第一篇：23運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn),提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn),提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

【摘要】 隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不斷的滲入教學(xué)課堂中，這為現(xiàn)代高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定了良好的技術(shù)基礎(chǔ)。通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的運(yùn)用，有效的將虛擬實(shí)驗(yàn)室?guī)У礁咧形锢斫虒W(xué)課堂上，顯著提高現(xiàn)代高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。本文主要通過高中物理實(shí)驗(yàn)室教學(xué)目標(biāo)，針對實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)、物理實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)實(shí)際操作和應(yīng)用以及高中物理實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)質(zhì)量等所存在的教學(xué)問題進(jìn)行研究。虛擬實(shí)驗(yàn)主要是通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的支持，利用信息科技構(gòu)架虛擬的仿真實(shí)驗(yàn)室，并結(jié)合Flash課件，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化的虛擬實(shí)驗(yàn)，以顯著提升學(xué)生的物理知識(shí)實(shí)踐能力、提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能更大程度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。比如，在教學(xué)馬德保半球的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證馬德保半球?qū)嶒?yàn)，將實(shí)驗(yàn)中的兩邊馬匹逐漸以兩倍進(jìn)行增加，直至成功將半球有效分開，以真切幫助學(xué)生感受大氣壓強(qiáng)的壓力。

【關(guān)鍵詞】虛擬實(shí)驗(yàn) 高中物理 效率

物理是高中教學(xué)中的一門重要學(xué)科，該學(xué)科主要是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的一門學(xué)科科學(xué)理論知識(shí)。物理實(shí)驗(yàn)是是驗(yàn)證知識(shí)、定理的一種重要科學(xué)手段，然而在傳統(tǒng)的物理知識(shí)教學(xué)過程中，大部分教師忽視實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，過分重視課堂上的書面實(shí)驗(yàn)授課方式，或者是過分重視畫實(shí)驗(yàn)替代實(shí)踐操作實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)識(shí)的傳授。由于當(dāng)下的課程不斷推進(jìn)新改革，針對物理學(xué)科上的實(shí)驗(yàn)課程得到了相當(dāng)大的重視，但是在學(xué)校里相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)室器材卻表現(xiàn)出嚴(yán)重的不足，因而導(dǎo)致高中物理課堂在實(shí)際授課時(shí)，針對部分要求相對比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)仍舊無法完成，這種現(xiàn)象持續(xù)性發(fā)生將會(huì)對新課改的物理理論知識(shí)的教學(xué)帶來一定影響。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不斷的滲入教學(xué)課堂中，這為實(shí)現(xiàn)高中物理實(shí)驗(yàn)操作帶來相當(dāng)大的積極影響作用。同時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的幫助，將虛擬實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)課堂，直觀的將物理知識(shí)通過虛擬實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)在學(xué)生面前，顯著將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂效益提升。虛擬實(shí)驗(yàn)主要是通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的支持，利用信息科技構(gòu)架虛擬的仿真實(shí)驗(yàn)室，并結(jié)合Flash課件，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化的虛擬實(shí)驗(yàn)。在高中物理課堂的教學(xué)中靈活將信息技術(shù)化的虛擬實(shí)驗(yàn)滲透進(jìn)物理理論教學(xué)中，對深化物理教學(xué)改革至關(guān)重要，同時(shí)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)科積極性以及學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率[1]。

一、物理教學(xué)中運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)的好處

1.有效減少物理課堂實(shí)驗(yàn)的成本

在以往的傳統(tǒng)高中物理教學(xué)過程中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候均是要借助相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材才能完成。然而用于物理實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)專業(yè)器材費(fèi)用相對比較高，且相對比較容易損壞，因此整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)過程下來，耗費(fèi)教學(xué)經(jīng)費(fèi)相當(dāng)大，但是利用虛擬實(shí)驗(yàn)室到教學(xué)中去，很大程度上將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的成本降低，通過實(shí)驗(yàn)器材的信息科技數(shù)字化，運(yùn)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅能降低成本，同時(shí)還能全面實(shí)現(xiàn)高中物理課堂上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)[2]。2.化解時(shí)空限制的教學(xué)局限性

