久久99精品久久久久久琪琪,久久人人爽人人爽人人片亞洲,熟妇人妻无码中文字幕,亚洲精品无码久久久久久久

一年級(jí)語(yǔ)文教案

2023-02-15下載本文作者:會(huì)員上傳
簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了這篇《一年級(jí)語(yǔ)文教案》及擴(kuò)展資料,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《一年級(jí)語(yǔ)文教案》。

一年級(jí)語(yǔ)文教案 1

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹(shù)”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀短文。

3.認(rèn)識(shí)量詞,知道正確使用量詞非常重要。

教學(xué)建議

教材分析

本課包括9個(gè)短語(yǔ),一篇短文,集中出現(xiàn)了十多個(gè)數(shù)量詞短語(yǔ),便于學(xué)生在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)量詞的運(yùn)用,知道正確使用量詞才能準(zhǔn)確表達(dá)意思,否則會(huì)鬧笑話。

學(xué)會(huì)生字新詞,知道量詞不能用錯(cuò)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教法建議

課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備本課生率卡片;9個(gè)短語(yǔ)中有關(guān)事物的圖片。

識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1.識(shí)字教學(xué)

教學(xué)生字,注意讀準(zhǔn)翹舌音:支、尺、車、船、書(shū)?!澳獭辈荒茏x成lai。隨生字的教學(xué)認(rèn)識(shí)“舟”(舟字旁)、“钅”(金字旁)。

在識(shí)記字形時(shí),可以先讓學(xué)生根據(jù)記憶生字的不同方法把生字分類,再分別處理。如:

作比較:奶(媽)、包(句)、根(很)、車(連)、支(枝)、刀(力)、機(jī)(幾)、汽(氣)、條(冬)。

部件分解:鉛(钅+幾+四)再與“船”進(jìn)行比較。

“支”和“只”讀音相同,在使用中易混淆,可通過(guò)多組些詞語(yǔ)讓學(xué)生明白,只有用于桿狀物、隊(duì)伍、歌曲、棉紗的粗細(xì)、電燈的光度時(shí)用“支”,其余都用“只”。

2.寫(xiě)字教學(xué)

要提醒學(xué)生注意:“書(shū)”字上面一個(gè)橫析比下面的橫折要小一些,豎要寫(xiě)在堅(jiān)中線上;“包”字右上部的“勹”不宜過(guò)大,里面的“ ”稍小些,不超出“勹”也不緊貼“勹”,最后的“ ”向右時(shí)稍拉長(zhǎng),把上面的部分包在內(nèi);“尺”的.“尸”,上面的框體要小些,最后捺要伸出,下部體勢(shì)舒展。

“奶”“車”兩個(gè)字的筆順要重點(diǎn)指導(dǎo):

“奶”的右邊有兩筆,先寫(xiě) ,再寫(xiě)丿

詞句教學(xué)

“量詞”的理解,可由老師先舉例,再讓學(xué)生在課文中畫(huà)出,在語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上知道量詞就是數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的“單位”,它常與數(shù)字在一塊兒用,重要的是要根據(jù)語(yǔ)言習(xí)慣和事物搭配好,不能亂用。有的熟字如“頭”,做量詞就不是原來(lái)的意思。教學(xué)中要通過(guò)反復(fù)讀詞語(yǔ)和一些相關(guān)的練習(xí)來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)感,體會(huì)正確使用量詞的重要。

朗讀指導(dǎo)

“只”是多音字,作量詞讀zhi。

下面九個(gè)數(shù)量詞中的“一”,朗讀時(shí)要變調(diào),前面五個(gè),因?yàn)榱吭~是一聲、三聲,所以“一”讀第四聲;后面四個(gè),因?yàn)榱吭~是四聲,所以“一”讀第二聲。教學(xué)中可以通過(guò)教師領(lǐng)讀的方法加以指導(dǎo)。

一杯 一根 一支 一把 一艘 一個(gè) 一架 一輛 一塊

練習(xí)提示

第三題是在括號(hào)里填上圖中物品的名稱,目的是練習(xí)量詞的運(yùn)用。要讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),然后再反復(fù)讀讀,加深印象。還可以讓學(xué)生多說(shuō)一些數(shù)量詞與物品名稱的搭配,教師相機(jī)指導(dǎo)。

擴(kuò)展活動(dòng)

在活動(dòng)課上講用錯(cuò)量詞的笑話,練習(xí)用量詞做對(duì)對(duì)于游戲。如:

甲說(shuō) 一件 一輛 一張 一杯……(10個(gè))

乙對(duì) 衣服 汽車 白紙 開(kāi)水……

一局完后對(duì)換,看誰(shuí)對(duì)的多。可在師生之間、同座之間、勝者之間……反復(fù)進(jìn)行,以增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。

課時(shí)安排 教學(xué)本課可用2課時(shí)。

解詞導(dǎo)向

笑話:供人當(dāng)作笑料的事情。(例句)他很會(huì)說(shuō)笑話。

近反義詞

反義詞 本——末

課文理解

段落段意

這首兒歌共有兩句話。

第一句:寫(xiě)了常用量詞和名詞的搭配。

第二句:寫(xiě)我們要正確使用量詞。

中心思想

本文用兒歌的形式幫助記憶量詞,教育學(xué)生要正確使用量詞。

釋句導(dǎo)讀

“使用詞語(yǔ)要恰當(dāng),搭配不好出笑話?!?/p>

這句話講我們要正確使用量詞,否則搭配不好會(huì)鬧笑話。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)3

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹(shù)”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀短文。

3.認(rèn)識(shí)量詞,知道正確使用量詞非常重要。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

(出示一本書(shū))同學(xué)們,這是什么?(一本書(shū))。

(出示一把尺子)這是什么?(一把尺子。)可以說(shuō)成“一把書(shū)、一本尺子”嗎?

二、自讀課文

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字。

2.同桌互相檢查。

三、看圖學(xué)詞

(1)分別出示9張圖片,讀下面的詞語(yǔ):

牛奶 面包 香腸 鉛筆 尺子 轉(zhuǎn)筆刀 飛機(jī) 汽車 輪船

(2)看圖口頭填空:

一( )牛奶 一( )面包 一( )香腸

一( )鉛筆 一( )尺子 一( )轉(zhuǎn)筆刀

一( )飛機(jī) 一( )汽車 一( )輪船

四、學(xué)習(xí)短文

1.自讀短文,畫(huà)出文中的量詞。

2.小組內(nèi)互相讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

3.班內(nèi)交流。

(1)口頭填空。

一( )牛 兩( )馬 三( )魚(yú) 四( )鴨

五( )書(shū) 六( )筆 七( )果樹(shù) 八( )花

(2)理解“使用詞語(yǔ)要恰當(dāng),搭配不好出笑話。”(結(jié)合實(shí)例理解)

五、練習(xí)朗讀

六、小游戲

對(duì)對(duì)子,比比誰(shuí)對(duì)得多。

甲說(shuō):一頭 一只……

乙說(shuō): 牛 雞……

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

出示生詞卡片,認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)生字

1.觀察本課生字在田字格中的位置。

2.學(xué)生自學(xué)、分組學(xué),互相討論。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住字形的?

3.重點(diǎn)指導(dǎo)。

奶:右邊先寫(xiě)“了”,再寫(xiě)“丿”。

船:認(rèn)識(shí)“舟”(舟字旁)。

鉛:認(rèn)識(shí)“钅”(金字旁)。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案 2

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)“無(wú)、目、田、飛、中、人”六個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗誦課文,感受自然界中的奇妙景象。

教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)

一、“摘星星”,讀生字。

1、自讀課文,發(fā)現(xiàn)生字。

①生學(xué)習(xí)讀課文,對(duì)應(yīng)地在課文中找到生字,畫(huà)出來(lái),并想辦法讀準(zhǔn)確,自己解決不了的可以問(wèn)老師或請(qǐng)同學(xué)幫同學(xué)。

②小組中互讀生字。

2、生自由上臺(tái)摘“星星”卡片,讀一讀,其余同學(xué)聽(tīng)并用手勢(shì)判斷讀得是否正確,讀對(duì)了就采用自己喜歡得方法帶著大家讀。

二、連字成詞,鞏固認(rèn)讀。

1、開(kāi)火車讀。

2、師出示詞語(yǔ),由字到詞讀好字詞。

如:“飛”、“去”—→“飛來(lái)飛去”。

三、小組合作,讀好長(zhǎng)句。

1、生個(gè)人練讀。

2、以小組為單位互相幫讀句子。

3、生將句子放入課文,把課文讀通順。

四、圍繞重點(diǎn)句,自讀課文。

1、出示重點(diǎn)句:多么迷人的星夜呀!

