第一篇：體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的差異性研究論文

摘要：隨著社會的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，教育工作已不能跟上時(shí)代步伐，急需進(jìn)一步改善。體育教育工作正是其中重要組成部分，本文結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教育內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行分析，來探究兩者具體差異，希望能夠促進(jìn)體育教育工作的發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)參加到體育教育活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；體育教學(xué)；差異性

隨著新課標(biāo)改革制度的發(fā)展，我國的體育教育工作受到社會各界人士的廣泛重視。為滿足體育教育工作的需求，以下主要結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的差異進(jìn)行深入研究，希望能夠給體育教育工作提供更多的參考。并且在長期的體育教學(xué)過程中發(fā)揮出體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生意志力的提高以及運(yùn)動(dòng)興趣的提升。以下主要結(jié)合幾點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡要探究。

一、體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練概念的界定

體育教學(xué)活動(dòng)和體育訓(xùn)練是完全不同的概念。體育教學(xué)活動(dòng)的對象是進(jìn)行教育工作的教師和從中學(xué)習(xí)的學(xué)生。教育工作者負(fù)責(zé)完成教學(xué)活動(dòng)并且學(xué)生從中獲取知識。教師根據(jù)教學(xué)大綱制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生完成身體鍛煉并讓學(xué)生能夠從中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣建立良好的道德思想觀念，為滿足學(xué)生的身心健康發(fā)展可以通過體育教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行完成。根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主體只在于滿足運(yùn)動(dòng)員競技和運(yùn)動(dòng)成績提高的要求，在教練的指導(dǎo)中完成高強(qiáng)度的體育鍛煉。運(yùn)動(dòng)員必須在教練員的指導(dǎo)下完成高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，組織合理有效的教育活動(dòng)。教練是整個(gè)教育活動(dòng)的指導(dǎo)者，因此必須負(fù)責(zé)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中各方面的具體內(nèi)容，所以為滿足體育訓(xùn)練的要求，教練員可以讓運(yùn)動(dòng)員來一塊制定設(shè)計(jì)合適的鍛煉計(jì)劃，組織體育鍛煉方案。

從兩者的概念上我們大致可以對其進(jìn)行區(qū)分，這兩者都在體育運(yùn)動(dòng)的范疇中并且都屬于育人的活動(dòng)，需要一定的教育場所和器材才能夠完成。兩者在完成運(yùn)動(dòng)鍛煉并且承受運(yùn)動(dòng)負(fù)擔(dān)的活動(dòng)中都要有組織有計(jì)劃的進(jìn)行完成。但是究其根本，體育教學(xué)活動(dòng)屬于課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，與體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有著本質(zhì)的區(qū)別。并且對于體育教學(xué)活動(dòng)而言其教學(xué)方式和手段有著本質(zhì)的區(qū)別。因此教育工作者和教育計(jì)劃存在較為明顯的差異。

二、體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的差異

（一）在本質(zhì)屬性上的差異

體育教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在教育活動(dòng)上屬于同樣的體育教育范疇，但兩者在實(shí)踐活動(dòng)中有著很大的區(qū)別。體育教學(xué)的主要內(nèi)容是以身體鍛煉為主，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。希望學(xué)生能夠在長期的體育活動(dòng)中逐漸適應(yīng)努力培養(yǎng)自身的運(yùn)動(dòng)興趣，并且形成具有鮮明教育意義的主題活動(dòng)。在不同的學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，要選擇合適的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練并且根據(jù)體育教學(xué)活動(dòng)來樹立良好的體育活動(dòng)觀念。相對來講，體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的本質(zhì)是給以后的競技活動(dòng)做出必要的準(zhǔn)備，來確認(rèn)體育運(yùn)動(dòng)員所具備的基本素質(zhì)。其根本目的在于讓運(yùn)動(dòng)員不斷超越自身，達(dá)到戰(zhàn)勝對手的目的。具有嚴(yán)重的淘汰性，需要運(yùn)動(dòng)員在殘酷的競爭環(huán)境中生存下來。這對于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)而言非常重要，能夠讓運(yùn)動(dòng)員不斷追求其本身的高素質(zhì)，達(dá)到運(yùn)動(dòng)員的極限。

