第一篇：蘇教版五年級下冊《練習1》教學設計

練習1

主備：陳紅云 主教：陳紅云

【教學要求】

1．學習猜字謎.創作字謎的方法，培養學生的創造力。2．通過誦讀積累知識和情感，培養學生的想象力。3．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4．學會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。【教學重點】誦讀與賞析.口語交際

【教學準備】師幻燈片（謎語等）生朗讀“誦讀與賞析” 【教學時間】兩課時。【教學過程】

第一課時

【教學要求】

學習猜字謎.創作字謎的方法，培養學生的創造力。通過誦讀積累知識和情感，培養學生的想象力。教學過程

一、揭示課題：練習1

二、第一題（語文與生活）1.第一部分

（1）出示燈謎，讓學生說說這是什么？謎面是什么？

（2）請學生根據出示的謎語各猜一個字，告訴學生：猜字的謎語叫字謎。（3）學生猜謎。（注意猜的過程和方法）（4）交流答案。看誰猜的對，猜的快。（弟 堯 貓 臭）

（5）學生說說各自猜的方法，教師總結。2.第二部分

（1）教師在總結學生猜的方法的基礎上提問：字謎是怎樣創作出來的？（2）學生根據各自猜的方法再次考慮后回答

小結：第一則是運用了形象化的描述；第二則是用了“轉轉盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規律；第三.四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。（3）鼓勵學生用以上的方法創作字謎。（可用書上提供的字，也可以自己選）3.第三部分

（1）同桌之間交流各自創作的字謎，互相提意見。（什么方法？ 形象嗎？）（2）猜謎。（班級）

并說說創作所用的方法，給予表揚和鼓勵。字謎例選：

哭：狗咬呂洞賓 一只小狗兩張嘴，見人就要流淚水。休：價格減半 困難之中兩相依 筆：勾手上籃 麾下個個是英雄 眾：三人疊羅漢 三人一條心 盯、燈、釘、叮： 有目才能看 盯 有火才能亮 燈 有金才能敲 釘 有口才能咬 叮

三、第二題（誦讀與欣賞）1.誦讀

（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。（2）指名讀，相機正音。

（3）學生朗讀課文，做到熟讀成誦。

（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。（5）指名背誦，集體背誦。2.欣賞

（1）引導學生根據經驗想象文中的感情和景色。（結合課后的作文閱讀）（2）引導學生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話，想一想，說一說：（春天來了，大地受到春雨的滋潤，一片生機盎然的景象以及人們的欣喜。）（3）讓學生聯系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會。（激發學生對美好事物的想象，學習和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法）

四、作業：

1.課堂：寫下自己創作的字謎。

2.課后：背誦《絲絲春雨》 再創作字謎競猜

第二教時

【教學要求】用鋼筆描紅，注意整體布局；學會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。

一、猜字謎

二、第三題（寫好鋼筆字）1.指導

（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。（2）學生朗讀這段話，指明這段話選自《早》。

（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間.字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

（4）讓學生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。（5）教師重點指導“魯迅.遲到.事事”等詞和整體布局。2.練習

（1）學生練習描紅。（注意起筆.運筆和收筆）（2）教師根據描紅情況及時小結。

（3）學生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）3.反饋

（1）展示寫得好，寫得有進步的。（2）對寫得不好的，進行糾正。

三、第四題（口語交際）1.審題

（1）啟發談話：當我們在學習和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時，如果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。那請別人幫忙時，你該怎樣說？別人請你幫忙時，你該怎樣說？（2）指名讀，指明這次口語交際的要求。2.指導

（1）讀一讀題中三種場合下所遇到的困難和麻煩。

（2）針對每一個問題，啟發學生思考清楚每種場合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場合下應該怎么向別人說清楚自己的要求，該用什么樣的禮貌用語。（學生交流，教師板書：說清楚 話得體 有禮貌）（3）分組分問題練說。（注意全過程中禮貌用語的使用）（4）每組每個問題推薦代表講話，師生評議。3.反饋

