第一篇：香港教案

<< 香港 >>教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 城鎮(zhèn)四小 凌愛萍

一、導(dǎo)入（解決資料袋引出課題）師：我們來欣賞幾張照片。誰知道，這些是哪里的照片？（生說，師板書：香港）你是怎么知道的？（生說）對，我們課文里也有這個(gè)金紫荊的介紹，自己讀一讀96面的資料袋。（說說香港）師：你還知道哪些有關(guān)香港的知識？（生說）（告知位置補(bǔ)全課題）香港自古以來就是中國領(lǐng)土。出示中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，香港就在我國漫長海岸線的南端，你看，她的面積不大，但是卻被稱為璀璨的明珠。今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《香港，璀璨的明珠》（板書補(bǔ)充課題）（理解璀璨的意思）璀璨這兩個(gè)字是我們今天要認(rèn)識的。這兩個(gè)字都有同一個(gè)偏旁，漢字中偏旁表示意思。王字旁的字和什么有關(guān)啊？是啊，用來形容明珠剛剛好呢！那么璀璨的明珠是什么意思呢？哦，璀璨就是指珠寶玉器光彩鮮明的意思。（教給不同的讀法）師：認(rèn)識了這兩個(gè)字，誰來讀讀課題？指名讀。香港，她為什么被稱為“璀璨的明珠”呢？看來我們得——讀讀課文。

二、讀課文，感知全文 一讀：

1、請同學(xué)們先自由的讀一讀課文，該怎么讀呀？（學(xué)生回答：要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，思考問題。）師：對，難讀的地方多讀幾遍。

2、出示:這些是文中的詞語，自由讀一讀。我們找同學(xué)開火車讀一讀。同桌互相讀，相互正音。琳瑯滿目 應(yīng)有盡有 物美價(jià)廉 一應(yīng)俱全 南海之濱 大飽口福 旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨 奔流不息 五洲四海 璀璨無比 佳 肴 粵 菜 海 豚 二讀：檢查：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？好，我們分段讀文。課文有幾段，標(biāo)上小節(jié)號了嗎？那就請5位同學(xué)來讀。提出要求： 站起來讀的同學(xué)，要把課文讀正確。大聲地讀。其余同學(xué)你們的任務(wù)是——聽。在第一時(shí)間糾正他們讀錯的地方。（評價(jià)：某某某短短的時(shí)間里，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。還有幾位同學(xué)又添字漏字。咱們一開始讀課文就要逐字逐句地讀準(zhǔn)確，避免錯誤。）三讀：同桌再讀讀課文，相互糾正讀錯的地方，并思考：香港，為什么被稱為“璀璨的明珠”？課文從哪幾方面介紹了香港？ 生：主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。師：對，全文就是從這幾個(gè)方面來介紹香港的。你是怎們知道的？ 1． 第一自然段：引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段。師：第一自然段告訴我們了。（再看看哪里也告訴我們了？）誰來讀一讀。我們一起來讀一讀。2.可以抓住文中的重點(diǎn)句子知道。師：還從哪里知道？ 生：2—5自然段也告訴我們了。師：誰能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子？讀一讀嗎？（板書）生：描寫購物的重點(diǎn)句子是第二自然段的：…………我們可以說香港的市場是一個(gè)“萬國市場” 描寫美食的重點(diǎn)句子是第三自然段的：…………是啊，怪不得人們又把香港稱為“美食天堂” 描寫旅游的重點(diǎn)句子是第四自然段的：…………是旅游勝地 描寫夜景的重點(diǎn)句子是第五自然段的：…………燈的海洋 師：你們都是這么認(rèn)為的嗎？這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真的學(xué)會了！

三、再讀課文

（一）第二自然段：指導(dǎo)學(xué)習(xí)“萬國市場”部分。師：先自由讀讀第二自然段。想想：萬國市場是一個(gè)怎樣的市場？那里會有哪些商品？（學(xué)生調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)，充分展開想像，自由說話）香港面積不大，怎么說是萬國市場呢？課文中哪幾個(gè)詞語告訴我們？找一找。（學(xué)生說，板書：琳瑯滿目 應(yīng)有盡有 物美價(jià)廉）齊讀詞語 是呀，“萬國市場”里的商品這么齊全，用上這三個(gè)詞語以后，就能高度概括地把香港市場的商品特點(diǎn)介紹清楚了，看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現(xiàn)嗎？自己練習(xí)讀第二段。（抓住“琳瑯滿目 應(yīng)有盡有 物美價(jià)廉”指導(dǎo)朗讀）評價(jià)：聽了你的朗讀，讓我們覺得“萬國市場”果然名不虛傳呀。我們一起來讀一讀。在下面的學(xué)習(xí)中，請同學(xué)們多多關(guān)注這樣的關(guān)鍵詞語。

