第一篇：教學設計香港,璀璨

教學目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：指導朗讀

教學課時：1課時 教學用具：課件圖片 教學過程：

一、揭示課題

同學們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。素有“東方之珠”的美譽。它就是香港。今天這節課，讓我們一同走近《-香港，璀璨的明珠》。齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？

過渡：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！

二、出示目標：

三、自學指導：

1把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍.2、標出自然段，說說課文主要從哪些方面來介紹香港的？

四、先學

1、同學們，這是一篇略讀課文，你們可以借助生字旁邊的拼音把課文讀通順讀正確；

2、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求： 出示第一題：把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！

3、出示詞語：

琳瑯滿目

應有盡有

物美價廉

一應俱全

大飽口福

旅游勝地

舉世聞名

夜幕降臨

五洲四海 璀璨無比

（1）哪位小老師愿意帶大家讀？（2）我們一起讀一讀。

4、出示第二題：標出自然段，說說課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

四、后教

1、課文從“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋” 這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠。

2、學習“萬國市場”

師：先自由讀讀第二自然段。想想：萬國市場是一個怎樣的市場？那里會有哪些商品？（學生調動生活經驗，充分展開想像，自由說話）

香港面積不大，怎么說是萬國市場呢？課文中哪幾個詞語告訴我們？找一找。（學生說，板書：琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉）齊讀詞語 是呀，“萬國市場”里的商品這么齊全，用上這三個詞語以后，就能高度概括地把香港市場的商品特點介紹清楚了，看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現嗎？自己練習讀第二段。（抓住“琳瑯滿目

應有盡有

物美價廉”指導朗讀）評價：聽了你的朗讀，讓我們覺得“萬國市場”果然名不虛傳呀。我們一起來讀一讀。在下面的學習中，請同學們多多關注這樣的關鍵詞語。

3、學習“美食天堂”

（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？結合句子理解：一應俱全。課文中有一個詞語意思和它相近，你能找到嗎？

（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個詞來形容一下你的感受嗎？（大飽口福）（4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？

4、學習“旅游勝地”

抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

（1）說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說說在那里，你看到了什么？

（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。

（4）看著海豚和海獅的表演，想想當時的情景。你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

（5）試用“一會兒??一會兒??”

“有時??有時??”說句子。

5、學習“燈的海洋”

重點品讀：出示句子“每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客?！?①這段話是圍繞哪句話寫的？

②一盞燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來呢？既然很多燈可以稱為燈的海洋，那么國慶盛典上，天安門前人如潮，我們把他稱為——；花如海，我們把她稱為——；舉國上下，人們沉浸在歡樂之中，我們把他稱為——

③圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？

出示句子：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。A、引導學生找出港灣里、馬路上、高樓大廈。是啊，光有一處地方怎么能成為“燈的海洋”呢？只有每一處地方，所有的燈都亮起來，這才能稱為“燈的海洋”。讓老師和大家一起合作來讀讀這三處地方的燈吧。（老師引讀）

B、讀著讀著，我們仿佛真的來到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什么？（燈美）

C、學生談感受（引導從色彩，天上往下掉似的，怎樣算閃光的長河，同樣是比喻句可以用不同的比喻詞等方面去談感受）

D、帶上感受個別展示讀，同學們，你們讀得真好，了不起！看看真正的“燈的海洋”吧！概括板書（光彩奪目）

E、同學們，讓我們一起用朗讀來享受香港光彩奪目的夜景吧！師生合作讀（配樂）

引：同學們，你們的朗讀仿佛把老師帶到一個燈的海洋，光的世界里，我忍不住要發出一聲這樣的贊嘆：

齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠！

6、學習第六自然段

談話引出最后一個自然段。

通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個自然段）

四、總結升華

香港在經歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什么呢？

板書設計：

香港，璀璨的明珠

萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋 應有盡有 一應俱全 舉世聞名 光彩奪目

第二篇：香港璀璨的教學設計

香港璀璨的教學設計

香港璀璨的教學設計1

學習目標

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

③讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

教學重點

指導朗讀。

教學難點

引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。

課前準備

搜集與香港有關的資料。

教學過程

一、談話導入

①板書課題。

②香港，她為什么被稱為“璀璨的明珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。

二、整體感知

①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

③交流匯報。教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

三、誦讀體驗

①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

②交流展示。裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。

③提出不懂的問題。師生共同釋疑。

四、拓展活動

學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的'感受。

課后反思：

本課由姜文姐教授，對于沒有去過香港的孩子來說，大量的圖片和課文的介紹把他們真的帶到了香港。老師設計當小導游來介紹香港，把課文當作資料，這是一種新的提法，學生很感興趣。

香港璀璨的教學設計2

教學目標：

1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養抓住主要內容的能力。

2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

教學重難點：

把握課文主要內容，體會“璀璨的明珠”的內涵。

一、釋題導入

1、示題，理解

2、指名讀，正音；齊讀

3、理解“璀璨”。從題目可以看出香港是怎樣一個地方？

是的，香港素來有“東方之珠”的美譽。今天，這節課就讓我們走進課文去領略香港這顆璀璨明珠的魅力，趕緊打開書94頁。

二、初讀感知

1、這是一篇獨立閱讀課文，誰能響亮地將這篇課文的學習要求讀給大家聽？

2、請自由讀課文，想想課文是從哪些方面介紹香港的？

3、指名匯報，師伺機板書。

三、合作品讀

1、接下來將學習時間留給四人小組，請小組成員合作完成下面的任務：（出示）

1.香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？

2.每人選定其中的一個方面，朗讀有關內容，根據課文內容結合課外收集的資料設計導言詞；

2、小組準備

3、小組上臺匯報，評議

4、小結：聽了同學們的介紹，香港給你留下了什么印象？

5、資料鏈接：可是，香港這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）

四、拓展延伸

我們偉大的祖國幅員遼闊，像香港這樣閃耀著明珠般光芒的美麗繁華的'地方還有很多?，F在，讓我們模仿課文先總后分的形式，選取給你印象最深的一個地方的一個方面來夸一夸、贊一贊。

《香港，璀璨的明珠》反思

《香港，璀璨的明珠》是人教版三年級上冊語文教材，是一篇獨立閱讀課文。我給這節課設定的教學目標是：

讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養抓住主要內容的能力；

2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在，激發學生熱愛祖國，熱愛香港；

3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。教學重難點是：把握課文主要內容，體會“璀璨的明珠”的內涵。在課堂教學實施中，我充分發揮學生學習的主動性，將課內知識和課外知識相融合，以小組為單位上臺分別介紹香港的商品、美食、海洋公園、夜景。整堂課學生們興趣盎然，積極投入，達到了我預設的教學目標。

香港璀璨的教學設計3

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，引導學生找出每段的中心句，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

3、通過自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情 。

4、進行段的訓練，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。 教學重點： 有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

教學難點：

本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

教學過程：

一、揭示課題

1、香港圖片展示。

2、簡介香港：同學們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上的一顆明珠。素有“東方之珠”的美譽。它就是香港。今天這節課，讓我們一同走近香港。

【設計意圖】對于沒有去過香港的孩子來說，大量形象的圖片把他們像是真的帶到了香港，幫助孩子直觀了解香港美景，激發課堂學習興趣。

二、初讀課文， 整體感知 ，檢查預習效果

1、借助生字旁邊的拼音把課文讀通順讀正確；

2、用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。

要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。

（2）標出自然段，想想課文主要從哪些方面來介紹香港的？

3、通過讀課文，你了解到香港是怎樣的？

【設計意圖】交流預習，讓學生試著在略讀課文中展示自己的學習能力。

三、合作學習，品讀體驗

1、學習“萬國市場”

（1）自由讀讀第二自然段。想想：香港面積不大，怎么說是萬國市場呢？課文中哪幾個詞語告訴我們？找一找。齊讀詞語

（2）看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現嗎？

2、學習“美食天堂”

（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？

（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個詞來形容一下你的感受嗎？

（4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？

3、學習“旅游勝地”

（1）說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說說在那里，你看到了什么？

（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。

（4）看著海豚和海獅的表演，想想當時的情景。你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

4、學習“燈的海洋”

（1）這段話是圍繞哪句話寫的？

（2）理解“燈的海洋”

（3）圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？

（4）讀著讀著，我們仿佛真的來到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什么？

（5）學生談感受

5、學習第六自然段，談話引出最后一個自然段。

通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。課文就是從這幾個方面具體介紹香港的。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個自然段）

【設計意圖】理清課文脈絡，進一步感知 “總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的'方法讓學生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的。讓學生來介紹各個景點的內容，在學生最感興趣的語文學習活動中去感悟文本，歷練語言，張揚個性，使學生成為學習的主導者，既鍛煉了口語表達也檢查了自讀情況，有利于學生語文素養的形成。

四、小導游介紹香港

1、出示要求。

2、小組合作。

3、指名回答。

4、模擬介紹。

【設計意圖】設計當小導游來介紹香港，把課文當作資料，以增加學生的學習興趣。

五、小練筆

1、同學們，學了這篇課文，我們知道香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景，課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，我們看，這篇課文的結構是總—分—總，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。

2、學生習作。

【設計意圖】以讀導寫，在讀中習得寫作方法，提高自主寫作能力。

六、全文總結。

同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們再進一步的交流。

板書設計：

萬國市場

香港，璀璨的明珠 美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

香港璀璨的教學設計4

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在。

2.了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

教學重難點：

1、把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。

2、引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。

教學準備搜集與香港有關的資料。

教學課時：

1課時

教學用具：

課件

教學過程：

一．課前談話

1、同學們喜歡旅游嗎？

2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對香港有什么了解？

3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在7月1日回到了祖**親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。

