第一篇：滬教版一下Unit 1《New Year》第一課時(shí)的教案

教學(xué)內(nèi)容：

Let‘s learn---uncle, aunt

Let‘s talk---How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)

1、通過在“新年”的主題中，習(xí)得拜年、串門、招待客人時(shí)可以使用的相互簡單問候，讓學(xué)生開始形成在日常生活中良好的語言習(xí)慣和待人接物時(shí)落落大方的態(tài)度、有問有答的禮貌。

2、在“新年到，家人、親朋好友相互拜訪”的語言使用環(huán)境中，能用正確的語音語調(diào)說出uncle,aunt兩個(gè)新授詞匯；能夠根據(jù)家庭成員的關(guān)系在口語中正確表達(dá)uncle, aunt的稱謂。

功能目標(biāo)

1.在一年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能熟練運(yùn)用How are you? Fine, thank you./ Iam fine, thank you./ Very well, and you?等簡單語句進(jìn)行相互問候。

2.根據(jù)二期課改新課標(biāo)的要求，在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言的實(shí)際使用對(duì)教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，所以在口語導(dǎo)入Just so-so.Not bad.等等生活中同樣常用、表達(dá)意思不同的多種簡單回答，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)語言的理解和表達(dá)更為準(zhǔn)確和真實(shí)。

整合目標(biāo)

通過信息技術(shù)與課程的整合，力求為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在情景中展開想象。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱新年歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)

教學(xué)過程：Song ―Happy New Year & Calendar ―Jan.1st

一邊聽“新年快樂”的歌曲一邊看屏幕上映出的1月1日的日歷

一開始讓學(xué)生聽有關(guān)新年的歌曲，營造出新年的氣氛，讓學(xué)生直接進(jìn)入本課的語言 使用環(huán)境中Questions & answers

教師通過類似“Look, it‘s Jan.1st.New Year is coming！Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy?… …等

讓學(xué)生明白一月一日是新年的日期，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到新年的快樂 Steps ContentsQuestion

用This is May.She is happy.Look and listen, who is coming?提示學(xué)生注意媒體上出現(xiàn)的人物與學(xué)過的兒歌

引起學(xué)生對(duì)于要復(fù)習(xí)的兒歌的回憶Rhyme

“My father is coming Di-Di.My mother is coming.Di-Di.”

集體朗誦兒歌 輸入語言使用環(huán)境后，可以通過復(fù)習(xí)father, mother, brother,以及How are you?句型，幫助學(xué)生先回憶學(xué)過的內(nèi)容，為本教時(shí)學(xué)習(xí)另外兩種回答作鋪墊Question

當(dāng)小女孩和爸爸，媽媽，哥哥在家時(shí)，響起了敲門聲，老師可以說：Oh, who is coming? Brother? Sister?…Maybe…讓學(xué)生自由地猜測(cè)幾次

引起學(xué)生對(duì)新授學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣New word: uncle

門打開了，教師提示：This is father‘s brother.并指著新出現(xiàn)的人物重復(fù)強(qiáng)調(diào)一次father‘s brother再引出uncle一詞 類似導(dǎo)入uncle,但節(jié)奏更快、更直接地導(dǎo)入aunt一詞

教師不用猜而直接提示：This is father‘s sister.引入aunt把語音和語義同時(shí)輸入給學(xué)生。uncle

正常聲音升降調(diào)全體跟著教師朗讀 減少機(jī)械模仿的枯燥uncle

模仿尖銳的高音到粗沉的低音反復(fù)多次跟讀 通過跟讀音頻的變化達(dá)到反復(fù)模仿上口 aunt的機(jī)械性操練也可以先全體跟著教師朗讀。其中開始一兩遍可以是正 常聲音升降調(diào)跟讀，接著可以由響到輕或由輕到響地跟讀。旨在通過跟讀音調(diào)的變化既達(dá)到反復(fù)模仿上口，又減少機(jī)械模仿的枯燥。

How are you，Uncle? I am fine, thank you.1 聽May和Uncle 之間的對(duì)話How are you, Uncle? I am fine, thank you.聽一或兩遍后教師問，選擇個(gè)別同學(xué)重復(fù) 比較簡單的對(duì)話過程，其中新授語言和舊的相比差別不大，相對(duì)容易，所以采用整體聽后模仿，采用集體訓(xùn)練快速完成，旨在通過學(xué)習(xí)形式的變化完成上口，加快學(xué)習(xí)節(jié)奏How are you，Uncle? I am fine, thank you.結(jié)合顯示的畫面，全班跟讀，注意語音語調(diào) 使學(xué)生感到自己也能編兒歌，體驗(yàn)取得學(xué)習(xí)成就的快樂，同時(shí)讓學(xué)生習(xí)慣把新授詞匯放到完整語句中表達(dá)，How are you?