（二）學(xué)習(xí)三、四自然段 師：

三、四自然段分別介紹了香港是“美食天堂”和“旅游勝地”，自己快速地默讀課文，找出你認(rèn)為能體現(xiàn)香港美食和旅游特點(diǎn)的詞語，用雙橫線畫下來。你上去寫，想想該寫在美食天堂后面還是旅游勝地后面，不要寫錯地方。（請學(xué)生板書詞語：一應(yīng)俱全 大飽口福 舉世聞名 出色等）１．學(xué)習(xí)第三自然段。結(jié)合課件中有關(guān)美食的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解“一應(yīng)俱全”，感受“美食天堂”，并指導(dǎo)朗讀。（1）結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全。課文中有一個(gè)詞語意思和它相近，你能找到嗎？（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。（課件演示）師介紹：是啊，有粵菜也就是廣東菜如燒麥、辣得很的川菜，德國香腸、法式蛋包飯、意大利批薩，還有東南亞各地的飲食。（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個(gè)詞來形容一下你的感受嗎？（大飽口福）（4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？

3、學(xué)習(xí)第四自然段。抓住詞語“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世聞名”。（1）說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說說在那里，你看到了什么？（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來形容嗎？（出色）（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。（4）看著海豚和海獅的表演，想想當(dāng)時(shí)的情景。你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。（5）試用“一會兒……一會兒……” “有時(shí)……有時(shí)……”說句子。

（三）學(xué)習(xí)第五自然段。師：你知道嗎？香港最美的還是夜景。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，香港就成了燈的海洋。大家讀讀第五自然段的四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 文中用了三個(gè)比喻句、一個(gè)擬人句來形容香港美麗繁華的夜景，咱們來合作讀讀好嗎？男生來讀藍(lán)色的部分，女生來讀白色的部分，黃色的比喻詞我來讀。交換一下。看，香港的夜景被稱為世界三大夜景之最。拿起書本讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。

四、香港已成為世界著名的繁華都市，你能用一句話來夸夸你心目中的香港嗎？！生說師板書

四、總結(jié)升華 是啊！香港是多么繁華、香港是多么美麗，每個(gè)到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。反思：略讀課文再加上已是三年級學(xué)生，應(yīng)該快速進(jìn)入課文的理解感悟上。而自己卻在初讀課文上花了過多的時(shí)間。雖然本課生字詞多了一些，但是在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)可以克服了。而課文比較簡單，讓學(xué)生自讀課文，感受香港的繁華，產(chǎn)生喜歡香港、熱愛祖國的情感就可以了。而在情感目標(biāo)上本課把握得還可以。最后學(xué)生情不自禁地喊出：香港是我國璀璨的明珠。在能力方法的目標(biāo)主要是讓學(xué)生體會抓住關(guān)鍵字體悟文章，學(xué)生知道了這個(gè)方法，不過仍不會應(yīng)用起來。在今后的教學(xué)中也要多強(qiáng)化鞏固。

第二篇：“香港”教案

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)用具：課件圖片 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，聽說過成龍嗎？知道他是哪里人嗎？（板書：香港）

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)24課《香港，璀璨的明珠》。（補(bǔ)充板書，齊讀課題）

3、香港在哪兒呢？讓我們在中國地圖上找一找。《第1張幻燈片》

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

1、請同學(xué)們大聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

2、學(xué)習(xí)詞語，積累運(yùn)用

（1）同學(xué)們，這篇課文里有一些美麗的詞語，讓我們一起來看看。《第2張幻燈片》

（2）同學(xué)們，快和詞語寶寶打個(gè)招呼，讀出它們的名字吧！(讀詞語)（3）這些詞語，你都理解嗎？不理解的詞語可以查閱工具書或其他資料。

（4）它們之中，你最喜歡哪個(gè)詞語呢？能用它說一句話嗎？（過渡語：理解了這些詞語，相信你們學(xué)起課文來會更順暢！）

3、剛才我們了解到---（老師引讀）“香港位于祖國漫長海岸線的南端??”《第4張幻燈片》

4、指名分段朗讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來介紹香港的？（最好能用這段中的一個(gè)詞語來概括。）

5、全班交流，教師適時(shí)板書：

萬國市場 美食天堂 海洋公園 美麗的夜景

6、請同學(xué)們選擇你最想了解的一個(gè)方面，認(rèn)真讀一讀。

7、畫出自己喜歡的句子，讀給同桌聽。

8、指名回答：你喜歡哪一句，為什么？能為我們再讀一遍嗎？

三、解析課文

1.剛才，通過讀課文，同學(xué)們對香港已經(jīng)有了初步的了解。那么老師想問問，假如你是一位導(dǎo)游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬國市場呢？《第5、6張幻燈片》

