第一篇：《大馬告訴我》教學(xué)反思

看起來(lái)容易，做起來(lái)難。我的第一節(jié)教學(xué)活動(dòng)課《大馬告訴我》讓我更深刻的體會(huì)到了這句話的意思。以前，學(xué)校組織我們下幼兒園聽(tīng)課、見(jiàn)習(xí)、保育實(shí)習(xí)的次數(shù)不少。看見(jiàn)的老師們不管是帶活動(dòng)還是上課、游戲等，都是得心應(yīng)手，次序井然。看多了，也就很熟悉幼兒園一日生活情況。上課時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，就知道接下來(lái)孩子會(huì)怎么回答，老師繼續(xù)會(huì)問(wèn)什么。孩子犯了錯(cuò)誤，大概也知道如何引導(dǎo)教育他們等等。即使在教育實(shí)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有機(jī)會(huì)上到過(guò)一節(jié)課，也因?yàn)檫@樣而理所當(dāng)然的以為，給孩子上課，是難不倒我的。

當(dāng)然，我的想法是錯(cuò)誤的，我的第一節(jié)課，就上的很失敗。

練聲時(shí)候，因?yàn)椴涣私鈨焊琛缎‰u小雞在哪里》是老師和幼兒以我問(wèn)你答的方式演唱的，只顧著彈琴，幼兒就沒(méi)了聲音不知道怎么唱了。周老師提醒了我，我才改了過(guò)來(lái)。

歌曲《值日生》沒(méi)有準(zhǔn)備，上課上下來(lái)才發(fā)現(xiàn)一次也沒(méi)有彈過(guò)，只能即興發(fā)揮，現(xiàn)在想想，雖然當(dāng)時(shí)彈出來(lái)了，但還是有點(diǎn)疙瘩的地方的，彈的不流暢。

接下來(lái)的新授部分是一步亂，步步亂的感覺(jué)。有點(diǎn)手忙腳亂，頭腦一時(shí)空白，不知道怎么樣繼續(xù)，幸好周老師一直在旁邊提醒并且指導(dǎo)我。才把課結(jié)束了。

這節(jié)失敗的課雖然說(shuō)是失敗的，但同時(shí)，也是成功的。因?yàn)閺牧硪粋€(gè)角度上我又學(xué)習(xí)到了很多。課前準(zhǔn)備的充分與否，臨場(chǎng)應(yīng)變能力等等都會(huì)對(duì)課產(chǎn)生影響。所以，真正的要上好一節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的還太多了。

我想，這是我的第一節(jié)課，也是第一節(jié)失敗的課．我以后還有很多的課，當(dāng)然也會(huì)跟著繼續(xù)出現(xiàn)失敗的課。在失敗中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。我想，我會(huì)做的更好。

第二篇：《大馬大馬告訴我》歌曲

藝術(shù)：《大馬大馬告訴我》歌曲

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.嘗試通過(guò)傾聽(tīng)與感受，梳理、理解歌詞。

2.借助體驗(yàn)、表達(dá)、圖譜等多種形式，感知歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.喜歡分角色演唱、小組合作的演唱形式。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)圖譜。【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引入

(一）出示“馬”字，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?看到馬字，你會(huì)想到馬的哪些本領(lǐng)?）幼兒回答

（二）一個(gè)小朋友也想了解大馬的信息。聽(tīng)，他是怎么問(wèn)的，大馬是怎么答的。

二、感受學(xué)習(xí)歌曲。

（一）感受學(xué)習(xí)第一段(清唱第一遍)小朋友是怎么問(wèn)的，大馬是怎么答的? 出示主句圖譜。你們能看懂嗎?有什么問(wèn)題?這段歌曲什么地方是一樣的?它像什么樂(lè)器的聲音?每一次，敲了幾下鼓?教師與幼兒對(duì)唱。

