第一篇：香港之夜教學(xué)設(shè)計

《香港之夜》教學(xué)設(shè)計

訥河市第八小學(xué)

解寶珠

（教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊）

【教材簡析】

《香港之夜》是人民作家巴金的一篇著名的寫景散文，文章運用擬人，比喻等多種手法，寫出了香港之夜的璀璨之美以及充滿生機與活力之美。文章語言優(yōu)美細(xì)膩，自然流暢，于從容淡定中蘊涵著起伏躍宕的情感波瀾。

使學(xué)生感悟香港之夜的美麗景色之余，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。文章集景色美、語言美、情感美于一身。令讀者心馳神往、浮想聯(lián)翩。

【設(shè)計理念】

“閱讀是學(xué)生的個性化行為”課堂上以讀為主，圖文結(jié)合，尊重學(xué)生不同的閱讀體驗。以讀悟情，努力實現(xiàn)“讀有所思，讀有所獲。”教學(xué)中通過自由讀、范讀、同桌互讀等多種方式的充分閱讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句子來感受作者語言的優(yōu)美，進而體會到香港之夜的美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識7個生字

2、圖文結(jié)合，自主賞析，感悟香港之夜的美麗景色和作者的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦4、5自然段。

4、通過網(wǎng)絡(luò)或其他方法了解香港。

5、學(xué)會用比喻、擬人等手法，把事物寫得更形象，逼真、生動。

【教學(xué)重、難點】

1、邊讀邊想象，感受香港之夜的美和作者的語言美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

香港圖片，學(xué)生搜集有關(guān)香港的資料。

【教學(xué)時間】

2課時

【教學(xué)流程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

播放歌曲《東方之珠》。同學(xué)們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導(dǎo)“港”字的寫法。這節(jié)課我們就隨同語言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜吧（補充板書）。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內(nèi)容，把它畫下來。

2、自由讀文后，指名讀畫出的句子。

從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學(xué)一邊聽，一邊把自己喜歡的語句畫下來。

三、品讀感悟，以讀悟情。

1、同桌之間互相朗讀自己畫的句子，互相欣賞。

2、指名讀（學(xué)生可能讀到下面的語句）。

（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。

（2）但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時候，我仿佛又聽到了無數(shù)的燈光的私語。

（3）我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。

（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂曲。

在學(xué)生朗讀時，教師相機指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美麗。

欣賞香港的風(fēng)光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。

3、看著這美麗的風(fēng)光片，你能像作者一樣來贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們再回到課文中，來讀一讀第五、六自然段，看看誰能通過朗讀讓大家感受到香港之夜的美。（自由練讀——指名讀——評論——示范讀——齊讀）

4、自主質(zhì)疑，合作探究。

請同學(xué)們讀一讀最后一個自然段，邊讀邊想，把你不懂的地方畫下來。

通過小組討論來探究提出的問題。

集體交流。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

搜集有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料，了解更多有關(guān)香港的知識。

假如你是一名小導(dǎo)游，你能編寫一段導(dǎo)游詞向游客介紹一下香港之夜嗎？試著向家長介紹一下。

第二課時

檢查作業(yè)，整體導(dǎo)入。

交流同學(xué)們搜集到的有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料。

把你編寫的導(dǎo)游詞向“游客”們介紹一下。

整體把握，理清順序。

自由讀課文，想一想作者是按什么順序?qū)懙模闶菑哪男┱Z句看出來的？

學(xué)習(xí)這種“移步換景”的寫作方法。

自主選擇，積累詞語。

把自己喜歡的段落背誦下來。

學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、“港”字的右下方是橫折橫而不是橫折勾；

2、“漸”字中間的“車”的最后一筆是提；

注意“顆”和“棵”在用法上的區(qū)別。

在寫“爽”字時注意第十筆要寫成豎撇。

第二篇：香港之夜教學(xué)設(shè)計

《香港之夜》教學(xué)設(shè)計

東方紅小學(xué)

