第一篇：滬教版燈市(第一課時)

燈

市

教學目標：

1、能根據問題收集有用的信息，能將情節描述成簡圖（線段圖）

2、能經歷觀察、思考、分析、解答幾倍多幾，幾倍少幾的問題的過程，提高分析問題、解決問題的能力。

3、結合生活實際，讓學生親身感受學習數學和運用數學的樂趣。教學重點：掌握解答幾倍多幾，幾倍少幾問題的方法。教學難點：畫簡圖與審題能力。教學準備：課件 教學過程：

一、情景引入，激發興趣

小朋友們你們知道每年農歷正月十五是什么節日嗎？（元宵節）我們跟著學習小伙伴們一起去燈市逛逛，好不好？【出示課題：燈市】在燈市中他們找到了許多和數學有關的信息，今天讓我們一起來解決數學問題。【板書：解決問題】

二、收集信息，解決問題

（一）解決幾倍多幾的問題。

1、師：說說獲得了哪些信息？

師：根據這些信息，你能提出哪些數學問題？（筒形燈有幾盞？盒子燈有幾盞？??）【學生可能會提出好多問題，教師根據學生提的問題，引導學生進行提煉。】

師：求筒形燈有幾盞，需要哪些信息？（老師把同學說的信息和問題組成題目出示）（1）讀了題目，你是怎么想的？先把什么看作一份？（2）筒形燈呢？是正好的2份嗎？線段圖怎樣表示？

師：同學看懂線段圖了嗎？為什么在這里多10盞的線段會那么短呢？（同學說的真好，多10盞不到1份，所以畫的時候要畫的比1份短。）

師：要求筒形燈有幾盞，你會計算了嗎？（先獨立做在p70再一起交流。（板書）展示學生的答案：

① 36×2=72(盞)（表示什么意思？）72+10=82(盞)（現在求出的是什么？）

② 師：誰能把這兩個式子合并寫成一個式子？ 36x2+10 =72+10 =82(盞)問：劃線部分表示什么？再加10呢？ 答：筒形燈有82盞。

師：剛才你們通過讀題找出已知條件和問題，借助簡圖，正確解答。真不錯，現在就按剛才的方法獨立解答。

2、（出示）牧場有305頭奶牛，山羊的頭數比奶牛的3倍多83頭。山羊有多少頭？ 師：大家先畫一畫線段圖，再列綜合式計算。（獨立做后再核對）

剛才這兩題都是求幾倍多幾的應用題，我們借助誰來幫忙？【板書：幾倍多幾】 探討“幾倍多幾”的應用題先算什么？再算什么？

【引導學生用簡圖描述情節（分析題意），讓學生對這類應用題有一個直觀的清晰的認識，接著組織學生獨立計算。交流時先分步列式，再列綜合算式，讓學生知道知識之間的關聯性，然后又請學生獨練習，有效構建了此類應用的模型。】

（二）解決幾倍少幾的問題。（例2）

1、師：剛才我們解答了筒形燈有幾盞，那么要求盒子燈有幾盞，選什么信息？（1）師生共同討論線段圖作法。

師：在這里2倍少10盞，說明還不到2倍，所以在畫簡圖時少10盞是用虛線表示的，虛線畫在2倍的里面。

（2）學生嘗試列式計算，反饋交流。提問：劃線部分表示什么？再減10呢？ 36×2─10 =72─10 =62(盞)答：盒子燈有62盞。

練一練：溜冰場里有52個女生，男生的人數比女生人數的3倍少15人。男生有多少人？ 這兩題是求??（板書：幾倍少幾）的應用題。探討“幾倍多幾”的應用題先算什么？再算什么？ 【畫簡圖是解答應用題的拐杖，教學中教師要重視“教會學生畫簡圖，”讓學生會用簡圖來描述情節（分析題意）。】