生讀,提問(wèn)。

2、生自讀課文,想:從哪些句子讀到星夜很迷人?

3、把自己找到的句子讀給小組的同學(xué)聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入

1、讀文比賽。

2、讀生字詞比賽。

二、聽(tīng)配樂(lè)讀句,想象中體會(huì)。

1、出示句子:夜悄悄地來(lái)了,一顆顆小星星紛紛跳進(jìn)了銀河,把自己洗得亮亮的。

教師配樂(lè)范讀,生邊聽(tīng)讀邊閉眼想象看到的。

2、生說(shuō)自己好象看到了什么。

師描述靜靜的夜晚,深藍(lán)的天空上銀星閃閃,美麗的.流星劃過(guò)天空的景象,生個(gè)人讀,小組讀,齊讀句子。

3、全班同學(xué)配樂(lè)讀句。

4、回扣重點(diǎn)句:“多么迷人的星夜呀!”生齊讀。

三、讀畫(huà)結(jié)合,畫(huà)中感悟。

1、出示句子:高樓里夜閃著無(wú)數(shù)的“星星”,“紅的、黃的、藍(lán)的”,光彩奪目,十分美麗。

2、出示高樓圖:生讀句子,根據(jù)句子給圖填上彩色的“星星”,體會(huì)夜色中城市輝煌燈火的光彩奪目。

3、生畫(huà)完后再讀句子。

4、生再讀重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀!”

四、結(jié)合觀察,進(jìn)行拓展。

1、生結(jié)合自己的課前觀察,說(shuō)自己再星夜的發(fā)現(xiàn)。

2、生仿照課文說(shuō)句子。

五、指導(dǎo)寫(xiě)生字。

一年級(jí)語(yǔ)文教案 3

教學(xué)目標(biāo):

1.用學(xué)過(guò)的多種識(shí)字方法識(shí)記11個(gè)生字,規(guī)范、正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文,初步感悟文章內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫(xiě)字

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.播放《大?!返恼n件??戳似?,你想說(shuō)什么?

2.激趣導(dǎo)入:大海真美呀!今天,同學(xué)們想不想和老師一起去海邊玩玩?

3.出示課題。

二、嘗試學(xué)習(xí)識(shí)字讀文

1.自由讀課文,用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字,讀準(zhǔn)字音。

2.小組合作交流識(shí)字、組詞。

3.檢查學(xué)習(xí)效果。

4.課件出示生字,學(xué)生搶認(rèn)生字。

5.組織學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)字。

6.自由朗讀課文,隨文識(shí)字。

三、再讀課文,整體感知

1.組內(nèi)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。思考:課文寫(xiě)了些什么?用鉛筆做上記號(hào)。

2.教師板書(shū):大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。

3.自由、流利地朗讀課文。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.課件出示:白、的、又、和,學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。

2.請(qǐng)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)及筆順。師范寫(xiě)。

五、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)識(shí)字,朗讀課文

1.復(fù)習(xí)認(rèn)字。

2.做游戲,識(shí)字。

3.比賽組詞。

4.齊讀課文。

二、品讀課文,讀中感悟

1.自由課文,課文描寫(xiě)的大海的情景分別是什么樣子?

2.再讀課文,說(shuō)一說(shuō):大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?

3.朗讀指導(dǎo):課文的語(yǔ)句非常優(yōu)美,讀出輕松、活潑、愉快的語(yǔ)氣來(lái)。

4.小組展示讀。

5.邊聽(tīng)邊欣賞。

三、再讀課文,加強(qiáng)訓(xùn)練

1.組織女生賽讀第一段。

2.自由練習(xí):大海、藍(lán)藍(lán)的,沙灘、黃黃的.……

3.自由練讀第二段。

4.誰(shuí)來(lái)品評(píng)最后一段。

5.評(píng)讀。

四、積累短語(yǔ),拓展練習(xí)

1.出示課后,“說(shuō)一說(shuō)”,請(qǐng)學(xué)生先自己說(shuō),再全班交流。

2.拓展練習(xí):填一填。

( )的大海 ( )的沙灘 小小的( ) 彩色的( )

五、課堂小結(jié),布置作業(yè)

1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

2.布置作業(yè)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案 4

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

利用多媒體,出示熱烈慶祝北京申奧成則(背景是歡慶時(shí)放的禮花)

師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)嗎?(多媒體變換字兒楷書(shū)、宋體、仿宋、隸書(shū)、魏碑,使學(xué)生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國(guó)的文字,是現(xiàn)今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發(fā)明漢字以來(lái),把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來(lái)了,給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富,你們?cè)敢庾x一讀嗎?有的小朋友為難了,那書(shū)中的字我也不認(rèn)識(shí)呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。

[多媒體播放聲音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音,漢語(yǔ)拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!]

師:我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音,并知道了漢語(yǔ)拼音的用處,這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。(板書(shū)課題)

[設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),增強(qiáng)民族自豪感,利用多媒體播放智慧老人的話,引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢

語(yǔ)拼音的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望?!?/p>

二、自主探究,學(xué)習(xí)新課

多媒體出示情景圖:書(shū)上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

(一)學(xué)習(xí)o

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn):樹(shù)木長(zhǎng)得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎?

2.(畫(huà)面出示:公雞慢慢走出來(lái),站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時(shí)候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來(lái)的?

3.(引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn),就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。

音:出示卡片,講解并范讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲,再短一點(diǎn)就是o的讀音)。學(xué)生齊讀后指名讀,并用o說(shuō)句話。

形:這個(gè)o像什么?怎樣記住它的形?

(四人一組討論)

[設(shè)計(jì)目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

寫(xiě):①介紹四線格:為了寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音,我們首先要認(rèn)識(shí)一下由四條線組成的四線格。(師板書(shū),邊介紹各部分名稱)

②講解o的位置;(寫(xiě)在四線格的中格)

③講筆順并范寫(xiě),生跟著書(shū)空;

④先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。

過(guò)渡:(出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫(huà),并出示音符)小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門(mén)來(lái)到草地上,小女孩在干什么呢?

師:小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的a,說(shuō):這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母a)

(二)學(xué)習(xí)a

音:由小女孩的發(fā)音引出師講解,小女孩發(fā)出的聲音再響一些,就是a的`發(fā)音。

①學(xué)生試著發(fā)音;

②師正音,范讀;

③生自由讀;

④指名讀;

⑤用a說(shuō)句話。

[目的在于鞏固a的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)

言表達(dá)能力。]

形:①同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩,看她哪部分與a的形狀有關(guān)系?(課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)

②出示卡片,你還能用什么方法記住a?(四人一組討論,)。

寫(xiě):①多媒體出示,觀察它在四線格中的位置;

②師講解筆順并范寫(xiě),生書(shū)空;

③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫(xiě)。

過(guò)渡:小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。問(wèn):這只動(dòng)物是什么?

(三)學(xué)習(xí)e

音:①由鵝引出e的音,師講解e的讀音。

②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

形:怎樣記住e的形,師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導(dǎo)還能怎樣記住e。

寫(xiě):①觀察e在四線格中的位置;

②師講筆順并板演,生書(shū)空;

③生獨(dú)立寫(xiě);

[設(shè)計(jì)目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音,為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

三、趣味游戲、鞏固新知

1.我會(huì)讀??窗鍟?shū)練讀(鞏固音)。

2.摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋(píng)果,蘋(píng)果上寫(xiě)有a 、o、e、b、m、d、n等字母,會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo),如果對(duì)了,水果就落地。)

3.猜一猜。(四人一組,一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì),另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。)

[設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí),目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。]

四、歸納總結(jié),擴(kuò)展練習(xí)

1.師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?

