第一篇：論“陽光體育運動”對中學體育教學的推進作用論文

摘要：本文通過以固原市中學體育教學為研究對象，分析研究課外體育活動在開展“陽光體育運動”中的作用，提出發(fā)揮體育社團功能、拓展運動休閑體育、開展校園文化節(jié)、改革體育教學等方法促進“陽光體育運動”的開展。

關(guān)鍵詞：“陽光體育運動”；推進；體育教學

一、前言

2007年4月國家體育總局、共青團中央提出了“全國億萬學生陽光體育運動”，目的是要認真落實“健康第一”的指導思想，建立健全學校體育工作機制，充分保證學校體育課和學生體育活動，加強青少年身體素質(zhì)。學校體育教學如何能夠推動陽光體育運動的開展，適應社會的發(fā)展就成了一個亟待解決的問題。本文結(jié)合固原市中學體育教學的現(xiàn)狀尋找改進方法，為基層中學體育教師提高體育課的有效性提供參考。

二、“陽光體育運動”的內(nèi)容

2007年4月29日“全國億萬青少年學生陽光體育運動”全面啟動。這一活動的目的，是通過陽光體育的抓手作用，促進各級各類學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高學生體質(zhì)健康水平。

“陽光體育運動”以“達標爭優(yōu)、強健體魄”為目標，用三年的時間使85%以上的學校能全面實施《學生體質(zhì)健康標準》，使85%以上的學生能做到每天鍛煉一小時，達到《學生體質(zhì)健康標準》及格等級以上，掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，體質(zhì)健康水平切實得到提高”。

三、中學體育教學存在的問題（以固原市中學為例）

中學體育教學的發(fā)展必須與社會接軌，適應社會發(fā)展的腳步，社會對體育的要求，也激勵著中學體育教學的改革。為了更好的落實“陽光體育”倡導的“每天鍛煉一小時”，我們就必須做好中學體育教學工作，使學生從體育課中感受到體育的樂趣，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。筆者通過訪談和問卷調(diào)查（向固原市中學體育教師發(fā)放調(diào)查問卷50份，回收問卷46份，其中無效問卷3份，有效問卷43份，有效率為93%。）等方法對固原市各中學體育教學進行調(diào)查研究。

（一）認識不足，重視不夠

調(diào)查顯示：有86.05%認為，影響固原市中學體育教學發(fā)展的首要因素是對學校體育認識不足和重視不夠。固原市各中學長期以來只注重抓升學率，搞應試教育，忽略了學校體育工作的開展。為了升學率，使學生學習負擔加重，整天沉入題海之中，無時間和精力參加體育鍛煉；另外，部分學生家長在升學教育的引導下錯誤地認為參加體育活動會影響學習，所以不支持子女經(jīng)常參加體育鍛煉。這一現(xiàn)象不利于中學體育教學的開展。

（二）部分教師不能正確對待體育教學和鍛煉

通過對固原市中學體育教師實地訪談和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有72.09%認為影響固原市中學體育教學發(fā)展因素是部分教師不能正確對待體育教學和鍛煉。由于不能正確對待社會上某些偏見，認為體育課不是升學主科目，有的班主任還限制本班學生參加體育鍛煉，把更多的時間用于學習主科目。體育教師帶訓練隊補課的費用也沒有主科目教師高。因此部分教師認為自己的地位得不到充分的肯定，對工作失去信心，缺少熱情，消極對待工作，從而直接影響體育教學質(zhì)量，不利于學生對體育鍛煉產(chǎn)生興趣。

（三）資金緊缺困繞體育項目的開展

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有65.12%認為影響固原市中學體育教學發(fā)展因素是資金緊缺困繞體育項目的開展。因資金緊缺等原因，造成學校體育場地，器材，設(shè)施方面不健全，使體育教學和課外活動受限制。有好多學校供學生體育鍛煉的場地極為有限，很多有利于中學生生長發(fā)育的體育項目很難開展。由于硬件設(shè)施跟不上，導致一些運動項目、課外活動無法開展，造成教學內(nèi)容枯燥、單一，不利于學生的全面發(fā)展。

（四）運動傷害事故對學校體育產(chǎn)生嚴重影響

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有37.21%認為影響固原市中學體育教學發(fā)展因素是運動傷害事故對學校體育產(chǎn)生嚴重影響。在學校體育教學中，意外傷害事故是影響學校體育工作開展的突出問題。由于體育設(shè)施不完善，體育教師經(jīng)常采取非常規(guī)方法進行體育活動教學，導致體育教學事故的發(fā)生增大。在學校體育活動中，發(fā)生了意外傷害事故，學校面臨著許多困難包括傷害事故的索賠問題。因此，正常的體育活動開展就很難開展下去。

四、中學體育教學推進“陽光體育運動”的對策

（一）加大體育理論課的作用，培養(yǎng)體育鍛煉意識加強體育衛(wèi)生知識教學和中學生的自覺鍛煉身體的意識，這樣才能“理論結(jié)合實際”的促進“陽光體育運動”的開展。

（二）要盡可能的加強場地器材的建設(shè)要因地制宜地加強學校體育場地、器材的建設(shè)。同時場地器材問題解決了，隨之運動傷害事故發(fā)生的可能性也降低了，體育教師也可以更好的發(fā)揮其主導作用，促使學生更好的掌握體育技術(shù)技能，提高學生運動能力，促進“陽光體育運動”的開展。

（三）大力加強師資隊伍建設(shè)，提高體育教學質(zhì)量只有建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務精、勤奮實干的體育教師隊伍，才能深化體育教學改革模式。要不懈的強化師范意識，抓好學校體育教育事業(yè)的師德教育，適當擴大專業(yè)知識面，加強基本功和教學能力的培養(yǎng)，加強教學研究，培養(yǎng)更多研究、創(chuàng)造型的體育教師。