在以往舊式的器材實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)受到時(shí)間以及實(shí)驗(yàn)空間的限制，出現(xiàn)這種局限現(xiàn)象主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室相關(guān)器材相對短缺，且空間有限，不能同時(shí)一次性讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)物理學(xué)科課程的操作學(xué)習(xí)。然而通過虛擬實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)用，促使高中物理實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化傳播，并且時(shí)間和空間上不受到任何限制，只要課程設(shè)計(jì)中需要，師生便能隨時(shí)通過信息化虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)操作。3.有效把控實(shí)驗(yàn)過程中的節(jié)奏

在傳統(tǒng)式的相關(guān)物理器材實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過程中，對于部分瞬間即逝的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相對比較難觀察到，而通過進(jìn)行虛擬數(shù)字化實(shí)驗(yàn)操作，我們可以通過信息科技技術(shù)將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行緩慢播放，以把控實(shí)驗(yàn)過程的節(jié)奏，有效觀察實(shí)驗(yàn)過程，更好的幫助學(xué)生對課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)筆記記錄，以幫助學(xué)生更全面的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作與學(xué)科思考。

4.有效保證實(shí)驗(yàn)過程中的人身安全性。

高中物理學(xué)科理論知識(shí)相對比較難，且相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)的難度系數(shù)以及危險(xiǎn)性系數(shù)相對比較高，一旦實(shí)驗(yàn)操作失當(dāng)，有可能引發(fā)某些危害，以影響操作者的生命安全。但是通過使用虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，那么實(shí)驗(yàn)室里所存在的一系列安全隱患將能排除掉，這樣進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)課堂更加安全。

二、虛擬實(shí)驗(yàn)的作用

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)科興趣

在教學(xué)過程中，有效的將學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)科理論知識(shí)的海洋里，自主的學(xué)習(xí)，依靠的不是強(qiáng)制性管制，而是學(xué)生發(fā)揮自身能動(dòng)性主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并對所學(xué)習(xí)的學(xué)科懷揣著興趣、熱情以及學(xué)習(xí)信心。在以往的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式相對比較單一且枯燥，物理學(xué)科的知識(shí)傳授更是通過教師使用粉筆在課堂上進(jìn)行筆畫出來，因而大部分學(xué)生并不能很好的參與到教學(xué)活動(dòng)中，長期發(fā)展，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)逐漸變得煩躁、思維不活躍等，導(dǎo)致這個(gè)高中物理實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)質(zhì)量下降，即使是教師使用簡單實(shí)驗(yàn)操作也不能有效的幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣。通過使用虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)附上濃郁的現(xiàn)代技術(shù)化色彩，以給學(xué)生帶來科技現(xiàn)代化的視覺沖擊，更加有效的幫助學(xué)生集中注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性，2.虛擬效仿實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生自主研究探討

實(shí)驗(yàn)是教師引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行研究探討的一種科學(xué)教學(xué)手段，通過使用虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，將抽象的高中物理理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)中，以深化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維邏輯性，通過虛擬實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用，將抽象化轉(zhuǎn)變成形象化、將實(shí)驗(yàn)靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)、將實(shí)驗(yàn)微觀性轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)宏觀性。比如，在教學(xué)馬德保半球的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可以將實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)馬德保半球進(jìn)行真空處理，將空氣抽取出來后兩個(gè)半球無法拉開，以向?qū)W生展現(xiàn)大氣壓強(qiáng)，但是針對大氣壓強(qiáng)到底是壓力有多大，運(yùn)用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式是幾乎是不可能讓學(xué)生感受到的。但是通過使用虛擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證馬德保半球?qū)嶒?yàn)，將實(shí)驗(yàn)中的兩邊馬匹逐漸以兩倍進(jìn)行增加，直至成功將半球有效分開，以真切幫助學(xué)生感受大氣壓強(qiáng)的壓力。3.擴(kuò)展了學(xué)生操作空間，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新力。

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室操作中，學(xué)生初始接觸物理實(shí)驗(yàn)，由于心理對實(shí)驗(yàn)操作以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程、設(shè)備等可能發(fā)生的不安全因素發(fā)生，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐過程中過多顧慮，致使實(shí)驗(yàn)課堂的效率下降。通過虛擬實(shí)驗(yàn)課堂，為學(xué)生提供了全新的安全性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐渠道，學(xué)生可以放心的按照自己創(chuàng)新能力以及想象能力開展實(shí)驗(yàn)操作。進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，擴(kuò)展了學(xué)生操作空間，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新力[3]。【參考文獻(xiàn)】

