第一篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案玩皮球1 滬教版

玩皮球(教案)教學(xué)總目標(biāo)：

1.能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“球、買、畫(huà)、拍”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折”，在田字格中按筆順描摹“畫(huà)、拍”2個(gè)字。

2.能認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲。初步學(xué)習(xí)拼讀與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。

3.能正確朗讀兒歌，用“誰(shuí)干什么“的句式說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

4.在朗讀過(guò)程中，體會(huì)“我”玩皮球時(shí)的快樂(lè)心情。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

能認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)復(fù)韻母au、ou、iu及它們的四聲，練習(xí)拼讀帶有著幾個(gè)韻母的音節(jié)。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“球、買、畫(huà)、拍”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折”。2.正確朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，用“誰(shuí)干什么“的句式說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。3.能在老師的指導(dǎo)下，按筆順在田字格里正確描寫(xiě)“拍”。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用： 多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄沂菊n題 1．(出示皮球）學(xué)習(xí)生字：球。

(1)小老師領(lǐng)讀。（注意： i,u在一起，標(biāo)調(diào)標(biāo)在后。）(2)讀詞語(yǔ)——皮球。（板書(shū)：皮球）

(3)師：除了“皮球”之外，你還知道哪些球？指名說(shuō)。(4)看媒體認(rèn)識(shí)各種球。2．玩“拍皮球”的游戲。3．揭示課題。（1）補(bǔ)全課題。（補(bǔ)充板書(shū) 玩）（2）學(xué)生讀課題。【說(shuō)明】

通過(guò)出示一個(gè)彩色的皮球，吸引學(xué)生的注意力。隨即，學(xué)習(xí)生字“球”，先正確拼讀音節(jié)，注意i、u在一起，標(biāo)調(diào)標(biāo)在后的規(guī)則，再讓學(xué)生看圖認(rèn)一認(rèn)各種各樣的球。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，請(qǐng)他們上臺(tái)拍拍皮球，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、整體感知，初步了解兒歌的主要內(nèi)容 1.聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清字音，圈出生字。2.學(xué)生自由讀，邊聽(tīng)邊想：兒歌講了什么？（左手壓書(shū)，右手點(diǎn)讀）。【說(shuō)明】 此階段，學(xué)生獨(dú)立讀課文的本領(lǐng)還不是很強(qiáng)，需要通過(guò)教師范讀來(lái)引領(lǐng)。學(xué)生聽(tīng)清了老師的范讀后，通過(guò)圈找生字的方式，讓學(xué)生與生字的音和形建立聯(lián)系。再自由讀課文，讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)兒歌

（一）學(xué)習(xí)第一句

1.指名讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想：兒歌中的皮球是怎么來(lái)的？ 2.指名交流。板書(shū)：媽媽 買 皮球 3.學(xué)習(xí)生字“買”。

（1）指名讀、開(kāi)火車讀，讀準(zhǔn)第三聲。（2）和“買”意思相反的詞是——“賣”。

師：小皮球好玩，上面畫(huà)了什么？（上面畫(huà)了一只可愛(ài)的小猴子）4.學(xué)習(xí)“畫(huà)”(1)小老師領(lǐng)讀。

(2)電腦演示筆順，看清第7筆。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎折。書(shū)空。(3)書(shū)空‘畫(huà)’。(4)用“畫(huà)”組詞。看媒體認(rèn)識(shí)：畫(huà)板、畫(huà)紙、畫(huà)家。5.朗讀第一句。(1)指名讀。(2)齊讀。6.問(wèn)答游戲。

媽媽干什么？誰(shuí)買個(gè)皮球？上面畫(huà)個(gè)什么？

（二）學(xué)習(xí)第二句

1．師：這么可愛(ài)的皮球，讓兒歌的小作者情不自禁地拍起來(lái)。(1)板書(shū)：我 拍 皮球

(2)用“誰(shuí)干什么”的句式問(wèn)答。2．學(xué)習(xí)“拍”。(1)小老師領(lǐng)讀。（復(fù)習(xí)韻母ɑi，讀準(zhǔn)字音）