2.逛完了萬國市場，我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧！你想吃哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)地方的特色菜？老師現(xiàn)在為你們準(zhǔn)備了好多好吃的??.《第7、8張幻燈片》

這些好吃的想不想吃啊？其實(shí)這些美味佳肴香港都有！好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！

3.讀得真棒！我知道同學(xué)們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！《第9、10張幻燈片》

（1）這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）在這一段中，作者緊緊圍繞一句話，把香港的海洋公園介紹得很清楚，你能找到這句話嗎？（指名答）它就是中心句。從不同方面把內(nèi)容寫具體，其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。《第11張幻燈片》(4)說話練習(xí)。

任選下面的一句話作為中心句，學(xué)習(xí)課文寫法從不同方面把它寫具體。

①大課間到了，校園里真熱鬧啊！②我們的學(xué)校多么美麗！

（5）除了海洋公園，還有浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣。——《第12張幻燈片》

4.美麗的夜景

（1）香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著老師的腳步一

起走進(jìn)香港美麗而多彩的夜晚。《第13張幻燈片》

（2）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。（燈的海洋---燈多）

這一段用了三個(gè)比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！

引讀：??成了??。??像??。??如同??。

5.香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得香港像什么？《第14張幻燈片》

讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！齊讀最后一段。

四、總結(jié)：

1、今天你有什么收獲？指名答。

2、香港，現(xiàn)在早已成為我們國家的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團(tuán)去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學(xué)們都會去香港游一游的！

五、布置作業(yè)。《第15張幻燈片》

六、今天，老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的這節(jié)課！（學(xué)生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）

第三篇：香港之夜教案

香港之夜教案

《香港之夜》

一、導(dǎo)入

師：出示中國地圖；這是中國地圖，今天老師要給大家講一個(gè)小故事，這個(gè)故事是地圖上一個(gè)地方名字的由來，請大家認(rèn)真聽，比比誰猜得快！

師講一個(gè)故事引出香港，從中也讓學(xué)生了解“香港”名字的由來。

師：說很早以前，這個(gè)島上有一條小溪，水流甘甜，香郁，路過此處的商船販賈和水手們到島上找水喝，就發(fā)現(xiàn)了她，慢慢的知道的人越來越多，人們開始在這里歇腳，停留，并把這條小溪喚做香江，再后來，這里成了貿(mào)易往來的港灣，所以把這個(gè)島喚做“香港”，而“香（湘）江”就是今日香港的別名。出示香港圖片，介紹，這就是如今的小島，香港已是東方的一顆明珠，是一座美麗的城市。你們看：這里高樓林立，向世界展示著風(fēng)彩；美麗的維多麗亞港灣在深深地追訴著它的百年滄桑；繁華的街市上車水馬龍，陽光下的香港是迷人的。今天我們就一同去觀賞夜的香港，走進(jìn)《香港之夜》。板書課題：注意“港”字的寫法。

二、初讀課文，整體感知

過渡：香港的夜晚會是什么的景色呢？讓我們一同走進(jìn)巴金爺爺帶給我們的課文中去看一看。

1、自由地讀課文。(注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不通的地方就多讀幾遍。)

2、同桌互讀課文正音

3、出示短語。（萬顆星點(diǎn)的聚合 放射著萬丈光芒的星的山 無數(shù)的燈光的私語 星的山成了一個(gè)渺茫的夢景）指名讀

4、想一想短語的意思，再讀一讀。你們讀出了什么感受？（香港之夜很美，那里是如夢如幻的燈光世界）

5、自由讀課文，想一想哪句話概括了這樣的意思。（香港的夜很美，你不可不看。）

6、加上你自己的理解，給這句話換種說法。

三、品讀結(jié)合，深入體驗(yàn)語言美

1、香港的夜色為什么讓我們?nèi)绱嗣詰伲克降酌涝谀膬耗兀孔屛覀兺ㄟ^閱讀課文來解決這一問題。

2、為了幫助大家提高讀書的效率，老師這里有一個(gè)閱讀提示，我們一起來看看。屏幕出示閱讀提示

1）默讀全文，劃出自己喜歡的句段。2）朗讀劃出的句段，揣摩詞句的意思。3)邊讀邊想象畫面，品味并讀出感情。第一個(gè)要求是什么？ 第二個(gè)要求呢？

第三個(gè)要求可具有挑戰(zhàn)性了，需要你反復(fù)讀，用心體會。板書：劃出句段 揣摩詞句 想象畫面，讀出感情 你能完成幾個(gè)要求？ 現(xiàn)在打開課本，開始讀吧

