第一篇：19、玩皮球--教案

19、玩皮球

【教學目標】

1、能在語言環境中讀準“球、買、畫、拍”4個生字。認識筆畫“豎折”，能在田字格中按筆順描摹“買、畫、拍”3個字。

2、能認讀復韻母ɑo、ou、iu，及它們的四聲。初步學習拼讀與ao、ou、iu組成的音節。

3、能正確朗讀兒歌，讀準字音，熟讀成誦。

4、在朗讀過程中，體會“我”玩皮球時的快樂心情。【教學重點】

在語言環境中，用各種方法識記本課4個生字。【教學難點】

運用順口溜、念兒歌等方法認讀復韻母ɑo、ou、iu，繼續學習拼讀音節。【教學準備】多媒體課件、課文錄音、詞語卡片。【教學時間】1課時

【課前預習】聽課文錄音，跟著讀一讀。

【教學目標】

1、能在語言環境中認讀“球、買、畫、拍”。

2、正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

3、能在老師的指導下按筆順在田字格里正確描寫“畫、買、拍”。【教學重點】

能在語言環境中認讀“球、買、畫、拍”。【教學難點】

能在老師的指導下按筆順在田字格里正確描寫“畫、買、拍”。【教學過程】

一、創設情境，揭示課題 1（出示皮球）師：這是什么？ 2學習生字：球 ①出示生字卡片：球 ②記字的好方法：

③仔細看電腦演示，問“球”的哪幾筆是“提”？（第四筆和第八筆）④師：“球”除了“皮球”之外，你還知道哪些球？ 3出示圖片，師：圖畫中的小男孩在干什么？ 今天我們就來學習一首有趣的兒歌——玩皮球 揭示課題：19 玩皮球

二、啟發談話，學習生字 1 學習“買“ ①出示生字卡片：買 ②你有什么好方法記住它？

③它的第一筆是什么筆畫？（橫鉤）前幾課學過哪個字也有這個筆畫？（皮）齊讀課題。④誰來書空？集體書空

⑤“買”和“賣”是一對反義詞，師書寫一下，并演示給學生看。2 學習“拍” ①出示生字卡片：拍

②做拍皮球的動作，除了“拍皮球”，還可以拍什么？（拍手、拍肩、拍腦袋、拍腿??）③想想我們學過的字中，哪些字帶有“提手旁” ？（把、打??）（如果學生說的字是自己在課外書上看到的，要及時表揚。）3學習“畫” ①出示生字卡片：畫

②認識新筆畫：豎折；

③問：“畫”共幾筆？第7筆是什么筆畫？（電腦演示，共2遍）（誰來書空）集體書空 ④以前學過的哪個字也有 “豎折”這個筆畫？（山，出）⑤“一字開花”：除了“畫家”之外，還能和哪些字交朋友。

三、讀兒歌

1、現在我們把字寶寶、詞語寶寶送回兒歌中，讓我們一起讀一讀兒歌。（要求不加字、不漏字、不錯字）（出示PPT）A、自由讀

B、指名讀（及時點評，圍繞讀正確點評）C、齊讀

2.各種形式的誦讀。

教師領讀：媽媽買個皮球。學生讀：上面畫個小猴。（后面幾行同上）3 師：我輕輕一拍皮球，皮球就會跳個不停，此時我的心情會怎么樣？ ? ? ? 該怎么讀好第2句話呢？（出示：我來拍拍皮球，小猴翻翻跟頭。）指名讀；齊讀； 試著背一背

【說明】

熟讀、背誦課文不僅是理解課文的重要手段，而且也蘊含著詞語、句式的積累。學生誦讀兒歌的過程，也是將課文中的語言文字儲備到“語言倉庫”的過程。通過日積月累，學生的詞匯才能逐日見豐。背誦環節注意因人而異，學生的基礎不同，背的要求也就不同，能背則背，背不出則不要勉強，可允許學生看書。

4、仿寫兒歌：

這只皮球上還可能畫著老虎、小狗、小花貓，你能不能學著課文的樣子，自己來編編兒歌。

四、復習鞏固 1.叫號游戲

買 拍 把 球 畫 山 2.指導寫“畫”字。（1）學習筆畫“豎折”。

（2）教師范寫，學生觀察“畫”在田字格中位置。（3）學生書空，注意筆順正確。3.指導寫“畫、拍”字。（1）觀察字在田字格中的位置。（2）學生書空，注意筆順正確。4學生描摹，教師巡視指導。【附板書】 球ɑo ou iuāo áo ǎo ào

