第一篇：《猜謎語》課文教學設計

《猜謎語》課文教學設計

1、用自己喜歡的方式認識16個生字，會寫8個字，養成良好的書寫習慣。

2、自讀自悟課文內容，能猜出謎底，并說出猜的理由。

1、正確朗讀謎語，認識16個生字，會寫8個生字。

2、初步培養學生抓住特征思考問題的能力。

學習猜謎語。

師：本課生字、詞語卡片。

生：搜集自己喜歡的謎語。

1—2課時。

1、同學們喜歡猜謎語嗎？老師出幾個謎語，請同學們來猜一猜，好嗎？

麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。

白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬快樂多。

2、你是怎么猜出來的？抽生說猜法。

3、猜謎語真好玩，今天，老師還要帶你們去猜另外幾個謎語。下面我們就來學習第四課《猜謎語》。

4、板書課題，齊讀課題。

1、讀一讀：

借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反復拼讀，讀準字音。

出示字、詞卡片：蹬、抓、穩當、牢固、后退、輸、贏等，指名讀、搶讀、齊讀。

誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學生讀課文，大家評議，指導朗讀。

找出這條謎語的兩對反義詞，用橫線勾出來讀一讀。

2、想一想：

理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。

觀察圖，體會“前進就贏，后退就輸”的原因。

3、猜一猜：

小組討論：這條謎語的意思是什么？

抽生匯報：你猜出的謎底是什么？說說猜的理由。引導學生弄清前進就贏，后退就輸是什么原因？

4、總結學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。

過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。

1、讀一讀：自由讀謎面，勾出生字、詞語，讀準字音。

2、想一想：

“銀燕”是指什么？

什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來？

提醒學生仔細觀察插圖。

3、猜一猜：謎底是什么？說說猜的理由。

4、同學們動手畫一畫降落傘。

1、復習猜謎語的方法。

2、分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。

3、匯報學習情況，師相機點撥。

4、說說謎底是什么？

5、你是怎么猜出來的？說說猜的理由。

6、齊讀謎語。

1、今天我們學了三條謎語，你認識了哪些生字朋友？

出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩

2、用多種方法鞏固生字。

3、你能用哪些巧辦法記住這些生字？

4、指導書寫生字，重點指導寫：抓、退、謎。

5、學生認真觀察后，在田字格里按筆順書寫，寫完后，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號。

在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。

第二篇：猜謎語教學設計

2017年秋新版西師大語文識字一

《猜謎語》教學設計

教學目標

1用自己喜歡的方式認識和書寫本課要求認寫的字，養成良好的書寫習慣。

2自讀自悟課文內容，能猜出謎底，并說出這樣猜的理由。

教學重點

認寫本課生字。朗讀謎語，猜出謎底。

教學難點

初步培養學生抓住特征思考問題的能力。

教學準備

教師：本課生字、詞語卡片。

學生：收集自己喜歡的謎語。

教學時間

1～2課時。

教學過程

一、猜謎引入

1教師：同學們喜歡猜謎語嗎？老師出幾個謎語，請同學們來猜一猜，好嗎？

麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（花生）

白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬，快樂多。（鋼琴）

2教師：你是怎么猜出來的？

抽生說猜法。

3教師：猜謎語真好玩，今天，老師還要帶你們去猜另外幾個謎語。下面我們就來學習第四課《猜謎語》。

4教師板書課文題目，學生齊讀課文題目。

二、學習第一則謎語

