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淺談體育游戲?qū)w育教學(xué)的作用

單位：洪梅第一小學(xué) 作者：黃惠宗

內(nèi)容摘要：體育游戲既不同于一般的體育運動，也不同于一般的智力游戲、娛樂游戲，它是以身體練習(xí)為內(nèi)容、以游戲活動為形式、以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法，具有鍛煉身體、富于娛樂、陶冶情操和發(fā)展智力等特點。本文通過體育游戲的特點和作用結(jié)合本校體育課的情況，講述了體育游戲?qū)w育教學(xué)的作用。

關(guān)鍵詞：體育游戲 體育教學(xué) 體育鍛煉 一 前言

貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美等方面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，必須始終堅持健康第一的指導(dǎo)思想，以快樂體育為核心，加強學(xué)體育工作，提高學(xué)生身體素質(zhì)。二 體育游戲的定義

體育游戲是游戲的一種。它是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。體育游戲可分為活動性游戲和競賽性游戲。競賽性游戲是活動性游戲發(fā)展的高級階段，如球類運動中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球；田徑運動中的接力跑、障礙跑游戲等。競賽性游戲有規(guī)定的場地、器材和比賽時間，有固定的成員和嚴(yán)格的統(tǒng)一規(guī)則，具有復(fù)雜的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，并且需要專門的訓(xùn)練。而活動性游戲，則不需要專門的訓(xùn)練和較復(fù)雜的規(guī)則，參加游戲的人數(shù)沒有限制，場地、器材以及比賽時間，也沒有嚴(yán)格的規(guī)定，它最適合于兒童和青少年活動。三 體育游戲的特點和作用 3.1 體育游戲的特點

體育游戲的內(nèi)容豐富，題材廣泛，它源于生活實踐面高于生活，是一門活動的藝術(shù)，它不僅發(fā)展身體，而且開發(fā)智力，使人們的身心得到愉快、滿足和發(fā)展，概括起來有以下一些特點。

3.1.1目的性強。有利于增強體質(zhì),促進身心健康發(fā)展,提高體能,發(fā)展智力,達(dá)到教育與娛樂的雙重目的。

3.1.2教育性強。積極向上的體育游戲,不僅使參加者身體得到鍛煉,還能增強審美能力,培養(yǎng)良好的思想品德及團結(jié)奮斗的集體主義觀念。

3.1.3適應(yīng)性強。游戲的內(nèi)容及形式豐富多樣,不受年齡、性別、場地和器材等客觀條件的限制，可因人、因時、因地、因條件靈活開展，深受廣大青少年喜愛。

3.1.4競爭性強。參加者可以在公平、合理的規(guī)則下，充分發(fā)揮自己的體能、技能及才智去戰(zhàn)勝對手，獲取勝利。3.2 體育游戲的作用

體育游戲既不同于一般的體育運動，也不同于一般的智力游戲、娛樂游戲，它是以身體練習(xí)為內(nèi)容、以游戲活動為形式、以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法，具有鍛煉身體、富于娛樂、陶冶情操和發(fā)展智力等作用。3.2.1 鍛煉身體。體育游戲可以幫助學(xué)生增強體質(zhì)，發(fā)展基本活動能力，掌握正確的技術(shù)動作，為提高運動能力打好基礎(chǔ)。通過體育游戲的教學(xué)，既可以使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體和學(xué)習(xí)體育基本知識、技術(shù)、技能的目的，又可以作為教學(xué)、訓(xùn)練的一種手段，為完成教學(xué)、訓(xùn)練的主要任務(wù)服務(wù)。

3.2.2 富于娛樂。體育游戲以其娛樂性(包括競爭性)吸引著廣大青少年兒童，因而有助于培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣，提高學(xué)生的練習(xí)積極性。“興趣是最好的老師”，把那些最重要、需要經(jīng)常反復(fù)練習(xí)而又比較單調(diào)的基本技術(shù)動作創(chuàng)編成游戲，籍以激發(fā)學(xué)生的情緒，使其樂而不厭是提高教學(xué)、訓(xùn)練效果的一種重要方法。因此有人認(rèn)為：體育游戲是培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的土壤和搖籃。

3.2.3 陶冶情操。體育游戲以其特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智果敢、團結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、不畏艱難、誠實自制、拼搏奮進等優(yōu)良品德，陶冶學(xué)生的情操，寓教育于興趣之中，效果明顯。

3.2.4 發(fā)展智力。體育游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造能力和競爭能力。體育游戲一般都是以取得最后的勝負(fù)而告終，體育游戲的勝負(fù)，不僅是體力的競爭，同時也是智力的競爭。勝負(fù)的評判，無論是以完成任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量為基本指標(biāo)，還是以完成任務(wù)的時間快慢為基本指標(biāo)，其完成任務(wù)的方法是起決定性作用的。集體性的體育游戲還有一個戰(zhàn)術(shù)配合和戰(zhàn)略安排問題，更是智慧的較量。因此，好的體育游戲和好的組織教法，對培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造能力和競爭能力是很有益的，而這些能力又是現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)極為重要的要求。由此可見，體育游戲?qū)W(xué)生的全面發(fā)展起到非常有效的作用，它不僅可以鍛煉身體、陶冶情操，還可以陶冶情操和發(fā)展智力。促使學(xué)生更好、更全面地發(fā)展。