玩皮球

買 畫 拍

ōu óu ǒu òu i ū iú iǔ iù

第二篇：《玩皮球》教案

《玩皮球》教學設計 重固小學

朱萬萍

學習目標：

1．能在課文的語言環境中識記本課生字“玩、球、猴、拍”；指導漢字“玩”的筆順。

2．朗讀兒歌能做到不添字，漏字；在朗讀中初步了解兒歌內容。

3．能模仿兒歌中的“我來拍拍皮球，___________________（皮球怎么樣）”來說話。

4．能認識、讀準復韻母au、ou、iu及它們的四聲，練習拼讀帶有著幾個韻母的音節。

教學難點和難點：

能認識、讀準復韻母au、ou、iu及它們的四聲，練習拼讀帶有著幾個韻母的音節。

教學技術和學習資源應用：

多媒體課件

教學過程：

一．揭示課題。

師：小朋友，你們已經學會了很多兒歌，今天，我們要繼續讀兒歌識字學拼音。

1．出示課題。

（1）指讀課題。

（2）看老師范寫課題中的三個字。（重點指導“玩”的寫法。）

2．觀察“玩”和“球”，引導學生發現它們的共同之處：都是“王”字旁的字。

3．交流記“球”的方法。

4．學生交流知道的其它球類的名稱。

（根據學生的口述，隨機出示球類的名稱。）

5．老師對出示的球類進行歸類，反復識記生字“球”。

二．聽錄音，學習兒歌，認識生字。

1．出示兒歌內容。

要求學生邊聽邊看，字字過目，初步了解兒歌內容。

2．再聽兒歌，根據要求聽清、記住兒歌中的相關句子。

課文中的我是怎么玩皮球的，皮球上的小猴怎么樣？記住兒歌中的有關句子。

（1）學生自述。

（2）同桌互述。

（3）指述。

3．學生自讀兒歌，邊讀邊認一認兒歌中的生字。

4．小組交流讀。

5．指名幾個小組讀。

6．用“滾雪球”的游戲形式，激發學生讀的興趣。

7．齊讀。

8．抽讀兒歌中的生字。

（1）小老師領讀。

（2）開火車讀。

（3）在班中抽讀。

9．交流記“拍”的好方法，拓展帶有提手旁的字“打、拉、排”，老師當場板書，滲透部首“提手旁”。

10．做叫號游戲，鞏固記憶生字。

（1）字的叫號游戲。

（2）詞的叫號游戲。

11．創設情景，模仿兒歌中的句子，拓展說話。

（1）出示畫有小狗、小鳥、小兔、松鼠的皮球。

（2）請學生挑選其中的一個邊玩邊說。

（3）交流。

（4）請學生回家后將自編的兒歌說給家長聽。

三．學習復韻母ao、ou、iu，練習拼讀帶有著幾個韻母的音節。

1．通過已經識記的生字“球”、“猴”，學習復韻母iu、ou（看口型，讀準音）。

2．看圖訓練聽和說，鞏固讀準三個復韻母。

出示文中的海鷗圖，做“拷貝不走樣”的游戲，鞏固讀準ou。

（學生認真地聽、記老師根據圖畫內容說的一句話，進行復述。）

3．出示文中的游泳圖，學生模仿看圖說一句話，鞏固讀準iu。

4．學習復韻母ao。

（1）跟著老師讀準復韻母ao。

（2）看圖（奧運五環旗），聽老師說一句話，邊聽邊記。

（3）復述老師的話，在說話中強化ao。

5．抽讀復韻母。

6．讀準復韻母ao、ou、iu的四聲。

（1）“開開滑板車”讀準四聲。

（2）抽讀四聲。

7．滲透iu的標調規律。

（1）區分認讀ui和iu。

