第一篇：新二年級上冊語文拍手歌教案

教師備課系統──多媒體教案 拍手歌

教材分析

本課以兒童熟悉的拍手游戲為活動形式，以保護動物為主題，展示了不同動物的生活場景。兒歌主要運用擬人的手法，使動物形象更加親切可愛，富有童趣。與之相對應的是文中的插圖，呈現了動物之間、人與動物間和諧共處的場面。

兒歌共10小節，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節一韻，語句簡短，節奏輕快，充滿了兒童情趣，適合學生拍手朗讀，讓學生在輕松愉快的拍手游戲中，懂得“人和動物是朋友”“保護動物是大事”。課文的插圖基本上把拍手歌中的動物都展現出來了，教學時可以利用插圖幫助學生認識動物，理解課文內容。

教學目標

1．認識“世、界”等13個生字，會寫“歌、叢”等10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫“叢林、深處”等5個詞語。

2．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出節奏，體驗兒歌帶來的快樂。3．感受動物生活的自由、快樂，產生保護動物的意識。教學重點

1．朗誦、背誦兒歌。2．了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點，用部件歸類法識字。教學難點

觀察并了解一些動物的生活習性，激發學生關愛和保護動物的意識。教學準備

詞語卡片、多媒體課件。課時安排 2課時。教學過程

第一課時

一、新課導入

1．同學們，今天，教師請來了幾只可愛的小動物來跟我們一起上課，你們歡迎嗎？ 2．多媒體課件展示孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。

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誰認識它們呢？請有禮貌地和它們打個招呼吧。

3．這些可愛的小動物就藏在我們今天要學習的這首兒歌里。（相機板書課題：拍手歌，齊讀課題。）

設計意圖：活潑好動是低年級孩子的天性。上課伊始，借助聲音、圖畫、顏色等創設一個新奇有趣的情境，可以讓他們的注意力很快集中起來，激發識字興趣，并興趣盎然地投入到認識各種動物的學習中去。

二、初讀兒歌，整體感知

1．借助拼音，自由讀兒歌。

2．邊讀邊畫：兒歌中藏著幾種小動物？

（1）學生說動物名稱，教師相應出示詞語卡片“孔雀”“錦雞”“雄鷹”“雁群”“猛虎”“黃鸝”“百靈”“熊貓”。

（2）多種形式讀詞語并相機正音。重點指導：后鼻音“雄鷹”“猛虎”“百靈”“熊貓”，前鼻音“錦雞”“雁群”。3．圖文結合，練習說話。（1）認真觀察圖片，用自己的話說一說這些動物在做什么。教師指導學生用上“誰在哪里做什么。”的句式，如：熊貓在竹林里嬉戲。

（2）指名說，并請同學評一評句子是否說完整了。

設計意圖：這些動物大多是學生比較熟悉的，在這里，借助拼音和圖片，并對照文本，學生很容易就認識了本課的動物，會認讀動物詞語，并初步了解動物的生活習性。

三、讀文識字

1．學生為兒歌中的動物朋友找家，鳥類和獸類。

2．引導學生仔細觀察鳥類的字，說一說發現了什么秘密？

發現一：含有鳥字旁，如：雞、鷹、鸝，教師相機解釋：在古代，有“鳥”的字是指長尾巴的鳥。

發現二：含有隹字旁，如：雀、雁、鷹。

（1）帶有“隹”的字是指什么鳥呢？（課件出示“隹”字的字形演變：隹，象形字，甲骨文字形讓學生說一說“隹”哪些地方像鳥？）教師相機解釋：在古代，有“隹”部的字大多數與鳥類有關，是指短尾巴的鳥。

（2）你還知道哪些帶有部件“鳥”和“隹”的字？ 鳥：鷗、鴉、鴨、鵲 隹：雉、雕、誰、準，（這里要向學生明確“隹”也有做聲旁的時候，如“誰”和“準”，它們與鳥無關。）

3．課件出示“錦雞”圖片，想一想：為什么把這種鳥叫錦雞？（1）出示“錦緞”圖片，觀察它的彩色花紋。

（2）對比“錦緞”和“錦雞”的顏色和羽毛，知道錦雞叫法的由來。

（3）組詞拓展，形義結合，復現鞏固“錦”的字音和字形：“錦旗、錦上添花”。設計意圖：在識字教學中，適當為學生補充漢字文化知識和字源知識，不僅能夠幫助學生更好地識字，還能為他們打開一扇朝向漢字文化的窗戶，發現漢字的精妙與神奇，2

