第一篇：滬教版一下Unit 6《Farmer and fisherman》教案

教學目標：

知識與技能

1.能用正確的語音語調說出句型Say “hello” to…。

2.能用正確的語音語調說出句型Come with me.過程與方法：能夠根據不同的生活場景在口語中正確表達。

情感態度價值觀：讓學生開始形成在日常生活中良好的語言習慣和待人接物時落落大方態度、有問有答的禮貌。

重點難點：

Let’s say---Say “hello” to Alice.Let’s act---Come with me.教學準備：

單詞卡片、關于職業的一些工具、多媒體

教學過程：

一、Warming up

1.Song “Good morning.” 一開始讓學生聽有關打招呼的歌曲，營造出氣氛，讓學生直接進入本課的語言使用環境中，讓學生在替換的過程中復習舊知。

2.看熒幕上出現的不同場景選用不同的招呼語。為以下新句型的教授作好鋪墊。

3.T: Say “hello” to Alice看熒幕上的Alice對同桌提出要求，同桌作出相應的應答，輸入語言使用環境后，讓同桌兩兩對答，達到操練句型的目的。

4.學生一邊聽錄音機播放“Say hello to Alice”一邊教跟讀，并注意語音語調。教師讓學生利用所學句型與自已的好朋友設計場景并組成對話，類似：Say good morning to Alice.Say thank you to Alice.Say happy new year to Alice.等等

二、Learn new lesson

1.當課文第一部分的打招呼用語鞏固完后，回到熒幕的場景之中，教師提出問題，請大家想想熒幕上的小朋友還會說些什么呢？提出問題，引起學生對接下來新授學習內容的興趣。

2.此時媒體出現了小朋友的聲音：Come with me.并強調新單詞：with讓學生在聲音與圖像相結合之中學習新知識

3.讓學生用已學的動詞進行替換練習，類似：Sing with me.Draw with me.Dance with me.等等。復習動詞并加以合理運用，加深學生理解。讓學生與自己的好朋友或是同桌進行操練，替換好友的名字或是向與之合作同學的名字。通過與同學的交流學會運用并加深理解。

4.聽錄音中課文內容并進行跟讀，注意語音語調。比較簡單的對話過程，其中新授語言和舊的相比差別不大，相對容易，所以采用整體聽后模仿，采用集體訓練快速完成，旨在通過學習形式的變化完成上口，加快學習節奏。

三、Practice and consolidation

1.教師提出問題，圖中小朋友在說些什么，你能為他們配配音嗎？可以體現學生之間的思維和語言積累的差異。

2.選擇部分小組向全班交流、表達他們的想法，類似：Say hello to Alice.Hello！Hello！Can you dance？Yes，I can.Dance with me，please.Ok！發揮學生的想象力，培養學生主動、靈活使用語言的能力。

3.學生模仿醫生看病的片斷進行表演。在表演中體驗語言，運用語言，加深印象。

板書設計：

Unit 5 Doctor and nurse

Say _____ to sb._____ with sb.

第二篇：滬教版一下Unit 9Revision第三課時教案

教學目標：

知識與技能：復習like句型。

過程與方法：生日”主題中，通過一些簡單的口語招呼的方式，使學生在日常生活中形成良好的語言習慣，養成良好的禮貌行為。

情感態度價值觀：通過“生日”參加生日聚會這一語言使用環境，能正確的用語言來表述自己的喜好，使學生體味到人與人之間的良好友情關系。

重點難點：

et’s revise-----“sweet, kite, jelly, dress, shoes, fish, cake, ice-cream, apple, mooncake, peach, orange, pear, lemon, book, ruler, pencil, rubber, bag”

Let’s revise-----復習like句型。

教學準備：

單詞卡片、屏幕、錄音機、多媒體

教學過程：

1.ng the song-----Happy birthday 利用小布偶引出Wendy.這一卡通人物。介紹Today is his birthday與卡通人物相互問候。伴隨著音樂的響起全班齊唱生日歌。