（2）指導學生通過觀察，發現iu的標調規律：i、u在一起，調號標在后。

8．練習拼讀兒歌中出現的音節qiu、xiao、hou、tou。

四．游戲闖關，復習鞏固。

1．第一關：找名片。（練習拼讀音節。）

2．第二關：比眼力。（通過觀察“猴、狗、貓”，滲透反犬旁，引導學生在生活中主動識字）

3．第三關：練播音。（在新的語境中鞏固識記字、詞。）

第三篇：19、玩皮球教案

2015學年第一學期

一年級語文備課（讀兒歌識字學拼音）

姚立紅 玩皮球

一、【教材分析】

《玩皮球》是一年級第一學期第二單元“讀兒歌識字學拼音”的第19篇課文。就教材本身而言它既不是單純的識字教材，也不是一般的漢語拼音教材，它肩負雙重任務：既要學習漢語拼音，同時還有識字的任務。

《玩皮球》是首兒歌。雖說全文只有兩句話，但是簡短有趣，充滿童趣。這首詩歌以一個孩子的視角寫了拍皮球的情況，體現了小孩子拍皮球的喜悅。作者先介紹了媽媽買的皮球是什么樣子的，皮球上面畫著小猴，我拍一拍皮球，小猴也跟著翻翻跟頭。

拼音部分是3個復韻母ao、ou、iu及其4聲，每個復韻母配有一幅插圖，本課的教學重點是認字及學習ao、ou、iu的發音，聲母與ao、ou、iu組成音節的品讀及練習。

文中出現4個生字“球、買、畫、拍”，學習筆畫“豎折”和部首“提手旁”。生字的學習盡可能鼓勵學生用多種科學的方法進行記憶。學情分析： 【學情分析】

這是一首充滿趣童的兒歌，學生識記容易，充滿興趣。由于一年級的學生年齡比較小，自控能力較差，課堂上還要盡量創設各種游戲，以激發孩子們的學習興趣。

本次教學還因為是易班教學，師生之間的默契也是一大挑戰。教師在創設教學環境時要盡量全面考慮學生特點，在教學策略上盡可能全面考量。

本課的新知識是復韻母ao、ou、iu的教學，學習新筆畫：豎折，偏旁部首提手旁。對于學生而言，復韻母的發音規律需要特別強調。i、u在一起，聲調標在后也需要在學生自主學習的基礎上加以掌握。作為教師，要結合課文內容，準確掌握該教什么，以學定教。

教學目標：

1、復習學過的單韻母、聲母，能正確拼讀“mā、jǐ、huà”等音節，借助漢語拼音讀準字音；學習復韻母ao、ou、iu，正確掌握復韻母的發音規律；能在老師的指導下練習拼讀jqx和i和ao相拼的三拼音以及gkh和ou相拼的音節，nl和iu相拼的音節。

2、能在課文的語言環境中認讀“球、買、畫、拍”4個生字，學習筆畫“豎折”，能在老師的指導下用正確的讀寫姿勢描摹“畫、拍”2個生字。

3、能正確朗讀兒歌，字字過目，做到不加字、不漏字、不改字。能用“誰干什么”的句式說一說兒歌中的媽媽買皮球，我拍皮球，小猴翻跟頭的句子，能感受到玩皮球的歡愉。

4、能看圖拼讀音節并連線，在老師指導下讀準音節，尤其要注意音節中的“ao、ou、iu”的發音。

【教學時間】兩課時 2015學年第一學期

一年級語文備課（讀兒歌識字學拼音）

姚立紅

第一課時 【課時目標】

1、復習學過的單韻母、聲母，能正確拼讀“mā、jǐ、huà”等音節，借助漢語拼音讀準字音；學習復韻母ao、ou、iu，正確掌握復韻母的發音規律；能認讀復韻母“ɑo、ou、iu”，及它們的四聲，學習它們與聲母組成的音節。