劉桂芳《香港之夜》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《香港之夜》一課是教科版第六冊第五單元中的第10課。本單元的主題是風(fēng)景名勝，目的是讓學(xué)生在接受美的熏陶的同時，體會作者語言的精美。這篇文章是巴金先生的一篇著名的散文，作者是站在離香港漸行漸遠(yuǎn)的船上的視線來描寫香港夜色的。語言優(yōu)美細(xì)膩，寫景抒懷，情與景交融，自然流露，生動感人。

設(shè)計理念

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)該讓學(xué)生在自己喜歡的各種活動中去閱讀，去感悟。有所感悟，受到情感的熏陶。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛，借助教師各種能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的導(dǎo)語，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中體會香港夜景的美麗，同時注重激活學(xué)生的思維和想像力，使閱讀既面向全體學(xué)生，又使每個學(xué)生都有個性化的收獲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的12個生字，認(rèn)識7個生字，理解“渺茫、退去、幻景”等詞。

2、能邊讀邊進行合理大膽的想象，感受香港之夜的美麗和作者運用語言的獨特。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦自己喜歡的片段。

教學(xué)重難點：

一邊讀一邊展開想象，感受香港夜晚的美麗，體會作者在運用語言方面的獨特之處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

香港各種有名的建筑圖片、香港夜晚燈光閃爍的圖片、課件。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

小河彎彎向南流，流到湘江去看一看……知道這首歌唱的是哪嗎？對，是香港。同學(xué)們，你們想去看看香港的風(fēng)光嗎？下面讓我們來欣賞一段香港風(fēng)光。

（香港是是一個繁華美麗的地方，多少對那里充滿向往。播放課件讓學(xué)生觀看，請看：這些高樓大廈，多么壯觀。正向世界展示著他的與眾不同；這是美麗的維多麗亞港灣，多么迷人，不知曾經(jīng)吸引了多少中外游客；在這繁華的大都市的街道上來來往往的車流更是車水馬龍。）

同學(xué)們，你們向往陽光下的香港嗎？想知道香港的夜晚會是怎樣的嗎？今天老師帶領(lǐng)你們一同去觀賞香港的夜晚景色。請跟隨我一同走進香港的夜晚。（板書課題：

10、香港之夜）

二、初讀課文，整體感受香港夜晚的美麗。香港的夜晚會是什么樣的景色呢？現(xiàn)在就到巴金先生帶給我們的課文中去感受一帆吧。

1、自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀后標(biāo)出自然段。

2、檢查預(yù)習(xí)情況，課件出示詞語和文中一些較長的句子。

3、默讀課文，思考：香港的夜晚怎樣，試著用文中的或者自己想出的一句話或一個字表現(xiàn)出來。

(板書：美)

4、快速瀏覽課文，找出課文的主要內(nèi)容。

香港的夜很美，你不可不看？什么是不可不看？（不能不看、不看不行、一定要看……）

香港的夜是如何的美？甚至美到不可不看的程度？快速流覽課文思考：課文哪幾個自然段是寫香港美景的？

三、品讀感悟、以讀悟情

1、同桌互讀四—七自然段，感受香港的夜景。

想坐上巴金先生的游船，欣賞巴金老生眼中的香港之嗎？下面讓我們同桌兩人互讀課文，去欣賞香港的夜。讀后交流感受。

學(xué)生根據(jù)自己的讀書感悟來初步感受香港夜景的美麗。

2、咀嚼文本語言，體會“萬顆星點的聚合”。

聽了你們的匯報，我也忍不住想親自去看看，帶上老師，咱們一同欣賞香港的夜景好嗎？師生句子接讀第四自然段。說 一說老師剛才讀到的景物描是什么樣的？有怎樣的特點？你們讀到的景物又是什么特點呢？

天與海連成一片，是無邊無際的黑暗，這黑暗把香港映襯得更加怎樣？（是明亮、是耀眼、還是奪目）總之香港成了光的世界，香港成了萬顆星點的聚合。

為什么別的地方都是黑，香港成了光的世界，香港成了萬顆星點的聚合？

指導(dǎo)朗讀第五自然段，學(xué)生體會燈之多燈之密燈之亮。（出示課件并解說：香港的高層建筑隨處可見，十幾層的，幾十層的，上百層的，這些建筑都是隨著山勢而建的，所以這樣的山勢，這樣的建筑，這樣星點一樣多的燈光，使香港成了光的世界。）