3、交流收獲，讀出個(gè)性美。

1）同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，誰想把你喜歡的句段讀給大家聽？還有誰想讀？誰還喜歡不同的句段？

2）剛剛有不少同學(xué)劃出了這段話，我們一起來讀讀：（出示）A、海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有對面的香港成了萬顆星點(diǎn)的聚合。

1）你認(rèn)為這句話中的香港美在哪？（萬顆星點(diǎn)的聚合）

2）一顆星點(diǎn)可能并不耀眼，這萬顆星點(diǎn)的聚合會是一種什么樣的景致？（很美、很亮、）3）你能讀出這種感覺嗎？

4）這段話中，還有其它景物的描寫，你再來讀一讀，看看這些景物的特點(diǎn)與萬顆星點(diǎn)的聚合感覺有什么不同？ 5）誰給大家讀讀這段話

6）這位同學(xué)已經(jīng)體會到了兩種不同的感覺，作者采用暗與亮對比的寫法，讓我們更能感受到這萬顆星點(diǎn)的無比璀璨。

7）我們一起體會一下這種感覺（齊讀）

3、香港為什么會成為萬顆星點(diǎn)的聚合呢？讓我們從文中找找答案吧。

B、山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。1）生讀句子：

2）去掉最后一句行不行，為什么？

你們看，我們用聯(lián)系下文的方法讀懂了萬顆星點(diǎn)的聚合，聯(lián)系上下文這是一種揣摩詞句的好辦法。

3）在這里，作者把萬顆星點(diǎn)的聚合比作什么？（星的山）4）誰來給大家讀讀這座星的山？（抽一生讀）

5）聽出來了沒有，這是一座怎樣的星的山？（放射著萬丈光芒的星的山）6）那是一種什么樣的景象呢？來，我們一起去感受一下。（出示圖片）7）你想說點(diǎn)什么？帶著這種感受，想象著你剛才看到的那種景象，用你的朗讀來贊嘆一下這座星的山（齊讀）

（評價(jià)：我不只看到了香港的璀璨，還感受到了山一樣的氣勢）

4、師小結(jié)：其實(shí)香港能成為“萬顆星點(diǎn)的聚合”，成為“萬丈光芒”的星山，還因?yàn)橄愀勖娣e很小，所以那里的高層建筑隨處可見，十幾層，幾十層，上百層，很多都隨著山勢而建。這樣的地勢，這樣的建筑，再加上這樣多的星點(diǎn)一樣的燈光，所以巴金爺爺眼中看到的香港就成了“萬顆星點(diǎn)的聚合”，成了這樣一座星的山。

5、剛才，我們品讀巴金先生的所見所想，感受到了香港之夜的璀璨之美。在他親眼目睹了那美妙的景象之后，禁不住發(fā)出了這樣的贊嘆：

C、但是當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的星的山的時(shí)候，我仿佛又聽見了那無數(shù)的燈光的私語。船在移動，燈光也跟著移動起來。而且電車、汽車上的燈也在飛跑。我看見它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。1）誰來給大家讀讀這段話？

2）“私語”是什么意思？（偷偷地說話）

3）燈光能小聲說話，這里作者運(yùn)用了什么修辭方法？

4）是的，在作者的想象里，這些燈光會說話、會飛跑、會追逐，就像活了一樣。這樣富有想象力的文字，也讓我們仿佛身臨其境。此時(shí)，你正身處香港 你來到商場，那里燈火通明，你看到了什么？ 你站在馬路上，那里燈火通明，你看到了什么？ 你來到劇院里，那里也是燈火通明，你聽到了什么？

作者豐富的想象、富有感染力的文字，引發(fā)了我們無窮的聯(lián)想，讓我們看到了繁華的香港。

6、過渡：我們的心已經(jīng)深深地沉醉了，和作者一樣牽掛著那座“萬丈光芒的星的山”船還在行著，他們又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？接下來請同學(xué)們7、8自然段

7、過渡：船愈行愈遠(yuǎn)，走進(jìn)群山，走進(jìn)黑暗。我的心情又是什么樣的呢？生齊讀最后一段回答問題

1）從哪那句話里能看出來？（最后一句）2）這里為什么會覺得是一種幻景呢？

師：這最后的疑問帶著留戀，帶著失落，也更強(qiáng)烈地表達(dá)出了香港夜色的美。

8、巴金先生曾經(jīng)說過這樣一句話：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞，我有無限的愛，我用作品表達(dá)我的感情。

