第一篇：淺析在高校籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傳接球能力與意識(shí)的研論文

摘要：籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)開(kāi)展的極為普遍，深受廣大籃球愛(ài)好者的追捧與青睞，是高校體育健身的重要體育項(xiàng)目之一。在籃球比賽中，傳接球技術(shù)的好壞直接影響進(jìn)攻體系的發(fā)展，高質(zhì)量的傳接球關(guān)系到每一次進(jìn)攻最后能否打成并且得分，相反，傳接球失誤就會(huì)被對(duì)方搶斷后快攻得分，從而影響戰(zhàn)術(shù)的質(zhì)量和比賽的勝負(fù)。由此可見(jiàn)，傳接球技術(shù)在高校籃球教學(xué)中的重要性。本文主要從傳接球的基本要點(diǎn);現(xiàn)階段學(xué)生在教學(xué)及訓(xùn)練中存在的問(wèn)題;如何解決問(wèn)題;傳接球意識(shí)的培養(yǎng)等方面進(jìn)行論述，以此提高學(xué)生的傳接球能力及傳接球意識(shí)。

關(guān)鍵詞：傳球;接球;意識(shí)

1傳接球的基本要點(diǎn)

1.1傳接球技術(shù)體系分類

傳球包括:推進(jìn)性傳球;轉(zhuǎn)移性傳球;隱蔽性傳球

接球包括:原地接球;跑動(dòng)接球;擺脫迎上接球

1.2傳球的基本要點(diǎn)

(1)傳球時(shí)學(xué)生要視野寬闊，盡量做到全面觀察場(chǎng)上情況，在后場(chǎng)由守轉(zhuǎn)攻時(shí)，發(fā)現(xiàn)有快攻機(jī)會(huì)，必須抓住機(jī)會(huì)，傳出高質(zhì)量的長(zhǎng)傳球發(fā)動(dòng)快攻。落陣地進(jìn)攻時(shí)應(yīng)先傳給接近籃下的同伴，沒(méi)有籃下進(jìn)攻的機(jī)會(huì)再傳給遠(yuǎn)籃的同伴耐心地組織進(jìn)攻。

(2)傳球時(shí)學(xué)生要觀察場(chǎng)上的發(fā)展變化，準(zhǔn)確判斷，及時(shí)捕捉好的傳球時(shí)機(jī)，當(dāng)同伴擺脫了防守隊(duì)員擁有有利進(jìn)攻位置的瞬間，及時(shí)、準(zhǔn)確地把球傳給自己的隊(duì)友，送出助攻，做到人到球到。

(3)傳球時(shí)學(xué)生要加強(qiáng)傳球的隱蔽性，傳球的動(dòng)作幅度不宜過(guò)大，而且要用自己的身體保護(hù)好球，不要讓防守隊(duì)員輕易碰到球。

1.3接球的基本要點(diǎn)

(1)判斷好來(lái)球的方向，前、后、左、右、高吊、反彈等，由于來(lái)球的方向不同，所采用的接球方式和接球動(dòng)作也不同。

(2)判斷來(lái)球的力量和速度，來(lái)球的力量大，接球時(shí)要有緩沖;來(lái)球的速度快，腳步移動(dòng)和接球的準(zhǔn)備動(dòng)作調(diào)整也要快。因此，在接球前必須對(duì)來(lái)球的力量和速度進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷。

(3)擺脫防守隊(duì)員接球時(shí)，要利用自己的身體保護(hù)好接球的線路，擋住防守隊(duì)員可能斷球的路線。另外，接球時(shí)要盡量搶步迎上接球，做到積極主動(dòng)。

2現(xiàn)階段學(xué)生在教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中存在的問(wèn)題

2.1傳接球技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范

學(xué)生掌握動(dòng)作的熟練程度不夠，做動(dòng)作容易變形，特別是在緊逼盯防的情況下，處理球的技術(shù)動(dòng)作更難控制，容易失誤。

2.2觀察場(chǎng)上的發(fā)展變化不夠準(zhǔn)確

例如，籃下無(wú)盯防的同伴伸手要球時(shí)沒(méi)看到，等看到后再傳球時(shí)，補(bǔ)防隊(duì)員及時(shí)趕到斷球，本來(lái)是一次很好的助攻機(jī)會(huì)，就因?yàn)樵搨髑驎r(shí)沒(méi)傳，不該傳球時(shí)傳了，結(jié)果成了一次失誤。

2.3技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用不合理

不同位置的傳接球所運(yùn)用的技術(shù)動(dòng)作應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。例如，外線隊(duì)員傳內(nèi)線球，所采用的技術(shù)動(dòng)作應(yīng)該是高吊球或者是反彈球。很多同學(xué)在實(shí)際教學(xué)比賽中往往采用的是雙手胸前傳球，這種傳球不具有隱蔽性，很容易被搶斷。再有，不負(fù)責(zé)任的花架子傳球。例如，外線隊(duì)員之間的相互傳導(dǎo)球，運(yùn)用簡(jiǎn)單的雙手或單手體前傳球就能把球傳到同伴手中，可很多同學(xué)在實(shí)際比賽中卻采用技術(shù)動(dòng)作比較難的單手背后傳球，雖然這種傳球具有很強(qiáng)的觀賞性，但這種傳球失誤率卻很高，非常容易丟球。

2.4單打獨(dú)斗不傳球

很多同學(xué)在教學(xué)比賽中犯這種毛病，一個(gè)人拿球單干，過(guò)于自我表現(xiàn)，不管同伙位置有多好，就是不傳球，直至失誤或被搶斷。

3解決問(wèn)題的方法

3.1規(guī)范傳接球的技術(shù)動(dòng)作

在課堂教學(xué)中教師要養(yǎng)成邊講解邊示范的良好教學(xué)習(xí)慣，同時(shí)指出動(dòng)作的重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。在學(xué)生練習(xí)傳接球時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的動(dòng)作錯(cuò)誤，要及時(shí)進(jìn)行糾正，并要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，已達(dá)到強(qiáng)化動(dòng)作的熟練程度。