三、跟進練習：（練習紙題1）

（1）你從圖中看懂什么？

（2）填空：（）有25盞，筒形燈的盞數是兔子燈的（）盞，（）有多少盞？

（3）生分析過程并列式計算，反饋

（4）變換線段圖，你看懂了什么，填一填，并交流。（5）小結

比一比，這兩題有什么相同，什么不同？

四、練習

1、選擇題

1)蓮花燈有52盞，盒子燈比蓮花燈的2倍多12盞，蓮花燈有幾盞？ A、52×2+12 B、52×2-12 提問：如果選擇b該怎么改變條件？

2）蝴蝶燈有25盞，（），燕子燈有幾盞？ 算式：25×2-15 A.燕子燈比蝴蝶燈的2倍少15盞。B.燕子燈比蝴蝶燈的2倍多15盞。C.蝴蝶燈比燕子燈的2倍少15盞。

2、拓展練習1，鞏固新知 出示：

①兔子燈有25盞

②亭子燈有36盞

③盒子燈比兔子燈的3倍多10盞 ④筒形燈比兔子燈的2倍少5盞 ⑤蓮花燈比亭子燈的3倍少15盞

倍（3）⑥球形燈比亭子燈的2倍多20盞 ⑦鯉魚燈是兔子燈的2倍

師：請大家選擇相關的條件，再自己補一個問題，組成一個完整的燈謎應用題，只列式不計算。

四、全課總結：

師：今天我們學習了怎樣來解答幾倍多幾和幾倍少的題目，關鍵是找到把誰看作1份，并能借助線段圖來解答，這樣我們就能做到準確無誤地解題。

拓展練習：小朋友那么聰明，老師請你們看看五年級的一道題目，試試能否來完成呢？ 兔子燈有25盞，比筒形燈的5倍多5盞，筒形燈有幾盞？

附板書：

燈

市

36×2+10 36×2-10 = 72+10 = 72-10 = 82（盞）= 62（盞）答：筒形燈有82盞。

答：盒子燈有62盞。幾倍多幾

幾倍少幾

第二篇：滬教版一下Unit8《Dinner》第一課時教案

教學目標：

一、知識與技能

1.能用正確的語音語調說出meat, fish, , rice，noodle四個新授詞匯。

2、熟練運用Eat some meat.的祈使句，并能用新授單詞作適當替換。

二、過程與方法

通多種形式的操練，讓學生學會吃飯時可以使用的口語，能禮貌地招待客人。

情感態度價值觀

在日常生活中，愿意并主動的運用所學進行交流。

重點難點：

Let’s learn---meat, fish, rice，noodle（s）

Let’s act---Eat some meat.教學準備：

單詞卡片、屏幕、錄音機、多媒體

教學過程：

一、Warming up

1.一邊聽有關“生日”的歌曲，一邊看屏幕上映出 “吃晚餐”的圖片。

T“Look, today’s Sam’s birthday.It’s time for dinner.Do you know the song?”

2.Look！There are some food on the table.What are they? 提示學生注意媒體上出現的已學過的食物。

Story

“I like cake.I like ice-cream.I like jelly.I like sweets.Look at Kitty！I like milk.二、Learn new lesson

1.通過圖片的出示，再次引入“晚餐時間”這個語言環境。

T: Today, I’ll invite you to have dinner.I’ve ready some food.Please guess “What is it?”（讓學生自由地猜測幾次）

2.T: It’s meat.I like meat.Do you like it?

meat，meat，I like meat.（多次強調meat這個單詞，自然地引出新授內容）

正常聲音升降調全體跟著教師朗讀。

3.T: Stick the word card.Introduce “rice and noodles”。I like rice.I like noodles, too.T: I also ready the rice and noodles.Please have a look！

4.T:I like rice.So I stand in front of the rice.How about you?（出示單詞卡片，學生根據老師所讀的單詞來選擇站立的位置，全班齊讀該單詞）。