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同時把語文學習和生活密切地聯系起來，提高學生的語文素養。

四、美讀感悟

1．教師示范讀兒歌。

2．互助學習：合作朗讀兒歌。

（1）同桌合作，一人讀一句，引導學生發現同桌哪個句子讀得好，哪個句子還可以讀得更好。

（2）師生合作，拍手打節奏讀兒歌，感受兒歌的韻律。（3）同桌合作，一邊讀兒歌，一邊玩拍手游戲。3．發現拍手歌的特點。

發現一：每一句的結構相同，節奏相同。發現二：從“你拍一”到“你拍十”。

發現三：除第二節，每一節的最后一個字和對應的數字都是押韻的，這樣讀起來會更有節奏感，如：“奇”對“一”“間”對“三”。（如學生發現不了，教師可稍作引導。）

4．學生自由組合讀兒歌。

設計意圖：通過多種形式的讀，讓學生體會兒歌的韻律美，了解拍手歌的特點，為下節課的語用訓練作鋪墊。

五、課堂總結

同學們，這節課，我們認識了8個動物朋友，初步了解了它們的生活習性，同時還體會到用各種方法來認識漢字的樂趣，感受到拍手歌的節奏感和韻律美，課下，你們可以去編一首自己喜歡的拍手歌，下節課我們一起來欣賞。

第二課時

一、賞讀兒歌，識字悟文

1．同桌合作、師生合作復習兒歌。2．兒歌有幾個小節？從哪里能看出來？（兒歌有10個句號，一個句號是一個小節）3．學習第二小節。

（1）出示動物圖片，學生認讀，誰和誰是伙伴？（孔雀錦雞是伙伴）（2）為什么說它們是伙伴？（都是鳥類，顏色亮麗，又都會跳舞）

（3）識記“雀”和“錦”，對比“省”和“棉”的偏旁部首，重點強調容易混淆的地方。

4．學習第三小節。

（1）多媒體出示雄鷹展翅飛翔的圖片，問：誰在藍天上飛？（雄鷹飛翔彩云間）

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（2）什么是飛翔？讓學生做飛翔的動作，加深對詞語的理解。（3）識記“鷹”字。鷹的筆畫很多，你怎樣記住它的？ 5．學習第四小節。

（1）課件出示“一只大雁”和“一群大雁”對比理解“雁群”。

（2）結合一年級課文《秋天》來理解“天空雁群會寫字?！保ā耙蝗捍笱阃巷w，一會排成‘人’字，一會排成‘一’字”）

（3）教師順勢指出這里用了擬人的寫法，把大雁當作了人來寫。

6．兒歌中除了孔雀、錦雞、雄鷹和大雁這些鳥，還有它們的好朋友黃鸝和百靈。（1）它倆在做什么呢？（黃鸝百靈唱不休）

（2）什么叫唱不休呢？“不休”還可以換成哪個詞？（不停）（3）想象說話練習：它們在唱什么呢？

7．告別了鳥類，我們去老虎和熊貓的世界看看吧。（1）出示“世界”的詞卡，指生讀，正音“世”。（2）動物世界怎樣？（動物世界很新奇）

（3）“森林之王”老虎的家在哪里呢？（叢林深處）

（4）什么叫“叢林”呢？（茂密的樹林）指導區分“叢”和“從”。

（5）為什么叫它“猛虎”呢？（兇猛）相機指出“猛”的偏旁是反犬旁，大多跟動物有關系，舉例反犬旁的字：貓、狗、狼、猴。

（6）出示圖片：看，可愛的大熊貓開心地邀請我們去它家做客呢！它的家又在哪里呢？（竹林）熊貓在竹林里做什么呢？（嬉戲）什么叫嬉戲？（開心地玩耍）

（7）誰能用“嬉戲”來說一句話？（8）再讀描寫8種動物的句子。

過渡語：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己的家一樣，我們和動物都幸福地生活在地球上，所以（出示兒歌中的三句話）

大小動物都有家。人和動物是朋友。保護動物是大事。

設計意圖：從鳥類到獸類，讓學生了解每種動物的習性，感受它們生活的自由和快樂，同時把動物們和學生自己做對比，情感上引起共鳴，內心自發地產生一種保護它們的意識，從而提升學生的語文素養，達到教學目的。

