第一篇：課文《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。

2、進(jìn)行課程表有關(guān)的字詞句的實(shí)際練習(xí)，在悄然無形中啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)成語，幫助小學(xué)生積累成語。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單元學(xué)過的生字，進(jìn)行字、詞、句練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩，增加語言積累，學(xué)生的字漸入楷書之體，先橫后豎。

教、學(xué)具：圖片、小黑板等

預(yù)習(xí)要求：借助拼音，了解各題的要求。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“認(rèn)清筆順”“寫好鉛筆字”

教學(xué)過程：

一、審題：

1、引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，聽老師范讀。

2、組織討論：這道提可以怎么完成？

3、教師小結(jié)：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，自學(xué)生字表，熟記生字筆順，按筆順寫字。

二、自學(xué)生字，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

按筆順寫字

1、出示生字，認(rèn)讀

布 芽 杏 谷 春 草 樹

梨 擊 遠(yuǎn) 走 足 槍 泳

高 競(jìng) 跳 川 什 石 竹

舟 畫 筆 黑 燕 千 行

筆 池 行 莊 馳 奔 塘

2、舉例說唱筆順

討論：哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記，需要多練習(xí)。相機(jī)出示生字。

強(qiáng)化記憶難記的生字的筆順。

3、練習(xí)

A、強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。

B、學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

4、反饋：

展示寫得好的字，表揚(yáng)。

三、寫好鉛筆字

投影出示16頁的字樣

1、“干出擊”認(rèn)識(shí)

2、獨(dú)體字

3、橫豎筆畫組成4、筆順相機(jī)板演

5、重點(diǎn)提出先橫后豎的筆順規(guī)則

6、示范寫“出”

7、學(xué)生練習(xí)

8、評(píng)講

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“學(xué)用字詞句”

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題：

1、認(rèn)讀詞語

（1）誰能夠告訴大家我們班有哪些課，一個(gè)星期內(nèi)每一天都上些什么課？

（2）相機(jī)出示投影片

pǐn dé yǔ shēng huó yǔ wén

品德與生活語文

shù xué tǐ yù yīn yuè měi shù

數(shù)學(xué)體育音樂美術(shù)

yīng yǚ huó dng xié zì bān huì

英語活動(dòng)寫字班會(huì)

（3）借助漢語拼音讀準(zhǔn)課程名稱

（4）描紅指導(dǎo)

這些字不容易，有些生字咱們還沒有學(xué)會(huì)。

怎樣才能記住它們呢？誰來動(dòng)動(dòng)小腦筋！誰來說說好方法？

師相機(jī)描紅指導(dǎo)，巡視

2、總結(jié)

小朋友們很好學(xué)，想了那么多辦法記住了這些課程，而且還讀得準(zhǔn)確，寫得漂亮，下節(jié)課我們將自己動(dòng)手為自己做一張可愛的課程表。

二、制作課程表

（1）出示樣表

（2）指導(dǎo)學(xué)生板演，填星期二課程

（3）學(xué)生動(dòng)手制作發(fā)空表格

教師身臨指導(dǎo)

（4）展示作品給予表揚(yáng)糾正

三、給句子加標(biāo)點(diǎn)

（1）出示句子，弄清句意

（2）分角色練讀

（3）小朋友們非常能干，自己開動(dòng)腦筋制作了這么精美的課程表，你打算怎么發(fā)揮它的作用呢？

四、整體回顧，教師總結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“讀讀背背”

教學(xué)過程：

一、讀背成語：

1、仔細(xì)觀察圖畫，畫的是什么地方？

小朋友們手里按拿著什么東西？臉上是什么樣子，想一想圖上還有什么？小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、人們?cè)趹c祝活動(dòng)時(shí)是什么樣子的二、情感感悟：

1、借助漢語拼音把成語讀正確

2、想象六一兒童慶祝的場(chǎng)景

3、熟記成語試著運(yùn)用

引導(dǎo)：

你們剛才聽到了什么？

人們的心情怎樣？等等

（教師相機(jī)提示）

二、背誦成語

出示圖畫：

（1）指名說說背誦記憶的方法。

（2）多種形式背誦成語。

三、背誦古詩《村居》

同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽嗎？

1、出示掛圖（內(nèi)容）

農(nóng)歷二月，地面青草生長(zhǎng)，空中鶯兒飛翔，堤岸上楊柳飄拂，陶醉在大好春光里。孩子們放學(xué)回來天還早，趕忙趁著東風(fēng)放起風(fēng)箏。

（1）圖上畫了些什么？

（2）圖上的孩子什么時(shí)候的人？

（3）孩子們正在干什么？

（4）風(fēng)箏的形狀有哪些？

（5）周圍還有哪些景物？這是什么季節(jié)？

借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。

2、出示古詩《村居》

指名讀，齊讀等

3、背誦古詩

選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情的朗讀、背誦古詩。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“口語交際”

教學(xué)過程：

一、觀賞圖片揭示話題。

1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

2、弄清圖意，板書話題：說說我的家。

二、教師示范說話，明確說話要求。

1、學(xué)生看圖聽老師說話。

“我叫王小明。我家住在環(huán)城花園2號(hào)樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。”