2.有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案 5

一、教學(xué)內(nèi)容:

教育科學(xué)出版社“注。提”實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第十二課

二、教學(xué)背景分析

1、學(xué)情分析

兒童對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)仿佛是與生俱來(lái)的,這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學(xué)生通過(guò)玩具、電視、書(shū)籍、圖片等對(duì)大熊貓有些了解。另外,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法,為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學(xué)過(guò)程中,由于貫徹了課改理念,學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力,而且對(duì)新知有較強(qiáng)的期待。

2、教材分析

本課是一篇說(shuō)明文,介紹了我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物大熊貓的可愛(ài)和它的生活習(xí)性。本文語(yǔ)言淺顯、易懂、富有知識(shí)性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物,創(chuàng)造性的開(kāi)展各類活動(dòng),使學(xué)生受到美育的熏陶和情感的升華。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個(gè)字。結(jié)合具體語(yǔ)境理解、運(yùn)用“珍貴”、“喜愛(ài)”等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)巧設(shè)闖三關(guān),合作感悟課文內(nèi)容,了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活的認(rèn)知能力,拓展延伸,講自己熟悉的小動(dòng)物,在自由選擇、自由表達(dá)、合作練說(shuō)、登臺(tái)賽講的過(guò)程中,加深了學(xué)生對(duì)大自然和動(dòng)物的喜愛(ài)之情和保護(hù)之意。

四、課程資源

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“要有強(qiáng)烈的資源意識(shí),”要“努力開(kāi)發(fā),積極利用”身邊的課程資源,以其具體形象、生動(dòng)活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn),給學(xué)生多方面的信息刺激,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生身臨其境,在愉悅中增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)能力,陶冶情操。教學(xué)設(shè)計(jì)利用圖片、錄像、玩具、資料等激發(fā)學(xué)生情趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于亢奮之中。并且充分利用學(xué)校選聘小解說(shuō)員這一課程資源,以課文內(nèi)容為載體,結(jié)合搜集的信息,以過(guò)關(guān)活動(dòng)貫穿始終,旨在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五、教學(xué)策略的選擇

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,激發(fā)參與意識(shí)

葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教材無(wú)非就是例子?!北竟?jié)課充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的不是“教教材”,而是“用教材教”的新理念,利用學(xué)校大隊(duì)部舉辦圖片展的契機(jī),以競(jìng)聘小解說(shuō)員為線索,以教材為載體,以闖關(guān)為活動(dòng)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿情趣的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在情趣盎然中走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行語(yǔ)言交流、情感交流,激發(fā)了學(xué)生不盡的學(xué)習(xí)熱情。

2、注重學(xué)法引導(dǎo),發(fā)展學(xué)生思維

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,“要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹了新的課改理念,注重了發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,也注重了學(xué)法引路。如:學(xué)字的方法,朗讀的方法,觀察事物的方法等,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用已知的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新知,使“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生掌握知識(shí)創(chuàng)新的金鑰匙。

3、體現(xiàn)人文氣息,注重情感熏陶

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?!薄罢Z(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的'價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”因此,在理解課文時(shí),設(shè)計(jì)了闖三關(guān):第一關(guān),文字關(guān);第二關(guān),朗讀關(guān);第三關(guān),解說(shuō)關(guān)。學(xué)生每闖一關(guān),都會(huì)感到信心倍增。三關(guān)連過(guò),成功的喜悅溢于言表。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),而且挖掘出了語(yǔ)文教材的人文底蘊(yùn),提高了自身的人文素養(yǎng)。

4、重視情感體驗(yàn),提高語(yǔ)文素養(yǎng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)理念中提出,“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”,“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。”為此,本節(jié)課設(shè)計(jì)的訓(xùn)練內(nèi)容,重視情感體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維;重視朗讀方法,打下語(yǔ)文實(shí)踐的基礎(chǔ);聯(lián)系生活拓展,打下個(gè)性創(chuàng)造的基礎(chǔ)。使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。

六、教學(xué)流程

第一課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

1、放錄像,學(xué)生自由談感受。

2、在師生談話中,揭示課題。

(根據(jù)孩子們喜歡動(dòng)物的天性,通過(guò)播放錄像激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,并通過(guò)自由表述,引發(fā)學(xué)生探究的欲望,為順利學(xué)習(xí)新課做好心理上的準(zhǔn)備)

(二)學(xué)法引路,合作感悟

公布招聘小解說(shuō)員的消息及當(dāng)小解說(shuō)員必闖的三關(guān)。

(充分利用“學(xué)校招聘小解說(shuō)員”這一課程資源,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)活動(dòng),把學(xué)生帶到活動(dòng)情境中來(lái),激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí)。并通過(guò)師生共議產(chǎn)生必闖的三關(guān)。)

1、闖第一關(guān):生字關(guān)

(1)小組內(nèi)自選方法學(xué)習(xí)生字。

可以自學(xué),也可以在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)閱讀課文識(shí)字,并利用字卡在組內(nèi)互學(xué)互考,給字組詞作動(dòng)作等,加深對(duì)字的記憶和理解。

(2)小老師檢查認(rèn)讀情況。

請(qǐng)班級(jí)中識(shí)字最多的同學(xué)當(dāng)小老師,利用小組接力讀和指名讀的方法,檢查字的認(rèn)讀情況。

(充分利用學(xué)生已有的認(rèn)字方法,大膽放手,讓學(xué)生在小組內(nèi)自選形式,在閱讀中,在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中自學(xué)應(yīng)學(xué)會(huì)的字。)

2、闖第二關(guān):朗讀關(guān)

(1)學(xué)法引導(dǎo):師生談話,共同回憶朗讀課文的方法。

(2)自由讀,整體感悟,初步了解課文內(nèi)容。

(3)分段讀,師生評(píng)議,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

(4)選擇讀,個(gè)體感悟,讓學(xué)生自由選擇自然段去朗讀,通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、補(bǔ)充說(shuō)、評(píng)價(jià)說(shuō),加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

(5)挑戰(zhàn)讀,展示自我,可以兩個(gè)小組選代表挑戰(zhàn)讀,也可以兩個(gè)小組集體挑戰(zhàn)讀。

(6)欣賞讀,美感熏陶,邊觀看大熊貓的錄像,邊聽(tīng)朗讀能力有感情地朗讀課文,使學(xué)生受到美的熏陶。

(多種形式的朗讀,就是學(xué)生理解、感悟課文內(nèi)容,思維碰撞、再創(chuàng)造的過(guò)程。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。)

3、闖第三關(guān):解說(shuō)關(guān)

(1)點(diǎn)撥方法:樣子(先整體后部分)、習(xí)性(抓特點(diǎn))

解說(shuō)方法:面向聽(tīng)眾,態(tài)度自然大方,有前言和結(jié)束語(yǔ)等。

(2)組內(nèi)練說(shuō),生生互動(dòng)。

按照點(diǎn)撥方法在組內(nèi)練說(shuō)介紹大熊貓,通過(guò)生生互動(dòng)達(dá)到整體參與,人人爭(zhēng)取在競(jìng)聘中獲勝。

(3)推選試說(shuō),師生評(píng)議。

每小組推選一名代表試說(shuō),師生共同評(píng)議,促進(jìn)解說(shuō)水平的提高。

(4)超越文本,表演說(shuō)。

綜合學(xué)生搜集到的有關(guān)大熊貓的知識(shí),用自己的語(yǔ)言介紹大熊貓。

(5)聯(lián)系生活,擴(kuò)展說(shuō)。

學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和這節(jié)課學(xué)到的有關(guān)知識(shí)向大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

(從點(diǎn)撥觀察事物和解說(shuō)的方法、引導(dǎo)解說(shuō)技巧入手進(jìn)行組內(nèi)練說(shuō),充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。并通過(guò)個(gè)體試說(shuō)、共同評(píng)價(jià),既提高了解說(shuō)水平,又增強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。)

(三)親近自然,情感升華

1、對(duì)大熊貓說(shuō)一句話,表達(dá)對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。

2、成立保護(hù)動(dòng)物小分隊(duì),舉行簽名儀式。

(關(guān)心自然和生命,是一種極為高尚的品德。關(guān)心就是愛(ài),關(guān)心就是美。讓學(xué)生帶著對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài),起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。)

第二課時(shí)

1、進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的綜合訓(xùn)練。

2、指導(dǎo)朗讀。

3、背誦課文。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課外閱讀31課《小蝦》。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生搜集大熊貓的信息和圖片。

2、錄像、投影、字卡。

3、大熊貓玩具。

一年級(jí)語(yǔ)文教案 6

一、說(shuō)明版本:

《棉花姑娘》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)。

二、教材分析:

教材內(nèi)容:

《棉花姑娘》是一篇童話故事。本課講棉花姑娘生病了,葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲(chóng)。棉花姑娘請(qǐng)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙幫她捉害蟲(chóng),他們都幫不了她。正當(dāng)蚜蟲(chóng)們得意地吸食棉花姑娘的汁液時(shí),七星瓢蟲(chóng)來(lái)了,把這些害蟲(chóng)一掃而光。棉花姑娘快樂(lè)地成長(zhǎng),吐出了雪白的棉花。

教學(xué)要求:

通過(guò)學(xué)文,讓學(xué)生知道燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方的害蟲(chóng)。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。

教學(xué)目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。

(2)分角色朗讀課文,讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

(3)認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng)。

三、設(shè)計(jì)理念:

1、以動(dòng)畫(huà)課件為背景:

課文以童話的形式出現(xiàn),根據(jù)這一特點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),體現(xiàn)課堂教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性、創(chuàng)造性。顯得新穎、生動(dòng)、有趣,符合學(xué)生的年齡、心理特征。

2、根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特征,指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)第2—4自然段,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,分角色朗讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課:

1、出示棉花(課件),認(rèn)識(shí)棉花。

(南方的小朋友很少見(jiàn)過(guò)棉花,通過(guò)課件的出示,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)棉花。)

2、板書(shū)課題,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)生字“姑”“娘”,讀好輕聲。(“花”、“娘”)

(“棉花姑娘”是本文的主人翁,輕聲“姑、娘”是本課朗讀中的一個(gè)難點(diǎn),因此,開(kāi)頭解決難點(diǎn),對(duì)本文的.朗讀起了鋪墊作用。)

(二)課件出示童話故事,整體感知。

(本文以童話的形式出現(xiàn),我讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)課件,通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

(三)初讀課文:

1、學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音,讀準(zhǔn)字音,找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào),看拼音多讀幾遍,不會(huì)讀的地方作個(gè)記號(hào)。

2.聽(tīng)錄音讀全文。

3、同桌合作學(xué)習(xí)生字“蚜、盼、治、啄、斑”,自主發(fā)現(xiàn)最好的識(shí)字方法。

(生字的學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性)

(四)讀感悟,理解課文。

1.體會(huì)感情,學(xué)習(xí)第一自然段:

(1)出示課件,仔細(xì)看動(dòng)畫(huà),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(自由讀第一自然段,學(xué)生找出“可惡的”,體會(huì)棉花姑娘病情的嚴(yán)重。)

(2)哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情,用“”劃出,反復(fù)讀讀。

(3) 教師范讀,學(xué)生領(lǐng)悟感情,再自由讀,指名讀。

(抓住課文的情感因素,讓學(xué)生自讀、自悟、自得)

2、緊扣上文,學(xué)習(xí)5-6自然段。

(1)棉花姑娘的病這么重,到底誰(shuí)幫助她治好了病?哪段告訴我們的?自由讀一讀。

(2)七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)大嗎?你從哪里知道的?你還能向同學(xué)介紹七星瓢蟲(chóng)嗎?

(展示學(xué)生收集的有關(guān)小資料,包括文字與圖片。不但培養(yǎng)了學(xué)生處理信息和收集信息的能力,而且讓講臺(tái)成為學(xué)生的展示臺(tái))

(3)出示七星瓢蟲(chóng),指名扮演七星瓢蟲(chóng),并作自我介紹。

(演一演,是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式)

(4)七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)這么大,棉花姑娘感到怎樣?你從哪個(gè)詞知道的?(驚奇),你表演一下這個(gè)神態(tài)嗎?

(5)出示課件后問(wèn):棉花姑娘的病治好了,她的心情怎樣?你能讀好有關(guān)的句子嗎?棉花姑娘會(huì)怎樣稱贊七星瓢蟲(chóng)?

(在特定情景里贊一贊,不但能讓學(xué)生深入地體會(huì)課文思想內(nèi)容,而且能發(fā)展學(xué)生想象力,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。)

(6)在這段中你最喜歡的詞是哪些?用“( )”劃出來(lái),并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。

(7)質(zhì)疑過(guò)渡,引導(dǎo)探究:

在七星瓢蟲(chóng)來(lái)臨之前,棉花姑娘病重難忍,她請(qǐng)過(guò)誰(shuí)為自己治?。拷Y(jié)果怎樣?他們到底是不想幫還是不能幫?

3、自主、合作、探究,學(xué)習(xí)2-4自然段。

(1)小組合作,選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí),讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

自學(xué)提示:A分角色朗讀對(duì)話。

B反復(fù)讀讀、想想,感受棉花姑娘說(shuō)話的語(yǔ)氣?

C小動(dòng)物幫棉花姑娘治病了嗎?為什么?(討論)

(小組學(xué)習(xí),既可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,自主學(xué)習(xí)的能力,又可以把老師講授的時(shí)間節(jié)省下來(lái),讓學(xué)生充分地朗讀,充分地感悟。)

( 2 )匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

a。 比比哪個(gè)小組讀得最好,相機(jī)指導(dǎo)讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

b。 匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲。

(確立探究點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,能很好地突破其它動(dòng)物不能幫棉花姑娘是因?yàn)椤靶挠杏喽Σ蛔恪边@一難點(diǎn)。)

4、師生合作表演童話故事。

教師扮演棉花姑娘,學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色(燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng))

(這一環(huán)節(jié),師生互動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),課堂氣氛活躍)

五、配樂(lè)分角色感情朗讀全文。

(理解課文后,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文中的思想感情,能加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí))

六、歸納總結(jié),拓展延伸。

今天,老師和大家一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,知道了燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲(chóng),而是“心有余而力不足”,但他們都是我們的好朋友。同學(xué)們,在我們的身邊,還有很多益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)呢,你們想知道嗎?請(qǐng)你們搜集有關(guān)資料,下節(jié)課匯報(bào)交流。

(“以問(wèn)題開(kāi)始,又以問(wèn)題結(jié)束”,通過(guò)質(zhì)疑,能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。在搜集相關(guān)資料的過(guò)程當(dāng)中,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,拓展他們的視野,增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)。)

板書(shū)設(shè)計(jì):

棉花姑娘

空中飛

樹(shù)干里

捉 害蟲(chóng)

田里

葉子上

一年級(jí)語(yǔ)文教案 7

一、談話導(dǎo)入

本組課文把我們帶到了風(fēng)光優(yōu)美的田園,通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),我們?cè)俅晤I(lǐng)略到了鄉(xiāng)村美麗的田園風(fēng)光,感受那獨(dú)特迷人的田園風(fēng)情。 想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受,讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的收獲,或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受,或活動(dòng)中趣事等,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

二、小組交流

要求

1、在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。

2、小組代表在全班展示匯報(bào),可展示自己搜集到的圖片和資料,組內(nèi)其他同學(xué)幫助潤(rùn)色加工提煉。

3、評(píng)一評(píng)本組內(nèi)誰(shuí)的收獲大、感受深。

4、注意語(yǔ)言清晰流暢,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),禮貌提問(wèn)。

5、教師參與組內(nèi)交流,予以指導(dǎo)。

三、全班匯報(bào)(每一小組選一位代表作全班交流)

1、田園風(fēng)光美如畫(huà):

師:那里的天是那么藍(lán),那里的水是那么清,綠樹(shù)掩映中的農(nóng)家小院是那么寧?kù)o。有請(qǐng)小導(dǎo)游們帶我們領(lǐng)略優(yōu)美的田園風(fēng)光!

2、鄉(xiāng)村生活樂(lè)趣多:

師:日出而作,日落而息,農(nóng)家生活恬靜而充實(shí)。你在鄉(xiāng)下生活過(guò)嗎?你了解到的農(nóng)家生活是怎樣的?

3、鄉(xiāng)土氣息小制作:

師:鐮刀、鋤頭、犁鏵,是農(nóng)家人勞作時(shí)必不可少的伙伴;而蟈蟈籠、竹簾、竹席,各種有趣的小編織,則體現(xiàn)了農(nóng)家人休閑時(shí)的心靈手巧。下面請(qǐng)同學(xué)們展示收集到的鄉(xiāng)土氣息小制作。

生展示并說(shuō)怎么收集到的.經(jīng)過(guò)和感受。

4、田園詩(shī)歌意盎然:

師:清醇的泉水和裊裊炊煙和著蛙聲入眠,飛舞的燕雀和萋萋芳草伴著朝陽(yáng)蘇醒,有多少人向往那種恬淡和舒適。讓我們用詩(shī)、用歌、用舞去表達(dá)我們心中的向往吧!