3.2注意觀察場(chǎng)上的變化

在課堂教學(xué)中教師要求學(xué)生在運(yùn)球時(shí)養(yǎng)成抬頭的習(xí)慣，抬頭運(yùn)球能夠觀察到球場(chǎng)上進(jìn)攻隊(duì)員和防守隊(duì)員的位置變化，有好的機(jī)會(huì)能夠送出美妙的助攻。進(jìn)攻的無(wú)球隊(duì)員也要注意觀察場(chǎng)上的變化，利用積極地跑動(dòng)創(chuàng)造進(jìn)攻機(jī)會(huì)。3.3在攻防兩端選用合理的技術(shù)動(dòng)作

在快攻進(jìn)攻中左側(cè)推進(jìn)三步上籃時(shí)，用左手上籃完成投籃，右側(cè)推進(jìn)則用右手完成三步上籃。防守時(shí)應(yīng)當(dāng)利用積極地腳步移動(dòng)封堵進(jìn)攻隊(duì)員的進(jìn)攻路線，同時(shí)要利用好“圓柱體”原則減少犯規(guī)動(dòng)作。

3.4培養(yǎng)學(xué)生打團(tuán)隊(duì)籃球

在教學(xué)比賽中，培養(yǎng)學(xué)生打團(tuán)隊(duì)籃球，多傳球少運(yùn)球，利用傳導(dǎo)球調(diào)動(dòng)防守隊(duì)員。無(wú)球隊(duì)員要給有球隊(duì)員多打掩護(hù)、擋拆等配合，或者給無(wú)球隊(duì)員打掩護(hù)，給同伴創(chuàng)造好的進(jìn)攻機(jī)會(huì)，也可以自己利用反跑擺脫防守隊(duì)員接球進(jìn)攻。五個(gè)人在攻防兩端協(xié)同作戰(zhàn)，互相鼓勵(lì)、互相支持、互相配合，打出好的整體籃球。

4學(xué)生傳接球意識(shí)的培養(yǎng)

有好的技術(shù)，好的身體素質(zhì)，好的團(tuán)隊(duì)，想要贏球還應(yīng)具備好的傳接球意識(shí)。傳接球意識(shí)是運(yùn)動(dòng)員自覺(jué)的心理活動(dòng)，是運(yùn)動(dòng)員在發(fā)揮技術(shù)的過(guò)程中支配自己的行動(dòng)并帶有一定目的的心理過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的傳接球意識(shí)可以從以下方面考慮:

(1)在課堂教學(xué)中教師要通過(guò)簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合去培養(yǎng)學(xué)生的傳接球意識(shí)。通過(guò)戰(zhàn)術(shù)配合，能夠讓學(xué)生建立一種傳接球的固定模式，從而鞏固和提高學(xué)生的傳接球意識(shí)。

(2)在教學(xué)比賽中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在傳接球出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，馬上暫停，給學(xué)生講解、分析出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的傳接球思路，從而培養(yǎng)正確的傳接球意識(shí)。

(3)讓學(xué)生多打比賽，多做總結(jié)，有助于學(xué)生傳接球意識(shí)的提高。

5傳接球技術(shù)的練習(xí)方法

(1)兩人一組相距五米至七米左右原地練習(xí)雙手胸前傳球、單手體側(cè)傳球、雙手頭上傳球、單手背后傳球，每項(xiàng)練習(xí)50次。

要求:

1)動(dòng)作規(guī)范;

2)傳球到位。

(2)三人一組“8”字圍繞全場(chǎng)傳接球并上籃，往返兩次后換組。

要求:

1)傳接球時(shí)不要跳;

2)球領(lǐng)先于人有提前量;

3)單手體前傳球。

(3)半場(chǎng)四角傳球。半場(chǎng)四個(gè)角每個(gè)角站3個(gè)人，開(kāi)始時(shí)用一個(gè)球，熟練后用兩個(gè)、三個(gè)球。

要求:

1)跑動(dòng)路線為弧線;

2)傳球后在接球隊(duì)員身后跑過(guò)，到對(duì)面后排到隊(duì)尾。

6結(jié)束語(yǔ)

良好的傳接球技術(shù)和意識(shí)不是短時(shí)間內(nèi)能夠培養(yǎng)出來(lái)的，要在長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和比賽當(dāng)中總結(jié)不足、積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)逐步的進(jìn)行提高。在籃球場(chǎng)上，要爭(zhēng)取做到像“魔術(shù)師”一樣的妙傳手，從而體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn):

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第二篇：籃球教學(xué)與訓(xùn)練中籃球意識(shí)的培養(yǎng)論文

論文關(guān)鍵詞：籃球運(yùn)動(dòng)；籃球意識(shí)；培養(yǎng)

論文摘要：籃球意識(shí)是指籃球運(yùn)動(dòng)員在從事籃球?qū)嵺`活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)大腦積極思維，提煉積累起來(lái)的一種正確反映籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律性的特殊心理素養(yǎng)和生理機(jī)能的反射能力。對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)具有重要的作用，本文通過(guò)籃球教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)踐談幾點(diǎn)有關(guān)籃球意識(shí)培養(yǎng)的方法，以便為籃球教學(xué)與訓(xùn)練提供參考。

第16屆亞運(yùn)會(huì)剛剛結(jié)束，從所有比賽可以看出，世界籃球運(yùn)動(dòng)是向高速度、高空優(yōu)勢(shì)、高超技巧、強(qiáng)對(duì)抗的方向發(fā)展，表現(xiàn)為隊(duì)員高度與速度的統(tǒng)一，既有技術(shù)特點(diǎn)又很全面，智力和體力并重，攻守趨向平衡。“現(xiàn)代籃球”運(yùn)動(dòng)員要想擠身于強(qiáng)列之中，除具備勇猛頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)、良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)外，還必須具備十分重要的、在高超的籃球技、戰(zhàn)術(shù)中表現(xiàn)出來(lái)的“籃球意識(shí)”。它直接影響運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平和戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)的合理性、實(shí)戰(zhàn)性和實(shí)效性，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的好壞也直接影響到籃球運(yùn)動(dòng)員技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮。所以說(shuō)，在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員籃球意識(shí)的培養(yǎng)及其訓(xùn)練也就想得尤為重要。

