第一篇：《火把節之夜》教案03

《火把節之夜》教案

時間： 班級：

教學目標：

1、繼續培養良好的聆聽音樂得習慣，能隨音樂展開豐富的想象。

2、初步了解塔吉克族及該民族常用的民族樂器鷹笛和手鼓，了解火把節的概況和民族樂曲中阮。

教學重點：

1、感受塔吉克人民節日立歡快、熱烈的場面。

2、聆聽中阮的音色。

教學難點：聽辨《火把節之夜》的段落。教學過程：

一、創景啟情

演唱《快樂的潑水節》進教室。

導言：上節課我們學習了表現傣族的歌曲，今天我們要到彝族的山鄉去“旅游”，參加他們的火把節。

二、欣賞《火把節之夜》

1、教師配音樂《火把節之夜》講解。

彝族的火把節盛名天下，每年的農歷6月24日起，連續三天三夜，一組人民在寬廣的草地上縱情歌舞，、斗牛、賽馬、射箭、摔跤。到了晚上，青年男子就點燃火把，穿行在田野山村之間，以去除妖魔，保佑平安，密密的火把猶如一條火龍在山道，田間緩緩游動，場面十分壯觀，與此同時，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。

2、再聽樂曲，感受樂曲中歡快的情緒。

3、講解：中阮好像一把大的月琴，它的歷史有近2000年了，阮友大中小之分，常用的是中阮和大阮，他們都有四根弦，演奏時左手持琴，右手用撥子彈奏，中阮的音色柔和、渾厚、表現力很強。

4、聽音樂，聽聽中阮的音色，并說說樂曲分幾個部分?

5、分段細聽

（1）仔細聽第一樂段，這一段情緒怎樣？速度？使你感受到了什么？

（2）學生回答后，教師小結，在簡短的引子過后，具有濃郁彝族風味的慢板主體輕柔地奏出，極富歌唱性，猶如巴烏在吹奏，舒展柔美。（3）再次感受這一樂段。（4）聽第二樂段。（5）你感受到了什么？

熱烈活潑，展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。（6）你能用舞蹈表現這一段嗎？（7）三樂段是第一樂段的再現。

（8）指導學生再次完整欣賞全曲進行舞蹈。

三、小結

同學們，讓我們在快樂的音樂中結束今天的音樂課吧。

教學反思：

第二篇：《火把節之夜》教案

《火把節之夜》

教學內容：

欣賞中阮獨奏《火把節之夜》。

教學目標：

1.能靜心、專注地欣賞音樂，并能聽出音樂中各段落不同的情緒和速度，能隨著音樂展開豐富的想象。

2.初步了解塔吉克民族及該民族常用的民族樂器鷹笛和手鼓；了解火把節的概況和民族樂器“阮”，能初步辨認“阮”的音色。

3.學會幾個彝族的舞蹈動作，并隨著音樂表演；學習演奏手鼓，為樂曲伴奏。

教學重點：

認識民族樂器“阮”，能聽辨出“阮”的音色。

教學難點：

能聽辨出樂器兩個樂段的不同。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

上節課我們學習了表現傣族歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節》，今天我們要到彝族的山鄉去“旅游”，參加他們的火把節。介紹彝族的火把節：

彝族的火把節盛名天下，每年的農歷6月24日起，連續三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就點燃火把，穿行于田野山村之間，以驅除妖魔，保佑平安，密密的火把猶如一條長龍在山道、田間緩緩游動，場面十分壯觀，與此同時，處處點燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。現在我們就來欣賞中阮獨奏《火把節之夜》。

二、欣賞樂曲，展開想象。1.介紹樂器：

中阮——好像是一把大的月琴，它的歷史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時左手持琴，右手用撥子演奏，中阮的音色柔和，表現力很強。

2.提出欣賞樂曲的要求：

首先要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了；其次，要能記住樂曲的主題旋律，最好能跟著哼唱幾遍；再者，聽音樂要能根據音樂的標題和意境展開聯想和想象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對音樂語言就越熟悉；最后，還要注意演奏樂器的音色。3.初聽樂曲：

現在讓我們首先做到第一點，集中注意力，聆聽樂曲。隨著教師學唱，要求學生充分展開聯想和想象。4.完成作業：

為A、B兩段旋律填上速度和表情用語。

三、復聽樂曲，能根據音樂的標題和意境展開聯想和想象。

四、總結。

大家來談談這節課的收獲吧！

第三篇：《火把節之夜》教案01

《火把節之夜》教案

教學目標

1.通過欣賞《火把節之夜》豐富學生對彝族音樂特點的感知，并認識阮（ruǎn）。2.能分辨樂曲三段體的曲式結構。3.能說出“火把節”的概況。

教學重、難點

1.認識阮，能夠聽辨出阮的音色。2.能夠聽辨出樂曲的兩個樂段的不同。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

師：同學們，少數民族的節日非常多，其中火把節就是彝族人最著名的節日，關于火把節，還有一個傳說呢。今天我們就到彝族朋友的火把節上去看一看。

欣賞“火把節的傳說”動畫。

二、介紹彝族的火把節

彝族的火把節盛名天下，從每年的農歷6月24日起，連續三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就點燃火把，穿行于田野山村之間，以驅除妖魔，保佑平安。密密的火把猶如一條長龍在山道、田間緩緩游動，場面十分壯觀，與此同時，處處點燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。