四 體育游戲?qū)w育教學(xué)的作用

體育游戲是體育手段的一種，亦是文體娛樂之一，它不僅能夠促進青少年的生長發(fā)育，增強體質(zhì)，而且能促進基本技術(shù)動作的發(fā)展，還要以提高學(xué)生的練習(xí)興趣，更好地完成教學(xué)任務(wù)。4.1 能全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)

體育游戲是充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和協(xié)作性，去追逐、躲閃、改變方向、超越障礙、身體接觸和對抗等來完成的，是在已掌握的各項技能的基礎(chǔ)上進行的，寓技能于游戲之中。所以在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的具體情況，合理安排游戲?qū)υ鰪妼W(xué)生體質(zhì)，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)起到積極的作用和良好的效果。

4.2 合理安排游戲能提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

根據(jù)少年兒童的心理特征，在課堂上適當(dāng)?shù)匕才朋w育游戲不僅能改變課的單調(diào)、枯燥乏味，而且能通過體育游戲進一步提高中樞神經(jīng)的活動能力，提高練習(xí)興趣。如在課堂中采用“奪紅旗”游戲等來配合跑的練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種競爭意識，通過激烈的競爭使之在課堂上產(chǎn)生不同的心理狀態(tài)和練習(xí)效果，從而達(dá)到預(yù)期的練習(xí)效果。4.3 正確地運用體育游戲能鞏固和提高學(xué)生的技術(shù)動作

學(xué)生在接受新內(nèi)容時，學(xué)習(xí)有興趣且練習(xí)認(rèn)真積極，在結(jié)束時也佘興末衰，往往在復(fù)習(xí)課中會出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象，興趣低落，精力不集中，練習(xí)不認(rèn)真，有單調(diào)乏味的感覺，使技術(shù)得不到很好的鞏固和提高。如用游戲“運球接力”等來配合復(fù)習(xí)得籃球運球技術(shù)的內(nèi)容，效果就不同，學(xué)生就會有新的感覺，并且在競爭氣氛中達(dá)到好的復(fù)習(xí)效果，從而所學(xué)的技術(shù)得以更好的鞏固和提高。4.4 體育游戲能夠消除疲勞

在體育課的結(jié)束部分都要安排整理活動，它是體育教學(xué)不可缺少的組成部分，又是按照人體生理、心理機制卡拉奇變化規(guī)律而設(shè)計的。整理活動如能利用正確的游戲方法進行，將能幫助學(xué)生盡快地消除由于運動而產(chǎn)生的疲勞，使學(xué)生有效的調(diào)節(jié)緊張的心理狀態(tài)。如采用“猜猜誰是領(lǐng)頭人”等輕松的興趣性游戲，使學(xué)生在歡快的游戲中消除一節(jié)課練習(xí)的緊張與疲勞。

4.5 正確地運用游戲教學(xué)有利于啟發(fā)學(xué)生的思維并促進智力發(fā)展

體育游戲帶有情節(jié)和選定的規(guī)則，既表現(xiàn)了人與自然的關(guān)系，又反映了該項目的特點和規(guī)律。學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。能夠發(fā)展他們的思維，提高他們的認(rèn)識能力。如在“追球”、“算術(shù)接力跑”等游戲中，就可以看到每個學(xué)生都在全神貫注，開動腦筋，能發(fā)揮他們的反應(yīng)能力和觀察判斷能力，教師如果再加以啟發(fā)和誘導(dǎo)，學(xué)生不僅得到了體力的鍛煉，而且智力也得到了發(fā)展。4.6 通過游戲教學(xué)還能進行思想品德教育

多數(shù)的體育游戲都是在規(guī)則約束下進行，需要規(guī)則規(guī)定的條件下完成，不僅能增強體質(zhì)，提高興趣，消除疲勞，鞏固技術(shù)，發(fā)展思維，而且還能對學(xué)生進行思想品德教育、體育道德風(fēng)尚教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、遵守紀(jì)律、勇敢頑強、不怕困難、爭取勝利等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，同時也陶冶學(xué)生的情操和精神面貌。如有的學(xué)生膽大潑辣，但團結(jié)同學(xué)較差，在進行“老鷹抓小雞”的游戲中，安排他擔(dān)當(dāng)“老母雞”的角色，他要為“小雞”不被傷害而盡到自己的責(zé)任，既發(fā)揮了他的特長又融洽了他與同學(xué)之間的關(guān)系；紀(jì)律較差注意力不夠集中的學(xué)生，在游戲中安排他做領(lǐng)頭人；膽小、不夠潑辣的學(xué)生，在進行帶有冒險性游戲時，把他安排在各組中間的位置上，根據(jù)他的表現(xiàn)再安排到排頭等，通過不同的游戲來對學(xué)生進行思想品德教育。五 小結(jié)與建議 5.1 小結(jié)

本文根據(jù)體體育游戲的定義、體育游戲的特點和作用簡述體育游戲?qū)w育教學(xué)的作用，作用包括：①能全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)。②合理安排游戲能提高學(xué)生的練習(xí)興趣。③正確地運用體育游戲能鞏固和提高學(xué)生的技術(shù)動作。④體育游戲能夠消除疲勞。⑤正確地運用游戲教學(xué)有利于啟發(fā)學(xué)生的思維并促進智力發(fā)展。⑥通過游戲教學(xué)還能進行思想品德教育。5.2 建議

體育游戲應(yīng)用之廣泛，學(xué)生對體育游戲并不乏其興趣，教師在選用游戲時要考慮到游戲的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點，適應(yīng)學(xué)生生理和心理發(fā)展的需要，配合教學(xué)的任務(wù)運用于教學(xué)之中，來活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。六 參考文獻(xiàn)