2、思考問題，明確說話要求。

A、提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？

B、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住址、家人、工作、感情。

C、學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。

D、借助板書內(nèi)容，教師提示書要求。

三、練習(xí)：

1、指名學(xué)生一個(gè)問題一個(gè)問題練習(xí)說。

2、將四個(gè)問題連起來練習(xí)說，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

3、提名說，對(duì)照要求評(píng)議。

4、學(xué)生分小組練習(xí)說，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。

第二篇：練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1．背誦簡(jiǎn)稱歌，了解這些簡(jiǎn)稱代表了哪個(gè)省、市或自治區(qū)，理解帶有簡(jiǎn)稱的句子，體會(huì)祖國(guó)的廣大遼闊。

2．按筆順正確書寫“返”“越”“處”3個(gè)字。注意寫好這幾個(gè)字的捺。

3．大致了解8個(gè)成語的意思，熟記8條成語。

4．背誦范成大的《夏日田園雜興》，結(jié)合圖畫，了解大概意思，體會(huì)古代農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞。

5．背誦簡(jiǎn)稱歌，了解這些簡(jiǎn)稱代表了哪個(gè)省、市或自治區(qū)，理解帶有簡(jiǎn)稱的句子，體會(huì)祖國(guó)的廣大遼闊。

6．回憶過春節(jié)的情形，并按要求介紹給大家聽，根據(jù)圖意說說春節(jié)的習(xí)俗，了解中國(guó)春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)習(xí)成語，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：弄清我國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱的基礎(chǔ)上背誦簡(jiǎn)稱歌，理解帶有簡(jiǎn)稱的句子。啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡(jiǎn)稱在日常生活中的使用。指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，大致體會(huì)成語。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦簡(jiǎn)稱歌，理解帶有簡(jiǎn)稱的句子，能根據(jù)簡(jiǎn)稱說出相應(yīng)的省、市、自治區(qū)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

背誦簡(jiǎn)稱歌，了解這些簡(jiǎn)稱代表了哪個(gè)省、市或自治區(qū)，理解帶簡(jiǎn)稱的句子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟記簡(jiǎn)稱歌，掌握這些簡(jiǎn)稱代表了哪個(gè)省、市或自治區(qū)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過程：

一、熟記并背誦簡(jiǎn)稱歌。

1． 出示中國(guó)地圖。

幫助學(xué)生對(duì)中國(guó)地圖有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，即中國(guó)地圖像一只傲然挺立的雄雞。

2．借助地圖了解我國(guó)有34個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。

直轄市：北京、上海、天津和重慶

少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古

特別行政區(qū)：香港、澳門

3．了解有關(guān)內(nèi)容。

直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當(dāng)于省一級(jí)的民族自治區(qū)地方。34個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)都有簡(jiǎn)稱，看看它們的簡(jiǎn)稱有什么特點(diǎn)？

4．學(xué)生歸納：有的直接取了名字其中的一個(gè)字，有的則是另外取的。說說自己知道的簡(jiǎn)稱。老師補(bǔ)充與簡(jiǎn)稱相應(yīng)的省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)名稱表。

我國(guó)各個(gè)省份簡(jiǎn)稱

遼（遼寧省）吉（吉林省）黑（黑龍江）蒙（內(nèi)蒙古）

冀（河北省）晉（山西省）陜（陜西省）寧（寧夏回族自治區(qū)）

魯（山東省）皖（安徽省）蘇（江蘇省）浙（浙江省）

渝（重慶市）滬（上海市）津（天津市）京（北京市）

豫（河南省）鄂（湖北省）湘（湖南省）贛（江西省）

臺(tái)（臺(tái)灣省）閩（福建省）滇（云南省）瓊（海南省）

川（四川省）黔（貴州省）粵（廣東）桂（廣西壯族自治區(qū)）

甘（甘肅省）新（新疆維吾爾族自治區(qū)）藏（西藏）青（青海省）

港（香港）澳（澳門）

5． 熟記并背誦簡(jiǎn)稱歌。[小

6． 找朋友游戲。

鞏固對(duì)簡(jiǎn)稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的了解。老師說簡(jiǎn)稱，學(xué)生說全稱。也可以同桌互查。

二、理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。

1．出示句子。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？

2．交流。

3．鞏固對(duì)簡(jiǎn)稱所代表的含義的認(rèn)識(shí)，初步知曉我國(guó)幾大地方戲的名稱。京劇、滬劇、川劇、豫劇。

小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡(jiǎn)稱能使語言表述更簡(jiǎn)潔。

4．運(yùn)用簡(jiǎn)稱的詞句。（留心觀察、記錄簡(jiǎn)稱在日常生活中使用）

如：黔驢技窮、湘江、滇池、滬寧高速公路、陜甘寧邊區(qū)等。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 寫好鋼筆字（“返、越、處”三個(gè)字）注意寫好捺畫。

2． 大致了解8個(gè)成語的意思，熟記8條成語。

3．背誦范成大的《夏日田園雜興》，結(jié)合圖畫，了解大概意思，體會(huì)古代農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生背成語，大致體會(huì)成語意思。

2．了解《夏日田園雜興》大概意思，體會(huì)古代農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過程：