1讀一讀。

(1)請學生借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反復拼讀，讀準字音。

(2)教師出示字、詞卡片：蹬、抓、穩當、牢固、后退、輸贏等，指名讀、搶讀、齊讀。

(3)教師：誰能把這則謎語正確、流利地讀給大家聽聽？

請學生讀課文，大家評議，指導朗讀。

(4)指導學生找出這則謎語的兩對反義詞，用橫線勾畫出來讀一讀。

前進——后退，贏——輸

2想一想。

(1)要求學生理解“蹬”、“抓”的意思，請學生做動作幫助體會。

(2)教師出示詞語卡片“抓住”、“后退”、“穩當”，鼓勵學生給帶點的字擴詞，完成書上第2題。

(3)請學生觀察圖，體會“后退就贏，前進就輸”的原因。3猜一猜。

(1)小組討論：這則謎語的意思是什么？

(2)抽生匯報：你猜出的謎底是什么？（拔河）說說這樣猜的理由。引導學生弄清“后退就贏，前進就輸”是什么原因。

4總結學習方法。

讀一讀、想一想、猜一猜。（老師板書）

三、學習第二則謎語

過渡語：請同學們用學習第一則謎語的方法學第二則謎語。

1讀一讀：

學生自由讀謎面，勾畫出生字、詞語，讀準字音。

2想一想：

(1)“銀燕”是指什么？

(2)什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再“飄飄悠悠”地落下來？

(3)理解“飄飄悠悠”的意思，請學生做動作體會。

教師：你還知道哪些東西會“飄飄悠悠”落下來？引導學生體會詞語的優美。

(4)提醒學生仔細觀察插圖。

3猜一猜：

教師：謎底是什么？（降落傘）

抽生說說猜的理由。

四、學習第三則謎語

1復習猜謎語的方法。

2分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三則謎語。

3匯報學習情況，老師相機點撥。

4請學生說說謎底是什么。（喇叭花）

5提問：你是怎么猜出來的？抽生說說猜的理由。

6齊讀謎語。

五、學習生字

1教師：今天我們學了三則謎語。通過學習這幾則謎語，你認識了哪些生字朋友？

出示生字卡片：抓、固、銀、輸、穩、顏、贏、攀

2用多種方法鞏固識記生字。

3教師：你能用哪些巧辦法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一減等。）

4指導書寫生字。

重點指導寫：抓、贏、攀

(1)引導學生觀察三個字的字形，弄清每一筆在田字格中所處的位置。

(2)學生討論怎樣才能寫好這三個字。

(3)教師在田字格中范寫。

5學生認真觀察后，在田字格里按筆順書寫。寫完后，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號。

六、拓展活動

在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。

第三篇：猜謎語教學設計

《猜謎語》教學設計

教學目標

1、用自己喜歡的方式認識16個生字，會寫8個字，養成良好的書寫習慣。

2、自讀自悟課文內容，能猜出謎底，并說出猜的理由。

二、教學重點

1、正確朗讀謎語，認識16個生字，會寫8個生字。

2、初步培養學生抓住特征思考問題的能力。

三、教學難點

學習猜謎語。

四、教學準備

師：本課生字、詞語卡片。

生：搜集自己喜歡的謎語。

五、教學過程

（一）引學

趣導入

同學們喜歡猜謎語嗎？老師出幾個謎語，請同學們來猜一猜，好嗎？

麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（花生）

白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬快樂多。（鋼琴）

2、你是怎么猜出來的？抽生說猜法。

3、猜謎語真好玩，今天，老師還要帶你們去猜另外幾個謎語。下面我們就來學習第四課《猜謎語》。

4、板書課題，齊讀課題。

5、小黑板出示學習目標。

6、大屏幕出示自學提示。二）引探

學習生字

1、畫出三條謎語中的生字，并多讀幾遍。

出示生字：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩等，看誰把它們的名字叫的又響又準。

2、小組長用生字卡片抽查學生認讀生字情況。你能用哪些巧辦法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一等）

