第一篇：香港之夜教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會作者的語言美。

教學(xué)重難點

目標(biāo)2、3教學(xué)時間

兩課時

教學(xué)流程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

播放歌曲《東方之珠》。同學(xué)們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導(dǎo)“港”字的寫法。這節(jié)課我們就隨同語言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜吧（補(bǔ)充板書）。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內(nèi)容，把它畫下來。

2、自由讀文后，指名讀畫出的句子。

從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學(xué)一邊聽，一邊把自己喜歡的語句畫下來。

三、品讀感悟，以讀悟情。

1、同桌之間互相朗讀自己畫的句子，互相欣賞。

2、指名讀（學(xué)生可能讀到下面的語句）。

（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。

（2）但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時候，我仿佛又聽到了無數(shù)的燈光的私語。

（3）我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。

（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂曲。

在學(xué)生朗讀時，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美麗。

欣賞香港的風(fēng)光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。

3、看著這美麗的風(fēng)光片，你能像作者一樣來贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們再回到課文中，來讀一讀第五、六自然段，看看誰能通過朗讀讓大家感受到香港之夜的美。（自由練讀——指名讀——評論——示范讀——齊讀）

4、自主質(zhì)疑，合作探究。

請同學(xué)們讀一讀最后一個自然段，邊讀邊想，把你不懂的地方畫下來。

通過小組討論來探究提出的問題。

集體交流。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

搜集有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料，了解更多有關(guān)香港的知識。

假如你是一名小導(dǎo)游，你能編寫一段導(dǎo)游詞向游客介紹一下香港之夜嗎？試著向家長介紹一下。

第二課時

一、檢查作業(yè)，整體導(dǎo)入。

交流同學(xué)們搜集到的有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料。

把你編寫的導(dǎo)游詞向“游客”們介紹一下。

二、整體把握，理清順序。

自由讀課文，想一想作者是按什么順序?qū)懙模闶菑哪男┱Z句看出來的？

三、學(xué)習(xí)這種“移步換景”的寫作方法。

四、自主選擇，積累詞語。

把自己喜歡的段落背誦下來。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、“港”字的右下方是橫折橫而不是橫折勾；

2、“漸”字中間的“車”的最后一筆是提；

注意“顆”和“棵”在用法上的區(qū)別。

在寫“爽”字時注意第十筆要寫成豎撇。

第二篇：香港之夜教案

香港之夜教案

《香港之夜》

一、導(dǎo)入

師：出示中國地圖；這是中國地圖，今天老師要給大家講一個小故事，這個故事是地圖上一個地方名字的由來，請大家認(rèn)真聽，比比誰猜得快！

師講一個故事引出香港，從中也讓學(xué)生了解“香港”名字的由來。

師：說很早以前，這個島上有一條小溪，水流甘甜，香郁，路過此處的商船販賈和水手們到島上找水喝，就發(fā)現(xiàn)了她，慢慢的知道的人越來越多，人們開始在這里歇腳，停留，并把這條小溪喚做香江，再后來，這里成了貿(mào)易往來的港灣，所以把這個島喚做“香港”，而“香（湘）江”就是今日香港的別名。出示香港圖片，介紹，這就是如今的小島，香港已是東方的一顆明珠，是一座美麗的城市。你們看：這里高樓林立，向世界展示著風(fēng)彩；美麗的維多麗亞港灣在深深地追訴著它的百年滄桑；繁華的街市上車水馬龍，陽光下的香港是迷人的。今天我們就一同去觀賞夜的香港，走進(jìn)《香港之夜》。板書課題：注意“港”字的寫法。

二、初讀課文，整體感知

過渡：香港的夜晚會是什么的景色呢？讓我們一同走進(jìn)巴金爺爺帶給我們的課文中去看一看。

1、自由地讀課文。(注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不通的地方就多讀幾遍。)

2、同桌互讀課文正音

3、出示短語。（萬顆星點的聚合 放射著萬丈光芒的星的山 無數(shù)的燈光的私語 星的山成了一個渺茫的夢景）指名讀

4、想一想短語的意思，再讀一讀。你們讀出了什么感受？（香港之夜很美，那里是如夢如幻的燈光世界）

5、自由讀課文，想一想哪句話概括了這樣的意思。（香港的夜很美，你不可不看。）

6、加上你自己的理解，給這句話換種說法。

三、品讀結(jié)合，深入體驗語言美

1、香港的夜色為什么讓我們?nèi)绱嗣詰伲克降酌涝谀膬耗兀孔屛覀兺ㄟ^閱讀課文來解決這一問題。

2、為了幫助大家提高讀書的效率，老師這里有一個閱讀提示，我們一起來看看。屏幕出示閱讀提示

1）默讀全文，劃出自己喜歡的句段。2）朗讀劃出的句段，揣摩詞句的意思。3)邊讀邊想象畫面，品味并讀出感情。第一個要求是什么？ 第二個要求呢？

第三個要求可具有挑戰(zhàn)性了，需要你反復(fù)讀，用心體會。板書：劃出句段 揣摩詞句 想象畫面，讀出感情 你能完成幾個要求？ 現(xiàn)在打開課本，開始讀吧

