第一篇：滬教版一年級(jí)語(yǔ)文第一課教案

1．我是小學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)

1． 認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)，了解語(yǔ)文書(shū)的基本結(jié)構(gòu)。2． 能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小 ”“學(xué)”“ 生”三字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”

3． 通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂(lè)的。4． 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，大聲說(shuō)話(huà)，大膽發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)三個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn)

能跟著錄音或老師范讀指讀課文 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。

2通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂(lè)的。

一 看圖引入，學(xué)習(xí)詞句

1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么？（1）教師示范說(shuō)，學(xué)生邊聽(tīng)邊記。（2）學(xué)生練習(xí)說(shuō)。2.認(rèn)識(shí)“小”字

（1）師：到學(xué)校里來(lái)讀書(shū)，學(xué)知識(shí)的人就是——學(xué)生 板——學(xué)生

（2）跟老師讀“學(xué)生”（齊讀，指名讀，開(kāi)小火車(chē)讀）（3）師：在小學(xué)讀書(shū)的學(xué)生叫小學(xué)生。板書(shū)：小（4）指名讀：“小學(xué)生”

（5）師：看看“小”的字型怎樣記？出示課文中的題頭畫(huà)，指名說(shuō)（6）師在田字格中書(shū)寫(xiě)，并點(diǎn)名這格子叫“田字格”，老師邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)和筆順 這種記字的方法真有趣。讓我們學(xué)著方方一起來(lái)做做動(dòng)作，記記這個(gè)“小” 伸出右手，跟著老師在手心上寫(xiě)一寫(xiě)。3.朗讀句子“我是小學(xué)生”（1）聽(tīng)老師用上“小學(xué)生”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)（我是小學(xué)生）。誰(shuí)也會(huì)說(shuō)這句話(huà)？（2）現(xiàn)在開(kāi)始我們就是一年級(jí)的小學(xué)生了，那多高興啊，誰(shuí)能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）

（3）出示句子，師點(diǎn)著句子帶讀，生齊讀。過(guò)渡：有兩位小朋友也來(lái)作自我介紹呢！二.看圖說(shuō)話(huà)，鞏固詞句

1.出示課后練習(xí)1中的第一幅圖

（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說(shuō)的

（2）要求學(xué)生學(xué)著他們的 樣子相互作自我介紹。教師適時(shí)點(diǎn)撥：和別人一樣，我們說(shuō)話(huà)時(shí)可以用上“也” 2.出示課后練習(xí)1的第二幅畫(huà)

（1）教師介紹現(xiàn)在圖上的兩位小朋友是怎么說(shuō)的。告知學(xué)生：大家一起說(shuō)時(shí)，要用“我們”。

（2）老師和學(xué)生配合著說(shuō)一說(shuō)。

3.四人小組練習(xí)：你說(shuō)：我說(shuō)：大家說(shuō)。任選剛才的三句句子，配上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。三 小結(jié)

今天，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字（出示，齊讀）也知道 了一個(gè)詞（出示，齊讀），還練習(xí)說(shuō)了一句話(huà)“我是小學(xué)生”你們學(xué)的很認(rèn)真，真是愛(ài)學(xué)習(xí)的小學(xué)生。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)，了解語(yǔ)文書(shū)的基本結(jié)構(gòu)。

2.通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂(lè)的。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，大聲說(shuō)話(huà)，大膽發(fā)言的習(xí)慣

一．認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)，進(jìn)行看書(shū)指導(dǎo) 1.過(guò)渡：今天大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在我們的語(yǔ)文書(shū)上，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的好朋友——語(yǔ)文書(shū)吧！

出示語(yǔ)文書(shū)，告知學(xué)生語(yǔ)文書(shū)的一些組成部分 2.指導(dǎo)怎樣看書(shū)

（1）教師示范，邊講解看書(shū)時(shí)注意的要點(diǎn)（2）指導(dǎo)學(xué)生“字字過(guò)目”讀書(shū)，（左手輕輕壓，右手指著慢慢移，眼睛跟著看，字字都過(guò)目。）

3.讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀。4.愛(ài)護(hù)書(shū)本教育

讀完了書(shū)，怎么放呢？看老師的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)。（輕輕合攏書(shū)本，小心擺放在書(shū)角上）