3、開火車、摘蘋果方法鞏固生字。

4、指導書寫生字，重點指導寫：抓、退、謎。

5、學生認真觀察后，在田字格里按筆順書寫，寫完后，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號

（三）引練

學習謎語

1、讀一讀：

（1）借助拼音讀通句子，誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學生讀課文，大家評議，指導朗

（2）找出這條謎語的兩對反義詞，用橫線勾出來讀一讀。（前進—后退，贏—輸）

2、想一想：

（1）理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。

（2）觀察圖，體會“前進就贏，后退就輸”的原因。

3、猜一猜：

（1）小組討論：這條謎語的意思是什么？

（2）抽生匯報：你猜出的謎底是什么？（拔河）說說猜的理由。引導學生弄清前進就贏，后退就輸是什么原因

4、總結學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。

用讀、想、猜的方法學習二三節謎語。

1、小組合作學習二三節迷語

2、匯報學習情況，師相機點撥。、、3、說說謎底分別是什么？、4、你是怎么猜出來的？說說猜的理由。

5、齊讀謎語。

四）拓展活動

1、在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余學生猜謎底。

學了這一課你有什么收獲呢？

第四篇：《猜謎語》的教學設計

《猜謎語》的教學設計

導語：

師：同學們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：老師也喜歡。現在跟老師一起拍手說一個有關謎語的兒歌好嗎？

師生：猜謎游戲好處多，你說我猜大家來，豐富語言長見識，開發智力思維活。

師：我知道大家收集了很多謎語，想在這節課上介紹給同學們，讓大家猜一猜。如果你想說謎語，該怎樣說呢？

生：我們應該大聲說，還要把謎語的內容說清楚。

師：聽的同學又該怎樣做呢？

生：我們要認真聽，聽完之后還要動腦筋想一想謎底是什么。

師：如果你沒聽明白怎么辦呢？你會怎么說？

生：我會請說謎語的同學再說一遍，或者問一問謎語猜的是哪一方面的。我會說：“請你再說一遍好嗎？”“請問謎語的謎底打一什么？”

師生看板書總結：現在我們知道說謎語的人要大聲說，把內容說清楚；聽謎語的人要認真聽，還要動腦想：“問”，其實我們可以問好多問題，有不清楚的地方可以問，想知道猜謎語的人是怎么猜出來的也可以問，想了解說謎語的人謎語是從哪里收集到的還可以問。