[1]鄧小靜.基于虛擬儀器的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的初探[D].華中師范大學(xué),2012（05）.[2]張俊年.運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn),提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率[J].學(xué)周刊,2016,01（03）:125.[3]孟艷朋.虛擬實(shí)驗(yàn)對高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助作用初探[D].云南師范大學(xué),2007（01）.[4]佘春華.基于認(rèn)知靈活性理論的高中物理虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D].廣西師范學(xué)院,2011（06）.

第二篇：提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的策略研究

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提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的策略研究 作者：邱仁和

來源：《物理教學(xué)探討》2012年第10期

摘要：物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的核心內(nèi)容之一，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最大困惑就是：學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深刻。對物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的內(nèi)化和拓展能力不足。本文對高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，從物理實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)、科學(xué)方法教育、實(shí)驗(yàn)意識(shí)培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)資源利用和物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)等幾個(gè)方面進(jìn)行研究，引導(dǎo)學(xué)生自主研究物理實(shí)驗(yàn)，提高物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率，提升學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；效率；研究

中圖分類號：G633，7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：1003—6148（2012）10（S）一0007-3

第三篇：如何有效提高高中物理課堂教學(xué)效率

如何有效提高高中物理課堂教學(xué)效率

摘要：本文旨在了解影響課堂效率因素的情況下，針對性地分析并闡述了提高高中物理課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)方法，其中包括，深化物理概念規(guī)律的認(rèn)識(shí)，注重實(shí)驗(yàn)課的效率，多樣化教學(xué)手段和最好教學(xué)效果的反饋。

關(guān)鍵詞：高中物理、課堂效率

一、影響課堂效率的因素

1、樹立正確的教學(xué)觀念

觀念是行為的先導(dǎo)，教師的教學(xué)觀念會(huì)直接導(dǎo)致一系列相應(yīng)的課堂教學(xué)態(tài)度和行為，因此樹立正確的教學(xué)觀念是影響課堂效率的關(guān)鍵因素。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者和組織者，為了提高課堂的教學(xué)效率，首先一點(diǎn)是應(yīng)有嚴(yán)格強(qiáng)烈的時(shí)間觀念。教師的良好時(shí)間意識(shí)應(yīng)應(yīng)用到備課、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)的各個(gè)方面，在結(jié)合課堂學(xué)生的注意力的同時(shí)，較好地平衡了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生課后學(xué)習(xí)壓力太大減弱他們學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。

同時(shí)，教師也應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，而不只是單純的知識(shí)接受者。而外在的知識(shí)學(xué)習(xí)，如果能引起學(xué)生內(nèi)心的需求和主動(dòng)，就能有效學(xué)生學(xué)習(xí)的自我積極性，從而提高課堂效率，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生不斷地引導(dǎo)、激勵(lì)和信任，使得課堂教學(xué)具備應(yīng)有的生機(jī)和活力。

2、培養(yǎng)良好的教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)風(fēng)格是教師在熟練地掌握教學(xué)規(guī)律后，在應(yīng)有的教學(xué)原則上自我形成的一種教學(xué)個(gè)性或教學(xué)特色。良好的教學(xué)風(fēng)格，一般具備三個(gè)特點(diǎn)——獨(dú)特的教學(xué)思路、獨(dú)特的教學(xué)方法、獨(dú)特的表達(dá)方式。獨(dú)特的教學(xué)思路，是教師在把我應(yīng)有的教學(xué)內(nèi)容前提下，吃透知識(shí)點(diǎn)并從中受到啟示，從而暗戰(zhàn)自己的理解并結(jié)合班上學(xué)生的實(shí)際情況作出的加工。其中表現(xiàn)為，是先理論后操作，還是先操作后理論等。獨(dú)特的教學(xué)方法也是將典型的教學(xué)進(jìn)行變通，比如一題多變，注重習(xí)題比較等。而教師的獨(dú)特表達(dá)方式則主要是指教師的一舉一動(dòng)，或是嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍，或是輕松幽默風(fēng)趣，也包括教師的體態(tài)、動(dòng)作等非語言表達(dá)。