一、寫好鋼筆字

1． 看看寫的字。（“返、越、處”三個(gè)字）要注意什么？

2． 討論要注意的地方。

3． 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個(gè)字的捺畫的不同走勢(shì)。

正確把握三個(gè)字的捺畫起筆走勢(shì)。

“返”字一捺走勢(shì)平緩；“越” 字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。

4． 知道學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范地描紅、仿寫。

5． 注意寫字姿勢(shì)。

二、讀讀背背。

1． 熟記8個(gè)成語。

（1）出示8個(gè)成語，學(xué)生自讀。指名讀，正音。

（2）說說這8個(gè)成語跟什么有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第一單元的課文《廬山的云霧》和插圖加以理解。

風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)蕩不安。

氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。

（3）選擇適當(dāng)?shù)某烧Z填空。

早晨，下了一場(chǎng)大霧，遠(yuǎn)處的小山、房屋（），看不清楚。

聽了眾人的夸獎(jiǎng)，他洋洋自得，昂著頭，微閉著眼睛，真有點(diǎn)（）了。

黃山的奇松、怪石、云海真是（），好一幅大自然的美景。

（4）小組合作練習(xí)背誦。

2． 背誦《夏日田園雜興》（其七）。

（1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助圖畫讀讀古詩，說說讀懂了什么（大致體會(huì)詩的意思與表現(xiàn)的情趣）

（3）小結(jié)：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會(huì)幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。

（4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。

（5）搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)行積累誦讀。[ 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生從兩方面（讓學(xué)生想說、讓學(xué)生會(huì)說）進(jìn)行口語交際。

2．加強(qiáng)學(xué)生的口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生有話想說，讓學(xué)生有話會(huì)說。

3．提高學(xué)生口語交際質(zhì)量，訓(xùn)練學(xué)生說話要有序，要努力說具體。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行口語交際的欲望，訓(xùn)練學(xué)生說話有序，并努力說具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．讓學(xué)生課前回憶自己是怎么過春節(jié)，上網(wǎng)搜索春節(jié)的有關(guān)習(xí)俗。2．實(shí)物投影。

教學(xué)過程：

一、審題

（1）談話揭示話題：快樂的春節(jié)。

（2）指名讀本次口語交際的要求。

（3）教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。

二、指導(dǎo)。

（1）分小組討論：今年的春節(jié)，你過得好嗎？

回憶春節(jié)中的情景，談?wù)勀氵^春節(jié)的感受。

（2）用投影出示教材中的五幅圖，分別用一句話概括這五幅圖的內(nèi)容。

（3）選取五幅圖中任意一幅結(jié)合自己的生活實(shí)際準(zhǔn)備進(jìn)行口語口述（要引導(dǎo)學(xué)生選取自己最感興趣、印象最深的事來說，才能說得生動(dòng)、具體。

三、練習(xí)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生按照順序，抓住重點(diǎn)來說（選擇其中一幅圖的內(nèi)容出示主要順序，重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生打好腹稿。）

（2）學(xué)生分小組在組內(nèi)練習(xí)口述。

（3）任意上臺(tái)練說，同學(xué)評(píng)議。

（4）同座位互說。

（5）教師也可采用聊天的方式，一步一步引導(dǎo)學(xué)生打開生活積累的倉庫。

四、反饋。

（1）教師對(duì)學(xué)生的口述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（2）鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生大膽練說，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

五、小結(jié)。

中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，有著豐富的傳統(tǒng)文化，春節(jié)的習(xí)俗就包括了飲食文化、音樂藝術(shù)、倫理道德等多方面的內(nèi)容。其實(shí)，我國(guó)還有很多傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣，我們可以從課外多了解，拓寬視野。

六、補(bǔ)充介紹：春聯(lián)

春聯(lián)也叫“門對(duì)”、“春貼”、“對(duì)聯(lián)”、“對(duì)子”，它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。

春節(jié)貼春聯(lián)的民俗起于宋并在明代開始盛行。據(jù)史書記載，明太祖朱元漳酷愛對(duì)聯(lián)，不僅自己揮毫?xí)鴮懀€常常鼓勵(lì)臣下書寫。有一年除夕，他傳旨：“公卿士家，門上須加春聯(lián)一副。”初一日太祖微服出巡，看見交相輝映的春聯(lián)感到十分高興。當(dāng)他行至一戶人家，見門上沒有春聯(lián)，便問何故。原來主人是個(gè)殺豬的，正愁找不到人寫春聯(lián)。朱元漳當(dāng)即揮筆寫下了“雙手劈開生死路，一刀割斷是非根”的春聯(lián)送給了這戶人家。從這個(gè)故事中可以看出朱元漳對(duì)春聯(lián)的大力提倡，也正是因?yàn)樗拇罅μ岢苿?dòng)了春聯(lián)的普遍盛行。

到了清代，春聯(lián)的思想性和藝術(shù)性都有了很大的提高，梁章矩編寫的春聯(lián)專著《檻聯(lián)叢話》對(duì)楹聯(lián)的起源及各類作品的特色都作了一一論述。春聯(lián)在當(dāng)時(shí)已成為一種文學(xué)藝術(shù)形式。