二、揭示課題

今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？

師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！

三、初讀課文，整體感知

1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：

（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？

同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！

2、出示詞語：

琳瑯滿目應有盡有物美價廉一應俱全大飽口福

旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海璀璨無比

（1）哪位小老師愿意帶大家讀？

（2）我們一起讀一讀。

3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

四、合作學習，品讀體驗

香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅游？我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？

第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）

哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？

（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？

（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）談談你對這個詞語的理解。

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好！（指名讀）

（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個（生接）旅游勝地（出示句子，引導學生發現文中的表達方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！

第三自然段：“美食天堂”

同桌間互相讀，交流：

（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（結合句子理解：一應俱全）

（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

（3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？

（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧?。R讀）

吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。

第二自然段：“萬國市場”（課件出示）

自由讀，四人小組合作討論：

（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？

（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應有盡有并說說其意思）

（3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？（指名，分組賽讀）

愉快的時光總是過得很快，看看，天已經黑了，每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學生答）（課件出示：香港夜景圖片）

第五自然段：“燈的海洋”（課件出示）

完全放手，自讀自悟：

1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的`？

句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態的造型）

句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）

句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）

2、你能帶著自己的理解讀一讀么？

五、總結升華

香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統與風韻，也充滿著現代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）

六、小練筆

在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，下面我們就學習課文的方法，試著寫一寫。

課件出示：（總寫）冬天到了，天氣越來越冷了！

（具體寫）_______________________________________________________________。

學生練寫，交流

板書設計:

香港，璀璨的明珠

萬國市場旅游勝地

美食天堂燈的海洋

香港璀璨的教學設計5

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，引導學生找出每段的中心局，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

3、通過自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

4、進行段的訓練，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

教學重點：

有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

教學難點：

本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

教學過程

一、創設情境，導入新課。

1、師：我們的祖國幅員遼闊，風景優美。上新課前，老師想和同學們一起做個游戲，愿意參加嗎？那么游戲很簡單，就是根據我的描述，猜猜這是什么地方？它自古以來就是中國的領土。1840年鴉片戰爭以后被英國占領。197月1日，中國政府對它恢復行使主權，成為了特別行政區。

2、對，它就是香港。誰能說說，你對香港有什么了解？

1）香港在年7月1日回歸。

2）香港又叫“東方之珠”。

3）香港有“購物天堂”之美譽。

師：現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。

二、讀題釋題

1、讀題后提問：你知道“璀璨”的意思嗎？理解后指導學生書寫。

2、我們用贊賞的語氣再去讀課題。

三、初讀課文，整體感知。

1、出示自學要求，學生根據要求自由讀課文。

（1）讀：借助拼音把課文讀通讀順；

（2）圈：圈出課文中的重點詞；

（3）畫：畫出每個自然段的重點句；

（4）想：課文是從哪幾個方面介紹香港的？

2、出示詞語，檢查學生自讀效果。

琳瑯滿目應有盡有物美價廉一應俱全、大飽口福。

旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海五顏六色璀璨無比。

（1）你們都圈到了這些詞語嗎？哪位小老師愿意帶大家讀一讀？

（2）齊讀

（3）“五洲四海五顏六色”說說這兩個詞有什么特點？你還知道哪些含有數字的詞語呢？

3、課文是從哪幾個方面介紹香港的？

4、這篇課文的中心句是哪一句呢？為什么要在“璀璨”后面再加一個“無比”？

四、小組合作，品讀體會。

今天下午五點，老師要陪同一些來自世界各地的游客路經香港，但晚上8點的飛機就要離開，由于時間緊迫，游客們只能參觀香港的一個方面，可是去看什么才能讓他們不虛此行呢？他們希望我們班的同學給出出主意。香港這顆“東方之珠”是否真的“璀璨無比”，就要靠我們在座的同學來介紹了。下面，我們分學習小組就課文的2、3、4進行討論一下，哪個同學能把這些游客打動，那么，這位同學就能獲得最佳口才獎。

1、小導游介紹萬國市場師：香港這么個小小的地方，為什么說是“萬國市場”？“無比”體現在哪？我們一起看看課文。理解：琳瑯滿目指各種美好的商品很多。物美價廉物品好，價格低廉。這些貨品真是琳瑯滿目，看得我們眼花繚亂，難怪說：香港，真是一顆璀璨無比的“明珠”。

2、小導游介紹香港的美食師問：我想吃日本的海鮮、英國的牛排香港有嗎？書上怎么說？（理解一應俱全形容各類佳肴很齊全）聽了同學們的介紹，我們都垂涎三尺，真想去一飽口福。我開始動搖嘍，不過我在考慮中……還有更好的主意嗎？

3、小導游介紹香港海洋公園師問：青島、大連都有海洋公園，為什么要去香港的呢！什么最有趣？怎么有趣？讓我在你們的'朗讀中來感受吧！想看嗎？師：聽了同學們的介紹，游客們一部分決定去銅鑼灣購物、一部分去品嘗美食、一部分去了參觀海洋公園。7點集中后，你們猜猜，他們會說什么？

4、學生齊讀第5自然段，你從這段話中讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？學生自由匯報。

師：琳瑯滿目的“萬國市場”、一應俱全的“美食天堂”、讓人開懷大笑的“海洋公園”和燈火輝煌的夜景讓香港無愧于“東方之珠”的美譽。我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出贊嘆齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

五、拓展延伸，總結升華。

1、香港這么繁華與美麗，你知道它的地理位置嗎？學生快速讀第一自然段。

2、學生看板書：在這一課中，作者首先總起寫了香港的地理位置和重要地位，然后從各個方面具體介紹了香港，突出了香港的繁華與美麗，最后總結全文，表達了作者對香港的喜歡與贊美之情，以后我們寫作文時也可以運用這種方法?，F在我們模仿第2－5自然段的方法，試著圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。

3、小練筆

冬天到了，天氣越來越冷了。（提醒可以從耳朵聽到的風聲，眼睛看到的動植物的變化，人們的穿著及自己的感受來寫）學生練寫，同桌交流。

香港璀璨的教學設計6

教材分析

7月1日，中華人敏共和國香港特別行政區正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業的勝利。這一天，將作為人們永遠值得紀念的日子載入史冊。香港回歸是祖國經濟強大、國力增強的表現，為了紀念這個重大的歷史事件，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國的情感，教材選編了這篇課文。課文從多個方面介紹了香港的繁華和美麗。全文共有6個自然段。本課是略讀課文，是引導學生自主學習和與同學的討論交流，把握課文的.主要內容，教師不做過多的講解。本篇課文所需課時為一課時 40分鐘。

教學目標

知識與能力目標：

了解課文主要內容,有感情地朗讀課文。

體會人們把香港稱為“一顆璀璨無比的明珠”的原因。

過程與方法目標：

·引導學生在了解香港歷史的基礎上，感受今日香港的美麗和繁華，使學生了解從不同側面描寫景物的方法。

·培養學生觀察、想象、邏輯思維和口語表達能力。

情感、態度與價值觀目標：

培養學生自主閱讀的興趣和習慣，激發民族自豪感和熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重點

·指導朗讀

·理解課文是分幾方面來介紹香港的。

教學難點

·引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。

學習者特征分析

三年級學生幾乎沒有人去過香港，但通過電視或報刊等對香港會有些了解。學生家庭條件相對困難，學生本身對信息技術比較陌生，所以學習課文來可能會有一種可望而不可及的感覺。但學生閱讀興趣和表達的愿望比較強烈，這一點非常值得教者關注。

教學過程

一、激情導入 暢所欲言

1、播放《東方之珠》的樂曲，引導學生說出樂曲的名字和樂曲所贊美的地方，隨后板書課題。

2、播放香港回歸的課件，師配課件解說：……1997年7月1日，香港就像一個離開祖**親懷抱的孩子，終于重新回到了祖國媽媽的懷抱，讓我們一起深情地呼喚她的名字！繼續出示課件中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，香港在這，課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解？

二、自主學習誦讀體驗

1、提問：這是一略讀課文，你們打算怎樣學習呢？

師給予必要的提示，出示文字課件：略讀課文的一般學習方法

（1）先參照提示獨立閱讀、思考，發表閱讀感受；

（2）然后抓住一兩個重點或感興趣的問題，可以是詞、句、段落，也可以是寫法的，讀一讀，畫一畫，大家交流。

2、引導學生在小組內交流、匯報自己的閱讀收獲：

①引導開火車式讀文。

②匯報主要內容，師板書。

③學生匯報，教師要根據學生匯報的情況，出示重點的詞、句、段落課件，因勢利導，機動展示，并引導理解，以多種形式指導感情朗讀。鼓勵學生多積累。

④鼓勵學生試著運用課文中的好詞或“一會兒……一會兒……”“有時……有時……”或比喻進行口頭造句。

3、組織學生討論、交流有疑難的地方。

三、拓展研讀 嘗試運用

1、師再次播放課件：香港風光片（配樂），指名上臺扮演導游向同學們介紹香港。

2、每介紹一個地方后，師生要及時進行評價。并對介紹特別精彩的學生給予“導游小精靈”的稱號。

香港璀璨的教學設計7

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；

2.對不理解的地方提出疑問；

3.聯系上下文，理解重點詞句的意思。

重點難點：理解課文是分幾方面來介紹香港的。

教學過程：

一、談話導入

同學們想一想，這幾天我們大家都去過那些地方？（學生回答）

去了可愛的富饒的西沙群島，又欣賞了小興安嶺一年四季美麗的景色，今天讓我們去南海變得香港瀏覽一番。

二、板書課題。

1、指名學生讀課題。（課件出示課題）

學生齊讀課題。你是怎么理解課題的。理解璀璨。

2、你對香港都有哪些了解。

生說。

3、課件出示香港的歷史。

三、學習課文。

1、現在就讓我們走進書本去欣賞香港這顆璀璨的明珠。請先讀課文，要讀通讀準課文。

2、默讀課文，思考課文是從哪幾個方面介紹香港的？

3、找學生回答，根據學生回答的內容，板書?！叭f國市場”“美食天堂”“旅游勝地”“夜景”。

4、你對香港哪方面最感興趣，就默讀哪一段，要求：邊讀邊找出它的特點。

根據學生說的內容，出示相對應的圖片，學習課文，并進行朗讀課文的指導。

四、積累詞語 小練筆。

課后反思：

對于學習這一課，只要解決好學生對香港的了解，就能突破本課的教學難點，學生還會比較比較容易地理解，于是我準備了有關香港的知識和圖片，為學生能理解課文做好準備。本課的段落明顯，學生只要能認真讀課文，就能找到介紹香港的幾個方面。