二、朗讀兒歌，引導背誦

過渡語：這么美的拍手歌，這么可愛的小動物，誰能把它們帶回家背誦給爸爸媽媽聽呢？

1．多媒體出示8種動物的生活圖片，學生自由練說（孔雀、錦雞是伙伴……）。2．同桌互相拍手合作背誦。3．師生合作背誦。4．全班展示齊背誦。

設計意圖：充分尊重學生的興趣和個性，讓學生在感受兒歌的韻律美和體驗觀察動4

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物世界的生活習性上，鼓勵學生背誦兒歌。

三、創設情境，巧學書寫

多媒體出示一段文字：小pénɡ you，你們看，我們的動物世界是多么美麗??！雄鷹在飛翔，熊māo在嬉戲，老虎在cónɡ林深處奔跑，孔雀張開了美麗的尾巴，黃鸝和百靈在放聲ɡē唱。

1．齊讀這段話，鞏固生字詞。

過渡語：來，同學們，我們一起把這些拼音寶寶的漢字補寫上去吧！

2．指導書寫“朋友”。

（1）仔細觀察2個字的結構：“朋”是左右結構；“友”是半包圍結構。

（2）書寫“朋”字的兩個“月”時，要寫得左窄右寬，頂部左右齊平，兩個“月”字分別寫在豎中線左右，四短橫不要寫到邊。

（3）書寫“友”字時，第二筆“丿”從豎中線上起筆向左下格寫，“又”的橫撇橫段寫在橫中線上，捺要展開。

（4）教師在田字格里范寫“朋友”。

（5）學生按照書寫要求，端正姿勢，練習書寫。（6）教師巡視指導，展示書寫，點評。3．指導書寫“貓”“叢”“歌”。

（1）引導學生仔細觀察3個字在田字格中的位置。

（2）讓學生嘗試說每個字最需要注意的是哪個筆畫容易寫錯。（3）教師相機指導書寫時的注意事項。注意一：“貓”的反犬旁的撇不能穿出去。

注意二：“叢”上面的兩個人，左邊人的第二筆是點，不能寫成捺。

注意三：“歌”上面的“可”去鉤，不能一筆豎鉤寫到底；右邊是“欠”字邊，不能寫成反文旁。

（4）教師在田字格里范寫“貓”“叢”“歌”。（5）學生按照書寫要求，端正姿勢，練習書寫。（6）教師巡視指導，展示書寫，點評。

設計意圖：創設情境，引起學生書寫的興趣，然后讓學生通過觀察和比較，了解字形的特點，寫字時，對于字的筆畫、結構從整體入手，幫助學生感知感悟。同時，發揮教師的示范作用，培養學生良好的寫字習慣。

四、拓展創編，積累運用

1．在這首兒歌中，我們認識了8種動物，動物世界里還有很多可愛的小動物等著和我們做好朋友呢，你們想不想把它們請到我們的課堂中來呢？

2．出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小貓、喜鵲、小鹿、小熊、小猴、小豬的生活圖片。

3．四人小組集思廣益，發揮想象，仿照拍手歌的形式選擇自己小組喜歡的動物編兒歌。

4．教師下到小組內示范指導，激發學生的學習興趣，并提醒學生最好能編的押韻

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些。如：“你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。”

5．每個小組派代表匯報編的拍手歌，教師適當指導。6．匯總各個小組創編的拍手歌，齊讀兒歌。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，兩只袋鼠有口袋。你拍三，我拍三，三只小羊學爬山。你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿。你拍五，我拍五，五只小貓捉老鼠。你拍六，我拍六，喜鵲愛吃甜石榴。你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪。你拍八，我拍八，八只小熊找爸爸。你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。你拍十，我拍十，十只小豬吃零食。

設計意圖：識字不只是在課堂上，課外資源更加豐富。鼓勵學生大膽創編兒歌，不僅能拓寬識字渠道，增加識字量，還能發揮學生的想象力，訓練學生的語言表達能力，讓學生體驗自編的樂趣，從而激發學習語文的興趣。