二

游戲鞏固，復(fù)習(xí)認(rèn)讀“小 學(xué) 生” 1.叫號(hào)游戲

游戲步驟（1）先后出示三個(gè)生字，在字上編上號(hào)

（2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問(wèn)：一號(hào)一號(hào)是什么？）（3）學(xué)生齊聲回答 *師換一種問(wèn)法：“小”“小”是幾號(hào)？

*加大難度，教師還可以問(wèn)“一二號(hào)是什么？” 生齊答：“一二號(hào)是學(xué)生”

2.課后練習(xí)2：聽(tīng)一聽(tīng)，演一演《我是小學(xué)生》

過(guò)渡：放松一下，聽(tīng)一首兒歌，可要用心聽(tīng)，一會(huì)兒還要演一演 一聽(tīng)兒歌，記記兒歌講什么（指名交流）二聽(tīng)兒歌，跟著輕聲讀

三聽(tīng)兒各，準(zhǔn)備演一演（演一演，評(píng)一評(píng)）出示兒歌，齊做動(dòng)作讀讀，演演 附：

兒歌

《我是小學(xué)生》

太陽(yáng)笑，鳥(niǎo)兒叫，背上小書(shū)包，我去上學(xué)校。教學(xué)反思：

《我是小學(xué)生》放在一年級(jí)上冊(cè)教材的第一單元，符合學(xué)生的實(shí)際需要，他們剛剛從幼兒園升入小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活一無(wú)所知，對(duì)學(xué)校生活比較陌生，一開(kāi)始肯定感到不安，不適應(yīng)。老師正好可以借助教材“我是小學(xué)生”來(lái)幫助學(xué)生熟悉學(xué)校生活，這也是本堂課的重點(diǎn)所在。所以本課的教學(xué)以?xún)和苯訁⑴c演練活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教于活動(dòng)之中，并把所學(xué)延伸到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中。學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式的改變是本堂課的亮點(diǎn)，雖然有不足之處，如在實(shí)際活動(dòng)中有點(diǎn)亂，一切都有待于我們?nèi)ジ倪M(jìn)。

第二篇：滬教版一年級(jí)語(yǔ)文第三課教案

3、學(xué)校里同學(xué)多

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

（1）能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“里、同、多”三個(gè)生字的字音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“同學(xué)”；

（2）能跟著錄音或老師的范讀，練習(xí)字字過(guò)目地朗讀句子“學(xué)校里同學(xué)多”。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀看多媒體與游戲的方式識(shí)字、誦讀課文。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做“找朋友”的游戲，學(xué)習(xí)與同學(xué)交往。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀字卡、練習(xí)字字過(guò)目的讀句子。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：字卡和多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)“同”字。

1、看圖說(shuō)話(huà)：請(qǐng)大家認(rèn)真看看圖（出示媒體），說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?明確聽(tīng)說(shuō)要求：

說(shuō)的同學(xué)請(qǐng)聲音響亮，態(tài)度大方；其他同學(xué)要注意力集中，認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、板書(shū)“同學(xué)”，學(xué)習(xí)生字“同”。

師：可能以前大家并不認(rèn)識(shí)，但我們現(xiàn)在是同一所學(xué)校，同一個(gè)年級(jí)，同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)。我們要在老師的幫助下，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！

3、談話(huà)：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了哪些新同學(xué)？

聽(tīng)兒歌《找朋友》，做“找朋友”的游戲。

附：兒歌《找朋友》

找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友??

二、認(rèn)識(shí)生字“里 多”。

1、過(guò)渡：剛才我們通過(guò)游戲，找到了自己的好朋友。下面，我們也要一起來(lái)找找我們今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友，請(qǐng)你圈出這幾個(gè)字？（出示：里 多）

2、明確識(shí)字方法：認(rèn)識(shí)生字的辦法很多。今天老師先教大家第一個(gè)好辦法：我們可以通過(guò)聽(tīng)來(lái)識(shí)字。

3、聽(tīng)兩遍錄音。

明確聽(tīng)的要求：聽(tīng)錄音的時(shí)候，手指要指著每一個(gè)字，眼睛一定仔仔細(xì)細(xì)地看著每一個(gè)字寶寶。豎起小耳朵認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)清這幾個(gè)字都讀什么。