通過本節課的學習，足以見到課前做好準備是非常有助于教學的，特別像是離學生生活實際比較遠的內容，教師做個方面的準備是十分有必要的。我看到學生看到香港夜景時那驚嘆的`樣子，聽到了他們由衷發出的稱贊之聲，可是正是因為這些圖片的沒有好好的利用是學生在整節課的學習有些脫離了文本，學生沒有把書讀到實處，沒有把自己心中對香港的贊美讀出來。第五段學習得很扎實，配有相應的小練筆，但是其它段的學習就有些粗略。對于出現的這個問題，我想如果把邊看圖片邊讀課文在進行指導朗讀，換一下教學方式，把欣賞圖片放在第一環節，然后再和孩子們一起走進文本，我想那樣做的效果會比較好的。

在整節課的教學過程中，我把握住了略讀課教學的步驟，有閱讀提示入手，培養學生的自學能力，如讓他們“默讀課文，試著解決閱讀提示提出的問題”，再讀課文，邊讀邊找一找它的特點，我想只有在每節課的教學過程中培養學生各方面的能力，日積月累，就可以提高學生的學習能力。

香港璀璨的教學設計8

教學目標：

1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。

2、認識香港，激發學生熱愛祖國、熱愛香港。

3、學會本課生字詞。

重點難點：

認識香港，理解“東方之珠”的含義，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

教具準備：

課件

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

1、揭示課題。

(1)出示課題：東方之珠。(2)釋題

①“東方之珠”指哪里?(香港)

②簡介香港。

③“珠”原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的?

那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢?

(3)感知畫面。

(這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比;寬闊的街道上人流如潮;碧波蕩漾的海面上行船如梭;景色迷人的沙灘上笑聲不斷……)

難怪人們稱它為一顆璀璨的“東方之珠”。

2、初讀課文。

課文對這顆“東方之珠”作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。

(1)聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受?

出示：香港

(2)自由輕讀課文：

要求：①讀準字音，讀通句子。

②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。

(3)檢查初讀效果。

①認讀生字詞。

②指名選讀，及時矯正。

(板書：沙灘公園街市)

3、細讀課文。

(1)師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道香港有。

(板書：沙灘公園街市)但是，“東方之珠”的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的.沙灘，著名的公園，繁華的街市……

請一個同學用一句話把這個意思說出來：

香港有()。

(香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市)

這句話概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。

(2)學習第一自然段。

①指名讀。

②指導朗讀。

(聽出來了嗎?課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是“我國南大門”，接著簡要介紹那里的風景，多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺。)

③齊讀。

④練背。

(3)學習第二自然段。

請同學們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。

①各自輕聲讀。

②指名讀。

③誰想好了，第1句話說的是什么意思?(板書：淺水灣好地方)

④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明了這個好地方的迷人之處，那就是……(浪平沙細、陽光和煦)

⑤作者僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎?

⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

⑦人們為什么會有這種感受呢?大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。

a、出示：因為人們……，所以感受到了“舒服極了”。

b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。

⑧知道怎樣讀了嗎?誰來試試。(指讀、齊讀)

4、指導背誦。背。

(1)指投影引讀。(3)看板書試

(2)抽詞語填空讀。(4)看圖試背。

5、配樂朗讀、背誦(第一、二自然段)

6、作業：

①熟讀課文達到有感情。

②能默寫本課生字詞。

香港璀璨的教學設計9

一、教學目標：

1、理清課文脈絡，進一步感知 “總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的。

2、引導學生正確流利有感情地朗讀課文，有層次地理解課題。

3、能抓住四字詞來介紹香港，懂得運用恰當的四字詞能使文章語言簡潔清楚。

4、激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重難點：通過對課題的突破和歷史的回顧和拓展，認識香港、激發學生愛國愛港情懷。試著圍繞中心句來介紹某個熟悉的地方。

三、教學準備：關于香港的課件，圖片及資料。

四、教學過程：

（一）課前談話

今天鄭老師和你們牽手一起游香港，想去嗎？

看一組有關香港的圖片，師問：有什么感想？（美麗、繁華）

那就讓我們一同走進課文吧！

（二）揭示課題

1、讀課題，正音璀璨，課件出示明珠 ，讀“璀璨的明珠”，說說璀璨是什么意思？

2、再來美美地讀讀課題。

（三）帶略讀要求自學課文。

香港在什么地方？又是一個什么樣的地方呢？請你帶著要求讀讀課文。

1、讀準字音，讀通課文，分清小節。

2、課文是圍繞哪句話來寫的？（可以是一節，也可以是一句）

3自學反饋：

（1）、香港在什么地方，它是一個什么樣地方？學生說到第一句和最后一句都對。點擊出示第一節地圖和文字。

了解香港的位置，中國海岸線的南端、亞太地區的中心（適當解釋）

板書：位置 重要性

根據學生回答，及時在版圖上點擊出香港

3、男女生對讀兩小節，教師滲透首尾呼應：

這兩句話真有意思，一頭一尾，概括地向我們介紹了香港是個怎樣的城市。

讀一遍就有這樣的收獲，那第二遍讀，肯定收獲更大。

4、再讀2—5小節，劃出最能概括這一段意思的句子。

5、課文是從哪幾個方面來寫的呢？作者是怎么介紹的？我們來看看課文的2—5小節。

（1）指名讀第二小節，隨機檢查字詞

（2）你能把這一節中最關鍵的一句話，來說說這一節講什么？像這樣的句子，我們把它叫做中心句。

（3）能不能用一個詞概括這一句，板書：萬國市場

用同樣方法檢查3—5自然段，其中第三小節中難懂的詞語較多，如：粵菜、川菜、佳肴，可以在會讀的基礎上，老師說意思，學生讀詞。

（5）連起來說說課文是從哪幾方面來寫的嗎？

過渡語：剛才小朋友真能干，把一篇課文讀成了一句話，還把每一節讀成了句話，甚至一個詞。這讀書的本領可真高。那我們是不是已經把整篇課文學完了呢？對，讓我們來看看作者是怎么介紹這四個特點的.？首先讓我們走進“萬國市場”瞧一瞧。

（四）學習課文第二小節

香港為什么是個萬國市場呢？出示文字第一節

1、誰來讀第一句。

師引讀：香港是著名的港口，海上和空中交通特別方便，是亞太地區的航運中心，怪不得 （引讀）

交通方便了，做買賣的商人自然多了，所以它還是→貿易中心，怪不得 （引讀）。

做買賣的人多了，就成了貨幣交易的→金融中心，怪不得 （引讀）。

2、因此，香港的市場是 萬國市場，點紅因此，師生小結：原來前面一句在介紹香港是“萬國市場”的原因呢！或為什么香港是萬國市場

板書：為什么

2、說香港成為萬國市場還有什么原因？

這個萬國市場究竟怎么樣？指名讀，追問，這句話講什么？商品多，而且便宜

板書：多，好，便宜，

你是從哪個詞讀懂的？應有盡有——近兩百個，還有嗎？

學生說到哪個，就點紅哪個。

理解琳瑯：看看又有王字旁，你覺得琳瑯是指怎么樣的東西呢？連起來解釋：琳瑯滿目（美好而又珍貴的東西看也看不過來）例舉：珠寶、手表、服裝、玩具等看得眼睛都花了。

這么好的東西還那么便宜，就叫物美價廉。

3你看，短短的十二個字包含著這么多的意思，多么簡練呀！，你能讀出很多意思來嗎？

4、引讀第二自然段 你知道課文是怎么把香港這個萬國市場寫清楚的？

（作者寫了香港為什么稱作外國市場的原因，通過中心句把前后兩個原因連接在了一起。）

讓你感受到一個怎樣的香港？繁榮 熱鬧

（五）學習第三節

1讓我們看看第三節是不是也是這樣寫的？師問原因，生來找句子，以讀代答。

2聯系上文，理解一應俱全。有哪些地方的美食呢？這樣的美食讓你感受到了什么？（豐富、美味）

3看圖欣賞，垂涎欲滴。后面的老師個個都是美食家，你能通過朗讀讓他們感受到豐富的美食嗎？

（六）學習第四節

嘗完了美食，該讓我們小朋友輕松一下了。香港真的是個旅游勝地嗎？為什么呢？引讀句子。怪不得說，香港是一個————

（七）學習第六節

嘗盡了天下美食，玩夠了舉世聞名的海洋公園，接下來，讓我們靜靜地欣賞美麗的夜景。

伴樂出示圖片，讀文，讀句。

美嗎？陶醉嗎？你被什么陶醉？

（八）總結回歸

學到這里，你想對香港說什么？

齊讀最后一節。

讓我們贊美一聲——讀課題

人們為什么這么熱愛香港，還有其他的原因嗎？生反饋香港的其他知識。

出示香港回歸的資料

香港，就像一個漂泊的游子，歷經百年滄桑之后，終于回到了祖國的懷抱中，這顆明珠終于擦去了蒙在上面的灰塵，變得更加璀璨！

讓我們自豪地喊一聲——讀課題

（九）延伸課外

其實，我們祖國幅員遼闊，有許多風景優美的地方，讓我們再到課外去找找吧！

另外，請你模仿2—5自然段，分別從北侖的港口、工業、美食、旅游和夜景夸夸我們的家鄉北侖。

板書：

萬國市場

位置 重要性 美食天堂 香港，璀璨的明珠

旅游勝地

燈的海洋

教學反思：

這是一篇略讀課文，但是學這篇課文之時，本單元的課文才學了一課，所以對于這篇課文的學習，真的是有一種精讀課文的味道。這首先是很大的欠缺。但是，我覺得整篇課文學下來很是流暢，沒有特別磕絆，而且學生的積極性十分高，朗讀也是十分有效，那么我的教學肯定有可取之處。沉淀下來，分析一下自己的這堂課的優缺點，僅供自己吸取教訓，揚長避短。