2.day is Wendy’s birthday.Do you want to go to his party?屏幕引領學生進入Wendy’s party.Oh , look , so many presents.3.o you want to know , what’s in the box?讓學生自由猜測，如果猜對的話，東西自然跳出，單詞逐步出示，模仿高音、低音等方式朗讀。

4.師引導 “Can you make sentences?” 讓學生充分發揮想象，用所學過的句型來進行操練，擴大了句式量。“I like jelly.Touch the jelly…。”

5.媒體東西的逐一出示，教師引導so many presents.What do you like? Why?I like…

6.實物東西的逐一出示，教師引導so many presents.What do you like? Why?I like…

先由教師領讀，全班跟讀，模仿做動作。

讓學生進行對子操練，然后讓學生來表演，最后全班齊讀。

板書設計：

Unit 9 Revision

I like …。

I don’t like …。

第三篇：滬教版一下Unit8《Dinner》第一課時教案

教學目標：

一、知識與技能

1.能用正確的語音語調說出meat, fish, , rice，noodle四個新授詞匯。

2、熟練運用Eat some meat.的祈使句，并能用新授單詞作適當替換。

二、過程與方法

通多種形式的操練，讓學生學會吃飯時可以使用的口語，能禮貌地招待客人。

情感態度價值觀

在日常生活中，愿意并主動的運用所學進行交流。

重點難點：

Let’s learn---meat, fish, rice，noodle（s）

Let’s act---Eat some meat.教學準備：

單詞卡片、屏幕、錄音機、多媒體

教學過程：

一、Warming up

1.一邊聽有關“生日”的歌曲，一邊看屏幕上映出 “吃晚餐”的圖片。

T“Look, today’s Sam’s birthday.It’s time for dinner.Do you know the song?”

2.Look！There are some food on the table.What are they? 提示學生注意媒體上出現的已學過的食物。

Story

“I like cake.I like ice-cream.I like jelly.I like sweets.Look at Kitty！I like milk.二、Learn new lesson

1.通過圖片的出示，再次引入“晚餐時間”這個語言環境。

T: Today, I’ll invite you to have dinner.I’ve ready some food.Please guess “What is it?”（讓學生自由地猜測幾次）

2.T: It’s meat.I like meat.Do you like it?

meat，meat，I like meat.（多次強調meat這個單詞，自然地引出新授內容）

正常聲音升降調全體跟著教師朗讀。

3.T: Stick the word card.Introduce “rice and noodles”。I like rice.I like noodles, too.T: I also ready the rice and noodles.Please have a look！

4.T:I like rice.So I stand in front of the rice.How about you?（出示單詞卡片，學生根據老師所讀的單詞來選擇站立的位置，全班齊讀該單詞）。

T:出示圖片，讓學生朗讀單詞。在朗讀中要求根據字母的讀音規則來朗讀。

如i i rice rice

oo oo noodles noodles

5.老師先讀一句兒歌，讓學生跟讀，并學會替換。“I like meat.Yummy, yummy！”

（fish, noodles, rice）

兩個人一組，以拍手打節奏的方法來讀兒歌，加強小組的合作。請一組組同學上來表演。學會替換。（fish, noodles, rice）

6.讓學生從舊知的復習引入到新授的句型，更直觀地理解“Eat some meat”。

T: 1）Show students some jelly and ask“ What is it?” 2）Eat some jelly.（Make some action）