（四）區(qū)別對待，尊重少數(shù)民族傳統(tǒng)文化體育教師在體育課堂教學中應注意少數(shù)民族學生的傳統(tǒng)生活習慣。區(qū)別對待適當放寬對少數(shù)民族學生的要求，同時還要加強思想教育，使少數(shù)民族學生能夠充分的認識到體育鍛煉的重要性、體育衛(wèi)生的重要性。讓他們也能夠積極的參與到體育鍛煉中。體育教師還要學習更多的民族傳統(tǒng)體育項目，把一些好的易于開展的民族體育項目引入到課堂體育教學中，使課堂體育教學豐富多彩。

（五）開展豐富多彩的課外體育活動課外體育活動在開展“陽光體育運動”中發(fā)揮著極其重要的做用。如何確保每天有質(zhì)量的鍛煉一小時？就要求課外體育活動的內(nèi)容要豐富，積極調(diào)動學生自覺鍛煉的興趣，使學生走出教室，走向操場。另外中學體育教學工作者還要制定課外體育活動的監(jiān)督機制，防止以外事故發(fā)生。

（六）發(fā)揮體育社團功能，推進“陽光體育運動”體育社團是由具有相同體育興趣、愛好的學生自發(fā)組長的群眾性業(yè)余團體。它以共同的觀念、追求目標為基礎(chǔ)以體育運動為活動內(nèi)容，多種形式開展活動。體育社團種類繁多、活動內(nèi)容豐富，極大的滿足了學生多樣化需求。體育社團的這些特點使得體育社團成為當前學校體育的重要組織形式。所以要充分發(fā)揮體育社團的作用和功能，學校要加強對體育社團的支持、管理、和指導。

參考文獻：

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第二篇：陽光體育運動對中學生身心健康作用探討

陽光體育運動對中學生身心健康作用探討

【摘要】青少年是國家未來發(fā)展的希望，中學生作為青少年的構(gòu)成之一，他們的身心健康越來越得到大家的關(guān)注，而身心健康不僅指身體健康，還包括了心理健康，本論文在此基礎(chǔ)上，從陽光體育運動出發(fā)，研究了中學生發(fā)展陽光體育運動對自身身心健康的影響，促進中學生更加健康向上的發(fā)展，具一定的研究和實踐意義。

【關(guān)鍵詞】陽光體育運動；身心健康；影響

0 前言

隨著青少年群體中出現(xiàn)的越來越多的問題，比如高智商低體能、沉迷網(wǎng)絡(luò)、青少年犯罪，而陽光體育運動可以在科學提高中學生健康水平的基礎(chǔ)上，還可以在群體運動過程中，增加一定的心理素質(zhì)，提高社會適應能力，把中學生從長期的應試教育環(huán)境下解脫出來，融入一個陽光的、富有朝氣的大自然或戶外體育運動場所，感受運動帶來的身體健康與心理快樂，以促進中學生身心同步健康發(fā)展。陽光體育運動的提出與內(nèi)涵

“陽光體育”這個名詞的提出，主要針對中學生參加體育熱情不高，體育鍛煉的習慣沒有養(yǎng)成，體質(zhì)健康水平下降、心理素質(zhì)不夠全面的狀況，旨在鼓勵中學生走出教室、走向操場、走向“陽光”進行鍛煉。這里的陽光不知是指處于陽光下，同時也是指中學生群體運動的社會環(huán)境和心理的陽光。

其內(nèi)涵主要是體育鍛煉，這里的主體是中學生，外延不僅指向校內(nèi)、課內(nèi)，而且指向社區(qū)、家庭和其他團體與部門，工作的重點與重心是提高學生體質(zhì)健康水平。“陽光”體育運動比學校體育更寬泛、更寬松，側(cè)重讓于讓學生們動起來、練起來，在保證學習時間，控制如網(wǎng)絡(luò)游戲等的娛樂時間，部分興趣轉(zhuǎn)移到體育運動上來，以“達標爭優(yōu)，強健體魄”、“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康生活五十年”等口號深入中學生內(nèi)心與平時學習生活中去。陽光體育運動對中學生身心健康作用

2.1陽光體育運動對中學生身體健康的作用

陽光體育運動通過充分發(fā)揮和利用校內(nèi)、課內(nèi)的體育課，以及鼓勵中學生課外參與社區(qū)、家庭等小團體式體育運動，創(chuàng)建體育運動無處不在的社會環(huán)境，以實現(xiàn)以下作用效果：

一、陽光體育運動通過“每天一小時鍛煉”，給予中學生正在持續(xù)發(fā)育的體內(nèi)各器官、系統(tǒng)一種良性刺激，促進身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能等一系列適應性反應和變化，從而增強體質(zhì)，增進健康的過程。

如中學生可能會出現(xiàn)的體質(zhì)虛弱、肥胖癥、心肺功能不強、用眼過度等身體問題，均可利用陽光體育運動得到良好的控制，以保證身體各項機能正常。

二、合適的陽光體育運動可以在保持體質(zhì)良好的狀態(tài)下，提高學習效率，提高生活質(zhì)量的有效途徑。

如進行有計劃陽光體育運動，可以改善神經(jīng)系統(tǒng)的反應能力，使之思維敏捷，調(diào)控身體運動準確協(xié)調(diào)，提高生活質(zhì)量；通過陽光體育運動使得血液循環(huán)加快，在單位時間內(nèi)流經(jīng)腦細胞的血液增多，以獲得更多的氧氣，加快新陳代謝，有效消除腦細胞的疲勞，提高學習效率。