此時此刻，我們站在船上，我們怎能不說香港的夜美。誰想把自已的感受表達(dá)出來，讀給大家聽一聽。

相機指導(dǎo)并小結(jié)：聽了你的朗讀老師的眼前仿佛出現(xiàn)了耀眼的光芒。

3、精讀重點語句，交流點撥，發(fā)展語言。

船在退，岸在移，香港已經(jīng)離我們越來越遠(yuǎn)了，只有站在船尾才能與它相望，這時香港的夜又是怎么樣的呢？自學(xué)第六自然段思考下面問題，并與同桌交流。

（1）這時，香港的夜是什么樣的？（用文中的詞回答）（2）畫出你喜歡的句子，說說自已的感受。教師根據(jù)匯報進行適當(dāng)點撥，進行朗讀指導(dǎo)。

①出示句子：“我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話”。（我感到燈很頑皮，真像個孩子。）

②出示句子：“那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著出色的交響樂曲。我差不多到了忘我的境界……”（我覺得作者已經(jīng)深深地陶醉了。）

……

請同學(xué)們閉上眼，聽老師讀文，邊聽邊想象在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。

萬星顆點的聚合，光芒萬丈的星山。看來香港的夜景已經(jīng)深深地印在你的腦海里了，倘若你能把這種繁榮的充滿生命活力的香港美景讀出來，更會讓人難以忘懷。

誰愿意將這一幅幅流動的美留在課堂上。指名讀，男女生句子接讀。

4、自主學(xué)習(xí)七八自然段。

璀璨的夜景在作者的筆下漸漸遠(yuǎn)去，作者會有怎樣的感受呢？體會作者對美景的留戀。

5、自主質(zhì)疑，學(xué)習(xí)第九自然段。

渺茫的夢景成了我們所有人心中共同若有所失的留戀。讀最后一段，大膽質(zhì)疑。

重點句：我先前看到的難到只是一個幻景？這是一個什么句？誰來把他變成陳述句。

四、回讀全文，加深感悟。

這不是一個幻景，是一個真實的、美倫美幻的香港之夜。帶著你對香港夜景的贊美、喜歡、留戀，伴著優(yōu)美的旋律，讓我們一起回讀全文，再次感受美不勝收的香港之夜。

五、欣賞圖片，升華感情。

學(xué)了這篇課文之后，你一定很想到香港去看看，今天我?guī)砹艘恍┫愀垡咕暗膱D片，請大家欣賞。（課件出示）

看過圖片，結(jié)合學(xué)習(xí)本篇課文，說說你此時此刻的感受。香港的夜太美了，太迷人了。

香港真是萬顆星點的聚合，光的世界。……

美無處不在，只要我們細(xì)心觀察，用心體會，生活中處處有美的存在。

作業(yè)自選：

摘抄一篇寫香港夜景，或者其它城市夜景的文章（片段）仿照本文寫一篇有關(guān)鶴崗夜晚的小練筆。

六、板書設(shè)計

香港之夜

美

星點 聚合 贊美 靜寂 柔和 陶醉 幻景 留戀

第三篇：香港之夜教學(xué)設(shè)計

《香港之夜》教案 孟家中心小學(xué) 朱紅偉

教材解讀：

《香港之夜》是一篇寫景的散文。作者在船上看夜景，隨著船的開行移動，望著漸漸退去的香港，視線由近而遠(yuǎn)，開始了對香港之夜的記敘和描繪。

香港臨海、靠山、頂天，加上夜晚萬家燈火如群星閃耀，真是一幅美麗如幻的香港夜景圖！作者猶如高明的畫師，捕捉香港之夜的特點，用優(yōu)美的文字把美妙的景色描繪出來。