[1]孟剛.體育游戲與人的社會化[J].貴州師范大學(xué)學(xué)報,1995,(5).[2]吳忠海.我國現(xiàn)代體育教育觀的思考[J].體育教育研究,1992,(1).[3]余麗新.如何利用學(xué)生興趣搞好體育教學(xué)[J].中國學(xué)校體育,2005(1):28-29.[4] 王治.如何調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣[J].中國學(xué)校體育,2005(2):75.[5] 王愛云.淺談游戲在體育教學(xué)中的作用.延安教育學(xué)院學(xué)報.2004年04期

[6] 楊通平.淺談體育游戲教法.[科學(xué)咨詢] [7] 金招完等.《中學(xué)體育教育》.光明日報出版社

備注：原創(chuàng)百分比（40%）

第二篇：體育游戲在體育教學(xué)中作用

體育游戲在體育教學(xué)中作用

婁底經(jīng)濟開發(fā)區(qū)漣濱中心學(xué)校

周德

【摘 要】體育游戲在體育教學(xué)中能使學(xué)生輕松、快樂學(xué)習(xí)。有著不可替代的娛樂、健身、教育功能。多年的教學(xué)實踐告訴我，體育游戲不僅能活躍課堂氣氛，而且又能讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。使學(xué)生在主動快樂氣氛中學(xué)習(xí)體育，能夠更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，就應(yīng)有效地增強學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生身體素質(zhì)和智能技巧全面發(fā)展，也可以啟發(fā)調(diào)動學(xué)生對體育實習(xí)的積極性和熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的積極性。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 愉快 興趣 品質(zhì) 動作要領(lǐng)

一、體育游戲能使學(xué)生輕松、快樂

輕松、快樂是體育教學(xué)的目標(biāo)之一。傳統(tǒng)的教學(xué)教師采用死板單一的練習(xí)，日復(fù)一日，長期重復(fù)使用同一內(nèi)容，會使學(xué)生缺乏新異刺激，對體育課內(nèi)容單一乏味，繼而引發(fā)以運動技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無味，自然學(xué)生對參與運動的積極性就下降從而厭惡體育課。體育游戲是孩子們非常喜愛的娛樂活動，它不僅能使學(xué)生全心的投入到游戲之中忘記了學(xué)習(xí)帶來的不愉快，而且會使學(xué)生感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，學(xué)生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求。從而使體育教學(xué)生動，并有成效，在體育游戲教學(xué)中通過變換方式和條件可以使學(xué)習(xí)變得更有情趣，更生動，讓學(xué)生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養(yǎng)美感。

二、體育游戲趣味可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛好每一個人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數(shù)學(xué)生都喜歡的，當(dāng)每一個人對一件事產(chǎn)生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學(xué)生的情緒高漲，從而產(chǎn)生了對體育游戲的積極性。

在體育游戲教學(xué)中，教師要充分利用體育教材的內(nèi)容，并結(jié)合實際，把學(xué)生的愛好和積極性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，體育游戲是可以每個人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養(yǎng)到學(xué)生的動腦能力，同時也培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技巧能力。小學(xué)生都會有一種強烈的求生意識，如果在體育教學(xué)中能夠以競爭游戲的形式來調(diào)動他們的信心，就會對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生非常重要的作用。很多體育競爭性的游戲，學(xué)生都會最大限度地投入進去，通過自我表現(xiàn)和自我努力來爭取最好的效果。例如：游戲“長江—黃河”“聽數(shù)抱團”可以發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度，“丟手絹”“接力比賽”提高學(xué)生的奔跑能力，“滾球接力比賽”和“運搶球”提高學(xué)生對球的控制能力。“擲準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)”游戲，可提高學(xué)生的參與度。培養(yǎng)集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。為避免發(fā)生運動傷害事故作好鋪墊。總之，各個教學(xué)內(nèi)容的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可選擇、創(chuàng)編。通過游戲輔助發(fā)展素質(zhì)，和諧愉快的環(huán)境中活動機體，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時活躍了課堂氣氛。在這些游戲中使學(xué)生的競爭意識和進取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而達(dá)到最佳的體育教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

三、體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和發(fā)展智力

體育教材要求把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展為目標(biāo)。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，教師就要重視學(xué)生智力方面的發(fā)展。在體育游戲中，不僅要發(fā)揮學(xué)習(xí)的體能，還要重點培養(yǎng)學(xué)習(xí)的智力。通過游戲可以培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。這樣通過游戲就能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團結(jié)互助的優(yōu)良品德。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力練習(xí)游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速準(zhǔn)確地完成游戲，在一些對抗競賽的游戲中，個人或成隊如何在規(guī)則允許范圍內(nèi)選用最佳合作方案，采用更加有效的動作完成游戲，都需要開動腦筋，啟發(fā)思維。通過這些游戲可以激發(fā)學(xué)生進取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機智、勇敢、頑強等優(yōu)良品德。

四、幫助學(xué)生建立正確的動作要領(lǐng)，有效提高運動技能

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源。在體育運動中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠(yuǎn)，前滾翻等，而反復(fù)練習(xí)就枯燥乏味；如投擲項目中，實心球用力順序；挺身式跳遠(yuǎn)的展體等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學(xué)帶來很大難度。利用體育游戲，建立正確的動作要領(lǐng)，能夠有效提高運動技能。通過運用來調(diào)節(jié)時空變化、直觀真實反映事物現(xiàn)象。教師就可以很容易地傳播動作的全過程，進而抓住動作的關(guān) 鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。