（二）在內(nèi)容上的差異

體育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容較為豐富，我國的體育教學(xué)內(nèi)容主要是將不同種形式的內(nèi)容融合在一起達(dá)到教書育人目的。為滿足教育教學(xué)活動(dòng)的需求，各級學(xué)校需要將體育教學(xué)的內(nèi)容列入到教學(xué)大綱中，它們能夠包含體育衛(wèi)生環(huán)境觀念以及教育基礎(chǔ)知識理念，并且讓教育教學(xué)活動(dòng)通過鍛煉的形式不斷充實(shí)學(xué)生的身體。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容是通過運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的需求進(jìn)行專門性的組織訓(xùn)練。為滿足運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的需要，教練員需要結(jié)合運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)制定合適的訓(xùn)練方案，并且訓(xùn)練活動(dòng)的內(nèi)容也是極為豐富的。在整個(gè)運(yùn)動(dòng)場地中所包含的訓(xùn)練內(nèi)容也是有很多個(gè)角度的，包含身體、技能以及技巧等方面的訓(xùn)練。所有的訓(xùn)練項(xiàng)目都需要為專項(xiàng)的訓(xùn)練項(xiàng)目所服務(wù)。為構(gòu)建良好的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)，各組織單位需要在教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上完成運(yùn)動(dòng)員的針對性指導(dǎo)訓(xùn)練。

（三）在方法手段上的差異

體育教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過體育鍛煉養(yǎng)成良好的身體，通過建立健全完善的體育活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因此體育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容較為豐富，教學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)較為低下。處于不同年齡段的學(xué)生在進(jìn)行繁重的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，需要滿足可操作性的教育活動(dòng)要求，達(dá)到真正的體育活動(dòng)的適應(yīng)性發(fā)展。而根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)，體育教學(xué)活動(dòng)要制定科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)方案。體育教育的方式多半要隨著不同年齡段的學(xué)生而變化，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)性的教學(xué)時(shí)，要能夠讓教育方案適應(yīng)普遍性的教育規(guī)律，并且在達(dá)到體育教學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的基礎(chǔ)教育素質(zhì)。讓體育教學(xué)能夠真正簡單易懂便于讓學(xué)生們掌握。而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練則是符合普遍性的規(guī)律，訓(xùn)練必須要能夠讓運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練具有更多的專一性，因此更多的將任務(wù)轉(zhuǎn)向知識技能的培養(yǎng)方面。為構(gòu)建良好的體育教學(xué)方式，可以采用知識和運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的手段進(jìn)行發(fā)展。并且對于體育教學(xué)思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)上。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更加具有一定的直觀性。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法有語言法、練習(xí)法以及直觀法。

例如在課前運(yùn)動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行跑圈運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，可以以兩三圈為限。否則就會讓學(xué)生在課堂運(yùn)動(dòng)中喪失斗志身體疲憊。因?yàn)閷W(xué)生如果承受太重的體育訓(xùn)練就會導(dǎo)致超出學(xué)生本身的負(fù)荷，難以進(jìn)行以后課堂中的體育活動(dòng)。而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練則不同，其需要教練員制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃，讓運(yùn)動(dòng)員始終維持高強(qiáng)度的訓(xùn)練，才能夠不讓身體的肌肉松弛而失去其作為運(yùn)動(dòng)員應(yīng)有大的身體素質(zhì)。

