第一篇：一年級語文拍手歌教案

一年級語文拍手歌教案

教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。以下是小編搜集并整理的拍手歌教案有關內容。

一年級語文拍手歌教案

一、活動目標：

1、理解兒歌內容，學習按一定的節奏念兒歌，注意發準二、三、四、十的字音,會讀寫其余生字。

2、愿意與同伴一起友好合作，體驗游戲的快樂、有趣

二、活動重點：

學習按一定的節奏念兒歌，能邊拍手游戲邊唱兒歌。

三、活動難點：

理解兒歌內容，能準確讀難讀的字音

四、活動準備

1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片

2、幼兒用書15頁

五、活動過程：

(一)以談話的方式引入：

師：“親愛的小朋友們，今天，咋們少兒頻道的小小智慧樹欄目在我們班開播了，看，這么多老師都來看我們表演節目來了。今天咋們節目的內容是學兒歌做游戲，首先讓我們看看這個兒歌的名字叫做《拍手歌》，請小朋友跟老師念一遍。那么什么叫拍手歌呢?就是邊拍手邊唱兒歌，這就叫拍手歌。一年級語文拍手歌教學設計。

(二)、看書中圖片，逐圖分析，引導幼兒理解圖片內容。

現在請小朋友們把你們的語言書拿出來，翻到第十五頁，看著你們書上的圖片從左到右這樣子看。老師已經把兒歌抄在了黑板上，現在在你們的書上像老師這樣子給這幾幅圖從左到右標上序號，1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。現在我們來看這些圖都畫的是誰?它們在干什么?

讓幼兒用“有??在?”的句式講一講每張圖片的內容。?

(三)、引導幼兒學習兒歌：

1、師示范讀。師：“剛才我們看了那么多圖片，小朋友看得都很仔細，說得也很棒，現在我們來學習這首兒歌。請小朋友們看著黑板認真看仔細聽，我給大家先朗誦一遍兒歌”。

師慢速度地朗誦一遍兒歌。

2、現在請小朋友們看著你們自己的書，還是像以前一樣，用手指著字，跟著老師把這首兒歌讀一遍。

3、分析兒歌，練習發準二、三、四、十的字音。

師：“這首兒歌叫《拍手歌》，它是從數字一拍到了數字幾呢?我們來從一數

到十”。

師：“這里有幾個數字是小朋友們最容易讀錯的，我們來練習一下：二、三、四、十”。

出示卡片在黑板上，教讀，反復練習發音。

4、出示所有卡片在黑板，教幼兒讀寫生字

(四)、利用不同形式鞏固兒歌內容。

1、全班小朋友看自己書用手指著字一起齊讀兒歌。一年級語文拍手歌教學設計。

你們書上要求小朋友們描寫這些字，那么我們這節課暫時不忙著去寫，等下節課我們專門來寫他們。現在我們來做游戲好不好?

3、做拍手游戲熟悉兒歌。

師：“這首好聽的《拍手歌》還可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友們也都很想和自己的好朋友一起玩了，是嗎?現在就請小朋友們都站起來與同桌進行兩人一組玩拍手游戲。”

4、現在請小朋友與自己的搭檔一起拍起你們的手來，記住了，要邊拍手邊說兒歌喲!

5、好了，現在你們都會拍手了。可是兒歌里面的小貓都做了很多的事，那么我們也想一個動作把它表現出來好不好?比如第一句的坐飛機，想想看小貓坐飛機我們要做個什么動作?哪位小朋友想好了上來給我們表演??

6、整個兒歌內容游戲動作做完后，全體小朋友一起做一遍。

六、活動小結，用幼兒進行安全教育。

師：“我們今天學的兒歌名字叫什么?這首拍手歌有趣嗎?有趣，它很有節奏感，還可以跟好朋友一起玩。

師：小朋友下課后，可以找自己的許多好朋友一起玩，也可以回家后教你們 的爸爸媽媽或爺爺奶奶玩這個游戲。

附帶兒歌：

你拍一，我拍一，一只小貓坐飛機;

你拍二，我拍二，二只小貓梳小辮;

你拍三，我拍三，三只小貓爬大山;

你拍四，我拍四，四只小貓看電視;

你拍五，我拍五，五只小貓敲大鼓;

你拍六，我拍六，六只小貓去爬樹;

你拍七，我拍七，七只小貓刷油漆;

你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭;