五、課堂總結

這節課，我們了解了動物的生活特點，知道了動物和人類一樣，都是大自然的孩子，我們要和動物們和諧相處，愛護它們、保護它們，和它們共同擁有美麗的大自然。

六、布置作業

1．自主閱讀《兒童動物百科全書》了解動物的生活習性。2．設計一條保護動物的標語。

設計意圖：課內知識，課外拓展，給學生課外自主學習的機會，而不是把學生局限在課內的小天地里，只有課外的大舞臺才能調動學生積極學習的興趣，豐富學生的語文知識。

七、板書設計 拍手歌

孔雀錦雞——伙伴 雄鷹————飛翔

雁群————寫字（家

朋友

保護）猛虎————叢林深處 黃鸝百靈——唱不休 熊貓————嬉戲

第二篇：二年級語文上冊《拍手歌》教案

二年級語文上冊《拍手歌》教案

教學要求：

1．正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。

2．正確認讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

3.了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

教學重點：

識記與動物有關的生字。

教學難點：

了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點

第一課時

課時目標：

1．正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“朋、友”等10個字。

2．正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、態貓、朋友”等詞語。

教具準備：

課件、生字卡片。

教學過程：

一、激情導趣，引入新課

1.聽兒歌：同學們，你們喜歡聽兒歌嗎？今天，老師給大家帶來了一首兒歌，大家聽一聽，這是什么歌呢？

2.播放《幸福拍手歌》，學生說出歌名。

3.你們真聰明，今天我們就來學習：識字3《拍手歌》這篇課文。

4.揭示課題，齊讀課題。

二、讀文識字

1.自由讀課文，不會讀的字多讀幾遍。

2.找出課文中會認的字和會寫的字，多讀幾遍。

會認的字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休

會寫的字：歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友

詞語：叢林、深處、竹林、熊貓、朋友

領讀、小組讀、開火車讀

師：老師已經布置大家將會認的字和會寫的字圈出來，你們圈好了嗎？

師：出示生字，師生一起讀一讀。

生：請你和同桌一起讀一讀生字，你們都會讀了嗎？能讀準確嗎？同桌正音。

師：學生匯報讀字情況，及時正音。

3.檢查認讀情況，摘掉帽子還會讀嗎？

4.找了朋友還會讀嗎？

三、識記會認的字：

1.觀察字形，識記字形

2.出示：孔雀、大雁、老鷹

錦雞、黃鸝、天鵝

請學生觀察他們有什么特點？說說隹字的來歷。

隹指短尾巴鳥，鳥指長尾巴鳥

如：“世”甘字沒了心，豎折掛一生；

“靈”一座大山朝左倒，熊熊烈火將它燒；

“錦”白毛巾鑲金邊；“翔”羊長羽毛也能飛；

“猛”孟子旁邊有只狗；

“休”一人靠在木頭旁；

“雄”公字捺變橫，誰不說話數他行；

“界”八踩高蹺頂塊田

四、指導寫字：叢、貓、朋、友

1.出示生字，讀一讀，觀察字形，說說字形特點。怎樣寫漂亮呢？

2.范寫生字，說出筆畫名稱和筆順，強調關鍵筆畫，指導書寫。

3.學生練寫，老師指導。

4.展示學生作業，點評優缺點

五、朗讀課文

一.激情導趣，引入新課

1．談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2.出示課件，學生欣賞感受。

（1）

欣賞各種動物在不同環境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。

（2）說說自己看到了哪些動物。

導語：多么廣闊、美麗的大自然??！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福?。〗裉?，老師從美麗的大自然中邀請了8位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！

二、看圖、讀詞、識字

1．（課件出示：各種動物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

看圖片，認識動物：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

2．（課件出示8種動物的詞語）

出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好?！?/p>

（1）自由認一認，讀一讀。

（2）小老師領讀。

（3）開火車認讀。

導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！

3．（課件出示）：歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友

出示生字，識記生字“歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友”。

（1）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

（2）開火車讀、齊讀。

（3）正音，指導：“深、處”為翹舌音，“叢”為平舌音，讀“cong”

4）你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“歌＇是“哥＋欠”，“熊”是“能＋灬”，“貓”是“犭＋苗”，“朋”是“月＋月，還有用猜謎語的方法記住它們：“兩個人走獨木橋”就是叢。

2．指導寫字：重點指導“歌、深、九”（板書：歌、深、九）

（課件出示）：歌、深、九的動畫筆順圖

（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置學生按筆順說說筆畫名稱。

學生互相交流，老師重點指導。（師點撥：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右邊不是穴寶蓋，少了點；“九”的第二筆是豎折彎鉤。）