4、學(xué)習(xí)“里、多”。

指名讀。（要求：眼睛看生字，用響亮的聲音來(lái)念準(zhǔn)這些字。）

5、做“郵遞員叔叔送信”的游戲。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片。

游戲步驟：

（1）請(qǐng)一位小朋友扮演郵遞員，學(xué)生念送信兒歌，“郵遞員”去送信。

（2）收到信的小朋友要上臺(tái)，舉起信，把信里的字大聲地念出來(lái)。

（3）備注：如果念對(duì)了，老師也可以把“信”作為獎(jiǎng)勵(lì)送給他的。如果念錯(cuò)了，要再請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)幫忙。

6、游戲兒歌：

（1）送信兒歌：

（生 齊）：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，（郵遞員）：小小信封送給你，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。

（2）收信兒歌：

（生 齊）：對(duì)對(duì)對(duì)，就是“×”，快收信。

（生 齊）：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，不是“×”，誰(shuí)收信？

8、領(lǐng)讀句子。

請(qǐng)同學(xué)們眼睛看著老師的手指，跟我讀。

要求：特別要注意讀準(zhǔn)這些生字的字音。

讀書(shū)的時(shí)候，聲音一定要響亮。

9、自讀句子。

要求：左手壓書(shū)，右手指讀。

10、同桌互讀。

要求：聽(tīng)和讀的時(shí)候，都要左手壓書(shū)，右手指讀。

如果你覺(jué)得你的同桌讀得好，就請(qǐng)他畫(huà)上一個(gè)“☆”。

11、齊讀句子。

三、看圖學(xué)習(xí)“自我介紹”

1、過(guò)渡：是呀，那么多同學(xué)再一起玩耍，游戲，多好呀！可是，還有很多人不認(rèn)識(shí)你，你想把自己介紹給大家嗎？

（1）教師示范：我叫×××。

（2）指名學(xué)著說(shuō)說(shuō)。

（3）四人小組練習(xí)。

2、做游戲“馬蘭花”。

游戲目的：創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)表達(dá)。游戲步驟：

（1）大家圍成圓圈，跟著兒歌的節(jié)奏順時(shí)針?lè)较蚺芴?/p>

（2）老師唱兒歌：馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話(huà)，請(qǐng)你馬上就開(kāi)花。

學(xué)生唱兒歌：開(kāi)了幾瓣花？

老師唱兒歌：開(kāi)了三瓣花。（三人一起抱做一團(tuán)）。

沒(méi)有找到伙伴的小朋友則要舉起小手，大聲說(shuō)：“我叫×××。”

四、課外延伸：

把其他班級(jí)中，你認(rèn)識(shí)的朋友介紹給你的同學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)校里同學(xué)多

教學(xué)反思

生字教學(xué)要針對(duì)每個(gè)字的特點(diǎn)有側(cè)重點(diǎn)、有變化，孩子才會(huì)有興趣。如“里”側(cè)重在意思的教學(xué)，“多”側(cè)重在字形的特點(diǎn)上。更重要的是激發(fā)孩子識(shí)字的興趣，多多表?yè)P(yáng)識(shí)字多的孩子，其實(shí)也是在引導(dǎo)其余的孩子向他們學(xué)習(xí)，通過(guò)各種形式多識(shí)字。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)早餐教案滬教版

早餐

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“早、奶、蛋、面、包、先”６個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能聽(tīng)錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地跟讀課文；在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文，根據(jù)人物的不同讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折”，知道并會(huì)一筆正確書(shū)寫(xiě)“橫折”，在田字格中正確描摹“早、面”。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文和交流，感受父母的辛勞和父母與孩子間的親情。

3、在識(shí)字活動(dòng)中，認(rèn)一認(rèn)爸爸媽媽的名字。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“早、奶、蛋、面、包、先”６個(gè)字。

2、在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文，根據(jù)不同人物讀出相應(yīng)語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

2、學(xué)生：請(qǐng)父母將他們的名字寫(xiě)在孩子課本相應(yīng)位置 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，揭示課題

1、每天早上，爸爸、媽媽都會(huì)為小朋友準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富、美味可口的早餐。老師想知道，你們今天早餐吃了些什么？（學(xué)生交流）

2、揭示課題。

（1）看老師板書(shū)課題。

（2）學(xué)習(xí)生字：早 注意平舌音。學(xué)習(xí)并書(shū)空筆畫(huà)“橫折”。（3）指名讀、齊讀課題。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1、一聽(tīng)課文錄音。（1）（2）初步感知課文內(nèi)容，思考：“我”早餐吃了什么？ 學(xué)生反饋交流聽(tīng)到的內(nèi)容：牛奶 雞蛋 面包。