3、交流收獲，讀出個性美。

1）同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，誰想把你喜歡的句段讀給大家聽？還有誰想讀？誰還喜歡不同的句段？

2）剛剛有不少同學(xué)劃出了這段話，我們一起來讀讀：（出示）A、海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有對面的香港成了萬顆星點的聚合。

1）你認(rèn)為這句話中的香港美在哪？（萬顆星點的聚合）

2）一顆星點可能并不耀眼，這萬顆星點的聚合會是一種什么樣的景致？（很美、很亮、）3）你能讀出這種感覺嗎？

4）這段話中，還有其它景物的描寫，你再來讀一讀，看看這些景物的特點與萬顆星點的聚合感覺有什么不同？ 5）誰給大家讀讀這段話

6）這位同學(xué)已經(jīng)體會到了兩種不同的感覺，作者采用暗與亮對比的寫法，讓我們更能感受到這萬顆星點的無比璀璨。

7）我們一起體會一下這種感覺（齊讀）

3、香港為什么會成為萬顆星點的聚合呢？讓我們從文中找找答案吧。

B、山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。1）生讀句子：

2）去掉最后一句行不行，為什么？

你們看，我們用聯(lián)系下文的方法讀懂了萬顆星點的聚合，聯(lián)系上下文這是一種揣摩詞句的好辦法。

3）在這里，作者把萬顆星點的聚合比作什么？（星的山）4）誰來給大家讀讀這座星的山？（抽一生讀）

5）聽出來了沒有，這是一座怎樣的星的山？（放射著萬丈光芒的星的山）6）那是一種什么樣的景象呢？來，我們一起去感受一下。（出示圖片）7）你想說點什么？帶著這種感受，想象著你剛才看到的那種景象，用你的朗讀來贊嘆一下這座星的山（齊讀）

（評價：我不只看到了香港的璀璨，還感受到了山一樣的氣勢）

4、師小結(jié)：其實香港能成為“萬顆星點的聚合”，成為“萬丈光芒”的星山，還因為香港面積很小，所以那里的高層建筑隨處可見，十幾層，幾十層，上百層，很多都隨著山勢而建。這樣的地勢，這樣的建筑，再加上這樣多的星點一樣的燈光，所以巴金爺爺眼中看到的香港就成了“萬顆星點的聚合”，成了這樣一座星的山。

5、剛才，我們品讀巴金先生的所見所想，感受到了香港之夜的璀璨之美。在他親眼目睹了那美妙的景象之后，禁不住發(fā)出了這樣的贊嘆：

C、但是當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的星的山的時候，我仿佛又聽見了那無數(shù)的燈光的私語。船在移動，燈光也跟著移動起來。而且電車、汽車上的燈也在飛跑。我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。1）誰來給大家讀讀這段話？

2）“私語”是什么意思？（偷偷地說話）

3）燈光能小聲說話，這里作者運用了什么修辭方法？

4）是的，在作者的想象里，這些燈光會說話、會飛跑、會追逐，就像活了一樣。這樣富有想象力的文字，也讓我們仿佛身臨其境。此時，你正身處香港 你來到商場，那里燈火通明，你看到了什么？ 你站在馬路上，那里燈火通明，你看到了什么？ 你來到劇院里，那里也是燈火通明，你聽到了什么？

作者豐富的想象、富有感染力的文字，引發(fā)了我們無窮的聯(lián)想，讓我們看到了繁華的香港。

6、過渡：我們的心已經(jīng)深深地沉醉了，和作者一樣牽掛著那座“萬丈光芒的星的山”船還在行著，他們又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？接下來請同學(xué)們7、8自然段

7、過渡：船愈行愈遠(yuǎn)，走進(jìn)群山，走進(jìn)黑暗。我的心情又是什么樣的呢？生齊讀最后一段回答問題

1）從哪那句話里能看出來？（最后一句）2）這里為什么會覺得是一種幻景呢？

師：這最后的疑問帶著留戀，帶著失落，也更強(qiáng)烈地表達(dá)出了香港夜色的美。

8、巴金先生曾經(jīng)說過這樣一句話：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞，我有無限的愛，我用作品表達(dá)我的感情。

師：那么同學(xué)們，從《香港之夜》這篇文章中，你能體會出巴金先生怎樣的感情呢？

四、總結(jié)：巴金爺爺用這樣富有感染力的文字，借景抒情，向我們傳遞著他對于香港的贊嘆和留戀，也把我們帶入了美妙的意境中，這也許就是經(jīng)典作品的魅力所在。

師；剛剛我們采用劃出喜歡的句段、揣摩詞句、想象畫面,讀出感情的方法，欣賞了美妙的香港之夜！這是品讀寫景散文常用的方法。

師：孩子們，香港不僅是美麗的，由于她特殊的地理位置，曾被譽(yù)為世界三大天然海港之一，英國人看中了香港的維多利亞港有成為東亞地區(qū)優(yōu)良港口的潛力，不惜以鴉片戰(zhàn)爭來從滿清政府手上奪得此地以便發(fā)展其遠(yuǎn)東的海上貿(mào)易事業(yè)，1842年香港像一個無辜的孩子離開了祖國媽媽，成為英國殖民地。這篇散文是巴金爺爺在1933年寫的文章，那時的香港還是一個離家的孩子，事過境遷，1997年7月1日香港終于重新回到了祖**親的懷抱。如今的香港已經(jīng)不再孤單，那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機(jī)的樂曲。