（四）在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷上的差異

對于體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練而言，兩者都需要具備一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。但是因?yàn)轶w育教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本質(zhì)上有著很大的區(qū)別，所以教師和教練員在制定任務(wù)時(shí)有著很大的不同，兩者的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也有著很大的差異。體育教學(xué)的目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的身體素質(zhì)，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其本身所需求的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較低，并且教師可以根據(jù)學(xué)生的身體狀況做出相應(yīng)的調(diào)整。能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生理解和掌握自身的身體狀態(tài)并結(jié)合身體素質(zhì)及時(shí)做出合適的計(jì)劃，因此體育教學(xué)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷相對比較低下，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自身的身體素質(zhì)并安排適合的體育鍛煉。而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練則不同，其目的在于促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員在體育鍛煉中努力發(fā)揮自身素質(zhì)，并按照運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的需求來達(dá)到高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。這就要求教練員在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的制定時(shí)，必須要考慮到運(yùn)動(dòng)員本身的身體素質(zhì)，并針對其實(shí)際情況做出高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。相對而言，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是相對較大的，并且為了科學(xué)合理的安排訓(xùn)練量教練還要根據(jù)實(shí)際情況來調(diào)整運(yùn)動(dòng)計(jì)劃做出更加高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)。

五）在運(yùn)動(dòng)場館和器材上的差異

體育教學(xué)活動(dòng)對場館和器材的要求和體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有著很大的區(qū)別。體育教學(xué)對場館和器材的要求要更加偏向于安全性，因?yàn)轶w育教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體達(dá)到發(fā)展身心的重要目標(biāo)。場館和器材的數(shù)目不夠充足，安全性不能夠得到保證，就會在很大程度上影響到體育教學(xué)活動(dòng)。體育教學(xué)活動(dòng)就會一直流于表面，這對于體育活動(dòng)來講是非常不利的。因此在進(jìn)行體育教學(xué)的活動(dòng)中，必須結(jié)合體育教學(xué)的主要形式來增加運(yùn)動(dòng)場館和器材。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場對場館的要求是非常嚴(yán)格的，保證其場館內(nèi)的所有器械都能達(dá)到使用的標(biāo)準(zhǔn)，不會因?yàn)槠餍当旧淼膯栴}影響學(xué)生們的鍛煉效果，更不會影響到學(xué)生們的身體健康。高校不單單對體育器材有極高的要求，對學(xué)生們運(yùn)動(dòng)的場地體育館也有相應(yīng)的要求。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在體育館和使用器材都合格的前提下才能正常的開展體育活動(dòng)，所參加體育活動(dòng)的比賽規(guī)則也要嚴(yán)格符合國家教育部的要求。運(yùn)動(dòng)員在參加專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)想要發(fā)揮更高的身體素質(zhì)，就要依靠強(qiáng)有力的運(yùn)動(dòng)器材，運(yùn)動(dòng)器材要更加偏重運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)專項(xiàng)訓(xùn)練以及身材的培養(yǎng)。而對于體育教學(xué)活動(dòng)來講，如果不能保證運(yùn)動(dòng)器材的安全性，那么將會很難順利開展教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對場館和器材的要求是高標(biāo)準(zhǔn)的，符合運(yùn)動(dòng)規(guī)則的比賽要求。

例如在體育教學(xué)活動(dòng)中的體育器材多半是簡單的單杠、雙杠、籃球框等，沒有太多的運(yùn)動(dòng)難度，能夠讓學(xué)生從中鍛煉自身。學(xué)生通過簡單的體育鍛煉就可以獲得更為強(qiáng)健的身體。而運(yùn)動(dòng)鍛煉則需要高強(qiáng)度的體育鍛煉器材，其對運(yùn)動(dòng)員本身是一種很大的考驗(yàn)。運(yùn)動(dòng)員需要通過強(qiáng)力的鍛煉來從中提高自身的身體素質(zhì)，教練員也必須在其中通過詳細(xì)計(jì)劃的制定幫助他們提高專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技能。