2、能在課文的語言環境中認讀“球、買、畫、拍”4個生字。學習筆畫“豎折”，能在老師的指導下用正確的讀寫姿勢描摹“畫、拍”兩個生字。

3、能正確朗讀兒歌，字字過目，做到不加字、不漏字、不改字。能用“誰干什么”的句式說一說兒歌中的媽媽買皮球，我拍皮球，小猴翻跟頭的句子，能感受到玩皮球的歡愉。

二、教學重點：

能在語言環境中讀準“球、買、畫”3個生字。

三、教學難點：

能認讀復韻母“ɑo、ou、iu”，及它們的四聲，學習它們與聲母組成的音節。

四、教學準備：

生字卡片、拼音卡片、課文錄音、ppt、皮球等

教學過程：

一、復習導入：

1、復習聲母：小朋友們，前幾節課小朋友們聲母寶寶交上了朋友，今天老師把它們帶來了，它們非常想和小朋友們見面，大家高興嗎？

（開火車復習聲母。）

2、老師這里有幾把密碼鎖要打開，必須要先把鎖里的音節讀出來，誰愿意幫助老師。（指名復習音節）

二、創設情境，揭示課題

1、（出示皮球）師：小朋友們學得真好，和那么多拼音寶寶交上了朋友，今天上課老師帶來了什么？(出示ppt)（球）

（1）學習生字：球（讀準韻母iu）看老師的口型，聽老師的讀音，你發現了什么？（2）學習iu的四聲。2015學年第一學期

一年級語文備課（讀兒歌識字學拼音）

姚立紅

（3）iu和ui比較有什么不同？

（2）師：除了皮球，你還知道哪些球？(出示ppt)（“一字開花”游戲，用不同的方式積累詞語）

2、（出示課文中的插圖）師：看一看圖畫中的小男孩在干什么？（1）交流。（練習說話，把話說完整）（2）揭示課題：19 玩皮球

3、齊讀課題。

二、讀兒歌，識字學拼音

（一）學習第一句，學習生字

聽兒歌，讀準字音。

1、聽課文錄音，聽清楚生字的讀音。請大家聽仔細，說說你聽到了什么？

交流出示課文。（整體出示）

2、再聽錄音，仔細聽，皮球是誰買的？球上畫了什么？（1）出示句子：媽媽買個皮球，上面畫個小猴。出示“小猴”，滲透韻母“ao、ou”

（2）這句話中還藏著兩個字寶寶，讓我們一起先來學習一下。

A、學習：買①開火車拼讀 ②你有沒有好辦法記這個字？ ③除了買皮球，你買過什么？

B、學習：畫 ① ② 請位小老師來領讀

學習新筆畫：豎折學習新筆畫：豎折可以用麥管演示以前學過的哪個字也有 “豎折”這個筆畫？（山，出）

③ 書空

④ “一字開花”：除了“畫家”之外，你喜歡畫什么？

（4）指導朗讀：師：小朋友們，字寶寶著急地想回家，誰來讀這句句子。指導讀輕聲：出示（媽媽、上面）（要求不加字、不漏字、不錯字）（出示PPT）

（二）學習第二句，學習生字

師：媽媽買來皮球，我干什么呢，小猴又會怎樣呢？我們再來聽聽錄音。說說你都聽到了什么。（1）交流

（2）出示句子：我來拍拍皮球，小猴翻翻跟頭。（3）學習“拍”

①出示生字卡片：拍 老師這里有個皮球，誰來拍一拍？ 2015學年第一學期

一年級語文備課（讀兒歌識字學拼音）

姚立紅

②做拍皮球的動作，除了“拍皮球”，還可以拍什么？（拍手、拍肩、拍腦袋、拍腿??）③想想我們學過的字中，哪些字帶有“提手旁” ？（把、打??）（如果學生說的字是自己在課外書上看到的，要及時表揚。）（3）指導朗讀句子

出示:跟頭（輕聲）：這里也有個輕聲，照著我們前面學的樣子，誰來讀。嗯，把輕聲寶寶平安送回家，你能讀好句子嗎？（多種方式朗讀）

三、讀兒歌

1、現在我們把字寶寶、詞語寶寶送回兒歌中，讓我們一起讀一讀兒歌。（要求不加字、不漏字、不錯字）（出示PPT）A、自由讀

B、指名讀（及時點評，圍繞讀正確點評）C、齊讀

2.各種形式的誦讀。

教師領讀：媽媽買個皮球。學生讀：上面畫個小猴。（后面幾行同上）3 師：我輕輕一拍皮球，皮球就會跳個不停，此時我的心情會怎么樣？ ? ? ? ? 該怎么讀好第2句話呢？（出示：我來拍拍皮球，小猴翻翻跟頭。注意讀好輕聲翻翻、拍拍、跟頭）