1、整體把握課文有效

整體把握課文，是課標對我們的要求，也是學生在初讀過程中，理清文脈，更好地深入學習文本做好鋪墊的重要環節。也就是說，一堂課下來，學生根本不知道這篇課文在講什么，那簡直是浪費了學生的大量時間，成為無效的學習行為。那么，本單元課文都是用總分總的結構來寫，尤其是這一篇課文，分述部分都是圍繞中心句寫具體的，所以，讓學生抓住中心句來讀懂段落，進而讀懂整篇課文是圍繞哪幾方面寫出香港的繁華和美麗的，是這篇略讀課文的主要教學點。那么在這一課中，我在課始讓學生先找出課文是圍繞哪一句來寫，抓住總起段和總結句，再通過讓學生找中心句的方法搞懂2—5小節分別從哪幾方面寫香港的，而且這兩個學習步驟，是小步子扶著學生分兩步解決。學生學習難度適度，老師讓學生挑一挑摘到了桃子，發展了學生抓中心句讀懂文本的能力。

2、對于第二小節的學習，關注朗讀、理解、讀句解詞的能力

在全文里邊，對學生困惑最大、幫助也最大的應該是第二小節。何以這么說呢？因為本身“萬國市場”這一段文字的第一句就比較難懂——香港是個著名的港口……何以成為著名的港口，繼而成為萬國市場，教師就有目的的把第一小節提到的學生較難懂的航運中心、貿易中心及金融中心這三個詞通過教師深入淺出的導語幫助學生真正讀懂這個萬國市場，進而再讓學生找找“香港成為萬國市場還有其他原因嗎”，通過對琳瑯滿目、一應俱全及物美價廉這三個詞的理解，讓學生初步感知這四字詞蘊含著的意思，同時暗示學生這樣的四字詞包含著豐富的含義，平時要多用，隨機引導學生把含義讀出來，進行美美地朗讀。

在這幾天的教學中，我發現學生用四字詞的頻率大大提高，我想這與課上的滲透是息息相關的。

3、用“為什么”來串問教學，是課堂簡潔

對于每一節的教學（2——5），我都是以這樣的為什么來教學，例如“美食天堂”，問學生，為什么說香港是個美食天堂的方式進行引讀，這樣節約教學實間，不會面面俱到。

缺點：

沒有太多略讀教學的味道，精讀的痕跡過重。其實在學完第二小節之后，可以放手寫話，用圍繞中心句的方法謝謝第四小節中海洋公園的海獅或海豚，或其他的小動物，或者寫家鄉北侖的一處風景名勝均可，把寫話知道真正地落到實處，達到學以致用的目的。

香港璀璨的教學設計10

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；

2.對不理解的地方提出疑問；

3.聯系上下文，理解重點詞句的意思。

【重點】

理解課文是分幾方面來介紹香港的。

【難點】

聯系上下文，理解重點詞句。

【教學過程】

（一）創設情境導入

上課前，老師先請你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。誰知道這首歌的名字是什么？東方之珠指的是哪兒？（板書：香港）確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。

帶x號的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學習，老師不做過多的講解。

(二)初讀課文，感知全文

1、請同學們自己讀一讀閱讀提示，看導語提出了幾個要求？（課件出示兩個要求）

2、請同學們借助拼音讀課文，不好讀的詞要多讀幾遍。

這篇課文里有很多不好讀的詞語，老師看到有的同學已經把它們標了出來。

出示戴拼音的詞

亞太地區 貿易 琳瑯滿目 物美價廉 佳肴 粵菜 璀璨

一應俱全 大飽口福 舉世聞名 奔流不息。

自己先輕聲讀一讀，齊讀。

同學們，看，拼音寶寶藏起來了，這些詞你還會讀嗎？

3、課前同學們都預習了，你都理解了哪些詞語，請你當當小老師來告訴同學們

（三）指名分段讀課文，感知課文重點內容。

詞語理解的這么好了，那課文我們讀的怎么樣？大家來展示一下，你們想怎樣讀？學生推薦方法，分段讀課文，其它同學邊聽邊思考課文是從哪幾個方面來介紹香港的？（同桌交流）

板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 美麗夜景

（四）品讀課文，體會香港的繁華與美。

課文主要從四個方面來介紹香港的，你對香港的哪一方面最感興趣呢？你就美美地讀哪一個段落。讀出你的感受。

（1）品讀第二自然段。

你對香港是萬國市場感興趣，能說說為什么嗎？既然喜歡，那你就美美地讀一讀吧。還有誰喜歡這時候的香港，你和他的想法一樣嗎？

（播放課件）體會物品的“琳瑯滿目”。

（2）品讀第三自然段

你對香港的美食感興趣，能說說為什么嗎？請你讀出你的感受。

香港有這些多的好吃的，老師也給大家找了許多香港的美食，請大家來飽飽眼福吧?。ㄕn件）如果你有機會去香港，千萬不能錯過那里的美食。

（3）品讀第四自然段。

你對香港是個旅游勝地感興趣，你能說一說為什么嗎？

海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演？（播放多媒體）

你有什么要說的嗎？這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀！我們再來讀一讀這一段，好嗎？

香港除了海洋公園，你們搜集到的資料，還有哪些是旅游的'好去處？老師也找了一些圖片，我們來一起欣賞吧。

（4）品讀第五自然段。

我對香港的“夜景”最感興趣。

你們想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒體）

這么美麗的景色，你們想讀嗎？美美地讀出你的感受。

（5）教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出贊嘆。（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。

（四）合作交流

同學們課前一定收集了許多和香港有關的知識，現在四人小組合作，把你收集到的知識和大家分享。

（五）小結全文

最后，我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

【板書設計】

板書：

香港，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅游勝地

美麗夜景

香港璀璨的教學設計11

教學目標：

1. 有感情地朗讀課文。

2. 了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

指導朗讀

教學課時：1課時

教學用具：課件圖片

教學過程：

一、談話導入：

同學們，我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請看錄象《香港回歸實況》

香港自古以來就是中國領土的一部分，1840年英國發動鴉片戰爭，先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，直到197月1日，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖**親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節課就讓我們大家一起來認識香港，了解香港。

板書：香港

1. 說說你想了解香港什么？

2. 那這篇課文又是從哪幾個方面來介紹香港的呢？

二、初讀課文

請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。看看課文是從哪幾個方面來介紹香港的？

讀后指名回答。板書：

香港，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅游勝地-------海洋公園

美麗的夜景

三、學習詞語，積累運用

同學們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來看看吧！

出示詞語：琳瑯滿目

應有盡有

物美價廉

佳肴

一應俱全

大飽口福

旅游勝地

舉世聞名

夜幕降臨

五顏六色

奔流不息

五洲四海

璀璨無比

1. 讀一讀

2. 查詞典，對自己不理解的詞語，通過查詞典理解。

提問2-3個學生，你喜歡哪個詞，描寫什么的'時候可以用上這個詞？

下面我們來學習課文。

四、再讀課文

出示自學提示：

1.選擇你最想要了解的一方面，認真讀一讀。

2.劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？

3. 把你喜歡的句子讀給同桌聽。

讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？

五、解析課文

1. 剛才，同學們通過讀課文，對香港有了初步的了解，那么老師想問問，假如你是一位導游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬國市場呢？

好，準備一分鐘！

出示圖片讓學生講解。

2. 逛完了萬國市場，我們去品嘗一下香港的美食吧！好吃的同學請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區、哪個地方的特色菜？（學生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）

老師現在為你們準備了好多好吃的…….圖片。（出示）

這些好吃的想不想吃??？其實這些美味佳肴香港都有啊！好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！

3. 讀得真棒！我知道同學們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）

這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

指導朗讀：出示段落（香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）

（1） 造句

（2） 找出中心句作者緊緊圍繞這個中心句，從不同方面把內容寫具體，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧！（我們的教室真干凈?。┫认胂?，與同桌說一說，指名說，動筆寫。

4. 美麗的夜景

（1） 香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著顧老師的腳步一起走進香港美麗而多彩的夜晚。

（2） 配樂朗讀

（音樂起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。

燈的海洋------燈多

這一段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！

引讀：……成了……

……像……

……如同……

5. 香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得香港像什么？

指名回答。板書：香港，璀璨的明珠

讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！

讀最后一段。

六、總結

香港，現在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經落戶香港，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！

七、今天，顧老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節課?。▽W生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）

香港璀璨的教學設計12

教學目標：

1、體會課文優美的語句，感受香港景色特點。

2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

3、了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

4、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。

教學重點：

有感情地朗讀課文。

教學難點：

理清課文脈絡層次。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、激趣導入

1、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。

3、過渡語：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？

二、初讀課文，整體感知

引導學生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。

相機板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋

三、合作探究， 精讀感悟

（一）引導學生小組內自主學習喜歡的部分

分四人小組合作學習課文2--5自然段中的其中一個自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內交流感受。