（六）在教育者與被教育者之間的差異

體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更加注重技能的多樣性，體育教學(xué)活動(dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生全面的素質(zhì)。作為體育教學(xué)活動(dòng)的承擔(dān)者，教師必須能夠掌握田徑、籃球、排球以及足球等多個(gè)基礎(chǔ)的體育項(xiàng)目，并且對于體育知識及技能的培養(yǎng)以及方法上有著不同的內(nèi)容。體育教育工作者通常將目光投放在教學(xué)方法和教學(xué)手段的提高上，并且讓學(xué)生掌握多方面的體育技能。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生同樣要具備一項(xiàng)能夠考驗(yàn)學(xué)生全面素質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)。被教育者的身體素質(zhì)和接受水平有著很大的區(qū)別，因此在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)需要通過合適的教學(xué)方式來獲取更為有效的教學(xué)方案。相對來講在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中教練則要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)技能的單一性，但是技能要更加多樣化。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目的和方法 都要求教練能夠采用專項(xiàng)的知識技能進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)，并融合多種專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容的方案進(jìn)行訓(xùn)練，讓運(yùn)動(dòng)員能夠充分在體育訓(xùn)練活動(dòng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)自身，并且教練員可以通過專業(yè)的知識技能來培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，促進(jìn)他們專項(xiàng)技能和身體素質(zhì)的提高。通過科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，來獲取相對完整的專項(xiàng)訓(xùn)練工作，并且在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)器材的選取上更加注重專項(xiàng)訓(xùn)練。

體育教育本身是教育者承擔(dān)教育工作的任務(wù)，而被教育者通過教育者的教育方案提高自身的身體素質(zhì)。其重點(diǎn)放在學(xué)生身體素質(zhì)的提高，為促進(jìn)學(xué)生整體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的提升可以依靠體育教學(xué)進(jìn)行完成。而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練則相反，其需要教練員幫助運(yùn)動(dòng)員來提高整體素質(zhì)，并且在訓(xùn)練中提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)水平。兩者之間教育者和被教育者的差異無疑是很大的。

三、結(jié)束語

結(jié)合體育教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的差異性進(jìn)行分析，來明確兩者之間相互獨(dú)立的觀念。正確認(rèn)識到體育教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的差異性，并且體育教學(xué)活動(dòng)要能夠改變以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，采用多層次訓(xùn)練手段。改變體育教學(xué)的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生能夠深入到體育教學(xué)活動(dòng)中去，體會到運(yùn)動(dòng)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：體育教學(xué)與訓(xùn)練

體育教學(xué)與訓(xùn)練

花口初中楊占快

體育教學(xué)與訓(xùn)練是統(tǒng)一和有機(jī)聯(lián)系著的，但也有區(qū)別。教學(xué)、訓(xùn)練的區(qū)別在于兩者的具體任務(wù)和方法不同。教學(xué)的主要任務(wù)是使青少年掌握必要的知識、技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等；而訓(xùn)練的主要任務(wù)是提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等身體訓(xùn)練水平。由于任務(wù)不同，采用的方法也有所不同，但教學(xué)和訓(xùn)練是在統(tǒng)一的教育過程中進(jìn)行的。因此，兩者不能截然分開，而只是各有所側(cè)重而已。

進(jìn)行教學(xué)時(shí)雖然是以學(xué)習(xí)和掌握知識、技能和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主，但其中也包含有訓(xùn)練的因素；進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)雖然是以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主，但其中也包含有教學(xué)的因素。無論是進(jìn)行教學(xué)或是訓(xùn)練，都應(yīng)貫穿一定的思想教育，體育教師、教練員應(yīng)經(jīng)常注意在教學(xué)與訓(xùn)練工作中加強(qiáng)社會主義和愛國主義思想教育，使之滲透到知識、技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和身體訓(xùn)練的各個(gè)方面。

實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)證明，技能、技術(shù)的形成和提高，大致包括三個(gè)主要階段，即粗略地掌握動(dòng)作階段；改進(jìn)、提高動(dòng)作階段；動(dòng)作趨于鞏固、運(yùn)用自如階段。這三個(gè)階段既反映了人們認(rèn)識的逐步提高和深化過程，也反映出人們的體質(zhì)機(jī)能力不斷提高的過程。

