第一篇：一年級語文第一課教案

1、《家》教學設計

大境門小學一年級二班鄭娜

學習目標：

1、知識與技能目標

（1）、閱讀《家》，認識“家，爸、媽、一、個”五個字。

（2）、學習單韻母“ a ”,認識字形，會讀、會寫；會讀帶四聲的a。

（3）、學習四聲的讀法

（4）、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

2、過程與方法目標

（1）充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段服務教學。

（2）在反復誦讀的過程中認識生字，記憶字母。

3、情感、態度、價值觀目標

激發學生學習漢語拼音的興趣，讓學生在快樂自主的學習活動中領悟、體會。培養良好的寫字習慣。

教學重點：學習單韻母“ a ”,認識字形，會讀、會寫。

教學難點：掌握a的發音，學會a的四聲及讀出帶調韻母的音。課前準備：

a 及帶a的字母卡片；生字卡片，畫有四線格的小黑板。

教學過程

一、認字

1、情境導入

師：今天是同學們和鄭老師一起上的第一節課，你們高興嗎？ 生：高興

師：今天同學們表現的真棒。所以老師給大家帶來了一個禮物，想要嗎？ 生：想要

師：老師給大家帶來了一首特別好聽的兒歌，請同學們認真聽：聽一聽兒歌中都說到了誰？

生：（認真聽歌）兒歌中說到了：爸爸，媽媽，我。

師：這首好聽的歌曲名字就叫《家》。今天咱們還要學習一首小兒歌題目也是《家》。（板書課題）

設計意圖：從一首優美的音樂入手，培養孩子的傾聽能力，訓練孩子說完整話。

讀熟兒歌。

（1）老師在大屏幕上出示兒歌。

（2）讓學生試讀，（如果沒有人會讀，則問：你認識哪些字，把自己認識的字畫出來，給同學們讀讀。）

師指出學生不認識的字（像“拉”，“起”等教學生讀。）

設計意圖：從學生已有知識出發，讓學生感到學習語文并不難，以保護他們自己識字的積極性。）

（3）指名讀兒歌。

（4）領讀

（5）齊讀

3、在讀的基礎上，認識五個字

（1）、認識“家”

A把“家”字寫大

B學生認讀

C師：請同學們說說你的家里都有誰？

生：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，哥哥，姐姐??

D再讀

（2）、認識“爸、媽”

A把“爸、媽”兩字寫大

B學生認讀

（3）“一個”

A把“一個”兩字寫大

B學生認讀

C師用“一個”說一句話

師：我有一個好朋友。

生：我有一個書包。??

D生模仿說

（4）認識五個字

學生練讀，指名讀，開火車讀

設計意圖：認識字，同時也認識事物，增加這些字的復現，避免單字出現，機械記憶。

二、學習韻母a1、學習a 的發音。

師：剛才小女孩說的兒歌,你喜歡嗎?

生：喜歡。

師：（出示：家，爸，媽 三個字的讀音）這三個字還記得嗎？

生：記得（指名讀）

師：觀察這三個字的音節，你發現了什么？（可用紅筆標a）

生：我發現了三個音節中都有a

師：（板書 a）

（教師知道發音：張大嘴巴aaa，學生觀察教師的口型，模仿，反復練習。）

（1）引導學生看圖，或用自己喜歡的方法記住“a ”的形。

（2）

（3）師生唱筆畫書空

設計意圖：在認字的基礎上，體會韻母的發音，同時感知字的讀音與韻母之間的關系

2、指導書寫

（1）認識四線格：

師：a 想回家了，它的家在哪呢？要知道它的家，就得認識漢語拼音的四線格。（老師說，學生找，第一、二、三、四線，上、中、下格。）

（2）游戲

師：看誰最快找到a 的家

生：（中格）。

（3）師點撥筆畫筆順（先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“ ι”。）

（4）練習，師范寫，生邊唱筆畫，邊書空，先描紅，仿寫，師巡視，個別輔導，作業展示，評議。

設計意圖：在教會學生寫字母“a”的過程中，注意讓學生掌握正確的執筆姿勢，寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。