師：老師請同學(xué)們再有感情朗讀課文的4---7段，讓我們再次感受迷人的香港之夜。（配樂）

《香港之夜》教學(xué)設(shè)計

佳木斯市第二十小學(xué)

王

煒

【教材分析】《香港之夜》是教科版實驗教材三年級下冊語文第五單元的一篇寫景散文，課文描繪了作者在小火輪上所看到的香港夜景。文章運用擬人，比喻等多種手法，寫出了香港之夜的璀璨之美以及充滿生機(jī)與活力之美。文章語言優(yōu)美細(xì)膩，自然流暢，于從容淡定中蘊(yùn)涵著起伏躍宕的情感波瀾。使學(xué)生感悟香港之夜的美麗景色之余，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。文章集景色美、語言美、情感美于一身，令讀者心馳神往、浮想聯(lián)翩.【學(xué)生情況分析】

1、學(xué)生基本都知道有香港這座城市，但對其了解卻并不多，課前先讓學(xué)生收集有關(guān)香港的資料，為進(jìn)一步探究奠定基礎(chǔ)。另外為了讓學(xué)生更感興趣，了解更深刻，我準(zhǔn)備了大量有關(guān)香港的圖片提供給學(xué)生。

2、三年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運用詞語的能力。但對剛上三年級不久的同學(xué)來說，體會文章的語言美、恰到好處地朗讀體會，還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們的薄弱環(huán)節(jié)。所以在教學(xué)中我力求通過圖片創(chuàng)設(shè)情境，通過對重點詞語的感悟讓圖畫再現(xiàn)，用音樂渲染來體會情感，學(xué)生有感情的朗讀來再現(xiàn)情景的方式，讓學(xué)生在感悟到香港夜色之美的同時，體會作者的語言美，用劃出喜歡的句段、揣摩詞句、想象畫面、讀出感情的方法來品讀寫景散文。知識與能力:

1、正確朗讀課文，一邊讀一邊展開想象，感悟香港之夜的美麗景色，體會作者的語言美。

2、能通過朗讀品味，表現(xiàn)出對香港之夜的喜愛。

能初步了解重疊，對比，擬人等修辭方法的運用使文章更生動、更精彩。過程與方法:

1、學(xué)習(xí)用畫出喜歡的句段、揣摩詞句、想象畫面、讀出感情的方法來品讀寫景散文。

2、學(xué)習(xí)課文是如何抓住景物的突出特點描繪景物之美。情感與態(tài)度:

通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生更加熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)過程：

由圖片入手，奠定“美”的基調(diào)：

1、欣賞圖片，知道這是哪嗎？

2、白天的香港這樣美麗迷人，那香港的夜晚又會是一番怎樣的景致呢？這節(jié)課我們到巴金爺爺?shù)奈淖种腥ジ惺堋断愀壑埂返莫毺伧攘Α?/p>

板書：注意“港”字筆順。

初讀課文，整體感知

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，初步感受香港的夜晚有什么特點？

2、朗讀全文，找出概括寫出香港夜晚美的句子。(香港的夜很美，你不可不看。)中心句

3、換詞理解，中心句（不可不）表達(dá)的特別強(qiáng)調(diào)的意思。品讀結(jié)合，品味“美”.1、香港之夜到底是怎樣的美，叫人不可不看？

1）畫出喜歡的描寫美景的句段。指生匯報。把喜歡的句段讀給大家聽。

2）出示重點段（第四自然段）a這段話中的香港哪美？

b抓住重點詞“萬顆星點的聚和”體會香港的美； c了解 對比的寫法更加體現(xiàn)香港萬顆星點的無比璀璨； d有感情的朗讀。

3）出示重點段（第五自然段）a“萬顆星點的聚合”真的是星嗎？ b哪里會有這么多的燈？

（山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈）運用重疊的修辭方法i（強(qiáng)調(diào)了燈之多）c還有表示燈多的詞嗎？（密密麻麻）

d理解詞“密密麻麻”:生活中什么事物是密密麻麻的-？ 就是這樣密密麻麻的燈就像一座星得山，萬丈光芒星的山。e朗讀全段.f這么美的景色讓我們將它留在記憶里。（背誦）

4)作者親眼目睹了這美妙的景象后，發(fā)出了這樣的贊嘆！課件出示第六自然段

a什么叫私語？你和同桌私語一下。

b燈會說話嗎？把燈像人這樣來寫叫（擬人）。

c女同學(xué)用輕柔的語調(diào)來讀一讀燈光下孩子般的竊竊私語。d這燈光不但可愛還很調(diào)皮。（課件出示后半句話）從哪些詞看出燈的調(diào)皮可愛。