春聯(lián)的種類比較多，依其使用場(chǎng)所，可分為門心、框?qū)ΑM披、春條、斗方等。“門心”貼于門板上端中心部位；“框?qū)Α辟N于左右兩個(gè)門框上；“橫披”貼于門媚的橫木上；“春條”根據(jù)不同的內(nèi)容，貼于相應(yīng)的地方；“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。

春聯(lián)欣賞：

春風(fēng)送福 喜氣臨門

春回大地 日暖人間

門門喜氣 戶戶春風(fēng)

大地春光好 長(zhǎng)天曉日紅

歲歲皆如意 年年盡平安

江山千古秀 社稷萬年春

臘盡千門暖 春歸萬物蘇

一年春作首 百事國(guó)為先

江山萬里如畫 神州四時(shí)皆春 冬去山明水秀 春來鳥語花香

第三篇：《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

（新授課）

龍泉小學(xué) 劉艷

【教材分析】

本次練習(xí)安排了5個(gè)板塊，內(nèi)容包括看清筆順、寫好鉛筆字、學(xué)用字詞句，讀讀背背和口語交際，學(xué)用字詞句和口語交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。練習(xí)以綜合性為主，意在培養(yǎng)學(xué)生按規(guī)范認(rèn)真練字的態(tài)度，豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

【學(xué)情分析】

“看清筆順”所列的范字都是在“識(shí)字1”至“識(shí)字3”里所學(xué)的生字，方格左邊的筆畫也是學(xué)生在識(shí)字課文里認(rèn)識(shí)的筆畫，把他們集中在單元練習(xí)里有利于復(fù)習(xí)鞏固。“寫好鉛筆字”先讓學(xué)生獨(dú)立分析田字格里的范字，辨析字形的異同，再讓學(xué)生描紅和仿寫。“學(xué)用字詞句”，對(duì)于小動(dòng)物，學(xué)生向來有喜愛之心，從這點(diǎn)出發(fā)，可以讓學(xué)生課前多搜集一些有關(guān)小動(dòng)物保護(hù)自己的方式，學(xué)生也很感興趣。“讀讀背背”的內(nèi)容是家喻戶曉的“月份歌”，配有畫有左拳的插圖，圖文結(jié)合易于激起學(xué)生的興趣，有助于積累生活常識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字，能按筆順正確書寫。

能獨(dú)立分析田字格中的生字，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則，正確進(jìn)行描紅和仿寫。能根據(jù)插圖、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)字詞句，懂得動(dòng)物如何自我保護(hù),由動(dòng)物想到自己遇到危險(xiǎn)會(huì)怎么做。

（4）讀讀背背“月份歌”。

2、過程和方法

先讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的筆畫，認(rèn)讀漢字，再按順序書空每個(gè)字的筆順。先讓學(xué)生獨(dú)立分析田字格里的范字，辨析字形的異同，再讓學(xué)生描紅和仿寫。借助圖畫讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，了解這些動(dòng)物怎樣進(jìn)行自我保護(hù)，由動(dòng)物想到自己遇到危險(xiǎn)會(huì)怎么做。

誦讀“月份歌”。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望，對(duì)周圍事物的好奇心和探索能力，在訓(xùn)練 過程中增強(qiáng)學(xué)生的自我防范意識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，積累生活常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

（1）了解先撇后捺的筆順規(guī)則，能按筆順寫字。（2)了解動(dòng)物的自我保護(hù)能力,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】

（1）認(rèn)識(shí)漢字的筆畫和筆順。（2）練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。【教法、學(xué)法】

觀察指導(dǎo)法、情景教學(xué)法、師生互動(dòng)法、自主、合作、探究 【教學(xué)準(zhǔn)備】 動(dòng)物圖片 【教學(xué)媒體】

多媒體課件 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一部分：看清筆順

（一）談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，想讓自己變得更聰明嗎？那我們就要去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。我們的語文課本每一個(gè)單元都有一個(gè)練習(xí)，它會(huì)讓小朋友們了解更多的事情。今天我們就來學(xué)習(xí)《練習(xí)1》。

（板書：練習(xí)一）

（二）復(fù)習(xí)基本筆畫。

1、出示筆畫：ㄣ ㄧ 一 丿 丶 一

2、學(xué)生自由說說筆畫的名稱。

3、指名說、齊說。

（三）審題

1、明確題目要求。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自讀題目，看你能讀懂什么？（2）匯報(bào)交流。

2、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)“看清筆順”部分我們要讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，熟記生字筆順，并按筆順認(rèn)真把字寫好。

（四）探究學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲練讀筆順，看誰讀得最認(rèn)真，收獲最多。

2、同桌相互交流。

同學(xué)們一定收獲不少，請(qǐng)同桌相互說說。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)你認(rèn)為哪幾個(gè)字的筆順難記？（2）指名交流匯報(bào)。

（鳥：第四筆一筆寫成。四：末筆為“一”。水：右邊的“撇捺”為兩筆寫成。）

4、強(qiáng)化記憶。

請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀背筆順表，比一比誰的記性最好？

5、書寫筆順練習(xí)。

（1）好記性不如爛筆頭，請(qǐng)同學(xué)們拿出小楷本寫一寫這些漢字的筆順，看誰寫的最認(rèn)真。寫的時(shí)候要注意保持正確的寫字姿勢(shì)。