總之，體育游戲有一個最大的特點就是能使人們的情緒高漲。并發(fā)揮他們的能力、智力等技能，它的動作豐富多樣，有助于訓(xùn)練注意力、靈敏、機智、速度、力量、耐力等素質(zhì)。特別是一些大型的集體游戲有助于培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作等精神，學(xué)生在游戲時總是積極主動的，同時游戲的條件和規(guī)則又會迫使學(xué)生約束自己，正確地開展這些體育游戲就能使學(xué)生的積極性與克制力很好的結(jié)合起來，為了體育教學(xué)更好的開展，我們轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教育理念，正確的認(rèn)識體育游戲的作用，根據(jù)體育教材的要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際狀況，靈活而有效地開展體育游戲，讓學(xué)生能輕松、愉快的參加體育活動，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力

第三篇：體育教學(xué)中體育游戲的作用

體育教學(xué)中體育游戲的作用

體育游戲是小學(xué)生體育活動的重要組成部分，是小學(xué)生最喜愛的活動，它符合小學(xué)生的身心特點，能夠滿足小學(xué)生的身心需要。因此，體育游戲是完成小學(xué)生體育活動任務(wù)的一條有效途徑。毛澤東同志在給《新體育》的題詞中寫道：“要活動，要游戲，是兒童的天性。”這充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。何謂體育游戲？體育游戲是游戲的一種。它是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。體育游戲可分為活動性游戲和競賽性游戲。競賽性游戲是活動性游戲發(fā)展的高級階段，如球類運動中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球；田徑運動中的接力跑、障礙跑游戲等。競賽性游戲有規(guī)定的場地、器材和比賽時間，有固定的成員和嚴(yán)格的統(tǒng)一規(guī)則，具有復(fù)雜的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，并且需要專門的訓(xùn)練。而活動性游戲，則不需要專門的訓(xùn)練和較復(fù)雜的規(guī)則，參加游戲的人數(shù)沒有限制，場地、器材以及比賽時間，也沒有嚴(yán)格的規(guī)定，它最適合于兒童和青少年活動。

一、游戲?qū)⒆拥挠绊?/p>

由于體育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換，這對兒童的智力發(fā)展、身體發(fā)育都會起到良好的作用。特別是由于體育游戲有一定的規(guī)則，這對培養(yǎng)少年兒童的組織紀(jì)律性有一定的積極作用。而且，體育游戲富有情感，容易使人產(chǎn)生興趣。青少年經(jīng)常參加體育游戲，可以發(fā)展他們的跑、跳、投等基本活動的能力，全面提高身體素質(zhì)。通過游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生機智、勇敢、團結(jié)、負(fù)責(zé)、遵守紀(jì)律、活潑樂觀、進取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。能加強聽力、視力、注意力、記憶力、知覺力和敏銳的觀察力的訓(xùn)練，能訓(xùn)練腦筋的靈活性，正確的判斷力，幫助兒童認(rèn)識客觀事物，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識和個人才能。那么，我們應(yīng)該怎樣在體育課中最好地發(fā)揮體育游戲的作用呢？下面我僅談?wù)勎覀€人的看法：

二、游戲選擇要遵循原則

雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學(xué)活動，為了便于教學(xué)和取得教學(xué)的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則。

1、游戲的內(nèi)容和形式要健康。

只有具有教育意義的游戲才有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力，增強學(xué)生體質(zhì)。對那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學(xué)生身心的游戲，我們就要堅決杜絕。另外，那些動作過于復(fù)雜的游戲也要避免，保證學(xué)生的安全。

2、選擇的游戲必須有趣味性、新奇性。

只有使游戲帶有趣味性、新奇性，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？——我一定會比別人做得更好的！”同時又調(diào)動了學(xué)生的主動性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個游戲。如一年級學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。

3、創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性。

一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時就應(yīng)盡是選有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教學(xué)過程中可以用“接物”、“通過障礙”、“跳繩跑”、“運球”等一些接力的方法來靈活運用。

4、創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué)，簡單易行。有許多好的游戲，無論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復(fù)雜或者需要較大的場地和器材，教學(xué)起來實在不方便，這樣的游戲我們最好不選用，以免浪費人力、物力、財力，反而達(dá)不到預(yù)期的效果。

三、在教學(xué)中運用體育游戲應(yīng)注意的問題:

1、體育游戲內(nèi)容的選擇，規(guī)則的制定要有針對性。

體育游戲的目的，是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)。故內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系，作為體育教師，應(yīng)緊密結(jié)合教材，進行游戲創(chuàng)編，以期提高教學(xué)質(zhì)量。規(guī)則的制定，目的在于保證游戲的順利進行，在游戲中可以允許學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進行創(chuàng)造性的活動。在教學(xué)實踐中，根據(jù)具體情況和要求，改進游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好地提高興趣、增加游戲的全面作用，從而達(dá)到游戲的特定目的。

2、體育游戲的組織要注意科學(xué)性。

體育游戲的組織要考慮學(xué)生原有的知識、技能，身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學(xué)生要區(qū)別對待，科學(xué)組織。游戲時要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。

3、體育游戲的過程中注意強調(diào)組織性和紀(jì)律

體育游戲充滿著樂趣，使兒童無憂無慮，兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵，規(guī)則的制約，各種不同角色的表演要求，培育著優(yōu)良的思想品德。在體育課中能有效地貫穿體育游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