T:出示圖片，讓學生朗讀單詞。在朗讀中要求根據字母的讀音規則來朗讀。

如i i rice rice

oo oo noodles noodles

5.老師先讀一句兒歌，讓學生跟讀，并學會替換。“I like meat.Yummy, yummy！”

（fish, noodles, rice）

兩個人一組，以拍手打節奏的方法來讀兒歌，加強小組的合作。請一組組同學上來表演。學會替換。（fish, noodles, rice）

6.讓學生從舊知的復習引入到新授的句型，更直觀地理解“Eat some meat”。

T: 1）Show students some jelly and ask“ What is it?” 2）Eat some jelly.（Make some action）

3）Show a picture of some cooked meat and say“ Eat some meat”。

根據圖片的內容，分組討論圖片上有哪些食物，用“Eat some…的句型來描述這些食物。

三、Practice and consolidation

聽錄音，在圖片中選出你所聽到的食物。

Eat some meat.Eat some noodles.Eat some cake.Eat some jelly.板書設計：

Unit8 Dinner

第三篇：五年級數學上冊 問題解決第一課時教案 滬教版

問題解決第一課時

教學目標： 【知識與技能】

1．能根據題意正確尋找等量關系。

2．能用方程解答簡單的兩、三步計算的應用題。3．初步體會利用等量關系解答應用題的優越性。【過程與方法】

1．學生經歷自主探索的過程，培養學生有條理的思考問題。2．發展學生思維的靈活性，培養學生觀察、推理、運用知識的能力。3．經歷比較標準的方法，驗證的過程，培養合理的思維。【情感、態度與價值觀】

1．引導學生積極參與探索、思考的過程。

2．培養學生實事求是、獨立思考、解決問題的習慣和能力。教學重點及難點：

正確說出每道題的等量關系。教學過程設計：

一、復習準備

說出下例題中的等量關系： 1．爸爸的年齡比小胖大27歲。2．買3支鋼筆的價錢可以買4支鉛筆。3．小亞帶一些錢去買東西，找回1.2元。

二、探究新知 1．出示例題1：

小胖帶了80元去電影院買電影票，他一共買了5張兒童票，售票員找給他5元，兒童票多少元一張？

問：你能用方程來解答嗎？ 2．獨立嘗試，教師巡視指導。3．反饋交流。

可能出現以下三種解法：

用心

愛心

專心 1 ①解：設兒童票x元一張.②解：設兒童票x元一張.80－5x=5，5x+5=80 5x=80－5，5x=75，x=75÷5，x=15 答：兒童票15元一張。③解：設兒童票x元一張.5x=80－5 4．說說是怎么想的？ ①數量關系分別是：

付出的錢-用去的錢=找回的錢(符合事情的發展順序)用去的錢+找回的錢=付出的錢 用去的錢=付出的前-找回的錢 ②找到等量關系中的每一個量。

用去的錢=一張兒童票的價錢×兒童票的張數（又是一個等量關系）所以：設兒童票x元一張，用去的錢就是5x元。5．怎樣檢驗？

①檢驗方程是否符合題意。②檢驗x=15是否是方程的解。

小結：順著題意找到等量關系，列出方程解答，很方便。

[借助多媒體，理解題目中等量關系。教師可以讓學生先自己寫出等量關系，再組織交流，使學生能通過自己思考，理解題目含義，再通過老師的指導，列出方程。] 6.出示例題2：

小胖用5元錢先買了一瓶橙汁，找回的錢正好可以買2瓶單價為1.2元的礦泉水，這瓶橙汁的價錢是多少？

問：你能找到等量關系嗎？并能根據等量關系列出方程嗎？ 7.先獨立嘗試，說出等量關系并列出方程。

在組內交流、反饋、嘗試糾錯，教師巡視指導。8.同時呈現幾種不同等量關系的方程。

用心

愛心

專心 可能有： ①5－x=2×1.2 ② x=5－2×1.2 ③x＋2×1.2=5 ④5－2×1.2 = x 問：你能看懂嗎？等量關系分別是什么？有沒有錯誤的？ 組內討論交流。9.反饋。