（2）展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能用硬筆熟練地書寫正楷字，按筆順規(guī)則寫字，做到規(guī)范、端正、整潔。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。】

二、教學(xué)第二部分：寫好鉛筆字

（一）出示生字：“八”“太”“木”

1、你會(huì)讀這三個(gè)字嗎？誰來讀一讀？

2、這三個(gè)字有什么異同點(diǎn)？

3、能把字寫好是我們的本領(lǐng)，你認(rèn)為怎樣才能把這三個(gè)字寫好？

4、匯報(bào)交流

（二）小結(jié)指導(dǎo)書寫。

教師邊范寫邊說注意點(diǎn)和筆順規(guī)則。

（1）八：捺要高于撇，撇和捺之間保留一定的距離，起筆都在左上格內(nèi)。（2）太：先寫一橫，寫在橫中線上方，再寫“人”字，最后一筆是點(diǎn)。與“八”不同，撇要高，撇和捺之間要連接，且相交在豎中線上。點(diǎn)在豎中線左側(cè)。

（3）木：豎在豎中線上，撇和捺起筆同高且相連。

（三）學(xué)生描紅臨寫，教師巡視。（四）展示作品。

教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三部分：學(xué)用字詞句

（一）談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師把動(dòng)物朋友們請(qǐng)到了咱們的課堂上，你們高興嗎？你能根據(jù)老師說的謎語猜出它是誰嗎？（出示烏龜、山羊、刺猬、烏賊4種動(dòng)物的圖片和謎語）

2、你們認(rèn)識(shí)它們嗎？誰能給大家介紹介紹。

4、指名介紹。（教師提示：可以說外形，學(xué)叫聲，做動(dòng)作，說本領(lǐng)等）

5、指導(dǎo)讀詞語：烏龜、山羊、刺猬、烏賊

【設(shè)計(jì)意圖：“新課程標(biāo)準(zhǔn)”指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。上課伊始，我以“交新朋友”為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來介紹小動(dòng)物，當(dāng)小老師領(lǐng)讀小動(dòng)物名字，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生充滿童真童趣的模仿叫聲、動(dòng)作表演，寓教于樂，活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)得快樂又主動(dòng)】

（二）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。

1、有一天，天氣晴朗，小烏龜出去散步。走著走著，半路上遇見了大灰狼。大灰狼想吃小烏龜，小烏龜該怎么辦呢？

2、指名答。出示句子：“（小烏龜）遇到危險(xiǎn)，就（把頭、腳縮進(jìn)殼里。）”

3、山羊、刺猬、烏賊也很聰明。它們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，也能想出辦法保護(hù)自己，你知道嗎？請(qǐng)同桌兩人討論討論。然后照著這個(gè)句式“ 遇到危險(xiǎn)時(shí)，就 ”說一說。

4、小動(dòng)物們真聰明，你能夸夸它們嗎？

5、把課本上的練習(xí)補(bǔ)充完整。

6、在大自然中，還有好多小動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)，都能想出辦法保護(hù)自己。你知道的有哪些？

【設(shè)計(jì)意圖：“新課程標(biāo)準(zhǔn)”指出，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，讓學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新，全面提高語文素養(yǎng)。課前，我讓學(xué)生通過“閱讀課外書籍、向父母、老師請(qǐng)教”等各種途徑搜集、整合信息；課上，我又組織學(xué)生同桌交流、組內(nèi)合作。學(xué)生在這一系列活動(dòng)中獲得了知識(shí)，發(fā)展了能力，提高了素養(yǎng)。】

7、小動(dòng)物們真聰明，知道怎樣保護(hù)自己，如果我們小朋友遇到了危險(xiǎn)，該怎么辦呢？

8、匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)材料：

（1）一天，爸爸媽媽都上班去了，一個(gè)陌生人來敲門。這時(shí)，你該怎么辦？（2）你一個(gè)人在家，不小心被開水燙了，怎么辦？（3）遇到壞人敲詐，你會(huì)怎么辦呢？

9、教師小結(jié) 小朋友們真有辦法！平時(shí)，小朋友遇到危險(xiǎn)時(shí)，不要害怕，要開動(dòng)小腦筋。不要隨便相信陌生人，真有壞人要害你，可以大聲喊救命，或大聲哭，引起別人注意。有的時(shí)候，還可以撥打110??