四、體育游戲的講解和示范

游戲做的好壞，很大一部分關(guān)系到講解。教師不但要使學(xué)生聽的明白，而且還要簡明扼要，生動形象，在短時間內(nèi)將游戲的名稱、過程、方法、規(guī)則與要求交代清楚。為了更好的幫助學(xué)生掌握游戲的過程、方法，因把講解示范結(jié)合起來，特別是一些關(guān)鍵和難度大的動作。學(xué)生因不明而提問時，教師應(yīng)向全體學(xué)生解答，只有使學(xué)生建立整個游戲的概念之后，游戲方能進行。否則，只要有一個學(xué)生不明白，都將影響整個游戲的順利進行。在低年級就要做到邊講邊示范，語言盡量兒童化。

如做《大魚網(wǎng)》游戲時，老師就可以形象地講解，問學(xué)生：“魚網(wǎng)破了能不能捕到魚呀？”學(xué)生說：“不能。”然后教師提出要把手拉緊，這時學(xué)生便把手得緊緊的去捕魚。在講解和示范的同時，還必須講明規(guī)則，使學(xué)生記住，按規(guī)則做游戲和進行比賽。規(guī)則是學(xué)生在游戲中遵守的準(zhǔn)則，再淘氣的孩子，只要他們喜歡做游戲，都能約束自己，遵守游戲規(guī)則，把游戲做好。

總之，游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重點之一，它深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

第四篇：體育游戲作用和意義

體育游戲作用和意義

體育游戲在發(fā)揮體育促進少年兒童社會化的功能方面，具有重要的作用和意義。

少年兒童在游戲中能學(xué)習(xí)認(rèn)識社會和認(rèn)識自己。通過模仿各種社會角色學(xué)會處理人際關(guān)系(指有效地與他人進行交往活動的能力)，遵守社會規(guī)范，適應(yīng)社會生活。特別是在一些集體游戲中，少年兒童需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作。這對養(yǎng)成少年兒童集體生活的習(xí)慣，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。游戲的規(guī)則具有重要的教育意義。規(guī)則把活動者組織起來，要求他們遵守紀(jì)律，并履行一定的職責(zé)，可以從小培養(yǎng)少年兒童對自己行為的責(zé)任感。

再者，游戲是由許多實際活動組成的，少年兒童通過體育游戲能學(xué)會在日常生活中和勞動中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能，提高他們身體基本活動能力和生活能力。

在對身體的發(fā)展方面，體育游戲通過各種練習(xí)和活動，使游戲者的身體承擔(dān)一定的運動負(fù)荷，各器官、系統(tǒng)對各肌肉群得到必要的活動，這有利于他們的生長發(fā)育。同時，經(jīng)常改變游戲活動的各種環(huán)境條件和活動方式(如采用競賽的方法等)，提高要求，可以全面地發(fā)展少年兒童的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高他們判斷時間、空間的本領(lǐng)，發(fā)展他們的思維、判斷、記憶和創(chuàng)造能力，提高他們對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。此外，由于游戲帶有一定的情節(jié)性、趣味性，它能提高游戲者的情緒，培養(yǎng)他們的活潑愉快、開朗合群的個性和團結(jié)互助、勇敢頑強、機智果斷等等心理品質(zhì)，使他們的身心得到健康的發(fā)展。體育游戲名目繁多。

我國民間流傳的為廣大群眾喜聞樂見的有：打陀螺、抖空竹、踢毽子、跳繩、拔河、放風(fēng)箏、捉迷藏、蕩秋千、龍舟競渡、踩高蹺、舞龍燈、以及現(xiàn)在學(xué)校體育課中廣泛開展的各種各樣的體育游戲。這些體育游戲不僅為廣大青少年兒童所喜愛，在成年人中也頗受歡迎。

近年來全國各地的企、事業(yè)單位，紛紛舉辦各種類型的趣味運動會，比賽項目大都是體育游戲，如花色拔河、網(wǎng)上踢毽子、跳繩接力、五人飛碟對抗賽、青蛙跳、自行車慢速障礙賽等等。這類運動會吸引著廣大的職工。因此，在實現(xiàn)我國體育的目的任務(wù)和普及群眾性的體育流動中，體育游戲是一個作用很大、使用價值很高的體育手段。

第五篇：淺談體育游戲中學(xué)體育教學(xué)中作用

淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用 中文摘要 ：體育游戲以促動學(xué)生身體健康為目的,在中學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲具有激發(fā)學(xué)生積極性和求知欲等作用。作為體育教師，在體育教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的興趣,促動學(xué)生身心發(fā)展,豐富教學(xué)內(nèi)容,激活課堂氣氛，以及對學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面都具有特殊意義；還能夠培養(yǎng)學(xué)生機智、勇敢、團結(jié)、負(fù)責(zé)、遵守紀(jì)律、活潑樂觀、進取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)；根據(jù)課的內(nèi)容和任務(wù)及其結(jié)構(gòu)特點，合理的使用體育游戲與場地器材等實行教學(xué)，能夠使學(xué)生更快的掌握動作技術(shù)，最終通過游戲達(dá)到教學(xué)目的,完成課的任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量，具有相當(dāng)影響力的教學(xué)作用。

It is shallow to talk the athletics game in the high school function in the athletics teaching Physical Education Specialized of Guangzhou Institute of Physical Education Zehua Xu