2.2陽光體育運動對中學生心理健康的作用

體育鍛煉不僅對中學生的身體健康有積極作用，而且對中學生的心理健康也會產(chǎn)生良好作用。我們應當鼓勵中學生通過廣泛、定期、適度的校內(nèi)外、課內(nèi)外陽光體育運動，來促進心理健康。作用如下：

一、有利于智力的發(fā)展與提高。正常的智力是正確認識世界的前提，是心理健康的基礎(chǔ)，是心理健康的第一項標準。陽光體育運動對智力的發(fā)展和提高具有促進的作用。一方面，定期陽光體育運動，可以促進中學生大腦的開發(fā)，增強神經(jīng)系統(tǒng)功能，提高人的記憶力和抽象思維能力；另一方面，陽光體育運動可以促進鍛煉者的注意力、反應力、判斷力等進一步提高，在刺激多變的環(huán)境中開發(fā)自己的智力等。

二、有利于情感和情緒的調(diào)節(jié)和改善。陽光體育運動不但可以轉(zhuǎn)移不愉快的意識、情緒和行為，使人從煩惱和痛苦中解脫出來，而且不良情緒可以得到及時的宣泄，如在學校，由于中學生學習任務偏重，加上相互之間的競爭和比較，會讓他們產(chǎn)生不良的精神狀態(tài)，如果積極參加陽光體育運動就可以轉(zhuǎn)移大腦皮層對這一不良情緒的反應點，變成積極愉悅的精神狀態(tài)。

三、有助于堅強意志品質(zhì)的培養(yǎng)和形成。意志品質(zhì)是指一個人的果斷性、堅韌性、自制能力，以及勇敢頑強和主動獨立等品質(zhì)。在陽光體育運動中，要不斷克服客觀困難（如氣候條件、動作難度或外部障礙等），和主觀困難（如膽怯懦弱畏懼的心理、疲勞，對某事某物的沉迷與過度進行等），在戰(zhàn)勝自我的前提下，越是努力克服主客觀方面的困難，就越能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。為此，我們應當鼓勵中學生培養(yǎng)這樣的堅強意志品質(zhì)。

四、有助于形成和諧的人際關(guān)系，消除心理障礙。陽光體育運動需要在一定的空間和環(huán)境進行，因此，中學生在此過程中需要與他人發(fā)生交往和聯(lián)系，當大家相聚在同一場所時，彼此通過平等、友好、和諧的練習和比賽，交流心聲，產(chǎn)生默契。結(jié)識更多的朋友，克服孤獨感，增強心理能力，發(fā)展社交能力，身心舒適，從而增加自信心，擺脫壓抑、悲觀等消極情緒，以消除心理障礙。結(jié)語

本文通過對陽光體育運動進行解釋分析，并從陽光體育運動對中學生身體和心理兩個角度，闡述合理、適度、定期、廣泛的陽光體育運動對中學生身體健康與心理健康的諸多良好作用，可見，我們應當提倡多開展這樣的陽光體育運動，努力從校內(nèi)課內(nèi)，校外課外、社團家庭等環(huán)境中，構(gòu)造實現(xiàn)陽光體育運動的時間條件、運動內(nèi)容與形式、群體合作運動意識、空間條件等運動環(huán)境，對今后中學生身心發(fā)展從體育運動角度進行提倡，具有一定的進一步研究價值。

參考文獻：

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第三篇：陽光體育運動背景下高校體育教學改革論文

【摘要】教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化。教育的發(fā)展也要適應社會發(fā)展的需求以及發(fā)展規(guī)律。2007年我國教育部與國家體育總局聯(lián)合，決定在全國各大高校內(nèi)實施大學生陽光體育運動。為了響應陽光體育運動的號召以及積極貫徹我國相關(guān)方針政策，各大高校對現(xiàn)階段體育教學進行積極的探索與改革。

【關(guān)鍵詞】陽光體育運動；高校體育教學；改革現(xiàn)狀；模式構(gòu)建

在陽光體育運動的時代背景下，對當前各大高校體育教學提出了嚴格要求，為了響應陽光體育運動的號召以及積極貫徹我國相關(guān)方針政策，各大高校在嚴格遵照學生體質(zhì)健康標準的基礎(chǔ)之上，對現(xiàn)階段體育教學進行積極的探索與改革。各大高校從體育教學工作的方方面面入手，積極貫徹陽光體育運動，針對高校體育教學工作的實際情況，進行了深入改革與創(chuàng)新，不斷推陳出新，與時俱進，以學生為本位，貫徹可持續(xù)發(fā)展理念。體育課程是學生全面發(fā)展與培養(yǎng)素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)，有利于學生的身心健康，強健身體，也調(diào)動了學生對其他學科學習的積極性和主動性，還可以在輕松活躍的課堂氣氛中促進綜合素質(zhì)的發(fā)展，直接關(guān)系著我國未來的整體發(fā)展趨勢。因此，必須對現(xiàn)階段我國高校體育教育工作的現(xiàn)狀進行深入分析，這對高校體育教學改革以及模式構(gòu)建具有深遠的現(xiàn)實意義。

一、陽光體育運動的內(nèi)涵

陽光體育運動的核心是運動，但不僅僅指表面意義上的運動，是由人腦支配的具有一定目的性、計劃性的體育活動總和。體育是以身體練習為基礎(chǔ)與前提，其根本目的在于強身健體，不斷提高人們的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，以此使人們能夠積極地開展各項社會實踐活動，并在運功過程中，不斷挖掘自己的潛力，開發(fā)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維，培養(yǎng)心理素質(zhì)與增強身體素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，在正確意識的指導下，積極擴展各種社會實踐活動。任何一種體育活動都不能脫離運動而存在，運動是絕對的，也不存在不運動的物質(zhì)，世上所有物質(zhì)都是運動的，永恒發(fā)展的。陽光體育運動的核心就是以鍛煉為基礎(chǔ)的一種運動形式，它是培養(yǎng)學生全面發(fā)展與培養(yǎng)素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)，有利于學生的身心健康，強健身體，也調(diào)動了學生對其他學科學習的積極性和主動性，還可以在輕松活躍的課堂氣氛中促進綜合素質(zhì)的發(fā)展。系統(tǒng)來說，陽光體育運動包括兩部分，一個是精神部分，另一個是物質(zhì)部分。陽光體育運動的開展不僅僅是我國相關(guān)政策的具體表現(xiàn)，也是一種體育思想、文化精神的體現(xiàn)。陽光體育運動就是以肢體運動為聯(lián)系方式，以提升青少年身體素質(zhì)與主要目的，促進青少年以及全國人們的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。