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，我多次創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最后，我又引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系生活實(shí)際，滲透自我保護(hù)意識(shí)，充分體現(xiàn)了語文課程豐富的人文內(nèi)涵。學(xué)生在輕松中習(xí)得，在探究中成長(zhǎng)。】

二、教學(xué)第四部分：讀讀背背

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你知道一年有幾個(gè)月嗎？今天我們來學(xué)習(xí)十二月歌。（出示月份歌）

2、指導(dǎo)讀月份歌（1）自己練習(xí)讀。（2）指名讀。

（3）教師范讀、領(lǐng)讀。（4）齊讀，小組讀，分角色讀。

3、初步理解月份歌。

看，這是什么？(課件出示拳頭圖)請(qǐng)大家伸出左手，對(duì)照?qǐng)D上的數(shù)字，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

(提示：兒歌中說的“大”是拳頭的突出部分，指大月，大月有31天；“小”是拳頭的凹進(jìn)部分，指小月，小月有30天。二月是個(gè)調(diào)皮的小寶寶，有時(shí)28天，有時(shí)29天。)

4、在初步理解的基礎(chǔ)上，再次朗讀月份歌。

5、指導(dǎo)背誦。

三、鞏固深化，學(xué)用延展

1、背誦“讀讀背背”中的內(nèi)容。

2、課外查找資料，更多地了解你喜歡的小動(dòng)物。附板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)1 看清筆順：ㄣ ㄧ 一 丿 丶 一 寫好字：“八”“太”“木”

（烏龜、山羊、刺猬、烏賊的圖片）（）遇到危險(xiǎn)時(shí)，就（）

月份歌

一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

第四篇：《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《練習(xí)1》是小學(xué)語文蘇教版第七冊(cè)第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本次練習(xí)共安排了五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際和學(xué)寫毛筆字。其中處處留心和口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。處處留心這題的主要目的在于告訴學(xué)生：只要細(xì)心觀察，處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語文。口語交際的目的在于讓學(xué)生懂得：當(dāng)別人幫助你時(shí)，要學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語言感謝別人，在感謝中奉獻(xiàn)真情，擁抱快樂！

【學(xué)情分析】

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語文知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能很好地與人交流，與人對(duì)話。喜歡受到表揚(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，但是有些見解還很幼稚。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

（1）養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語文；認(rèn)識(shí)幾種野生動(dòng)物；學(xué)習(xí)修改一段話。

（2）寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字，掌握小訣竅。

（3）讀背成語和詩歌，豐富語言積累。

（4）學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語言感謝別人。

（5）學(xué)寫毛筆字。

2、過程和方法

通過五個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白只要細(xì)心觀察，處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語文，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣；學(xué)會(huì)修改一段話；學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語言感謝別人。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）學(xué)習(xí)處處留心，讓學(xué)生明白只要細(xì)心觀察，處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語文，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)讀讀背背，幫助學(xué)生積累詞語和詩歌。

（3）學(xué)習(xí)口語交際，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語言感謝別人。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：口語交際。通過讓學(xué)生說一說自己曾經(jīng)得到過誰的幫助，你怎樣感謝別人；再讓學(xué)生評(píng)一評(píng)你的感謝是否恰當(dāng)；最后讓學(xué)生演一演，從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語言感謝別人。

難點(diǎn)：“處處留心”中的修改日記。可以先讓學(xué)生讀一讀日記，找一找存在的毛病，再自己試著改一改，最后再全班交流、訂正。

【教法、學(xué)法】

教法：通過看圖、讀短文、小組討論讓學(xué)生明白只要細(xì)心觀察，處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語文的道理；通過讀讀背背來積累成語、詩歌；通過說一說、評(píng)一評(píng)、演一演幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語言感謝別人。

學(xué)法：采用看圖、讀讀、背背、說說、評(píng)評(píng)、演演、描紅、臨摹等方法來學(xué)習(xí)。

【教學(xué)媒體】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)（處處留心）

一、處處留心（40分鐘）

1、（1）創(chuàng)設(shè)情景：老師今天要帶大家去一個(gè)很好玩的地方，想去嗎？

出示圖片：這是哪里？下面我們就一起去看看有哪些可愛的動(dòng)物，希望大家認(rèn)真觀察，老師有問題考大家。（2）你看到了哪些動(dòng)物？

（3）再看圖，這種動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)水獺）

小芳把它讀作（lài），正確的應(yīng)該讀作（tǎ）。你從中明白了什么？

（只要你處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語文）

2、這里的動(dòng)物真多，看！這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？

（1）認(rèn)真看圖，借助拼音讀一讀。

（2）指名讀，全班齊讀。

（3）說說你對(duì)它們的了解。

3、動(dòng)物園里的動(dòng)物可真有趣！回家后，小芳寫了一篇日記。

圍欄里有五只小象。這些小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，蒲扇般的耳朵，屁股后面的小尾巴不停地?fù)u來搖去。我非常喜愛這些小象，就給這些小象喂香蕉。這些小象吃完了又伸長(zhǎng)鼻子圍上來，這些小象好像在說：還有嗎？我還要吃！（1）自由讀一讀小芳的日記。（2）找一找哪些地方讀起來不順口。（3）自己試著修改。

（4）改好后再讀一讀，全班交流、訂正。

（語病：語句羅嗦，用了太多的“這些小象”，改為“它們”或去掉。）

板書：只要你處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語文

【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都喜歡去動(dòng)物園玩，把這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成去游動(dòng)物園，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。】