師：那么同學(xué)們，從《香港之夜》這篇文章中，你能體會出巴金先生怎樣的感情呢？

四、總結(jié)：巴金爺爺用這樣富有感染力的文字，借景抒情，向我們傳遞著他對于香港的贊嘆和留戀，也把我們帶入了美妙的意境中，這也許就是經(jīng)典作品的魅力所在。

師；剛剛我們采用劃出喜歡的句段、揣摩詞句、想象畫面,讀出感情的方法，欣賞了美妙的香港之夜！這是品讀寫景散文常用的方法。

師：孩子們，香港不僅是美麗的，由于她特殊的地理位置，曾被譽(yù)為世界三大天然海港之一，英國人看中了香港的維多利亞港有成為東亞地區(qū)優(yōu)良港口的潛力，不惜以鴉片戰(zhàn)爭來從滿清政府手上奪得此地以便發(fā)展其遠(yuǎn)東的海上貿(mào)易事業(yè)，1842年香港像一個(gè)無辜的孩子離開了祖國媽媽，成為英國殖民地。這篇散文是巴金爺爺在1933年寫的文章，那時(shí)的香港還是一個(gè)離家的孩子，事過境遷，1997年7月1日香港終于重新回到了祖**親的懷抱。如今的香港已經(jīng)不再孤單，那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機(jī)的樂曲。

師：老師請同學(xué)們再有感情朗讀課文的4---7段，讓我們再次感受迷人的香港之夜。（配樂）

《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì)

佳木斯市第二十小學(xué)

王

煒

【教材分析】《香港之夜》是教科版實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊語文第五單元的一篇寫景散文，課文描繪了作者在小火輪上所看到的香港夜景。文章運(yùn)用擬人，比喻等多種手法，寫出了香港之夜的璀璨之美以及充滿生機(jī)與活力之美。文章語言優(yōu)美細(xì)膩，自然流暢，于從容淡定中蘊(yùn)涵著起伏躍宕的情感波瀾。使學(xué)生感悟香港之夜的美麗景色之余，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。文章集景色美、語言美、情感美于一身，令讀者心馳神往、浮想聯(lián)翩.【學(xué)生情況分析】

1、學(xué)生基本都知道有香港這座城市，但對其了解卻并不多，課前先讓學(xué)生收集有關(guān)香港的資料，為進(jìn)一步探究奠定基礎(chǔ)。另外為了讓學(xué)生更感興趣，了解更深刻，我準(zhǔn)備了大量有關(guān)香港的圖片提供給學(xué)生。

2、三年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。但對剛上三年級不久的同學(xué)來說，體會文章的語言美、恰到好處地朗讀體會，還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們的薄弱環(huán)節(jié)。所以在教學(xué)中我力求通過圖片創(chuàng)設(shè)情境，通過對重點(diǎn)詞語的感悟讓圖畫再現(xiàn)，用音樂渲染來體會情感，學(xué)生有感情的朗讀來再現(xiàn)情景的方式，讓學(xué)生在感悟到香港夜色之美的同時(shí)，體會作者的語言美，用劃出喜歡的句段、揣摩詞句、想象畫面、讀出感情的方法來品讀寫景散文。知識與能力:

1、正確朗讀課文，一邊讀一邊展開想象，感悟香港之夜的美麗景色，體會作者的語言美。

2、能通過朗讀品味，表現(xiàn)出對香港之夜的喜愛。

能初步了解重疊，對比，擬人等修辭方法的運(yùn)用使文章更生動、更精彩。過程與方法:

1、學(xué)習(xí)用畫出喜歡的句段、揣摩詞句、想象畫面、讀出感情的方法來品讀寫景散文。

2、學(xué)習(xí)課文是如何抓住景物的突出特點(diǎn)描繪景物之美。情感與態(tài)度:

通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生更加熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)過程：

由圖片入手，奠定“美”的基調(diào)：

1、欣賞圖片，知道這是哪嗎？

2、白天的香港這樣美麗迷人，那香港的夜晚又會是一番怎樣的景致呢？這節(jié)課我們到巴金爺爺?shù)奈淖种腥ジ惺堋断愀壑埂返莫?dú)特魅力。

板書：注意“港”字筆順。

初讀課文，整體感知

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，初步感受香港的夜晚有什么特點(diǎn)？

2、朗讀全文，找出概括寫出香港夜晚美的句子。(香港的夜很美，你不可不看。)中心句

3、換詞理解，中心句（不可不）表達(dá)的特別強(qiáng)調(diào)的意思。品讀結(jié)合，品味“美”.1、香港之夜到底是怎樣的美，叫人不可不看？

1）畫出喜歡的描寫美景的句段。指生匯報(bào)。把喜歡的句段讀給大家聽。

2）出示重點(diǎn)段（第四自然段）a這段話中的香港哪美？

b抓住重點(diǎn)詞“萬顆星點(diǎn)的聚和”體會香港的美； c了解 對比的寫法更加體現(xiàn)香港萬顆星點(diǎn)的無比璀璨； d有感情的朗讀。