二、在陽光體育運動背景下高校體育教學存在的問題分析

1.師資力量嚴重缺乏

雄厚的師資力量是各大高校進行體育改革與教學的基礎(chǔ)與前提，各大高校作為培養(yǎng)學生能力與綜合素質(zhì)的教育基地，師資力量是必不可少的條件之一。體育課程作為必須課程，是大學生必須完成的基礎(chǔ)課程，它是培養(yǎng)學生全面發(fā)展與培養(yǎng)素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)，有利于學生的身心健康，強健身體，也調(diào)動了學生對其他學科學習的積極性和主動性，還可以在輕松活躍的課堂氣氛中促進綜合素質(zhì)的發(fā)展。不僅如此，隨著陽光體育運動的不斷推進，體育課程教學形式與教學類型逐漸向多元化方法發(fā)展，涉及的領(lǐng)域與內(nèi)容越來越復雜，覆蓋面越來越廣，因此需要的教師類型也越來越多，強大的師資力量是高校開展體育工作的必備條件，對于順利進行體育教學工作具有深遠的現(xiàn)實意義。但是，由于我國教師崗位編制趨于飽和，教師崗位供不應求，尤其是體育教師編制，很多高校為了開展體育教育工作，不得不外聘教師，頻繁更換教師，不僅嚴重影響教學質(zhì)量，而且不利于學生學生的穩(wěn)定性與積極性，影響學生情緒以及學習興趣，在一定程度上不利于心理素質(zhì)得培養(yǎng)與發(fā)展。

2.教學評價體系不合理

由于長期受到傳統(tǒng)思想的束縛與影響，無論是教師、學校還是家長一直都是將成績作為評價學生的唯一標準，只注重學生的成績，而忽視對學生其他能力與心理素質(zhì)的培養(yǎng)與重視。成績在一定程度上確實可以反映出學生的情況與反應，但是卻不能全面客觀來評價學生的具體情況。隨著教學體制的改革以及人們思想意識的不斷提高，成績決定一切的思想觀念別逐漸弱化。當前大多數(shù)高校學生體育成績評價體系都是由運動測試成績決定的，也就說成績是評價一個人的決定性因素，這種評價體系是不科學的，片面的，無法客觀全面來評價學生的綜合能力與素質(zhì)。我們都知道體育運動成績一半是靠后天的不斷訓練與鍛煉獲得的，還有一半因素就是先天條件決定的，因此，將體育成績作為評價學生的唯一標準是不科學的，對學生將是不公平的。雖然，我國現(xiàn)階段體育教學評價體制一直秉持著公平客觀的原則，但是忽視了先天遺傳因素與后天發(fā)展情況等差異，沒有充分考慮到個體差異。陽光體育運動開展的根本目的不是追求成績的高低，是通過引導與鼓勵青少年積極參與體育運動，因此不斷促進身心健康發(fā)展與增強伸腿素質(zhì)，當前高校體育教學評價體系與陽光體育運動根本宗旨是不相符的。

3.教學設(shè)施落后

隨著體育教學課程類型朝著多元化方向發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式與教學內(nèi)容已經(jīng)無法適應當前社會發(fā)展的需求，體育教學內(nèi)容不再只是田徑、球類以及健身操等項目，增加了武術(shù)、跆拳道、游泳與滑輪等新型項目，這些新型項目是體育教育發(fā)展的必然趨勢，通過這些新型項目可以大大激發(fā)學生興趣，從而調(diào)動學生的積極性與主動性。但是在多元化課程教學背景下，需要的教學資源以及相關(guān)設(shè)施也越來越多，這些教學設(shè)施是需要足夠資金來支持的，沒有強大的資金支持就意味著體育教育無法與時俱進，達到高效率與高質(zhì)量的教育目標。即使有足夠的資金支持，對于學校是否可以建立各種場館或者游泳館等還存在很多現(xiàn)實問題。現(xiàn)階段，高校內(nèi)的體育教學器材耗損程度嚴重，許多教學器材失去了應有的功能，已經(jīng)無法繼續(xù)使用，而且教學設(shè)施供不應求，比如，許多大學生使用一個場地或者足球等，根本無法滿足學生需求，嚴重影響教學質(zhì)量與水平。此前，在教學工作中，很多先進的教學設(shè)施以及信息技術(shù)手段并沒有得到應用，體育教師也缺乏相應的專業(yè)技能，思想守舊，不能接受新鮮事物，這些都是高校體育教學工作出現(xiàn)的問題。

三、陽光體育運動背景下高校體育教學的構(gòu)建模式

1.完善教學評價體系，注重學生綜合能力培養(yǎng)