（1）指名上臺分角色（幫助者和被幫助者）表演。（師生評議：有無達到“說清楚 話得體 有禮貌”的要求（2）評議小結。

四、作業

1.課堂：寫鋼筆字。2.課后：習字冊 板書：

猜字謎 編字謎

說清楚 話得體 有禮貌

口語交際——請你幫個忙

第二篇：關于蘇教二冊《練習7》教學設計

教學要求：

1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練。

2、讀讀背誦，積累成語與詩句。

3、學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規則。

4、口語交際訓練學生學會做客，真善培養人際交往的能力。

教學重點、難點：

1、鞏固所學的生字，并能用生字說話。

2、口語交際訓練。

課時劃分設計：兩課時

第一課時

教學目的：

1、學習字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯系，最后在現實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓練。

2、熟記成語，朗讀詩歌。

教具準備：教學掛圖、成語卡片、水彩筆。

教學過程：

一、教學第一題

1、（出示文字畫）

2、這些都是古代人寫的字，有沒有發現這些字有什么特點？

3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。

4、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎？

5、評比，誰寫得又正確又美觀？

6、這么多的景物，你能將這些象形字變為一幅美麗的風景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。

7、評選最佳圖畫，同時將學生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學生在下面說，其余三人出謀劃策。

8、指名上來說，評選最佳解說員。

二、教學第二題

1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？

（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？

（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？

2、是呀，他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。

2、自讀成語，讀準字音。

3、說說你對這些成語的意思的理解。

4、齊讀成語。

5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？

6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？

7、生互相交流。

8、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。

10、指導背誦。

第一課時作業設計

一、寫出反義詞。

早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）

粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）

第二課時

教學目的：

1、能學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規則。

2、口語交際訓練，培養學生人際交往的能力。

教具準備：教學掛圖、投影儀

教學過程：

一、教學第三題

1、審題。

2、指導。

（1）復習，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規則，并按規則每人寫一個字。

（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規則是什么？

（3）師范寫“月”。

3、練習。

4、反饋。

（1）展示寫得好的學生作業，提出表揚。

（2）共同存在的問題給予提出，并指導學生進行矯正性練習。

二、教學第四題

1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？

3、生按問題一個一個地說。

4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評選最好的組合。

第三篇：蘇教 五年級下冊詞組匯總 中英文

五年級下冊詞組匯總

姓名____________Unit 1 1.在王子的宮殿 2.過來幫我 3.我的手套 4.如此傷心 5.一個仙女 6.去聚會

7.沒有一些漂亮的衣服和鞋子 8.讓我幫助你 9.穿上新衣服和鞋子 10.脫下 11.回來 12.在12點前 13.玩得開心 14.在派對上 15.不得不 16.拜訪每一間屋子 17.試穿鞋子 18.讀童話故事 19.讀故事 20.美猴王 21.喝一杯 22.d畫一條連衣裙 23.吃一些零食 24.在森林里 25.找到一些蘑菇 26.快點 27.非常餓 28.在一棵樹下 29.晚的 30.想要

31.看起來如此漂亮 32.采到一顆又大又紅的蘑菇 33.不理解 34.對…有害 35.真可惜！36 做家務

37.穿上他的夾克衫

38.脫下她的外套 38.我的腳疼 39.所有的女孩 40.丟下了一只鞋 41.正合適

Unit 2

1.你的新家 2.非常喜歡 3.離學校遠 4.住在月亮街 5.在城市圖書館附近6.來學校

7.乘公共汽車 8.住在學校附近9.步行 10.住在陽光鎮 11.乘坐地鐵 12.怎么樣 13.住在公園街 14.乘坐出租車 15.一位出租車司機

16.在街上 17.穿過樹 18.一輛新的自行車 19.喜歡騎它 20.騎自行車 21.在公園里

22.展示他的自行車給Sam看23.去上學 24.太年輕 25.這樣認為 26.坐在在籃子里

27.去那里 28.到達那里 29.在一艘大輪船上工作 30.去許多城市

31.在公園里

32.住在北京

33.拜訪她

34.去工作

Unit 3 1.問路 2.想要做 3.到你的家 4.搭乘地鐵 5.上車 6.下車 7.上地鐵 8.在公園車站 9.在城市圖書館車站 10.步行去月亮街 11.在太陽街