3）出示重點(diǎn)段（第五自然段）a“萬顆星點(diǎn)的聚合”真的是星嗎？ b哪里會有這么多的燈？

（山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈）運(yùn)用重疊的修辭方法i（強(qiáng)調(diào)了燈之多）c還有表示燈多的詞嗎？（密密麻麻）

d理解詞“密密麻麻”:生活中什么事物是密密麻麻的-？ 就是這樣密密麻麻的燈就像一座星得山，萬丈光芒星的山。e朗讀全段.f這么美的景色讓我們將它留在記憶里。（背誦）

4)作者親眼目睹了這美妙的景象后，發(fā)出了這樣的贊嘆！課件出示第六自然段

a什么叫私語？你和同桌私語一下。

b燈會說話嗎？把燈像人這樣來寫叫（擬人）。

c女同學(xué)用輕柔的語調(diào)來讀一讀燈光下孩子般的竊竊私語。d這燈光不但可愛還很調(diào)皮。（課件出示后半句話）從哪些詞看出燈的調(diào)皮可愛。

E作者連續(xù)擬人的寫法，充分體現(xiàn)了香港的夜晚是熱鬧的、充滿、生機(jī)與活力的。

F“忘我”—忘記了自我。

D讓我們插上想象的翅膀，走進(jìn)那忘我的境界。（配樂讀）5）船漸漸遠(yuǎn)行了，景物發(fā)生了哪些變化？ 到文中找一找，畫一畫。

6）剛剛還看到那座萬丈光芒的星山已經(jīng)不見了，船已經(jīng)駛進(jìn)了無邊的黑暗，默讀第九自然段，作者產(chǎn)生什么疑惑，為什么會有這樣的疑惑？ 引經(jīng)據(jù)典，升華“美”

1、這篇文章是我國文學(xué)巨將巴金老人在1933所寫的，那時(shí)香港還是英國的殖民地，沒有回到祖國的懷抱，這篇文章你能體會作者對香港怎樣的感情呢？

2、巴金老人曾說過這樣一句話：（課件出示）

3、如今回到祖國懷抱的香港，燈更亮也更美了。

4、剛剛我們采用了（課件）：畫出喜歡的句段、揣摩詞句、想象畫面、有感情朗讀的方法，欣賞了美妙的香港之夜，這也是品讀寫景散文常用的方法。以文抒情，傳遞“美”

學(xué)習(xí)這篇課文后，讓你也來向別人介紹香港的夜，你會怎么說呢？（課件）

香港的夜很美，你不可不看，因?yàn)槟鞘恰Ｈn總結(jié)：希望同學(xué)將來也能用手中的筆來描繪祖國的美。板書設(shè)計(jì)：香港之夜

美

星點(diǎn)聚合 贊美

靜寂柔和

忘我 以為幻景

留戀

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3.一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會作者的語言美。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會作者的語言美。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

播放歌曲《東方之珠》。同學(xué)們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導(dǎo)“港”字的寫法。這節(jié)課我們就隨同語言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜吧（補(bǔ)充板書）。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內(nèi)容，把它畫下來。

2.自由讀文后，指名讀畫出的句子。

從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點(diǎn)，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學(xué)一邊聽，一邊把自己喜歡的語句畫下來。

三、品讀感悟，以讀悟情。

1.同桌之間互相朗讀自己畫的句子，互相欣賞。

2.指名讀（學(xué)生可能讀到下面的語句）。

（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。

（2）但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時(shí)候，我仿佛又聽到了無數(shù)的燈光的私語。

（3）我看見它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。

（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂曲。

在學(xué)生朗讀時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美麗。

欣賞香港的風(fēng)光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。

3.看著這美麗的風(fēng)光片，你能像作者一樣來贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們再回到課文中，來讀一讀第五、六自然段，看看誰能通過朗讀讓大家感受到香港之夜的美。（自由練讀——指名讀——評論——示范讀——齊讀）