E作者連續(xù)擬人的寫法，充分體現(xiàn)了香港的夜晚是熱鬧的、充滿、生機(jī)與活力的。

F“忘我”—忘記了自我。

D讓我們插上想象的翅膀，走進(jìn)那忘我的境界。（配樂讀）5）船漸漸遠(yuǎn)行了，景物發(fā)生了哪些變化？ 到文中找一找，畫一畫。

6）剛剛還看到那座萬丈光芒的星山已經(jīng)不見了，船已經(jīng)駛進(jìn)了無邊的黑暗，默讀第九自然段，作者產(chǎn)生什么疑惑，為什么會有這樣的疑惑？ 引經(jīng)據(jù)典，升華“美”

1、這篇文章是我國文學(xué)巨將巴金老人在1933所寫的，那時香港還是英國的殖民地，沒有回到祖國的懷抱，這篇文章你能體會作者對香港怎樣的感情呢？

2、巴金老人曾說過這樣一句話：（課件出示）

3、如今回到祖國懷抱的香港，燈更亮也更美了。

4、剛剛我們采用了（課件）：畫出喜歡的句段、揣摩詞句、想象畫面、有感情朗讀的方法，欣賞了美妙的香港之夜，這也是品讀寫景散文常用的方法。以文抒情，傳遞“美”

學(xué)習(xí)這篇課文后，讓你也來向別人介紹香港的夜，你會怎么說呢？（課件）

香港的夜很美，你不可不看，因為那是——————。全課總結(jié)：希望同學(xué)將來也能用手中的筆來描繪祖國的美。板書設(shè)計：香港之夜

美

星點聚合 贊美

靜寂柔和

忘我 以為幻景

留戀

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3.一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會作者的語言美。

教學(xué)重點：

正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點：

一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會作者的語言美。

教學(xué)課時

兩課時

教學(xué)流程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

播放歌曲《東方之珠》。同學(xué)們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導(dǎo)“港”字的寫法。這節(jié)課我們就隨同語言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜吧（補(bǔ)充板書）。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內(nèi)容，把它畫下來。

2.自由讀文后，指名讀畫出的句子。

從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學(xué)一邊聽，一邊把自己喜歡的語句畫下來。

三、品讀感悟，以讀悟情。

1.同桌之間互相朗讀自己畫的句子，互相欣賞。

2.指名讀（學(xué)生可能讀到下面的語句）。

（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。

（2）但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時候，我仿佛又聽到了無數(shù)的燈光的私語。

（3）我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。

（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂曲。

在學(xué)生朗讀時，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美麗。

欣賞香港的風(fēng)光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。

3.看著這美麗的風(fēng)光片，你能像作者一樣來贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們再回到課文中，來讀一讀第五、六自然段，看看誰能通過朗讀讓大家感受到香港之夜的美。（自由練讀——指名讀——評論——示范讀——齊讀）

4.自主質(zhì)疑，合作探究。

請同學(xué)們讀一讀最后一個自然段，邊讀邊想，把你不懂的地方畫下來。

通過小組討論來探究提出的問題。

集體交流。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

搜集有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料，了解更多有關(guān)香港的知識。

假如你是一名小導(dǎo)游，你能編寫一段導(dǎo)游詞向游客介紹一下香港之夜嗎？試著向家長介紹一下。

第二課時

一、檢查作業(yè)，整體導(dǎo)入。

1.交流同學(xué)們搜集到的有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料。

2.把你編寫的導(dǎo)游詞向“游客”們介紹一下。

二、整體把握，理清順序。

1.自由讀課文，想一想作者是按什么順序?qū)懙模闶菑哪男┱Z句看出來的？

2.學(xué)習(xí)這種“移步換景”的寫作方法。

三、自主選擇，積累詞語。

1.把自己喜歡的段落背誦下來。

2.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

“港”字的右下方是橫折橫而不是橫折勾；

“漸”字中間的“車”的最后一筆是提；

注意“顆”和“棵”在用法上的區(qū)別。

在寫“爽”字時注意第十筆要寫成豎撇。

第三篇：香港之夜教學(xué)設(shè)計

《香港之夜》教案 孟家中心小學(xué) 朱紅偉

教材解讀：

《香港之夜》是一篇寫景的散文。作者在船上看夜景，隨著船的開行移動，望著漸漸退去的香港，視線由近而遠(yuǎn)，開始了對香港之夜的記敘和描繪。

香港臨海、靠山、頂天，加上夜晚萬家燈火如群星閃耀，真是一幅美麗如幻的香港夜景圖！作者猶如高明的畫師，捕捉香港之夜的特點，用優(yōu)美的文字把美妙的景色描繪出來。

文章開頭淡淡地勾勒出香港夜景的輪廓，然后轉(zhuǎn)入重點細(xì)描與著色。作者發(fā)揮聯(lián)想，采取擬人等修辭手法，使夜景充滿活氣，令人為之陶醉、神往。由觀景而生情，作者依戀美妙的景物，而依戀的情懷又起到襯托美妙景色的作用。情景交融在《香港之夜》中有著很好的體現(xiàn)。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學(xué)生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物則比較困難，也不夠真切，因此要創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生在討論學(xué)習(xí)中，提升語文素養(yǎng)。