學(xué)生展示收集到的詩(shī)歌和舞蹈。

《鄉(xiāng)間的小路》《小燕子》《捉泥鰍》《數(shù)鴨子》《游山西村》等。

5、日新月異新農(nóng)村:

師:隨著社會(huì)的發(fā)展,人民生活水平有很大的提高,在廣闊農(nóng)村也發(fā)生了天翻覆地的變化。下面請(qǐng)把你了解到的信息和我們大家一起分享!生介紹自己家鄉(xiāng)的變化或收集到的資料。

四、評(píng)選優(yōu)秀

評(píng)一評(píng)全班誰(shuí)的收獲大,誰(shuí)的感受最深刻,誰(shuí)的展示最清楚。

五、寫(xiě)作提示

我們聽(tīng)了同學(xué)的匯報(bào),自己也有很深的體會(huì),把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、聽(tīng)到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或體會(huì)解說(shuō)詞。課后將圖片配上將各種資料整理好在展示臺(tái)里展出,還可辦一期鄉(xiāng)村生活為主題的黑板報(bào)或手抄報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

田園風(fēng)光美如畫(huà)

鄉(xiāng)村生活樂(lè)趣多

鄉(xiāng)土氣息小制作

田園詩(shī)歌意盎然

日新月異新農(nóng)村

一年級(jí)語(yǔ)文教案 8

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課6個(gè)一類生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)二類生字。學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)橫鉤,學(xué)習(xí)三個(gè)部首:寶蓋兒、月字旁、單人旁。

2、有感情朗讀、背誦課文。

3、大概了解課文蘊(yùn)涵的道理:朋友之間應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn),才能相處融洽,感到快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)一類字。學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)橫鉤。學(xué)習(xí)三個(gè)部首:寶蓋兒、月字旁、單人旁。

2、背誦課文:領(lǐng)悟文中的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、投影儀、圖片。

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:讀課文,學(xué)習(xí)三個(gè)一類生字。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:同學(xué)們,從今天開(kāi)始,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8版塊——《伙伴》,誰(shuí)知道伙伴是什么意思呢?在班級(jí)里你和誰(shuí)是伙伴?今天,我們的課堂里來(lái)了兩組小動(dòng)物——貓和狗,鴨和鵝,哪一組小動(dòng)物是伙伴呢?我們一起去看一看。

二、新課:

1、讀課文,了解課文內(nèi)容。

(1)教師范讀,學(xué)生跟讀課文。

(2)學(xué)生自由讀,指讀,齊讀,男女生分句讀。

2、學(xué)習(xí)生字。

它:上下結(jié)構(gòu),共5畫(huà),它們。

學(xué)習(xí)新筆畫(huà):橫鉤。領(lǐng)讀,書(shū)空。

學(xué)習(xí)新部首:寶蓋兒。領(lǐng)讀,書(shū)空。

們:左右結(jié)構(gòu),共6畫(huà),我們、他們、你們。

單人旁兒是人字的變形,一般都表示與人有關(guān)的.。如:你、他?!皞儭笔莻€(gè)形聲字,左表意,右表聲。課文中“它們”指的是誰(shuí)?(貓和狗)

朋:左右結(jié)構(gòu),共8畫(huà)。朋友。謎語(yǔ):兩個(gè)月。

3、復(fù)習(xí)鞏固。

(1)、開(kāi)火車讀、指讀、齊讀一、二類生字。

(2)、猜字游戲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)后三個(gè)生字,大概了解課文蘊(yùn)涵的道理。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)生字、部首、筆畫(huà)。

二、學(xué)習(xí)生字。

友:獨(dú)體字,共4畫(huà),朋友、友誼、友好、友愛(ài)。書(shū)空

齊:上下結(jié)構(gòu),共6畫(huà),書(shū)空

巴:尾巴、巴掌、巴士。書(shū)空

三、理解課文內(nèi)容,練習(xí)朗讀。

1、拍手背誦課文。齊讀課文。

2、你喜歡貓和狗,還是鴨和鵝?為什么?

3、為什么貓和狗不是好朋友?

4、小結(jié):貓和狗只看到了別人的缺點(diǎn),而看不到別人的優(yōu)點(diǎn),所以才會(huì)吵起來(lái)。而同學(xué)們也是一樣,應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn),這樣才能象小白鴨和小白鵝一樣,成為好朋友。

四、齊讀生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

作業(yè):把課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

它朋友齊們巴

(它們)(朋友) (尾巴)

一年級(jí)語(yǔ)文教案 9

教學(xué)目的:

1.了解折有橫折、豎折的寫(xiě)法。

2.比較兩種折的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同的寫(xiě)法。

3.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)這兩種折的幾個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn):

1.比較兩種折的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同的寫(xiě)法。

2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)這兩種折的幾個(gè)字,注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)橫折、豎折的.寫(xiě)法

橫折的寫(xiě)法

下筆從左到右寫(xiě)橫,到折處稍頓筆再折筆向下寫(xiě)豎。注意橫要平,豎要直,折要一筆寫(xiě)成,中間不可間斷。折處不能寫(xiě)成“尖角”,也不能頓筆過(guò)大,形成“兩個(gè)角”。

豎折的寫(xiě)法

下筆寫(xiě)豎(有長(zhǎng)、短之分),頓筆后向右寫(xiě)橫,收筆較重。注意豎要直,橫要平,一筆寫(xiě)成。

二、書(shū)寫(xiě)漢字

1、出示漢字:

田、目、山、畫(huà)、回、出

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

田:里面是先橫后豎,最后封口,注意橫折需頓筆。

目:橫短豎長(zhǎng),里面的橫靠左邊寫(xiě)。

山:第一筆是豎,稍微長(zhǎng)點(diǎn)。

出:第一筆是豎。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)

5、比一比,改一改

四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

一年級(jí)語(yǔ)文教案 10

教學(xué)目標(biāo):

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“飛、排、隊(duì)、會(huì)”4個(gè)生字,能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“飛”、“會(huì)”。

2、能認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲,會(huì)拼讀音節(jié)fei,pai,dui,kai,hui。

3、朗讀課文,做到不加字,不漏字,熟讀成誦。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“飛、排、隊(duì)、會(huì)”4個(gè)生字,能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“飛”、“會(huì)”。

2、認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的'四聲,會(huì)拼讀音節(jié)fei,pai,dui,kai,hui。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:課文插圖、生字卡片、拼音卡片、寫(xiě)有音節(jié)的小黑板若干。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入、揭示課題:

1、(出示課文插圖)秋天到了,天氣慢慢變涼了,小燕子要飛到溫暖的南方去了。你們看它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2、有一首有趣的兒歌就寫(xiě)了燕子南飛的事。(板書(shū)課題)提醒學(xué)生看清“飛”字的筆順。

3、學(xué)生字:飛。開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音,一字開(kāi)花,想想你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎?書(shū)空。

4、指名讀課題,齊讀課題。

二、初讀課文、整體感知:

1、聽(tīng)兒歌錄音,看課文插圖,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)干什么?

2、跟著錄音輕聲讀兒歌,圈出生字。

3、再聽(tīng)錄音,讀準(zhǔn)生字讀音。

4、小組學(xué)習(xí)生字:

(1)排:說(shuō)說(shuō)哪些字也是“提手旁”的?

(2)隊(duì):男、女生分別讀,正音。

(3)會(huì):一字開(kāi)花,給“會(huì)“字編個(gè)口訣。

5、游戲:看誰(shuí)眼睛亮。(同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)字,隨意指一個(gè),看看誰(shuí)先站起來(lái)讀準(zhǔn)。)

6、跟著老師輕聲讀課文。要求:不加字、不漏字。

三、學(xué)習(xí)兒歌、熟讀成誦

1、指名讀兒歌,評(píng)一評(píng)讀得如何?

2、四人小組互相讀讀這首兒歌,每組推選一位同學(xué)讀一讀。

3、找自己的好朋友選喜歡的方式一起讀兒歌。

4、說(shuō)話訓(xùn)練:如果你是一只小燕子,停在電線上你會(huì)和小同伴說(shuō)些什么?

5、試背兒歌。

一年級(jí)語(yǔ)文教案 11

①導(dǎo)人新課

張海迪最新創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《絕頂》,將由人民文學(xué)出版社出版,生命、生命教學(xué)設(shè)計(jì)。該書(shū)自開(kāi)始創(chuàng)作,耗時(shí)四年,共計(jì)35萬(wàn)字。

責(zé)任編輯胡玉萍第一次與海迪面對(duì)面交談時(shí),心中就擔(dān)憂——以她這樣的身體狀況,能完成這部長(zhǎng)篇?jiǎng)?chuàng)作嗎?后來(lái),她了解到,張海迪只要身體稍微好一點(diǎn),就繼續(xù)艱難地創(chuàng)作。張海迪說(shuō):“每天我都想放棄生命,但每天我又小心翼翼地把它拾起來(lái),精心地、像看護(hù)一小簇火焰一樣,讓它燃燒,生怕它熄滅……,’

去年歲末,胡玉萍拿到書(shū)稿后,確確實(shí)實(shí)地感到了它的分量。她也小心翼冀地捧著,仿佛是捧著海迪那脆弱的生命,然而,確乎是沉甸甸的……

無(wú)獨(dú)有偶,香港女作家杏林子,12歲時(shí)染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,后來(lái)病情惡化,她忍著極大的痛苦,高聲呼喊著“生命生命”!