你拍九，我拍九，九只小貓扮老虎;

你拍十，我拍十，十只小貓坐得直。一年級語文拍手歌教案

教學目標：

1、會認“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字。

2、會認“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個字，學習提手旁，人字頭、蟲字底和三框兒。

3、借助拼音朗讀兒歌，讀準字音，讀懂內容，復習鞏固“合在一起學新字”的方法。

教學過程：

1、指導學生朗讀時讀出節奏，并注意韻律。注意前四個字和后三個字之間的停頓。

2、引導學生調動已有的知識經驗，鞏固識字成果。

3、進行寫字指導，教師要板書示范，提醒學生注意筆畫、筆順。如：“匹”字容易寫錯筆順，“谷”字不容易寫好字頭，教師要加強示范。

4、課外閱讀建議。引導學生閱讀《語文同步讀本》中的兒歌《工加力字組成功》《左手和右手》。

教學反思：

1、古詩兩首

教學目標：

1.認識“夜、落、少、村、揚、煙、童、散、忙、趁、紙”12個生字。

2.會寫“少、處、忙、村、知、放、春”7個字。

3.學習“豎心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4個部首。

4.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點、難點：

1.正確讀準12個會認字。按正確筆順書寫7個會寫字，并注意安排好字的間架結構。認識并正確書寫4個部首。

2.了解兩首古詩所描寫的情景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學準備：教學圖、字卡。

教學時間：2課時

教學過程

第一課時

一、談話：

二、讀課文，讀準字音：

請同學們試著讀讀這首詩，不認識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節、結合上下文猜字、問同學、問老師等。)

1、檢查讀音情況：

(1)抽讀卡片指名、開火車認讀：夜、落、少、、知、處。

(2)討論認準這些字的方法：春

三、再讀詩文：檢查讀音。

1、自由讀。

2、同桌互相讀。

3、指名讀。

四、識字、理解、感悟、朗讀：

學生自讀詩句，提出不懂的問題，師生共同解決。

具體解決問題：

(1)理解題意，學習“春”。理解“曉”。

(2)分別朗讀每一個詩句，感受其中的意境：

A：春眠不覺曉：引導學生結合生活實際體會并讀出春天的早晨沉睡后舒服的感覺。引導朗讀：春眠/不覺曉。

B：處處聞啼鳥：通過圖片演示，理解“處處”。(分別在不同的方位出現小鳥及叫聲，使學生如臨其境。)引導朗讀：處處/聞啼鳥。

學習“處”：分析字形：半包圍結構，先外后內。與“外”、“夜”對比記憶。

C：夜來風雨聲，花落知多少。：通過圖片或圖片展示被春雨打落的花瓣，使學生感受詩人對落花的憐惜之情。引導學生讀出自己的情感。

D：學習“知”：分析結構，認識“失字旁”。重點指導第四筆不出頭、第五筆是點。

E：學習“少”：引導學生觀察這個字容易錯的地方，與小對比。第二筆是豎，不要寫成“豎鉤”。區別多音字“shǎo”“shào”。

F：整體感悟情景，有感情地朗讀課文。

五、熟讀成誦：采取多種形式進行背誦，如自由練習、指名背誦、師生互相提示合作背誦等

六、寫字：

七、布置作業：

1、必做：背誦古詩、抄寫生字。

2、選做：查閱作者孟浩然的其他詩句。

第二課時

一、談話導入、解題、學習“村居”。

1、上節課我們學習學習了《春曉》，誰愿意給大家背一背?

2、學生背誦《春曉》

3、激趣：下面我們再學一首關于春天的古詩——《村居》。

二、激發興趣、整體感知。

1、帶入情景：詩中描寫的就是在鄉村居住是看到的一種春天的景象。(出示掛圖)

2、整體感受：看到這種情景你有什么想法?

3、導入識字：詩中有一些我們不認識的字，你能試著認會嗎?