設(shè)計理念：

情境教學(xué)是通過再現(xiàn)與教材內(nèi)容相關(guān)的情境，一步步啟動、激發(fā)、輻射、遷移、升華兒童的情感，最終實現(xiàn)學(xué)生與教材之間的共鳴。借助現(xiàn)代教育媒體，挖掘課文的人文資源，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣；拉動與感知對象相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道。

利用多媒體、教師的語言、學(xué)生的感悟來創(chuàng)設(shè)真實可感的情境，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，在師與生，生與生，師生與文本的情感交流中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的12個生字，認(rèn)識7個生字，理解“幻景”等詞。

2.學(xué)習(xí)理解語文，一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的景色和作者的語言美。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。

4.在學(xué)習(xí)中了解掌握由作者的觀察順序和“實寫與想象互相結(jié)合”的寫作方法，及聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語做到學(xué)習(xí)致用。

教學(xué)重點、難點：

1.一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的美和作者的語言美。

2.正確、流利、有感情朗讀課文。教學(xué)策略：

1.夯實基礎(chǔ)，重視預(yù)習(xí)，檢查反饋。充分重視課前準(zhǔn)備活動，有計劃地安排以下內(nèi)容：（1）查閱作家巴金的資料，充分了解作者的相關(guān)作品及創(chuàng)作風(fēng)格等。（2）利用工具書，自主學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀的障礙。

2.學(xué)生帶著基本的見解朗讀課文，適時播放片段加強(qiáng)視聽刺激，調(diào)動學(xué)生享受美景的欲望。

3.聽說讀想寫結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生適時補(bǔ)充生活“空白”，發(fā)揮想象，體現(xiàn)課堂教學(xué)的靈活性和開放性，依據(jù)教材，超越教材，拓展教材。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、了解作者，圖片導(dǎo)入 1.交流作者資料。

2.多媒體出示香港全景。這是一個大家都非常熟悉的城市。你知道它是哪嗎？ 香港是東方的一顆璀璨的明珠，是一座美麗的城市。你們看：這里高樓林立，向世界展示著風(fēng)彩，繁華的街市上車水馬龍，陽光下的香港是迷人的。這節(jié)課我們就隨同語言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜。

(板書課題,同時指導(dǎo)“港”字的寫法，齊讀)

二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音 屏幕出示下列詞語。

艙外 欄桿 私語 眨眼 混合 愈來 遮住 渺茫 涼爽 嘈雜 疑惑

三、初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們大聲地自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括出課文的主要內(nèi)容，把它畫下來。

2.學(xué)生自由讀文后，指名讀畫出的句子。

3.從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點，就是“美”（板書），美到了不可不看的程度。那香港之夜到底美在哪？作者又是如何為我們描繪這不可不看的美景的呢？接下來，就讓我們帶著向往之情再次回到文中，把這些美景找一找、讀一讀、畫一畫、品一品。

四、細(xì)讀文章，品味意境。

學(xué)生默讀課文，畫出有關(guān)語句；一邊讀一邊想象香港之夜的美，教師巡視。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

1.隨著船的移動，作者倚欄而望，看到的是漸行漸遠(yuǎn)的香港夜景。你能把巴老看到的對面的香港的美景和大家分享一下嗎？（1）指名讀。

（2）師生配合分角色來讀文，說說對面的香港美在哪？

①“萬顆星點的聚合”是怎樣的景象呢？

②為什么別的地方都是黑，單單香港就成了萬顆星點的聚合了呢？（師補(bǔ)充講解）③山上有燈、街上有燈、建筑物上有燈。（鏈接圖片）這說明了什么？

④除了這三個“有燈”讓我們知道了香港燈多、密、亮，這段里還有哪些詞也寫出了燈多？

⑤這么多的燈聚合在一起形成了什么？

2.學(xué)生接著讀課文: ??它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。

（1）這里寫”星的山”用了兩句，說說如果去掉后面紅色的一句好不好，為什么？(生交流見解)（2）現(xiàn)在你有什么感受，想說些什么？

（3）帶著這種感受去邊讀邊想像這一段文字，用你的心去贊美這萬丈光芒的星的山。（4）多么華美的香港之夜呀，你能把這種感受、這份璀璨、這份美麗用你的聲音表達(dá)出來嗎？生朗讀。

師：你看我們用聯(lián)系下文的方法讀懂了“萬顆星點的聚合”看到了一幅美麗的畫面。這是理解句子的好辦法。今后同學(xué)們也可以運用這樣的辦法聯(lián)系上下文去理解更多的好詞好句。

3.此時我們的心已經(jīng)走進(jìn)了文中。巴金先生親眼目睹這萬顆星點的聚合的景象時，不禁浮想聯(lián)翩。他都想到些什么呢？

（1）學(xué)生匯報：

A.但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時候，我仿佛又聽見了那無數(shù)的燈光的私語。