3、創(chuàng)設(shè)課堂情境和氛圍

在課堂上良好的課堂情境和氛圍，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。其中教師在教學(xué)互動(dòng)中要注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)組織，難易程度結(jié)合，充分運(yùn)用板書。同時(shí)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力和集中度，適時(shí)增設(shè)操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的體驗(yàn)性課堂活動(dòng)。或是通過預(yù)設(shè)一定難度的問題來激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、提高物理課堂教學(xué)效率的要求

想要提高高中物理課堂的教學(xué)效率，最主要來自于教師和學(xué)生雙方的共同努力，而學(xué)生的表現(xiàn)很大一部分又受到教師的引導(dǎo)和影響，因而，教師的充分準(zhǔn)備是提高課堂效率的重要前提和要求。其中包括課前的知識(shí)熟悉，知識(shí)切入點(diǎn)、教具、課堂活動(dòng)等，并根據(jù)以往學(xué)生的課堂反應(yīng)做出相應(yīng)調(diào)整。例如，課堂活動(dòng)的時(shí)間長短、課堂習(xí)題的順序、小組討論的人數(shù)等。高效率的物理課堂的學(xué)生通常具有主動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性，善于發(fā)現(xiàn)和思考，并能很好的和教師互動(dòng)溝通，作出積極有效的反饋。從這點(diǎn)可知，教師應(yīng)善于運(yùn)用故事或者生活情境來調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)在小組討論學(xué)習(xí)時(shí)善于組織全班學(xué)生的互動(dòng)，以此創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境。但是具體的提高課堂效率的策略應(yīng)該滲透到教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)中去。

三、有效提高高中物理課堂教學(xué)效率的具體方法

1、深化物理概念和規(guī)律的認(rèn)識(shí)

高中物理基礎(chǔ)知識(shí)的主要內(nèi)容包括，物理基本概念、基本定律、基本實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)基本方法。這些內(nèi)容都是高樓大廈的必備基石，因此學(xué)生對于物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，從根本上決定著這棟大樓的牢固程度。物理基礎(chǔ)概念知識(shí)雖然是物理的入門必備，但學(xué)習(xí)起來較為枯燥，通常影響了一部分學(xué)生對于后續(xù)的物理有趣知識(shí)的學(xué)習(xí)，因而教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)概率規(guī)律等，掃清高中物理入門的障礙。

教師在講解物理基礎(chǔ)概念規(guī)律時(shí)，不僅僅是知識(shí)的簡單堆積，而要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)其中的規(guī)律以及內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常總結(jié)學(xué)生在概念中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤和難理解點(diǎn)，以便重點(diǎn)為學(xué)生講解和疏導(dǎo)。學(xué)生頭腦中的正確概念理解，是物理課堂效率提高與否的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，我們要學(xué)會(huì)利用學(xué)生本身的已形成的思維模式來教學(xué)。例如在講解加速度概念時(shí)，可以利用學(xué)生頭腦中已有的汽車啟動(dòng)快，火車啟動(dòng)慢等一些日常生活現(xiàn)象，使他們能切身感受到加速度是具體描寫運(yùn)動(dòng)速度變化快慢的概念。與此同時(shí)，也要注重概念的進(jìn)一步深化，不能讓學(xué)生形成較呆板的記憶，這也是實(shí)驗(yàn)課的重要性。

2、注重物理實(shí)驗(yàn)課的效率

物理學(xué)科是一門立足于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課堂教學(xué)中占有十分重要的地位。在高中物理課堂上，物理基礎(chǔ)知識(shí)相對枯燥，學(xué)習(xí)壓力較大，課堂的演示實(shí)驗(yàn)就更成為一種廣受學(xué)生歡迎的形式。首先應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，教師在確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的情況下，對所出現(xiàn)的意外情況不能敷衍回避，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生一同尋找出現(xiàn)該情況的原因，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該具有明確的目的性，既要緊扣教學(xué)內(nèi)容，但也要把握課堂的節(jié)奏。再者在確保實(shí)驗(yàn)安全性的情況下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該具有承上啟下的作用，即既要承接以前所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，也要對后面的課程具有一定的啟示，以便對后續(xù)課堂的效率也有一定的促進(jìn)作用。