2、二聽(tīng)課文錄音，學(xué)生看書(shū)輕聲跟讀。

3、學(xué)生輕聲讀課文，圈出生字。

4、學(xué)習(xí)生字。（3）（4）小組合作學(xué)習(xí)：奶、蛋、面、包、先。交流反饋。

5、鞏固識(shí)字。（5）一字開(kāi)花：給“包”找朋友。

1（6）讀詞比賽：

A．早上 雞蛋 面包 牛奶 B．早餐 面條 奶奶 書(shū)包 C．先生 面條 早餐

牛奶

D．蛋殼 先生

書(shū)包

奶牛

三、朗讀課文，感受內(nèi)容

1、輕聲讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、再聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣：選句子模仿讀。

3、小組交流讀課文：分角色模仿讀。

4、師生合作，有感情朗讀全文。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小火車(chē)：認(rèn)讀生字。

2、雙軌火車(chē)：同桌合作，讀字組詞。

3、做動(dòng)作找詞語(yǔ)：今天早餐吃了啥？

4、選字填空。

蛋

包

面

（1）今天早上，我吃了一碗（）條。（2）每天，我自己整理書(shū)（）。（3）小鳥(niǎo)出世前，住在（）殼里。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、寫(xiě)字準(zhǔn)備：手指操、寫(xiě)字歌。

2、教師范寫(xiě)，注意筆順和關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視。

六、拓展與延伸

1、識(shí)字活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽的名字，讀一讀你認(rèn)識(shí)的字。

2、課后搜集食品包裝，拓展認(rèn)字。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)王老師教案滬教版

王老師

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“王、教、室、語(yǔ)、文”5個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎”，在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“三”和“王”。

2、能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過(guò)目地朗讀課文。

3、在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)新書(shū)的書(shū)名。

4、認(rèn)識(shí)任教學(xué)科的老師，親近老師。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能讀準(zhǔn)“王、教、室、語(yǔ)、文”5個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，揭示課題

1、組織學(xué)生交流：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了哪些新老師？ 要求學(xué)生大膽響亮地回答，說(shuō)清楚“什么學(xué)科，哪位老師”。

學(xué)校里許多老師迎來(lái)了我們一年級(jí)的小朋友也特別高興。有一個(gè)班級(jí)的小朋友也和我們一樣，認(rèn)識(shí)了一位新老師，你們想知道她姓什么，教什么學(xué)科嗎？

2、揭示課題

（1）板書(shū)課題：2 王老師

（2）原來(lái)這位老師姓王。這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名讀，齊讀。

（3）你是怎么認(rèn)識(shí)的？可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想老虎額頭上的“王”，還可隨機(jī)介紹班級(jí)中姓王的同學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：豎

學(xué)生跟著老師書(shū)空，邊寫(xiě)邊說(shuō)“橫橫豎橫，就是王”。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1、聽(tīng)課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。

邊聽(tīng)邊手指。思考：文中的王老師是教什么的？

2、出示句子：小朋友，我姓王，是你們的語(yǔ)文老師。學(xué)習(xí)生字：“語(yǔ)、文”。

指導(dǎo)朗讀（老師領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、個(gè)別讀、齊讀等）練習(xí)說(shuō)話(huà)：我有一本________書(shū)。我的______老師姓王。

3、教師范讀課文，要求學(xué)生指書(shū)，邊聽(tīng)邊在文中圈出生字，自己試著讀一讀生字。學(xué)習(xí)“教、室” 你有什么好辦法記住？

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“室”的讀音（翹舌音、第四聲、和“師”區(qū)別）

4、叫號(hào)游戲——給生字編號(hào)，教師叫號(hào)，學(xué)生讀出相應(yīng)的生字。

5、詞語(yǔ)長(zhǎng)火車(chē)——詞語(yǔ)由生字和熟字構(gòu)成

三、朗讀課文，鞏固識(shí)字

1、讓學(xué)生看著書(shū)，手指著書(shū)，輕聲地跟著錄音里的老師讀讀課文。

2、多種形式朗讀課文

（1）教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊指。（2）同桌合作讀。（3）比賽讀。

四、鞏固與拓展

1、游戲：開(kāi)火車(chē)——單人火車(chē)、雙人火車(chē)