B.我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。

C.那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著出色的交響樂曲。

（2）“忘我” 是什么意思。忘記自己，那想著什么呢？為什么會達(dá)到這樣的境界呢？

師：你看作者在寫景時加進(jìn)了自己的想像，就把景物寫活了。

（3）再去讀一讀這些想像的語句，邊讀邊想像你就會感受到香港夜的美。

在學(xué)生朗讀時，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美。（自由練讀———指名讀———評讀———示范讀———齊讀）

師：作者寫到這里是由看到的燈火產(chǎn)生的聯(lián)想。你看船在移動，燈火也在移動，它們仿佛在追逐、在說話，在私語。這璀璨的香港之夜還會靜寂嗎？是的，它一如白天時充滿了繁華、生機(jī)和活力！

師：香港的夜色已隨著船的遠(yuǎn)離而漸行漸遠(yuǎn)，但它的光影迷離和生機(jī)勃勃卻久久讓“我”沉醉，印在了“我”的眼里和心里。

4.我們今天雖不能象作者一樣親身去體會一番香港的夜景，但老師為同學(xué)們制作了一段香港夜景的小片子，請同學(xué)們一飽眼福。（出示香港夜景的視頻。）

（1）欣賞香港夜景圖。看了這些視頻，你想說些什么？

（2）是啊！香港的夜色很美，可是作者的文字更美，讓我們一起去看看作者是怎樣描寫香港的夜景的，請同學(xué)們自己輕聲地閱讀這段文字，想一想你覺得哪些句子比較美，美在哪兒？

(3)（點名回答）你喜歡哪一句話，你覺得它美在哪兒？(4)香港的夜色如此的美，讓我們再一起來美美地感受一下吧。

5.真美呀，下面誰能用聲音來再次為我們描繪一下迷人的香港之夜呢？（增加難度：邊讀邊把五、六自然段的內(nèi)容補(bǔ)充完整。）

（1）教師引讀，學(xué)生接讀。（2）教師引誦，學(xué)生接誦。

（二）小組合作學(xué)習(xí)七八自然段

過渡：同學(xué)們的心已經(jīng)深深地沉醉了，和作者一樣牽掛著那座“萬丈光芒的星的山”船還在行著，他們又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？接下來請同學(xué)們看7、8自然段（小組討論后匯報）。

（三）學(xué)習(xí)最后一個自然段

1.船愈行愈遠(yuǎn)，駛進(jìn)了群山的中間，香港完全給遮住了。巴金爺爺?shù)男那橛质鞘裁礃拥哪兀?/p>

2.那座“星的山”成了一個渺茫的夢景。而我卻還呆呆地站在那里，——（學(xué)生看書中最后自然段，齊讀。）把你讀不懂的地方畫下來。學(xué)生可能會提出“作者為什么會疑惑地問自己：‘我先前看見的難道只是一個幻景？’”

3.通過小組討論來探究問題。4.集體交流。

5.教師小結(jié)：是啊！“香港的夜很美，你不可不看！”船里人聲嘈雜與剛才那璀璨的夜色是兩個完全不同的世界，強(qiáng)烈的反差與對比讓我對剛才所看到的一切發(fā)生了猜疑——是幻景吧，這種疑惑從側(cè)面強(qiáng)烈地表達(dá)出香港夜色之美，和我此時心中的留戀與失落。

五、拓展延伸，布置作業(yè)。

1.搜集有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料，了解更多有關(guān)香港的知識。試著多讀幾遍《東方之珠》。

2.假如你是一名小導(dǎo)游，你能編寫一段導(dǎo)游詞向游客介紹一下香港之夜嗎？試著給家長介紹一下。

六、師總結(jié)。

香港是一座璀璨的城市，是我國東方之珠。如今的香港已經(jīng)不再孤單，他又回到了祖國的懷抱。那里的夜更加得美，燈更加的亮。板書設(shè)計：

香 港 之 夜

星點集合 贊美

美 靜寂柔和 忘我以為幻景 留戀

第四篇：《香港之夜》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文教科版第六冊第一課時

教學(xué)目的：

1學(xué)習(xí)理解課文，一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的景色和作者的語言美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。

3、在學(xué)習(xí)中了解掌握由作者的觀察順序和實寫與想像互相結(jié)合的寫作方法，及聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語做到學(xué)以致用。

4、通過學(xué)習(xí)更加熱愛祖國，深刻體會祖國統(tǒng)一的重要性。

教學(xué)重點為、難點：

1、一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的美和作者的語言美。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 《東方之珠》歌曲錄音

教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

(多媒體出示香港全景)

這是一個大家都非常熟悉的城市。你知道它是哪嗎？你又對它有哪些了解呢？

師：我這里有一些香港的資料愿意與同學(xué)們一同分享。

課件演示：(配話外音)

香港是東方的一顆明珠，是一座美麗的城市。你們看：這里高樓林立，向世界展示 著風(fēng)彩；美麗的維多麗亞港灣在深深地追訴著它的百年滄桑；繁華的街市上車水馬龍，陽光下的香港是迷人的。今天我們就一同去觀賞夜的香港，走進(jìn)香港之夜。