（二）嘗試學(xué)習(xí)第二段。

清唱歌曲第二遍，第二段與第一段有一樣的地方嗎?出示圖譜，第二次他問(wèn)的問(wèn)題是什么?理解圖譜，為什么叫好跑路?鐵鞋有什么用?教師與幼兒對(duì)唱。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

如果再問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題，有可能什么地方不相同?不出示圖譜，師幼互動(dòng)清唱第三段。出示圖譜，梳理形成歌詞。小男孩一共問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題?這些問(wèn)題有什么特點(diǎn)?你還發(fā)現(xiàn)了什么一樣的地方?前面都是什么?小朋友的什么?后面都是什么?大馬的回答。

（四）自主學(xué)習(xí)第四段。

出示圖譜，自主學(xué)習(xí)。理解歌詞，共同演唱。這一段是問(wèn)題嗎?你覺(jué)得馬是什么樣的動(dòng)物?完整唱。

三、活動(dòng)結(jié)束。

一、活動(dòng)反思：

《大馬大馬告訴我》歌曲活潑、歡快，簡(jiǎn)單易懂，根據(jù)孩子們的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒猜謎、對(duì)唱猜謎、嘗試創(chuàng)編歌詞等游戲環(huán)節(jié)，引起幼兒對(duì)歌曲創(chuàng)編新詞的興趣。

二、不足之處：

孩子們很喜歡游戲，最后環(huán)節(jié)孩子們的注意力在游戲上而不在創(chuàng)編上，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得有些凌亂，三、采取措施：

利用幼兒與幼兒之間的接唱和對(duì)唱游戲，在幼兒完全掌握歌曲規(guī)律后，發(fā)揮孩子們的創(chuàng)編能力，達(dá)到創(chuàng)編目的。面對(duì)孩子走動(dòng)現(xiàn)象，能不能嘗試讓孩子們?cè)谧簧蟿?chuàng)編而不在圈內(nèi)進(jìn)行，這種現(xiàn)象也許能避免呢？

第三篇：大班歌唱《大馬大馬告訴我》教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試通過(guò)傾聽(tīng)與感受，梳理、理解歌詞。

2、借助體驗(yàn)、表達(dá)、圖譜等多種形式，感知歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、喜歡分角色演唱、小組合作的演唱形式。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂(lè)圖譜一套（PPT）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引入

1、出示“馬”字，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？看到馬字，你會(huì)想到馬的哪些本領(lǐng)？

2、幼兒回答

3、一個(gè)小朋友也想了解大馬的信息。聽(tīng)，他是怎么問(wèn)的，大馬是怎么答的。

二、感受學(xué)習(xí)歌曲。

1、感受學(xué)習(xí)第一段

（清唱第一遍）小朋友是怎么問(wèn)的，大馬是怎么答的？

出示主句圖譜。你們能看懂嗎？有什么問(wèn)題？

這段歌曲什么地方是一樣的？它像什么樂(lè)器的聲音？每一次，敲了幾下鼓？

教師與幼兒對(duì)唱。

2、嘗試學(xué)習(xí)第二段。

清唱歌曲第二遍，第二段與第一段有一樣的地方嗎？

出示圖譜，第二次他問(wèn)的問(wèn)題是什么？

理解圖譜，為什么叫好跑路？鐵鞋有什么用？

教師與幼兒對(duì)唱。

3、學(xué)習(xí)第三段。

如果再問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題，有可能什么地方不相同？

不出示圖譜，師幼互動(dòng)清唱第三段。

出示圖譜，梳理形成歌詞。

小男孩一共問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？這些問(wèn)題有什么特點(diǎn)？

你還發(fā)現(xiàn)了什么一樣的地方？

前面都是什么？小朋友的什么？

后面都是什么？大馬的回答。

4、自主學(xué)習(xí)第四段。

出示圖譜，自主學(xué)習(xí)。

理解歌詞，共同演唱。

這一段是問(wèn)題嗎？你覺(jué)得馬是什么樣的動(dòng)物？

完整唱。

三、演繹歌曲。

學(xué)習(xí)分角色演唱。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)提問(wèn)題，分角色唱？