三、欣賞樂曲

1.初聽樂曲《火把節之夜》音頻。

師：火把節真是盛大的節日，現在我們就來欣賞一首樂曲《火把節之夜》。提問：同學們能聽出這首樂曲是用哪種樂器演奏的嗎？音色有什么特點？ 學生自由回答。

教師總結：阮的歷史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時左手持琴，右手用撥子演奏。這首《火把節之夜》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表現力很強。

2.聽辨樂段。

完整聆聽樂曲《火把節之夜》。提問：請說出這首樂曲速度有什么變化？根據速度的變化可以分成幾個樂段？學生聆聽并回答。

師：這首樂曲的速度是慢-快-慢，根據速度的變化可以分成三個部分。3.欣賞第一樂段

（1）初次聆聽第一樂段。

提問：請用語言描述這一樂段表現出的情景。

（2）教師出示第一樂段譜例，學生演唱旋律。

（3）再次聆聽第一樂段，學生小聲跟音樂哼唱旋律。4.欣賞第二樂段

（1）初次聆聽第二樂段。

提問：請用語言描述這一樂段表現出的情景和第一樂段有什么不同，你是根據哪些音樂要素聽出來的？

學生可能回答：速度不同、節奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。（2）教師出示第二樂段譜例，學生演唱旋律。

（3）先聆聽第一樂段，再聆聽第二樂段，感受第二樂段熱烈、歡慶的情緒。5.欣賞第三樂段

（1）初次聆聽第三樂段。

提問：這個樂段和哪個樂段旋律基本相同？說出感受到的場景。（2）再次聆聽第三樂段，聽完后為三個樂段加上速度和表情用語。6.完整欣賞樂曲《火把節之夜》。

教師要求：這首樂曲是ABA結構的三段體，認真聆聽音樂，每聽到A樂段出現，就小聲哼唱旋律。

四、課堂小結

火把節是彝族人民最重要的傳統節日，人們在晚上圍著篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵達旦，最后，我們在一首歌曲《七月的火把節》中結束我們這節課的學習。

第四篇：《火把節之夜》教學反思

《火把節之夜》教學反思

劉麗娜 2014.12.12

火把節同學們都比較熟悉，在本節課的教學中我認為最大的收獲是學生的想象力是豐富多彩的，但對于彝族的音樂風格了解甚少。樂時候要從音樂的基本要素出發，鍛煉學生的基本能力。通過聆聽、看相關圖片等各種方式，讓學生從視覺、聽覺等多方面欣賞音樂，了解了音樂的創作背景，啟發了學生主動學習音樂的興趣。且在教學中注意培養學生創造性思維能力的發展，讓課堂真正成為孩子幸福成長的樂園。存在的不足之處是對學生的音樂知識的滲透還不夠，在欣賞器樂曲方面，今后需繼續培養。

第五篇：火把節教案

語S版五年級下冊

4．火把節

教學目標 ：

1．認識和學會本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。2．理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，了解彝家火把節的來歷。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：

1．理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。

2．了解火把節的來歷，理解火把節的紀念意義，體會彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優良美德。

第一課時

一、預習課文

1．搜集彝家火把節的圖片及過火把節的一些情況。2．朗讀課文三遍。①讀準字音，認清字形。②把句子讀通順，讀正確。

③再讀課文，把自己認為不好理解的段落或語句多讀一讀。

二、整體感知

1．朗讀課文，說說課文主要講了什么？ 2．課文寫了火把節的哪幾個場面？

3．讀了課文，你對彝族火把節有了哪些了解？

三、課堂小結。

1．你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。

2．采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

第二課時

一、激趣導入 板書課題

1．同學們都喜歡哪些節日？說說過節的情況和心情。

2．我國有56個民族，很多民族都有自己特有節日，我們今天就去參加彝族的火把節吧（板書課題）。

二、深入文本 品讀感悟

過渡：同學們，通過上節課的學習，我們不僅了解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節，感受火把節熱鬧場面，感受彝族人民的民族風情。

（一）學習課文第一部分

1．為了歡度火把節，人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備？請同學們用橫線畫出來讀一讀。

2．學生在文中畫出。

3．集體交流。

4．有感情計朗讀第一部分。（指導讀出熱情、盼望、興奮的語氣）

（二）學習課文第二部分

1．課文描寫了火把節哪幾個場面？你最喜歡哪一個？畫出來讀

一讀，想象當時的情景，說說自己的感受（出示圖片）。

2．學生自由讀第二部分，想象場面。

3．交流反饋：

課文描寫了彝家人在過火把節時穿上節日盛裝，準備節日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。

4．學生一起讀一讀這些有關的句子。

5．小結；彝家人的火把節真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風情。

（三）學習課文第三部分

1．提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個傳說、。從關于火把節的傳說中想到什么？與同學交流。

2．指名說說這個傳說。

3．小組內交流。

4．集體交流。

5．小結：是的，火把節不是一個普通的節日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

6．學生有感情地再朗讀課文。

三、拓展延伸 主體升華

1．說說彝族火把節的來歷，了解了這個傳說，你想到了什么？相互交流。

2．今天這節課，我們進一步感受了彝族的民族風情，我們還知道火把節來歷，知道火把節不是一個簡簡單單的節日，它更是彝族人

民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

四、積少成多 學以致用

1．有感情地朗讀課文。

2．抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。3．搜集其他民族資料，感受這些民族風情。教學反思：