一、籃球意識(shí)涵義

籃球意識(shí)是指籃球運(yùn)動(dòng)員在從事籃球?qū)嵺`活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)大腦積極思維，提煉積累起來(lái)的一種正確反映籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律性的特殊心理素養(yǎng)和生理機(jī)能的反射能力。籃球意識(shí)的形成有一定的規(guī)律。需要經(jīng)過(guò)教練員長(zhǎng)期地、系統(tǒng)地、潛移默化地熏陶與訓(xùn)練，以及運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中自我提煉加工的過(guò)程。它隨著運(yùn)動(dòng)技能的形成而產(chǎn)生，也隨著籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展和在比賽中經(jīng)受磨練而積累提高升華。籃球比賽的特點(diǎn)是攻守轉(zhuǎn)換頻繁，場(chǎng)上對(duì)抗?fàn)帄Z激烈。因此要求運(yùn)動(dòng)員要有精湛而全面的技術(shù)及應(yīng)變能力，在能全面觀察場(chǎng)上情況的基礎(chǔ)上，對(duì)出現(xiàn)的情況迅速做出正確判斷，并能及時(shí)采取恰如其分應(yīng)變措施，即合理運(yùn)用籃球意識(shí)能力，這就要求在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中務(wù)必重視籃球意識(shí)的培養(yǎng)，這對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)非常重要。

二、籃球教學(xué)與訓(xùn)練中籃球意識(shí)培養(yǎng)

（一）強(qiáng)化技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練，滲透籃球意識(shí)

在技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練中，不僅要有正確的講解、示范、更應(yīng)講明關(guān)于動(dòng)作運(yùn)用的目的性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，探討規(guī)律，使學(xué)生明白自己掌握的技術(shù)在比賽中應(yīng)如何運(yùn)用。這樣就使學(xué)生在練習(xí)中做到“練中想、想中練”想練結(jié)合，學(xué)生不斷獲得反饋信息，日積月累，使思維和技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不斷提高。在初步掌握技術(shù)的動(dòng)作后，要及時(shí)進(jìn)行對(duì)抗練習(xí)和動(dòng)作組合練習(xí)，這樣對(duì)技術(shù)動(dòng)作完成的穩(wěn)定性，實(shí)用性及技巧性和籃球意識(shí)的形成都有一定的促進(jìn)作用。籃球意識(shí)是在有計(jì)劃、有步驟的學(xué)習(xí)過(guò)程中科學(xué)地、潛移默化地形成的，而籃球意識(shí)也滲透在訓(xùn)練其中，在技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，籃球意識(shí)也得到很好的培養(yǎng)與發(fā)展。

（二）關(guān)注視野訓(xùn)練，提高觀察能力及其應(yīng)變能力

在正規(guī)的籃球比賽中，比賽瞬息萬(wàn)變，絕大多數(shù)情況下運(yùn)動(dòng)員主要用眼睛的余光來(lái)觀察場(chǎng)上的變化，捕捉戰(zhàn)機(jī)，及時(shí)應(yīng)變，如觀察運(yùn)動(dòng)員的面部表情、移動(dòng)速度、方向、角度、節(jié)奏、球的落點(diǎn)、配合的路線、攻守特點(diǎn)等等。所以要特別關(guān)注學(xué)生的視野訓(xùn)練，具體可用有助于擴(kuò)大視野的技術(shù)動(dòng)作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的余光觀察能力，比如在運(yùn)球技術(shù)時(shí)，要求學(xué)生用余光照顧球或不看球，觀察的重點(diǎn)是場(chǎng)上雙方全面的攻守情況；在聯(lián)系傳接球技術(shù)訓(xùn)練時(shí)，可采用多人快速傳接球練習(xí)，要求用余光觀察接球人及其防守情況，接球后立即將球傳出，并要求傳球及時(shí)、準(zhǔn)確到位。在兩個(gè)技術(shù)動(dòng)作以上的組合性技術(shù)銜接中，特別要注意觀察能力的培養(yǎng)，這對(duì)提高運(yùn)用技術(shù)的應(yīng)變能力極為重要。另外，無(wú)球隊(duì)員還可以利用策應(yīng)、反跑等技術(shù)，準(zhǔn)確觀察場(chǎng)上的位置，隨時(shí)跑出空擋，接球進(jìn)攻，而這些能力都需要在良好的視野下才能完成，這也是提高籃球意識(shí)的重要方面。

（三）完善教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程，發(fā)展學(xué)生判斷力、協(xié)調(diào)配合能力等，促進(jìn)籃球意識(shí)的提高

在籃球運(yùn)動(dòng)中，諸多技術(shù)、能力都是在教學(xué)與訓(xùn)練的過(guò)程中得到發(fā)展的，而通過(guò)技術(shù)動(dòng)作的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷與運(yùn)用技術(shù)的應(yīng)變能力。基本技術(shù)中的每個(gè)動(dòng)作方法都有其特點(diǎn)、應(yīng)用范圍、條件及規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，在比賽中具有相對(duì)獨(dú)特的戰(zhàn)術(shù)價(jià)值。這些既是運(yùn)動(dòng)員在比賽中意識(shí)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，又是技術(shù)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)的重要內(nèi)容。籃球比賽激烈多變，每個(gè)技術(shù)動(dòng)作在運(yùn)用方式上不可能一成不變，同一動(dòng)作在不同時(shí)間、不同位置、不同條件下都可能千差萬(wàn)別。所以，要重視從技術(shù)動(dòng)作個(gè)性訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)，在對(duì)抗因素和對(duì)抗條件中培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)，在運(yùn)用真假技術(shù)的變化中培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)。這就要求在訓(xùn)練過(guò)程中必須完善訓(xùn)練過(guò)程，還要有基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，同時(shí)，要使技術(shù)動(dòng)作具有對(duì)抗性、應(yīng)變性和實(shí)效性，以簡(jiǎn)練適時(shí)的方式去解決臨場(chǎng)的各種具體問(wèn)題。通過(guò)技術(shù)動(dòng)作的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用訓(xùn)練，可使學(xué)生在掌握規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化技術(shù)運(yùn)用的特點(diǎn)、范圍、條件及變化規(guī)律，為在比賽情況下合理地運(yùn)用與應(yīng)變技術(shù)、創(chuàng)新發(fā)展變異性個(gè)性絕招技術(shù)打下物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生在各種攻守具體情況下的分析判斷和應(yīng)變能力，積累技術(shù)運(yùn)用與應(yīng)變的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就能使學(xué)生在籃球比賽中分析判斷及時(shí)、準(zhǔn)確，應(yīng)變合理，運(yùn)用有實(shí)效，達(dá)到在技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用訓(xùn)練中既掌握動(dòng)作應(yīng)變方法又培養(yǎng)應(yīng)變意識(shí)的目的。