(2)除了“拍皮球”，還可以拍什么？（拍手、拍肩、拍腦袋、拍肚子，拍腿??）

(3)做做拍拍操（配上音樂(lè)）。

(4)學(xué)習(xí)提手旁。書(shū)空。復(fù)習(xí)帶有提手旁的字。(5)編順口溜記住“拍”。3.出示小猴翻跟頭圖片，指名讀句。(1)媒體演示（翻翻跟頭tou），齊讀。（注意輕聲）(2)句式訓(xùn)練：小猴干什么？誰(shuí)翻翻跟頭？ 【說(shuō)明】 本課共有4個(gè)生字，其中“球”出現(xiàn)在課題中，本環(huán)節(jié)主要教學(xué)其余3個(gè)生字，教師根據(jù)生字的特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)是各有側(cè)重的。“買”字讀準(zhǔn)字音，了解與其意思相反的詞。“畫(huà)”字注重筆順，適時(shí)引出新筆畫(huà)“豎折”，同時(shí)借助媒體幫助學(xué)生積累有關(guān)詞語(yǔ)。“拍”字結(jié)合游戲教學(xué)，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口、動(dòng)腦的拍拍操中輕松認(rèn)識(shí)生字，還理解了字義。同時(shí)，借助“誰(shuí)干什么”的句式，幫助學(xué)生了解兒歌內(nèi)容。問(wèn)答游戲由扶到放，第一次師問(wèn)生答，第二次小老師問(wèn)學(xué)生答，第三次同桌互相問(wèn)答，這樣的教學(xué)將閱讀、表達(dá)有效地融合在一起了。

五、多種形式朗讀兒歌，星級(jí)評(píng)價(jià)(1)（出示兒歌）自由讀。(2)師生、男女生合作朗讀。(3)有感情地朗讀，讀出高興的語(yǔ)氣。(4)朗讀課文，星級(jí)評(píng)價(jià)。（指名→同桌）★ 左壓右點(diǎn) ★★ 朗讀正確 ★★★ 聲音響亮

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)玩皮球教案滬教版

玩皮球

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“玩、球、猴、拍”四個(gè)生字，回憶帶反犬旁的字。復(fù)習(xí)筆畫(huà)“豎彎鉤”，能在老師的指導(dǎo)下在田字格中按筆順描寫(xiě)“兒、玩”。

2、認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu，并讀準(zhǔn)它們的四聲。初步學(xué)習(xí)拼讀與ao、ou、iu組成的音節(jié)。

3、朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在朗讀的過(guò)程中，感受“我”拍皮球時(shí)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“玩、球、猴、拍”四個(gè)生字。

2、認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu，并讀準(zhǔn)它們的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片 學(xué)生準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話，揭示課題

1、出示課文插圖，請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)圖意。

圖片上畫(huà)了什么？再仔細(xì)看看這個(gè)皮球上面畫(huà)著什么？ 誰(shuí)能把句子說(shuō)得更具體些呢？

你們都非常棒，把這張圖片的意思說(shuō)出來(lái)了。圖片中的這位小朋友也把自己玩皮球的情景寫(xiě)了下來(lái)。

2、揭示課題，齊讀課題。

二、朗讀兒歌，整體感知。

1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)清生字的讀音，初步感知兒歌。

2、再聽(tīng)錄音，指讀課文。（要求學(xué)生聽(tīng)到哪兒，手指指到哪兒。）

3、聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊圈出生字。

三、識(shí)字學(xué)拼音，熟讀兒歌。

（一）學(xué)習(xí)生字“玩、球、猴、拍”。

1、學(xué)生交流找到的生字，教師隨機(jī)出示生字卡片。

2、你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？有什么好辦法記住它？

學(xué)習(xí)生字“玩、球”：認(rèn)識(shí)部首王字旁，找找還有哪些王字旁的字。擴(kuò)詞。學(xué)習(xí)生字“猴”：認(rèn)識(shí)部首“反犬旁”，找找還有哪些反犬旁的字。學(xué)習(xí)生字“拍”：做做動(dòng)作，理解字義；找找“提手旁”的字，鞏固舊知。