粗略掌握動(dòng)作階段：這個(gè)階段一般是通過講解、示范、嘗試練習(xí)，建立動(dòng)作的概念，體會動(dòng)作的過程和要領(lǐng)，從而粗略地掌握動(dòng)作。其特點(diǎn)是大腦皮層的條件聯(lián)系處于泛化階段，動(dòng)作表現(xiàn)緊張、牽強(qiáng)、不連貫，缺乏控制能力，并伴隨著一些多余的動(dòng)作。因此要善于根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析動(dòng)作的能力，并利用各種方法，如徒手或各種教具給予保護(hù)、助力、阻力，以及固定和限制動(dòng)作的方向、路線幅度、速率等，幫助學(xué)生迅速掌握動(dòng)作。

改進(jìn)提高動(dòng)作階段：主要是通過反復(fù)練習(xí)，以及深入動(dòng)作的示范，從而不斷改進(jìn)和提高動(dòng)作的質(zhì)量，逐漸消除動(dòng)作的緊張、牽強(qiáng)，以及多余的或錯(cuò)誤的因素。這一階段的特點(diǎn)是條件聯(lián)系處于分化階段，動(dòng)作逐漸變得連貫、準(zhǔn)確和輕快起來。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中不倦地鉆研，掌握動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系，不僅要知其然，而且要知其所以然。例如：擲鐵餅，不僅要求會擲，而且要求擲好；不僅要求懂得擲鐵餅的一般技術(shù)要領(lǐng)，而且要懂得擺臂幅度、速度、出手角度，以及全身的有關(guān)部位的動(dòng)作與提高擲鐵餅成績的內(nèi)在聯(lián)系。在教學(xué)與訓(xùn)練過程中，采用比較對照、分析、綜合的方法對于改進(jìn)提高動(dòng)作的質(zhì)量有積極意義。例如：籃球動(dòng)作中，對各種傳球、接球、運(yùn)球、投籃的技術(shù)作對比；田徑運(yùn)動(dòng)中對急行跳高與急行跳遠(yuǎn)的助跑技術(shù)作對比；技巧運(yùn)動(dòng)中對魚躍前滾翻與前滾翻作對比能有效地幫助學(xué)生更精密更準(zhǔn)確地掌握動(dòng)作。在完整技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練中，通過動(dòng)作各個(gè)部分，各個(gè)要素之間的關(guān)系的分析（例如：游泳的劃臂與打腿、呼吸的關(guān)系，幅度與速率的關(guān)系等）能使學(xué)生清晰了解動(dòng)作與動(dòng)作之間，局部動(dòng)作與整體動(dòng)作之間，動(dòng)作的這一要素與另一要素之間的邏輯聯(lián)系，從而在練習(xí)過程中更自覺地掌握和完成動(dòng)作。

動(dòng)作趨于鞏固和動(dòng)作自如階段：通過反復(fù)練習(xí)不斷改進(jìn)和提高動(dòng)作質(zhì)量，使動(dòng)作趨于鞏固和運(yùn)用自如階段。這一個(gè)階段的特點(diǎn)是動(dòng)作定型，已經(jīng)形成和鞏固。能高度準(zhǔn)確熟練和省力地完成動(dòng)作并能隨機(jī)應(yīng)變、輕快自如地加以運(yùn)用。動(dòng)作到了自動(dòng)化階段，活動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的形成和發(fā)展過程并沒有完結(jié)，而是將不斷趨于更加完善的地步。其提高和完善的程度如何，取決于學(xué)生的健康狀況，訓(xùn)練水平以及教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量等條件。