(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

過渡：香港的夜晚會是什么的景色呢？讓我們一同走進(jìn)巴金先生帶給我們的課文中去看一看。

1、自由地讀課文。(注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不通的地方就多讀幾遍。)

2、快速讀文（想課文主要寫了什么？分幾個自然段來寫的。）

香港的夜晚怎樣，試著用文中的一句話或一個字表現(xiàn)出來。

(板書：美)

香港的夜真是有那么美嗎？你是從哪些自然段中知道的？

三、品讀感悟，以讀悟情

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自自然段。

(1)指名讀：對面的香港是什么樣的？說說對面的香港美在哪？（2）師生配合分角色來讀文

在讀的過程中 想一想 老師讀的景物有什么特點？你讀的景物又有什么特點？

師：這里將天，海與對面的香港對比來寫的，更讓人覺得(太亮了。)

師：這時的香港是萬顆星點的聚合。

①萬顆星點怎么樣啊？

②那么多的星點聚合 在一起。聚合什么意思？

③萬顆星點的聚合是怎樣的景像呢？為什么別的地方都是黑，單單香港就成了萬顆星點的聚合了呢？

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段

(1)用自己喜歡的方法讀第5自然段

(2)香港為什么會成了萬顆星點的聚合呢？

①這里寫星的山用了兩句，說說如果去掉后面紅色的一句好不好，為什么？(生交流見解)

②師補(bǔ)充講解：其實香港能成為萬顆星點的聚合，成為萬丈光芒的星山還有一個別的原因：香港面積不大可以說是一個彈丸之地，那里的高層建筑隨處可見，十幾層，幾十層，上百層，很多都隨著山勢而建。這樣的地勢，這樣的建筑，再加上這樣多的星點一樣的燈光，所以巴金爺爺眼中看到的香港就成了萬顆星點的聚合，成了一座放射著萬丈光芒的星的山。

④(播放課件)師同時配音讀第5自然段

生：現(xiàn)在你有什么感受，想說些什么？

ａ、帶著這種感受去邊讀邊想像這一段文字 用你的心去贊美這萬丈光芒的星的山。

ｂ、誰想把這種感受用你的聲音傳遞給大家聽來讀一讀這一段。

生試讀---指讀評議---齊讀

(5)從同學(xué)們的朗讀中我聽出了一種山的氣勢，眼前好像出現(xiàn)了耀眼的光輝。

師：你看我們用聯(lián)系下文的方法讀懂了萬顆星點的聚合看到了一幅美麗的畫面。這是理解句子的好辦法。今后同學(xué)們也可以運用這樣的辦法聯(lián)系上下文去理解更多的好詞好句。

過渡：此時我們的心已經(jīng)走進(jìn)了文中。巴金爺爺在親眼目睹這萬顆星點的聚合的景象時，不禁浮想聯(lián)翩，他都想到些什么呢？

3、第六自然段：

⑴生：小組合作 邊讀邊畫 想一想他都會想到些什么呢？

(匯報交流)

⑵忘我 是什么意思。忘記自己，那想著什么呢？為什么會達(dá)到這樣的境界呢？

師：你看作者在寫景時加進(jìn)了自己的想像，就把景物寫活了。

⑶ 再去讀一讀這些想像的語句，邊讀邊想像你就會感受到香港那繁榮的美。

5、第七、八自然段：

同學(xué)們的心已經(jīng)深深地沉醉了，和作者一樣牽掛著那座萬丈光芒的星的山

船還在行著，他們又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？

6、最后一段：

(1)過渡：船愈行愈遠(yuǎn)，走進(jìn)群山，走進(jìn)黑暗。爺爺?shù)男那橛质鞘裁礃拥哪兀可x這一段 回答問題

(2)點撥：什么是幻景？

(3)這里為什么會覺得是一種幻景呢？

四、回顧全文 總結(jié)文意

作者的朋友為什么會說：香港的夜很美，你不可不看!

五、欣賞回放 深化感悟

過渡：學(xué)完了這篇課文，我突然間有了一種想法，你們猜一猜看誰能當(dāng)我的知音。誰也有這樣的想法。

雖然我不能滿足大家的愿望，但我卻可以讓同學(xué)們大飽眼福，來欣賞一下這美麗的香港之夜。

生讀文 其余欣賞畫面

六、教師總結(jié)：這是巴金先生在1933年寫的文章，事過境遷，時隔74年之后，如今的香港已經(jīng)不再孤單，他又重新回到了祖**親的懷抱。那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機(jī)的樂曲。

板書設(shè)計： 香港之夜

第五篇：《香港之夜》教學(xué)設(shè)計

《香港之夜》教學(xué)設(shè)計

訥河市孔國鄉(xiāng)進(jìn)化中心學(xué)校

趙 春

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)理解課文，一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的景色和作者的語言美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。

3、在學(xué)習(xí)中了解掌握由作者的觀察順序和“實寫與想像互相結(jié)合”的寫作方法，及聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語做到學(xué)以致用。

4、通過學(xué)習(xí)更加熱愛祖國，深刻體會祖國統(tǒng)一的重要性。教學(xué)重點為、難點：

1、一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的美和作者的語言美。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 《東方之珠》歌曲錄音