等量關系：①付出的錢―用去的錢=找回的錢

②找回的錢=付出的錢―用去的錢 ③用去的錢＋找回的錢=付出的錢

④付出的錢―找回的錢=用去的錢

錯誤式子：② x=5－2×1.2和④5－2×1.2 = x中方程的一邊只有未知數，沒有體現方程的思想。

[借助多媒體，讓學生知道列方程解的關鍵是找到題中的等量關系，然后用方程進行描述，再通過解方程得出問題的結論。]

三、分層練習用方程解

1．小胖從家到學校要走1020米。他走了3分鐘后，離學校還有765米。求小胖的速度。

解：設小胖的速度是x米/分。

3x＋765=1020 3x=1020－765 3x=255 x=85 答：小胖的速度是85米/分.2．碼頭有80噸貨物，運走了一部分后，剩下的如果用載重4噸的卡車來運，需要 16輛卡車才能運完，問已經運走了多少噸？

解：設已經運走了x噸。x＋4×16=80 x＋64=80 x=80－64 x=16 答：已經運走了16噸.用心

愛心

專心 3．小花貓和小白貓去釣魚，小白貓釣到7條魚，比小花貓少釣到5條魚，小花貓釣到幾條魚？

解：設小花貓釣到x條魚。x－5=7 x=7＋5 x=12 答：小花貓釣到12條魚.[讓學生運用所學的知識解決問題，發展學生思維的靈活性。]

四、課堂小結

師：今天你有哪些收獲？

用心

愛心

專心 4

第四篇：一年級數學上冊 對應與比較 第一課時教案 滬教版

對應與比較 第一課時

教學目標：

1．認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用。

2．初步體會“一一對應”方法比較物體數量的多少，并能用符號“〉”、“〈”、“=”表示比較的結果。

3．通過看一看、數一數、比一比等活動，培養同學們的觀察能力、比較能力、語言表達能力。4.學會書寫“8”。

教學重點：認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較大小的方法。教學難點：

1.用語言完整表達比較的結果。2.學會書寫“8”。教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、創設情景，發現問題 1．比較的含義

星期天，小伙伴們去公園玩碰碰車，仔細觀察，你看到些什么？（出示課件）交流匯報：有幾輛車，有幾個人？

兔子歡歡要考考大家： “車夠嗎?”為什么？ 交流匯報：

（1）揭題：原來問“車夠不夠”的問題就是比較人數和車輛數多少的問題。出示：“比較”（2）一一對應：為了讓大家看清楚，老師把車和人排排隊，用一個對一個比的好辦法，就很快發現最后一個人坐不到車，所以車不夠。

（3）小結：比較兩樣東西多少的時候我們可以用一個對一個的辦法比，這樣誰多誰少看起來很清楚。

2．用語言表達比較的結果

（1）車5輛，人6個，車和人比結果怎么樣？車少，車比什么少？ 誰能說完整？誰還想說一說？

同桌互相說一說（車5輛、人6個，車少，車比人少）。

（2）如果先看到人，人6個、車5輛，人多還是少？人比什么多？ 誰能完整地說？

同桌兩個人也用悄悄話說一說（人6個、車5輛，人多，人比車多）。

小結：我們能用一句話把車和人數比較的結果說完整，我們還可以用更簡單的數學辦法來表示這個結果。想不想知道？

3．用數學符號表示比較的結果 ①認識小于號

（出示車和人對應的圖片）

講述：車5輛，人6個，在5和6之間添上這個符號“<”就表示車少人多了！這個符號長得象小雞的嘴巴，前面是尖尖的嘴巴，很小，倒過來看張得很大。尖尖的嘴巴在前面我們把他叫做：“小于”號。讀作：5小于6。（領讀、齊讀）

