，最終得出結(jié)論：總質(zhì)量一定的情況下，質(zhì)量分布離轉(zhuǎn)軸越遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)慣量越大。做實(shí)驗(yàn)時(shí)給學(xué)生提供的塑料圓柱、金屬圓桶和實(shí)心球的質(zhì)量基本一樣，讓學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證上面的結(jié)論是否正確。學(xué)生懷著好奇心，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)就會(huì)更加認(rèn)真，更有利于其能力的培養(yǎng)。

2.2多種實(shí)驗(yàn)方案的對(duì)比

許多實(shí)驗(yàn)都有多種實(shí)驗(yàn)方案，如：聲速的測(cè)量、測(cè)細(xì)絲直徑、電橋測(cè)電阻等。我們可以在實(shí)驗(yàn)條件允許的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的采用多種方案來(lái)做實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ煌膶W(xué)生做不同要求，更能有效的培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。下面是一些具體的做法。

（1）在全息照相實(shí)驗(yàn)中采用難易不同的兩種光路進(jìn)行照相。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生可以選擇用傳統(tǒng)光路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)認(rèn)真調(diào)節(jié)、精確計(jì)算，使光路滿足以下三個(gè)條件：參考光和物光的光程相差不太大，不大于所用激光的相干長(zhǎng)度；參考光和物光的夾角在20°～30°之間；參考光與物光的光強(qiáng)比為3∶1～5∶1之間。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ醯膶W(xué)生可以選擇用簡(jiǎn)化光路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，此光路經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單調(diào)節(jié)就可以滿足上面提到的三個(gè)條件。采用以上做法，可以讓所有學(xué)生都能自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ嫉玫搅艘欢ǔ潭鹊呐囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)完成以后，可以組織學(xué)生對(duì)兩種光路進(jìn)行對(duì)比分析，如對(duì)兩種光路實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)化光路的實(shí)驗(yàn)成功率比較高，經(jīng)過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)：①簡(jiǎn)化光路中的光學(xué)元件個(gè)數(shù)比傳統(tǒng)光路少，由9個(gè)減少為5個(gè)，所以外界振動(dòng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響也較傳統(tǒng)光路要小，故而照相成功率高。②簡(jiǎn)化光路容易調(diào)節(jié)，學(xué)生只需要調(diào)節(jié)感光底板和物體的位置及角度就可以使參考光和物光的光程差、夾角和光強(qiáng)比在都在合適的范圍內(nèi)。而傳統(tǒng)光路中光學(xué)元件較多，調(diào)節(jié)比較復(fù)雜，經(jīng)常需要反復(fù)調(diào)節(jié)，中間過(guò)程如果某些地方?jīng)]注意，導(dǎo)致某個(gè)條件沒(méi)得到滿足，實(shí)驗(yàn)就會(huì)失敗，觀察不到全息照片。也可以組織同學(xué)討論簡(jiǎn)化光路與傳統(tǒng)光路的適用情況，利用簡(jiǎn)化光路拍攝表面凸凹程度小的物品效果較好，如：鑰匙、硬幣等。簡(jiǎn)化光路不但可以拍攝反光性好的金屬材料，也可以拍攝反光性差的塑料材料如中性筆筆帽等。而對(duì)于表面凹凸差距比較大的物體采用傳統(tǒng)光路拍攝的效果較好。通過(guò)這樣的分析過(guò)程，學(xué)生的分析能力可以得到提高。

（2）除了以上介紹的做法還可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中作如下對(duì)比，如：在測(cè)量聲速時(shí)，可以對(duì)行波法和駐波法進(jìn)行對(duì)比；在測(cè)量液體密度時(shí)，可對(duì)讓靜力稱衡法和比重瓶法進(jìn)行對(duì)比；在測(cè)量金屬材料彈性模量時(shí)可以對(duì)靜態(tài)拉伸法和動(dòng)態(tài)懸掛法進(jìn)行對(duì)比等。在多種實(shí)驗(yàn)方案對(duì)比教學(xué)的過(guò)程中，教師不但要注意引導(dǎo)學(xué)生選用不同實(shí)驗(yàn)方案，更要注重組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行分析。這樣才能使學(xué)生將所學(xué)的理論與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，在不斷的分析過(guò)程中找到操作過(guò)程中的不足，進(jìn)而提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

3對(duì)比教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系

在采取多種實(shí)驗(yàn)方案對(duì)比教學(xué)的時(shí)候，由于供學(xué)生選擇的實(shí)驗(yàn)方案不是唯一的，各種方案的難易程度未必相同。這種情況下如果沒(méi)有一個(gè)合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生為快速完成實(shí)驗(yàn)往往會(huì)選擇容易的實(shí)驗(yàn)方案，這樣就達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。所以在給出學(xué)生成績(jī)時(shí)，必須充分考慮實(shí)驗(yàn)方案的難易程度，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果，準(zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。我們根據(jù)學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)方案的難易程度在評(píng)分時(shí)引入權(quán)重系數(shù)，課堂實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)=對(duì)所選實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作得分×權(quán)重系數(shù)。由于各實(shí)驗(yàn)所涉及的實(shí)驗(yàn)方案難度不同，所以權(quán)重系數(shù)并不是一個(gè)定值，而是根據(jù)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)分成幾種情況。

（1）對(duì)于兩種實(shí)驗(yàn)方案難度相近，實(shí)驗(yàn)操作難度低的實(shí)驗(yàn)，兩種方案都做權(quán)重系數(shù)為1，只用一種方案為0.6。

（2）對(duì)于兩種實(shí)驗(yàn)方案難度相近，操作難度高的實(shí)驗(yàn)，兩種方案都做權(quán)重系數(shù)為1，只用一種方案為0.8。

（3）對(duì)于兩種實(shí)驗(yàn)方案難度明顯不同的實(shí)驗(yàn)，兩種方案都做權(quán)重系數(shù)為1，選擇難的實(shí)驗(yàn)方案的為0.9，選擇簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的為06。權(quán)重值由教師在課前給出，學(xué)生可根據(jù)自己的水平及想要取得的成績(jī)選擇實(shí)驗(yàn)方案。為了鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新、積極思考，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)有創(chuàng)新或在實(shí)驗(yàn)后能對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行深入分析時(shí)，可以給其適當(dāng)加分。

4結(jié)語(yǔ)

教學(xué)實(shí)踐證明，通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的對(duì)比、多種實(shí)驗(yàn)方法的對(duì)比以及合理的評(píng)分方法，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣和做實(shí)驗(yàn)的積極性都得到了提高。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生采用多種實(shí)驗(yàn)方案的機(jī)會(huì)多，在對(duì)各實(shí)驗(yàn)方案對(duì)比分析過(guò)程中收獲較多，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)成績(jī)也較高。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ畹膶W(xué)生，也能為取得較好的成績(jī)積極努力，在討論環(huán)節(jié)更加用心，任課教師如果能及時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，再適當(dāng)鼓勵(lì)，這些學(xué)生也能逐漸融入課堂。甚至有一部分同學(xué)看到了自己在理論方面的優(yōu)勢(shì)，在操作過(guò)程中注重理論分析，以理論帶動(dòng)實(shí)踐，不但能很好的完成實(shí)驗(yàn)還能提出創(chuàng)新方案也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

第四篇：深化教育改革提高辦學(xué)水平1

深化教育改革提高辦學(xué)水平堅(jiān)持教育創(chuàng)新培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才

——廟頭中學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展自查報(bào)告

提高辦學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)模式，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，同時(shí)也是學(xué)校自身發(fā)展的需要，近幾年來(lái)，我們抓住發(fā)展機(jī)遇，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，提高辦學(xué)水平，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，改善辦學(xué)條件，校園面貌煥然一新。

一、引言部分

（一）、學(xué)校基本情況介紹

廟頭中學(xué)緊臨漢水之濱，地處英烈王平章故里，位于漢江大橋南側(cè)，校園占地總面積56畝，計(jì)36960平方米。是一所獨(dú)立初中，非全日制學(xué)校，學(xué)校創(chuàng)辦于1956年，原名漢川三中，后更名為廟頭中學(xué)。1995年秋季，原平章中學(xué)并入廟頭中學(xué)，使廟頭中學(xué)成為全鎮(zhèn)唯一一所初級(jí)中學(xué)。