聽Aunt和May之間完整的對(duì)話：How are you, May?要求學(xué)生想一想May如何回答 訓(xùn)練學(xué)生聽說模仿能 力和主動(dòng)思維能力，整合、強(qiáng)化語言的完 整使用How are you? Very well, and you? Fine, thank you.I am fine, thank you.學(xué)生討論后再放錄音引出新授句子：Very well, and you?和回答Fine, thank you.使學(xué)生感到自己對(duì)于一個(gè)問題可以有多種應(yīng)答，初步體驗(yàn)語言的豐富My uncle is coming… My aunt is coming… 看uncle單詞圖片全體跟著教師朗讀 用學(xué)生已熟的兒歌結(jié)構(gòu) 替換新詞進(jìn)行朗誦，增加語言訓(xùn)練的趣味性My uncle is coming… My aunt is coming… 用30秒鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生兩個(gè)一組先試著說說看，再選個(gè)別學(xué)生說一說 使學(xué)生感到自己也能編兒歌，體驗(yàn)取得學(xué)習(xí)成就的快樂，同時(shí)讓學(xué)生習(xí)慣把新授詞匯放到完整語句中表達(dá)，How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?/fine, thank you./I‘m fine, thank you./Not, very well./ Just so-so.… 看圖片，聽不同人物之間的不同對(duì)話 結(jié)合屏幕中出現(xiàn)的不同圖片，從聽的訓(xùn)練熟悉How are you?的多種問答 4 How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?/fine, thank you./I‘m fine, thank you./Not, very well./ Just so-so.… 根據(jù)聽到的內(nèi)容，同桌兩人一組復(fù)述 結(jié)合屏幕中出現(xiàn)的不同圖片，從說的訓(xùn)練鞏固How are you?的多種問答。練習(xí)冊(cè)第二頁Look, listen and respond.練習(xí)冊(cè)，看第二頁上的兩幅圖片，四人小組之間想想他們會(huì)互相說些什么，組內(nèi)討論交流 可以體現(xiàn)學(xué)生之間的思維和語言積累的差異練習(xí)冊(cè)第二頁Look, listen and respond.選擇部分小組向全班交流、表達(dá)他們的想法 發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、靈活使用語言的能力練習(xí)冊(cè)第二頁Look, listen and respond.聽錄音，按要求完成第二頁上的練習(xí)課堂上完成練習(xí)冊(cè)中的聽力訓(xùn)練練習(xí)冊(cè)第二頁Look, listen and respond.校對(duì) 鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容

第二篇：滬教版一下Unit8《Dinner》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1.能用正確的語音語調(diào)說出meat, fish, , rice，noodle四個(gè)新授詞匯。

2、熟練運(yùn)用Eat some meat.的祈使句，并能用新授單詞作適當(dāng)替換。

二、過程與方法

通多種形式的操練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)吃飯時(shí)可以使用的口語，能禮貌地招待客人。

情感態(tài)度價(jià)值觀

在日常生活中，愿意并主動(dòng)的運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

Let’s learn---meat, fish, rice，noodle（s）

Let’s act---Eat some meat.教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、屏幕、錄音機(jī)、多媒體

教學(xué)過程：

一、Warming up

1.一邊聽有關(guān)“生日”的歌曲，一邊看屏幕上映出 “吃晚餐”的圖片。

T“Look, today’s Sam’s birthday.It’s time for dinner.Do you know the song?”