（小組內喜歡哪個自然段就學習哪個自然段 ）

（二）小組匯報，指導朗讀：

1、學習第一自然段。

2、學習第二自然段。

借有關圖片讓學生理解“琳瑯滿目”“ 應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。

（1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？

（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現她的特點？

（3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？

3、學習第三自然段。

結合課件中有關美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。

（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（一應俱全）

用“一應俱全” 說話。

（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。（課件演示）

（ 3）朗讀：這么多的'美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

3、學習第四自然段。

抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

（1）喜歡海洋公園的同學說說為什么喜歡它？ 在這里，你看到了什么？

（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

（5）試用“一會兒……一會兒……” 說句子。

4、學習第五自然段。

抓住中心詞和兩個比喻句引導學生感受香港夜景的美。（課件出示相關圖片）

（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）

（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？

（3）文中用了兩個比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。

5、學習第六自然段

談話引出最后一個自然段。

通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個自然段）

四、總結升華

香港在經歷了1的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什么呢？

香港璀璨的教學設計13

【教學目標】

1、體會課文優美的語句，感受香港景色特點。

2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

【教具準備】多媒體教學課件

【教學過程】

〖課前準備〗

1、談話，師生溝通。

2、放歌曲《東方之珠》，創設教學情境。

〖導入揭示學法〗

1、上節課我們學習了課文的生字詞，初步了解了課文內容，這節課我們繼續學習《香港，璀璨的明珠》這篇課文。

2、老師告訴你們一個學法。

到處跑跑──回頭看看──用情讀讀。

⑴整體感知。“到處跑跑”：讀一讀，劃一劃，體會優美的語句，感受香港不同地方的景色特點。

⑵選擇學習，合作探究?！盎仡^看看”：選一選、議一議，學生選擇最喜歡的地方，分組學習討論，小組合作探究。

⑶用情讀讀。指導學生有感情地朗讀課文。

〖交流展示我們的學習成果〗（可不按順序機動展示）

一、學習淺水灣

1、能說說你為什么喜歡那？（隨機板書：美不勝收、迷人、舒服）從哪些句子可以看出這里很迷人，給人一種舒服的感覺？

2、你能讀出那種舒服的感覺嗎？（指名讀）

3、讓我們一起感受一下那舒服的感覺。（出示課件配音朗讀）

4、那種舒服的感覺找到了沒有？（自由地讀讀）

5、誰再來試一試？老師給你配上音樂。

6、愿意讀的同學都站起來讀一讀。

二、學習海洋公園

舒服過后，我們再來看看熱鬧的，海洋公園的小觀眾們你們再來說說。

1、說感受。引出你從哪里看出海豚、海獅的'表演非常精彩？

2、指導讀“有的……有的……有的……”。誰再來讀一讀。

3、這么精彩的表演讓我們一起去看看。（出示課件）

4、多精彩的表演啊，難怪游客們被逗得_______，也難怪香港的海洋公園__________。（隨機板書：舉世聞名）

三、學習銅鑼灣

觀賞了舉世聞名的海洋公園，下面我們再到香港繁華的大街上逛逛。

1、指名讀。

2、能說說你從中感受到什么呢？（隨機板書：熱鬧非凡、繁華）從哪些地方可以看出它的繁華？

3、人流如潮的香港被稱為“動感之都”，讓我們一起感受一下。（出示課件）

四、學習夜景

繁華的街市令人流連忘返，香港的夜景更引起我們許多想象，讓我們一起去看看。（出示課件）

1、面對如此美的夜景，你想說些什么？（隨機板書：燈火輝煌）

2、課文中哪一句話概括地說了香港夜景的特點？

3、是啊，一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里呢？

___________。馬路上呢？___________。（隨機板書：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）

4、香港的夜景真美，祖國的語言文字更美，誰來試一試，讀一讀。

5、學習結束段。迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，構成了香港五光十色的動感世界，作者情不自禁地發出內心的贊嘆。（引讀）香港，你真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。再來一遍，讀出內心的贊嘆。

〖情感升華〗

1、放香港回歸錄像。

2、談學習這篇課文后的感受，自由抒發愛國、愛港之情。

〖實踐活動〗

學做導游。

我們對香港有這么多的了解，想不想當一回導游，把璀璨的“東方之珠”介紹給大家呢？

1、組內推薦導游。

2、導游向組內其他同學解說。

〖篇段訓練〗

在香港游玩我們交了許多小朋友，他們很想了解我們這里，請同學們圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

〖課外延伸〗

香港還有好多好看好玩的地方，回去以后可以通過上網查閱有關香港的資料，相信你對香港一定會了解得更多。

香港璀璨的教學設計14

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

理解課文是分幾方面來介紹香港的。

教學難點：

指導學生理解課題“香港，璀璨的明珠”的含義。

教學流程：

一、創設情境導入

1、（課前播放《東方之珠》歌曲）誰知道這首歌的題目叫什么？東方之珠指的是哪里？（板書：香港）

2、小朋友們，你對香港了解多少？（學生匯報課前所收集的有關資料）

3、被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在7月1日回到了祖**親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子?，F在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（出示課題，指名讀，正音“璀璨”）

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求：讀準生字的字音，讀通課文的語句。

2、（出示帶拼音的詞語）開火車認讀。、

3、指名分小節讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文是圍繞哪句話寫的？

4、指名討論上述問題，從而了解整篇課文的寫作思路（總起——分述——總結）

5、默讀2——5自然段，思考：課文是從哪幾個方面介紹香港的？圈出每個自然段的重點詞或畫出每個自然段的重點句。

6、指名交流，板書：萬國市場

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

三、深入研讀

1、你最喜歡香港的哪個方面？為什么？把你喜歡的自然段有感情地多讀幾次。（自由選讀2——5自然段）

2、匯報學習成果，隨機進行以下教學：

（一）學習“萬國市場”。

1、師：香港是國際貿易的中心，繁華的大都市充滿了現代氣息。別猶豫了，讓我們跟隨著導游到熱鬧的“萬國市場”去看看！

2、（多媒體展示琳瑯滿目的商品）這么多商品，讓你想到哪些詞語？（琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉）誰知道這幾個詞語的意思？（查詞典理解琳瑯滿目，逐字理解應有盡有、物美價廉）

3、指導感情朗讀。

（二）學習“美食天堂”

1、既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？（內地、歐洲、東南亞）

2、你覺得哪個詞最能體現香港美食的特點？（一應俱全）一應俱全與第二自然段的哪個詞意思相同？（應有盡有）

3、（課件展示美食圖片）誰能把這么多的美食美美地讀給大家聽？

（三）學習“旅游勝地”

1、海洋公園為什么吸引你？（海豚、海獅）

2、瞧，這就是有名的海洋公園。海洋劇場里的海豚和海獅正在表演節目呢！（課件展示海豚、海獅表演的錄像）其實，香港的海洋公園里，除了海豚，海獅的精彩表演，還有許多動物。百鳥居里有各種各樣的鳥，海底世界有許多漂亮的熱帶魚，還有海馬和鯊魚呢！

3、海豚和海獅多么可愛呀！讀出它的可愛吧！指名朗讀。

（四）學習“燈的海洋”

1、逛完了海洋公園，天色漸漸暗了，可香港還不愿過早地安眠，街上大大小小的燈都亮了，瞧——（課件展示香港夜景的圖片）

2、看了這些畫面，想到了哪些詞語？（燈的海洋）哪些燈把香港變成了燈的海洋？（港灣燈光、馬路車燈、霓虹燈）

3、香港的夜色如此之美，讓我們帶著自己的感受讀讀這個自然段。（齊讀）

四、總結全文

1、剛才，我們一起欣賞了香港琳瑯滿目的萬國市場，一應俱全的美食天堂，舉世聞名的海洋公園，光彩奪目的燈的海洋?，F在，你最想說些什么？（學生暢談感想）

2、（出示課文第六自然段，齊讀）為什么稱香港為璀璨的明珠？（引導學生從香港是航運中心、貿易中心、金融中心、萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋等方面，體會香港的重要性。）

《香港，璀璨的明珠》教學反思

這是一篇略讀課文。對于教材特點的把握是上好這節課的重點。而且是三年級的學生，他們還沒有一定的自學能力，所以我就得領著他們進行自主學習。在這節課上，我重視了以下幾個方面的處理。

教材的處理。在教材的處理上，我充分地利用了課本上提供的教學資源進行教學。如對資料袋的使用，對導讀的.運用。對于略讀課文的處理，我采取的是引導學生自己讀通課文，完成課文前的導讀。

這雖然是一篇略讀課文，但是有一部分比較難讀難理解的詞語。所以我把它們拿出來讓學生們專門去認讀。在詞語的理解上，我做了兩手準備，一是在學生讀詞語的時候，根據他們在幾遍的讀文和自己的閱讀積累，能理解多少就理解多少；二是如果學生對詞語理解不到位，我就引導他們在學習導讀的時候，讓學生通過上下文來理解詞語。在掃除了這些障礙后，就是讓學生通過自己的讀，來找出課文是從哪些方面介紹香港的。在這個環節的處理上，我采取的是學生間的相互交流，為的是讓學生們在交流中能擴大自己的思路，也是為了讓更多的學生能夠動起來。之后是指導朗讀。

學習方法的滲透。這篇課文雖說比較短，但因為不少字不好讀，所以要是能夠讀通，也需要費一番周折。于是我采取的是同桌換書讀、用符號標出對方的讀書情況、根據同桌的標記自己再讀等教學小策略讓學生讀通課文。如果學生讀書上還有問題，我將再采取兩個人共用一本書來讀這篇課文，為的是利用同桌來約束、督促自己。在匯報資料上，我采取循環說的方式，是讓學生抓住自己查找到的一條自己能記住的資料匯報給大家，后面的同學不能和前面的同學重復，為的是避免學生一讀資料就坑坑巴巴，別人也喜歡聽的現象。我這樣處理的好處是讓學生能記住自己一條自己已經熟悉的資料，對于別人匯報資料，他們也會注意傾聽。在檢查學生讀詞的時候，我采取開火車的方式，目的是隨機抽查學生的認讀情況，但開火車最大的弊端就是，一部分學生動起來了，但大多數學生動不起來，所以在這個環節，我采取的是“你讀我也讀”的教學策略，讓所有同學都參與了進來。有的時候，一些教學小策略的使用，確實讓更多的學生參與了進來，對于學生的學習行為是一個改變。