Adviser：Guicheng Lei

Abstract ：

Sport game is taking promoting student health as purpose, in middle school in sport teaching, sport game has to arouse student enthusiasm with seek knowledge want etc.role.As sport teacher, in sport teaching course, to train the interest of student for sport teaching content, promote the student development of body and mind, rich teaching content, activation classroom atmosphere, as well as for student virtue, wisdom, body and America , Lao Zhu aspect have special meaning;It is quick-witted to be able to still train student , brave , solidarity , take the responsibility for and comply with discipline , lively optimistic , keep forging ahead , the fine qualities such as innovation;According to its structural characteristic and task and the content of lesson, is reasonable to carry out teaching with sport game and place equipment etc., can make student be more rapid to grasp movement technology , take affect eventually through playing to reach the task of teaching purpose and complete lesson, raising teaching quality and having the teaching of considerable influence.Keyword ：

In sport game，role，study sport teaching

1.前言

自新課標(biāo)實施以來，其發(fā)展速度之快，改革力度之大是前所未有的.新課標(biāo)的實施大大沖擊了原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，無論是教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)模式都比以往有很大的改變，取得了一系

列驕人的成績，如極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的主體地位已被確立，生動活潑和諧的教學(xué)氛圍逐漸形成。而體育游戲正好能夠調(diào)動學(xué)生上體育課的積極性和對體育的熱情。因為體育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換，這對于青少年的智力發(fā)展、身體發(fā)育都會起到良好的作用。特別是因為體育游戲有一定的規(guī)則，這對培養(yǎng)青少年的組織紀(jì)律性有一定的積極作用。通過游戲還能夠培養(yǎng)學(xué)生機智、勇敢、頑強、果斷、團結(jié)、負(fù)責(zé)、遵守紀(jì)律、活潑樂觀、進取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)，發(fā)展集體意識和個人才能。從而使課程更加生動活潑，簡約易懂。在體育訓(xùn)練的過程中插入游戲能夠緩解學(xué)生因疲勞產(chǎn)生的抵觸情緒，使體育訓(xùn)練順利完成。體育游戲在課堂中的靈活應(yīng)用是至關(guān)重要的，在什么情況下應(yīng)該用什么樣的游戲，如何用，都是有很重要的。良好的組織工作，會使游戲獲得成功，否則，游戲就變成了“兒戲”。所以，體育游戲?qū)τ谌姘l(fā)展學(xué)生身體和促動其個性發(fā)展和智力發(fā)展具有重要的意義。

2.

體育游戲的特點

2.1

體育游戲是游戲的組成部分,又屬于體育活動,因而它除了具有相對的獨立性以外,還具有游戲和體育活動的一般特點,趣味性、普及性、競爭性、娛樂智能性和知識性等。體育游戲是在快樂的氣氛中實行競爭，在競爭中體驗愉悅，提升中樞神經(jīng)的興奮性。采用這種形式教學(xué)，學(xué)生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的心理我生理特點，因而深受學(xué)生的歡迎。體育游戲內(nèi)容廣泛，有些體育運動訓(xùn)練基本上能夠成為體育游戲的內(nèi)容，而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和展開。

2.2

同時體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性、生活性和直觀性，形式生動活潑，是學(xué)生感興趣的活動之一，因而是體育教學(xué)的重要輔助手段。它有利于學(xué)生的體力、智力品行發(fā)展及非智力開發(fā)，在體育教學(xué)中具有重要作用。3 ．

體育游戲的意義

3．1

體育游戲是強身健體的有效手段，作為學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，它對全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，提升基本活動水平和掌握知識技能等有著積極作用。只有準(zhǔn)確使用體育游戲，才能促動教學(xué)完成，才能培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎鍖嵭畜w育游戲，無論從心理學(xué)、生理學(xué)、運動生理學(xué)和教育學(xué)方面來說，都有積極作用，還能夠達(dá)到完成準(zhǔn)備活動、提升體溫、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的。所以能夠說，體育游戲是實行體育教學(xué)的行之有效的教學(xué)方法之一。

4.

作用

4.1

促動青少年身體的身體發(fā)展 4.1．1 體育游戲?qū)η嗌倌昃哂袕娏业奈ΑＧ嗌倌陼r期，正經(jīng)歷著復(fù)雜的生長發(fā)育過程。他們在游戲中，借助想象，使用體育器具，通過體育動作，學(xué)習(xí)著走、跑、跳、投、攀登、鉆爬等人體基本活動的技能。他們在游戲活動中，卓有成效的發(fā)展著按照生活的需要和自己的意愿自由支配身體行動的水平。如中學(xué)體育《通過障礙》這個游戲，要求青少年在迅速變化的情況下，主動的將跳躍、跨越、鉆爬、奔跑等身體動作聯(lián)合使用，這項運動有利于端正他們的身體姿態(tài)；有利于全面發(fā)展他們的身體素質(zhì)、綜合體育技能和身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。

4.2

啟迪青少年的智力 4.2．1

心理學(xué)的研究結(jié)果告訴我們，人的大腦的發(fā)育是否良好，與人的生活環(huán)境尤其是心理環(huán)境是否健康充實相關(guān)。在人的理解活動中，任何意志行為或動作都是從外部逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部，從生理水平轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦硭剑⒂纱硕嗷ビ绊憽⑾嗷ゴ賱拥摹Ｋ裕w育游戲的多樣情調(diào)和境界，不但為形成青少年健全的體格創(chuàng)造了條件，同時，也為他們多方面的智力活動和才能發(fā)展提供了理想的園地。