今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)杏林子的散文《生命生命》,去感受她強(qiáng)烈的生命意識(shí)、積極的人生態(tài)度,學(xué)習(xí)她珍視生命、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神,讓人生更有意義,更有光彩。

②配樂(lè)范讀:

學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文,播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。

思考題

a.題目中“生命”一詞,為什么連續(xù)用兩次?去掉一個(gè)行不行?為什么?

b.作者列舉了哪三個(gè)事例,試用一句話概括每個(gè)事例的內(nèi)容。

c.三個(gè)事例蘊(yùn)含的意思分別側(cè)重哪一方面?對(duì)人生的三點(diǎn)思考分別側(cè)重哪一方面?

③聽(tīng)讀之后,學(xué)生自由朗讀,討論明確三個(gè)問(wèn)題,初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《生命、生命教學(xué)設(shè)計(jì)》。

a.是一種修辭方法——反復(fù)。去掉一個(gè)不可以。因?yàn)檫B用表示強(qiáng)調(diào),表達(dá)了對(duì)生命的強(qiáng)烈的呼喚,表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識(shí),去掉就沒(méi)有這種表達(dá)作用了。

b.小飛蛾在險(xiǎn)境中,生命面臨著嚴(yán)重的威脅下,極力掙扎著——強(qiáng)烈的求生欲望,生命都是自我珍視的'。

香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗——從生命誕生這個(gè)角度說(shuō)明,生命力之強(qiáng)大。

“我”靜心聽(tīng)心臟的跳動(dòng)感受自己的生命——有了生命意識(shí),就會(huì)嚴(yán)肅地思考人生。

c. 三點(diǎn)思考

第一點(diǎn)思考:必須對(duì)自己負(fù)責(zé),好好地使用生命,讓人生更有意義。

第二點(diǎn)思考:回答怎樣對(duì)待生命的短暫,怎樣對(duì)待生老病死。

第三點(diǎn)思考:將目標(biāo)、信念付諸于行動(dòng)。要珍惜生命、珍惜時(shí)間、不懈努力,為生命奮斗,“勇敢地活下去”。

[教師小結(jié)]

正是由于為生命而奮斗,所以才勇敢地活了下去。12歲就患了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的香港女作家杏林子,雖然病情惡化了,仍然忍著病痛,強(qiáng)烈地呼喊著:“生命、生命”。

一年級(jí)語(yǔ)文教案 12

教學(xué)要求:

1.認(rèn)識(shí)“燕”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“瓜”、“發(fā)”、“什”、“說(shuō)”、“現(xiàn)”、“樣”、“好”、“點(diǎn)”等字。積累詞語(yǔ):“菜園”、“仔細(xì)”、“發(fā)現(xiàn)”。

2.正確、流行地朗讀課文,分角色朗讀課文,再演演。

3.理解課文內(nèi)容,知道媽媽為什么滿意地笑了,從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

重難點(diǎn):

1.認(rèn)字、寫(xiě)字。

2.分角色朗讀課文,演一演。

3.從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)方法:

講讀法、情境法、表演法

教具準(zhǔn)備:

菜園掛圖,燕子圖,冬瓜和茄子實(shí)物,生字詞語(yǔ)卡片。

課時(shí)劃分:

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、填句練習(xí),導(dǎo)入新課

1.出示練習(xí)題目: 笑了。

2.學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)。

3.追問(wèn):XXX為什么笑了?(學(xué)生根據(jù)實(shí)際,回憶生活中的事例說(shuō)一說(shuō))

4.教師板書(shū)課題:燕子?jì)寢屝α恕?/p>

5.指導(dǎo)讀題目。

6.質(zhì)疑導(dǎo)人新課:燕子?jì)寢尀槭裁葱α四兀?/p>

二、初讀課文,讀準(zhǔn)、讀通

l.教師范讀。學(xué)生輕聲跟讀。

2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

3.小組內(nèi)互相幫助,讀好課文。

4.指導(dǎo)分段讀課文,其他學(xué)生評(píng)議。

5.再次自由讀課文。

6.集體讀。

7.教師總結(jié);你們讀得真棒。剛才我認(rèn)真聽(tīng)了,你們?cè)谧x課文的時(shí)候都能把生字讀準(zhǔn)。接下來(lái)。老師請(qǐng)你們把書(shū)合上,看看你們單獨(dú)讀生字時(shí)能否讀好。

三、認(rèn)讀生字

1.學(xué)生認(rèn)讀教師出示的生字卡片。

2.指名個(gè)別認(rèn)讀,其他正音。

3.用生字組詞練習(xí)。

4.大家一起讀生字以及詞語(yǔ)。

5.開(kāi)火車,再次檢查生字新詞的認(rèn)讀。

四、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

l.教師出示菜園掛圖,學(xué)生觀察:菜園里有什么?

2.指名反饋。

3.文中,媽媽讓小燕子到菜園干什么呢?(學(xué)生讀文后反饋)

4.教師將燕子圖貼到菜園里,第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生反饋,教師出示相關(guān)的句子)

“媽媽,媽媽。冬瓜是大的.,茄子是小的!”

5.教師出示冬瓜和茄子。讓學(xué)生感知一大一小。

6.指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

7.第二次小蒸子又去菜園里看了看,它又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生反饋,教師出示相關(guān)的句子)

“媽媽,媽媽,冬瓜是青的,茄子是紫的!”

8.引導(dǎo)學(xué)生觀察冬瓜和茄子的顏色。

9.指導(dǎo)感情朗讀這句話。

10.同法找出燕子第三次的發(fā)現(xiàn)的句子。

11.指名上來(lái)摸一摸冬瓜和茄子實(shí)物,體會(huì)“細(xì)毛”和“小刺”。

12.指導(dǎo)朗讀。

13.三次的發(fā)現(xiàn),媽媽都有什么不同的反映?(學(xué)生找出媽媽說(shuō)的三句話,教師出示句子)

14.指導(dǎo)朗讀這三個(gè)句子。

15.討論,為什么第三次,燕子?jì)寢尣艥M意地笑了?

16.集體反饋,教師小結(jié);小燕子對(duì)冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細(xì),他對(duì)冬瓜和茄子的異同也越來(lái)越清楚,所以最后,燕子?jì)寢対M意地笑了。

五、有感情地朗讀課文

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)

1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀,大家跟讀。

2.大家齊讀。

3.開(kāi)火車檢查讀。

4.說(shuō)說(shuō)燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子的不同發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生反饋,教師小結(jié),導(dǎo)入新課。)

二、總結(jié)全文,升華主題

1、小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?(引導(dǎo)生從不同的結(jié)果,體會(huì)燕子每次觀察的角度不同)

2.集體反饋。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子每次觀察時(shí)都更認(rèn)真了。

4.從中,你們受到什么啟發(fā)?(學(xué)生自由反饋)

5.教師總結(jié):小朋友們,觀察事物的時(shí)候要仔細(xì),要學(xué)會(huì)從不同的角度觀察事物,這樣才能把事物看清楚。

三、角色朗讀,情境表演

l.學(xué)生自由分角色讀課文。

2.指名讀一讀,集體評(píng)一評(píng)。

3.小組內(nèi)分角色讀一讀。

4.小組比賽讀。

5.激發(fā)學(xué)生表演課文。

6.學(xué)生自由組合,把課文演一演。

7.反饋?zhàn)杂山M合表演的情況,其他同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)演,給各小組提出表演建議。

8.再演一演,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、教師出示本次寫(xiě)字的內(nèi)容,學(xué)生看生字認(rèn)讀并說(shuō)詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)的注意要點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

4、集體反饋,教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。

5、教師強(qiáng)調(diào)“發(fā)”、“好”的筆畫(huà)筆順,學(xué)生跟著書(shū)空。

6、學(xué)生寫(xiě)生字,教師巡視輔導(dǎo)。

7、作業(yè)評(píng)點(diǎn)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案 13

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字,感受漢字的字形美。認(rèn)識(shí)一個(gè)部件。

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文;初步認(rèn)識(shí)方位。

3、激發(fā)學(xué)生識(shí)別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情,養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字;正確流利地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):

初步認(rèn)識(shí)方位。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:

1、在太陽(yáng)的早上把學(xué)生帶出教室,面向太陽(yáng)站好來(lái)確定學(xué)校的東方、南方、西方、北方。

2、準(zhǔn)備課文插圖,生字卡片。

學(xué)生:

1、回家了解自己家的大門(mén)朝什么方向,左右各是什么方向。

2、自制太陽(yáng)形狀的生字卡片。

建議教學(xué)本課用1至2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課始游戲,感知方位

1、在《健康歌》配樂(lè)下,讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看,初步感知方位。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,揭示課題。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà),自讀課文,想辦法認(rèn)識(shí)生字。

3、、聽(tīng)到大家的讀書(shū)聲,課文里的一些詞語(yǔ)高興地跑出來(lái)了,你認(rèn)識(shí)他們嗎?