分析：為什么分角色沒(méi)唱好？哪一句最難？怎樣唱的更好聽(tīng)？

加上鼓伴奏。樂(lè)器伴奏，鼓敲幾下？圓舞板？

逐步增添樂(lè)器伴奏。沙球、圓舞板。

第四篇：《時(shí)間告訴我》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課 時(shí)間告訴我

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。過(guò)程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀：體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫制作 教學(xué)步驟：

第 1 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。過(guò)程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀：體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。教學(xué)準(zhǔn)備：制作 教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞鐘 1．觀看迪士尼影片《time》片段，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。

2．學(xué)生拿出從自己家?guī)?lái)的鐘表，與同學(xué)們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)，比一比．

二、了解鐘：通過(guò)觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)。

三、設(shè)計(jì)鐘：

1．師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。

2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來(lái)制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

3．通過(guò)展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問(wèn)題。如：鐘面太過(guò)復(fù)雜看不清指針、指針太過(guò)相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。

4．自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、創(chuàng)造鐘

2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。

五、評(píng)析鐘

開(kāi)展“我的紅星送給誰(shuí)”的評(píng)價(jià)游戲．并在游戲的過(guò)程中相互看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛(ài)的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰(shuí)的紅星最多。

六、知識(shí)遷移

1．古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的? 2．欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器(日晷、沙漏等)。通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。3．課后通過(guò)上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

第五篇：民生銀行告訴我

2009年12月，年少無(wú)知的我聽(tīng)信了一籮筐美麗的謊言，走進(jìn)了民生銀行，此后的1年零3個(gè)月，經(jīng)歷了希望、失望、絕望，終于下定決心，完成了人生中第一次跳槽，用很多民生銀行同事的話來(lái)說(shuō)，“脫離了苦海”。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我就一直在策劃著，待我離開(kāi)那個(gè)鬼地方，一定要寫一篇文章，題為《那些民生銀行教我的事》。

從哪里說(shuō)起呢？恨到極致，竟一時(shí)語(yǔ)塞??首先普及一個(gè)基本常識(shí)吧，民生銀行的員工大致分為兩種：正式員工和派遣制員工，包括我在內(nèi)的后者，可以簡(jiǎn)單地理解為二等公民，在工資、福利、地位、權(quán)利等等所有方面，都是低人一等的。

我們的故事，就從這里開(kāi)始??

1、民生銀行告訴我，唯一不變的東西，就是變。

我們剛?cè)胄械臅r(shí)候，行領(lǐng)導(dǎo)、人力資源部老總等大人物一直反復(fù)申明，我們是優(yōu)秀的，我們是民生銀行第一次大規(guī)模招收的廈大研究生，我們是與眾不同的，我們當(dāng)然是正式員工，我們只要通過(guò)若干個(gè)考試就可以順利轉(zhuǎn)正，我們是民生銀行未來(lái)的希望。

我們深信不疑，于是，上繳了就業(yè)協(xié)議書和就業(yè)推薦表原件，從2010年1月到6月，我們邊寫畢業(yè)論文邊全日制實(shí)習(xí)，經(jīng)常加班加點(diǎn)，報(bào)酬是區(qū)區(qū)每個(gè)月800元。4月份，我因?yàn)閷懻撐牡仍蛘?qǐng)了11天假，結(jié)果，我當(dāng)月的工資是280元。我一輩子都記得。

6月，畢業(yè)手續(xù)開(kāi)始辦理，這時(shí)我們才意識(shí)到，我們半年前就交給民生銀行的就業(yè)協(xié)議書，民生銀行還沒(méi)有蓋章。學(xué)校開(kāi)始催我們趕快簽協(xié)議，否則戶口要發(fā)回原籍。我們頻頻詢問(wèn)人力資源部，得到的答復(fù)總是：行長(zhǎng)不在，不能簽字，再等等，云云。日子一天天過(guò)去，簽就業(yè)協(xié)議的截止日期馬上就要到了，我忍無(wú)可忍，沖到人力資源部，跟分管此事的人吵了一架，部分對(duì)話如下：

“半年了，為什么手續(xù)還沒(méi)辦好？”

“張行長(zhǎng)經(jīng)常不在??” “我昨天親眼看到他在！”

“他很忙，很多人找他??”