12.在它旁邊（介詞后用賓格）13.從……出來 14.t在太陽街道 15.找不到書店 16.向一位警察求助 17.打擾了 18.到達書店 19.沿著這條街直走 20.沿著這條街直走 21.沿著月亮街直走 22.向右轉 23.向左轉 24.在交通燈處

25.在第一/二個交通燈處 26.在你的右邊 27.在你的左邊 28.在鞋店里 29.閃亮的鞋子 30.選哪一個 31.看一部新電影 32.去城市電影院 33.到達城市電影院 34.乘公交車去 35.等公交車 36.在公交車站 37.上公交車

38.滿的

39.上了一輛出租車 40太多汽車了 41.在大街上 42.結束 43.太遲了 44.從你的學校 45.到達電影院 46.到家

Unit 4

1.去看醫生 2.頭疼 3.感到冷/熱/累 4.讓我檢查一下 5.發燒 6.在家休息 7.吃一些藥 8.喝一些溫水 9.牙疼 10.看牙醫 11.不能吃任何東西 12.許多糖果 13.吃太多糖果 14.刷牙 15.在睡覺前 16.坐在長椅上

17.吃雞肉 18.中餐 19.在三月 20.在醫院里幫忙 21.來看他 22.很高興做某事 23.（動賓結構）幫助某人 24.不能寫

25.不能吃喝 26.聽得清楚

27.來到醫院 28.指向 29.他的長脖子 30.生病 31.感冒 32.穿上 33.脫下

Unit 5 1.幫助我們的父母親 2.洗車

3.擦桌子 4.整理床鋪

5.掃地 6.洗衣服 7.洗碗 8.做早餐 9.做晚飯 10.忙碌的

11.幫助他/她（動賓結構）12.吃水果

13.看電視 14.星期六早上 15.在下午 16.在廚房 17.在客廳 18.在他的臥室 19.我的表弟 20.在早上

21.在晚上 22.看著花朵生長 23.聽風吹的聲音 24.聽… 25.種植葡萄

26.在他的花園里 27.又大又甜 28.一些害蟲 29.一些瓢蟲 30.吃你的葡萄

31.在葡萄上 32.那么甜 33.離開，走了

Unit 6 1.六點鐘 2.在晚上

3.回到家

4.從一場足球賽回來 5.他的父母親 6.做晚飯 7.聞起來很美味 8.煮肉 9.洗一些蔬菜 10.番茄湯 11.做豆燒肉 12.我等不及了。13.尋找一些果汁 14.在冰箱里 15.一些橙汁/蘋果汁 16.在廚房幫忙 17.準備好 18.吃肉

19.一位很棒的廚師 20.吃水果 21.你贏了 23.穿過我們的小鎮 24.戴著她金色的皇冠25.用筷子吃

26.一副刀叉

27.用刀叉吃 28.許多害蟲和瓢蟲 29.在波比的花園里 30.來幫助波比 31.看見兩只瓢蟲 32.在薩姆手上 33.非常生氣 34.抓到一只瓢蟲 35.有七個斑點 36.多少個斑點 37.趕走 38.壞的瓢蟲

Unit7

1.重陽節 2.端午節 3.中秋節 4.春節

5.吃重陽糕

6.吃月餅和水果 7.吃粽子 8.吃餃子 9.中國的節日 10.在一月或二月 11.中國農歷新年 12.在這個節日

13.和他們的家人團聚

14.在五月或六月 15.賽龍舟

16.在一些地方 17.在九月或十月 18.在夜晚賞月

19.在十月或者十一月 20.老人們的一個節日 21.拜訪他們的父母和祖父母 22.爬山

23.在春天/夏天/秋天/冬天 24.坐在樹上

25.唱歌給我聽

26.在10月31號27.dress up裝扮 28.敲人們的門 29.不給糖就搗蛋 30.屬于母親們的一天 31.在五月的第二個星期日 32.喜歡所有的節日 33.在母親節