文章開頭淡淡地勾勒出香港夜景的輪廓，然后轉(zhuǎn)入重點細(xì)描與著色。作者發(fā)揮聯(lián)想，采取擬人等修辭手法，使夜景充滿活氣，令人為之陶醉、神往。由觀景而生情，作者依戀美妙的景物，而依戀的情懷又起到襯托美妙景色的作用。情景交融在《香港之夜》中有著很好的體現(xiàn)。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學(xué)生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物則比較困難，也不夠真切，因此要創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生在討論學(xué)習(xí)中，提升語文素養(yǎng)。

設(shè)計理念：

情境教學(xué)是通過再現(xiàn)與教材內(nèi)容相關(guān)的情境，一步步啟動、激發(fā)、輻射、遷移、升華兒童的情感，最終實現(xiàn)學(xué)生與教材之間的共鳴。借助現(xiàn)代教育媒體，挖掘課文的人文資源，增強學(xué)生的審美情趣；拉動與感知對象相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道。

利用多媒體、教師的語言、學(xué)生的感悟來創(chuàng)設(shè)真實可感的情境，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，在師與生，生與生，師生與文本的情感交流中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的12個生字，認(rèn)識7個生字，理解“幻景”等詞。

2.學(xué)習(xí)理解語文，一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的景色和作者的語言美。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。

4.在學(xué)習(xí)中了解掌握由作者的觀察順序和“實寫與想象互相結(jié)合”的寫作方法，及聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語做到學(xué)習(xí)致用。

教學(xué)重點、難點：

1.一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的美和作者的語言美。

2.正確、流利、有感情朗讀課文。教學(xué)策略：

1.夯實基礎(chǔ)，重視預(yù)習(xí)，檢查反饋。充分重視課前準(zhǔn)備活動，有計劃地安排以下內(nèi)容：（1）查閱作家巴金的資料，充分了解作者的相關(guān)作品及創(chuàng)作風(fēng)格等。（2）利用工具書，自主學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀的障礙。

2.學(xué)生帶著基本的見解朗讀課文，適時播放片段加強視聽刺激，調(diào)動學(xué)生享受美景的欲望。

3.聽說讀想寫結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生適時補充生活“空白”，發(fā)揮想象，體現(xiàn)課堂教學(xué)的靈活性和開放性，依據(jù)教材，超越教材，拓展教材。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、了解作者，圖片導(dǎo)入 1.交流作者資料。

2.多媒體出示香港全景。這是一個大家都非常熟悉的城市。你知道它是哪嗎？ 香港是東方的一顆璀璨的明珠，是一座美麗的城市。你們看：這里高樓林立，向世界展示著風(fēng)彩，繁華的街市上車水馬龍，陽光下的香港是迷人的。這節(jié)課我們就隨同語言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜。

(板書課題,同時指導(dǎo)“港”字的寫法，齊讀)

二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音 屏幕出示下列詞語。

艙外 欄桿 私語 眨眼 混合 愈來 遮住 渺茫 涼爽 嘈雜 疑惑

三、初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們大聲地自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括出課文的主要內(nèi)容，把它畫下來。

2.學(xué)生自由讀文后，指名讀畫出的句子。

3.從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點，就是“美”（板書），美到了不可不看的程度。那香港之夜到底美在哪？作者又是如何為我們描繪這不可不看的美景的呢？接下來，就讓我們帶著向往之情再次回到文中，把這些美景找一找、讀一讀、畫一畫、品一品。

四、細(xì)讀文章，品味意境。

學(xué)生默讀課文，畫出有關(guān)語句；一邊讀一邊想象香港之夜的美，教師巡視。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

1.隨著船的移動，作者倚欄而望，看到的是漸行漸遠(yuǎn)的香港夜景。你能把巴老看到的對面的香港的美景和大家分享一下嗎？（1）指名讀。

（2）師生配合分角色來讀文，說說對面的香港美在哪？

①“萬顆星點的聚合”是怎樣的景象呢？

②為什么別的地方都是黑，單單香港就成了萬顆星點的聚合了呢？（師補充講解）③山上有燈、街上有燈、建筑物上有燈。（鏈接圖片）這說明了什么？

④除了這三個“有燈”讓我們知道了香港燈多、密、亮，這段里還有哪些詞也寫出了燈多？

⑤這么多的燈聚合在一起形成了什么？

2.學(xué)生接著讀課文: ??它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。

（1）這里寫”星的山”用了兩句，說說如果去掉后面紅色的一句好不好，為什么？(生交流見解)（2）現(xiàn)在你有什么感受，想說些什么？

（3）帶著這種感受去邊讀邊想像這一段文字，用你的心去贊美這萬丈光芒的星的山。（4）多么華美的香港之夜呀，你能把這種感受、這份璀璨、這份美麗用你的聲音表達(dá)出來嗎？生朗讀。