“忙到連簽個(gè)字的時(shí)間都沒(méi)有嗎？”

“他下次應(yīng)該會(huì)簽??”

“那么多‘上次’都沒(méi)簽，憑什么‘下次’會(huì)簽？！” “你要相信我們??”

“我沒(méi)辦法相信。不簽就算了。”

如今想起來(lái)，如果當(dāng)時(shí)不簽，就好了。反倒落得一個(gè)干干凈凈。

可是不幸的是，在這次吵架后兩天，他們竟然就把就業(yè)協(xié)議書簽好了。我記得很清楚，“是否解決戶口”一項(xiàng)，他們?cè)凇笆恰鄙洗蛄斯础Ｊ菫榉P。

6月末，我們畢業(yè)了。民生銀行那邊突然“通知”我們：正式員工的名額沒(méi)有了，我們將全部簽派遣合同，光榮地成為第一批研究生派遣制員工。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次集體

協(xié)商、抗議，我們終究沒(méi)能“抱成一團(tuán)”，一個(gè)一個(gè)地，乖乖地成了民生銀行的階下囚。

如今想起來(lái)，如果當(dāng)時(shí)真的能集體辭職，該有多好。

2、民生銀行告訴我，要不斷提高對(duì)自己的要求

2010年初，民生銀行個(gè)貸客戶經(jīng)理的轉(zhuǎn)正標(biāo)準(zhǔn)是日均儲(chǔ)蓄存款400萬(wàn)元，過(guò)了幾個(gè)月，變成了600萬(wàn)。一窮二白的我對(duì)同事小楊說(shuō)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都一樣，反正都是遙不可及的目標(biāo)；小楊說(shuō)，不一樣啊，400萬(wàn)一張彩票可以解決，600萬(wàn)解決不了。到了2010年底，600萬(wàn)變成了3000萬(wàn)（儲(chǔ)蓄存款和對(duì)公存款都可以）??到了2011年初，又變成了3600萬(wàn)。注意，這只是作為正式員工的最低值，如果你不幸，哪個(gè)季度的日均存款降到了2999萬(wàn)，sorry，繼續(xù)當(dāng)回你的派遣制員工吧！

當(dāng)然啦，并不是所有達(dá)到轉(zhuǎn)正標(biāo)準(zhǔn)的員工都可以如期轉(zhuǎn)正的。比如我們部門兩個(gè)女員工，一個(gè)達(dá)標(biāo)已一年，另一個(gè)達(dá)標(biāo)已半年，行里就是不給她們轉(zhuǎn)正，理由灰常充分：沒(méi)有名額啦，慢慢等吧！但是與此同時(shí)，若干個(gè)新員工連試用期6個(gè)月都沒(méi)到，卻陸續(xù)轉(zhuǎn)正了。這幾個(gè)幸運(yùn)兒，要么是領(lǐng)導(dǎo)的親戚，要么有大把的資源，例如儲(chǔ)蓄存款7000萬(wàn)之類的。所以，連愚鈍如我者都看出來(lái)了，民生銀行的“名額”是留給某些人的。如果投胎投得不好，抱歉，要么等，要么走，請(qǐng)便。