指名讀；齊讀； 試著背一背

四、書寫練習：

畫：注意畫字的筆順和在田字格的位置。（上下結構，下面的筆畫在寫的時候先里后外。）

拍：能在老師的指導下用正確的讀寫姿勢描摹“拍”注意左右結構以及提手旁的筆順。

五、作業：把兒歌都給爸爸媽媽聽，做到不加字、不漏字、字音準確。板書：

19、拍皮球 買個皮球 拍拍皮球 畫個小猴 翻翻跟頭

第二課時：

教學目標： 2015學年第一學期

一年級語文備課（讀兒歌識字學拼音）

姚立紅

1、能在老師的指導下練習拼讀jqx和i和ao相拼的三拼音以及gkh和ou相拼的音節，nl和iu相拼的音節。

2、能看圖拼讀音節并連線，在老師指導下讀準音節，尤其要注意音節中的“ao、ou、iu”的發音。

一、學習韻母，拼讀音節

1、讀準復韻母。

（1）師：小猴看見大家學得那么好，可高興了，給我們送來了三件禮物，讓我們和它們見見面吧。（2）（出示三幅插圖）說說你看到了什么？（3）出示：奧運五環 ɑo ɑo ɑo

海鷗飛翔ou ou ou

水上游泳iu iu iu（4）指導發音。

①師范讀，仔細觀察老師的口型。

②學生跟讀。（指名，開火車讀，齊讀）

③編順口溜，鞏固讀音。

凹凸不平ɑo ɑo ɑo

歐洲各國ou ou ou

風景優美iu iu iu

2、讀準復韻母的四聲的讀法。

（1）師：我們給這些復韻母戴上小帽子----標調。

（2）（出示三個復韻母的四聲）

āo áo ǎo ào

ōu ?u ǒu ?u iū iú iǔ iù

（3）指名讀，小老師領讀，叫號讀、齊讀

3、比較iu與ui

（1）出示：uī uí uǐ uì iū iú iǔ iù

（2）師：仔細看看，你有什么新發現嗎？

（3）出示句子：i、u在一起，調號標在后。（學生朗讀）

4、朗讀兒歌，鞏固拼音。

（1）在兒歌中找一找含有ɑo、ou、iu韻母的字。（2）游戲：送拼音寶寶回家。

① 把含有ɑo、ou、iu韻母的字音貼到相應的生字上。2015學年第一學期

一年級語文備課（讀兒歌識字學拼音）

姚立紅

②拼讀音節。

（3）朗讀兒歌。（讀準字音，讀通句子）

四、游戲鞏固，復習韻母

1游戲：比比誰的眼睛尖（ɑi和ɑo，iu和ui的比較）（1）抽讀（2）搶讀（3）比讀

2游戲：比比誰的拼讀準（創設情景完成書中的連線游戲）（1）自由讀（2）小組內交流讀（3）全班反饋

五、作業：

1、正確熟讀p59頁復韻母ao、ou、iu和它們的四聲。

2、正確拼讀p60頁的音節。

第四篇：玩皮球教學反思

玩皮球教學反思

篇一：玩皮球>教學反思

《玩皮球》這一歌曲節奏簡單歌詞通俗易懂，學生學會此歌曲很容易基本上是幾分鐘就能掌握了，那么面對這么簡單的歌曲我在設計這課時根據孩子們的年齡特點、和平時的興趣愛好，首先用一個律動《運動員進行曲》拉開了學生興趣的大門，在活躍的氛圍中提高了學習的興趣，然后通過根據歌曲節奏玩拍皮球游戲解決了附點音符的難點，孩子們探索、體驗著游戲中的音樂。在游戲中很自然的過渡到要學習的歌曲中，發揮孩子們的想象力和創造力給歌曲起名字。然后根據足氣的皮球和不足氣的皮球的彈性特點引導孩子們感受音樂中力度及速度的變化并引導孩子們能夠感受和表現出來。

最后引申到各種游戲中的音樂，從此在學生心田上就種下了游戲中音樂的種子！在教師的導問下，通過小組討論、練習，匯報，學生嘗試自己創編節奏，借用拍皮球來給歌曲伴奏，訓練學生雙聲部，甚至多聲部節奏的合奏能力，從而獲得不同的情感體驗，再一次體育游戲給我們的音樂學習所帶來的巨大幫助。學生得以真情流露，盡情地品味著期間的樂趣，這正是奧爾夫教學法中原本性音樂自然的特性體現。學生喜聞樂見的體育游戲有很多很多，引導學生舉一反三，進一步聯想到同樣也需要團結協作的各項活動，并帶領學生模仿拍皮球的節奏跳繩。