學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班15個(gè)，學(xué)生648人，在編教師86人，其中初級(jí)職稱36人，中級(jí)職稱43人，高級(jí)職稱6人；孝感市骨干教師3人，漢川市骨干教師15人，廟頭鎮(zhèn)骨干教師10人；大學(xué)本科學(xué)歷教師45人，專科學(xué)歷教師41人。近幾年來(lái)，學(xué)校先后榮獲孝感市“安全文明校園”，孝感市“花園式學(xué)校”，“孝感市示范學(xué)校”，漢川市“德育工作先進(jìn)單位”，漢川市“教科研先進(jìn)單位”，漢川市“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”等稱號(hào)。教師參加各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng)，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)20多人次，省級(jí)獎(jiǎng)30多人次，地市級(jí)獎(jiǎng)50多人次。學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)30多人次，省級(jí)獎(jiǎng)50多人次，地市級(jí)獎(jiǎng)80多人次。學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)，始終堅(jiān)持全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)均衡教育，形成了“勵(lì)志、篤行、求實(shí)、致遠(yuǎn)”的校風(fēng)，“愛(ài)生、敬業(yè)、合作、博學(xué)”的教風(fēng)，“愛(ài)學(xué)、誠(chéng)信、規(guī)范、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。管理求示范，隊(duì)伍求穩(wěn)定，學(xué)校創(chuàng)特色；以辦人民滿意教育，建社會(huì)放心學(xué)校，育國(guó)家需要人才為目標(biāo)，以為學(xué)生成人服務(wù)，為學(xué)生成長(zhǎng)努力，為學(xué)生成功奠基辦學(xué)理念。向各級(jí)各類學(xué)院輸送了一批又一批合格的學(xué)生，為國(guó)學(xué)

培養(yǎng)了大批棟梁，精英遍神州，桃李滿天下。

（二）、落實(shí)義務(wù)教育均衡發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展情況

我校按照全市義務(wù)教育均衡發(fā)展工作會(huì)議的要求，積極研究整改措施，以人為本，求真務(wù)實(shí)，追求卓越，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)教育的均衡，加強(qiáng)教育思想建設(shè)、課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)，以及學(xué)校基本建設(shè)，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，努力提升教育質(zhì)量，我們?cè)谛⒏惺薪逃綄?dǎo)室的指示下，在漢川市政府教育督導(dǎo)室、市教育局、鎮(zhèn)學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。組 長(zhǎng)：云其平

副組長(zhǎng)：王紅安 王志祥 李小明 鐘 新 組 員：王又華 曾三喜 楊俊武 王迎國(guó)

龔水軍 王 偉 李德剛 張紅桃 李勇軍

王治平（學(xué)生家長(zhǎng)）王平方（社會(huì)人士）王永泰（學(xué)生代表）成立了辦學(xué)宗旨與辦學(xué)效果、隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)校管理、教育教學(xué)工作、辦學(xué)條件四個(gè)專項(xiàng)小組，每個(gè)組員都有具體的分工。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確意義。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了認(rèn)真的自學(xué)、集中學(xué)習(xí)和專題研討，還組織全校教職工開(kāi)大會(huì)集中學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了孝感市、漢川市政府教育督導(dǎo)室，在全市義務(wù)教育均衡發(fā)展會(huì)議的講話精神，通過(guò)學(xué)習(xí)使全校教職工進(jìn)一步明確了意向，統(tǒng)一了思想。規(guī)范學(xué)校管理，深化教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，具有積極的推動(dòng)作用。

二、指標(biāo)到達(dá)度

（一）、學(xué)校落實(shí)“四項(xiàng)工程”的主要措施及成效 第一以人為本，提升辦學(xué)理念。

我校認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國(guó)家堅(jiān)持有關(guān)教育方針和政策，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)力和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，全面推行均衡教育，積極推行教育教學(xué)改革，以為學(xué)生成人服務(wù)，為學(xué)生成才努力，為學(xué)生成功奠基為辦學(xué)理念，不斷更新教學(xué)觀念，狠抓“兩全”

（全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量），確定“三加”規(guī)格（辦學(xué)規(guī)范+特色，教學(xué)達(dá)標(biāo)+持之育人合格+特長(zhǎng)），強(qiáng)化“四會(huì)”要求（學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)生生存），確定“五項(xiàng)”標(biāo)準(zhǔn)（思想品質(zhì)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)），為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校嚴(yán)格按部頒計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足各科課程，落實(shí)“糾片”的“十項(xiàng)規(guī)定”和省教委“減負(fù)”意見(jiàn)，學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的音、體、美活動(dòng)，積極參加各級(jí)各類文藝和重大節(jié)日的師生聯(lián)歡；定期舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和“趣味”運(yùn)動(dòng)會(huì)，經(jīng)常征集和展示美術(shù)作品和小創(chuàng)作等，還利用文化長(zhǎng)廊、板報(bào)、“共青團(tuán)廣播站”等活躍校園文化，展現(xiàn)師生風(fēng)采。

第二熔鑄精髓，提升隊(duì)伍素質(zhì)。

學(xué)校立足可持續(xù)發(fā)展，把建設(shè)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍人作為學(xué)校創(chuàng)新和發(fā)展的前提。一是制定干部政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，健全干部管理制度，倡導(dǎo)校委會(huì)成員帶頭看“三書(shū)”（政治、業(yè)務(wù)、理論書(shū)），提高政治鑒別能力，管理能力和教育研究能力，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，自覺(jué)做到“三在前”（學(xué)習(xí)在前、自評(píng)在前、整改在前），增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力，發(fā)揮引領(lǐng)作用；二是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，明確干部職責(zé)，注重發(fā)揮干部隊(duì)伍的表率作用。學(xué)校制定了黨風(fēng)廉政建設(shè)制度，黨員責(zé)任區(qū)制度，群眾民主評(píng)議制度和各個(gè)崗位的干部職責(zé)，要求干部深入教學(xué)，密切聯(lián)系師生，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，責(zé)權(quán)并重，扎實(shí)工作，做端正黨風(fēng)的表率，做守紀(jì)實(shí)干團(tuán)結(jié)共事的模范，帶領(lǐng)全校教師謀求學(xué)校發(fā)展。三是注重青年干部培養(yǎng)選拔和作用。學(xué)校建立青年干部培養(yǎng)工作制度，新干部選拔制度，按照群眾推薦——考查評(píng)議——壓擔(dān)鍛練——選拔任用——上級(jí)審批的程序，選拔任用干部來(lái)增強(qiáng)干部隊(duì)伍的活力。

第三“工程管理”拓寬教育理念。

幾年來(lái)，教師繼續(xù)教育工作扎實(shí)有序發(fā)展，實(shí)施師德建設(shè)工程、師德培訓(xùn)工作、教科研工程三項(xiàng)工程取得明顯成績(jī)。

1、推行“三項(xiàng)教育”倡導(dǎo)“五種精神”，大力實(shí)施師德建設(shè)工程。教師是孩子心目中的偶像影響著學(xué)生的品格的形成，人格的塑造，也就是說(shuō)只有道德高尚的教師才能培養(yǎng)道德高尚的學(xué)生。為此，學(xué)校注重強(qiáng)