（三）朗讀兒歌，熟讀成誦。1教師范讀兒歌。○ 1 2學(xué)生仿讀兒歌。○3賽讀。○4同桌合作，嘗試背誦。○

（四）認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu，拼讀音節(jié)。

1、今天，我們又要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，它們就藏在這個(gè)生字中。

2、出示帶生字的音節(jié)：球（qiú）、小（xiǎo）、猴（hóu）、頭（tóu）

3、出示：ao、ou、iu，并借助順口溜認(rèn)讀它們的四聲。

4、采用多種形式拼讀音節(jié)： qiú、xiǎo、hóu、tóu

5、指導(dǎo)觀察圖片，尋找“發(fā)現(xiàn)”，掌握正確的標(biāo)調(diào)方法。——（i、u在一起，調(diào)號(hào)標(biāo)在后。）

四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、游戲：拍皮球 師：拍皮球。

小朋友齊說(shuō)：拍、拍、拍皮球；看誰(shuí)拍得快又準(zhǔn)。

然后，輪到的同學(xué)快速讀出老師手中卡片上的字，最后，由小朋友評(píng)出讀得又快又好的同學(xué)為冠軍。

2、創(chuàng)設(shè)情景，拼讀音節(jié)“nǎiniú、hēigǒu、xiǎohóu、huāmāo”。

3、讀句子。

（1）小猴子們?cè)诓莸厣峡鞓?lè)地做游戲，玩得可高興了。（2）媽媽給我買（mǎi）了一個(gè)紅氣球和一個(gè)藍(lán)氣球。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字“玩、金”。

5、小結(jié)。

第三篇：《玩皮球》教案

《玩皮球》教學(xué)設(shè)計(jì) 重固小學(xué)

朱萬(wàn)萍

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記本課生字“玩、球、猴、拍”；指導(dǎo)漢字“玩”的筆順。

2．朗讀兒歌能做到不添字，漏字；在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容。

3．能模仿兒歌中的“我來(lái)拍拍皮球，___________________（皮球怎么樣）”來(lái)說(shuō)話。

4．能認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)復(fù)韻母au、ou、iu及它們的四聲，練習(xí)拼讀帶有著幾個(gè)韻母的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)和難點(diǎn)：

能認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)復(fù)韻母au、ou、iu及它們的四聲，練習(xí)拼讀帶有著幾個(gè)韻母的音節(jié)。

教學(xué)技術(shù)和學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一．揭示課題。

師：小朋友，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多兒歌，今天，我們要繼續(xù)讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音。

1．出示課題。

（1）指讀課題。

（2）看老師范寫(xiě)課題中的三個(gè)字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“玩”的寫(xiě)法。）

2．觀察“玩”和“球”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共同之處：都是“王”字旁的字。

3．交流記“球”的方法。

4．學(xué)生交流知道的其它球類的名稱。

（根據(jù)學(xué)生的口述，隨機(jī)出示球類的名稱。）

5．老師對(duì)出示的球類進(jìn)行歸類，反復(fù)識(shí)記生字“球”。

二．聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字。

1．出示兒歌內(nèi)容。

要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看，字字過(guò)目，初步了解兒歌內(nèi)容。

2．再聽(tīng)兒歌，根據(jù)要求聽(tīng)清、記住兒歌中的相關(guān)句子。

課文中的我是怎么玩皮球的，皮球上的小猴怎么樣？記住兒歌中的有關(guān)句子。

（1）學(xué)生自述。

（2）同桌互述。

（3）指述。

3．學(xué)生自讀兒歌，邊讀邊認(rèn)一認(rèn)兒歌中的生字。

4．小組交流讀。

5．指名幾個(gè)小組讀。

6．用“滾雪球”的游戲形式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。

7．齊讀。

8．抽讀兒歌中的生字。

（1）小老師領(lǐng)讀。

（2）開(kāi)火車讀。

（3）在班中抽讀。

9．交流記“拍”的好方法，拓展帶有提手旁的字“打、拉、排”，老師當(dāng)場(chǎng)板書(shū)，滲透部首“提手旁”。

10．做叫號(hào)游戲，鞏固記憶生字。

（1）字的叫號(hào)游戲。

（2）詞的叫號(hào)游戲。

11．創(chuàng)設(shè)情景，模仿兒歌中的句子，拓展說(shuō)話。

（1）出示畫(huà)有小狗、小鳥(niǎo)、小兔、松鼠的皮球。

（2）請(qǐng)學(xué)生挑選其中的一個(gè)邊玩邊說(shuō)。

（3）交流。

（4）請(qǐng)學(xué)生回家后將自編的兒歌說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

三．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu，練習(xí)拼讀帶有著幾個(gè)韻母的音節(jié)。