篇二：玩皮球教學反思

傳皮球活動我班一共開展了兩個課時，分別從傳球節奏的快慢感知到方向變化的感知。兩課時我均采用了逐層深入的方法，讓幼兒在玩中學、在玩中感知音樂的變化，在感受音樂的同時玩游戲，使整節課有了趣味性。活動中我也重視了幼兒之間的相互合作意識，傳球的難度逐步加深，除了對音樂的把控外還有自身之間的密切配合，才能順利的完成游戲。

整節課幼兒的參與性高，集中力強，興趣濃厚，對音樂的變化把握較準確，基本達到了預設的目標。但也有不足的地方，每次游戲難度增加時，應重復提示游戲重點，我有些過高的高估幼兒的能力，不過在第二課時時，我有意識增加提示，明顯較第一課時有了明顯的效果。同時傳球活動是個集體活動，尤其是當球數增加到三個同時進行時，稍有失誤就會撞球，在這當中我忽略了幼兒的個體差異，對掌握慢的幼兒照顧不到位。這些都是我在以后的教學中需要改進的，力爭要細心觀察，努力上的更出色。

篇三：玩皮球教學反思

活動結束，聽了同伴們的意見與建議，結合自己的想法，對本次活動進行簡單的反思。

1、“物”雖普通，切入點有新意

“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個關鍵詞。在一物多玩的活動中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動的“物”后，怎么玩？引導幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對球的原有經驗，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學期如果還是重復這些他們已經掌握的技能，對孩子們來說還會有興趣嗎？所以我在引導孩子們動腦筋“一球多玩”的基礎上，結合足球，讓孩子們學習“控球”的技能，對孩子們來說是一個全新的挑戰。

2、這個活動緊扣“球”的主題

本次活動中的每一個環節都能緊緊圍繞“球”的主題而開展，這是我本次活動的亮點和特色。

在熱身運動中，我先出示“球”的字卡，然后讓孩子們聯系生活，說出你所知道的球的名稱及它們的打法。因為對于大班下學期的孩子來說，豐富的生活經驗和現代傳媒的多渠道影響，說出各種球的名稱已不是難事。所以，他們每說出一個，我們就來學學打這種球的姿勢。在這一個環節中，對孩子們來說是一舉三得。一是挑戰他們的智慧，要說出其他人沒有說過的球的名稱，還要做出相應的打球姿勢；二能梳理孩子們對球的經驗，三是在學練各種打球姿勢的同時，進行了合理的熱身運動。

在“一球多玩”的環節中，通過讓幼兒自由探究，以一個人玩、兩個人合作玩等多種形式和方式，引導幼兒積極探究，體驗一物多玩的快樂。環節設計合理，從一個人玩到兩個人合作玩，體現大班幼兒的學習特點，環節體現層次性與遞進性。

隨后，在一物多玩的基礎上，著重突破“控球”的技能技巧的練習，通過創設、比一比誰的小皮球最聽話的情境，讓幼兒在玩一玩、比一比的情境中快樂學習，從而突破“在行進中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球”技能技巧的學習與鞏固，突破難點。

最后，還是借助人手一個的皮球，以做球操的方式結束本次活動。

3、不足：難點突破可以更加精彩

從實際教學來看，對于“控球”這個技能技巧的掌握，孩子們處于兩極分化的狀態，有的孩子掌握得很好，有的孩子為了一味地控制住球，而讓球處于超低速狀態。所以，我覺得在難點突破方面，可以采取逐步推進的方法。一開始可以讓兩個孩子站成一定的距離，合作控制一個球，讓孩子們對球速、控球方法有個初步的接觸與熟悉。然后再學習獨立控制一個皮球，比比誰的皮球最聽話。

第五篇：19_玩皮球_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1、能在語言環境中認識“球、買、畫、拍”4個生字。