（四）加強(qiáng)心理訓(xùn)練，促進(jìn)籃球意識(shí)的提高

在籃球訓(xùn)練中，學(xué)生的籃球意識(shí)是在教師的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)傳輸和教學(xué)比賽實(shí)踐中，通過(guò)大腦分析、判斷、推理的積極思維過(guò)程而形成的一種能正確反映籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律與特點(diǎn)的能力，是學(xué)生心智能力的集中表現(xiàn)，因此，良好的心理素質(zhì)是學(xué)生的籃球意識(shí)得以發(fā)展的重要因素。學(xué)生的籃球意識(shí)是隨著在教師的技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練下而逐步形成的，加上認(rèn)知訓(xùn)練、意志訓(xùn)練和心理調(diào)整訓(xùn)練等一般心理輔助訓(xùn)練，可以使學(xué)生的籃球意識(shí)結(jié)構(gòu)要素的心智能力得到改善和提高，為籃球意識(shí)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這些有目的的心理輔助訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的感知覺(jué)的反應(yīng)速度。而專門(mén)化知覺(jué)能力的建立和提高，是培養(yǎng)籃球意識(shí)的重要內(nèi)容，為此，教師應(yīng)在訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生的球感和臨賽感覺(jué)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力和情緒控制能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的方法，以創(chuàng)造臨場(chǎng)時(shí)的良好心理環(huán)境，為在正式比賽中的正確意識(shí)活動(dòng)作好必要的心理準(zhǔn)備。并利用學(xué)校的各類籃球比賽，加強(qiáng)學(xué)生的心理訓(xùn)練，這是培養(yǎng)和提高學(xué)生籃球意識(shí)的有效手段，即通過(guò)賽間、臨賽的心理訓(xùn)練，促使學(xué)生的心理處于最佳的狀態(tài)，保證學(xué)生在比賽中能在正確的籃球意識(shí)支配下采取正確的行動(dòng)，從而有利于籃球意識(shí)的發(fā)展與提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]田麥久.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].北京：人民體育出版社，1995.[2]崔大林.皮劃艇項(xiàng)目訓(xùn)練科學(xué)化探索[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，12.[3]金欽昌主編.學(xué)校體育學(xué)[J].高等教育出版社，1996.

第三篇：學(xué)生籃球攻防意識(shí)培養(yǎng)分析論文

摘要：:隨著現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，應(yīng)用的領(lǐng)域也越來(lái)越廣，尤其在高等學(xué)校教育中的使用日益受到教育人士的注意和重視。現(xiàn)在的籃球戰(zhàn)術(shù)需要專業(yè)人員在比賽過(guò)程中，智力腦力以及體力的完美結(jié)合，運(yùn)動(dòng)員要綜合運(yùn)用自己的感知、想象、觀察、判斷等能力的體現(xiàn)，也是體育運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)艱苦訓(xùn)練的成果和回報(bào)，因此一直以來(lái)被人們高度贊賞和頌揚(yáng)。文中主要在研究我國(guó)高校籃球教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)外在籃球技術(shù)應(yīng)用的先進(jìn)SportVU數(shù)據(jù)分析體系與VＲ技術(shù)，提出了一種新的籃球進(jìn)攻與防護(hù)技術(shù)以及相關(guān)戰(zhàn)術(shù)的全新理解，致力于不斷提高我國(guó)高校籃球的教學(xué)質(zhì)量，極其學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球的興趣和愛(ài)好。

關(guān)鍵詞：:計(jì)算機(jī)技術(shù);籃球教學(xué);攻防意識(shí);提高

前言

近些年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越注重運(yùn)動(dòng)鍛煉的重要性，籃球作為一項(xiàng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育項(xiàng)目，逐漸得到不同年齡階段的人們的歡迎。打籃球不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提高人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、靈活度等方面具有非常重要的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)今的籃球運(yùn)動(dòng)越來(lái)越注重速度、效率、發(fā)展成果的同時(shí)，在比賽過(guò)程中所使用的戰(zhàn)術(shù)也非常關(guān)鍵，有時(shí)選擇一個(gè)正確的戰(zhàn)術(shù)直接關(guān)系到一場(chǎng)比賽的成敗［1］。目前來(lái)講，籃球的構(gòu)成要素主要分為兩大類:一是運(yùn)動(dòng)員自身的專業(yè)技術(shù)，二是選擇一個(gè)合理的戰(zhàn)術(shù)，在籃球比賽中能夠出奇制勝，從而能夠獲得最后的勝利［2］。從這個(gè)層面上講，一個(gè)好的籃球運(yùn)動(dòng)員不僅有一個(gè)很強(qiáng)的身體素質(zhì)，還要具備一些隨機(jī)應(yīng)變、專業(yè)技巧等。隨著籃球運(yùn)動(dòng)得到人們的普遍歡迎，一些專家學(xué)者也開(kāi)始對(duì)籃球的研究探討，最終發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律:70%的籃球比賽都是靠好的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)以及運(yùn)動(dòng)員的籃球意識(shí)來(lái)取勝的，30%的比賽是依靠體育運(yùn)動(dòng)員過(guò)硬高超的專業(yè)技巧獲勝的［3］。因此可以看出籃球意識(shí)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員比賽的重要性，然而這種意識(shí)并不是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都具備的，同時(shí)也不是先天就有的，它是運(yùn)動(dòng)員通過(guò)教育潛移默化產(chǎn)生出來(lái)的，通過(guò)實(shí)踐將這種意識(shí)發(fā)揮出應(yīng)有的作用，不斷提高籃球運(yùn)動(dòng)員的籃球意識(shí)，從而能夠贏得更多的勝利［4］。

1籃球攻防意識(shí)