1．通過(guò)已經(jīng)識(shí)記的生字“球”、“猴”，學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu、ou（看口型，讀準(zhǔn)音）。

2．看圖訓(xùn)練聽(tīng)和說(shuō)，鞏固讀準(zhǔn)三個(gè)復(fù)韻母。

出示文中的海鷗圖，做“拷貝不走樣”的游戲，鞏固讀準(zhǔn)ou。

（學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)、記老師根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容說(shuō)的一句話，進(jìn)行復(fù)述。）

3．出示文中的游泳圖，學(xué)生模仿看圖說(shuō)一句話，鞏固讀準(zhǔn)iu。

4．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。

（1）跟著老師讀準(zhǔn)復(fù)韻母ao。

（2）看圖（奧運(yùn)五環(huán)旗），聽(tīng)老師說(shuō)一句話，邊聽(tīng)邊記。

（3）復(fù)述老師的話，在說(shuō)話中強(qiáng)化ao。

5．抽讀復(fù)韻母。

6．讀準(zhǔn)復(fù)韻母ao、ou、iu的四聲。

（1）“開(kāi)開(kāi)滑板車”讀準(zhǔn)四聲。

（2）抽讀四聲。

7．滲透iu的標(biāo)調(diào)規(guī)律。

（1）區(qū)分認(rèn)讀ui和iu。

（2）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)iu的標(biāo)調(diào)規(guī)律：i、u在一起，調(diào)號(hào)標(biāo)在后。

8．練習(xí)拼讀兒歌中出現(xiàn)的音節(jié)qiu、xiao、hou、tou。

四．游戲闖關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固。

1．第一關(guān)：找名片。（練習(xí)拼讀音節(jié)。）

2．第二關(guān)：比眼力。（通過(guò)觀察“猴、狗、貓”，滲透反犬旁，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字）

3．第三關(guān)：練播音。（在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記字、詞。）

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)早餐教案滬教版

早餐

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“早、奶、蛋、面、包、先”６個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能聽(tīng)錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地跟讀課文；在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文，根據(jù)人物的不同讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折”，知道并會(huì)一筆正確書(shū)寫(xiě)“橫折”，在田字格中正確描摹“早、面”。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文和交流，感受父母的辛勞和父母與孩子間的親情。

3、在識(shí)字活動(dòng)中，認(rèn)一認(rèn)爸爸媽媽的名字。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“早、奶、蛋、面、包、先”６個(gè)字。

2、在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文，根據(jù)不同人物讀出相應(yīng)語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

2、學(xué)生：請(qǐng)父母將他們的名字寫(xiě)在孩子課本相應(yīng)位置 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題

1、每天早上，爸爸、媽媽都會(huì)為小朋友準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富、美味可口的早餐。老師想知道，你們今天早餐吃了些什么？（學(xué)生交流）

2、揭示課題。

（1）看老師板書(shū)課題。

（2）學(xué)習(xí)生字：早 注意平舌音。學(xué)習(xí)并書(shū)空筆畫(huà)“橫折”。（3）指名讀、齊讀課題。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1、一聽(tīng)課文錄音。（1）（2）初步感知課文內(nèi)容，思考：“我”早餐吃了什么？ 學(xué)生反饋交流聽(tīng)到的內(nèi)容：牛奶 雞蛋 面包。

2、二聽(tīng)課文錄音，學(xué)生看書(shū)輕聲跟讀。

3、學(xué)生輕聲讀課文，圈出生字。

4、學(xué)習(xí)生字。（3）（4）小組合作學(xué)習(xí)：奶、蛋、面、包、先。交流反饋。

5、鞏固識(shí)字。（5）一字開(kāi)花：給“包”找朋友。

1（6）讀詞比賽：

A．早上 雞蛋 面包 牛奶 B．早餐 面條 奶奶 書(shū)包 C．先生 面條 早餐

牛奶

D．蛋殼 先生

書(shū)包

奶牛

三、朗讀課文，感受內(nèi)容

1、輕聲讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、再聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清人物說(shuō)話的語(yǔ)氣：選句子模仿讀。