與其他學科相比，體育是一門實踐性較強的科學，具有很強的操作性，理論知識的內(nèi)容是與我們的生活息息相關(guān)的，也就是說體育的科學知識有一部分是來自于生活當中，在學好體育基礎(chǔ)理論課程基礎(chǔ)之上還要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，否則就不會達到教育的目的。因此，當下教師應該更加注重對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，利用現(xiàn)在的多媒體技術(shù)通過設(shè)立問題的情境模式來講述體育專業(yè)在社會中的地位與競爭優(yōu)勢知識點，提升學生的職業(yè)技能，促進學生積極主動地思考問題，充分利用生活中的事例和問題來創(chuàng)設(shè)問題情境，來培養(yǎng)學生的探究能力與學習動力。在實際操作過程中，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，注重培養(yǎng)學生自主學習能力與強化抽象思維、概況思維能力。同時教師也發(fā)揮著不可或缺的作為，墨守成規(guī)絕不是科學的教學態(tài)度，教師在學會創(chuàng)新改變的基礎(chǔ)行引導學生們實踐，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題并讓學生的抽象思維能力與歸納思維能力得到有效提高，教師在對教學方法中學會創(chuàng)新并且引導學生學會創(chuàng)新思維與更加有效地提高技能。多元化的教學方法與策略才會使教育工作發(fā)展得越來越好，才可以形成高質(zhì)量的教學模式。

2.提高師資力量與教學水平

教師是教育行業(yè)的領(lǐng)路人，他們的水平直接關(guān)系到體育教學質(zhì)量與成果，在陽光體育運動背景下對教師的專業(yè)要求與職業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，以此，要不斷提高師資力量與教學水平，以此來促進學業(yè)的專業(yè)成長，更好地服務于我們的教育行業(yè)。在這里我們要秉持“需要性、參與性、和諧性”的理念，并充分調(diào)動教師參與到實踐教學中，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在實踐教學基礎(chǔ)上通過對優(yōu)秀教師的調(diào)查過程思路、過程流程進行了深入分析，提出了探究式、指導式以及自修式等適合于體育教師活動的基本方式。為教師提供公平公正的參與的機會，同時又要借鑒國外教師在職培養(yǎng)經(jīng)驗，創(chuàng)新教研活動方式。培養(yǎng)高質(zhì)量的教師人才，提高教研隊伍質(zhì)量，加強對教師質(zhì)量的監(jiān)測與評估。另一方面，也要調(diào)動教師參與的積極性與推進教師的內(nèi)在動力，即讓體育教師與優(yōu)秀教師多接觸交流，讓體院系的教師認識到與優(yōu)秀教師的差距并且積極正確改正自身的不足，樹立要自主學習的意識，提升自身素質(zhì)與修養(yǎng)，更好地完善體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課程實踐性教學，提高教學質(zhì)量。

四、結(jié)語

在陽光體育運動的時代背景下，對當前各大高校體育教學提出了嚴格要求，大學生是國家發(fā)展的中堅力量，直接影響著我國國民整體素質(zhì)，在陽光體育運動的不斷推進下，對現(xiàn)階段體育教學進行積極的探索與改革具有深遠的現(xiàn)實意義。

【參考文獻】

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第四篇：淺談體育教學中的陽光體育運動

淺談體育教學中的陽光體育運動

如何吸引廣大青少年學生走向操場,走進大自然,走到陽光下,積極參與體育鍛煉,提高體育健身意識,培養(yǎng)體育鍛煉興趣,形成體育鍛煉習慣,從而有效地提高小學生體質(zhì)健康水平是一項重大的社會課題。

2007年5月24日, 中共中央國務院下發(fā)關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見, 一時間由青少年體質(zhì)而引發(fā)的陽光體育問題成為熱點話題。“陽光體育運動”是新時期加強青少年體育意識、增強青少年體質(zhì)的重要戰(zhàn)略舉措,此項活動的目的是通過開展陽光體育運動, 吸引廣大青少年學生走向操場,走進大自然,走到陽光下,積極參與體育鍛煉,提高體育健身意識,培養(yǎng)體育鍛煉興趣,形成體育鍛煉習慣,有效地提高學生體質(zhì)健康水平。學校作為人才的聚集地,如何為全面貫徹黨的教育方針,認真落實“健康第一”的指導思想,深入開展好陽光體育運動, 切實提高中學生體質(zhì)健康水平，不僅是國家的需要,也是社會發(fā)展,學校教育和學校體育的需要。

因此，深入研究“校園陽光體育”的活動的開展是有著積極和現(xiàn)實意義的。

一、開展“陽光體育運動”存在的主要問題體育的發(fā)展必須與社會接軌,適應社會的發(fā)展腳步,社會對體育的要求,也激勵著教學體育的改革腳步。為了更好地落實開展陽光體育運動,我們就必須搞好體育教學工作,使學生從體育教學中感受到體育的樂趣,養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣,提高體育學習的主動性。但目前我國的學校還存在著一些與開展“陽光體育運動”計劃不相適應的具體困難,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是學生部分身體素質(zhì)繼續(xù)呈下滑趨勢。根據(jù)有關(guān)權(quán)威機構(gòu)調(diào)查表明,中國學生的身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標持續(xù)增長,學生營養(yǎng)狀況明顯改善,學生低體重及營養(yǎng)不良檢出率明顯降低，特別是中學生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降,體能素質(zhì)中的速度、量素質(zhì)是連續(xù)十年下降,而耐力素質(zhì)是連續(xù)二十年下降。二是學校配套設(shè)施和師資力量搭配不盡合理。在學校方面,對運動設(shè)施的投入跟不上學生人數(shù)的增長,無法滿足學生的需求,體育維持費投入與國家的要求相差甚遠;在政策方面,把體育教師工作量定得過高,挫傷了教師教學的積極性;在教師方面,對已經(jīng)習慣的傳統(tǒng)模式教學有“輕車熟路”之感,再加上學校沒有什么鼓勵措施,教師進行教學研究和改革的積極性不高。同時大部分教師在科學研究以及運用現(xiàn)代教學技術(shù)方面有所欠缺, 很難適應現(xiàn)在中學生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和前沿科學探究等方面的需求。體育教師隊伍建設(shè)的問題非常突出。三是運動傷害事故對陽光體育產(chǎn)生嚴重的消極影響。在學校體育教學中,經(jīng)常會出現(xiàn)一些意外情況,特別是意外傷害事故問題是影響學校體育工作正常開展的一個比較突出的問題。現(xiàn)在,在體育活動中,一旦發(fā)生了意外傷害事故,很難處理,學校也面臨著許多困難包括傷害事故的索賠問題。因為,一旦產(chǎn)生問題,正常的體育活動開展就不能進行下去了,在這個過程中,一些對抗性雖強,但是能夠培養(yǎng)意志品質(zhì)的體育項目也不得不放棄。如果我們越不敢搞體育活動,學生體質(zhì)下降得就越厲害,這樣反而越容易出現(xiàn)更多的問題。陽光體育運動的廣泛開展,就是要讓全體師生走向操場,走進大自然,走到陽光下,積極參與體育鍛煉,把課內(nèi)教學與課外體育活動相結(jié)合。學校只有開展形式多樣、豐富多彩的課外體育活動，才能吸引學生參與體育鍛煉，通過經(jīng)常性地參與體育鍛煉,培養(yǎng)學生的體育興趣,增強學生的體育意識和體育能力,養(yǎng)成體育鍛煉習慣,形成終身體育思想。但目前的教學組織模式和教學方法顯然達不到上述要求。