1．1基本定義

所謂籃球攻防意識(shí)是指在籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽過(guò)程中、比賽結(jié)束后的想法和感受，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有更為深刻的理解和認(rèn)知，他是魚(yú)的籃球比賽最為關(guān)鍵的一部分。意識(shí)作為心理活動(dòng)的決定性因素，是對(duì)事物表面的深層思考［6］。而籃球攻防意識(shí)是對(duì)籃球比賽過(guò)程中規(guī)律的探討和總結(jié)，同時(shí)他也是運(yùn)動(dòng)員自身對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理解，例如在平常的訓(xùn)練教學(xué)中，如何快速的判斷對(duì)手的戰(zhàn)略技巧及時(shí)做相應(yīng)的防護(hù)措施，例如在對(duì)方做出進(jìn)攻或者做出相關(guān)舉動(dòng)時(shí)要迅速地選擇一個(gè)合適的防守戰(zhàn)術(shù)，選擇這種戰(zhàn)術(shù)的過(guò)程就不斷地提高了學(xué)生的籃球防攻意識(shí)［7］。

1．2功能作用

意識(shí)是人所獨(dú)有的一部分，這是人們與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。心理是人們不僅能夠精確的認(rèn)識(shí)的事物表面，通過(guò)探索還可以更深入的了解事物與人之間有什么樣的一種關(guān)系，人們最終會(huì)形成自己的感知，進(jìn)一步確定自己的目標(biāo)，從而做出相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)節(jié)和完善自己的行為感知能力，最終得到一個(gè)比較令人滿意的結(jié)果［8］。它還涉及運(yùn)動(dòng)員對(duì)賽制的理解和認(rèn)知，在這基礎(chǔ)上產(chǎn)生了特定的心理活動(dòng)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)一步的觀察、分析、思考等認(rèn)知活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。平常的一些籃球運(yùn)動(dòng)就是通過(guò)運(yùn)動(dòng)員潛在的心理活動(dòng)和專業(yè)技術(shù)的指導(dǎo)下進(jìn)行的［9］。在賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員依靠自身的籃球防攻意識(shí)、良好的身體素質(zhì)與對(duì)方進(jìn)行較量，防攻意識(shí)決定著賽場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)員做出什么樣的行為，意識(shí)越強(qiáng)，越善于分析比賽過(guò)程中出現(xiàn)的各種意外情況，其應(yīng)急能力也就越強(qiáng)，反之亦然［11］。籃球攻防意識(shí)作為運(yùn)動(dòng)員必備的一項(xiàng)特殊技能，它不僅能夠表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)水準(zhǔn)，同時(shí)體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽中突發(fā)情況的隨機(jī)應(yīng)變能力的高低，然后不斷總結(jié)自己對(duì)比賽的感知和理解。

2籃球攻防意識(shí)的存在問(wèn)題

根據(jù)目前高等學(xué)校籃球教學(xué)工作的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生在接受籃球防攻意識(shí)方面主要有下面幾個(gè)問(wèn)題:(1)缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成的運(yùn)動(dòng)，尤其在比賽中，個(gè)體的功能作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于團(tuán)隊(duì)合作的力量。一項(xiàng)成功的比賽是需要團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員相互配合、相互幫助取得的。然而在現(xiàn)實(shí)中，往往有些隊(duì)員驕傲自大、獨(dú)自行動(dòng)，這會(huì)在一定程度上影響團(tuán)隊(duì)的發(fā)揮［12］;(2)比賽中的觀察能力有待提高。如果一個(gè)人連最基本的籃球知識(shí)都不了解，不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)賽場(chǎng)上突發(fā)的各種情況，對(duì)于對(duì)方使用的各種戰(zhàn)略技巧比較茫然，就會(huì)對(duì)賽場(chǎng)上的情況做出錯(cuò)誤的判斷，很可能會(huì)造成整場(chǎng)比賽的失敗;(3)賽場(chǎng)上跑動(dòng)少。籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最重要的就是速度、靈敏度以及精確度，無(wú)論是進(jìn)攻還是防御都需要隊(duì)員在賽場(chǎng)上頻繁的跑動(dòng)，達(dá)到分散對(duì)方注意力的目的［13］。如果在比賽過(guò)程中，隊(duì)員的站位太固定，就會(huì)很容易被對(duì)手識(shí)破，這樣對(duì)自己這隊(duì)會(huì)非常不利;(4)團(tuán)隊(duì)配合能力不強(qiáng)。在籃球比賽中，最重要的一點(diǎn)就是隊(duì)員通過(guò)巧妙的戰(zhàn)略取得優(yōu)勢(shì)的局面，能夠?qū)?chǎng)上的籃球進(jìn)行有效的控制。但由于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力有待提高，在場(chǎng)上對(duì)整體局面的控制缺乏一定的技巧，這就是缺乏團(tuán)隊(duì)配合能力的體現(xiàn)。

3計(jì)算機(jī)技術(shù)在籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用

3．1SportVU數(shù)據(jù)分析體系的應(yīng)用

SportVU是一項(xiàng)非常有影響力的體育數(shù)據(jù)分析技術(shù)。圖1所示為該技術(shù)的運(yùn)轉(zhuǎn)流程。應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析對(duì)培養(yǎng)籃球隊(duì)員有的重要的價(jià)值:(1)數(shù)據(jù)分析的意義不僅在于擁有大量的數(shù)據(jù)信息，而且可以將運(yùn)動(dòng)員數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，應(yīng)用在運(yùn)動(dòng)員的開(kāi)發(fā)挖掘過(guò)程;(2)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)中數(shù)據(jù)分析的重要性越來(lái)越明顯，NBA中使用數(shù)據(jù)分析最具有代表性的是休斯頓火箭隊(duì);(3)通過(guò)數(shù)據(jù)分析可以記錄運(yùn)動(dòng)員的賽場(chǎng)狀態(tài)，實(shí)時(shí)有針對(duì)性的制定個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃。