香港璀璨的教學設計15

教學目標：

1、知識與技能：

（1）正確、流利地朗讀課文。

（2）理解課文內容，認識香港。

（3）指導學生理解課題的含義。

2、過程與方法：通過閱讀，了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

3、情感態度價值觀：激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重、難點：

認識香港，指導學生理解課題的含義，激發學生愛國愛港的情懷。

教學準備：

1、教師準備：教學課件。

2、學生準備：課前收集有關香港的圖片、文字資料。

教學時數：

一節課（40分鐘）

教學過程：

一、情境導入，解題質疑

（課前播放《東方之珠》的歌曲，學生聽或輕輕拍手哼唱）

1、談話揭題：

伴隨歌曲，我們走進了課堂，老師想問問同學們了，剛才的歌曲中反復地唱著“東方之珠”指的是哪里，知道嗎？（香港）

2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）香港給你什么印象，說說你們知道的香港吧?。ㄉY合課前收集的及課文“資料袋”中的.內容簡單介紹香港）

剛才同學們從不同的角度介紹了自己了解的香港，看來香港這座城市在大家腦海里已經留下初步印象了！

3、同學們，我們一起深情地呼喚她的名字?。ㄉR讀課題）同學們，讀了課題，你想知道什么嗎？

（1）、理解“璀璨的明珠”的意思。（隨機解決）

（2）、為什么說香港是“璀璨的明珠”？（可結合收集的資料談一談）

二、初讀課文，整體感知

1、看視頻聽配音朗誦課文，思考：香港給你留下了怎樣的印象？

2、自由讀課文

要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；（2）用自己的話說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？

3、檢查字音。

（重點指導多音字“應”：一應俱全、應有盡有。）

4、匯報課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？并找出相對應的自然段。

板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

三、合作學習，品讀體驗

1、全班根據各人愛好分四大組開介紹會，分別證明香港是萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋。可以把書上的和自己搜集的資料結合起來說，可以展示相關圖片，哪小組條理清晰，證據充分，發言生動，朗讀有感情，哪組就取勝。

2、學生分組準備。

3、開介紹會，各組上場介紹

（1）第二自然段：“萬國市場”？（簡單抓住“琳瑯滿目”、“應有盡有”、“物美價廉”指導朗讀）

板書：應有盡有

（2）第三自然段：“美食天堂”

（抓“一應俱全”理解、配“香港美食圖”指導朗讀）

板書：一應俱全

（3）第四自然段：“旅游勝地”

（結合課件“海豚表演”的錄像指導朗讀這一自然段，重點指導描寫海豚表演的句子品讀）

板書：舉世聞名

（4）第五自然段：“燈的海洋”

（結合課件“香港夜景圖”理解這一自然段，指導朗讀。重點指導三個比喻句。）

板書：光彩奪目

4、學習最后一個自然段：通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的公園、美麗的夜景。它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，作者最后不得不發出這樣的感嘆：（生齊讀課文最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

5、現在你們知道香港為什么被人們稱為“明珠”了嗎？（生說，師擦除黑板上的問號）

四、總結升華

1、再次播放視頻：香港風光

2、同學們，今天這節課我們隨課文一起認識了“東方之珠”——香港，最后，讓咱們用一句話來說說你心目中的香港吧！師板書：香港，真是座（ ）的城市！

3、小結課文的寫作順序，稍微滲透一下寫景文章的寫作方法。（重點按一定的順序，抓住景物的特點進行描寫。）

板書設計:

萬國市場 應有盡有

香港，璀璨的明珠 美食天堂 一應俱全

旅游勝地 舉世聞名

燈的海洋 光彩奪目

第三篇：《香港璀璨的明珠》教學設計

教學目標：

正確、流利地朗讀課文，理解課文中的12個四字詞語。學習運用課文中4-6個四字詞語說一段話。知道香港是 我國南海之濱璀璨的明珠。

教學重點：

理解12個四字詞語，嘗試運用4-6個四字詞語說一段話。

板書設計

香港，璀璨的明珠

萬國市場 美食天堂

璀璨無比

旅游勝地 燈的海洋

教學過程

師：我們的祖國處處有迷人的景色，我國版圖最南端有一顆最明亮的明珠，就是香港（出示地圖生找）誰來介紹一下香港？

師：你怎么知道的？（第二個生回答時問）看來搜集資料時有各種方式。

師：今年是香港回歸20周年，這節課我們就一起去香港瀏覽一番吧！伸出手指。（板書課題），齊讀課題。

師：這是一顆怎樣的明珠？

生：……

師：你們說的用一個詞總結就是：璀璨。（師提示，讀課題）

師：你最大的疑問是什么？

師:現在請你自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。自讀課文。

先來檢查一下字詞，請先自己讀一讀（開火車領讀，）（講解應多音字）一分鐘速記，齊讀。

琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉 一應俱全

大飽口福 旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨

璀璨無比 光彩奪目 奔流不息 五洲四海?

師：詞語放回課文中，能讀好嗎？我找拿書姿勢最棒的孩子來試試。（抽生評價）

師：現在請同學們快速瀏覽課文，想一想課文是從哪些方面介紹香港的？用文中的四字詞語來概括，用橫線畫出來。

師：誰能把四句話連起來說一說？? 其實這就是課文的主要內容。誰再來說一說？我們一起說一下吧。

師：我們先來看一下萬國市場吧，請坐的最端正的誰誰誰讀一下。（讀的很流利）為什么叫萬國市場呢？

師：（出示琳瑯滿目的圖片）那看到的商品怎么樣？眼里看到的很多漂亮的東西就是琳瑯滿目，東西不僅漂亮還便宜是（物美價廉），想要什么有什么就是（應有盡有）（ppt齊讀這句話）看來這么好的地方那一定是（購物）的好去處。你來介紹一下被稱為萬國市場的香港吧！

可以用上下面的幾個詞語。（評價具體用了幾個）

香港是購物的好去處

選用詞語：

物美價廉? 萬國市場

琳瑯滿目? 應有盡有

預設1：香港是購物的好去處。那里有來自近兩百個國家和地區的商品，琳瑯滿目，應有盡有（用了2個詞語）。

預設2：香港是購物的好去處。商人都樂意來這里做生意，所以世界各地的商品應有盡有，琳瑯滿目，而且物美價廉（用了3個詞語）。

預設3：香港是購物的好去處。那里有世界各國和地區的琳瑯滿目的商品，不但物美價廉，而且應有盡有，真是個“萬國市場”（用了4個詞語）。

師：這段課文大家不僅讀懂了，而且能夠用上課文詞語來介紹，真了不起。香港還是旅游的好去處呢。請大聲朗讀3至5自然段（自讀課文）同桌討論選一個方面來介紹。我請聽得最認真的誰誰誰來說一下。（師評價用了幾個詞語）

香港是旅游的好去處。那里的（??）。

一應俱全? 大飽口福 ?舉世聞名?? 海洋公園?

燈的海洋? 奔流不息?? 光彩奪目

讓生動一動（師：我們就是小海豚小海獅，他們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭。）看哪只小海豚坐好了？

師：我們安陽也有很多好去處！（ppt出示萬達、北大街、文字博物館圖片）

師：你想介紹哪一處景物，可以用上這些詞語，先自己說一說（指名說），他介紹的和你一樣嗎？

師：大家說的都太美了，趕快用文字來記錄安陽的美景吧。

安陽的（）是一個（）的好去處。（）

琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉 一應俱全?? 南海之濱

大飽口福 旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨??

璀璨無比 光彩奪目 奔流不息 五洲四海?

第四篇：《香港,璀璨的明珠》教學設計

《香港，璀璨的明珠》教學設計

教學目標

（一）知識與能力：、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。初步掌握文中的一些四字詞語。

2、有感情的朗讀課文。

（二）過程與方法：通過學生自主，合作學習理解課文。

（三）情感態度與價值觀：激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學內容：這是一篇略讀課文，從多方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿易、金融、商業、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華與美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。

重、難點：有感情的朗讀課文。

教學對象：三年一班的學生，學習語文的興趣比較濃厚，掌握了一些的識字寫字方法。但閱讀能力比較薄弱，在平時的教學中，就要把閱讀理解放在了重要的位置，采用多種形式讓學生盡情地讀，讀中去感悟。

教學方法：自主，合作，教師適當引導。

教學模式：“控制自學”課堂教學模式

教學時間：XX年11月27日三課時

教學過程

【自主預習模塊】

一、導入：同學們，我們的祖國有奔騰的江河、澎湃的大海；有遼闊的草原、貓咪的森林；有寧靜的山林、繁華的都市。今天，老師將帶領大家到香港去觀光。請你把自己對香港的了解或查找的資料與大家交流一下。

二、解讀“自主預習導學案”

教師下發“自主預習導學案”給學生，學生解讀“自主預習導學案”。

24、《香港，璀璨的明珠》導學案

姓名：班級：三年一小組：時間：XX.11.27

【自主預習要求】

、個人預習要求

（1）按照預習提綱中的基本問題學習教材，然后做基本習題。在這個過程中可以參考教師提供的相關學習資料，也可以利用工具書、查閱相關參考資料等，必須獨自完成任務，不允許與同學和老師交流。