化教師師德規(guī)范，大力塑造教師良好形象，以“學(xué)高為師，身正為范，德高為表”作為教師的為師之道，通過(guò)推行“三項(xiàng)教育”，促使教師忠于職守，勤勉敬業(yè)，積極向上，①加強(qiáng)師德教育，增強(qiáng)做合格教師的使命感。學(xué)校定期舉辦師德講座，讓教師做到“三明確”；明確教育的根本任務(wù)，明確學(xué)校的工作任務(wù)，明確教師的育人使命。同時(shí)，我校開(kāi)展了“修養(yǎng)師德，鍛煉師能，建樹(shù)師功，躬行師范”的教師素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，讓教師做到“三示范”：儀表著裝示范，文明語(yǔ)言示范，教學(xué)行為示范。讓學(xué)生無(wú)形中被教師優(yōu)雅的人格魅力喚醒、激勵(lì)和鼓舞。②實(shí)施宗旨教育，增強(qiáng)育世紀(jì)英才的責(zé)任感。我校注重引導(dǎo)教師樹(shù)立牢固的師德觀，牢記育人的宗旨，禪釋師愛(ài)的真諦，要求教師尊重學(xué)生、相信學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生、寬容學(xué)生、期待學(xué)生，讓學(xué)生在教師關(guān)愛(ài)之下體會(huì)到自身的作用和價(jià)值，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)敬佩教師，關(guān)愛(ài)別人。③實(shí)施“窗口”教育，增強(qiáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的使命感。我校從教育事業(yè)作為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面建設(shè)小康社會(huì)的“窗口”的地位和特點(diǎn)出發(fā)，積極組織教師學(xué)習(xí)教改報(bào)告，領(lǐng)會(huì)教改精神，從而讓教師了解到舉什么旗，走什么路，用什么精神狀態(tài)朝科學(xué)、和諧的發(fā)展目標(biāo)前進(jìn)的根本問(wèn)題，更站教師體會(huì)到肩上的擔(dān)子很重，激發(fā)教師以更飽滿的熱情投入到“人力資源強(qiáng)國(guó)”的建設(shè)之中。學(xué)校制定了《教師日常行為規(guī)范》制度，開(kāi)展師德建設(shè)系列活動(dòng)，讓全校教職工“以身立教”，倡導(dǎo)“五種精神”（不計(jì)得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛(ài)生如子的園丁精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、終身從教的獻(xiàn)身精神）。如今，教師敬業(yè)愛(ài)崗無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)生如子，學(xué)生勤奮好學(xué)尊敬老師是廟頭中學(xué)又一道亮麗的風(fēng)景線。

2、推廣“四子并行”倡導(dǎo)“六法并舉”，大力實(shí)施師資培訓(xùn)工程 一是四子并行，構(gòu)建師資培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校從“壓擔(dān)子，結(jié)對(duì)子，找路子，給票子”著手，建立師資隊(duì)伍長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)合格師資。一是壓擔(dān)子，學(xué)校鼓勵(lì)支持教師冒尖，注重培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，對(duì)他們壓擔(dān)子，要求硬性完成師資培訓(xùn)提高工作。二是結(jié)對(duì)子，學(xué)校實(shí)施“藍(lán)青工程”，讓老教師帶青年教師，骨干教師帶新教師，讓教師結(jié)對(duì)子，拜師學(xué)藝，結(jié)對(duì)幫扶。三是找路子，學(xué)校明確規(guī)定了教師培訓(xùn)任務(wù)，有計(jì)劃對(duì)教師開(kāi)展培訓(xùn)，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障教師開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校

涌現(xiàn)出了喻艷飛、余鳳霞、楊暢、馬玲利、晏緒專、鐘新等一批教學(xué)新秀，王又華、龔水軍、何麗霞等孝感市骨干教師，李晶、王秀娟、劉博、謝會(huì)平等漢川市骨干教師。

二是六法并舉，落實(shí)師資培訓(xùn)工作舉措。學(xué)校采取了“六抓六促”的并舉措施，培養(yǎng)合格教師。一是抓學(xué)訓(xùn)結(jié)合，促教師學(xué)歷提高。二是抓幫訓(xùn)結(jié)合，促新教師業(yè)務(wù)能力提高。三是抓訓(xùn)賽結(jié)合，促教師基本功達(dá)標(biāo)。四是抓評(píng)訓(xùn)結(jié)合，促骨干教師和學(xué)科帶頭人迅速發(fā)展。五是抓訓(xùn)研結(jié)合，促教師綜合素質(zhì)的全面提高。六是抓訓(xùn)用結(jié)合，促干部領(lǐng)導(dǎo)工作藝術(shù)的優(yōu)化提高。

3、推進(jìn)“課程改革”，倡導(dǎo)“科研興教”，大力實(shí)施科研興校工程。學(xué)校實(shí)施科研興校戰(zhàn)略。在積極推進(jìn)課程改革的進(jìn)程中，把常規(guī)教研等專題實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)，以常規(guī)教研促進(jìn)專題研究，以專題研究升華常規(guī)教研，實(shí)現(xiàn)了教研教改的緊密結(jié)合。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從教學(xué)中的問(wèn)題選定課題，制定方案，開(kāi)展研究，推動(dòng)科研，促進(jìn)教學(xué)，做到：以研導(dǎo)教、以教促研、研教結(jié)合，不斷深化。

目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，在參與研究中體驗(yàn)真切的過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)反思，在不斷的思考積累和實(shí)踐中，提升綜合素質(zhì)，發(fā)揮引領(lǐng)作用，在課題實(shí)驗(yàn)中與教師一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，通過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的科研意識(shí)，樹(shù)立了向科研要質(zhì)量的理念，也提升了科研的水平和實(shí)踐操作能力。時(shí)對(duì)全鎮(zhèn)的教科研起到了引領(lǐng)作用。

4、推崇“四級(jí)四線”，倡導(dǎo)民主管理，大力實(shí)施持續(xù)發(fā)展工程。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作全面負(fù)責(zé)，學(xué)校黨支部負(fù)責(zé)思想政治和黨務(wù)工作，學(xué)校教代會(huì)，負(fù)責(zé)履行民主管理、民主監(jiān)督的職能。學(xué)校實(shí)行“四級(jí)四線”的管理模式。

學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)牽頭負(fù)責(zé)全方位工作，由政教副校長(zhǎng)、政教主任、團(tuán)支部、班主任一條線負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作；由教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教師負(fù)責(zé)教學(xué)工作；由后勤副校長(zhǎng)、后勤主任、財(cái)會(huì)人員一條線負(fù)責(zé)學(xué)校的財(cái)務(wù)、后勤、勤工儉學(xué)的四級(jí)四線管理模式，形成了重大事項(xiàng)個(gè)別醞釀——集體決策——聽(tīng)取反饋——修改完善——付諸實(shí)施的工作流程。

第四優(yōu)化配置，提升育人環(huán)境。

學(xué)校校園、校舍、裝備、水電、建、購(gòu)、管用制度健全，定人定責(zé)，臺(tái)帳清楚，定時(shí)檢查，定時(shí)維修，確保學(xué)校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。財(cái)務(wù)管理制度健全行，堅(jiān)持收支兩條線，賬目清準(zhǔn)無(wú)誤，經(jīng)費(fèi)使用合理，圣堂箋占用率標(biāo)準(zhǔn)符合省級(jí)要求，無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象。辦學(xué)經(jīng)費(fèi)能夠滿足教育、教學(xué)工作的需要。2007年在漢川市政府、市教育局的大力支持下，修建一棟綜合樓，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生食堂以及一棟女生宿舍，修長(zhǎng)了長(zhǎng)420米，寬4米的水泥路面。2008年又翻修了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，籃球場(chǎng)，增加了乒乓球臺(tái)等。

為了加快教學(xué)改革步伐，彌補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)的不足，學(xué)校根據(jù)上級(jí)精神，積極開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，三年來(lái)自籌辦學(xué)經(jīng)費(fèi)11.1萬(wàn)元，有力改善了學(xué)校辦學(xué)條件和師生生活條件。車撥事業(yè)經(jīng)費(fèi)逐年有較大的增長(zhǎng)，生均分用經(jīng)費(fèi)逐年提高，國(guó)撥經(jīng)費(fèi)分別為374535元、414535元，達(dá)到省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，確保了教師工資按時(shí)足額發(fā)放。

基本生活設(shè)施齊備，文明、衛(wèi)生、安全，師生食堂清潔衛(wèi)生成本核算合理，滿意率高，勤工儉學(xué)既能為學(xué)校改善辦學(xué)條件，又能為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。

學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展窮于是，制度健全，安全保衛(wèi)措施有力，近三年無(wú)重大安全責(zé)任事故發(fā)生。

為使學(xué)校管理現(xiàn)代，學(xué)校有合格的專、兼職檔案、信息的管理員，檔案資料管理規(guī)范，符合國(guó)家檔案管理的規(guī)定要求，教務(wù)、總務(wù)、政務(wù)等管理逐步實(shí)現(xiàn)信息化。