3、民生銀行告訴我，玩的就是心跳

整個(gè)2010年，民生銀行都在拼了命地發(fā)展“商貸通”業(yè)務(wù)（個(gè)人經(jīng)營(yíng)性貸款），給各個(gè)分行和支行都下達(dá)了高不可攀的任務(wù)指標(biāo)，所有的客戶經(jīng)理都卯足了勁，夜以繼日地發(fā)放貸款（竊以為，違反了“三個(gè)辦法一個(gè)指引”中“不許突擊放貸”的規(guī)定），然而，到了11月份的某一天，突然，突然之間，總行下達(dá)了指令：停止放款。前一分鐘，放款如火如荼，后一分鐘，世界戛然而止。有的客戶已經(jīng)做了抵押，甚至借錢把按揭結(jié)清了再去做的抵押，有的客戶已經(jīng)做了階段性擔(dān)保要提前放款，有的客戶已經(jīng)存了保證金??在民生銀行看來(lái)，神馬都是浮云，客戶的死活，客戶經(jīng)理的死活，與它無(wú)關(guān)。

從這一刻開(kāi)始，民生銀行的額度身價(jià)倍增，利率上浮20%怎么夠呢，要改成上浮30%，上浮50%，上浮80%！想放款嗎？來(lái)簽“合同變更申請(qǐng)書”吧（看到了嗎，這是“申請(qǐng)”書！）合同雖然已經(jīng)簽了，雖然里面已經(jīng)規(guī)定利率水平，但是人是活的嘛，合同可以“申請(qǐng)變更”嘛！民生銀行多么靈活，多么聰明啊！

貸款價(jià)格提高后，很多存量客戶都遇到了問(wèn)題——之前審批給他們的貸款定價(jià)是較低的，如今市場(chǎng)價(jià)提高了，該怎么辦呢？別急，民生銀行早就想好了對(duì)策：想繼續(xù)用錢嗎？行啊，提高利率，增加保證金，派生存款，把你們公司的基本戶移過(guò)來(lái)——什么，其中有一點(diǎn)做不到？哦，那不好意思，你不是我們銀行的目標(biāo)客戶，我們要淘汰你！

11月份的某一天，領(lǐng)導(dǎo)給我們開(kāi)會(huì)，傳達(dá)了一個(gè)與每個(gè)個(gè)貸客戶經(jīng)理息息相關(guān)的消息：第三季度（7-9月）的貸款營(yíng)銷費(fèi)用（可以理解為獎(jiǎng)金），要打5折（事后經(jīng)計(jì)算，我們認(rèn)為是打了4折），第四季度的，要打3.5折。為什么呢，因?yàn)槟銈冎活欁鲑J款，卻沒(méi)有讓貸款派生足夠的存款。我就不明白了，第三季度之前為啥不說(shuō)？第三季度都過(guò)去了，你再說(shuō)要打折，這不是明擺著不給我們補(bǔ)救的機(jī)會(huì)嗎？算了，多說(shuō)無(wú)益，民生銀行玩的就是心跳。2011年2月份，第三季度的營(yíng)銷費(fèi)用終于發(fā)給我了（看看吧，拖欠了多久！），本來(lái)應(yīng)該是5000多元的，打折之后，變成了2000出頭；由于我沒(méi)有完成銷售某只爛基金40萬(wàn)的任務(wù)（我無(wú)愧于客戶！），被扣獎(jiǎng)金400元。于是，5000多，就這樣變成了1700。面目全非啊。

4、民生銀行告訴我，工資與工齡沒(méi)有必然聯(lián)系

我在民生銀行的時(shí)間雖然只有短短1年多，卻見(jiàn)識(shí)了兩次民生員工的收入銳減。一次是去年，客戶經(jīng)理的貸款積累被全部抹殺，一次是今年，貸款取消營(yíng)銷費(fèi)用，很多員工的業(yè)績(jī)工資也直降至0。所以，絕大多數(shù)派遣制員工的工資，變成了800塊。如此大的工作量，如此低廉的工資，如此的令人心寒。