二、“學校陽光體育運動”的構(gòu)建

1、在學校開展陽光體育運動的基本對策如何利用現(xiàn)在好的政策支持,如何深入開展好陽光體育運動,從學校實際出發(fā)切實提高中學生體質(zhì)健康素質(zhì),我們要注意以下幾點：一是樹立健康第一的指導思想,保障陽光體育運動順利進行。各級教育行政部門和學校相關(guān)職能部門更要樹立“健康第一”的思想, 貫徹“健康第一”的精神, 只有這樣才能以“達標爭優(yōu)、強健體魄”為目標深入開展好陽光體育運動,切實提高學生體質(zhì)健康水平,真正認識到陽光體育運動的重要性、迫切性。二是發(fā)揮體育社團功能,吸引學生參與課外體育活動,推進陽光體育運動。學校要充分重視學生體育社團的作用和功能,因勢利導,加強對學生體育社團的支持、管理和指導。三是舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)活動,營造體育鍛煉氛圍,推進陽光體育運動。體育文化藝術(shù)節(jié)是一種新型校園文化組織形式,其內(nèi)容豐富、形式多樣,歷時較長,參與面較廣,更加符合素質(zhì)教育的要求,有益于營造濃郁的體育鍛煉氛圍。四是完善學生體質(zhì)健康測試體系,加強學生體質(zhì)監(jiān)測和科學健身指導。學校要建立和完善《學生體質(zhì)健康標準》測試結(jié)果記錄體系,并把畢業(yè)生的《學生體質(zhì)健康標準》成績與學位掛鉤等,增強了達標工作中學生的集體榮譽感和責任心,同時促進了畢業(yè)生良好身體素質(zhì)的培養(yǎng)。

2、“學校陽光體育運動”的設(shè)計“學校陽光體育運動”的設(shè)計, 主要受到學校體育人力資源、設(shè)施配置和校園文化環(huán)境等三方面因素影響。我們可以通過以下幾個步驟來實現(xiàn)。

一是目標設(shè)置。“校園陽光體育”的總體目標是健康, 健康是身體健康、心理健康和社會適應等三個維度的概念。在總體目標的指導下,“校園陽光體育”可以根據(jù)學生素質(zhì)狀況,發(fā)展要求和體質(zhì)健康突出問題, 設(shè)置可量化、可測定的層次目標并分步實施。

二是主題創(chuàng)意。基于主題思想所賦予的創(chuàng)意制作和運動素材, 應根據(jù)主題活動的實際需要進行設(shè)計, 經(jīng)過設(shè)計后的活動內(nèi)容, 才能突出鮮明的主題思想。

三是內(nèi)容選取。“校園陽光體育”的內(nèi)容選取, 應體現(xiàn)“時效性、持續(xù)性和針對性”原則, 在運動素材的價值論證和活動效果評估方面, 做到量材選用, 甄別價值和科學選取, 發(fā)揮目標任務和活動主題的雙向作用, 體現(xiàn)其使用價值。

四是形式選擇。“校園陽光體育”的活動形式選擇, 在內(nèi)容決定形式的前提條件下, 根據(jù)不同的目標任務和活動內(nèi)容,緊密結(jié)合諸如大課間體育和體育節(jié), 運動會和社區(qū)體育保健等有效的活動模式, 有利于反映活動內(nèi)容和實現(xiàn)主題目標。

五是方案設(shè)計。“校園陽光體育”有效方案的形成, 源于對主體活動需要調(diào)研, 目標主題實現(xiàn)需要調(diào)研, 以及其他相關(guān)信息的啟發(fā)下, 經(jīng)過科學的設(shè)想和巧妙的創(chuàng)意性構(gòu)思, 結(jié)合專業(yè)教師的可行性分析, 最終確定其主題價值的判斷過程。

六是檢驗實施。確定“校園陽光體育”設(shè)計方案之后, 首先實施可供操作的活動試驗;其次建立高效的組織機構(gòu), 保證實施力度;最后建立控制系統(tǒng), 及時找出試驗存在問題和尋找解決措施, 以試驗性活動檢驗活動方案的周密性。

七是效果評估。檢查評估“校園陽光體育”的活動效果, 是為了檢驗所設(shè)計的“目標主題的準確性, 內(nèi)容形式的合理性, 試驗方案的周密性, 實際效果與預期效果的差異性”, 為進一步實施“校園陽光體育”提供活動依據(jù)。