2、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。

3、認讀復韻母ɑo、ou、iu，并讀準它們的四聲。

4、初步學習聲母與ɑo、ou、iu組成的音節，繼續學習拼讀音節。

5、學習筆畫“豎折”并在老師指導下描摹“畫、買、拍”。

6、感受到游戲中的快樂。

2.教學重點/難點

1、能在語言環境中認識“4個生字，能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。

2、認讀復韻母ɑo、ou、iu，初步學習聲母與ɑo、ou、iu組成的音節，并讀準它們的四聲，學習筆畫“豎折”并在老師指導下描摹“畫、買、拍”。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、導入學習。

1、教師出示一個皮球（上面畫有小猴的圖案），用手輕輕拍打。

2、師：小朋友，老師剛才手上玩的是——

（皮球）

3、學習生字“球”。（1）指名拼讀，正音。

（2）你用什么好方法記住了“球”字？（編繞口令：王加求，球、球、球。）（3）開火車讀。（4）師示范板書。

仔細看老師寫這個字，注意“求”的第3、4筆是“點、提”，和“水”的左邊不一樣。（5）集體書空。

（6）除了皮球，你還知道什么球？（足球，皮球，網球，桌球??）

4、師：今天，我們要學習一首《玩皮球》的兒歌。（1）指名讀課題。（2）齊讀課題。

二、學習兒歌。

1、聽聽讀讀。

（1）聽課文錄音,看課文內容。（2）輕聲跟老師讀。

（3）自由讀。在課文上圈出生字。（4）說說這首兒歌講了些什么？（媽媽買了一個皮球。皮球上畫著一個小猴子。

我拍皮球時，球上畫的猴子翻跟頭。）

2、學習生字。教學生字“買”。（1）正音。（2）你有什么好方法記住這個“買”？（編兒歌：橫鉤加頭，買、買、買。數筆畫：橫鉤，點，點，大。）

（3）把這個字在桌上寫一寫。（4）句子訓練:誰到哪里去買什么? 教學生字“拍”。（1）指名讀。

（2）做做拍皮球的動作。（3）除了拍皮球，還可以拍什么？

（跟老師做游戲：拍手、拍肩、拍腦袋、拍腿??）教學生字“畫”。（1）怎么記住這個字？

（象形記字法：中間的“田”是一張圖畫紙，下面是畫架，上面的一橫像畫筆。）

3、認識筆畫“豎折”。

在“畫”這個字里還藏著一個我們今天要認識的新筆畫。（1）指名邊說邊書空。（2）集體書空。

4、朗讀兒歌，熟讀成誦。

生字寶寶回到課文中了，還認識他們嗎？（1）各種形式讀兒歌。

（小組讀、男女生比賽讀、齊讀）①指導朗讀: 我問你答: 媽媽買個什么? 什么地方畫個小猴? 出示:媽媽買個皮球,上面畫個小猴。②指導朗讀：我問你答: 我來干什么？小猴怎么樣？

出示：我來拍拍皮球，小猴翻翻跟頭。③ 看圖，用一句話說說小猴在干什么。（小猴在翻跟頭。

小猴翻跟頭，翻了一個接一個。小猴在翻跟頭，它可開心了。）

④ 想一想:這是為什么呢?（小猴問什么會翻跟頭呢？）再讀：我來拍拍皮球，小猴翻翻跟頭。

注意疊詞的第二個字讀輕聲，跟頭的頭讀輕聲。（2）加上動作朗讀。（3）指導背誦。

課堂小結

三、復習小結。

1、指導書寫。（1）老師示范寫。

畫：“豎折”一筆寫成，拐角處頓一頓，注意“折”要有角。

買：“橫勾”一筆寫成，拐角處也要頓一頓，勾要短，收筆的地方要有尖尖角。第二個點要在第一個點的下面。最后一筆是長點，收筆要和撇一樣長。拍：關鍵筆畫：“白的一豎要在豎中線上，中間的橫要在橫中線上。因為左邊有“提手旁”，所以“白”要寫得瘦一些。（2）學生在田字格里描摹。

2、小結：沒想到吧，拍皮球還能讓我們小朋友學生字、讀課文、練說話呢，小朋友今天的收獲可真不少啊！

課后習題

四、作業布置。

1、熟讀課文3遍。

2、在田字格里描摹生字“畫、買、拍”各3個。