5、民生銀行告訴我，思維要敏捷，邏輯要清晰

2010年10月，我打算買房。買房則需要廈門戶口，而我們那一批10多個(gè)廈大研究生，屆時(shí)都還是“黑戶”，也就是說(shuō)，6月份從廈大畢業(yè)以后，民生銀行遲遲沒(méi)給我們辦理落戶手續(xù)。我多次找到人力資源部請(qǐng)求盡快落戶，對(duì)方總以忙作為托辭，拒不辦理。我說(shuō)：在就業(yè)協(xié)議書上你們不是承諾要解決戶口嗎？對(duì)方拋過(guò)來(lái)一個(gè)迷惘的眼神：有這種事嗎？

約定過(guò)戶的日期越來(lái)越近，我不得已找到人力資源部L總。在L總辦公室，我可憐巴巴地訴說(shuō)，邊說(shuō)邊掉眼淚，請(qǐng)他們幫忙盡快解決戶口；結(jié)果經(jīng)驗(yàn)老道的L總不慌不忙，娓娓道來(lái)——“你怎么連相關(guān)政策都沒(méi)弄清楚，就敢貿(mào)然買房呢？你應(yīng)該先搞清楚買房需要什么條件，看看自己符合不符合，再考慮買房，現(xiàn)在呢，你自己犯了錯(cuò)誤，卻要求我們來(lái)配合你，這不是弄反了嗎？你看，我都沒(méi)有戶口，我都不敢買房（你信嗎？），你們竟敢去買房？”我被此番有理有據(jù)的搶白震驚了，二話沒(méi)說(shuō)，起身離去。人在做，天在看。不是不報(bào)，時(shí)候未到。

6、民生銀行告訴我，活到老，學(xué)到老。

2011年開(kāi)始，在副行長(zhǎng)的大力推動(dòng)下，民生銀行開(kāi)展了一項(xiàng)大型學(xué)習(xí)活動(dòng)，號(hào)稱“精英培訓(xùn)班”，說(shuō)白了，就是每個(gè)周六的上午，或者是上午和下午，派遣制員工和行員等級(jí)較低的正式員工，都要到分行接受培訓(xùn)。再說(shuō)白一點(diǎn)，就是我們這些等級(jí)比較低或者沒(méi)有等級(jí)的人，從此與雙休日無(wú)緣，改為享受單休日。勞動(dòng)法規(guī)定，占用員工業(yè)務(wù)時(shí)間培訓(xùn)的，須向員工支付工資；而民生銀行認(rèn)為，沒(méi)讓你們交錢就不錯(cuò)了，有培訓(xùn)可以參加，就謝天謝地吧！如果說(shuō)這是一項(xiàng)福利也許也對(duì)，但是呢，如果你哪天沒(méi)來(lái)享用這個(gè)福利，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的工資少了一些，其對(duì)應(yīng)關(guān)系是：缺席一次培訓(xùn)，工資少50塊。

7、民生銀行告訴我，只有利益是靠得住的在民生銀行，大多數(shù)人與人之間的關(guān)系，是赤裸裸的利益關(guān)系。合作之前，一定要先把如何分利益談清楚。我離職之前，一位資深同事還在說(shuō)，民生銀行最不講究的就是給別人義務(wù)勞動(dòng)。沒(méi)分你好處？那你還給她干什么活？不理她了！為了利益翻臉為敵的，為了利益誹謗他人的，甚至即使不利己也要損人的，大有人在。所有的一切，都是要量化的，都是要貨幣化的。多么客觀啊，多么公正啊！在這里，沒(méi)有所謂的歸屬感。單純?yōu)榱思w榮譽(yù)感而做事，簡(jiǎn)直是天方夜譚。