三、結(jié)束語學校要從“達標爭優(yōu)、強健體魄”目標出發(fā), 創(chuàng)新思路,活躍形式,組織開展豐富多彩的課外體育活動。在時間上、內(nèi)容上、場地上給予保證,將課堂體育教學與課外體育活動相結(jié)合,將校內(nèi)體育活動擴展到校外,將學習日體育活動延伸到節(jié)假日,將學校體育與社區(qū)體育融為一體,全方位地為學生提供鍛煉機會,吸引更多的學生加入到陽光體育運動中來, 形成良好的體育鍛煉習慣,體質(zhì)健康水平得到切實提高,使“健康第一”指導思想和陽光體育運動在體育教學中得到真正的貫徹落實。

第五篇：陽光體育運動背景下高校體育管理探討論文

摘要:高校陽光體育運動管理工作的開展是比較復雜，并且整個工作的過程也很繁瑣，所以，在高校的不斷發(fā)展和創(chuàng)新的體育教學之中，就要不斷地對教學方案進行改進。高校在開展陽光體育管理工作時，對學生的健康發(fā)展很有利，也有利于培養(yǎng)他們主動健康運動的習慣，也更加符合陽光體育教學宗旨。本文探析了高校體育開展的管理工作內(nèi)容、高校陽光體育管理工作開展的情況分析以及高校陽光體育管理工作有效開展的對策。

關(guān)鍵詞:陽光體育運動;高校體育;管理工作;有效開展

自從“陽光體育”教學被提出來之后，引起了各大高校的重視，加大了高校學生健康管理的關(guān)注，加強健康體育教學的管理，以及加大了各大健康體育教學的宣傳力度。由此可知，在對我國高校的陽光體育教學管理工作進行分析，并且對不良的教學管理現(xiàn)象加以改進和完善，可以讓我國教育教學發(fā)展越來越好。

一、高校體育開展的管理工作內(nèi)容

(一)高校體育教學工作分析

在健康體育運動教學過程中，要想做好高校體育教學工作，高校的的相關(guān)教育工作者就要對高校的實際情況、教師情況、高校的設(shè)施以及學生的發(fā)展特點進行深入了解，然后再制定出有效的教學方案，這樣才能夠順應學生的發(fā)展特點和社會對各大高校學生的需求。并且，這樣針對性的教學方案更加有利于教學中學生的差異化發(fā)展以及教學國力工作的順利進行［1］。

(二)高校體育教學管理分析

在健康體育運動教學過程中，要想做好高校體育教學管理，高校就要對學生的教學課程做出合理的安排，以及能夠制定出合理有效的教學規(guī)劃，并且對高校之前的教學管理制度進行修正［2］。在體育教學過程中，讓學生得到充分的鍛煉，還能夠形成良好的思想觀念，這樣讓學生在動態(tài)的學習過程中收獲不一樣的知識。同時，健康的陽關(guān)體育也是對學生身心健康也是一種提升，并且能夠讓學生養(yǎng)成主動積極學習的能力，對他們的性格品質(zhì)也有著積極的影響［3］。

(三)高校體育活動教學分析

在健康體育運動教學過程中，要想做好高校體育活動教學，高校就要加大對體育教學的重視，畢竟課外的活動是高校體育教學中必不可少的部分，也是對學生有趣的課余生活的補充。并且在課外的陽光體育教學中，更能維護好生命安全，并且有效的科學指導更加有利于學生健康的發(fā)展［4］。

(四)高校管理學生的分析

在健康體育運動教學過程中，要想做好高校的學生管理，就要給學生合理的教學安排，讓學生真正做到勞逸結(jié)合，在緊張疲憊的學習之余，讓體育學習成為放松身心和解除疲勞的有利方式［5］。另外，高校的體育教學人員要具備一些專業(yè)的體育教學能力，能對學生的問題進行專業(yè)和通俗的回答，這樣學生也能更好的理解。同時，在高校的體育教學人員在對高校學生的發(fā)展特點進行了解時，也要制定出科學和合理的管理方案，在深入了解學生心理活動之后要對管理的制度進行細致化分析，這樣才能有針對性的實施，這樣高校對學生的管理才更加全面［6］。

二、高校陽光體育管理工作開展的情況分析

(一)高校陽光體育管理概念

高校陽光體育管理，其實就是高校在素質(zhì)教育中，對高校體育的管理工作積極開展提出的最新理念，也是為了更好地對陽關(guān)教學管理進行傳承。其中，當代的高校陽光體育管理理念就是:(1)保持學生對體育的興趣和激情，讓高校大學生樹立良好的體育意識，這樣更加有利于他們的健康發(fā)展［7］。(2)高校開展陽光體育教學活動，始終要以健康為前提，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的健康運動習慣為主要的目的，這樣更加符合陽光體育教學宗旨。(3)在高校開展陽光體育教學過程中，要始終讓學生在教學中應當處于主體地位，教師在教學中處于主要引導地位，這樣使得學生得到更多的重視，也有利于培養(yǎng)他們主動健康運動的習慣。(4)在高校開展陽光體育教學過程中，要始終觀察每個學生的發(fā)展特點以及健康習性，這樣才能更好地對每個學生進行專業(yè)的指導［8］。

(二)高校陽光體育管理主題

在健康體育運動教學過程中，要牢記高校陽光體育管理主題，就是健康、陽光以及快樂，這也是當今體育管理工作的一大目標，使得高校陽光體育管理工作更加的全面，并且也能夠很好的應多那些影響管理工作開展的因素，例如:教育的政策、教師的教學水平、高校的教學設(shè)施以及教育的經(jīng)費等等，這些作為高校陽光體育管理工作的主要影響因素，相關(guān)的管理人員要提高我國高校體育教學工作者的師資水平以及完善高校的體育教學相關(guān)制度等等［9］。