3、學習a的四個聲調

（1）師：觀察圖，說說舢板是怎么走的？

（2）認識聲調符號一聲（-）二聲（ˊ）三聲（ˇ）四聲（ˋ）。

（3）讀a的四聲，師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡讀四聲。

（通過對新奇有趣的滑水游戲的認識，從而掌握“ a ”的四聲。）

（4）游戲，師范讀a的四聲（按序，變序），生舉卡片

（5）學習運用，體會讀音

āáǎ

阿姨好！啊，你說什么？啊，怎么能這樣

à

啊，祖國真偉大！

三、擴展 補充兒歌

1、背誦兒歌家

藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。

我們是祖國的花朵，祖國是我們的家。

2、師:你還知道___________是__________的家？

第二篇：2016新版語文一年級第一課天地人教案

天地人 教案設計

設計說明

《語文課程標準》指出：低年級的識字教學要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。要想讓學生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節的識字體驗尤為重要。然而，剛入校園，學生良好的學習習慣尚未形成，學習注意力維持時間尚短，學習興趣容易被激發，也容易消散。因此，識字教學必須建立在“趣味”的基礎上，借助多種活動進行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導學生經歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。課前準備

1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2.預習生字，做字卡。(學生)課時安排 1課時。教學過程

一、激趣導入，認識“天、地、人”

1.互動活動一：同學們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？

2.互動活動二：同學們反應真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。

3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)

設計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設計都緊緊圍繞著教學目標，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進學習目標，達到“課伊始，趣已生”的效果。

二、欣賞童謠，認識“你、我、他”

1.播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。2.學生嘗試朗讀這個句子。回憶我們剛才看過的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？ 3.互動活動。教師面向全體同學，用手勢分別指自己、一名同學和另外一名同學，引導學生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學生小組內進行交流表達。

4.教師板書“你 我 他”，學生認讀。

設計意圖：童謠激發興趣，引導學生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后進行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。

三、利用字卡，認讀生字

1.教師引導學生觀察板書的6個會認字，學生充分認讀。

2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學生可以當小老師教同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

5.學生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。天：(1)聯想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。(3)組詞識字：天上、每天、天真。地：(1)熟字加偏旁識字。左右結構，“也”字左邊加個“”。(2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。(3)組詞識字。大地、地面、土地。他：(1)熟字加偏旁識字。左右結構，“也”字左邊加個“亻”。(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。(3)組詞識字。他們、他人、他鄉。(4)形近字比較識字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關，所以是“亻”，“地”與土有關，所以是“”。人：(1)數筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。(3)猜字謎識字。“天下一絕”或者“春節放假三天”。(4)組詞識字。大人、人民、人們。我：(1)聯想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。(2)組詞識字。我們、我的、我家。你：(1)部件組合法識字。左右結構，“亻”加“爾”。(2)組詞識字。你的、你們、你家。

設計意圖：低年級識字教學最有效的辦法就是復現，根據兒童“先快后慢”的遺忘規律，當堂抓好多種形式復現和認字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法，時間充裕，全體參與，發展語言能力的同時也提升了識字能力。

四、游戲鞏固，課堂總結

1.課件出示識字大轉盤(轉盤上面標有本課生字)。學生轉轉盤，轉到哪個字，就用那個字擴詞并說一句話。

2.小結：我是老師，你是我的學生，他也是我的學生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學習、勤奮努力的人。

設計意圖：在游戲中鞏固6個生字，并借助游戲進一步應用生字，組詞、造句是對識記生字情況的進一步檢驗，更是深入理解字義，運用生字的重要環節。教學反思

本節課設計重點體現“三務實”，即思想務實、設計務實、過程務實。真正引導學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。

1.多種方法識記，提高識字效率。識字教學是小學低年級語文教學的重要內容，也是教學的難點。本節課以6個生字的識記為重點，引導學生在觀察的基礎上，思考識記生字的方法。在匯報的過程中，識字的方法變得多元化；在教師點撥的過程中，識字的方法變得有效化。