雞媽媽找寶寶——把生字卡片發(fā)到幾個(gè)學(xué)生手中，由老師扮演雞媽媽?zhuān)f(shuō)出一個(gè)生字，由拿到此生字卡片的學(xué)生上臺(tái)出示給大家看，然后撲到雞媽媽?xiě)牙铩?/p>

2、拓展識(shí)字——理書(shū)包，認(rèn)書(shū)名。小組合作認(rèn)讀書(shū)包中新書(shū)的書(shū)名

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、練寫(xiě)字歌

2、指導(dǎo)筆畫(huà)“豎”的寫(xiě)法。

3、示范書(shū)寫(xiě)“三”“王”，比一比兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)的異同。

4、學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)不倒翁教案滬教版

不倒翁

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確朗讀兒歌，在閱讀中識(shí)字：把、孩、又、起、來(lái)。

2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，會(huì)拼讀dāi、hái、tūi、lái。

3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎鉤”。

4、能在田字格中按筆順描寫(xiě)“巴”、“把”。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

師出示不倒翁玩具，演示玩耍，揭示課題：不倒翁

齊讀

二、聽(tīng)錄音，了解內(nèi)容：

1、聽(tīng)清課文錄音，說(shuō)說(shuō)：兒歌中，你聽(tīng)到了什么？ 交流

2、自由讀兒歌，圈出生字“把、孩、又、起、來(lái)”。

3、二聽(tīng)課文錄音，讀準(zhǔn)生字讀音。

4、合作學(xué)習(xí)，交流生字學(xué)習(xí)情況

5、三聽(tīng)錄音，跟讀兒歌（要求：不加字、不漏字、用手指讀）

三、學(xué)習(xí)兒歌，熟讀成誦：

1、把生字寶寶送回家，讀兒歌

2、朗讀兒歌

小朋友，我們認(rèn)識(shí)了課文中的這些生字，讓生字再回到課文中，我們?cè)賮?lái)讀課文好嗎？要求不加字、不漏字、不錯(cuò)字。生練習(xí)讀 指名讀

學(xué)生互相讀，讀給同桌聽(tīng)。

你們會(huì)讀課文了，想不想把這首兒歌讀得好聽(tīng)一點(diǎn)？來(lái)聽(tīng)老師讀好嗎？（師范讀的時(shí)候指著兒歌，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意在逗號(hào)之處做適當(dāng)?shù)耐ｎD。）說(shuō)你呆，/你真呆，/胡子一把，/樣子像小孩。/ 說(shuō)你呆，/你不呆，/推你倒下，/你又站起來(lái)。你們想試試像老師這樣讀嗎？

小朋友們都想讀好對(duì)嗎？先自己多讀幾遍吧。學(xué)生自己練習(xí)讀出停頓來(lái)。開(kāi)火車(chē)讀

師：那么多小朋友想來(lái)讀，老師問(wèn)你們一起來(lái)回答讀好嗎？（指著兒歌問(wèn)，要有語(yǔ)氣）

師：說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像什么？ ．．生：說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。．．師：說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又怎么樣？ ．生：說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。．．老師來(lái)和你們比賽讀好嗎？老師讀一句，你們讀一句。師：說(shuō)你呆 生：你真呆 ．師：胡子一把 生：樣子像小孩。．師：說(shuō)你呆 生：你不呆 ．師：推你倒下 生：你又站起來(lái)。．老師從你們的朗讀中聽(tīng)出了你們是那么喜歡不倒翁，讀得真好，認(rèn)為自己讀得好，就給自己鼓鼓掌吧。如果還對(duì)自己的朗讀不滿(mǎn)意的，就請(qǐng)?jiān)俣嘧x幾遍，千萬(wàn)別灰心哦。

3、試背兒歌

四、復(fù)習(xí)生字，認(rèn)讀拼音：

1、認(rèn)識(shí)昨天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ai、ei、ui，抽生讀

2、學(xué)習(xí)四聲，學(xué)會(huì)拼讀dāi、hái、tūi、lái。

3、開(kāi)火車(chē)讀，小老師帶讀

五、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、出示筆畫(huà)“豎彎鉤”。

2、跟老師書(shū)空

3、老師范寫(xiě)“巴”“把” 學(xué)生試描