第二課時(shí)（寫好鋼筆字、讀讀背背）

二、寫好鋼筆字（10分鐘）

1、出示：次、缺、珍，指名讀一讀。

2、指導(dǎo)：

（1）觀察：這三個(gè)字有什么相同點(diǎn)？（三個(gè)字右邊同時(shí)有撇和捺）。

（2）注意：當(dāng)一個(gè)字右邊有撇有捺時(shí)，撇要收一點(diǎn)，以讓左，捺要舒展一些。

板書：右邊有撇、捺時(shí)，撇要收，捺要伸

（3）出示“次”，教師范寫。“次”右邊第三筆撇要收一點(diǎn)，不要太長(zhǎng)，捺要舒展一些。學(xué)生在田字格中描紅，練習(xí)寫。

（4）按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“缺、珍”兩個(gè)字。（教師巡視指導(dǎo)）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生寫不好字，是因?yàn)樗麄儾粫?huì)觀察字的框架結(jié)構(gòu)。所以要把觀察和范寫作為重點(diǎn)指導(dǎo)的內(nèi)容。】

三、讀讀背背：（30分鐘）

（一）出示成語： 文思敏捷 聰明過人

青出于藍(lán) 一鳴驚人 桃李爭(zhēng)妍 后繼有人 十年樹木 百年樹人

1、自由讀幾遍，讀準(zhǔn)“桃李爭(zhēng)妍（yán)”。

2、分組比賽朗讀。

3、你知道這些成語的意思嗎？小組合作了解成語的大致意思，然后指名說一說。

文思敏捷：指寫文章的靈感和思路十分順暢。

聰明過人：智力和理解力超過一般人。

青出于藍(lán)：比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。

一鳴驚人：比喻平時(shí)沒有突出的表現(xiàn),一下子做出驚人的成績(jī)。桃李爭(zhēng)妍：桃樹和李樹的花競(jìng)相開放，好像在比美。

后繼有人：有后人繼承前人的事業(yè)。

十年樹木 百年樹人：比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì),也表示培養(yǎng)人才很不容易。

4、誰能用最短的時(shí)間記住這8個(gè)成語？指名背誦，集體背誦。

【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，教學(xué)中設(shè)置各種小比賽，可以充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。】

（二）談話：大家喜歡猜謎語嗎？下面我們一起來猜謎語：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。是什么？

1、出示古詩《風(fēng)》。

風(fēng)

解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

——李嶠

2、學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

3、指名試讀，及時(shí)糾正讀音。

4、理解詩句的意思。

（1）風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，當(dāng)風(fēng)吹過時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情景呢？

（2）小組合作：結(jié)合插圖談?wù)勛约簩?duì)詩句的理解并提出不懂的地方。（3）全班交流，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解詩的大意。

風(fēng)呀，你吹落了秋天的樹葉，你能讓春天的花朵開放。你吹過大江和大河，掀起了滾滾波濤，你吹進(jìn)竹林，讓無數(shù)竿綠色的竹子向一邊傾斜。

5、指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。

6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。

7、拓展練習(xí)：交流課前搜集的描寫風(fēng)的詩。

【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都喜歡猜謎語，利用猜謎語的形式引出所學(xué)內(nèi)容，能活躍課堂氣氛，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。】

第三課時(shí)（口語交際、寫好毛筆字）

四、口語交際（25分鐘）

1、談話：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校一起學(xué)習(xí)、生活了多年，大家相處非常愉快。當(dāng)同學(xué)為你解決疑難問題時(shí)，你是否想過向他們感謝呢？如果還沒來得及感謝，老師現(xiàn)在就給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，想辦法向他當(dāng)面感謝。

2、指名讀本次口語交際要求。

3、指導(dǎo)。

（1）回憶自己平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中所感受到的幫助、關(guān)心等等。

（2）想想應(yīng)該怎樣感謝向我們伸出援助之手、奉獻(xiàn)真誠(chéng)之心的人，我們應(yīng)該怎樣向他們感謝呢？（可以……可以……可以……）

（3）根據(jù)老師設(shè)計(jì)的情節(jié)分小組練說，互動(dòng)共享。

情景一： 放學(xué)回家，你看見媽媽已經(jīng)燒好了可口的飯菜，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說？

情景二：醫(yī)生為你解除了病痛，你會(huì)怎么感謝他（她）？

情景三：同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難，你會(huì)怎么感謝他（她）？（4）每組選代表到講臺(tái)上說。（5）自己創(chuàng)設(shè)情景表演。

4、老師對(duì)同學(xué)的表演、對(duì)話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并讓學(xué)生明白，感謝要從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，人與人之間的交流需要感謝。

板書設(shè)計(jì)： 學(xué)會(huì)感謝 表達(dá)感情 禮貌真誠(chéng)

5、最后，我要送給大家一首小詩，讓我們共勉：

感謝父母給了我生命，感謝老師給了我知識(shí)，感謝朋友給了我友誼 感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我信任。

感謝傷害我的人，因?yàn)樗ゾ毩宋业男闹荆?/p>

感謝欺騙我的人, 因?yàn)樗鲞M(jìn)了我的見識(shí)； 感謝遺棄我的人, 因?yàn)樗虒?dǎo)了我應(yīng)自立；

感謝藐視我的人，因?yàn)樗X醒了我的自尊。感謝失敗，因?yàn)橛辛怂抛屛覀凅w會(huì)成功的喜悅； 感謝分離，因?yàn)橛辛怂抛屛覀兠靼讏F(tuán)聚的甜蜜； ……