三、高校陽光體育管理工作有效開展的對策

(一)加強學生體能鍛煉，有利于高校陽光體育管理工作開展

為了加強學生體能鍛煉，促進高校陽光體育管理工作，就是增強學生的體質(zhì)，讓高校學生的“素質(zhì)教學”提升到一個全新的高度。另外，在當今高校大學生的體質(zhì)測試評價中，參照體測數(shù)據(jù)可知，當代的很多大學生的身體素質(zhì)不容樂觀，而且根據(jù)數(shù)據(jù)顯示已經(jīng)有明顯的身體素質(zhì)降低現(xiàn)象出現(xiàn)這讓當今社會更加擔憂高校大學生的健康情況［10］。此外，就是高校大學生整體素質(zhì)降低體現(xiàn)在:高校大學生的視力下降嚴重、亞健康情況嚴重以及體重超標人數(shù)增加等情況非常普遍。與此同時，在一些偏遠的并且經(jīng)濟比較落后的地方，他們會因為營養(yǎng)和發(fā)育不良的狀況出現(xiàn)，就會引發(fā)一些可避免的疾病發(fā)生［11］。由此可知，讓學生增強體質(zhì)，就要多參與一些體育運動，這樣就會有更多的青春活力。同時，在陽光體育的參與之后，讓學生獲得更多的關(guān)注、理解以及關(guān)愛，這樣可以讓學生進行品質(zhì)的培養(yǎng)，還能夠提高學生之間的交流，培養(yǎng)他們的積極生活態(tài)度以及良好的社會交際能力［12］。

(二)營造更加和諧的氛圍，有利于高校陽光體育管理工作開展

為了營造更加和諧的氛圍，促進高校陽光體育管理工作的開展，就要在讓學生在接受體育教學的同時，高校大學生的個性和性格特點也會得到更好的發(fā)展，所以，營造更加和諧的氛圍在高校陽光體育開展管理工作中是非常重要的［13］。另外，就是在開展高校陽光體育管理工作時，要讓學生和教師一起遵從全新的教育理念:學生在教學中應當處于主體地位，教師在教學中處于主要引導地位，這樣更加能夠推動整個陽光體育教學管理的開展以及有利于高校陽光體育教學的宣傳，同時也能夠鼓舞其他有興趣的同學積極參與到其中，并且對整個周邊人群也有著積極的運動影響作用［14］。由此可知，伴隨著當前高校陽光體育教學管理的發(fā)展，陽光運動和關(guān)愛健康的運動宣傳也越發(fā)多，讓更多的相關(guān)教學工作者和教育管理人士更加重視在高校陽光體育開展管理工作，更加促進了其他學生和教師參與到陽光體育的行列之中。

(三)完善教學評價體制，有利于高校陽光體育管理工作

為了完善教學評價體制，促進高校陽光體育管理工作，就要營造出一個更加陽光、和諧的體育教學環(huán)境，同時也要積極開展陽光體育教學運動，這樣就需要制定出更加支持陽光體育活動的體系。另外，在當前的管理策略之中，要認真對教學的實施制定出更加合理的方案，也是對陽光體育管理工作的效果進行評價，制定出一套全新的合理的有效的評價方案。同時，在之后的教學體育運動的開展要制定一系列鼓勵和評價體制:(1)制定出更加完善的評價體系，一直以來，在高校的陽光教育管理工作開展中，最重要的教育評價體系就是其中最重要的環(huán)節(jié)，這樣努力地設(shè)定出有效的科學的體育管理效果評定機制。同時，高校的陽光體育教學體系應該做出合理的評價指標，例如:高校教師、高校管理員、體育課程、高校學生以及高校體育競技，有效地對這五個指標制定出合理的有效評價標準，所以更加需要科學地完善評價體系。(2)制定出更加完善的鼓勵體系，就要對高效的陽光體育教學擬定出更加細致化的制度規(guī)章，這樣可以很好地激發(fā)管理工作人員、學生和教師的責任心，并且能夠促進管理人員更加積極地工作。同時，高校還可以運用陽光教學的特性來調(diào)起學生的主動和積極性，以及提高他們的健康意識。

(四)增加學生體育學習熱情，有利于高校陽光體育管理工作

為了增加學生體育學習熱情，促進高校陽光體育管理工作，就要對學生的體育運動意識、教師教學樂趣化以及學生的主動學習能力進行培養(yǎng):(1)提高學生的體育運動意識，讓學生在體育教學中體會到學習的快樂，并且在學生學習的基礎(chǔ)之上能夠為開展陽光體育教學的管理工作做好準備。(2)將教師教學樂趣化，這樣就需要教師對教學的內(nèi)容進行充分觀察，并且能夠?qū)Ⅲw育教學和娛樂進行結(jié)合，這樣才能讓陽光體育進行結(jié)合。比如:對戶外運動的開展，并且這些戶外運動的開展都非常具有吸引力以及對社會的積極影響。與此同時，教師和學生也可以通過這個戶外運動的開展，可以讓學生發(fā)現(xiàn)自己的運動愛好是什么，教師爺可以明確了解學生在運動方面的特長以及性格特點，這樣的相互了解可以增進學生和教師之間的感情，并且能夠培養(yǎng)學生的意志力，有利于他們今后的發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，結(jié)合當前高校大學生的身體健康素質(zhì)和體育學習發(fā)展特點，可以很好地對陽光的體育教學工作以及管理大力開展，只有在不斷的實踐當中，我們才能更加清楚地認知到陽光體育教學過程中存在的問題和工作開展的不足之處。同時，相關(guān)的體育教學工作者和體育教師更應該針對教學過程中出現(xiàn)的不良情況制定出有效的解決方針，在改善中讓陽關(guān)體育管理工作開展得更加順利。

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