4.自主質(zhì)疑，合作探究。

請同學(xué)們讀一讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊想，把你不懂的地方畫下來。

通過小組討論來探究提出的問題。

集體交流。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

搜集有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料，了解更多有關(guān)香港的知識。

假如你是一名小導(dǎo)游，你能編寫一段導(dǎo)游詞向游客介紹一下香港之夜嗎？試著向家長介紹一下。

第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)，整體導(dǎo)入。

1.交流同學(xué)們搜集到的有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料。

2.把你編寫的導(dǎo)游詞向“游客”們介紹一下。

二、整體把握，理清順序。

1.自由讀課文，想一想作者是按什么順序?qū)懙模闶菑哪男┱Z句看出來的？

2.學(xué)習(xí)這種“移步換景”的寫作方法。

三、自主選擇，積累詞語。

1.把自己喜歡的段落背誦下來。

2.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

“港”字的右下方是橫折橫而不是橫折勾；

“漸”字中間的“車”的最后一筆是提；

注意“顆”和“棵”在用法上的區(qū)別。

在寫“爽”字時(shí)注意第十筆要寫成豎撇。

第四篇：香港之夜教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會作者的語言美。

教學(xué)重難點(diǎn)

目標(biāo)2、3教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

播放歌曲《東方之珠》。同學(xué)們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導(dǎo)“港”字的寫法。這節(jié)課我們就隨同語言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜吧（補(bǔ)充板書）。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內(nèi)容，把它畫下來。

2、自由讀文后，指名讀畫出的句子。

從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點(diǎn)，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學(xué)一邊聽，一邊把自己喜歡的語句畫下來。

三、品讀感悟，以讀悟情。

1、同桌之間互相朗讀自己畫的句子，互相欣賞。

2、指名讀（學(xué)生可能讀到下面的語句）。

（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。

（2）但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時(shí)候，我仿佛又聽到了無數(shù)的燈光的私語。

（3）我看見它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。

（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂曲。

在學(xué)生朗讀時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美麗。

欣賞香港的風(fēng)光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。

3、看著這美麗的風(fēng)光片，你能像作者一樣來贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們再回到課文中，來讀一讀第五、六自然段，看看誰能通過朗讀讓大家感受到香港之夜的美。（自由練讀——指名讀——評論——示范讀——齊讀）

4、自主質(zhì)疑，合作探究。

請同學(xué)們讀一讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊想，把你不懂的地方畫下來。

通過小組討論來探究提出的問題。

集體交流。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

搜集有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料，了解更多有關(guān)香港的知識。

假如你是一名小導(dǎo)游，你能編寫一段導(dǎo)游詞向游客介紹一下香港之夜嗎？試著向家長介紹一下。

第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)，整體導(dǎo)入。

交流同學(xué)們搜集到的有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料。

把你編寫的導(dǎo)游詞向“游客”們介紹一下。

二、整體把握，理清順序。

自由讀課文，想一想作者是按什么順序?qū)懙模闶菑哪男┱Z句看出來的？

三、學(xué)習(xí)這種“移步換景”的寫作方法。

四、自主選擇，積累詞語。

把自己喜歡的段落背誦下來。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、“港”字的右下方是橫折橫而不是橫折勾；

2、“漸”字中間的“車”的最后一筆是提；

注意“顆”和“棵”在用法上的區(qū)別。

在寫“爽”字時(shí)注意第十筆要寫成豎撇。

第五篇：香港,璀璨的明珠教案

《香港,璀璨的明珠》教案

【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：

1有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

過程與方法: 1.自讀課文，掃清字詞障礙。

2細(xì)讀課文，知弄清課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。3展示美讀，體會情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情有感情，增強(qiáng)民族自豪感。

【重點(diǎn)】理解課文是分幾方面來介紹香港的。【難點(diǎn)】聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。【教學(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

上課前，老師先請你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。誰知道這首歌的名字是什么？東方之珠指的是哪兒？（板書：香港）確實(shí)我們的祖國以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。帶*號的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學(xué)習(xí)，老師不做過多的講解。

(二)初讀課文，感知全文

1、請同學(xué)們自己讀一讀閱讀提示，看導(dǎo)語提出了幾個(gè)要求？（課件出示兩個(gè)要求）

2、請同學(xué)們借助拼音讀課文，不好讀的詞要多讀幾遍。這篇課文里有很多不好讀的詞語，老師看到有的同學(xué)已經(jīng)把它們標(biāo)了出來。

出示戴拼音的詞

亞太地區(qū) 貿(mào)易 琳瑯滿目 物美價(jià)廉 佳肴 粵菜 璀璨 一應(yīng)俱全 大飽口福 舉世聞名 奔流不息。自己先輕聲讀一讀，齊讀。

同學(xué)們，看，拼音寶寶藏起來了，這些詞你還會讀嗎？

3、課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，你都理解了哪些詞語，請你當(dāng)當(dāng)小老師來告訴同學(xué)們