在教學(xué)與訓(xùn)練過程中，對于自動(dòng)化的動(dòng)作，仍然是要注意反復(fù)練習(xí)和經(jīng)常運(yùn)用，以便不斷提高動(dòng)作自動(dòng)化程度和機(jī)體的能力。因?yàn)榫毩?xí)長期中斷會使自動(dòng)化的動(dòng)作逐漸消退。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中創(chuàng)造各種條件（如利用電化及各種科學(xué)儀器進(jìn)行教學(xué)）更深入細(xì)致地分析和改進(jìn)技術(shù)某些細(xì)節(jié)問題，以便不斷提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，創(chuàng)造優(yōu)異成績。技能、技術(shù)的形成和提高的三個(gè)階段是有機(jī)聯(lián)系著的，也是相對而言的。教學(xué)與訓(xùn)練工作，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，靈活地運(yùn)用這個(gè)規(guī)律，以加速掌握和提高技能、技術(shù)。

第三篇：國有企業(yè)與私營企業(yè)薪酬激勵(lì)機(jī)制的差異性研究論文

國有企業(yè)與私營企業(yè)薪酬激勵(lì)機(jī)制差異性研究

一、薪酬激勵(lì)含義及作用

（一）薪酬激勵(lì)定義

（二）薪酬激勵(lì)作用

二、摘要

現(xiàn)代中國企業(yè)并不能達(dá)到薪酬激勵(lì)機(jī)制的公平、公正。公平、公正、科學(xué)、合理的薪酬分配體系，對員工積極性和工作熱情的激勵(lì)起著重要的推動(dòng)作用。國有企業(yè)和私營企業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中都各自扮演著不同的角色，都對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。在企業(yè)人力資源管理中，薪酬分配占有極為重要的地位。而薪酬管理又是人力資源管理的核心，薪酬管理制度科學(xué)合理與否，與企業(yè)核心競爭力及市場競爭力緊密相連。了解兩者的薪酬差別能更好的理解它們是怎樣進(jìn)行企業(yè)薪酬管理和還需要那些地方改進(jìn)。

三、研究內(nèi)容

當(dāng)前，大多數(shù)國有企業(yè)清楚認(rèn)識到公平合理的薪酬分配的重要性并著手解決薪酬分配以及其他方面中存在的問題。這里僅就國有企業(yè)與私營企業(yè)中薪酬分配方面存在的問題進(jìn)行分析，并提出一些解決問題的建議。要真正認(rèn)識和弄明白國有企業(yè)和私營企業(yè)的薪酬制度的差別，前提條件就必須搞清楚到底什么事國有企業(yè)？什么事私營企業(yè)？什么事薪酬？

四、國有企業(yè)與私營企業(yè)的定義與社會性質(zhì)

（一）定義

①國有企業(yè)

②私營企業(yè)

（二）性質(zhì)

國有企業(yè)與私營企業(yè)

五、國有企業(yè)與私營企業(yè)薪酬激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀比較

（一）國有企業(yè)薪酬激勵(lì)現(xiàn)狀

（二）私營企業(yè)薪酬激勵(lì)現(xiàn)狀

六、我國企業(yè)薪酬激勵(lì)機(jī)制共同存在的問題

七、國有企業(yè)和私營企業(yè)薪酬激勵(lì)的現(xiàn)狀分析

八、完善企業(yè)薪酬激勵(lì)機(jī)制措施的比較

（一）國有企業(yè)

（二）私營企業(yè)

九、總結(jié)

十、參考文獻(xiàn)

第四篇：體育教學(xué)教育研究論文

【摘要】在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德的教育，對促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)和提高體育教育的效果有著積極的作用。文章從體育教學(xué)中德育教育的目的任務(wù)，以及在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的途徑等方面進(jìn)行闡述。為體育教學(xué)中的德育教育提供了參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；德育教育；育人

學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，體育是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分。而體育教學(xué)是學(xué)校體育基本形式，體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣必須以育人這一根本任務(wù)寓于教學(xué)之中，既擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授知識的任務(wù)，又擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行思想教育的任務(wù)，使學(xué)生掌握體育知識、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)良好的思想品德。

一、體育教學(xué)中德育教育的目的和任務(wù)