8、民生銀行告訴我，人要有一點(diǎn)質(zhì)疑的精神

承諾給我們正式員工，結(jié)果變成了派遣；承諾給我們正式員工待遇，比照12級(jí)7檔員工的待遇（13級(jí)是最低檔，12級(jí)7檔是12級(jí)里面最低的），結(jié)果，盼星星盼月亮盼到了中秋、國(guó)慶雙節(jié)，指望多拿點(diǎn)過(guò)節(jié)費(fèi)（我們部門一個(gè)12級(jí)7檔的同事拿了3000多，一個(gè)11級(jí)的同事拿了6000多），不料，9月末該發(fā)的錢，拖到10月末才發(fā)，金額是：稅前500，稅后300多。看著工資單，我當(dāng)即破口大罵。后來(lái)，我和其他3位研究生同學(xué)被派去參加銀監(jiān)局“三個(gè)辦法一個(gè)指引”知識(shí)競(jìng)賽，賽前被告知，“張行長(zhǎng)說(shuō)了，如果你們拿了第一，就考慮把你們幾個(gè)全部轉(zhuǎn)正。”我哈哈大笑。太可樂(lè)了，你不覺(jué)得嗎？連我媽聽(tīng)了都不信！

9、民生銀行告訴我，不管里邊咋樣，外邊一定要光鮮

最直觀的，民生銀行所在的寫字樓——立信廣場(chǎng)，實(shí)屬?gòu)B門一流的寫字樓之一。民生銀行雖然只是租戶，卻打通了某些關(guān)節(jié)，在這棟樓的外面掛起了碩大的招牌，以至于無(wú)數(shù)不明就里的市民和客戶把這棟樓當(dāng)成了民生銀行的私有財(cái)產(chǎn)。高，實(shí)在是高。往深層次說(shuō)，縱然有我上述N條事實(shí)，民生銀行仍然獲得不少榮譽(yù)，其董事長(zhǎng)也曾獲CCCT經(jīng)濟(jì)人物，著實(shí)風(fēng)光了一把。前些時(shí)日，廈門評(píng)選“感動(dòng)人的管理”企業(yè)，民生銀行強(qiáng)制要求每個(gè)員工至少發(fā)短信投票20條，有監(jiān)控，否則就XXXX（此處省略十余字），牛X的是，在投票結(jié)果公布之前，民生銀行就知道自己獲獎(jiǎng)了，為什么呢，因?yàn)楣?huì)在組織我們排練節(jié)目，要在頒獎(jiǎng)晚會(huì)上演出。不服不行啊，公關(guān)力量大！

10、民生銀行告訴我，經(jīng)濟(jì)學(xué)原理很正確，資源是最稀缺的要素！

民生銀行最喜歡的，莫過(guò)于帶著大量存款資源投奔自己的人。只要你有資源，你就可以在這里橫行霸道，肆無(wú)忌憚，不上班？沒(méi)關(guān)系！不打卡？無(wú)所謂！存款資源少一點(diǎn)也沒(méi)事，社會(huì)資源來(lái)彌補(bǔ)嘛！老爸是高官？老公是領(lǐng)導(dǎo)？歡迎歡迎！怎么，誰(shuí)欺負(fù)你了？別怕，行長(zhǎng)給你撐腰！而像我們這種所謂的技術(shù)性人才，哎，太稀松平常了吧，一抓一大把，多一個(gè)不多，少一個(gè)不少，沒(méi)有資源，再能干活，也無(wú)非是個(gè)打雜的命。

以上僅僅是冰山一角。還有更多更黑暗、更難以置信、更難以啟齒的真人真事，我不能在這里直言，以免玷污了我的一寸天地。都說(shuō)社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，不知是幸還是不幸，剛剛畢業(yè)，我就陰錯(cuò)陽(yáng)差地進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中最最現(xiàn)實(shí)的一個(gè)公司。我離開(kāi)了，帶著一年多的歷練。帶著對(duì)人間冷暖的一知半解。但愿我的理解都是錯(cuò)的，但愿這一切都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

我曾在QQ簽名里寫道：如果找工作就像找男朋友一樣，找到了這一個(gè)就不再想下一個(gè)，才是真正的幸福。可是，世間有多少人，能把第一份工作堅(jiān)持到最后呢？不是我三心二意，而是此地真的不能久留。辭職后，我多次表示，我這是以實(shí)際行動(dòng)，捍衛(wèi)廈大研究生的尊嚴(yán)。很多人嗤之以鼻，不懂得這是我的心里話。