2.《語文課程標準》在低年級的教學目標中提出：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時的教育中去激發和培養。比如在教學生字時，用生字卡片，讓孩子們三到四個人為一小組進行合作，想辦法記字。播放《你、我、他》視頻童謠，創設情境識字。將情境帶入課堂，將課堂還給學生，給學生更多的活動空間。

第三篇：小學語文一年級第一課第二課教案

培養良好的學習習慣(1)教學目標：

1．掌握正確的讀寫姿勢，懂得養成良好的讀寫姿勢的重要性。2．學會正確使用、整理學習用品懂得應該愛惜學習用品。教學重難點：掌握正確的讀寫姿勢。

教學準備:掛圖、錄音機及《上學歌》的磁帶。課時安排:2課時

第一課時

一、談話導入

1．小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？

（啟發學生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么？說了些什么？自己做了些什么？）2．板書：我上學了。（指導學生高興地讀一讀。）3．聽歌曲，邊聽邊表演。

（太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包？我去上學校，天天不遲到，愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。）

4．小朋友們，當你們跨入小學的大門，跨入一年級的教室時，你們就是光榮的小學生了，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學生，你就能學到許許多多的知識。今天這堂課，就是一門非常有趣、非常有用的課----語文課。請大家打開書，到書中去看一看。

5．學生簡單介紹自己看到的內容。教師適時表揚激勵。

二、看圖學習1．導入。

要想學好知識，有一件事特別重要，那就是要有一雙明亮的眼睛。小朋友們可能見過一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡，他們學習或做事很不方便，這就是因為他們從小沒有保護好自己的眼睛。今天這節課,我們就一起來學—學，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。，－ 2．出示第一頁插圖。

（1）上面的兩位同學在干什么？（一個在讀書，一個在寫字。）

（2）中間的兩位同學呢？他們為什么要做眼保健操？（經過一段時間的學習，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護眼睛。）（3）下面的同學們正在干什么？（醫生正在幫助他們測視力，如果有問題．他們就要及時治療。）

（4）這就告訴我們保護視力，不僅要有正確的讀寫姿勢，還要認真做眼保健操，并定期檢查視力。

3．出示“讀書姿勢”插圖。

（1）怎樣的讀書姿勢才是正確的呢？請大家看著圖，說—說。

（教師小結并板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。）

（2）練一練。教師巡視指導糾正。

（3）比一比。看誰的姿勢最正確。4．出示“寫字姿勢”圖。

（1）許多小朋友已經會寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？

（2）檢查，表揚姿勢正確的同學。

（3）看圖，指導正確的握筆姿勢。

（4）學習兒歌。

讀書寫字三個一，眼離書本一尺遠，胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。

（5）反復訓練。

讓做得好的學生示范；同桌之間展開競賽；小組之間比賽。

三、課堂小結。

以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢，只有這樣，才能保護好眼睛，讓它永遠明亮。

第二課時

一、談話導入

1．請小朋友們打開書包，取出書包中的物品，說說這些物品分別叫什么名字？它們有什么作用？

（書、作業本、文具盒等，這些都是在學習中需要的東西，我們把它們叫做學習用品。）

2．這些學習用品，在以后的每一天里都會陪伴我們，我們應該好好愛惜它們。3．揭示課題：愛惜學習用品。

二、看圖學習

1．自由讀圖，說一說每一幅圖分別告訴了我們什么？ 2．全班交流。

保持鉛筆尖尖又尖，用完鉛筆套上筆套，鉛筆擺放整齊有序，教科書要包好封面，寫字之前把手擦凈，寫完作業把角壓平，各種用品分類擺放。

3．選擇你已經學會的內容，做給組內的小伙伴看。4．推選表現出色的學生上臺示范，樹立標兵。

三、教學兒歌，幫助記憶

小小書包四四方，里面東西可不少。

書、文具、練習本，按著順序放放好。寫字前，擦擦手，寫字后，壓壓角，養成習慣很重要。

四、課堂小結。

在以后的每一天，我們都要養成愛惜學習用品的好習慣。讓我們來比一比，賽一賽，看誰做得最好。

第四篇：一年級語文開學第一課

一年級語文開學第一課

一、教師自我介紹。

1.靜聽上課鈴聲，養成良好預備習慣(教師提前1分鐘，面帶微笑走上講臺。)