3．2基于VＲ技術(shù)的籃球技術(shù)仿真

三維仿真系統(tǒng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)有很大的改善作用，學(xué)習(xí)者可以了解到頂尖運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)要點(diǎn)，對(duì)視覺(jué)訓(xùn)練有非常好的強(qiáng)化作用。籃球仿真系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖2所示。3DMAX對(duì)運(yùn)動(dòng)員及環(huán)境進(jìn)行建模，OpenGL進(jìn)行圖形渲染。既能保證系統(tǒng)的通用性，又能簡(jiǎn)化建模步驟。籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)例通過(guò)捕捉技術(shù)進(jìn)行收集，儲(chǔ)存于數(shù)據(jù)庫(kù)中，通過(guò)VHSDK5.0軟件可以呈現(xiàn)出三維場(chǎng)景案例，該系統(tǒng)便于模型動(dòng)作的修改。牛頓歐拉運(yùn)動(dòng)模型可以檢驗(yàn)該設(shè)計(jì)的合理性。在X×Y大小的用戶視窗，鼠標(biāo)選取并拖動(dòng)，x的變量為Δx、y變量為Δy，用zyx方向的歐拉角〈α，β，γ〉來(lái)表示這一旋轉(zhuǎn)，根據(jù)歐拉定理可以推理如下關(guān)系:經(jīng)過(guò)計(jì)算，可以得到運(yùn)動(dòng)員模型新的姿態(tài)pos-ture，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的三維仿真［15］。大量的籃球技術(shù)數(shù)據(jù)集中起來(lái)，建立一個(gè)龐大的技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，既增加了訓(xùn)練的依據(jù)性，同時(shí)更加方便管理。通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的搜索引擎，用戶可以快速搜索到指定球隊(duì)、球員的基本信息以及比賽詳情與技術(shù)指標(biāo)。這樣的系統(tǒng)應(yīng)用在現(xiàn)代籃球技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員能夠更好地掌握技術(shù)要領(lǐng)有極大的意義，極大程度上提高了籃球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練成果。

4計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助籃球攻防意識(shí)培養(yǎng)

4．1應(yīng)用圖片素材標(biāo)注關(guān)鍵動(dòng)作

為了激起學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)始使用圖片、視頻(賽場(chǎng)上的精彩片段)以及其他手段，將關(guān)鍵的籃球動(dòng)作更加形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前［14］。選擇的圖片、視頻要經(jīng)過(guò)相應(yīng)的整合處理，將一些重要的動(dòng)作技巧要用明顯的形式表現(xiàn)出來(lái)，在觀看的過(guò)程中老師也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，有必要時(shí)老師可以在課堂上進(jìn)行親自示范，讓學(xué)生理解的更為深刻徹底。

4．2應(yīng)用視頻素材播放連貫連動(dòng)作

視頻素材是一種播放連貫性動(dòng)作的重要因素，考慮到籃球戰(zhàn)術(shù)中的種種復(fù)雜而且不可或缺的動(dòng)作，像掩護(hù)配合、夾擊配合、關(guān)門(mén)配合等動(dòng)作要領(lǐng)，要想使視頻的播放流暢，需要AdobePremiere進(jìn)行修剪整理，并結(jié)合相關(guān)特效，使視頻能夠獨(dú)立地播放出來(lái)，這種視頻的應(yīng)用更加方便了教師的教學(xué)，可以通過(guò)視頻講解和實(shí)際演練來(lái)幫助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的印象。

4．3應(yīng)用動(dòng)畫(huà)素材演繹分解動(dòng)作

動(dòng)畫(huà)素材是將籃球戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作分解，通過(guò)以動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，籃球戰(zhàn)術(shù)是學(xué)生們必備的學(xué)習(xí)技能，只有掌握技巧才能更加熟練的學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)，這種動(dòng)畫(huà)演練可以加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)記憶，使學(xué)生們掌握和領(lǐng)悟籃球戰(zhàn)術(shù)的細(xì)節(jié)技巧［16］。這種動(dòng)畫(huà)式的呈現(xiàn)結(jié)3DFlashAnimator動(dòng)畫(huà)制作軟件制作出的高標(biāo)準(zhǔn)3D動(dòng)畫(huà)，也可以使用簡(jiǎn)單的PPT制作，對(duì)動(dòng)畫(huà)的播放過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)控制，這種結(jié)合計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)由老師直接進(jìn)行操作，學(xué)生們可以積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，使學(xué)生們對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)的理解更加深刻，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果也非常好。

4．4應(yīng)用文字素材注釋動(dòng)作要領(lǐng)

在對(duì)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)方面的培養(yǎng)中，不僅要讓同學(xué)們自己領(lǐng)悟和體會(huì)相關(guān)圖片和視頻，還結(jié)合了詳細(xì)的動(dòng)作講解文字，可以讓學(xué)生們記住各種動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)教師的在線教學(xué)和講解，可以幫助學(xué)生們對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)有一個(gè)很好的認(rèn)知，使學(xué)生們?cè)诖竽X中建立一定的記憶庫(kù)，形成自己對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)知，體會(huì)到籃球的要領(lǐng)本質(zhì)和精華所在，這才是探討本文的關(guān)鍵所在，這種培養(yǎng)方式正在不斷地完善，應(yīng)用恰到其位［17］。

5結(jié)語(yǔ)

本文研究了基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)生籃球攻防意識(shí)的培養(yǎng)，該方案結(jié)合了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的各種技術(shù)，和以往的籃球意識(shí)培養(yǎng)方法大不相同，這種技術(shù)輔助教學(xué)可以讓多媒體素材變得更加多元化，學(xué)生們可以通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，這種方法使學(xué)生們掌握籃球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)更加方便，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)應(yīng)變能力，這種方法顯得更加順應(yīng)時(shí)代，學(xué)生和教師也可以積極地互動(dòng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的自主探討能力。

第四篇：在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力

在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。語(yǔ)文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，必須做到：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生知識(shí)的積累，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新能力 學(xué)會(huì)質(zhì)疑 開(kāi)拓思路 思維能力 知識(shí)積累

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，作為中國(guó)未來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)者，必須要有勇于創(chuàng)新的精神，而創(chuàng)新精神需要我們從小培養(yǎng)，才能成就具有創(chuàng)新能力的人才。

創(chuàng)新的基礎(chǔ)是教育，教育要?jiǎng)?chuàng)新，就要大力推進(jìn)素質(zhì)教育，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的新人。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，已成為深化語(yǔ)文教學(xué)改革，推進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文現(xiàn)代化教學(xué)的迫切需要。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力呢？下面就談?wù)剮c(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識(shí)。

一、教師要勇于提高自己的創(chuàng)新意識(shí)