師：知道了猜謎游戲的玩法，現在我們就在這美妙的音樂中一起做這個游戲吧。

師：老師先出謎語，請同學們猜，誰猜到卡片上的謎語，美麗的卡片就送給誰。

附卡片謎語：

家里來客人，不用他敲門，我來唱支歌，告訴我主人。

──打一用品

近看像土豆，近看毛茸茸，好吃不好玩，像個小猴頭。

──打一水果

身子細長一條蟲，天天躲在泥土中，沒手沒腳愛勞動，鉆來鉆去把土松。

──打一昆蟲

師：這兒還有幾則謎語，不過這次，不但要猜出謎底，還要說說是怎么猜出來的。

附謎語：

有個媽媽真奇怪，肚上有個皮口袋，不放蘿卜不放菜，里邊放個小乖乖。

──打一動物

白公雞，綠尾巴，一頭鉆進地底下。

──打一蔬菜

小小壇子，裝滿餃子，吃完餃子，吐出珠子。

──打一水果

師：這兒還有幾則謎語，能自己讀嗎？讀謎語時，遇到不認識的字怎么辦？

生：我們可以問同學；我們可以問老師；我們還可以在課本里找一找。

師：對！這些都是好辦法。

師：請你自己讀一讀，猜出謎底，并且說說是怎么猜出來的。

附謎語：

耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，膽子小，蹦蹦跳跳人喜歡。

──打一動物

雪般晶瑩，進水沒影，一日三餐，沒它不行。

──打一食品

彩色橡皮袋，娃娃最喜愛，呼呼吹足氣，飄到半空來。

──打一玩具

師：你猜出了哪一則，請先讀給大家聽，再說說你是怎么猜出來的。

師：還有誰也猜出來了，但和他的想法不一樣？

師：這些是老師收集的謎語，誰想把你收集的謎語給大家說一個？

指名并交代：想讓誰猜就叫誰，而且記著問問他是怎么猜出來的？

師：剛才這兩位同學一問一答，態度大方又有禮貌，合作得多好呀！誰能比他們做得更好！

師：還有這么多人呀？請同學們看黑板，四人小組按要求在一起猜猜組里的謎語，小組長要組織大家有秩序地進行，并且選出組里大家認為好的謎語。

師：請每組的組長把你們組選出的謎語貼在教室的周圍，等會兒讓其他組的同學猜一猜。如果猜對了，就把謎語小心地摘下來回到座位上。

師：誰愿意把自己猜到的謎語讀給大家聽？誰是謎語的小主人？

師：同學們真棒！猜出了這么多謎語，可我聽說學習生字時，同學們還編了許多有趣的字謎呢，誰來把自己編過的字謎說給大家聽？

生：禾苗種在水田中是個“種”字；回：小口回家大口關；朋：兩個月亮交朋友。景：紅日升起，北京的景色更美麗。剪：你在前面用刀剪。碧：王大娘，白大娘，一起坐在石頭上；高：一點一橫長，口字在中央，大口張開嘴，小口里面藏。

師：同學們編的字謎真好！看，這是什么？你能給哪樣東西編條謎語呢？想想是根據東西的樣子、用途編呢？還是根據東西的顏色、味道編呢？同桌可以互相商量商量

師：誰編好了？上臺來，拿著東西說給大家聽好嗎？

生：蘋果：長得圓圓的，外面是紅的，里面是黃的，吃起來香香的；毛筆：一個小竹棍兒，下面長有毛；橡皮：有圓又有方，你要寫錯字，找它來幫忙；風油精：夏天蚊子咬，我們不用怕，用它抹一抹，一會兒不癢了。

師：同學們，今天不僅猜出了許多謎語，還編出了這么多有趣的謎語，收獲可真大。課后請同學們把自己猜出、或者收集到的謎語說給家長聽好嗎？

猜謎游戲

大聲說 清楚

認真聽 想、問

說說你是怎么猜出來的

第五篇：《猜謎語》優秀教學設計

《猜謎語》優秀教學設計

1、理解每句話的意思并猜出謎底。

2、抓住事物的特點，學習猜謎的方法。

1、我知道同學們非常喜歡猜謎語。這節課，我們一塊玩猜謎游戲。

2、同學們要積極動腦，認真思考，大膽說，勇敢講，錯了不要緊，不知道也沒關系。

3、謎語：指暗射事物或文字等供人猜測的隱語。“隱語，俗稱之“謎”。

如：麻屋子，紅帳子，里頭住個白胖子。；齒在口外。

4、謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。

如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”。打一動物(謎底：青蛙)

1、以“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來”為例，閱讀謎面，找出重點詞語，理解句義，分析思考，概括謎底特征，猜出謎底。

2、總結猜謎語的方法。我們在猜謎語時要弄懂每句話的意思，把握謎語所說的特點，想一想什么事物符合謎語所說的特點。猜謎語也就是要掌握“讀→想→找→猜”的順序。

1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。把學生分成機靈隊和聰明隊兩個組，以比賽的形式，一塊來玩猜謎游戲。

2、游戲規則：

老師在說謎面的時候，同學們要注意仔細聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底。

每組小聲討論后，選一個代表將謎底寫在小黑板上，然后亮謎板。猜對謎底的老師給其隊貼一顆智慧星。

通過游戲讓機靈隊更聰明，讓聰明隊更機靈。

3、物迷

叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。

奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來，剝開衣服看一看，顆顆珍珠露出來。

尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。

有個古怪老公公，網兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲。

西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開火花。

細長身子大圓點，綠綠葉子黃臉蛋，每日對著太陽笑，結的籽兒嗑不完。

什么調味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實、半截空。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

4、字謎

雙人走鋼絲——

一口咬掉牛尾巴。

手足并用——

一個字兩個口，下面還有一條狗——

5、評選獲勝隊和猜謎大王。

把謎底留在下節課揭曉：同學們在課下認真討論討論，仔細想一想，把謎底猜出來。

1、在課外多收集一些謎語，互相猜一猜，開展猜謎活動，看誰最聰明。

2、布置學生把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的。