師：親愛的小朋友們，再過一分鐘，我們就會聽到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽。)

鈴聲響過，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。(教師示范，表揚做得好的孩子)

師：小朋友們可真會聰明，一聽就懂，一學就會，坐得多端正，聽得多專心，對啦，鈴聲響起來，我們的心兒靜下來，笑容露出來，快樂的學習開始啦!

3.教師展示自己的特長，給學生留下好的印象。

師：鄭老師和小朋友們一樣，平時也有很多愛好呢，請小朋友來猜猜看，老師喜歡什么?(教師根據自己的特點，畫一些簡單的符號。例如書(愛看書，說說自己看書的故事)音符(喜歡音樂)畫筆(愛好畫畫)漂亮的字(愛好書法)

表達對孩子的喜愛,最后畫兩個小朋友的簡筆畫。

師：我還喜歡什么呢?對啦，鄭老師最喜歡小朋友們!小朋友們，愿意和鄭老師交朋友嗎?呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦!那你們愿意跟著邵老師學本領嗎?好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學習，天天向上，把自己變得更棒!

二、熟悉校園，班級，激起學生成為小學生的自豪感。

1.歌曲引線，讓學生體驗成為一名小學生的自豪。

師：現在，讓我們來聽一首歌，會唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂，你們為什么會這么高興呢?是呀，我們現在已經從幼兒園畢業了，上小學啦，我們有一個新的稱呼，叫——小學生。開心嗎?老師祝賀你們!(很莊重很認真地)成為一名小學生，就會學到更多的知識，會寫字，會看書，會許多許多本領，多了不起!誰來神氣地說說這句話：我是小學生!(你來說，多自信的小學生!我真喜歡這位小學生!)一起說說。，2.知道學校名稱、班級名稱以及所在位置。

師：小朋友，我們的學校叫什么名字呀?(出示學校圖片，教師講解：位置，功能)我們是幾年級幾班呢?我們的教室在哪兒?

3.填寫表格

學校：

姓名：

班級：

教室所在位置：

我的老師：

(請幾名小朋友上來讀讀自己填寫的內容)

三、上下課基本規則訓練。

1.學習《上下課》兒歌。

上課下課歌

上課鈴響，快進課堂。下課鈴響，不慌不忙。

坐姿端正，專心聽講。做好準備，再出課堂。

積極動腦，發言響亮。走路輕輕，入廁及時。

自覺做好，人人夸獎。游戲文明，爭做榜樣。

師：要成為一名合格的小學生，上下課應該怎么做呢?我們來學習一首兒歌。

2.解讀兒歌要求，細化上下課的規范。(注意時間安排，來不及可留待下節課再進行，切忌匆忙，每個規范要訓練到位，在進行下個規范的訓練)

下課鈴響，及時上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節課的準備工作，書本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發言姿勢、下課和老師再見等方面的要求。

四、總結。

師：小結：小朋友們，我們是小學生啦，我們的學校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛的小朋友，喜歡我們這個大家庭嗎?讓我們相親相愛，在這個大家庭里開心地學習、生活吧!

其他要注意訓練的要點(可選用，時間允許的話，可加入第一課時)：

一、小朋友簡單自我介紹(讓孩子們互相認識，知道這是一個受歡迎的新集體。)

二、知道養成正確的讀寫姿勢才能保護視力，初步學會正確的讀寫姿勢，初步養成良好的讀寫習慣。進口語文課本進行訓練(讀書看書姿勢，握筆姿勢，坐姿，站姿)

三、繼續進行坐姿訓練、聽課發言常規訓練、課前準備和下課時的常規訓練。

四、參觀校園，進行路隊訓練。

五、行為要點。

1.愛護公物。學校的一草一木，一桌一椅，學校里所有的東西都要愛護。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追逐打鬧。我們學校的操場正在施工，請小朋友們不要到操場上玩耍。