在新課標(biāo)理念下，我們發(fā)覺(jué)我們學(xué)生的能力與新課標(biāo)要求相差甚遠(yuǎn)，究其原因是：重知識(shí)，輕能力，重理論，輕實(shí)踐。由于應(yīng)試教育的主宰，我們的語(yǔ)文教學(xué)，容不得學(xué)生的任何自由和創(chuàng)新。因此，作為新時(shí)代的教師首先應(yīng)該具有敢為人先的膽識(shí)和勇氣，勇于標(biāo)新立異，不墨守成規(guī)，在教學(xué)中以創(chuàng)新教育思想為指導(dǎo)，才能在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新性活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新能力來(lái)自質(zhì)疑。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”只有常有疑點(diǎn)，常有問(wèn)題，才能常有思考，常有探索，才能有創(chuàng)新。針對(duì)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們對(duì)求知事物大膽質(zhì)疑，點(diǎn)燃他們的求知欲望，勇敢地發(fā)表自己的見(jiàn)解。如教學(xué)《狼牙山五壯士》，在講讀“五壯士英勇跳崖”這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生通過(guò)精讀不禁發(fā)問(wèn)：五壯士既然已經(jīng)完成了任務(wù)，為什么還要跳崖？針對(duì)這一疑問(wèn)，教師可讓學(xué)生聯(lián)系上下文思考問(wèn)題：（1）戰(zhàn)士們的任務(wù)是什么？（2）戰(zhàn)士們完成任務(wù)后的心情怎樣？（3）這時(shí)戰(zhàn)士們的處境怎么樣？在這個(gè)處境中戰(zhàn)士們是怎么想的？通過(guò)啟發(fā)，學(xué)生就比較容易理解五壯士英勇跳崖的意義，從而加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。又如在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《美麗的公雞》時(shí)，有的同學(xué)好奇地提出：文中明明寫(xiě)的是一只驕傲的自大的公雞，為什么不能用《驕傲的公雞》作題目。教師沒(méi)有直接回答，而是鼓勵(lì)學(xué)生再聯(lián)系文章，找找有關(guān)公雞表現(xiàn)的句子。最后學(xué)生在讀讀、議議、找找中領(lǐng)悟到：公雞后來(lái)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，不再驕傲，在不斷的質(zhì)疑中，學(xué)生們創(chuàng)造出了新的認(rèn)識(shí)：沒(méi)有心靈美，就不是真正的美麗。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行的適時(shí)引導(dǎo)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還在無(wú)形中教會(huì)學(xué)生自主閱讀的方法。

三、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思路，大膽想象，勇于創(chuàng)新

康德說(shuō)：“想象力是一種創(chuàng)新性的認(rèn)識(shí)功能。”語(yǔ)文學(xué)科有著廣闊的想象空間，有一千個(gè)讀者便有一千個(gè)哈姆雷特，我們要充分利用語(yǔ)

文的這一特征，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在《狼和小羊》一文中，課文結(jié)局是這樣的：說(shuō)完，狼向小羊撲去。教師可引導(dǎo)學(xué)生想問(wèn)題：小羊究竟有沒(méi)有被狼吃掉呢？如果說(shuō)吃掉，不可否認(rèn)這種想法是合乎情理的，再有如果有的學(xué)生說(shuō)狼用力向小羊撲去時(shí)，小羊閃開(kāi)，狼掉到河里，被水淹死了；還有如果有學(xué)生說(shuō)忽然走來(lái)一個(gè)獵人，一槍把狼打死了，也有學(xué)生說(shuō)狼聽(tīng)見(jiàn)狗的聲音，來(lái)不及吃小羊，便飛也似地逃命去了。每一種推測(cè)想象都是符合邏輯的，我們都應(yīng)予以肯定和表?yè)P(yáng)。又如在《月光曲》一文中，有這樣的話：彈得多純熟啊，感情多深啊??貝多芬沒(méi)有回答。貝多芬為什么沒(méi)有回答。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生興致高漲，紛紛說(shuō)出自己的看法：（1）貝多芬默認(rèn)；（2）貝多芬謙虛；

（3）貝多芬怕太多人知道，人人要求彈奏；（4）貝多芬彈曲時(shí)進(jìn)入意境，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)盲姑娘的問(wèn)話。多么鮮活的想象！這樣在挖掘?qū)W生想象力的同時(shí)，他們的創(chuàng)新意識(shí)與能力都得到很大的提高。

四、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高

人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，由于習(xí)慣運(yùn)用某種思維方式，往往會(huì)產(chǎn)生定勢(shì)心理。只有打破常規(guī)，才能促進(jìn)思維的發(fā)展，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。

（一）發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。如句子：我媽媽病了，爸爸起床煮早餐。讓學(xué)生把句中的媽媽、爸爸換成其他長(zhǎng)輩，變成另外的句子。接著讓學(xué)生把句中的“我”去掉，句式不變，又可以變成怎樣的句子。

（二）求異思維能力的培養(yǎng)。如《田忌賽馬》第一次為什么會(huì)輸？第二次為什么會(huì)贏？你有沒(méi)有方法讓齊威王再次贏？通過(guò)學(xué)生積極思考，可以很容易解決以上問(wèn)題，這樣就打破了賽馬必須馬比別人好

才能贏的常規(guī)。所以在教學(xué)中，應(yīng)盡量多留給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們獨(dú)立思考，文開(kāi)思路，不循規(guī)蹈矩，以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

五、注重學(xué)生知識(shí)的積累，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，很難做到一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，只有厚積，才能“薄發(fā)”。因此，豐富知識(shí)的積累，盡可能地?cái)U(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的一個(gè)重要方面。所以，我們不僅要把課本的知識(shí)學(xué)扎實(shí)，還必須延伸到課本之外；也不能只局限于語(yǔ)文學(xué)科本身，還要注意與其它學(xué)科的多種聯(lián)系。為創(chuàng)新思維構(gòu)建更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域，可通過(guò)以下手段幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。如：

1、多閱讀課外書(shū)。每周利用一節(jié)課讓學(xué)生自由閱讀或?qū)ｎ}閱讀，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。

2、開(kāi)展信息交流活動(dòng)。充分利用好課前5分鐘，讓學(xué)生把課外看到的知識(shí)進(jìn)行交流，既增加了知識(shí)，又鍛煉了口頭表達(dá)能力。

3、開(kāi)辟班級(jí)剪報(bào)欄。讓學(xué)生收集一些重大新聞，先進(jìn)事跡，優(yōu)秀文章，熱點(diǎn)話題等進(jìn)行展示學(xué)習(xí)。

4、開(kāi)展課外閱讀競(jìng)賽。這樣，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，還提高了學(xué)生對(duì)信息的獲取、評(píng)價(jià)能力和創(chuàng)新能力。