（三）指名分段讀課文，感知課文重點(diǎn)內(nèi)容。

詞語理解的這么好了，那課文我們讀的怎么樣？大家來展示一下，你們想怎樣讀？學(xué)生推薦方法，分段讀課文，其它同學(xué)邊聽邊思考課文是從哪幾個(gè)方面來介紹香港的？（同桌交流）

板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 美麗夜景

（四）品讀課文，體會香港的繁華與美。

課文主要從四個(gè)方面來介紹香港的，你對香港的哪一方面最感興趣呢？你就美美地讀哪一個(gè)段落。讀出你的感受。

（1）品讀第二自然段。

你對香港是萬國市場感興趣，能說說為什么嗎？既然喜歡，那你就美美地讀一讀吧。還有誰喜歡這時(shí)候的香港，你和他的想法一樣嗎？

（播放課件）體會物品的“琳瑯滿目”。（2）品讀第三自然段

你對香港的美食感興趣，能說說為什么嗎？請你讀出你的感受。香港有這些多的好吃的，老師也給大家找了許多香港的美食，請大家來飽飽眼福吧！（課件）如果你有機(jī)會去香港，千萬不能錯過那里的美食。

（3）品讀第四自然段。你對香港是個(gè)旅游勝地感興趣，你能說一說為什么嗎？ 海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演？（播放多媒體）

你有什么要說的嗎？這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀！我們再來讀一讀這一段，好嗎？

香港除了海洋公園，你們搜集到的資料，還有哪些是旅游的好去處？老師也找了一些圖片，我們來一起欣賞吧。

（4）品讀第五自然段。

我對香港的“夜景”最感興趣。

你們想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒體）

這么美麗的景色，你們想讀嗎？美美地讀出你的感受。

（5）教師總結(jié)：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆。（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。

（四）合作交流

同學(xué)們課前一定收集了許多和香港有關(guān)的知識，現(xiàn)在四人小組合作，把你收集到的知識和大家分享。

（五）小結(jié)全文

最后，我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

【板書設(shè)計(jì)】板書：

香港，璀璨的明珠 萬國市場 美食天堂 旅游勝地 美麗夜景

《香港，璀璨的明珠》說課稿

一、說教材

《香港，璀璨的明珠》是人教版小學(xué)語文第五冊第五單元的一篇略讀課文。課文語言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產(chǎn)生對香港和祖國的熱愛。

二、說學(xué)生

三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學(xué)生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物則比較困難，也不夠真切。

三、教學(xué)方法

根據(jù)我確定的三維教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生知識面窄的現(xiàn)狀，我主要采用了情境教學(xué)法和中心突破教學(xué)法。

四、說教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1.有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

過程與方法

1.自讀課文，掃清字詞障礙。

2.細(xì)讀課文，知弄清課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。

3.展示美讀，體會情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情有感情，增強(qiáng)民族自豪感。

五、說教學(xué)重、難點(diǎn) 有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。而學(xué)生的生活實(shí)際有限，只能對生活中的事真切的感受，對于離我們生活較遠(yuǎn)的大都市香港了解甚少，為此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)是：通過看課件選的有代表性的圖，讀文中的優(yōu)美段落，讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

教師事先準(zhǔn)備教學(xué)課件及教學(xué)資料的收集，學(xué)生事先預(yù)習(xí)課文，能熟讀課文。

七、說教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是什么事呢？請看錄像《香港回歸實(shí)況》抓住學(xué)生的心，先看視屏資料，然后看地圖香港的位置，讓學(xué)生說說你們知道的香港，師板書課題《香港，璀璨的明珠》有位作者游覽了香港之后，發(fā)出這樣深情地贊美：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。【PPT課件出示這句話，為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采吧！

（二）初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。要求：

（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；（2）用自己的話說說這篇課文主要介紹了香港的哪些方面？

2、檢查字音。

（重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“應(yīng)”：一應(yīng)俱全、應(yīng)有盡有。）

3、匯報(bào)課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？并找出相對應(yīng)的自然段。

板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋

（三）創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟

自由地讀讀課文，找到你最感興趣的地方，把它多讀幾遍，看看誰能給我們當(dāng)臨時(shí)的小導(dǎo)游。

（四）入情入境，研讀感悟

（教師則根據(jù)孩子們的喜好，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，靈活確定旅游路線進(jìn)行相機(jī)學(xué)習(xí)。）

這四個(gè)景點(diǎn)著重從以下幾方面來引導(dǎo)。

（五）回歸主題，總結(jié)升華

這顆“東方之珠”在離開祖**親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。——香港，璀璨的明珠。

（六）作業(yè)

對香港有興趣的同學(xué)們，你想了解香港的什么，就可以到百度進(jìn)行搜索，把你搜集到的資料和大家一起分享！

（七）說板書 板書將在我的授課中體現(xiàn)。