師：你看我們用聯(lián)系下文的方法讀懂了“萬顆星點的聚合”看到了一幅美麗的畫面。這是理解句子的好辦法。今后同學(xué)們也可以運用這樣的辦法聯(lián)系上下文去理解更多的好詞好句。

3.此時我們的心已經(jīng)走進了文中。巴金先生親眼目睹這萬顆星點的聚合的景象時，不禁浮想聯(lián)翩。他都想到些什么呢？

（1）學(xué)生匯報：

A.但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時候，我仿佛又聽見了那無數(shù)的燈光的私語。

B.我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。

C.那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著出色的交響樂曲。

（2）“忘我” 是什么意思。忘記自己，那想著什么呢？為什么會達(dá)到這樣的境界呢？

師：你看作者在寫景時加進了自己的想像，就把景物寫活了。

（3）再去讀一讀這些想像的語句，邊讀邊想像你就會感受到香港夜的美。

在學(xué)生朗讀時，教師相機指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美。（自由練讀———指名讀———評讀———示范讀———齊讀）

師：作者寫到這里是由看到的燈火產(chǎn)生的聯(lián)想。你看船在移動，燈火也在移動，它們仿佛在追逐、在說話，在私語。這璀璨的香港之夜還會靜寂嗎？是的，它一如白天時充滿了繁華、生機和活力！

師：香港的夜色已隨著船的遠(yuǎn)離而漸行漸遠(yuǎn)，但它的光影迷離和生機勃勃卻久久讓“我”沉醉，印在了“我”的眼里和心里。

4.我們今天雖不能象作者一樣親身去體會一番香港的夜景，但老師為同學(xué)們制作了一段香港夜景的小片子，請同學(xué)們一飽眼福。（出示香港夜景的視頻。）

（1）欣賞香港夜景圖。看了這些視頻，你想說些什么？

（2）是啊！香港的夜色很美，可是作者的文字更美，讓我們一起去看看作者是怎樣描寫香港的夜景的，請同學(xué)們自己輕聲地閱讀這段文字，想一想你覺得哪些句子比較美，美在哪兒？

(3)（點名回答）你喜歡哪一句話，你覺得它美在哪兒？(4)香港的夜色如此的美，讓我們再一起來美美地感受一下吧。

5.真美呀，下面誰能用聲音來再次為我們描繪一下迷人的香港之夜呢？（增加難度：邊讀邊把五、六自然段的內(nèi)容補充完整。）

（1）教師引讀，學(xué)生接讀。（2）教師引誦，學(xué)生接誦。

（二）小組合作學(xué)習(xí)七八自然段

過渡：同學(xué)們的心已經(jīng)深深地沉醉了，和作者一樣牽掛著那座“萬丈光芒的星的山”船還在行著，他們又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？接下來請同學(xué)們看7、8自然段（小組討論后匯報）。

（三）學(xué)習(xí)最后一個自然段

1.船愈行愈遠(yuǎn)，駛進了群山的中間，香港完全給遮住了。巴金爺爺?shù)男那橛质鞘裁礃拥哪兀?/p>

2.那座“星的山”成了一個渺茫的夢景。而我卻還呆呆地站在那里，——（學(xué)生看書中最后自然段，齊讀。）把你讀不懂的地方畫下來。學(xué)生可能會提出“作者為什么會疑惑地問自己：‘我先前看見的難道只是一個幻景？’”