總之，教學(xué)是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非是一朝一夕，只有教師獨(dú)創(chuàng)性的教，才有學(xué)生獨(dú)特性的學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力才能得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1、《課程教育研究》2012年第8期

2、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》2010年第14期

第五篇：在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力論文

創(chuàng)新教育改革已成為教育發(fā)展的基本目標(biāo)和根本目的，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。如果不創(chuàng)新，一個(gè)民族就難以發(fā)展起來(lái)，難以立于世界民族之林。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)逐步到來(lái)的今天，大力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。

一、要營(yíng)造有利學(xué)生思維素質(zhì)提高的氛圍和環(huán)境

每一所學(xué)校，都要愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知心，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟性和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。氛圍和環(huán)境，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，是教育觀念和教育模式的標(biāo)志性體現(xiàn)。素質(zhì)教育要求學(xué)校營(yíng)造出崇尚真知、追求真理的生機(jī)勃勃的氛圍和環(huán)境。這是以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為目標(biāo)的全面激活學(xué)生主體思維的氛圍和環(huán)境。作為教育工作者在生活中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛藏的積極因素，并加以熱心的愛(ài)護(hù)和保護(hù)，包括他們的好奇心、求知心、探索精神和創(chuàng)造性的品質(zhì)。要在具體的教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，幫助學(xué)生構(gòu)建符合時(shí)代要求的辯證思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維；要在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)發(fā)學(xué)生的稟賦與潛能，對(duì)他們的創(chuàng)新成果給予積極肯定和扶持，鼓勵(lì)他們努力探索、努力發(fā)現(xiàn)、努力創(chuàng)造。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

倡導(dǎo)、推行有助于學(xué)生創(chuàng)新能力提高的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立教師良好形象，以身示教，是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生思維素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的迫切需要。俗話說(shuō)：“德高為師，身正為范。”教師是人類文化的傳播者，是學(xué)生的效仿者。教師要以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”為己任。不斷提高政治思想素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，積極投身于教育教學(xué)改革，大膽探索，勇于創(chuàng)新，關(guān)愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立公仆意識(shí)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，自覺(jué)地正師魂、修師德、樹(shù)師表、練師能。教師的教學(xué)方法也要有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，有助于提高學(xué)生思維素質(zhì)、創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生的稟性和潛能的充分開(kāi)發(fā)。

三、強(qiáng)化教育教學(xué)活動(dòng)

建立有利于學(xué)生創(chuàng)新能力提高的科學(xué)思維訓(xùn)練體系，促進(jìn)學(xué)生自主自覺(jué)地向全面發(fā)展的方面健康發(fā)展，各方面的教育應(yīng)當(dāng)把關(guān)注和改善學(xué)生的思維狀態(tài)作為共同的著眼點(diǎn)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

創(chuàng)造性思維是聚合思維和發(fā)散思維的統(tǒng)一，是形象思維和抽象思維的統(tǒng)一。因此，在數(shù)學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生多動(dòng)手、多參與、多操動(dòng)，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生一題多解、一問(wèn)多答，擺脫傳統(tǒng)觀念和思維定式的束縛，勇于異想天開(kāi)、標(biāo)新立異，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)、手工制作，使學(xué)生在各種活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2、發(fā)展學(xué)生的想象力

想象力是在感知記憶的基礎(chǔ)上，對(duì)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組合，創(chuàng)造出新形象的能力。借助想象力，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展創(chuàng)造力。作為教師，對(duì)學(xué)生的“異想天開(kāi)”不能潑冷水，而應(yīng)多鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，引導(dǎo)他們敢于想他人之未想，做他人之未做。這樣他們的創(chuàng)新欲望就會(huì)被激發(fā)起來(lái)。青少年的想象力往往是面廣而不深的，情節(jié)簡(jiǎn)單而不穩(wěn)定。因此，教育工作者要加以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象力的氛圍，給學(xué)生提供感性材料。

3、學(xué)生形成正確的自我意志

自我意志是人們依據(jù)自己所處的社會(huì)環(huán)境的發(fā)展而形成的有關(guān)自己的情感和態(tài)度。正確的自我意識(shí)對(duì)青少年兒童創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用。有了正確的自我意識(shí)，學(xué)生才能充滿信心地進(jìn)行創(chuàng)造，發(fā)揮巨大的創(chuàng)造潛能。教師應(yīng)充分發(fā)揮在教育中的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成正確的自我意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)造民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生充分、自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，既要對(duì)全體學(xué)生提出統(tǒng)一的要求，又要照顧每一名學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生視自己為集體的一員，有一種主人翁的自豪感。

4、培養(yǎng)學(xué)生健全完整的人格

人格是指人的整體精神面貌。人格完整指人格構(gòu)成諸要素氣質(zhì)、能力、性格和理想、信念、人生觀等方面平衡發(fā)展。積極進(jìn)取、奮發(fā)向上、百折不撓的人生態(tài)度，勇于實(shí)踐、勤奮好問(wèn)、謙虛誠(chéng)實(shí)的個(gè)性品質(zhì)，遠(yuǎn)大的理想和腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神都有助于創(chuàng)新潛能的開(kāi)發(fā)。

5、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣

興趣是人的精神對(duì)特定對(duì)象或某種事物的喜愛(ài)和趨向，是人在探索、認(rèn)識(shí)某種對(duì)象的活動(dòng)中產(chǎn)生的一種樂(lè)趣。這種樂(lè)趣能夠使人們得到極大的滿足，從而促進(jìn)人們注意力高度集中，達(dá)到忘我的程度。許多科學(xué)家正是因?yàn)閷?duì)科學(xué)有濃厚興趣，從科學(xué)研究中感受到無(wú)窮樂(lè)趣，才堅(jiān)持不懈的研究，創(chuàng)造了巨大的科學(xué)價(jià)值。因此教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，在教學(xué)過(guò)程中融入適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，揭示思維方式演進(jìn)的規(guī)律，從而達(dá)到提高學(xué)生的目的。

所以說(shuō)，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，是為學(xué)生的主體思維素質(zhì)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了前所未有的環(huán)境和條件。經(jīng)過(guò)學(xué)校、教師的努力，必將對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，出現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思維、主動(dòng)提高自身素質(zhì)的有利局面。