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才的一個(gè)重要方面；也是執(zhí)行黨的教育方針的重要組成部分。體育教學(xué)任務(wù)之一就是對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生把學(xué)習(xí)目的與生活目的與祖國的建設(shè)遠(yuǎn)大目標(biāo)統(tǒng)一起來，啟發(fā)學(xué)生明確認(rèn)識身體好對學(xué)習(xí)好、工作好的重要意義，幫助學(xué)生形成長遠(yuǎn)的、持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，激勵(lì)他們?nèi)ヅW(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

體育教學(xué)是在不同的時(shí)間及自然條件下進(jìn)行的。體育教學(xué)與其他學(xué)科相比，更容易反映學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)，而這些問題往往只有在體育教學(xué)中才能加以克服。從這點(diǎn)來說，體育教學(xué)為我們提供了進(jìn)行德育教育極為有利的條件。現(xiàn)在學(xué)生中，獨(dú)生子女多，在體育教學(xué)中經(jīng)常表現(xiàn)為怕臟、怕累和意志薄弱等缺點(diǎn)，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生這些問題，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行思想教育，及時(shí)糾正，這樣就能有力地促進(jìn)錯(cuò)誤思想和行為的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的問題，就應(yīng)及時(shí)抓緊德育教育工作，不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識，并付諸行動(dòng)。學(xué)生德育素質(zhì)的提高本身就是體育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。

二、體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的主要途徑和手段

（一）體育教學(xué)中教師在思想品德教育上的表率作用

在體育教學(xué)中，體育教師的身教包含兩方面的內(nèi)容：一是體育教師在教學(xué)中的示范動(dòng)作，就是教師行為呈現(xiàn)在學(xué)生面前的直接形象；二是在特定教學(xué)中，教師的思想感情、個(gè)性、道德、意志等對學(xué)生生理上和心理上產(chǎn)生的影響。教師除了用語言教學(xué)外，行為教學(xué)更多、更直接。學(xué)生對教師的一言一行都會加以認(rèn)真的評價(jià)，對體育教師優(yōu)美的動(dòng)作，高尚的品德心領(lǐng)神會。

（二）體育教學(xué)中思想品德教育的個(gè)性

體育教學(xué)為了讓學(xué)生有更多的實(shí)際學(xué)習(xí)機(jī)會，不允許教師長篇地進(jìn)行解脫和說教，因此，教師要認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合教材的實(shí)際有針對性地向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。

第一，在體育教學(xué)諸項(xiàng)目中要有針對性。一般來說：田徑、體操、球類、武術(shù)等教材能培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、靈活、果斷等品質(zhì)。但由于各項(xiàng)教材的練習(xí)形式不同，因而在培養(yǎng)學(xué)生品德方面，也有所側(cè)重，如在田徑項(xiàng)目中，就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的刻苦耐勞、克服困難、堅(jiān)韌不拔的毅力；在藝術(shù)體操和健美操等項(xiàng)目中進(jìn)行美育教育。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，定出思想品德教育的具體任務(wù)，提出相應(yīng)的措施，保證教學(xué)中高度的政治水平和科學(xué)水平。

第二，根據(jù)體育教學(xué)多在室外進(jìn)行的特點(diǎn)，教師可以利用氣候、場地器材對學(xué)生的影響，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生剛強(qiáng)的意志品質(zhì)。在不同的條件下，教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，這種教育最易見效。它可以培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，嚴(yán)格組織紀(jì)律性、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)及愛護(hù)公共財(cái)物的良好品質(zhì)，以樹立正確的是非觀念，培養(yǎng)學(xué)生高尚的共產(chǎn)主義品質(zhì)。

第三，是在教育方法上要有針對性，教育學(xué)生一定要有誠心、熱心和耐心，主要是采取說服教育的方法，實(shí)事求是，以理服人，要多表揚(yáng)、少批評，要真誠和懇切地用實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生健康成長，在指出學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題要積極主動(dòng)、熱情幫助學(xué)生解決問題。然后，在運(yùn)動(dòng)場上對學(xué)生進(jìn)行體育道德教育，教育運(yùn)動(dòng)員正確處理好個(gè)人與集體關(guān)系；尊敬對手，尊重觀眾，尊重裁判；公正、誠實(shí)、謙虛、有禮貌等，這些教育應(yīng)滲透到底。