學(xué)校校園占地面積為36860平方米，生平61.8平方米，占地面積與規(guī)模相適應(yīng)，校園規(guī)劃科學(xué)，布局合理，充分體現(xiàn)了以人為本，為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展服務(wù)。校園建筑堅(jiān)固實(shí)用，布局合理，符合教育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展、成長(zhǎng)需要。學(xué)校校舍面積18700平方米，生均11.1平方米，均為磚混結(jié)構(gòu)，總造價(jià)468萬(wàn)元。學(xué)校有獨(dú)立的教學(xué)樓二棟，標(biāo)準(zhǔn)教室16個(gè)，做到了班班有教室，各學(xué)科有標(biāo)準(zhǔn)辦公室，教學(xué)用房4369平方米，生均2.6平方米，現(xiàn)有教工宿舍二棟，平房宿舍1棟，宿舍總面積6600平方米，解決了教師住宿問(wèn)題，興建和改建學(xué)校食堂，解決了師生的生活問(wèn)題，擁有廁所2個(gè)，26個(gè)蹲位，能滿足師生使用。學(xué)校現(xiàn)有蘑菇亭4個(gè)，中心花園1個(gè)，90平方米的生物園地，2000平方米停車棚，文化長(zhǎng)廊1個(gè)。

校園符合國(guó)家的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，教育教學(xué)文明，周邊環(huán)境良好。校舍建設(shè)質(zhì)量，結(jié)構(gòu)布局等均符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，校園設(shè)施合理，校舍無(wú)危房。

學(xué)校建有252米標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)形跑道，100直米跑道，滿足師生活動(dòng)需要的籃球場(chǎng)2個(gè)，乒乓球場(chǎng)2個(gè)，快樂(lè)校園實(shí)驗(yàn)綜合活動(dòng)場(chǎng)地1個(gè)，體、衛(wèi)、藝學(xué)科教學(xué)器材達(dá)到省級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)生活設(shè)施符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，各類設(shè)施能滿足教學(xué)需要。

教學(xué)用品配備分?jǐn)?shù)達(dá)到國(guó)家一類標(biāo)準(zhǔn)配備，圖書(shū)配備達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，滿足師生文獻(xiàn)需要，有適應(yīng)教學(xué)的多媒體教室和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。學(xué)科實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書(shū)、計(jì)算機(jī)使用率達(dá)90%以上。

為使辦學(xué)條件更好地為教學(xué)服務(wù)，我校加大了教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施的投入，現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)辦公桌椅98套，學(xué)生課桌凳1000余套，確保了教師人人有辦公桌，學(xué)生人人有符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的單人課桌凳。檔案室配備了24乘檔案柜，儀器配備了32乘儀器柜，及2乘教學(xué)辦公用柜。

（二）校際差異涉及指標(biāo)到達(dá)度（見(jiàn)附表）

三、主要做法的體會(huì)

《教育規(guī)劃綱要》中明確了均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，義務(wù)教育是面向全體適齡兒童為主的基本公共服務(wù)，提供基本均衡的義務(wù)教育是政府的責(zé)任，每一個(gè)適齡兒童少年享有接受質(zhì)量合格的義務(wù)教育的的平等機(jī)會(huì)，義務(wù)教育的屬性決定，義務(wù)教育必須均衡發(fā)展。為此我主要做了以下幾項(xiàng)工作:

1、以學(xué)生為根本，系統(tǒng)構(gòu)建德育校本工程

學(xué)校全面落實(shí)小學(xué)德育的基本內(nèi)容，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主體，以品行教育和養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，重視心理健康和公民道德教育，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律，充分挖掘和利用本校、本地德育資源，與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)調(diào)整，補(bǔ)充德育內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，做到重點(diǎn)突出，層次清楚，聯(lián)系實(shí)際，形成序列。

（1）實(shí)現(xiàn)德育校本化，提高德育的針對(duì)性。

學(xué)校以校長(zhǎng)為核心，構(gòu)建了德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成了三條責(zé)任線，其中，以政教處為中心的責(zé)任線，側(cè)重于政策方針、校紀(jì)校規(guī)、文明習(xí)慣的學(xué)習(xí)，貫徹和落實(shí)；以教導(dǎo)處為中心的責(zé)任線，側(cè)重于課堂教學(xué)主渠道和學(xué)科教學(xué)中的德育滲透工作；以學(xué)生會(huì)為中心的責(zé)任線，側(cè)重于學(xué)生一日常規(guī)的督促、檢查、量化與評(píng)比。此外，學(xué)校還健全了團(tuán)支部等各種學(xué)生管理組織，在學(xué)校政教處、團(tuán)總支、教導(dǎo)處、工會(huì)、黨支部等的組織，指導(dǎo)與社區(qū)，家庭等的配合與協(xié)作下開(kāi)展自我管理、自我教育，通過(guò)豐富多彩的管理活動(dòng)，使學(xué)生逐漸獲得五種能力：自學(xué)能力、自理能力、自護(hù)能力、自強(qiáng)能力和自立能力，開(kāi)辟了學(xué)生廣播站、班級(jí)黑板報(bào)，校園宣傳欄等德育陣地，通過(guò)每日一播、每周一板、每月一刊，適時(shí)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀進(jìn)行調(diào)整，營(yíng)造了濃郁的文氛圍；開(kāi)展了綠色校園營(yíng)建活動(dòng)、陽(yáng)光少年評(píng)比活動(dòng)，“大家唱大家跳” “四個(gè)一”活動(dòng)、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、文明班級(jí)與衛(wèi)生寢室評(píng)比活動(dòng)，有意、有機(jī)、適時(shí)滲透德育，堅(jiān)持正面教育和因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)、自律、自尊、自愛(ài)、自治的精神和能力；建立了學(xué)生會(huì)干部一日常規(guī)檢查制、環(huán)保小衛(wèi)士巡檢制、清潔衛(wèi)生小天使督查制等制度，通過(guò)對(duì)校園責(zé)任區(qū)一日三查，三督、三評(píng)，使校園環(huán)境能經(jīng)常保持綠化、美化和凈化，收到了環(huán)境育人功效。學(xué)校校風(fēng)正，教風(fēng)嚴(yán)，學(xué)風(fēng)濃。

（2）實(shí)施德育系列化，提高德育的有效性。

學(xué)校德育工作期初有計(jì)劃，每月主題，如：九月以行為規(guī)范為主題，十月以愛(ài)國(guó)主義教育為主題，十一月以法制教育為主題，十二月以安全教育為主題等等，形成了系列。為了落實(shí)學(xué)期整體德育目標(biāo)，學(xué)校將每月主題細(xì)化成可供操作的目標(biāo)鏈，然后圍繞每一細(xì)小的目標(biāo)組織開(kāi)展具體活動(dòng)，由淺入深地進(jìn)行德育的滾動(dòng)操作和鏈接，最后形成完整、全面的德育體系。如十月開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育月活動(dòng)，學(xué)校分周安排了“慶國(guó)慶詩(shī)歌朗誦會(huì)”、“觀看愛(ài)國(guó)主義教育系列片”、“舉行祖國(guó)在我心中”作文比賽、舉辦“愛(ài)國(guó)主義教育圖片展”等活動(dòng)。借助形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開(kāi)展生動(dòng)活潑的德育活動(dòng)，易于為學(xué)生所接受，同時(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的決策水平和行

為能力。

（3）實(shí)行德育課程化，提高德育的穩(wěn)定性。

把德育活動(dòng)以課程的形式固定下來(lái)，有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行，能夠保證學(xué)校德育的連續(xù)性和系統(tǒng)性。學(xué)校一是以思品課、晨會(huì)、班團(tuán)會(huì)等課程為主陣地，開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育為主線（包括政治思想教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理教育和社會(huì)實(shí)踐教育等各項(xiàng)教育）的德育活動(dòng)，在活動(dòng)中既注重對(duì)學(xué)生的基本要求，即養(yǎng)成教育，又注重把學(xué)生的精神引向一種崇高的境界，即責(zé)任教育與理想教育。二是在學(xué)科教學(xué)中堅(jiān)持把班主任專職的德育工作與科作教師教書(shū)育人相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)德智整合。三是將學(xué)校與班級(jí)的文化建設(shè)和本地的地域文化、歷史傳統(tǒng)等優(yōu)化組合，開(kāi)發(fā)出具有學(xué)校特色與優(yōu)勢(shì)的校本德育課程，然后，將此課程納入學(xué)校課程計(jì)劃，統(tǒng)一開(kāi)設(shè)，統(tǒng)一管理。這樣既能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又能與國(guó)家課程、地方課程相互補(bǔ)充，發(fā)揮有機(jī)的整體德育功能。