視頻短片

教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：在這春暖花開的季節(jié)，大家的心情都很好，老師在心情好的時候就喜歡聽歌，今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母琛＃ǚ鸥枨稏|方之珠》，聽一半）好聽嗎，誰知道這首歌中唱的是哪座城市嗎？（香港，簡介香港）香港是一座美麗的城市，它的夜景更是迷人，今天我們就跟著巴金爺爺一同走進(jìn)香港之夜。(板書課題，強(qiáng)調(diào)“港”字的寫法)

二、初讀課文，整體感知

1、自由地讀課文。(注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不通的地方就多讀幾遍。)

2、快速讀文（給課文標(biāo)出自然段序號）

說一說香港的夜晚怎樣，試著用文中的一句話或一個字表現(xiàn)出來。(板書：美)香港的夜真有那么美嗎？你是從哪幾個自然段中知道的？（4~6自然段）

三、品讀感悟，以讀悟情

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。

(1)指名讀：對面的香港是什么樣的？說說對面的香港美在哪？（出示課件）

（2）師生配合讀文，師讀描寫海和天的，學(xué)生讀描寫香港的。在讀的過程中 想一想 老師讀的景物有什么特點？你讀的景物又有什么特點？

師：這種寫法叫做對比，那用這種方法會更讓人覺得(生答：亮)提問：

① “萬顆星點”是什么樣啊？

② “聚合”什么意思？（板書：星點聚合）③“萬顆星點的聚合”是怎樣的景像呢？為什么別的地方都是黑，單單香港就成了萬顆星點的聚合了呢？（出示課件：根據(jù)畫面說一說。）

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段

(1)用自己喜歡的方法讀第五自然段(2)香港為什么會成了“星的山”呢？

①這里寫星的山用了兩句，說說如果去掉后面一句好不好，為什么？(小組交流，匯報)②師補(bǔ)充講解：因為香港的面積小，建筑物高的比較多，又依山而建，因此，巴金爺爺看到的夜色中的香港 就如同星的山。

④(播放課件)欣賞香港夜景的美。帶著一種贊美之情讀這一段。（多種方式朗讀，有感情朗讀）

(5)師：從同學(xué)們的朗讀中我聽出了一種山的氣勢，眼前好像出現(xiàn)了耀眼的光輝。

我們用聯(lián)系下文的方法讀懂了“萬顆星點的聚合”看到了一幅美麗的畫面。這是理解句子的好辦法。今后同學(xué)們也可以運用這樣的辦法聯(lián)系上下文去理解更多的好詞好句。

過渡：此時我們的心已經(jīng)走進(jìn)了文中。巴金爺爺在親眼目睹這萬顆星點的聚合的景象時，不禁浮想聯(lián)翩，他都想到些什么呢？

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六自然段：（1）同桌合作 ： 邊讀邊畫想一想遠(yuǎn)觀香港，給人什么樣的感覺，巴金爺爺都會想到些什么呢？(匯報交流)（板書：靜寂柔和）

（2）“忘我” 是什么意思？（忘記自己）忘記自己，那想著什么呢？為什么會達(dá)到這樣的境界呢？（板書：忘我）

師：作者在寫景時根據(jù)景物的特點加進(jìn)了自己的想像，就把景物寫活了。以后我們在寫景的作文中也要運用實寫與想象相結(jié)合的方法。

（3）再去讀一讀這些想像的語句，邊讀邊想像你就會感受到香港那繁榮的美。（出示課件）

5、自學(xué)第七至九自然段：

師：同學(xué)們的心已經(jīng)深深地沉醉了，和作者一樣牽掛著那座“萬丈光芒的星的山”

船還在行著，他們又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？（小組討論）

(1)過渡：船愈行愈遠(yuǎn)，走進(jìn)群山，走進(jìn)黑暗。爺爺?shù)男那橛质鞘裁礃拥哪兀浚ㄒ詾樽约涸诨镁爸校瑢ο愀鄣牟簧幔?/p>

(2)理解什么是幻景？（板書：以為幻景）

(3)這里為什么會覺得是一種幻景呢？（板書：留戀）

四、回顧全文 總結(jié)文意

快速瀏覽課文想一想：作者的朋友為什么會說：“香港的夜很美，你不可不看!”

六、總結(jié)升華：讀完了文章真有一種馬上就去香港旅游的想法，可是我們離香港太遠(yuǎn)，那我們就來飽一下眼福吧。（放一段香港夜景的視頻）

這是巴金爺爺在1933年寫的文章，事過境遷，時隔78年之后，香港曾經(jīng)是英國的殖民地，如今的香港已經(jīng)重新回到了祖**親的懷抱，是我們中華民族不可分割的一部分。那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!應(yīng)該是更美，更亮了。（繼續(xù)播放歌曲《東方之珠》）有句話說：行萬里路勝過讀萬卷書，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，長大去香港看一看，相信那時的香港會建設(shè)得更加美麗，我們的祖國也將更加繁榮昌盛！

板書設(shè)計：

星點聚合 贊美 香港之夜

靜寂柔和 忘我

（美）

以為幻景 留戀