3、多樣化教學(xué)手段

在前面所述的影響課堂效率的因素之一是創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，在高中物理課堂中，單調(diào)的教學(xué)方法和手段更加不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)層次。為了帶動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造較為輕松有趣的物理課堂，可以不斷結(jié)合新事物的發(fā)展，例如，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，影音視頻等手段建立更立體式的教學(xué)方法，從而帶動(dòng)學(xué)生的熱情，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

4、做好教學(xué)效果的反饋

總體說來，物理教學(xué)課程不是一個(gè)單方面的，一蹴而就的過程，其效率的提高需要不斷總結(jié)反思和完善。這就要求教師在平常的教學(xué)中做好課堂表現(xiàn)、課后習(xí)題的效果反饋。同時(shí)可以采取較為靈活的評價(jià)方式，例如，可以發(fā)放調(diào)查問卷，對教師自身和教學(xué)內(nèi)容、方法等有一個(gè)比較全面的把握，也能讓學(xué)生對教師提出相應(yīng)的教學(xué)意見。在評價(jià)反饋過程中，教師應(yīng)該積極正確的看待自己教學(xué)中出現(xiàn)的問題和成績，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，從而更好地提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)++提高課堂效率

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高課堂效率 淮安市實(shí)驗(yàn)初級中學(xué) 張貴方

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦勤動(dòng)手的習(xí)慣，掌握操作、觀察、記錄的技巧和提高分析問題的能力。隨著從事教學(xué)時(shí)間的推移，對實(shí)驗(yàn)方面有不少的轉(zhuǎn)變，從剛開始為了教學(xué)而按部就班的做實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)在對實(shí)驗(yàn)有了新的認(rèn)識(shí)新的想法，下面我就談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、教師要不斷研究實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是初三才有的學(xué)科，能否把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門老師有至關(guān)重要的作用。是否愛學(xué)習(xí)除了學(xué)生本身存在一部分原因，老師也是激發(fā)學(xué)生喜歡化學(xué)是原動(dòng)力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芎苤庇^地刺激學(xué)生的感官，從而激發(fā)他們的興趣，愛上化學(xué)。興趣是一種積極的情緒表現(xiàn)。如果學(xué)生剛開始就對化學(xué)抱有很高興致，那么學(xué)習(xí)起來就會(huì)非常的輕松，并富有成效。所以教師應(yīng)利用實(shí)驗(yàn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.補(bǔ)充興趣實(shí)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)就是提高學(xué)生興趣方法之一，例如第一節(jié)課為了激發(fā)學(xué)生的興趣會(huì)做一些有意思的實(shí)驗(yàn)像魔棒點(diǎn)燈，水變紅墨水等。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)興致一般都很高，但隨著專業(yè)知識(shí)的展開，就過于強(qiáng)調(diào)書面知識(shí)，時(shí)間過長小部分學(xué)生就慢慢失去興趣，所以我認(rèn)為老師應(yīng)該要適時(shí)找學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)，既可以延續(xù)學(xué)生的興趣，又可以拓展學(xué)生的知識(shí)面。但這對老師要求比較高，最起碼要有創(chuàng)新能力，花更多時(shí)間在研究教學(xué)上，能研究出既不超綱又有新意又與生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。例如像二氧化碳的那一節(jié)可以做像“自制汽水”這樣有趣實(shí)驗(yàn)： 取一支容積為500 mL、堅(jiān)固有密封蓋的瓶子，向其中加入30 g白砂糖、2 g精鹽、l.8 g檸檬酸、適量香精，然后加入500 mL冷開水，蓋緊蓋子，充分搖蕩制成溶液，最后快速加入1.8 g碳酸氫鈉并迅速蓋緊蓋子，搖蕩幾下即可飲用。學(xué)生感興趣并可以傳授相關(guān)書本知識(shí)及生產(chǎn)知識(shí)。傳道授業(yè)解惑是老師的責(zé)任，但讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情是基礎(chǔ)。