2、以課改為核心，不斷深化教學(xué)改革工程

本著“聚精會(huì)神抓教學(xué)，放開(kāi)手腳抓質(zhì)量，堅(jiān)定不移抓課改，一心一意謀發(fā)展”的工作思路，學(xué)校以全面提升教育內(nèi)涵素質(zhì)為重點(diǎn)，以全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以提高課堂教學(xué)效率，追求有效教學(xué)為突破口，大力開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐探索活動(dòng)，教學(xué)工作呈現(xiàn)跨越式發(fā)展的良好勢(shì)頭。

（1）嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，全力落實(shí)學(xué)科教學(xué)要求。

按照國(guó)家課程計(jì)劃，學(xué)校提出了“五不準(zhǔn)”課程教學(xué)管理規(guī)范，即：不準(zhǔn)隨便增減課程課時(shí)，不準(zhǔn)加班加點(diǎn)搞補(bǔ)習(xí)，不準(zhǔn)擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)與休息時(shí)間搞“培優(yōu)”，不準(zhǔn)搞規(guī)定外的競(jìng)賽活動(dòng)與統(tǒng)考，不準(zhǔn)按考試成績(jī)優(yōu)劣排學(xué)生名次。學(xué)校特別規(guī)定：七、八、九年級(jí)不上夜自習(xí)，不分快慢班，在班學(xué)生均衡搭配，學(xué)生在校課時(shí)量和活動(dòng)總量統(tǒng)一為每周34課時(shí)，學(xué)生在校時(shí)間每天不超過(guò)7.5小時(shí)，學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間每天不少于1小時(shí)。為了把音、體、美等學(xué)科課程開(kāi)設(shè)與教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，學(xué)校下定決心，不惜在在崗教師嚴(yán)重超編的情況下，從校外引進(jìn)專職體育教師一名，并在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分短缺的情況下定購(gòu)、配置了大量的音、體、美教學(xué)器具，改善了

音、體、美教學(xué)設(shè)施用于教學(xué)落實(shí)。目前，學(xué)校音、體、美課程在七、八年級(jí)做到了專人專職，九年級(jí)做到了專兼結(jié)合。此外，按照“愉快的早晨，緊張的上午，多彩的下午，輕松的夜晚，自主的周末”的要求，嘗新合理安排師生作息時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間總量，堅(jiān)持開(kāi)展“兩課兩操”與“四個(gè)一”、“大家唱大家跳”活動(dòng)，將一年兩季學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)納入學(xué)校工作計(jì)劃，積極鼓舞學(xué)校師生每日上下午從事陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，為師生健康生活、快樂(lè)工作和學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好氛圍。2010年全市德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)，學(xué)校“一歌、一舞、一詩(shī)、一操”“四個(gè)一”展示活動(dòng)受到全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)與局機(jī)關(guān)參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)，本被評(píng)為“漢川市德育工作先進(jìn)單位”。

在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校要求教師重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生的主體作用和個(gè)體差異，有效利用現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)，努力探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，落實(shí)雙基，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育和貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，學(xué)校對(duì)教師，從學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的制訂到備、教、改、輔、考、評(píng)、析、研等各個(gè)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)都作了質(zhì)與量的具體規(guī)定，要求教師制訂了學(xué)科教學(xué)計(jì)劃做到“八有”，有明確的指導(dǎo)思想，切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，細(xì)致的學(xué)情分析，獨(dú)到的教材解讀，專項(xiàng)的教研課題，完整的教學(xué)安排，具體的幫扶對(duì)象，科學(xué)的施教舉措。要求老師所任學(xué)科備課備詳案且超課時(shí)備課，備好教法與學(xué)法，做到“五要四有三完善”，即：學(xué)習(xí)課標(biāo)要仔細(xì)，鉆研教材要深入，了解學(xué)生要全面，選擇教法要新穎，設(shè)計(jì)教案要靈活；腦中標(biāo)（課標(biāo)），胸中有本（教本），心中有數(shù)（學(xué)生），手中有法（教學(xué)法）；完善學(xué)期整體備課，單元局部備課，教時(shí)具體備課。學(xué)校建立了集體備課制度，備課調(diào)閱制度和優(yōu)秀教學(xué)案評(píng)比制度，并將它們納入教師月績(jī)效檢查評(píng)估細(xì)則，適時(shí)量化評(píng)比，最終與教師年績(jī)效考核工資發(fā)放掛鉤。要法度教師課堂教學(xué)注重發(fā)揮主體作用，突出有效教學(xué)要求，“三個(gè)三分之二”，即：授課時(shí)間不超過(guò)總課時(shí)三分之二，學(xué)生參與教學(xué)面不少于三分之二，學(xué)生練習(xí)作業(yè)完成正確率不低于總量三分之二。做到“六抓五創(chuàng)新”，即：抓教學(xué)氛圍，抓有機(jī)滲透，抓精講多練，抓師生互動(dòng)，抓生生互動(dòng)，抓語(yǔ)言藝術(shù)；在把握教學(xué)內(nèi)容、提

示認(rèn)識(shí)規(guī)律上創(chuàng)新；在啟動(dòng)學(xué)生思維、傳授思維方法上創(chuàng)新；在確立學(xué)生主體、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)上創(chuàng)新；在激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力上創(chuàng)新；在激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力上創(chuàng)新；在關(guān)愛(ài)后進(jìn)學(xué)生、做好轉(zhuǎn)化工作上創(chuàng)新。學(xué)校堅(jiān)持間周一次聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求教師堅(jiān)持寫(xiě)教后記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記與課堂教學(xué)實(shí)錄，確保每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)演示課、實(shí)驗(yàn)課或公開(kāi)課，每學(xué)期參與聽(tīng)評(píng)說(shuō)課活動(dòng)不少于10節(jié)次。結(jié)合最新課改動(dòng)態(tài)和教改信息，學(xué)校注重每學(xué)期開(kāi)展一次各學(xué)科“五優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展一次學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，每學(xué)年組織一輪全校性的教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師課堂教學(xué)水平不斷提高。在作業(yè)布置與批改上，要求教師注重學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，做到“四要四不準(zhǔn)三結(jié)合”，即：作業(yè)布置要適量，不準(zhǔn)布置數(shù)量過(guò)多完成時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的作業(yè)；作業(yè)設(shè)計(jì)要精當(dāng)，不準(zhǔn)布置機(jī)械重復(fù)、費(fèi)時(shí)多而無(wú)效的作業(yè)；作業(yè)要求要嚴(yán)格，不準(zhǔn)簡(jiǎn)單馬虎批閱講評(píng)；作業(yè)反饋要及時(shí)，不準(zhǔn)散漫拖延甚至不改不評(píng)。作業(yè)布置力求到知識(shí)訓(xùn)練與能力培養(yǎng)相結(jié)合，書(shū)面作業(yè)與動(dòng)手作業(yè)相結(jié)合，課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)相結(jié)合。學(xué)校建立了作業(yè)調(diào)閱制度，教務(wù)處每月對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一次月查，針對(duì)成績(jī)與問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)。要求教師認(rèn)真搞好培優(yōu)幫困輔導(dǎo)工作。將每日早午自習(xí)分配到人，教師按課表下班輔導(dǎo)，不遲到、不早退、不缺席，做到“三定三有三落實(shí)”，即：定對(duì)象，定內(nèi)容，定時(shí)間；有計(jì)劃，有記載，有作業(yè)；措施落實(shí)，制定落實(shí)，考核落實(shí)。要求教師測(cè)評(píng)時(shí)注重考查學(xué)生綜合素質(zhì)，大膽改革測(cè)評(píng)方式方法，做到“四結(jié)合”，即筆試與口試相結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，考查與考試相結(jié)合，期末與平時(shí)相結(jié)合。幾年來(lái)，學(xué)校針對(duì)過(guò)去教師中普遍存在的重知識(shí)輕能力，重結(jié)論輕過(guò)程，重應(yīng)試輕實(shí)踐能力，重“主科”輕“小科”的弊端，以注重考查學(xué)生綜合素質(zhì)為突破口，逐步建立起一套新型科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，變以住只對(duì)中考學(xué)科測(cè)評(píng)為對(duì)所有課程計(jì)劃學(xué)科的測(cè)試，不光有中考學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量責(zé)任目標(biāo)、測(cè)試評(píng)估與質(zhì)量分析，還根據(jù)《漢川市中小學(xué)音體美教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)》對(duì)音、體、美等學(xué)科，學(xué)期初討論制訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，學(xué)期末進(jìn)行考查測(cè)評(píng)，并作好成績(jī)記載與教情分析；變以往單一的學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為學(xué)生思想道德、科學(xué)文化素質(zhì)、目標(biāo)心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)的整體綜合評(píng)價(jià)，也不再單純以中考升學(xué)率、上線率、學(xué)年終學(xué)生考試考查成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)業(yè)績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是將教師的年終學(xué)科考核成績(jī)納入教師工作評(píng)價(jià)細(xì)則與教師備、教、改、輔、考、勤、師德、科研成果等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作同一量化，最后評(píng)分定等。科學(xué)的評(píng)價(jià)手段，消除了教師、家長(zhǎng)和學(xué)生片面追逐分?jǐn)?shù)名次的心理、逐步為教師、學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧、健康持續(xù)發(fā)展的寬松環(huán)境。