三、初讀課文，識字，讀正確、流利。

1、用最適合自己的方式學習生字、鼓勵合作互助。

2、用卡片檢查生字、指導識字。

3、檢查指導讀課文，指導讀流暢。

四、理解詞句，了解詩的大意。

1、自己學習：自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思。有什么不懂的問題。

2、小組討論：讀懂的內容、討論不懂的詞句。

3、教師針對學生質疑，指導學生聯系生活實際，了解每句詩大意。重點指導詞義：

五、指導朗讀，體會詩情畫意。

1、學生自己試讀，小組匯報、評議。推薦讀得好的同學給全班同學聽。

2、師生共賞。

3、朗讀指導：

六、熟讀成誦。自由背誦、同桌檢查。

七、指導寫字。

八、布置作業： 必做：抄寫、聽寫字詞、背誦。

選做：到戶外去放風箏，體會放風箏的樂趣。

教學反思：

第二篇：一年級《幸福拍手歌》教案

一年級《幸福拍手歌》教案

荊巖

一、教學目標：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2．學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動作。

二、活動準備：電子琴、投影機。

三、教學重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創編歌詞.四、教學過程：

一、談話導入：

1、幼兒做身體音階歌的律動。進入教室。

老師：“今天這節音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。（學生答）老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？（學生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首。歌里是怎樣表達幸福的”？

二、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》。”

4、請同學們聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）

5、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

6、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。要求：

（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

三、創編歌詞

1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

2、自由討論。

3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

五、分組創編綜合表演。

六、節奏練習（略）

七、課堂小結：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

第三篇：拍手歌教案

幸福拍手歌

教學目標：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2．能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。教學重難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒

2：歌詞的創編，對歌曲中連續附點節奏的掌握。教具準備：

電子琴、錄音機

一、組織教學

1、師生問好

2、將原來問好歌的節奏改編成附點節奏，讓生嘗試演唱、表演。

3、課前發音

二、談話導入：

老師：“同學們，你們認識黑板上的這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？”（學生答）

老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說。”（學生自由說）

老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達”？（學生回答）

老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎么樣表達幸福的”？（肢體）

三、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍叫做歌》。”(板書課題)

4、請同學們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏怎樣？

5、出示節奏譜，解釋并學習×.×。

6、老師讀第一段歌詞，學生仔細聽，并且接讀后三段歌 詞。要求：學生仔細看歌詞。

7、老師：“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。

9、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。

要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

四、編歌詞

1、“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家！（一段）

2、自由討論

3、學生上來唱，下面的同學配合他做動作。

五、綜合表演。

今天大家表現得實在是很出色，但似乎沒法滿足大家的創作欲望，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你能用上這些東西，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創作出最有特色的節目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）

六、小結。

快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：

假如幸福的話你就點點頭。假如幸福的話你就跟我走。

假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

第四篇：拍手歌教案

《拍手歌》教學設計

一、導入

欣賞常見動物圖片，還有一些可愛有趣的動物要跟大家見面呢，它們就藏在我們今天要學的兒歌中，看（3.拍手歌）。板書課題。那現在我們就一起走進他們的世界吧。

二、初讀課文，整體感知

1.師范讀。2.學生自由讀文。

3.查小節，找學生分節讀兒歌。4.畫動物，反饋。

三、認讀生字

1.動物的名字從兒歌中跳出來，你還認識嗎？帶拼音多種形式讀。

2.去掉拼音自由讀，開火車讀相機糾音。

3.這些可愛有趣的動物要亮相了，你能叫出它們的名字嗎？（看圖片叫名字），錦雞的錦意思解釋，跟錦緞對比。一只大雁和一群大雁的區分，一群大雁還可以說成（雁群）。指導讀猛虎百靈，用“這是一只

的熊貓”練習說句子。4.貼名字游戲

5.給這些動物分類：鳥類和獸類。鳥類朋友的名字里藏著許多小秘密，看誰是火眼金睛最先發現（出示課后兩組鳥類名字和圖片），發現都有隹和鳥。那它們有什么奧秘呢？隹在古代指短尾巴鳥。（出示甲骨文），其他含有隹字的鳥類：雕（圖片），仙鶴（圖片）。鳥在古代指長尾巴鳥，甲骨文，學過的其他的含有鳥字邊的字，鴨（圖片）烏鴉（圖片）。6.這篇兒歌中除了動物的名字外，還有一些詞語，你會讀嗎？自由讀，找生讀。指導“朋友”讀音。