（3）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（4）展示學生作業，點評優缺點。

三、朗讀課文

1．自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。

2．同桌互讀互聽。

3分小節展示朗讀。

4．評價。

5．課件出示（拍手歌）練讀。

（1）自由模仿練讀。

（2）男女分小節接力讀

（3）師生拍手加動作表演讀。

（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？

四、總結

是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護動物。

五、課外作業新設計

1．看拼音寫漢字。

xiong?mao?shen?chu?peng?you

2．抄寫本課會寫字

教學反思

本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發學生運用自己的識字經驗，從而記住字形。學生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。

第三篇：二年級語文上冊《拍手歌》教案

二年級語文上冊《拍手歌》教案

拍手歌

【教學要求】

正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。

2正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

3了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點

【教學重點】

識記與動物有關的生字。

【教學難點】

了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點

第一時

時目標：

正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。

2正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

教具準備：、實物展臺。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

．談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2．出示，學生欣賞感受。

（出示1—3圖片）：各種動物在不同環境活動的場面。

（1）欣賞各種動物在不同環境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。

（2）說說自己看到了哪些動物。

導語：多么廣闊、美麗的大自然?。游飩冇械脑诳罩凶杂娠w翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福?。〗裉?，老師從美麗的大自然中邀請了8位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！

二、看圖、讀詞、識字

．（出示4——11：各種動物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

看圖片，認識動物：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

2．（出示12：8種動物的詞語）

出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好。”

（1）自由認一認，讀一讀。

（2）小老師領讀。

（3）開火車認讀。

導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！

3．（出示13）：歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友

出示生字，識記生字“歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友”。

（1）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

（2）開火車讀、齊讀。

（3）正音，指導：“深、處”為翹舌音，“叢”為平舌音，讀“óng”。

（4）你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“貓”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。

還有用猜謎語的方法記住它們：“兩個人走獨木橋”就是“叢”。

2指導寫字：重點指導“歌、深、九”（板書：歌、深、九）

（出示14）：歌、深、九的動畫筆順圖

（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。

學生互相交流，老師重點指導。（師點撥：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右邊不是穴寶蓋，少了一點；“九”的第二筆是豎折彎鉤。）

（3）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（4）展示學生作業，點評優缺點。

三、朗讀文

自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。

2同桌互讀互聽。

3分小節展示朗讀。

4評價。

出示（拍手歌）練讀。

（1）自由模仿練讀。

（2）男女分小節接力讀

（3）師生拍手加動作表演讀。

（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？

四、總結

是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護動物。

外作業新設計

看拼音寫漢字。

xiónɡā

shēnhù

pénɡu

（）（）（）

2抄寫本會寫字。

教學反思:

本重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發學生運用自己的識字經驗，從而記住字形。學生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規范、美觀。本堂寫字教學收到了良好的教學效果。

第四篇：二年級上冊《拍手歌》教案

教材分析：

《識字3》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內容生動、活潑，富于情趣，節奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了很好的載體。學情分析：

《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認識到文本對孩子的吸引力，讓孩子在快樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動物共同的家園以及動物和人類的互相依存，應該是水到渠成的。本課要認識10個生字，會寫8個字，這是教學的重點，充分地利用孩子生活、學習中識字的經驗，在原有識字水平上展開教學，突破難點，提高識字能力，注重有效教學。教學目標：

1、知識與技能目標：認識10個生字。會寫8個字，準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

2、過程與方法目標：引導學生自主識字, 自主學習，樂于與他人合作，促進語言積累。

3、情感態度與價值觀目標：激發孩子們喜歡動物的情感，產生保護動物的愿望。

重點：認識10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀

難點：寫好“保、護、物”三個字，注意左右結構漢字的書寫特點。教學媒體：課件，生字卡片。教學過程： 第一課時

一、談話導入

1．談話：同學們，你們喜歡動物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2．板書“動物”，學寫“物”的筆順。

二、出示課件，學生欣賞感受動物的美麗可愛并看圖識字。

1、誰的尾巴最好看？初步認識“孔雀”二字；

2、誰的背上披錦衣？認識“錦”字；

3、這是什么在藍天翱翔？認“鷹”；

4、什么鳥會排隊飛行？就像寫了一個什么字？

5、穿黃色衣服的是什么鳥？識“鸝”