2.習(xí)題與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合講解?；瘜W(xué)習(xí)題中有某些語言解釋學(xué)生不容易理解卻可以做實(shí)驗(yàn)解釋的習(xí)題，最好選擇第二種方法，通過調(diào)查，實(shí)驗(yàn)加講解的這種方法學(xué)生更容易理解并且印象深刻，例如：檢查裝置的氣密性（常州中考題）提高D管，靜止片刻后，C、D液面仍存在高度差，則氣密性良好。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性，培養(yǎng)其綜合能力

教學(xué)主體是學(xué)生，當(dāng)然做實(shí)驗(yàn)主體也應(yīng)該是學(xué)生，但實(shí)際操作中往往由于學(xué)校的設(shè)備不全，實(shí)驗(yàn)的安全性，過于不信任學(xué)生以及擔(dān)心實(shí)驗(yàn)課難上等原因?qū)е陆虒W(xué)中實(shí)驗(yàn)主體是教師。學(xué)生只能被動(dòng)參與，甚至某些學(xué)生沒有參與，更別提培養(yǎng)提高學(xué)生的能力了。所以說調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，提高其綜合能力尤其重要。

我記得曾經(jīng)做Fe和CuSO4溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的時(shí)候，最明顯的就是鐵釘表明有紅色物質(zhì)，溶液顏色變化，但坐在第一排的一個(gè)學(xué)生就提出有氣泡產(chǎn)生的現(xiàn)象，我說真的有嗎？其他學(xué)生突然就感興趣了，非常專注的看是否有這現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)我們還沒有遇到也沒有做過相關(guān)習(xí)題。我就讓學(xué)生大膽猜測這氣體可能是什么氣體，讓他們課后查閱資料看能否找出原因，第二天就有同學(xué)發(fā)現(xiàn)原因，有的是找到了相關(guān)習(xí)題的，有的是上網(wǎng)查閱的等，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)也讓某些同學(xué)進(jìn)一步了解了酸性溶液和酸溶液的區(qū)別。這件事說明學(xué)生都有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就看他們能否投入，其實(shí)學(xué)生的潛力是無限的。

一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)包括了除了會(huì)提出問題還要會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等從而完成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)鐵生銹的探究中，培養(yǎng)學(xué)生對一個(gè)問題的完整探究過程，從鐵銹的主要成分到猜測原因，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論等一系列過程。學(xué)生因?yàn)轭A(yù)習(xí)課本而顯得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程不難。于是出了探究銅生銹的過程。首先我提供了銅銹的主要成分的曾學(xué)過的銅綠，讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)整過程：猜測原因根據(jù)銅綠化學(xué)式和質(zhì)量守恒，事實(shí)可能性，推測出與空氣中的二氧化碳，水，氧氣有關(guān)，然后選藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)由最初設(shè)計(jì)的10個(gè)實(shí)驗(yàn)，到學(xué)生討論不斷刪減多余無意義的實(shí)驗(yàn)，到最佳答案四個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)過程培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。然后就是需要學(xué)生寫出來，學(xué)生最討厭這個(gè)，但這也是學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn)。因?yàn)橛行W(xué)生愛動(dòng)腦子，設(shè)計(jì)能力很強(qiáng)但語言表達(dá)能力不足，考試時(shí)寫出來答案不夠完美，不夠縝密，容易失分。通過平時(shí)書寫過程可以鍛煉其表達(dá)能力，不會(huì)我建議參照書本鐵生銹實(shí)驗(yàn)的表達(dá)來完成。其實(shí)完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)都是學(xué)生不斷探索出來的，培養(yǎng)了學(xué)生能力，他們也很有成就感。

一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)的完成需要學(xué)生的觀察能力，探究能力，創(chuàng)新能力，邏輯思維能力，表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力等等，所以初中的實(shí)驗(yàn)對提高學(xué)生能力很重要，也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的最重要的作用。