3.通過小組討論來探究問題。4.集體交流。

5.教師小結(jié)：是啊！“香港的夜很美，你不可不看！”船里人聲嘈雜與剛才那璀璨的夜色是兩個完全不同的世界，強烈的反差與對比讓我對剛才所看到的一切發(fā)生了猜疑——是幻景吧，這種疑惑從側(cè)面強烈地表達(dá)出香港夜色之美，和我此時心中的留戀與失落。

五、拓展延伸，布置作業(yè)。

1.搜集有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料，了解更多有關(guān)香港的知識。試著多讀幾遍《東方之珠》。

2.假如你是一名小導(dǎo)游，你能編寫一段導(dǎo)游詞向游客介紹一下香港之夜嗎？試著給家長介紹一下。

六、師總結(jié)。

香港是一座璀璨的城市，是我國東方之珠。如今的香港已經(jīng)不再孤單，他又回到了祖國的懷抱。那里的夜更加得美，燈更加的亮。板書設(shè)計：

香 港 之 夜

星點集合 贊美

美 靜寂柔和 忘我以為幻景 留戀

第四篇：《香港之夜》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文教科版第六冊第一課時

教學(xué)目的：

1學(xué)習(xí)理解課文，一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的景色和作者的語言美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。

3、在學(xué)習(xí)中了解掌握由作者的觀察順序和實寫與想像互相結(jié)合的寫作方法，及聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語做到學(xué)以致用。

4、通過學(xué)習(xí)更加熱愛祖國，深刻體會祖國統(tǒng)一的重要性。

教學(xué)重點為、難點：

1、一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的美和作者的語言美。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 《東方之珠》歌曲錄音

教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

(多媒體出示香港全景)

這是一個大家都非常熟悉的城市。你知道它是哪嗎？你又對它有哪些了解呢？

師：我這里有一些香港的資料愿意與同學(xué)們一同分享。

課件演示：(配話外音)

香港是東方的一顆明珠，是一座美麗的城市。你們看：這里高樓林立，向世界展示 著風(fēng)彩；美麗的維多麗亞港灣在深深地追訴著它的百年滄桑；繁華的街市上車水馬龍，陽光下的香港是迷人的。今天我們就一同去觀賞夜的香港，走進香港之夜。

(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

過渡：香港的夜晚會是什么的景色呢？讓我們一同走進巴金先生帶給我們的課文中去看一看。

1、自由地讀課文。(注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不通的地方就多讀幾遍。)

2、快速讀文（想課文主要寫了什么？分幾個自然段來寫的。）

香港的夜晚怎樣，試著用文中的一句話或一個字表現(xiàn)出來。

(板書：美)

香港的夜真是有那么美嗎？你是從哪些自然段中知道的？

三、品讀感悟，以讀悟情

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自自然段。

(1)指名讀：對面的香港是什么樣的？說說對面的香港美在哪？（2）師生配合分角色來讀文

在讀的過程中 想一想 老師讀的景物有什么特點？你讀的景物又有什么特點？

師：這里將天，海與對面的香港對比來寫的，更讓人覺得(太亮了。)

師：這時的香港是萬顆星點的聚合。

①萬顆星點怎么樣啊？

②那么多的星點聚合 在一起。聚合什么意思？

③萬顆星點的聚合是怎樣的景像呢？為什么別的地方都是黑，單單香港就成了萬顆星點的聚合了呢？

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段

(1)用自己喜歡的方法讀第5自然段

(2)香港為什么會成了萬顆星點的聚合呢？

①這里寫星的山用了兩句，說說如果去掉后面紅色的一句好不好，為什么？(生交流見解)

②師補充講解：其實香港能成為萬顆星點的聚合，成為萬丈光芒的星山還有一個別的原因：香港面積不大可以說是一個彈丸之地，那里的高層建筑隨處可見，十幾層，幾十層，上百層，很多都隨著山勢而建。這樣的地勢，這樣的建筑，再加上這樣多的星點一樣的燈光，所以巴金爺爺眼中看到的香港就成了萬顆星點的聚合，成了一座放射著萬丈光芒的星的山。