6、什么鳥的叫聲最動聽？識“靈”

7、這是什么動物？（老虎、熊貓）

8、小朋友們，你們認出了多少種動物呢？其實這些動物就藏在我們今天要上的課文中，讓我們一一把它們找出來吧！

三、初讀課文，認識生字。

1、翻到書第122頁，現在我們帶著高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準字音，不會讀的請拼音幫忙，自主想辦法記住生字。

2、展示讀拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4個，前鼻音1個，2個。

3、展示識字方法，師評價，點撥。

四、鞏固識字

1、同學們邊讀課文邊思考，課文中一共出現了哪些動物？請你用橫線畫出來。

2、同桌互相讀讀這些動物的名字。兩個人再試試，把這首兒歌配合著讀出來。（調查配合方法。）

3、考考你，去掉拼音讀。

4、讀一讀，認一認，再組詞，不會的，可以問同學。雀 雄 鷹 雁 界 叢 靈 錦 翔 世 深 猛 休

5、“隹”和“鳥”字的起源和該部件的字，與鳥有關。

6、摘蘋果游戲

五、指導寫字。

1、出示課件，引導觀察左右結構的字“保、護、物”

2、學生說說自己的發現

3、指導筆順

4、自己練寫

5、展示

六、小結：

在這篇課文里，我們不僅認識了很多動物，還學會了這些動物是怎么寫的。

一、復習導入：出示詞語，點名讀，齊讀。

二、再讀課文，思考問題：

1、請你借助課文，在插圖里找一找兒歌中出現的動物。在和伙伴說一說，你發現了什么？

2、和伙伴練習拍手讀。比一比，哪組同學配合的最好。

3、指名開火車讀小節，齊評價。

4、分組賽讀小節，師評價。

三、指導背誦課文。

1、引導背誦。師生合作，師背上句，生接下句。

2、拍手游戲幫助背誦（1）師與個別學生示范游戲（2）同學互助合作游戲

四、拓展閱讀

讀一讀老師編的拍手歌：

你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。你拍四，我拍四，蜘蛛結網捉蟲子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，樹上有只小斑鳩。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。

你拍九，我拍九，魚兒成群水里游。你拍十，我拍十，保護動物人人知。

五、小結：

今天學的拍手歌告訴我們：動物是人類的朋友，我們要保護動物。

六、作業：

1.熟讀課文。

2.把今天學過的內容講給家人聽。

七、板書設計

識字7 拍手歌 保 護 動 物

第五篇：二年級上冊語文識字拍手歌名師教案

學習目標

1.認識13個生字；會寫10個生字。

2.準確，熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感，背誦拍手歌。

3.有保護動物的意愿。

多音字

處（chù）深處辨作名詞，表示“地方”“機關，或機關、團體里的部門”時，讀chù，（chǔ）處分析如，住處、辦事處；作動詞，表示“居住”“存在，置身”“跟別人

一起生活，交往”“辦理，決定”時，讀chǔ，如，處理、設身處地。

近義詞

飛翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）

反義詞

朋友——敵人保護——破壞

詞語解釋

伙伴：現在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人。

不休：不停止（用作補語）?！靶荨辈灰獙懗伞绑w育”的“體”。

嬉戲：游戲；玩耍。

互動探究

1課文一共寫了幾種動物？請同學們找一找。

本文一共寫了8種動物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

2你覺得“雁群”會寫什么字呢？

“雁群會寫字”是說雁群飛的形狀，飛的形狀一會兒像“人”字，一會兒像“一”字。

3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”？

因為叢林深處是適合老虎生長的環境，在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。

4請說說你對“保護動物是大事”的理解。

動物是人類的朋友，動物和人類互相依存，只有關愛動物，保護動物，我們人類才能擁有一個幸福和諧的家園。

讀出拍手歌的節奏。

“拍手歌”一般都有兩個特點：一是押韻，二是節奏感強，所以讀起來朗朗上口。為了更好地讀出節奏感，同學們可以進行分節練習：首先練習拍手，拍打的節奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后單獨練習讀課文，先把課文讀熟，當然是越熟越好；最后把讀課文和拍手結合起來，隨著拍手的節奏朗讀，練習時可以由慢到快。同學們可以多練習幾遍，因為熟能生巧！