4.2．2

體育游戲過程是一種復(fù)雜的條件反射過程，它取決于大腦皮層對內(nèi)外感受器所產(chǎn)生的各種信號的分析綜合水平，使機體在游戲活動中達(dá)到新的適合、協(xié)調(diào)和平衡。在體育活動中，青少年動靜交替，視、聽、想、練有機結(jié)合，各種體育知識、技能和經(jīng)驗綜合使用，從而在大腦皮層相對應(yīng)的運動區(qū)和言

語區(qū)建立起頻繁的多種復(fù)雜的神經(jīng)通路，使大腦皮層神經(jīng)過程的均衡性和靈活性得到改善和提升，抽象思維水平、形象思維水平得到更加充分的發(fā)展，因而促動青少年大腦皮層的成熟和潛在水平的開發(fā)。使青少年變的更加聰明靈敏。

4.3

陶冶青少年的品行情操 4.3．1

將青少年的品行教育寓于體育游戲之中。在體育游戲中，青少年純樸的道德觀點、情感和行為方式，往往包含在優(yōu)美動人的角色形象之中。他們的觀點和行為的自然暴露，在教師利用角色、情節(jié)和規(guī)則即時地實行相關(guān)的教育指導(dǎo)或限制下，并通過自身對角色性格的揣摩和反復(fù)體驗，思維和情感得到發(fā)展，品德和行為也得到培養(yǎng)。這就使得思想教育鮮明生動，隨機而貼切。同時，他們在游戲中體現(xiàn)的點點心靈美的火花，在教師的發(fā)揚光大之下，會使他們感到集體的溫暖和生活的光明。

4.3．2

在體育游戲中，嚴(yán)格的規(guī)則和道德規(guī)范，要求他們以高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度來實行游戲，使其免于嬉戲和個性的自由放縱，因而他們不至發(fā)展惡習(xí)。

4.3．3

體育游戲的競賽和對抗因素較多。為了保持自己在游戲中的成員地位并達(dá)到游戲預(yù)期的目的，在教師明確的教育、集體的審議和規(guī)則的制約下，會逐漸明確一些是非和法制觀點，增強自尊心、自信心、自制力和意志力，提升集體榮譽感和組織觀點，增強行為的自覺性、獨立性和方向性，有助于他們樹立理解世界、探索世界和改造世界的雄心壯志。

4.3．4

在體育游戲中，引人入勝的練習(xí)方式，充實健康的內(nèi)容，純潔美好的情感和協(xié)調(diào)優(yōu)美的動作，潛移默化地使他們受到美的熏陶，會在這些深刻而又具體的美感中吸取豐富的營養(yǎng)，逐漸學(xué)會在社會生活中分善惡、辯美丑、識真?zhèn)巍⑶笊线M，形成健康的審美觀點和高尚的道德情操。

4.3．5

但是，必須指出的是，體育游戲在青少年德、智、體、美諸方面的教育作用，在放任自流的情況下是不可能全面有效地獲得的。有時，它甚至可能導(dǎo)致個人需求情緒的惡性泛濫。所以，準(zhǔn)確地理解和評價體育游戲在青少年教育中的地位和作用，有目的地、有計劃的組織他們實行體育游戲，認(rèn)真研究并持續(xù)提升體育游戲的質(zhì)量，才能做到在歡樂與情操的結(jié)合中，為他們體現(xiàn)生活的理想和光彩，從而給他們以激情、信念和力量；才能做到在體力與智力的同時并舉中，積極而能動的發(fā)展他們的身心，使其體魄健壯，思維敏捷，富于進取和創(chuàng)造。

4.4集中注意力和提升興奮性的作用 4.4．1

學(xué)習(xí)一個動作，對于一般學(xué)生來說需要多次重復(fù)，而并不是練習(xí)一兩次就能掌握。正是因為這種必然的掌握動作的規(guī)律，從而使學(xué)生感到枯燥和單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也下降，最后影響了整堂課的練習(xí)密度和強度，最終達(dá)不到預(yù)定要求。此時如果穿插一些體育游戲，把一些運動技術(shù)寓于游戲中，那么效果就完全不一樣了。通過體育游戲，刺激了學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，提升了學(xué)生的興奮性，一定水準(zhǔn)上也調(diào)整了運動量和運動強度。在體育教學(xué)過程中使用體育游戲既避免了學(xué)生厭倦情緒的出現(xiàn)，同時又有利于運動技術(shù)的掌握，既然有這種兩全其美的方法，又何樂而不為呢？ 4.5誘導(dǎo)作用 4.5．1

教學(xué)過程中，經(jīng)常有一些比較難的動作，學(xué)生在練習(xí)過程中就感到比較吃力或者產(chǎn)生畏懼心理，從而影響了動作的掌握。所以，在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容之前安排一些練習(xí)形式或練習(xí)方法與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相接近的游戲，通過游戲使學(xué)生對于所要學(xué)習(xí)的動作在大腦中有一個總體的印象，這對于新動作的掌握是十分有益的，它起到了誘導(dǎo)練習(xí)的作用。一定水準(zhǔn)上降低了學(xué)生對于較難動作的恐懼心理，同時提升了學(xué)生的積極性，使學(xué)生情緒高漲，對于新的動作躍躍欲試，當(dāng)時教師因勢利導(dǎo)，就能使學(xué)生很快進入角色，從而較易掌握所學(xué)的動作。