3）Show a picture of some cooked meat and say“ Eat some meat”。

根據圖片的內容，分組討論圖片上有哪些食物，用“Eat some…的句型來描述這些食物。

三、Practice and consolidation

聽錄音，在圖片中選出你所聽到的食物。

Eat some meat.Eat some noodles.Eat some cake.Eat some jelly.板書設計：

Unit8 Dinner

第四篇：滬教版一下Unit 1New Year第四課時教案（最終版）

教學目標：

知識與技能： 能正確運用I like…句型表達意愿。

過程與方法：通過學習英語小故事，使學生在實際生活中能夠根據喜歡表達自己的意愿。

情感態度價值觀：增進與家人或同學老師的交流。

重點難點：

I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.Happy New Year.教學準備：

單詞卡片、多媒體

教學過程：

一、Warming up

1.教師手中拿著一只禮物盒告訴學生：This is my present.Guess！What is it?學生自由猜測，在老師給大家看之前，學生自然而然用Show me your present.表達要看禮物的想法，教師出示后，學生同時復習Try your new shoes.2.教師問學生：What’s your New Year present? Do you like it？學生交流。

3.大屏幕上顯示兒童商店的畫面，里面有各種商品：bags bicycles sweets dresses shoes dolls balls…教師請學生說說看到什么，學生用I can see… 進行交流。

4.教師點擊，大屏幕右角出現Sam一家，教師請學生猜一猜Sam和May喜歡什么，會買什么？

二、Learn new lesson

1.教師出示教學掛圖，用較慢的速度將故事說一遍，說到新句型時在語氣上給予強調。

2.先全班跟讀然后分組讀或開雙列火車讀。

I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.3.分別點擊大屏幕上的Sam和May，放大他們喜歡的物品，同時有Sam和May的配音：I like the…

4.先全班跟讀然后用不同人物的聲音朗讀。

5.看圖聽錄音，全班跟讀。

6.兩人一組復述，選幾組交流

7.教師出示chocolate 和coat 的圖片，問：Do you like chocolate? Do you like coat? 然后學生跟讀。

I like the chocolate.I like the new coat.8.反復聽錄音。

9.四人一組自學故事。

三、Practice and consolidation

1.練習冊第四頁1）。Trace the line and say what do they like.2）。Draw a line to show they like what.小組討論完成，教師提醒學生用…likes the …練習

2.集體訂正

3.兩人一組完成調查表

板書設計：

Unit 1 New Year

I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.Happy New Year.

第五篇：有關滬教版一下Unit 9《Revision》第三課時教案

教學目標：

知識與技能

復習like句型。

過程與方法

生日”主題中，通過一些簡單的口語招呼的方式，使學生在日常生活中形成良好的語言習慣，養成良好的禮貌行為。

情感態度價值觀

通過“生日”參加生日聚會這一語言使用環境，能正確的用語言來表述自己的喜好，使學生體味到人與人之間的良好友情關系。

重點難點：

et’s revise-----“sweet, kite, jelly, dress, shoes, fish, cake, ice-cream, apple, mooncake, peach, orange, pear, lemon, book, ruler, pencil, rubber, bag”

Let’s revise-----復習like句型。

教學準備：

單詞卡片、屏幕、錄音機、多媒體

教學過程：

1.Sing the song-----Happy birthday 利用小布偶引出Wendy.這一卡通人物。介紹Today is his birthday與卡通人物相互問候。伴隨著音樂的響起全班齊唱生日歌。

2.Today is Wendy’s birthday.Do you want to go to his party?屏幕引領學生進入Wendy’s party.Oh , look , so many presents.3.Do you want to know , what’s in the box?讓學生自由猜測，如果猜對的話，東西自然跳出，單詞逐步出示，模仿高音、低音等方式朗讀。

4.教師引導 “Can you make sentences?” 讓學生充分發揮想象，用所學過的句型來進行操練，擴大了句式量。“I like jelly.Touch the jelly…。”

5.隨著媒體東西的逐一出示，教師引導so many presents.What do you like? Why?I like…

6.隨著實物東西的逐一出示，教師引導so many presents.What do you like? Why?I like…

先由教師領讀，全班跟讀，模仿做動作。

讓學生進行對子操練，然后讓學生來表演，最后全班齊讀。

板書設計：

Unit 9 Revision

I like …。

I don’t like …。