4、認(rèn)讀生字:

(1)課件出示帶拼音的生字讓學(xué)生讀;

(2)摘掉拼音小帽再讀;

(3)交流自己最得意的`認(rèn)識(shí)拼音的方法;

(4)同桌利用生字卡片互相考一考。

5、生字開(kāi)花游戲:給生字組一個(gè)詞語(yǔ)或說(shuō)一句話,它就開(kāi)出花朵來(lái)。

三、讀中感悟,指導(dǎo)背誦

1、邊讀邊借助動(dòng)作表演,感知方位。

2、學(xué)生試著在書(shū)上的插圖中標(biāo)出東、西、南、北的位置,互相交流,說(shuō)出理由。

3、指導(dǎo)朗讀和背誦。

四、拓展延伸,激發(fā)情感

1、傍晚時(shí)我們面向太陽(yáng),前面是哪個(gè)方向?

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己座位前、后、左、右各是哪些同學(xué),轉(zhuǎn)身后再看看,前、后、左、右又是哪些同學(xué)。

3、在生活中你還知道用什么方法來(lái)辨別方向?

五、鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。

2、全班交流匯報(bào)記憶字形的方法,教師點(diǎn)撥。如:用部件法記憶早字

3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)早、后、西字。

4、學(xué)生練習(xí),自評(píng)互評(píng)。

六、個(gè)性練習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勌?yáng)是從哪個(gè)方向升起來(lái),又從哪里落下去。

2、讓學(xué)生說(shuō)出自己前后左右的同學(xué)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案 14

教材分析:

本課為象形歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過(guò)程,以利于學(xué)生理解字義,記憶字形,激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛(ài)漢字的思想感情。

學(xué)情分析:

一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識(shí)字基礎(chǔ),教師要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性,保護(hù)他們識(shí)字的積極性。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫(xiě)十、木、禾3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà):豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的.文字。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)記生字,會(huì)寫(xiě)十、木、禾3個(gè)字。

課前準(zhǔn)備:

12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。

教學(xué)流程:

一、圖字結(jié)合,突出象形字的特點(diǎn)

1、看圖:圖上畫(huà)的是什么?(生說(shuō)師貼上生字卡片)

2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字:

(1)領(lǐng)讀:學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀。

(3)競(jìng)賽讀??凑l(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少(尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法)

三、鞏固認(rèn)讀

(1)書(shū)上48頁(yè)我會(huì)連。

(2)找一找,下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?哪些字是今天學(xué)習(xí)的?

shù mù yuè liàng ěr duō xiǎo niǎo

樹(shù) 木月 亮 耳 朵 小 鳥(niǎo)

yī zhī xiǎo yáng zāi chī cǎo

一 只 小 羊 在 吃 草。

lóng zi lǐ miàn yǒu jǐu zhī tù

籠 子里 面 有 九 只 兔.

wǒ mén jiā yǒu sān kǒu rén

我 們 家 有 三 口 人。

(3)生活識(shí)字:誰(shuí)的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字?

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

十;是上節(jié)課學(xué)習(xí)的,可讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。

1、認(rèn)讀:選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):教師范寫(xiě),教筆畫(huà)名稱及筆順:豎、撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě):任意選擇寫(xiě)幾個(gè)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

五、實(shí)踐作業(yè):

回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。(商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò))

一年級(jí)語(yǔ)文教案 15

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“對(duì)、媽”等四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。

2、借助漢語(yǔ)拼音有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,了解四季的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“對(duì)、媽”等四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。

教學(xué)難點(diǎn):

1、借助漢語(yǔ)拼音有感情的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,了解四季的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、觀察蝸牛的外形特征,了解蝸牛的生活習(xí)性。

2、蝸牛圖片,蝸牛生活背景,幼兒觀察記錄。

3、電教器材:投影儀。

教學(xué)時(shí)數(shù):

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,你們都見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?蝸牛啊非常可愛(ài),今天我們就和蝸牛來(lái)交朋友,好不好?蝸牛啊也有爸爸媽媽,蝸牛會(huì)和爸爸媽媽發(fā)生什么事呢?

二、認(rèn)識(shí)課題

(一)誰(shuí)認(rèn)識(shí)黑板上的三個(gè)字?

(二)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《小蝸?!反蠹引R讀。

(三)有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蝸牛?長(zhǎng)什么樣子?

提出質(zhì)疑,引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習(xí)性和簡(jiǎn)單的生物知識(shí)。

(軟體動(dòng)物,吃植物葉子,會(huì)傷害莊稼和花草,在潮濕的環(huán)境下生活)

(四)觀察蝸牛的爬行動(dòng)態(tài),想想它們一家在干什么呢?引發(fā)情感。

(螺旋形的外殼,半透明的柔軟身體上還有花紋,兩只觸角非常靈活)

(五)你能想象出蝸牛一家它們?cè)诟墒裁矗?/p>

(構(gòu)思一副惹人喜愛(ài)的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫(huà),相互交流自己的故事。)

三、理解課文

(一)蝸牛我們已經(jīng)很了解了,想不想到課文里去看看,講的是什么故事?

(二)哪位同學(xué)想讀一讀課文?那就讓幾位同學(xué)一人讀一段吧?

相機(jī)指導(dǎo):蝸牛媽媽的話要讀得親切,充滿鼓勵(lì)。小蝸牛的動(dòng)作很慢,讀小蝸牛的動(dòng)作時(shí),要讀出蝸牛慢行的狀態(tài)。

(三)學(xué)習(xí)課文之前啊,老師想看看你們預(yù)習(xí)的`怎么樣?

出示屏幕:哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)屏幕上的字?來(lái)讀一讀

相機(jī)指導(dǎo)讀得不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)的發(fā)音等。

(四)接下來(lái)咱們做個(gè)游戲吧?看看哪些同學(xué)能最快的說(shuō)出老師出示的詞語(yǔ),誰(shuí)就是最棒的。

(五)同學(xué)們可真棒,看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很充分。

(六)出示背景圖。

師:今天的天氣真好,小蝸牛想出去玩,咱們看看小蝸牛去哪玩了?哦,這里有暖暖的陽(yáng)光,有青青的草地,有美麗的鮮花???,誰(shuí)來(lái)了?拿出蝸??ㄆ靶∨笥褌兒?,我是蝸牛爸爸,看我身上的花紋漂不漂亮啊?還有比我更漂亮的呢,你們猜是誰(shuí)?”(蝸牛媽媽)還有呢?(蝸牛寶寶)。它們一家日在玩什么游戲呢?(師幼共同想象描述情景。)

(七)今天呀,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了蝸牛的一家,和他們成為了好朋友,那么我們下節(jié)課就一起去看看小蝸牛都在媽媽的要求下,去了哪些地方呢?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

蝸牛的一家我們還記得嗎?我看看你們還記得多少?

出示詞語(yǔ),指名讀。

這節(jié)課啊我們就繼續(xù)去和蝸牛的一家交朋友,看看小蝸牛都去哪里玩兒了?

二、新課

(一)首先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),大聲的讀一讀這篇課文,看誰(shuí)讀得認(rèn)真。

(二)表?yè)P(yáng)已經(jīng)讀完還能做好的同學(xué),現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起筆,畫(huà)一畫(huà)小蝸牛一共去了幾次樹(shù)林?

小蝸牛每次都是什么季節(jié)去的?又是什么時(shí)候回來(lái)的?

指名回答:一共去了三次樹(shù)林。第一次是春天去,夏天回來(lái);第二次是夏天時(shí)去,秋天時(shí)回來(lái);第三次是秋天時(shí)去,冬天時(shí)回來(lái)。

原來(lái)小蝸牛每個(gè)季節(jié)都去了樹(shù)林,那么書(shū)中告訴我們小樹(shù)林里一年四季有哪些明顯的特點(diǎn)?