4.6熱身和激發(fā)學(xué)生積極性的作用 4.6．1

在體育教學(xué)過程中，我們一般在準(zhǔn)備部分都采用統(tǒng)一的模式：慢跑幾圈，做一套準(zhǔn)備操。雖然這種模式確實有熱身作用，但是學(xué)生對于固定的模式往往會產(chǎn)生厭倦心理。所以，我們在準(zhǔn)備部分就能夠以游戲的形式展開，使學(xué)生很快就活躍起來，此時實行基本部分的教學(xué)往往會收到事半功倍的效果。

4.7放松作用 4.7．1

在體育課的結(jié)束部分，采用伴音樂的體育游戲可減輕和消除精神和神經(jīng)的緊張，同時也會使學(xué)

生產(chǎn)生一種余興未盡的感覺，有利于下一次體育課的展開。

4.8

發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和自我表現(xiàn)水平的作用 4.8．1

初中學(xué)生很喜歡在同學(xué)或異性面前自我表現(xiàn)，通過表現(xiàn)自己來獲得自我滿足感。學(xué)生在自我表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)了膽量和表現(xiàn)力。體育課中游戲不同于循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式，在做游戲過程中常常需要學(xué)生自己動手和動腦來達(dá)到優(yōu)勝劣汰的結(jié)果。所以，學(xué)生為了不想自己在游戲過程中被淘汰，往往會充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

4.8．2

游戲能貫穿教學(xué)的始終，游戲可作為準(zhǔn)備活動、整理放松活動、作為教學(xué)的輔助手段，為完成課的教學(xué)任務(wù)起到重要作用。同時，它為培養(yǎng)學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的興趣，促動學(xué)生身心健康，豐富教學(xué)內(nèi)容，激活課堂氣氛具有特殊意義。

4.9

通過游戲活動能在教師與學(xué)生的雙邊關(guān)系中更有效地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

4.9．1

課堂中有針對性地選擇游戲，能夠協(xié)助學(xué)生理解，適合周圍世界，養(yǎng)成對事物的獨到見解，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀點，以及遵守制度規(guī)則的觀點。

4.9．2

從運動生理學(xué)來看，不同的情緒對學(xué)生的技能掌握有很大的影響。而游戲活動能提升學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使大腦皮層處于很好的機能狀態(tài)，因而學(xué)生的行為上表現(xiàn)為躍躍欲試，這些對于學(xué)生動作、技能技巧的掌握都是及有利的。由些可見，在體育教學(xué)中，有機的安排游戲活動，是一種科學(xué)的行之有效的辦法。5 ．體育游戲在 使用 中的不足及解決方法

5．1

雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學(xué)活動，只有選擇具有教育意義的游戲才有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的準(zhǔn)確姿勢，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動水平，增強學(xué)生體質(zhì)。有的老師認(rèn)為體育課只要讓學(xué)生動起來,開心起來就行。所以，體育課上基本忽視技能和體能的訓(xùn)練，這是對新課標(biāo)的錯誤理解。教師要設(shè)置情景引導(dǎo)學(xué)生融入課堂，準(zhǔn)確實行體育游戲，才能充分發(fā)揮體育游戲的作用。

5．2

要注重學(xué)生的主體地位，不能教師想要學(xué)生怎么做就要學(xué)生怎么做。新課標(biāo)上學(xué)生在課堂上是主人,只有將他的主觀能動性激發(fā)起來，確定他自主,獨立的位置,才能讓學(xué)生喜歡體育課。教師要從各方面去考慮設(shè)置不同的目標(biāo)或新的教學(xué)內(nèi)容，來讓學(xué)生真正融入課堂。所學(xué)的知識有助于自身的發(fā)展，這樣學(xué)生才會真正喜歡體育課，有主人翁意識，大大提升了課堂效率。6 ．小結(jié)

以上所講的是體育游戲在中學(xué)教學(xué)過程中的作用，在體育教學(xué)中利用游戲?qū)嵭薪虒W(xué)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，能夠促動學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和動作技能的掌握。通過游戲能夠使學(xué)生在很大水準(zhǔn)上懂得協(xié)調(diào)競爭與合作的關(guān)系，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的群體意識與共同的歸屬感。在游戲教學(xué)時，始終堅持針對性原則，把基本內(nèi)容中需要掌握的技術(shù)先寓于游戲中，最終通過游戲達(dá)到教學(xué)目的。所以，游戲?qū)w育教學(xué)與訓(xùn)練起到了積極的作用，有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成，進而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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[2]馬偉星，游戲在體育課中的使用，上海體育學(xué)院學(xué)報，2000 年 12 月第 24 卷增刊。

[3]胡偉、蒲白，體育游戲的作用與效應(yīng)，上海體育學(xué)院學(xué)報，2000 年 12 月第 24 卷增刊。

[4]楊玉霞，試論體育游戲在體育教學(xué)中的作用，周口師范高等學(xué)校學(xué)報，2001 年 3月第 18 卷第 2 期。

[5]齊慧俠，試析體育游戲在教學(xué)中的作用，沈陽教育學(xué)院學(xué)報，2002 年 3 月第 4 卷第1 期。

[6]李龍、王藝兵、李巖，淺談體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中的價值定位，湖北體育科技，2002 年 3 月第 21 卷第 1 期。

[7]張孔軍、趙海濤、齊偉，談游戲在體育課中的使用，遼寧體育科技，2004 年 2 月第26 卷第 1 期。

[8]于明巖、項前、李曉玲，體育游戲特點及在教學(xué)中的使用，哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2005 年第 23 卷第 1 期。

[9]季瀏，體育與健康課程教學(xué)的組織與方法《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。