④(播放課件)師同時配音讀第5自然段

生：現(xiàn)在你有什么感受，想說些什么？

ａ、帶著這種感受去邊讀邊想像這一段文字 用你的心去贊美這萬丈光芒的星的山。

ｂ、誰想把這種感受用你的聲音傳遞給大家聽來讀一讀這一段。

生試讀---指讀評議---齊讀

(5)從同學(xué)們的朗讀中我聽出了一種山的氣勢，眼前好像出現(xiàn)了耀眼的光輝。

師：你看我們用聯(lián)系下文的方法讀懂了萬顆星點的聚合看到了一幅美麗的畫面。這是理解句子的好辦法。今后同學(xué)們也可以運用這樣的辦法聯(lián)系上下文去理解更多的好詞好句。

過渡：此時我們的心已經(jīng)走進了文中。巴金爺爺在親眼目睹這萬顆星點的聚合的景象時，不禁浮想聯(lián)翩，他都想到些什么呢？

3、第六自然段：

⑴生：小組合作 邊讀邊畫 想一想他都會想到些什么呢？

(匯報交流)

⑵忘我 是什么意思。忘記自己，那想著什么呢？為什么會達(dá)到這樣的境界呢？

師：你看作者在寫景時加進了自己的想像，就把景物寫活了。

⑶ 再去讀一讀這些想像的語句，邊讀邊想像你就會感受到香港那繁榮的美。

5、第七、八自然段：

同學(xué)們的心已經(jīng)深深地沉醉了，和作者一樣牽掛著那座萬丈光芒的星的山

船還在行著，他們又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？

6、最后一段：

(1)過渡：船愈行愈遠(yuǎn)，走進群山，走進黑暗。爺爺?shù)男那橛质鞘裁礃拥哪兀可x這一段 回答問題

(2)點撥：什么是幻景？

(3)這里為什么會覺得是一種幻景呢？

四、回顧全文 總結(jié)文意

作者的朋友為什么會說：香港的夜很美，你不可不看!

五、欣賞回放 深化感悟

過渡：學(xué)完了這篇課文，我突然間有了一種想法，你們猜一猜看誰能當(dāng)我的知音。誰也有這樣的想法。

雖然我不能滿足大家的愿望，但我卻可以讓同學(xué)們大飽眼福，來欣賞一下這美麗的香港之夜。

生讀文 其余欣賞畫面

六、教師總結(jié)：這是巴金先生在1933年寫的文章，事過境遷，時隔74年之后，如今的香港已經(jīng)不再孤單，他又重新回到了祖**親的懷抱。那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機的樂曲。

板書設(shè)計： 香港之夜

第五篇：《香港之夜》教學(xué)設(shè)計

《香港之夜》教學(xué)設(shè)計

訥河市孔國鄉(xiāng)進化中心學(xué)校

趙 春

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)理解課文，一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的景色和作者的語言美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。

3、在學(xué)習(xí)中了解掌握由作者的觀察順序和“實寫與想像互相結(jié)合”的寫作方法，及聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語做到學(xué)以致用。

4、通過學(xué)習(xí)更加熱愛祖國，深刻體會祖國統(tǒng)一的重要性。教學(xué)重點為、難點：

1、一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的美和作者的語言美。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 《東方之珠》歌曲錄音

視頻短片

教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：在這春暖花開的季節(jié)，大家的心情都很好，老師在心情好的時候就喜歡聽歌，今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母琛＃ǚ鸥枨稏|方之珠》，聽一半）好聽嗎，誰知道這首歌中唱的是哪座城市嗎？（香港，簡介香港）香港是一座美麗的城市，它的夜景更是迷人，今天我們就跟著巴金爺爺一同走進香港之夜。(板書課題，強調(diào)“港”字的寫法)

二、初讀課文，整體感知

1、自由地讀課文。(注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不通的地方就多讀幾遍。)