為了督查、了解教師教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)校堅(jiān)持落實(shí)“三項(xiàng)制度”，確保各門課程開(kāi)齊開(kāi)足上好，各項(xiàng)計(jì)劃按時(shí)有序順利實(shí)施。一是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)任課、聽(tīng)課、評(píng)課、上課制度。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)分別承擔(dān)著九年級(jí)數(shù)學(xué)、物理、思品、歷史、語(yǔ)文、化學(xué)、體育，八年級(jí)物理、歷史，七年級(jí)英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)任課落實(shí)，任課量達(dá)標(biāo)甚至超標(biāo)。學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)十分重視教學(xué)教研工作，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課評(píng)課，每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課一般在20節(jié)以上，上演公開(kāi)課、示范課或評(píng)價(jià)課不少于1節(jié)，承擔(dān)各級(jí)課題研究任務(wù)不少于1項(xiàng)，撰寫(xiě)階段性小結(jié)或經(jīng)驗(yàn)論文不少于1篇。由于領(lǐng)導(dǎo)重視、躬親示范，學(xué)校教研教改活動(dòng)蔚然成風(fēng)。二是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值日、巡堂、兩會(huì)、三包制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持兩人一組值日巡堂、一查教師常規(guī)，二查學(xué)生常規(guī)，并分別作好記載。每周一上午分別召開(kāi)學(xué)生會(huì)和校委會(huì)，通報(bào)一周檢查情況，反饋值日巡堂信息，激濁揚(yáng)清，敦促整改。為了強(qiáng)化管理責(zé)任，學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、包班、包學(xué)科梯級(jí)管理模式，全體領(lǐng)導(dǎo)均能做到每日早到崗，圍著校園轉(zhuǎn)，查管理、堵漏洞；勤下組，圍著教師轉(zhuǎn)，查工作、糾偏差；常到班，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，聽(tīng)心聲、明得失。三是堅(jiān)持教學(xué)工作周調(diào)閱、月檢查、期初評(píng)、年總評(píng)制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每周調(diào)閱所分管年級(jí)1/5教師的備改情況，確立對(duì)象、重點(diǎn)幫扶；每月開(kāi)展一次教學(xué)工作月查活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)指正；每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)工作初評(píng)活動(dòng)，作好記載、存檔備案；每學(xué)年進(jìn)行一次教學(xué)工作總評(píng)活動(dòng)，并將總評(píng)結(jié)果納入教師工作評(píng)價(jià)體系，落實(shí)績(jī)效掛鉤制，實(shí)行量分定等、獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，真正把“減負(fù)”工作落到實(shí)處，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)行為提出了“四不準(zhǔn)”規(guī)定：①不準(zhǔn)濫編濫印亂購(gòu)亂發(fā)教輔資料；②不準(zhǔn)以提高質(zhì)量為借口進(jìn)行頻繁考試；③不準(zhǔn)侮辱、歧視后進(jìn)生和有生理缺陷的學(xué)生；④不準(zhǔn)

體罰、變相體罰或驅(qū)趕學(xué)困生；⑤不準(zhǔn)以課余輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差或考查考試為借口亂收費(fèi)，把上級(jí)“減負(fù)”要求細(xì)化并落實(shí)到學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度中，通過(guò)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，使素質(zhì)教育得以深入實(shí)施。（2）科學(xué)制定防輟控流舉措，大力抓好學(xué)困生幫扶工作。

教育和幫扶學(xué)困生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。為此，學(xué)校將幫扶轉(zhuǎn)后工作與防輟 控流工作有機(jī)結(jié)合，采取如下措施，狠抓了轉(zhuǎn)后控輟工作。①“三建立制”。學(xué)校建立了家訪制度，后進(jìn)生檔案和控輟獎(jiǎng)懲制度。各班根據(jù)調(diào)查摸底對(duì)有輟學(xué)傾向的學(xué)生登記造冊(cè)，由班主任和各科任教師制訂工作目標(biāo)與工作方案，有針對(duì)性的做好后進(jìn)生的家訪、輔導(dǎo)等工作。②“四線”定責(zé)。學(xué)校校長(zhǎng)——政教處——教導(dǎo)處——各班主任——各科任教師層層簽訂責(zé)任狀，將轉(zhuǎn)后控輟工作落實(shí)到人，以強(qiáng)化責(zé)任。每學(xué)期，學(xué)校對(duì)轉(zhuǎn)后控輟績(jī)效優(yōu)異的班級(jí)和教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作不力、班級(jí)學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重的班級(jí)和教師予以撤換、調(diào)離。③“三信”明理。學(xué)校每學(xué)期寫(xiě)給在籍在冊(cè)學(xué)生家長(zhǎng)三封信：一是給在校學(xué)生家長(zhǎng)信，呼吁家校結(jié)合，共同育人；二是給九年級(jí)學(xué)生的升學(xué)指導(dǎo)推薦信；三是給小學(xué)畢業(yè)生家長(zhǎng)的信，介紹學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、管理理念和辦學(xué)效益，以吸引家長(zhǎng)、激勵(lì)學(xué)生就近入學(xué)。通過(guò)書(shū)信的形式，加強(qiáng)了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)生四者之間的聯(lián)系，構(gòu)建四結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，形成合力，營(yíng)造良好的辦學(xué)氛圍。④“三施”潤(rùn)心。學(xué)校根據(jù)部分學(xué)生的不同家境、特長(zhǎng)、興趣、喜好等針對(duì)性的開(kāi)展興趣教育、因材施教與幫困扶貧活動(dòng)，留住了一批學(xué)困生，培養(yǎng)了一批特長(zhǎng)生，也為一大批貧困生解除了后顧之憂，使他們得以完成九年義務(wù)教育或升入理想中的學(xué)校繼續(xù)深造。⑤“三會(huì)”傳情。學(xué)校每學(xué)期都要召開(kāi)畢業(yè)生返校報(bào)告會(huì)、轉(zhuǎn)后控輟經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和進(jìn)步學(xué)生表彰大會(huì)，邀請(qǐng)典型學(xué)生、部分教師和學(xué)生家長(zhǎng)談體會(huì)、談感想、交流思想。對(duì)思想轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)成績(jī)確有提高的學(xué)生予以褒獎(jiǎng)。學(xué)校轉(zhuǎn)后控輟 做法在學(xué)生家庭中、社會(huì)上引起了巨大反響，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚(yáng)。兩年來(lái)，學(xué)校在校學(xué)生鞏固率達(dá)99%以上，學(xué)生輟學(xué)率均被控制在1%以內(nèi)，符合省定標(biāo)準(zhǔn)。