第四，在上室內(nèi)課時(shí)，可以講述中國體育的名人名事，運(yùn)動(dòng)員的愛國精神。使學(xué)生不僅愛好體育，還要有愛國的向上精神。

三、結(jié)語

體育教學(xué)中的德育教育，關(guān)鍵要靈活多樣，結(jié)合實(shí)際，因勢利導(dǎo)，這樣自然會收到水到渠成的效果。在教育過程中，為師者要以身作則，做出表率，做到耐心細(xì)致，因材施教，以理服人，以情感人，講究實(shí)效。作為體育教師，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，勇于探索。

第五篇：體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與實(shí)踐

二、一般訓(xùn)練是指在遇到弄訓(xùn)練中以多樣的身體練習(xí)、方法與手段，提高運(yùn)動(dòng)員各器官系統(tǒng)的機(jī)能，全面發(fā)展運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)，改進(jìn)身體形態(tài)，掌握一些非專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和理論知識的訓(xùn)練。

專項(xiàng)訓(xùn)練是指在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中以專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身的動(dòng)作，以及與專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身動(dòng)作在特點(diǎn)上相似的練習(xí)，提高運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技、戰(zhàn)術(shù)及理論知識的訓(xùn)練。

目的：一般訓(xùn)練是為了全面提高運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)；專項(xiàng)體育訓(xùn)練具有極強(qiáng)的針對性，就是為了提高運(yùn)動(dòng)員在某專項(xiàng)上的運(yùn)動(dòng)水平及成績。

一般訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練是相對于某一運(yùn)動(dòng)水平、某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言的，高水平運(yùn)動(dòng)員的一般訓(xùn)練可能是低水平運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)訓(xùn)練，某項(xiàng)目的專項(xiàng)訓(xùn)練可能是其他項(xiàng)目的一般訓(xùn)練。只要訓(xùn)練的內(nèi)容在運(yùn)動(dòng)速度、肌肉收縮類型和力量大小和運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)保持一致，或者所采用的訓(xùn)練內(nèi)容的強(qiáng)度、功能方式、神經(jīng)－肌肉類型等要素符合專項(xiàng)需要，都可界定為專項(xiàng)訓(xùn)練的內(nèi)容。

一般訓(xùn)練與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合時(shí)訓(xùn)練過程客觀規(guī)律的反應(yīng)；是提高競技能力、創(chuàng)造最佳運(yùn)動(dòng)成績所必須遵循的準(zhǔn)則。它對各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都具有普遍指導(dǎo)意義。從一定意義上說，從事任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員，其最佳競技能力和運(yùn)動(dòng)成績的獲得，無一不是一般與專項(xiàng)能力協(xié)調(diào)發(fā)展和提高的前提下實(shí)現(xiàn)的。

三、輔助訓(xùn)練

1、羽毛球運(yùn)動(dòng)中，跳繩中的雙飛、三飛，鍛煉彈跳及手腕力量。

俯臥撐、仰臥起坐、引體向上鍛煉手臂、腹部力量。

2、在田賽運(yùn)動(dòng)中，對于鉛球運(yùn)動(dòng)來說，是力量和爆發(fā)力的明顯體現(xiàn)，兩者缺一不可，如果具備了這兩方面的先決條件，就首先具備了取得好成績的一半，而取得好成績的令一半就是動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)與不標(biāo)準(zhǔn)，重心移動(dòng)的輔助訓(xùn)練，在學(xué)生做徒手動(dòng)作時(shí)，給學(xué)生一個(gè)上體的推力，這樣可以加快學(xué)生的中心移動(dòng)，還可以前腳站在高15cm的臺階邊，后腳站在下邊，做徒手的推球動(dòng)作，等到平地做時(shí)，也可以做到重心移動(dòng)的練習(xí)。

專門訓(xùn)練