春天:樹(shù)發(fā)芽。

夏天:葉子多、密、綠,草莓成熟。

秋天:地上長(zhǎng)滿蘑菇,樹(shù)葉變黃。

冬天:樹(shù)葉落光,地上有雪。

(三)小蝸牛爬呀爬,可是每次到樹(shù)林都需要一個(gè)季節(jié)的時(shí)間,這說(shuō)明什么呢?

指名回答:說(shuō)明小蝸牛爬的很慢

三、總結(jié)課文

(一)讀了這篇課文,同學(xué)們有什么收獲呢?

預(yù)設(shè):時(shí)間過(guò)得很快;要珍惜時(shí)間;做事情不能太慢。

(二)其實(shí)啊,我們知道了,蝸牛的它的習(xí)性就是比較慢,可是蝸牛也在不停的爬,我想這說(shuō)明了蝸牛做事情很認(rèn)真,只要認(rèn)真就一定能做到,而且蝸牛也欣賞到了四季的美啊,春夏秋冬,一年四季都有不同的景色。

以下內(nèi)容從原文隨機(jī)摘錄,并轉(zhuǎn)為純文本,不代表完整內(nèi)容,僅供參考。

堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人有兩三粒而已。這一天,晚上八點(diǎn)了,我劃一條小船,抱著細(xì)毛皮衣和火爐,獨(dú)自往湖心亭看雪。寒氣彌漫,白茫茫一片,(只見(jiàn))天和云、和山、和水,上下全是白色的。湖上映出出的影子,只有像一條印記的長(zhǎng)堤,像一個(gè)墨點(diǎn)的湖心亭,和我那像一片芥葉的小船,像米粒一般大小的船中兩三個(gè)人罷了。

到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒,爐正沸。見(jiàn)余大喜,曰:“湖中焉得更有此人?”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏,是金陵人,客此。

來(lái)到湖心亭,看見(jiàn)還有兩個(gè)人鋪著氈子,面對(duì)面坐著,一個(gè)小書(shū)童在溫酒,酒燒開(kāi)了。(他們)見(jiàn)到我,喜出望外,說(shuō):“湖中怎么可能還有這種人?” 拽著我一起喝酒。我勉強(qiáng)喝下三大杯就告辭。問(wèn)他們的姓名,他們說(shuō)是金陵人,現(xiàn)客住這里。

及下船,舟子喃喃曰:“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者?!?下船時(shí),船夫嘟嘟噥噥地說(shuō):“別說(shuō)相公癡,還有比我們這位相公更癡的人呢?!?“看雪”的時(shí)間是 ?地點(diǎn)是 ?

2寫(xiě)雪大的句子是 ?寫(xiě)冬雪寒冷寂靜的句子是 ?(崇禎五年十二月)(大雪三日)(湖中人鳥(niǎo)聲俱絕)

(余往西湖)比較閱讀: 江雪 柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。2 寫(xiě)湖心夜景 其總的印象是()特寫(xiě)景物是()霧凇沆碭,天與云,與山,與水,上下一白.堤亭舟人,痕點(diǎn)芥粒 全景 廣漠 特寫(xiě) 渺小

如何理解文中“莫說(shuō)相公癡”中的“癡”,他“癡”表現(xiàn)在何處? 滿紙荒唐言,一把辛酸淚。都言作者癡,誰(shuí)解其中味!癡迷于天人合一的山水之樂(lè),癡迷于世俗之外的高雅之趣。在描寫(xiě)手法上,《湖心亭看雪》主要使用

白描手法,景人相映;而《江雪》主要使 用烘托手法,景為人設(shè)。

在表達(dá)情感上,《湖心亭看雪》表達(dá)了作 者清高自賞的感情和愁緒; 《江雪》表達(dá) 了作者懷才不遇的孤獨(dú)感。

雪后西湖人鳥(niǎo)聲“俱絕”而作者“獨(dú)往”反映出作者什么“情懷”?(超凡脫俗 孤芳自賞)中國(guó)歷史上,有多少這樣 的古代文人,他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中被 壓彎了腰,透不過(guò)氣來(lái),于是,只有在大自然中來(lái)舒展自己。他們寧愿自己是山是水是樹(shù)是 花是草是一朵云是一片冰。他 們寄情于山水,在山水中來(lái)尋 找心靈的依托。雪是其節(jié),冰 是其志,蒼茫天地是其歸宿,凌寒獨(dú)立是其人格。????????

下載一年級(jí)語(yǔ)文教案word格式文檔
下載一年級(jí)語(yǔ)文教案.doc
將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
點(diǎn)此處下載文檔

文檔為doc格式


聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

相關(guān)范文推薦

    一年級(jí)語(yǔ)文教案

    一年級(jí)語(yǔ)文教案1 教學(xué)目標(biāo)1·借助漢語(yǔ)拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁;會(huì)寫(xiě)“拍、跑”等7個(gè)生字,寫(xiě)好足字旁。2·正確、連貫地讀好詞語(yǔ),正確、流利、......

    一年級(jí)語(yǔ)文教案

    一年級(jí)語(yǔ)文教案 一年級(jí)語(yǔ)文教案1 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。2正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。能背誦......

    一年級(jí)語(yǔ)文教案

    教學(xué)目標(biāo): 1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母,能正確地書(shū)寫(xiě)三個(gè)聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。 2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。 3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。 教具準(zhǔn)備......

    語(yǔ)文一年級(jí)教案

    一年級(jí)入學(xué)教育: 我 上 學(xué) 了 學(xué)情分析: 一年級(jí)學(xué)生對(duì)他來(lái)說(shuō)什么都是新鮮的,任何一件事情都能激起他們的興趣和好奇心。當(dāng)然,他們也會(huì)有很多的擔(dān)憂和恐懼。入學(xué)第一周,他們有各種......

    一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案

    一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案 一年級(jí)語(yǔ)文教師 何嗣媛 1.一去二三里 一、教學(xué)要求 1認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。......

    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案1 [教學(xué)目的]1、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握削果皮的技能。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,提高保護(hù)環(huán)境整潔的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。[......

    一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教案

    一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教案 執(zhí)教:陳艷鶯 課時(shí):第1課時(shí) 教材分析: 《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4......

    一年級(jí)語(yǔ)文四季教案

    蕭山區(qū)陽(yáng)光學(xué)校新課程背景下課堂教學(xué)之—— 導(dǎo) 學(xué) 案 4、四 季 設(shè)計(jì):王麗 修改:王玉鳳 修改時(shí)間: 2016.10.25 課時(shí): 2 內(nèi)容: 4、四 季 版本· 人教版 年級(jí) 一 學(xué)科第 60、61 頁(yè)......

主站蜘蛛池模板: 粗大挺进尤物人妻中文字幕| 肉体暴力强伦轩在线播放| 无码毛片视频一区二区本码| 欧美成年视频在线观看| 精品国产三级a∨在线欧美| 国产黄a三级三级三级av在线看| 亚洲人成在线7777| 日韩内射美女人妻一区二区三区| 亚洲人成电影在线播放| 午夜dv内射一区二区| 99精品国产在热久久无码| 精品国产一区二区三区久久狼| 精品人伦一区二区三区蜜桃免费| 少妇激情一区二区三区视频| aⅴ一区二区三区无卡无码| 日韩高清在线亚洲专区小说| 亚洲成av人片无码不卡播放器| 亚洲精品乱码久久久久久金桔影视| 亚洲精品美女久久777777| 国产区女主播在线观看| 熟妇熟女乱妇乱女网站| 色翁荡熄又大又硬又粗又视频图片| 狠狠躁夜夜人人爽天96| 午夜福利精品视频免费看| 国产精品一在线观看| 久久国产亚洲精品赲碰热| 国产伦精品一区二区三区免费迷| 国产97色在线 | 亚洲| 欧美性生交大片免费看| 成人精品视频一区二区三区| 国产午夜精品久久精品电影| 黑人上司好猛我好爽中文字幕| 欧美性猛少妇xxxxx免费| 成人免费午夜性大片| 久久无码中文字幕免费影院蜜桃| 国产午夜亚洲精品aⅴ| av鲁丝一区鲁丝二区鲁丝三区| 手机看黄av免费网址| 久久久噜噜噜久久免费| 奇米777四色精品综合影院| 亚洲精品鲁一鲁一区二区三区|