2.Look！There are some food on the table.What are they? 提示學(xué)生注意媒體上出現(xiàn)的已學(xué)過的食物。

Story

“I like cake.I like ice-cream.I like jelly.I like sweets.Look at Kitty！I like milk.二、Learn new lesson

1.通過圖片的出示，再次引入“晚餐時(shí)間”這個(gè)語言環(huán)境。

T: Today, I’ll invite you to have dinner.I’ve ready some food.Please guess “What is it?”（讓學(xué)生自由地猜測(cè)幾次）

2.T: It’s meat.I like meat.Do you like it?

meat，meat，I like meat.（多次強(qiáng)調(diào)meat這個(gè)單詞，自然地引出新授內(nèi)容）

正常聲音升降調(diào)全體跟著教師朗讀。

3.T: Stick the word card.Introduce “rice and noodles”。I like rice.I like noodles, too.T: I also ready the rice and noodles.Please have a look！

4.T:I like rice.So I stand in front of the rice.How about you?（出示單詞卡片，學(xué)生根據(jù)老師所讀的單詞來選擇站立的位置，全班齊讀該單詞）。

T:出示圖片，讓學(xué)生朗讀單詞。在朗讀中要求根據(jù)字母的讀音規(guī)則來朗讀。

如i i rice rice

oo oo noodles noodles

5.老師先讀一句兒歌，讓學(xué)生跟讀，并學(xué)會(huì)替換。“I like meat.Yummy, yummy！”

（fish, noodles, rice）

兩個(gè)人一組，以拍手打節(jié)奏的方法來讀兒歌，加強(qiáng)小組的合作。請(qǐng)一組組同學(xué)上來表演。學(xué)會(huì)替換。（fish, noodles, rice）

6.讓學(xué)生從舊知的復(fù)習(xí)引入到新授的句型，更直觀地理解“Eat some meat”。

T: 1）Show students some jelly and ask“ What is it?” 2）Eat some jelly.（Make some action）

3）Show a picture of some cooked meat and say“ Eat some meat”。

根據(jù)圖片的內(nèi)容，分組討論圖片上有哪些食物，用“Eat some…的句型來描述這些食物。

三、Practice and consolidation

聽錄音，在圖片中選出你所聽到的食物。

Eat some meat.Eat some noodles.Eat some cake.Eat some jelly.板書設(shè)計(jì)：

Unit8 Dinner

第三篇：滬教版一下Unit 9Revision第三課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)like句型。

過程與方法：生日”主題中，通過一些簡單的口語招呼的方式，使學(xué)生在日常生活中形成良好的語言習(xí)慣，養(yǎng)成良好的禮貌行為。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過“生日”參加生日聚會(huì)這一語言使用環(huán)境，能正確的用語言來表述自己的喜好，使學(xué)生體味到人與人之間的良好友情關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

et’s revise-----“sweet, kite, jelly, dress, shoes, fish, cake, ice-cream, apple, mooncake, peach, orange, pear, lemon, book, ruler, pencil, rubber, bag”

Let’s revise-----復(fù)習(xí)like句型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、屏幕、錄音機(jī)、多媒體

教學(xué)過程：

1.ng the song-----Happy birthday 利用小布偶引出Wendy.這一卡通人物。介紹Today is his birthday與卡通人物相互問候。伴隨著音樂的響起全班齊唱生日歌。

2.day is Wendy’s birthday.Do you want to go to his party?屏幕引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入Wendy’s party.Oh , look , so many presents.3.o you want to know , what’s in the box?讓學(xué)生自由猜測(cè)，如果猜對(duì)的話，東西自然跳出，單詞逐步出示，模仿高音、低音等方式朗讀。

4.師引導(dǎo) “Can you make sentences?” 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用所學(xué)過的句型來進(jìn)行操練，擴(kuò)大了句式量。“I like jelly.Touch the jelly…。”

5.媒體東西的逐一出示，教師引導(dǎo)so many presents.What do you like? Why?I like…

6.實(shí)物東西的逐一出示，教師引導(dǎo)so many presents.What do you like? Why?I like…

先由教師領(lǐng)讀，全班跟讀，模仿做動(dòng)作。

讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)子操練，然后讓學(xué)生來表演，最后全班齊讀。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 9 Revision

I like …。

I don’t like …。

第四篇：滬教版一下Unit 1New Year第四課時(shí)教案（最終版）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能： 能正確運(yùn)用I like…句型表達(dá)意愿。