7.出示生字，猜字謎。字謎，圖片謎語，加一加，形近字組詞辨認。8.摘蘋果鞏固生字。

四、趣味讀書

五、寫字指導

深 處 叢

1.觀察字形，結構，占位，關鍵筆畫。2.師范寫。3.學生練寫 4.評議反饋 5.學生再寫

六、課后作業

分享識字技巧。

第五篇：二年級語文上冊《拍手歌》教案

二年級語文上冊《拍手歌》教案

教學要求：

1．正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。

2．正確認讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

3.了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

教學重點：

識記與動物有關的生字。

教學難點：

了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點

第一課時

課時目標：

1．正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“朋、友”等10個字。

2．正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、態貓、朋友”等詞語。

教具準備：

課件、生字卡片。

教學過程：

一、激情導趣，引入新課

1.聽兒歌：同學們，你們喜歡聽兒歌嗎？今天，老師給大家帶來了一首兒歌，大家聽一聽，這是什么歌呢？

2.播放《幸福拍手歌》，學生說出歌名。

3.你們真聰明，今天我們就來學習：識字3《拍手歌》這篇課文。

4.揭示課題，齊讀課題。

二、讀文識字

1.自由讀課文，不會讀的字多讀幾遍。

2.找出課文中會認的字和會寫的字，多讀幾遍。

會認的字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休

會寫的字：歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友

詞語：叢林、深處、竹林、熊貓、朋友

領讀、小組讀、開火車讀

師：老師已經布置大家將會認的字和會寫的字圈出來，你們圈好了嗎？

師：出示生字，師生一起讀一讀。

生：請你和同桌一起讀一讀生字，你們都會讀了嗎？能讀準確嗎？同桌正音。

師：學生匯報讀字情況，及時正音。

3.檢查認讀情況，摘掉帽子還會讀嗎？

4.找了朋友還會讀嗎？

三、識記會認的字：

1.觀察字形，識記字形

2.出示：孔雀、大雁、老鷹

錦雞、黃鸝、天鵝

請學生觀察他們有什么特點？說說隹字的來歷。

隹指短尾巴鳥，鳥指長尾巴鳥

如：“世”甘字沒了心，豎折掛一生；

“靈”一座大山朝左倒，熊熊烈火將它燒；

“錦”白毛巾鑲金邊；“翔”羊長羽毛也能飛；

“猛”孟子旁邊有只狗；

“休”一人靠在木頭旁；

“雄”公字捺變橫，誰不說話數他行；

“界”八踩高蹺頂塊田

四、指導寫字：叢、貓、朋、友

1.出示生字，讀一讀，觀察字形，說說字形特點。怎樣寫漂亮呢？

2.范寫生字，說出筆畫名稱和筆順，強調關鍵筆畫，指導書寫。

3.學生練寫，老師指導。

4.展示學生作業，點評優缺點

五、朗讀課文

一.激情導趣，引入新課

1．談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2.出示課件，學生欣賞感受。

（1）

欣賞各種動物在不同環境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。

（2）說說自己看到了哪些動物。

導語：多么廣闊、美麗的大自然啊！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！今天，老師從美麗的大自然中邀請了8位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！

二、看圖、讀詞、識字

1．（課件出示：各種動物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

看圖片，認識動物：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

2．（課件出示8種動物的詞語）

出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好。”

（1）自由認一認，讀一讀。

（2）小老師領讀。

（3）開火車認讀。

導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！

3．（課件出示）：歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友

出示生字，識記生字“歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友”。

（1）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

（2）開火車讀、齊讀。

（3）正音，指導：“深、處”為翹舌音，“叢”為平舌音，讀“cong”

4）你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“歌＇是“哥＋欠”，“熊”是“能＋灬”，“貓”是“犭＋苗”，“朋”是“月＋月，還有用猜謎語的方法記住它們：“兩個人走獨木橋”就是叢。

2．指導寫字：重點指導“歌、深、九”（板書：歌、深、九）

（課件出示）：歌、深、九的動畫筆順圖

（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置學生按筆順說說筆畫名稱。

學生互相交流，老師重點指導。（師點撥：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右邊不是穴寶蓋，少了點；“九”的第二筆是豎折彎鉤。）

（3）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（4）展示學生作業，點評優缺點。

三、朗讀課文

1．自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。

2．同桌互讀互聽。

3分小節展示朗讀。

4．評價。

5．課件出示（拍手歌）練讀。

（1）自由模仿練讀。

（2）男女分小節接力讀

（3）師生拍手加動作表演讀。

（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？

四、總結

是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護動物。

五、課外作業新設計

1．看拼音寫漢字。

xiong?mao?shen?chu?peng?you

2．抄寫本課會寫字

教學反思

本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發學生運用自己的識字經驗，從而記住字形。學生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。