書空“<”。不等式含義

觀察：車5輛，人6個，車少人多。尖嘴巴對著5，表示5小，大嘴巴對著6，表示6大“；5＜6”表示5比6小。

誰明白這個小秘密，說給大家聽？ ②認識大于號

提問：有的小朋友先數人，人6個，車5輛，人多車少，還能不能用<表示呢？那用什么符號表

示？（請生嘗試）用>表示。

傳授：大大的嘴巴在前面我們叫他大于號。誰會讀？跟他讀！6大于5 板書“>”。

含義：6＞5大嘴對著6表示什么？尖嘴對著5表示什么？6＞5表示什么？

小結：同樣是坐碰碰車的情景圖，我們可以用5<6表示車與人比較的結果；也可以用6>5表示它們比較的結果。不管用小于號還是大于號表示，尖尖的嘴巴總是對著小的數，大嘴總是對著大是數。

③認識等于號

（出示圖3）剛才有一個小朋友沒有坐到碰碰車，所以走了。現在車有5輛，人也有5個，車和人比，怎么樣？（一樣多）

一樣多應該用哪個符號表示？表示什么？ 誰再來用等于號說說式子？

4．新課小結：小朋友剛才我們知道了兩樣東西可以進行多少的比較，知道了用一個對一個的辦法比起來很清楚，而且這個比較的結果可以用三個數學符號來表示。哪三個符號？（出示副標題）

二、“8”的書寫

8的形狀有什么特點嗎？（葫蘆葫蘆8、8、8。）教師示范，學生描摹，后練習。

三、總結與評價 今天你學到了什么？

第五篇：滬教版八年級語文上冊《小巷深處》第一、二課時教案

知識和技能目標

1、在默讀基礎上，細讀課文中具體表現“瞎眼養母”深沉無私摯愛養女的片段，理解作品運用典型生活細節刻畫人物的寫法。

2、認識細節描寫對表現人物的作用。

3、品讀文章，尤其是后三段，深入體悟作品帶給每一位讀者的人生啟示。教學重點難點

在讀的基礎上，圈劃、品讀文中通過細節刻畫人物、表現母愛的關鍵詞句，感受人間至愛親情；文章中“小巷”、“又光又亮的竹棒”的形象在文中的作用。教學具的準備多媒體課件 教學過程

教學內容與任務教師活動學生活動設計理念 導入新課

1、播放歌曲《燭光里的媽媽》

2、要求：從歌中你聽出了什么？

3、引出并板書課題

4、介紹作者

1、認真聽歌

2、稍加思考后回答

4、結合自己的閱讀經歷介紹作者用表達同樣情感的歌曲，營造氣氛，便于學生對文本的學習；對作者的了解也有助于讀懂文本 初讀課文

整體把握

1、請同學們快速默讀課文

2、要求借助工具書和課下注釋，掌握有關字詞

3、思考：文章寫了一個怎樣的故事?（提示：用“這是一個

的故事”這個句式說話，對課文內容進行簡要的概括。）

1、借助工具書和課下注釋，注意掌握教師提示的字詞。

2、用教師給的提示，簡潔地概括文章內容。（1）盲女收養棄嬰，并在她身上傾注了全部的母愛。（2）女兒長大后嫌棄養母，但最終悔悟。默讀課文是理解文章的基礎。借助工具書和課后注釋積累詞語是學習語文良好習慣之一；概括文章內容的要求，可以幫助學生快速整體把握文本內容。細讀課文

理解人物提問：

1、“我”對母親的感情變化有哪幾個階段？為什么會有這樣的變化？

2、文中的母親愛女兒，有哪些令我們感動的細節？（順序可以顛倒）這些細節有什么特點？

3、作必要的小結、點評邊讀課文邊思考，圈畫有關的字、詞、句，并在相關的地方寫好必要的旁批

積極舉手發言，勇于提出自己的見解。

認真聽講，作好相應的記錄。養成邊讀書邊思考的習慣；通過詞句的揣摩，感受作品思想感情；理解作品運用典型生活細節刻畫人物的寫法