（2）記錄自己在預習過程中發現的新問題、新思路、新方法。

（3）做好小組內交流的準備。

（4）時間大約：20——30分鐘

2、組內預習要求

（1）小組長組織本組內成員進行自主預習的交流。首先交流預習提綱內容，然后交流同學發現的新問題、新思路、新方法。

（2）組內交流可以采用討論、辯論等方式，不能采用簡單對答案的方式。

（3）組內交流要通過民主集中的方式形成共同認識。

（4）時間大約：8——10分鐘

3、交流展示準備要求

（1）組長將預習提綱的內容和小組同學的新問題、新思路、新方法交流內容分配給本組成員。

（2）小組代表將交流展示內容寫到黑板上（也可以采用其他方式）。

（3）時間大約：5——8分鐘

【自主預習提綱】

基本問題：、同學們先自己把課文朗讀一遍，注意要把文中的字詞讀準確。

2、課文中有好多優美的詞語，我們來讀一讀。

琳瑯滿目應有盡有物美價廉一應俱全大飽口福舉世聞名璀璨無比光彩奪目五洲四海旅游勝地把你知道意思的詞語和同學們玩一玩猜詞游戲。不理解的詞語寫下來，查字典或聯系上下文解決。

我不理解的詞語：

3、默讀課文，說說課文是從哪四個方面介紹香港的？完成下面板書。（溫馨提示：閱讀2—5自然段，并在每段里挑出一個四字詞語來概括。）

X

香港

4、你對香港的哪個方面最感興趣？請你扮演播音員讀一讀，或扮演小導游向大家介紹你感興趣的部分。從這些句子中，你體會到了什么？

基本習題：

這樣美麗與繁華的香港，你喜愛她嗎？你為祖國有這么美的地方感到自豪嗎？請你帶著喜愛與自豪之情再有感情地讀一遍課文。

自主發現的問題：

合作發現的問題：

參考資料：

香港地名

關于香港的地名由來，有這樣幾種說法：

說法一：香港的得名與香料有關。宋元時期，香港在行政上隸屬廣東東莞。從明朝開始，香港島南部的一個小港灣，為轉運南粵香料的集散港，因轉運產在廣東東莞的香料而出名，被人們稱為“香港”。據說那時香港轉運的香料，質量上乘，被稱為“海南珍奇”，香港當地許多人也以種香料為業，香港與其種植的香料一起，名聲大噪。不久這種香料被列為進貢皇帝的貢品，并造就了當時鼎盛的制香、運香業。后來香料的種植和轉運逐漸式微，但香港這個名稱卻保留了下來。

說法二：香港是一個天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。

說法三：因“香姑”而得名。據說，香姑是一位海盜的妻子，海盜死后，她就占據了這個小島。久而久之，人們就把小島以她的名字為名，稱之為“香港”了。

香港海洋公園

香港海洋公園是世界最大的海洋公園之一，占地170英畝，擁有東南亞最大的海洋水族館及主題游樂園，憑山臨海，旖旎多姿，是訪港旅客最愛光顧的地方，不僅可以看到趣味十足的露天游樂場、海豚表演，還有千奇百怪的海洋魚類、高聳入云的海洋摩天塔，更有驚險刺激的月礦飛車、極速之旅，堪稱科普、觀光、娛樂的完美組合。海洋公園內有“太平洋海岸”，洋溢著北美加州海岸的文化魅力和自然美景。在海濤奔騰、海岸嶙峋及寧靜宜人的沙灘景致，也有訓練有素的海獅和海豹迎接游人。

香港海洋公園建筑分布于南朗山上及黃竹坑谷地。山上以海洋館、海洋劇場、海濤館、機動游戲為主。山下則有水上樂園、花園劇場、金魚館及仿照歷代文物所建的集古村，仿中國宮廷建筑，村內有亭臺樓閣、廟宇街景，反映中國歷史風貌，使中國古代街景重現，并有民間藝術表演。由中央政府贈送的大熊貓安安和佳佳，深受廣大市民歡迎。XX年香港回歸十周年時中央人民政府贈送給香港的大熊貓盈盈和樂樂都在香港海洋公園內。

香港迪士尼樂園

香港迪士尼樂園是全球第五個迪士尼樂園，位于大嶼山的欣澳，環抱山巒，與南中國海遙遙相望，是一座融合了美國加州迪斯尼樂園及其他迪士尼樂園特色于一體的主題公園。

香港迪斯尼樂園包括四個主題區：美國小鎮大街、探險世界、幻想世界、明日世界。每個主題區都能給游客帶來無盡的奇妙體驗。在美國小鎮大街，可以乘坐迪士尼火車到幻想世界，欣賞美國街市的懷舊建筑，各款典雅的古董車，品嘗各種中西佳肴美食；探險世界里，沿著一條條巨大的河流，穿過非洲大草原，進入亞洲神秘森林，到達泰山小島，勇敢的領航員會帶領游客探索大自然的神奇密境；充滿歡樂的幻想世界，是夢幻中的童話世界，美麗善良的白雪公主、純真活潑的小飛象、天真可愛的小熊維尼，每一個童話中的主角都能給人帶來歡樂和幻想；明日世界可以讓人體驗太空驚險之旅，探索宇宙。

樂園內設有香港迪士尼樂園酒店和迪士尼好萊塢酒店，除了為訪問樂園提供住宿方便，身在其中可盡情體驗童話世界和電影世界的奇趣，各種迪士尼人物隨時會出現在游客身邊，驚喜無處不在。

香港八景

香港的舊八景為：旗山星火、仙橋霧鎖、赤柱朝曦、鴨洲帆影、宋臺懷古、扶林曲徑、浪灣水軟、鯉魚夜月。隨著時代的變遷，舊八景的景點已有三處完全改觀，而其它一些景點也漸顯陳舊。現在的香港八景是：

“旗山星火”，乃八景中之首景，它與歷代八景中的“香江燈火”、“飛橋夜瞰”均指從太平山頂觀看夜色中的港島如群星滿天的萬家燈火之瑰麗景色。

“赤柱晨曦”，指每當晨曦初上，旭日東升之時，沐浴在萬道霞光中的赤柱半島，殷紅如赤。此景又稱“赤柱朝陽”、“赤柱朝曦”。

“淺水丹花”，指碧水盈盈的淺水灣與萬紫千紅的杜鵑花交相輝映所構成的美麗春景。

“虎塔朗暉”，指虎豹別墅院內六角形的白塔在日出之時，迎著朝陽，披滿彩霞的壯麗景觀。

“快活蹄聲”，指快活谷的賽馬盛況，馬蹄聲聲牽動成千上萬馬迷之心。

“鯉門月夜”，指夜晚在鯉魚門觀賞月光照蛔下維多利亞港的美景。

“殘堞斜陽”，指九龍城寨的殘垣斷堞、在如血斜陽余暉中的景色，由于近年九龍城寨已徹底清拆，這一景色也成為歷史，取而代之的是九龍寨城公園（園林整最）

“宋臺懷古”，指在香港啟德國際機場舊址附近的宋王臺公園，它記載了宋朝歷史的最后一幕，人們到此懷古之心油然而生。

此外，夕陽西下青洲島的景色“青洲落照”，風聲浪濤交織的“石澳風濤”，汽車在港島盤山公路上奔馳的“飛車絕壁”，春雨朦朧的“石排煙雨”等，也是今日香港美麗動人景色的寫照。

香港的歷史

香港全境的三個部分（香港島，九龍，新界）自古以來就是中國的領土。1840年第一次鴉片戰爭后，英國強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，割讓香港島。1856年英法聯軍發動第二次鴉片戰爭，迫使清政府于1860年簽訂《北京條約》，割讓九龍半島，即今界限街以南的地區。1894年中日甲午戰爭之后，英國逼迫清政府于1898年簽訂《展拓香港界址專條》，強租新界，租期99年，至1997年6月30日結束。

香港全稱香港特別行政區，是中華人民共和國的兩個特別行政區之一。它由位于珠江口、南中國海上的香港島，與中國大陸連接的九龍半島和新界地區，以及附近的235個小島組成。東北部東平洲以北海域及北部深圳河對岸就是廣東省的深圳市；水域以南就是廣東省珠海市的萬山群島。香港曾一直都是中國領土，但相繼于1842年至1898年間被清朝政府分批割讓及租借予英國，至1997年7月1日中華人民共和國對香港恢復行使主權。

香港喜慶節日

香港的多元文化，也體現在眾多的節日之中。這為香港人帶來更多的熱鬧與歡樂，也為旅客造就了更多的驚喜。中國的傳統節日熱鬧、喜慶、吉利，當然不能錯過；西方的節日新潮、刺激和有趣，更是令人興奮。

農歷新年：新年是中國人最重視的節日。除了合家團圓、拜訪親友等必不可少的內容；

香港的春節特色項目還有：

年宵花市：農歷新年前數天在多區舉行，其中一年一度的維多利亞公園年宵花市最熱鬧，出售桃花、菊花、水仙花等各種賀歲鮮花及其他商品。

花車巡游：大年初一，在市內舉行。每年的巡游表演有來自世界各地的花車，以及顯示不同地區文化和風情的巡游隊伍，組合成多姿多采的大型表演，慶賀新一年繁榮豐盛。

煙花匯演：大年初二，在維多利亞港海面舉行。海港兩岸和高層建筑臨海的一面，都成了最好的觀賞位置。

圣誕節：圣誕節是香港最熱鬧、最隆重的節日。維多利亞港兩岸的高大建筑，提前個多月就布置上色彩繽紛的燈飾，各商店也換上圣誕裝飾，僅是這一風景，就引得不少游人贊嘆不已。此時的香港，展現出最輝煌的城市面貌，如果對香港的繁華有興趣，那么，最好的游覽時間一定是圣誕。

最熱鬧的是平安夜，教堂里有神圣的平安夜彌撒，一些酒店和商場還有唱詩班獻唱圣誕歌，全港市民紛紛涌到街上，其中，尖沙咀海濱花園長廊和臨近大街更是人潮涌動。

如果能在圣誕來香港，購物也是一大樂趣。這時各大商場都會實施大減價，可低至半價，這已經成了香港的慣例，香港居民都會選擇這個時候購買圣誕禮物，為至愛送上濃濃的暖意。

元旦（1月1日）、情人節（2月14日）、天后誕（農歷三月二十三）、佛誕（農歷四月初八）、太平清醮（農歷四月初八）、端午節（農歷五月初五）、乞巧節（農歷七月初七）、盂蘭節（農歷七月十四）、中秋節（農歷八月十五）、萬圣節（10月31日）。

三、自主預習活動

學生按照“自主預習導學案”要求活動，教師控制學生活動。

【交流展示模塊】

一、導入：同學們經過自學和小組內的討論，基本上解決了自主預習提綱中的問題，現在把你們的學習成果展示給大家吧!