三、中考與實(shí)驗(yàn)密切關(guān)系

實(shí)驗(yàn)是中考必考題，可以簡單到一眼就知道答案像儀器的名稱，判定實(shí)驗(yàn)操作正確錯(cuò)誤等也可以難到讓學(xué)生束手無策。中考的實(shí)驗(yàn)探究題就是典型的實(shí)驗(yàn)題，實(shí)驗(yàn)探究題考的就是學(xué)生的綜合能力，其中有的試題來源于書上實(shí)驗(yàn)，例如高猛酸鉀制氧氣，鐵生銹的探究等，印象深刻的是江蘇省淮安市2009年中考題：

25題．在做鹽酸與氫氧化鈉溶液中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，化學(xué)興趣小組的同學(xué)圍繞鹽酸所氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng)等問題進(jìn)行了探究?！緦?shí)驗(yàn)一】用pH試紙測定反應(yīng)過程中溶液的pH：用__________(填一種儀器名稱)醮取 溶液沾在pH試紙上，再把pH試紙顯示的顏色與___________對照。當(dāng)測得溶液的pH___7時(shí)(填：“>”、“=”或“<”)，說明鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)。【實(shí)驗(yàn)二】用無色酚酞試液作指示劑進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

⑴指出(或改正)上述操作中存在的錯(cuò)誤：_____________________________。⑵你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否可靠，請說明理由：____________________________。探究酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)題，當(dāng)時(shí)這個(gè)做的是演示實(shí)驗(yàn)，在上課時(shí)感覺講的挺透徹的，但這道題卻讓很多學(xué)生失分了。有的學(xué)生剛考完就說覺得其它都簡單，就是那道題有個(gè)問看不懂，他把題目說了一遍，說的我也糊里糊涂，看到原題我才知道什么意思。演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，每步驟都是按書上做，講的那么仔細(xì)可是學(xué)生還是不會(huì)，說明這其中一定有失誤是地方，是少了些什么。我想這道題也挺簡單的，和書上不一樣的就可能是問題所在，但仔細(xì)想實(shí)驗(yàn)?zāi)敲炊鄬W(xué)生怎么可能把過程記那么清楚，即使知道也不明白為什么不可以替換成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。所以我個(gè)人認(rèn)為看實(shí)驗(yàn)印象不如做實(shí)驗(yàn)深刻，因?yàn)樵谧龅倪^程中學(xué)生會(huì)很認(rèn)真的看過程，并開拓思維，產(chǎn)生質(zhì)疑，自己發(fā)現(xiàn)問題，為什么要這樣做，如果交換順序可以嗎？他們就會(huì)提出問題，動(dòng)腦思考。但演示實(shí)驗(yàn)卻剝奪了這些，錯(cuò)過了培養(yǎng)能力的機(jī)會(huì)。而中考題修改的地方就是實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)。

有時(shí)候中考出題可能與書本上實(shí)驗(yàn)沒有關(guān)系，但考的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)一定曾學(xué)過，但這實(shí)驗(yàn)題對學(xué)生要求就很高，無論是書本的知識(shí)水平，還是理解能力，觀察能力，信息的應(yīng)用能力等綜合能力，都要達(dá)到中考要求才能較好的完成中考題。而這些能力的培養(yǎng)就在每一節(jié)課上，有這能力對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)都有益處。

以上我從教師、學(xué)生以及中考三個(gè)方面對中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)加以解析，實(shí)驗(yàn)不僅在教師教學(xué)以及學(xué)生能力培養(yǎng)中有著重要的作用，而且對中考升學(xué)也極為重要，所以我們平時(shí)對實(shí)驗(yàn)應(yīng)加以重視。教師要不斷研究實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率，作為教學(xué)中主體的學(xué)生應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)，只有這樣學(xué)生的能力才能夠得以提升，在考試中才能游刃有余，取得優(yōu)異成績。

第五篇：搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高課堂效率

搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)

提高課堂效率

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著重要的作用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以提高物理教學(xué)效果，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。作為一名物理教師，如能正確的演示和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生求知欲望，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，還可以提高課堂效率。

開學(xué)以來，我對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的研究，深深體會(huì)到，要提高課堂效率，必須搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)從其教學(xué)組織形式來說，可分為教師的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)三種類型。下面我就談實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些做法：

一、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就是教師利用實(shí)驗(yàn)器材儀表向?qū)W生做表演示范實(shí)驗(yàn)或創(chuàng)設(shè)必要的條件，將自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律等再現(xiàn)出來。我把演示實(shí)驗(yàn)分為兩大類處理，一類是教師演示，另一類是用多媒體演示。