3、小組交流讀課文：分角色模仿讀。

4、師生合作，有感情朗讀全文。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小火車：認(rèn)讀生字。

2、雙軌火車：同桌合作，讀字組詞。

3、做動(dòng)作找詞語(yǔ)：今天早餐吃了啥？

4、選字填空。

蛋

包

面

（1）今天早上，我吃了一碗（）條。（2）每天，我自己整理書(shū)（）。（3）小鳥(niǎo)出世前，住在（）殼里。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、寫(xiě)字準(zhǔn)備：手指操、寫(xiě)字歌。

2、教師范寫(xiě)，注意筆順和關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視。

六、拓展與延伸

1、識(shí)字活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽的名字，讀一讀你認(rèn)識(shí)的字。

2、課后搜集食品包裝，拓展認(rèn)字。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)王老師教案滬教版

王老師

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“王、教、室、語(yǔ)、文”5個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎”，在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“三”和“王”。

2、能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過(guò)目地朗讀課文。

3、在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)新書(shū)的書(shū)名。

4、認(rèn)識(shí)任教學(xué)科的老師，親近老師。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能讀準(zhǔn)“王、教、室、語(yǔ)、文”5個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題

1、組織學(xué)生交流：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了哪些新老師？ 要求學(xué)生大膽響亮地回答，說(shuō)清楚“什么學(xué)科，哪位老師”。

學(xué)校里許多老師迎來(lái)了我們一年級(jí)的小朋友也特別高興。有一個(gè)班級(jí)的小朋友也和我們一樣，認(rèn)識(shí)了一位新老師，你們想知道她姓什么，教什么學(xué)科嗎？

2、揭示課題

（1）板書(shū)課題：2 王老師

（2）原來(lái)這位老師姓王。這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名讀，齊讀。

（3）你是怎么認(rèn)識(shí)的？可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想老虎額頭上的“王”，還可隨機(jī)介紹班級(jí)中姓王的同學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：豎

學(xué)生跟著老師書(shū)空，邊寫(xiě)邊說(shuō)“橫橫豎橫，就是王”。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1、聽(tīng)課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。

邊聽(tīng)邊手指。思考：文中的王老師是教什么的？

2、出示句子：小朋友，我姓王，是你們的語(yǔ)文老師。學(xué)習(xí)生字：“語(yǔ)、文”。

指導(dǎo)朗讀（老師領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、個(gè)別讀、齊讀等）練習(xí)說(shuō)話：我有一本________書(shū)。我的______老師姓王。

3、教師范讀課文，要求學(xué)生指書(shū)，邊聽(tīng)邊在文中圈出生字，自己試著讀一讀生字。學(xué)習(xí)“教、室” 你有什么好辦法記住？

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“室”的讀音（翹舌音、第四聲、和“師”區(qū)別）

4、叫號(hào)游戲——給生字編號(hào)，教師叫號(hào)，學(xué)生讀出相應(yīng)的生字。

5、詞語(yǔ)長(zhǎng)火車——詞語(yǔ)由生字和熟字構(gòu)成

三、朗讀課文，鞏固識(shí)字

1、讓學(xué)生看著書(shū)，手指著書(shū)，輕聲地跟著錄音里的老師讀讀課文。

2、多種形式朗讀課文

（1）教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊指。（2）同桌合作讀。（3）比賽讀。

四、鞏固與拓展

1、游戲：開(kāi)火車——單人火車、雙人火車

雞媽媽找寶寶——把生字卡片發(fā)到幾個(gè)學(xué)生手中，由老師扮演雞媽媽，說(shuō)出一個(gè)生字，由拿到此生字卡片的學(xué)生上臺(tái)出示給大家看，然后撲到雞媽媽?xiě)牙铩?/p>

2、拓展識(shí)字——理書(shū)包，認(rèn)書(shū)名。小組合作認(rèn)讀書(shū)包中新書(shū)的書(shū)名

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、練寫(xiě)字歌

2、指導(dǎo)筆畫(huà)“豎”的寫(xiě)法。

3、示范書(shū)寫(xiě)“三”“王”，比一比兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)的異同。

4、學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。