二、解讀“交流展示導學案”

《香港，璀璨的明珠》交流展示導學案

姓名：班級：三年一班小組：時間：XX.11.26

“交流展示”的要求：、學生小組之間。小組代表匯報自主預習任務完成情況。聲音要洪亮，語態要大方。主要包括：

（1）什么問題解決了，說明解決問題過程和方法，可以采用各種方式交流展示。

（2）什么問題沒有解決,原因是什么？

（3）其他小組同學傾聽并記錄，對于交流展示小組代表的發言，可以在適當的時候發表贊同或者反對的意見，并準備交流。

（4）時間：20——30分鐘

2、師生之間，（1）各小組代表分別與教師交流

學生提出疑難問題：

教師解答學生的疑問，講解重點問題：

（2）時間：10分鐘

三、交流展示活動

學生按照“交流展示導學案”進行交流展示活動，教師控制交流展示活動。

【達標訓練模塊】

一、導入：經過大家的共同努力，已經對這篇課文的知識有所掌握，現在檢查一下大家的學習情況。

二、檢查學困生

三、解讀“達標訓練導學案”

《香港，璀璨的明珠》達標訓練導學案

姓名：班級：三年一班小組：時間：XX.11.27

要求：（1）必須獨立完成，不能看同學的試卷，不能問老師；

（2）不可以看教材等其它參考資料；

（3）記錄完成時間。（時間：10——15分鐘）

達標訓練測試題：、把詞語補充完整并選擇兩個詞語各說一句話。

應（）盡（）（）（）口福旅游（）（）

舉世（）（）夜幕（）（）五（）六（）

奔流（）（）（）洲（）海璀璨（）（）

2、回顧課文，回答下面的問題

《香港，璀璨的明珠》一課介紹了香港的（）和。第一自然段先從地理位置、貿易、金融、商業，服務等方面總體介紹香港。第二至五自然段分別從、、和具體介紹了香港。第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是：“（）”與課文開頭呼應。這就是（）—（）—（）的結構，3、課外延伸：請同學們從課前老師發給你們的參考資料中選擇一方面了解香港，仿照課文的寫法，用自己的話寫一寫。

教師評卷（時間：3分）

自我改錯（時間：3分）

要求：對照標準分析做錯的題目的原因，改正錯題。

組內交流（時間：5分）

要求：交流自我改錯情況，組內互助評價。

組際交流（時間：8分）

要求：匯報本組成員改正錯題情況。

記錄：針對做錯的題。

教師講評（時間：5分）

記錄：針對做錯的題。

四、達標訓練活動

（1）個人答題

（2）教師評卷

（3）個人改錯

（4）組內交流

（5）小組匯報

（6）教師講評

【反思評價模塊】

一、導入：現在請同學們評價一下自己對這篇課文的學習情況。

二、解讀“反思評價導學案”

《香港，璀璨的明珠》反思評價導學案

姓名：班級：三年一班小組：時間：XX.11.27、自我反思評價要求（時間：5分）

（1）在學習過程中，學會了什么知識，學會了什么方法，懂得了什么道理，如何發揚成績？

（2）反思在學習過程中，哪些知識沒有學會，什么方法沒有學會，什么道理沒有弄清楚，主要原因是什么？今后如何改正錯誤？

（3）給自己定性評價：優秀（）良好（）一般（）較差（）

記錄：

2、組內反思評價要求（時間：5分）

（1）小組內分別交流自我反思評價內容。

（2）組內成員互相評價：優秀（）良好（）一般（）較差（）

記錄同學對你的評價：

記錄組長對你的評價：

3、組際反思評價要求（時間：5分）

（1）各小組派代表說明本小組反思評價活動情況；

（2）各小組派代表對其他小組的反思評價情況進行評價。

記錄小組之間評價主要內容：

4、師生之間反思評價要求（時間：5分）

（1）教師向學生反思評價自己的教學情況；

（2）學生小組代表對教師的反思評價進行評價。

評價教師的反思評價：優秀（）良好（）一般（）較差（）

三、反思評價活動（時間：5分）

、學生自我反思評價活動（時間：5分）

2、學生小組內反思評價活動（時間：5分）

3、學生小組之間反思評價活動（時間：5分）

4、師生之間反思評價活動

【自主作業模塊】

一、導入：

二、解讀“自主作業導學案”

《香港，璀璨的明珠》自主作業導學案

姓名：班級：三年一班小組：時間：XX.11.27、個人作業要求

（1）在作業過程中可以參考相關學習資料，也可以利用工具書、查閱相關參考資料等，必須獨自完成任務，不允許與同學和老師交流。

（2）記錄自己在作業過程中發現的新問題、新思路、新方法、（3）在教師批改后，及時改正錯誤部分，做好小組內交流的準備。記錄教師講評作業內容。

（4）時間大約：30分

2、組內交流要求

（1）小組長組織本組內成員進行作業的交流。

（2）組內交流可以采用討論、辯論等方式，不能采用簡單對答案的方式。

（3）組內交流要通過民主集中的方式形成共同認識。

（4）時間大約：10分

二、作業題

必做題：

1、積累本課四字詞語。

2、完成同步練習1到4題。

選做題：了解香港的更多方面。

自己選擇的題：讀一讀介紹其它地方的，三、自主作業活動

、個人作業

2、教師批改

3、自我改錯

4、組內交流

5、教師講評

第五篇：《香港,璀璨的明珠》教學設計.doc（模版）

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《香港，璀璨的明珠》教學設計

教學目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：指導朗讀

教學過程：

一、揭示課題

同學們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。素有“東方之珠”的美譽。它就是香港。今天這節課，讓我們一同走近《-香港，璀璨的明珠》。齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？

過渡：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！

二、初讀課文 整體感知

1、同學們，這是一篇略讀課文，你們可以借助生字旁邊的拼音把課文讀通順讀正確；

2、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：

（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

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（2）標出自然段，說說課文主要從哪些方面來介紹香港的？ 同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！

3、出示詞語：

琳瑯滿目

應有盡有

物美價廉

一應俱全 大飽口福

旅游勝地

舉世聞名

夜幕降臨

五洲四海 璀璨無比（1）哪位小老師愿意帶大家讀？（2）我們一起讀一讀。

4、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

四、合作學習，品讀體驗

1、課文從“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋” 這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠。

2、學習“萬國市場”

師：先自由讀讀第二自然段。想想：萬國市場是一個怎樣的市場？那里會有哪些商品？（學生調動生活經驗，充分展開想像，自由說話）

香港面積不大，怎么說是萬國市場呢？課文中哪幾個詞語告訴我們？找一找。（學生說，板書：琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉）齊讀詞語

是呀，“萬國市場”里的商品這么齊全，用上這三個詞語以后，就能高度概括地把香港市場的商品特點介紹清楚了，看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現嗎？自己練習讀第二段。（抓住“琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉”指導朗讀）

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評價：聽了你的朗讀，讓我們覺得“萬國市場”果然名不虛傳呀。我們一起來讀一讀。在下面的學習中，請同學們多多關注這樣的關鍵詞語。

3、學習“美食天堂”

（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？結合句子理解：一應俱全。課文中有一個詞語意思和它相近，你能找到嗎？

（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個詞來形容一下你的感受嗎？（大飽口福）

（4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？

4、學習“旅游勝地”

抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。（1）說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說說在那里，你看到了什么？

（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。（4）看著海豚和海獅的表演，想想當時的情景。你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

（5）試用“一會兒……一會兒……” “有時……有時……”

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說句子。

5、學習“燈的海洋”

重點品讀：出示句子“每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客?！?/p>

①這段話是圍繞哪句話寫的？

②一盞燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來呢？既然很多燈可以稱為燈的海洋，那么國慶盛典上，天安門前人如潮，我們把他稱為——；花如海，我們把她稱為——；舉國上下，人們沉浸在歡樂之中，我們把他稱為——

③圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？

出示句子：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。

A、引導學生找出港灣里、馬路上、高樓大廈。是啊，光有一處地方怎么能成為“燈的海洋”呢？只有每一處地方，所有的燈都亮起來，這才能稱為“燈的海洋”。讓老師和大家一起合作來讀讀這三處地方的燈吧。（老師引讀）

B、讀著讀著，我們仿佛真的來到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什么？（燈美）

C、學生談感受（引導從色彩，天上往下掉似的，怎樣算閃光的知識改變命運

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長河，同樣是比喻句可以用不同的比喻詞等方面去談感受）

D、帶上感受個別展示讀，孩子們，你們讀得真好，了不起！看看真正的“燈的海洋”吧！概括板書（光彩奪目）

E、孩子們，讓我們一起用朗讀來享受香港光彩奪目的夜景吧！師生合作讀（配樂）

引：孩子們，你們的朗讀仿佛把老師帶到一個燈的海洋，光的世界里，我忍不住要發出一聲這樣的贊嘆：

齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠！

6、學習第六自然段 談話引出最后一個自然段。

通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個自然段）

四、總結升華

香港在經歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什么呢？

沁園春·雪

千里冰封，萬里雪飄。

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望長城內外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數風流人物，還看今朝。

克

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