2.愛護自己的學習用品，包括書本、練習本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天上學前或放學時檢查自己的學習用品有沒有帶整齊。

3.下課之后馬上先去廁所，去過之后再玩耍，并做到不爭不搶，文明入廁。

4.講文明，懂禮貌。要來上學時，要跟爸爸媽媽說再見。要尊敬老師，向所有見面的老師問好，和小朋友之間文明相處，團結友愛。

5.遇到不能解決的困難要及時向老師求助，找老師幫忙。

6.按時作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認真吃早餐，按時上學，不遲到。

7.講究個人衛生，飯前便后要洗手，堅持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。垃圾要丟進垃圾箱，不隨地吐痰，預防傳染病。

8.我們是小學生了，不能帶玩具來學校玩，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。

9.爸爸媽媽不來接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時要時刻注意安全。放學路上靠右走，不在路上玩耍，要準時回家。

訓練要求：

1.坐姿要求：小手平方桌面(右手在上)，雙腳平放地面，腰背挺直，眼睛看著黑板或老師。

2.聽課發言要求：聽課要專心，坐姿端正，不能教室里隨意走動，不能同桌或邊上的小朋友隨便講話，眼睛跟著老師轉。別的同學發言，要認真傾聽，如果有話要說，要先舉起右手，得到老師的同意，起身，向右或向左輕移一步，站到凳子旁邊，雙手自然垂肩，腰背挺直，發言要響亮。

3.課前準備和上課規范訓練要求：根據課表安排，拿出相對應學科的課本、作業本以及文具，按大的在下，小的在上的順序整齊地擺在課桌的左上角(或右上角),動作要輕。師生問好，學生站姿參考發言時站立要求，坐下立刻端正坐姿。

4.下課訓練要求：老師說下課，小朋友們再見，小朋友起立，說老師再見。然后輕輕收好課桌上的東西，把下節課要上課的課本文具輕輕擺好。輕輕走路，輕輕說話，及時入廁，安全游戲。

5.路隊訓練要求：安靜，快速，整齊，和前面小朋友對齊，不能走到隊伍外面，上下樓梯靠右行走，不能推擠。

第五篇：一年級語文開學第一課

一年級語文開學第一課

良好的開端是成功的一半，一年級的小孩子剛剛進入到系統的教育階段，小學教育和學前教育有著本質的區別，對于一年級的孩子來說，首先要做的就是習慣的養成，讓他們從學前教育階段順利過渡到小學教育階段。作為開學的第一節語文課，我設置了三個教學目標：

一． 讓學生從學前班到一年級有一個快樂的適應過程。

二． 師生相互認識，講解課堂紀律。

三． 培養學生對語文的學習興趣。

教學過程：

一、自我介紹，讓學生認識語文老師。

二、讓同學到前面來做自我介紹，告訴他們愿意到前面來讓大家認識一下的同學要先舉手（舉手示范），對到前面來做介紹的小同學進行表揚，并鼓勵其他小朋友向這位同學學習。

三、講故事《粗魯的小老鼠》。

通過這個故事向學生們講解一年級的小學生是有禮貌、遵守紀律的。講完故事后及時表揚那些坐姿端正、認真聽講的學生，并且給予多次表揚，引導他們養成認真聽講的好習慣。

四、根據故事引人入勝的環節，讓學生們愛學語文，對語文有更深層次的認識。

結束：

重申我們這一節課所講的課堂紀律，再一次表揚那些認真聽講的小學生。收獲：

通過這一節課的學習，師生之間互相認識，學生認識到應遵守的課堂紀律，同時，對語文的興趣培養也滲透其中，讓學生在快樂中學到知識。但是，作為一名剛剛踏上教育崗位的新老師，執教過程中還存在許多不足之處，如課堂節奏把握不準確，對學生的接受能力認識不到位等問題，還需各位老師的指導。