6、觀看MV視頻《感謝你》。

小結(jié)：學(xué)會(huì)感謝！我們的每一天都很美很美。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)感謝別人，從小擁有一顆感恩的心是這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目的，通過讓學(xué)生說一說、演一演、評(píng)一評(píng)，讓學(xué)生真正明白該如何去感謝別人。】

五、學(xué)寫毛筆字（15分鐘）

1、出示優(yōu)秀書法作品(含書上的一幅)讓學(xué)生欣賞。

2、看了這些漂亮的書法作品，你有何感想？指名說。

3、審題。明確本次學(xué)寫的筆畫：“木字旁”、“提手旁”。

4、指導(dǎo)。

（1）教師邊范寫邊講解書寫方法。（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。

5、練習(xí)。

（1）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

（2）指導(dǎo)練習(xí)書寫“打、桂”兩個(gè)字，注意“木字旁”“提手旁”在米字格中的位置及大小。

6、反饋。展示寫得好的作品，不好的作品也展示，指出問題所在。

【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞各類優(yōu)秀書法作品，讓學(xué)生從視覺上、情感上受到熏陶，從而激發(fā)他們認(rèn)真寫字的決心，此時(shí)教師再加以指導(dǎo)、示范，本節(jié)課的目標(biāo)也就水到渠成。】

【板書設(shè)計(jì)】

練習(xí)1 只要你處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語文

右邊有撇、捺時(shí)，撇要收，捺要伸 學(xué)會(huì)感謝 表達(dá)感情 禮貌真誠(chéng)

第五篇：課文1秋天教學(xué)設(shè)計(jì)

<<秋天>>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁；會(huì)寫“了、子”等4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫。

2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3、結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。誰愿意說一說，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（圖片出示莊稼成熟）你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）你們觀察得可真仔細(xì)，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文《秋天》。（師板書課題）齊讀課題：秋天

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．認(rèn)識(shí)自然段。請(qǐng)把書輕輕地翻到54頁。

一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。

3、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀兩遍。

4、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

5、看漢字讀。

師：老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們認(rèn)識(shí)的漢字都很多！這回老師增大難度，請(qǐng)你們只看漢字讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

6、檢查識(shí)字。

（1）借助拼音自由讀。

師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識(shí)他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，自己先讀讀。

（秋、到、了、氣、片、來、藍(lán)、高、飛、會(huì)、個(gè)）、（2）指名領(lǐng)讀

師：其他同學(xué)注意聽，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)你跟他讀一遍，如果他讀錯(cuò)了，你要給他糾正過來。

（3）齊讀

（4）摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（開火車讀）

指名讀，開火車讀, 認(rèn)識(shí)帶拼音的詞語

秋天、天氣、樹葉、天空、藍(lán)色、一片、南飛

6、出示需重點(diǎn)關(guān)注的詞語： 一片片 一群 一會(huì)兒 排成“一“字 涼了 黃了 葉子

師：下面，讓我們把字寶寶送回課文中，看誰能把課文讀得更通順，更流利。

三、再讀課文

1．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。

“人”為翹舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。

“一會(huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。(3)指名讀第3自然段。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫 1．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。

(1)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。(2)教師范寫。

(3)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。(4)教師巡視指導(dǎo)。

2．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。

(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。板書設(shè)計(jì)：秋天 有3個(gè)自然段

了 子

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語

1．開火車讀詞語卡片。

秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會(huì)兒 一個(gè)

2．過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來。同學(xué)們，有信心嗎？ 二 品讀課文

(一)品讀第1自然段。

導(dǎo)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

1．天氣涼了。你從哪感受到?jīng)隽耍浚ㄒ路窳耍┠隳茏x出涼的感覺嗎？ 指名讀。指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。2．樹葉黃了。

(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)導(dǎo)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！

(2)你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。

3．一片片葉子從樹上落下來。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？(3)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。

(4)拓展詞語。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎？ 小結(jié)：以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動(dòng)了。

(5)想象情境，指導(dǎo)朗讀。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。4．齊讀第1自然段。

導(dǎo)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！(二)品讀第2自然段。

1、繼續(xù)說說，課文向我們介紹了秋天的哪些變化？ 匯報(bào)：“天空那么藍(lán)，那么高。”板書：天空

那么藍(lán)，那么高就是很藍(lán)很高，誰想讀讀這句話，把天空又藍(lán)又高的感覺讀出來。指名讀。

(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來生活。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？(4）導(dǎo)：我們一起來看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧！課件出示大雁，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。

(5)誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面？指名讀第2自然段。（6）你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句話嗎？

（7）大雁為什么要往南飛呢？誰愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識(shí)？（大雁是候鳥，天氣涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。第二年春天，大雁再?gòu)哪戏斤w回到北方來生活。）我們?cè)賮硪黄鹱x讀這句話。

導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(朗讀課文)(三)品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊！秋天來了！)1．指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？ 2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！

(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3．齊讀第3自然段。

三、背誦全文。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

1．學(xué)習(xí)“人”字的書寫。

(1)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。(2)教師范寫。

(3)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“人”字。(4)教師巡視指導(dǎo)。2．學(xué)習(xí)“大”字的書寫。

(1)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。(2)教師范寫。

(3)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“大”字。(4)教師巡視指導(dǎo)。