（3）深化教育科研實(shí)踐活動(dòng)，著力提高教師業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)外地成功的教改和課改經(jīng)驗(yàn)，深入開(kāi)展教育科研專題研究與課改實(shí)踐探索活動(dòng)，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的整體提高。一是以提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)有效教學(xué)為突破口，大力開(kāi)展全校性的教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)與各學(xué)科有效教學(xué)課堂教學(xué)比武活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭、教師全員參與，以評(píng)促改、以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促研鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)行為革新，形成個(gè)性化、現(xiàn)代化教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)課堂教學(xué)革新實(shí)驗(yàn)，形成了一批優(yōu)勢(shì)學(xué)科，培養(yǎng)了一批骨干教師。二是大力開(kāi)展全員化的教育科研課題研究活動(dòng)，做到“以研導(dǎo)教，以教促研，研教結(jié)合，不斷深化”。在學(xué)校教科處的指導(dǎo)下，每學(xué)期教師以學(xué)科為依托，自主選擇科研課題，開(kāi)展研究；年級(jí)以學(xué)段為主題，科學(xué) 選擇科研課題，開(kāi)展研究；學(xué)校以教學(xué)為重點(diǎn)，精心選擇科研課題，開(kāi)展研究。學(xué)校先后確立了“農(nóng)村中學(xué)生流失心理分析及行為矯正研究”、語(yǔ)文學(xué)科“初中語(yǔ)文情感化教學(xué)研究”，英語(yǔ)學(xué)科“初中英語(yǔ)生活化教學(xué)研究”等課題，開(kāi)展專題研究，其中 “初中語(yǔ)文情感化教學(xué)研究”、“初中英語(yǔ)生活化教學(xué)研究”被定為湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題。學(xué)校教育科研工作能夠做到“六全”，即：全盤考慮，全員參與，全面展開(kāi)，全程管理，全力以赴，全始全終。三是大力開(kāi)展全方位的校本培訓(xùn)活動(dòng)。除按上級(jí)要求積極組派教師參加各級(jí)各類指令性培訓(xùn)與學(xué)習(xí)任務(wù)外，學(xué)校堅(jiān)持每周開(kāi)展一次教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，每月組織一次專題講習(xí)座談活動(dòng)，每學(xué)期舉辦一次教師集中研修活動(dòng)。各種活動(dòng)辦求形式多樣，內(nèi)容豐富，力促教師成為學(xué)習(xí)型、研究型、專家型老師。另外，學(xué)校每年把9月份定為“有效教學(xué)月”，10月份定為“教育質(zhì)量月”，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書(shū)生、錢夢(mèng)龍等名師們的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，開(kāi)展關(guān)于提高課堂教學(xué)有效性的大討論，教師們提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了開(kāi)展有效教研活動(dòng)與實(shí)施有效教學(xué)的決心與信心。

3、以創(chuàng)新為動(dòng)力，著力完善體衛(wèi)美育工程。

學(xué)校在嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足上好體育與健康、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科課程的同時(shí)，堅(jiān)持開(kāi)展衛(wèi)生教育與國(guó)防教育，充分挖掘校內(nèi)、社區(qū)藝術(shù)資源，適時(shí)適機(jī)滲透美育，做到：思想上放在心中，計(jì)劃上見(jiàn)到文字，落實(shí)上作好記載，執(zhí)行中及時(shí)反饋，開(kāi)展后能有效果。

學(xué)校以“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”為宗旨，大力實(shí)施陽(yáng)光體育工程。一方面，嚴(yán)格按《課程計(jì)劃》開(kāi)齊開(kāi)足體育課，要求教師認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾皿w育課；一方面，每天上下午各拿出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，讓師生從事各種體育鍛煉活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持每年舉辦一到兩次全校性的大型體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)期中，定期開(kāi)展如體操比賽、拔河比賽、乒乓球比賽、籃球比賽等小型、趣味性體育競(jìng)賽活動(dòng)，讓廣大師生“走出教室，跨入操場(chǎng)，邁進(jìn)自然，快樂(lè)鍛煉，健康生活”，培養(yǎng)了學(xué)生的頑強(qiáng)意志和團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)校堅(jiān)持“安全為天，預(yù)防為主”的方針和“健康第一，衛(wèi)生為首”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《食品衛(wèi)生法》等法律法規(guī)，加強(qiáng)傳染病預(yù)防工作和師生飲餐管理與監(jiān)督工作，積極開(kāi)展衛(wèi)生健康教育，提高了師生的衛(wèi)生與健康意識(shí)，培養(yǎng)了良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生中無(wú)吸煙現(xiàn)象，教師能做到教室里與公共場(chǎng)合不吸煙，辦公室里少吸煙。學(xué)校多年來(lái)無(wú)疫病流行現(xiàn)象發(fā)生，少年兒童常見(jiàn)病、多發(fā)病得到了有效控制，食物中毒事件為零，校園窗明幾凈，整潔優(yōu)美，讓人交口稱贊。

學(xué)校深化藝術(shù)教育改革，除按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)好并落實(shí)音樂(lè)、美術(shù)課程外，還充分挖掘校內(nèi)、社區(qū)各種藝術(shù)教育資源，廣泛開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生愛(ài)好和特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)了書(shū)畫(huà)、舞蹈、籃球、乒乓球、象棋、田徑、音樂(lè)等11個(gè)興趣小組，指定教師，聘請(qǐng)專業(yè)人士，安排活動(dòng)，作好指導(dǎo)。學(xué)校每學(xué)年舉辦迎五

四、“風(fēng)箏節(jié)”、慶國(guó)慶、慶元旦等文藝匯演，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，表演形式多種多樣，參與師生人人踴躍，不斷豐富著校園生活，陶冶著師生情操，在社會(huì)上也引起了強(qiáng)烈反響，好評(píng)如潮。幾年來(lái)，學(xué)校先后有近三百名學(xué)生在市級(jí)以上的歌舞、詩(shī)朗誦、書(shū)法、繪畫(huà)、征文等競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

四、存在的問(wèn)題和今后努力的方向

通過(guò)自查自評(píng)，我們?cè)谵k學(xué)條件、學(xué)校管理、教育教學(xué)方面存在幾個(gè)問(wèn)題：

1、廁所陳舊，難以為師生提供良好的服務(wù)。

2、留守學(xué)生多，管理上有一定的難度。

3、骨干教師的隊(duì)伍還須不斷壯大和發(fā)展。

4、學(xué)生課外、校外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)薄弱。

5、薄弱學(xué)科教師欠缺。今后努力的方向

1、學(xué)校硬件設(shè)施有待進(jìn)一步完善，期待政府進(jìn)一步加大投入。

2、充分利用現(xiàn)有條件，發(fā)動(dòng)全體師生，集思廣益，走符合 特色的教育教學(xué)模式。

3、對(duì)于留守學(xué)生，采取多家訪，多談心，多關(guān)愛(ài)的辦法降低管理難度。

4、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)力度，開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，為教師建一個(gè)同臺(tái)競(jìng)技的平臺(tái)，讓教師在競(jìng)賽中提高，使更多的教師涌現(xiàn)出來(lái)。

5、挖掘有音樂(lè)素養(yǎng)的、具有工作激情的教師參與市教育局織的相關(guān)培相信能就一定能訓(xùn)。

第五篇：深化紀(jì)檢監(jiān)察工作提高反腐倡廉水平

深化紀(jì)檢監(jiān)察工作提高反腐倡廉水平

黨的十六大提出要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，建設(shè)民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。作為從事滅火、防火工作的消防部隊(duì)如何為構(gòu)建這個(gè)美好的和諧社會(huì)服務(wù)，是擺在我們面前的一個(gè)新課題。近年來(lái)，消防部隊(duì)的職能在不斷拓展，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，消防部隊(duì)擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)國(guó)家和人民生命、財(cái)產(chǎn)安全的艱巨任務(wù)，那么，我們?nèi)绾胃脼樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，構(gòu)建和諧的發(fā)展環(huán)境，是消防部隊(duì)紀(jì)檢監(jiān)察部門義不容辭的職責(zé)。

一、強(qiáng)化黨風(fēng)廉政教育，營(yíng)造和諧的意識(shí)環(huán)境

廣大黨員干部是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的中堅(jiān)力量，抓好黨風(fēng)廉政教育，促進(jìn)黨員干部自身和諧，是紀(jì)檢監(jiān)察部門的首要任務(wù)。要教育黨員干部自覺(jué)做到以下幾點(diǎn)：即忠誠(chéng)無(wú)私、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、公道正派、嚴(yán)于律已、謙虛樸實(shí)、甘于奉獻(xiàn)。一是抓思想教育。要用馬克思主義基本理論武裝黨員干部，幫助黨員干部樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀、地位觀，使他們?cè)谡温肪€上明辨是非，執(zhí)行政策上明確界限，處理問(wèn)題上分清對(duì)錯(cuò)。要教育干部增強(qiáng)黨性觀念，牢記根本宗旨，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定政治信念。要教育干部知法、懂法、自覺(jué)守法；自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義，保