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，利用僅有的器材能演示盡量的演示，學(xué)生能完成的實(shí)驗(yàn)，教師只做一些指導(dǎo)性的工作，讓生大膽的去嘗試。對于有些有危險(xiǎn)性的操作可以由教師進(jìn)行演示，如熱機(jī)原理。對于不能操作的實(shí)驗(yàn)效果不明顯的，對有危險(xiǎn)性、有毒的一些實(shí)驗(yàn)，如擴(kuò)散現(xiàn)象二氧化碳和空氣混合的演示實(shí)驗(yàn)，一般采用多媒體演示，利用多媒體動(dòng)畫、圖片或圖象可以將抽象變?yōu)樾蜗?，效果不明顯變?yōu)槊黠@，變微觀為直觀，這樣可以激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性，還可以保證學(xué)生的安全。

二、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué) 邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)是指在教師指導(dǎo)下，讓全班通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)方法探索物理知識(shí)的能力。這種教學(xué)形式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，時(shí)間可長可短，靈活機(jī)動(dòng)，與學(xué)習(xí)新課緊密結(jié)合，不一定需要正規(guī)的實(shí)驗(yàn)室，也不需要寫正規(guī)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教學(xué)效果一般都很好。例如：慣性實(shí)驗(yàn)、摩擦生熱、壓力作用的效果，在做慣性實(shí)驗(yàn)時(shí)，在一張紙上放一支粉筆，用力拉紙來觀察粉筆運(yùn)動(dòng)情況或拍打衣服上的灰塵等；在學(xué)習(xí)摩擦生熱時(shí)，學(xué)生可以搓自己的雙手來感悟等，用學(xué)生身邊的簡單的器材通過活動(dòng)體驗(yàn)、親自感受、體會(huì)知識(shí)，感悟知識(shí)，從而加深對知識(shí)的理解。通過這種動(dòng)手，動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)?zāi)軜O大地鼓舞和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能夠大大的提高課堂效果。

三、分組實(shí)驗(yàn)：在教師的指導(dǎo)下，對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，并對需要探究的內(nèi)容進(jìn)行由學(xué)生為主的探究操作。

根據(jù)課標(biāo)要求的內(nèi)容，對初中物理實(shí)驗(yàn)中的分組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，并提前根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況將班級學(xué)生按4人、6人或8人小組進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)前教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況將實(shí)驗(yàn)課做好充分的準(zhǔn)備，并將所需與內(nèi)容相關(guān)的器材準(zhǔn)備以通知單的形式上交給管理員做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中教師引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，對所產(chǎn)生的疑惑進(jìn)行引導(dǎo)分析歸納，并及時(shí)深入到各實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行巡察指導(dǎo)，對于所出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的更正，對于所取得成果給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作的一般要求，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，對重要的結(jié)論或內(nèi)容進(jìn)行分析整理。例如探究串并聯(lián)電路的電流規(guī)律的過程中，先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖，然后再選擇實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖，在連接的過程中強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中需要注意的事項(xiàng)，例如關(guān)于開關(guān)的問題、電流表選擇量程的問題、燈泡的選擇、電流表的接法等一系列的問題，都提前給學(xué)生做出及時(shí)的強(qiáng)調(diào)。這一系列的內(nèi)容完成后可以進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作，將測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計(jì)好的表格，再引導(dǎo)學(xué)生分析歸納相關(guān)的數(shù)據(jù)得出正確的結(jié)論，對于出現(xiàn)的問題要求小組交流錯(cuò)誤的原因，并進(jìn)行評估更正，得出正確的結(jié)論。

通過分組實(shí)驗(yàn)，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)探究過程，得出正確的結(jié)論，這主要是培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法探究知識(shí)提升能力的過程。

總之，物理實(shí)驗(yàn)對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維分析能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、歸納總結(jié)和應(yīng)用創(chuàng)造能力具有重要作用。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們還有許多事情要做。我們物理教師要真心實(shí)意地重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，增強(qiáng)教改意識(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取改進(jìn)措施，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的作用，提高課堂效率，迎接新挑戰(zhàn)。