2、快速讀文（給課文標(biāo)出自然段序號）

說一說香港的夜晚怎樣，試著用文中的一句話或一個字表現(xiàn)出來。(板書：美)香港的夜真有那么美嗎？你是從哪幾個自然段中知道的？（4~6自然段）

三、品讀感悟，以讀悟情

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。

(1)指名讀：對面的香港是什么樣的？說說對面的香港美在哪？（出示課件）

（2）師生配合讀文，師讀描寫海和天的，學(xué)生讀描寫香港的。在讀的過程中 想一想 老師讀的景物有什么特點？你讀的景物又有什么特點？

師：這種寫法叫做對比，那用這種方法會更讓人覺得(生答：亮)提問：

① “萬顆星點”是什么樣啊？

② “聚合”什么意思？（板書：星點聚合）③“萬顆星點的聚合”是怎樣的景像呢？為什么別的地方都是黑，單單香港就成了萬顆星點的聚合了呢？（出示課件：根據(jù)畫面說一說。）

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段

(1)用自己喜歡的方法讀第五自然段(2)香港為什么會成了“星的山”呢？

①這里寫星的山用了兩句，說說如果去掉后面一句好不好，為什么？(小組交流，匯報)②師補充講解：因為香港的面積小，建筑物高的比較多，又依山而建，因此，巴金爺爺看到的夜色中的香港 就如同星的山。

④(播放課件)欣賞香港夜景的美。帶著一種贊美之情讀這一段。（多種方式朗讀，有感情朗讀）

(5)師：從同學(xué)們的朗讀中我聽出了一種山的氣勢，眼前好像出現(xiàn)了耀眼的光輝。

我們用聯(lián)系下文的方法讀懂了“萬顆星點的聚合”看到了一幅美麗的畫面。這是理解句子的好辦法。今后同學(xué)們也可以運用這樣的辦法聯(lián)系上下文去理解更多的好詞好句。

過渡：此時我們的心已經(jīng)走進了文中。巴金爺爺在親眼目睹這萬顆星點的聚合的景象時，不禁浮想聯(lián)翩，他都想到些什么呢？

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六自然段：（1）同桌合作 ： 邊讀邊畫想一想遠(yuǎn)觀香港，給人什么樣的感覺，巴金爺爺都會想到些什么呢？(匯報交流)（板書：靜寂柔和）

（2）“忘我” 是什么意思？（忘記自己）忘記自己，那想著什么呢？為什么會達(dá)到這樣的境界呢？（板書：忘我）

師：作者在寫景時根據(jù)景物的特點加進了自己的想像，就把景物寫活了。以后我們在寫景的作文中也要運用實寫與想象相結(jié)合的方法。

（3）再去讀一讀這些想像的語句，邊讀邊想像你就會感受到香港那繁榮的美。（出示課件）

5、自學(xué)第七至九自然段：

師：同學(xué)們的心已經(jīng)深深地沉醉了，和作者一樣牽掛著那座“萬丈光芒的星的山”

船還在行著，他們又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？（小組討論）

(1)過渡：船愈行愈遠(yuǎn)，走進群山，走進黑暗。爺爺?shù)男那橛质鞘裁礃拥哪兀浚ㄒ詾樽约涸诨镁爸校瑢ο愀鄣牟簧幔?/p>

(2)理解什么是幻景？（板書：以為幻景）

(3)這里為什么會覺得是一種幻景呢？（板書：留戀）

四、回顧全文 總結(jié)文意

快速瀏覽課文想一想：作者的朋友為什么會說：“香港的夜很美，你不可不看!”

六、總結(jié)升華：讀完了文章真有一種馬上就去香港旅游的想法，可是我們離香港太遠(yuǎn)，那我們就來飽一下眼福吧。（放一段香港夜景的視頻）

這是巴金爺爺在1933年寫的文章，事過境遷，時隔78年之后，香港曾經(jīng)是英國的殖民地，如今的香港已經(jīng)重新回到了祖**親的懷抱，是我們中華民族不可分割的一部分。那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!應(yīng)該是更美，更亮了。（繼續(xù)播放歌曲《東方之珠》）有句話說：行萬里路勝過讀萬卷書，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，長大去香港看一看，相信那時的香港會建設(shè)得更加美麗，我們的祖國也將更加繁榮昌盛！

板書設(shè)計：

星點聚合 贊美 香港之夜

靜寂柔和 忘我

（美）

以為幻景 留戀