持清正廉潔，一身正氣。

二是抓作風(fēng)培養(yǎng)。要堅(jiān)持實(shí)事求是原則。認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查研究，注重把黨的方針政策同本地區(qū)、本部門的實(shí)際相結(jié)合，提倡講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，反對(duì)形式主義。要堅(jiān)持黨的群眾路線，密切聯(lián)系群眾，自覺(jué)接受黨和群眾的批評(píng)和監(jiān)督，切實(shí)反對(duì)官僚主義、反對(duì)濫用職權(quán)、謀求私利的不正之風(fēng)。要發(fā)揮艱苦奮斗傳統(tǒng)，教育干部牢記“兩個(gè)務(wù)必”，永葆先進(jìn)性。

三是抓廉政文化建設(shè)。充分調(diào)動(dòng)宣傳、文化、廣電等部門的積極性，依靠學(xué)校、社區(qū)、家庭的力量，發(fā)揮電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體的優(yōu)勢(shì)，多層次、多形式推進(jìn)廉政文化。通過(guò)廉政文化的傳播，引導(dǎo)廣大黨員干部牢固樹(shù)立立黨為公、執(zhí)政為民的理念，按照為民、務(wù)實(shí)、清廉的要求，真正做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。堅(jiān)持先進(jìn)性和廣泛性相結(jié)合，積極推動(dòng)廉政文化進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)校園，充分發(fā)揮思想教育、紀(jì)律教育、法制教育與社會(huì)公德教育、職業(yè)道德教育、家庭美德教育的整體效能，從而達(dá)到全社會(huì)成員思想道德的和諧。

二、深化糾風(fēng)治亂工作，營(yíng)造和諧的服務(wù)環(huán)境

部門和行業(yè)不正之風(fēng)，是人民群眾最為痛恨的腐敗現(xiàn)象，也是影響發(fā)展環(huán)境的重要方面。近年來(lái)，消防部隊(duì)開(kāi)展的開(kāi)門評(píng)警、政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議等活動(dòng)，收到了的一定的效果，促進(jìn)

了政風(fēng)行風(fēng)的好轉(zhuǎn)，過(guò)去群眾普遍反映的門難進(jìn)、臉難看、事難辦的現(xiàn)象有了明顯改觀。但是，真正變“三難”為“三好”還不是一件容易的事情。

一是組織協(xié)調(diào)有關(guān)部門認(rèn)真抓好群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題的專項(xiàng)治理。定期組織分析研究，加強(qiáng)具體指導(dǎo)和督促檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正和查處。進(jìn)一步清理和規(guī)范行政事業(yè)性收費(fèi)，堅(jiān)決制止亂收費(fèi)、亂攤派、亂罰款等“三亂”行為。認(rèn)真組織協(xié)調(diào)有關(guān)部門，對(duì)“三亂”問(wèn)題進(jìn)行集中清理和專項(xiàng)檢查，對(duì)檢查出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)研究解決，問(wèn)題嚴(yán)重的按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

二是深入開(kāi)展多種形式的行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)。要圍繞優(yōu)化發(fā)展環(huán)境這一主題，以從事監(jiān)督執(zhí)法的黨員干部為重點(diǎn)，變過(guò)去的少數(shù)人評(píng)議為各界人士廣泛參與評(píng)議，變過(guò)去的一次性集中評(píng)議為分階段多次測(cè)評(píng)評(píng)議，變過(guò)去的定性評(píng)價(jià)為定量與定性相結(jié)合作出評(píng)價(jià)，使評(píng)議更具科學(xué)性、合理性和公正性，以利于更加準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)和解決存在問(wèn)題。并把測(cè)評(píng)評(píng)議的結(jié)果，及時(shí)在新聞媒體上公布，與本單位的年終考核得分掛鉤。對(duì)被評(píng)為“差”的崗位負(fù)責(zé)人實(shí)行誡勉談話，并采取內(nèi)部輪崗等組織措施。

三是加強(qiáng)監(jiān)督檢查。充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察部門和特邀監(jiān)察員的作用，組織他們深入基層、深入實(shí)際，認(rèn)真傾聽(tīng)群眾的呼聲，及時(shí)解決群眾困難，反饋基層和群眾的意見(jiàn)，督促落

實(shí)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的各項(xiàng)具體措施，營(yíng)造穩(wěn)定與和諧的執(zhí)法服務(wù)環(huán)境。

二、嚴(yán)肅查處腐敗案件，營(yíng)造和諧的清廉環(huán)境

和諧清廉的政治環(huán)境是一個(gè)地方發(fā)展的重要軟環(huán)境。外商投資、百姓創(chuàng)業(yè)最怕貪官、懶官和昏官。形形色色的腐敗現(xiàn)象，破壞生產(chǎn)力，影響戰(zhàn)斗力，削弱凝聚力，是阻礙我們發(fā)展最大的消極因素。為更好地服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們必須調(diào)動(dòng)一切積極因素，克服各種消極因素，形成和諧清廉的發(fā)展環(huán)境。

一是保持查辦腐敗案件的強(qiáng)勁勢(shì)頭。把查處腐敗案件作為工作的重中之重，始終保持對(duì)腐敗行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊的高壓態(tài)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)一起，堅(jiān)決查處一起，決不遷就，絕不手軟。我們要著重查辦發(fā)生在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部和從事監(jiān)督執(zhí)法干部中濫用職權(quán)，謀取非法利益的違法違紀(jì)案件，嚴(yán)肅查處利用人事權(quán)、審批權(quán)違法違紀(jì)的案件，重大工程項(xiàng)目中發(fā)生的案件，要深入開(kāi)展專項(xiàng)整治活動(dòng)。

二是做到依法依紀(jì)執(zhí)法。堅(jiān)持把依法依紀(jì)執(zhí)法貫穿于監(jiān)督執(zhí)法的全過(guò)程，特別是立案調(diào)查、監(jiān)督檢查、處罰等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做到依法辦理。堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，樹(shù)立查出問(wèn)題是成績(jī)，服務(wù)人民是宗旨，沒(méi)有問(wèn)題給干部澄清事實(shí)也是成績(jī)的觀點(diǎn)。本著懲前毖后，治病救人的方針，在處理違紀(jì)干部時(shí)，既依法依紀(jì)，又合情合理，做到該嚴(yán)則嚴(yán)，該寬則寬，區(qū)別對(duì)待，寬嚴(yán)相濟(jì)，最大程度地教育和保護(hù)干部，減少妨礙社會(huì)和諧穩(wěn)定的因素。

三是抓監(jiān)管創(chuàng)新。堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理方針，建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)督制約機(jī)制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部監(jiān)督。實(shí)行對(duì)重大決策、重要干部任免等重大事項(xiàng)定期報(bào)告制度。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人收入申報(bào)制度、領(lǐng)導(dǎo)干部任期經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)制度，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則，改進(jìn)和強(qiáng)化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部公務(wù)活動(dòng)等方面的監(jiān)督管理。

三、加強(qiáng)行政效能監(jiān)察，營(yíng)造和諧的法制環(huán)境

行政效能的高低是一個(gè)地方發(fā)展環(huán)境優(yōu)劣的重要標(biāo)志。通過(guò)開(kāi)展以“提高工作效率，提高服務(wù)質(zhì)量，降低行政成本”為主題的機(jī)關(guān)效能建設(shè)活動(dòng)，大力提高各單位的辦事效率，樹(shù)立起快捷、高效的良好形象。紀(jì)檢監(jiān)察組織要充分履行效能監(jiān)察的的職能，促進(jìn)各單位依法行政，提高辦事效率。

一是認(rèn)真受理行政效能的投訴，嚴(yán)肅追究行政過(guò)錯(cuò)責(zé)任。明確對(duì)監(jiān)督執(zhí)法工作人員不履行或不正確履行職責(zé)的行政過(guò)錯(cuò)行為實(shí)施責(zé)任追究。

二是加大對(duì)監(jiān)督執(zhí)法干部的監(jiān)督檢查力度。進(jìn)一步規(guī)范監(jiān)督執(zhí)法行為，嚴(yán)肅查處影響和破壞發(fā)展環(huán)境的違紀(jì)違法案件。

三是緊密圍繞優(yōu)化發(fā)展環(huán)境和執(zhí)法環(huán)境，抓住執(zhí)法工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)開(kāi)展效能監(jiān)察。嚴(yán)肅查處損

害國(guó)家、集體、群眾利益的違紀(jì)違法行為。

四是制定和完善有利于優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的紀(jì)律規(guī)定和規(guī)章制度。特別是針對(duì)影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的薄弱環(huán)節(jié)，組織有關(guān)部門制定有效措施，確保令行禁止，政令暢通。