過程與方法：通過學(xué)習(xí)英語小故事，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠根據(jù)喜歡表達(dá)自己的意愿。

情感態(tài)度價(jià)值觀：增進(jìn)與家人或同學(xué)老師的交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.Happy New Year.教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、多媒體

教學(xué)過程：

一、Warming up

1.教師手中拿著一只禮物盒告訴學(xué)生：This is my present.Guess！What is it?學(xué)生自由猜測(cè)，在老師給大家看之前，學(xué)生自然而然用Show me your present.表達(dá)要看禮物的想法，教師出示后，學(xué)生同時(shí)復(fù)習(xí)Try your new shoes.2.教師問學(xué)生：What’s your New Year present? Do you like it？學(xué)生交流。

3.大屏幕上顯示兒童商店的畫面，里面有各種商品：bags bicycles sweets dresses shoes dolls balls…教師請(qǐng)學(xué)生說說看到什么，學(xué)生用I can see… 進(jìn)行交流。

4.教師點(diǎn)擊，大屏幕右角出現(xiàn)Sam一家，教師請(qǐng)學(xué)生猜一猜Sam和May喜歡什么，會(huì)買什么？

二、Learn new lesson

1.教師出示教學(xué)掛圖，用較慢的速度將故事說一遍，說到新句型時(shí)在語氣上給予強(qiáng)調(diào)。

2.先全班跟讀然后分組讀或開雙列火車讀。

I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.3.分別點(diǎn)擊大屏幕上的Sam和May，放大他們喜歡的物品，同時(shí)有Sam和May的配音：I like the…

4.先全班跟讀然后用不同人物的聲音朗讀。

5.看圖聽錄音，全班跟讀。

6.兩人一組復(fù)述，選幾組交流

7.教師出示chocolate 和coat 的圖片，問：Do you like chocolate? Do you like coat? 然后學(xué)生跟讀。

I like the chocolate.I like the new coat.8.反復(fù)聽錄音。

9.四人一組自學(xué)故事。

三、Practice and consolidation

1.練習(xí)冊(cè)第四頁1）。Trace the line and say what do they like.2）。Draw a line to show they like what.小組討論完成，教師提醒學(xué)生用…likes the …練習(xí)

2.集體訂正

3.兩人一組完成調(diào)查表

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 New Year

I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.Happy New Year.

第五篇：有關(guān)滬教版一下Unit 9《Revision》第三課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

復(fù)習(xí)like句型。

過程與方法

生日”主題中，通過一些簡單的口語招呼的方式，使學(xué)生在日常生活中形成良好的語言習(xí)慣，養(yǎng)成良好的禮貌行為。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過“生日”參加生日聚會(huì)這一語言使用環(huán)境，能正確的用語言來表述自己的喜好，使學(xué)生體味到人與人之間的良好友情關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

et’s revise-----“sweet, kite, jelly, dress, shoes, fish, cake, ice-cream, apple, mooncake, peach, orange, pear, lemon, book, ruler, pencil, rubber, bag”

Let’s revise-----復(fù)習(xí)like句型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、屏幕、錄音機(jī)、多媒體

教學(xué)過程：

1.Sing the song-----Happy birthday 利用小布偶引出Wendy.這一卡通人物。介紹Today is his birthday與卡通人物相互問候。伴隨著音樂的響起全班齊唱生日歌。

2.Today is Wendy’s birthday.Do you want to go to his party?屏幕引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入Wendy’s party.Oh , look , so many presents.3.Do you want to know , what’s in the box?讓學(xué)生自由猜測(cè)，如果猜對(duì)的話，東西自然跳出，單詞逐步出示，模仿高音、低音等方式朗讀。

4.教師引導(dǎo) “Can you make sentences?” 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用所學(xué)過的句型來進(jìn)行操練，擴(kuò)大了句式量。“I like jelly.Touch the jelly…。”

5.隨著媒體東西的逐一出示，教師引導(dǎo)so many presents.What do you like? Why?I like…

6.隨著實(shí)物東西的逐一出示，教師引導(dǎo)so many presents.What do you like? Why?I like…

先由教師領(lǐng)讀，全班跟讀，模仿做動(dòng)作。

讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)子操練，然后讓學(xué)生來表演，最后全班齊讀。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 9 Revision

I like …。

I don’t like …。