34.給他們的母親禮物

35.談論給媽媽的禮物 36.一張卡片和一些花 37.一個好主意 38.母親節快樂！39.父親節

40.在六月的第三個星期天 41我最喜歡的節日 Unit 8 1.五月十一號 2.蘇陽的生日 3.在你生日這一天

4.吃一頓豐盛的晚餐 5.和我們的父母親和祖父母親 6.吃一些面條 7.在那之后 8.和Kitty一起玩

9.玩得開心 10.在四月八日

11.舉行一場派對 12.去買一個生日蛋糕 13.吃生日蛋糕 14.做游戲

15.玩得開心 16.在城里工作

17.又高又漂亮 18.西方人

19.打開他們的禮物 20.一…就…

21.一個在戲里的英雄

22.開門 23.看到一些數字 24.對我來說很簡單

25.擅長數學 26.有了答案

27.第一/二/三/四個數字 28.進去

29.在房子里 30.開始打仗 31.逃走

32.從一個房間里出來 33.非常感謝

34.真戲劇性啊！35.一張生日賀卡 36.生日快樂！

第四篇：蘇教五年級數學下冊《異分母分數的大小比較》教學設計

蘇教版五年級下冊數學《異分母分數的大小比較》教學設計

東至縣大渡口鎮楊套小學 李仁豹

教學內容：第11課時

異分母分數的大小比較

教材第72頁的例15，完成練一練和P73練習十一的第4—

8、12題 教學目標：

1．使學生理解和掌握異分母分數比較大小的方法，能正確比較兩個分數的大小，并能靈活運用方法進行分數大小的比較。

2．使學生經歷探索、交流分數大小比較的過程，感受運用已有的知識可以探索、解決問題，體會知識的聯系；理解不同的比較方法，體驗方法的多樣性，培養分析、推理、判斷等思維能力，進一步發展數感。

教學重點：理解和掌握異分母分數比較大小的方法。教學難點：理解不同比較方法并靈活運用。教學方法：探究學習法、討論法。教具準備：課件、長方形紙片2張 教學過程：

一、激活舊知，引入新課

1、找下面各組數的最小公倍數 6和8

8和9

12和60

2、問：通分的步驟？

3、比較下面每組分數的大小。2/3

○ 1/3 2/5 ○ 1/5 學生口答，教師呈現結果，學生說明分母相同的分數比較方法。

4、比較下面每組分數的大小。1/

2○ 1/3 3/8 ○3/4 學生口答，教師呈現結果，學生說明分子相同的分數比較方法

5、引入新課

二、主動探索，學會方法 1.教學例5 出示例題：學生獨立讀題，理解題意。提問：從題里知道了什么，要解決什么問題？ 比較誰看的頁數多，可以怎樣解決？（板書：3/52.探索方法。

怎樣比較兩個分數的大小？小組研究，比較兩個分數的大小。方法一：畫圖比較

出示長方形紙條比較 方法二：通分比較

轉化成同分母的分數比較 方法三：與中間數1/2比較

學生匯報，分類領悟比較的方法。注意方法的規范。思考：你還有什么別的比較方法嗎？ 方法四：將分數化小數比較 方法五：通分子比較

3.比較方法。

得出：通分的方法比較簡單。

指出：我們比較異分母分數的大小，一般可以先通分，再按同分母分數比較大小。以上的五種方法比較異分母分數的大小都可以，哪種

○ 4/9）方法適合你就用哪種方法。

三、鞏固深化，拓展延伸

1．練一練第1題。先通分，再比較下面各組分數的大小 指名學生板演、齊練。2．練習十一的第7題。

明白有幾個要求，注意書寫格式。

3、練一練第2題。你能根據分數的意義直接比較每組分數的大小嗎？

1/2和1/3

3/5和3/4

5/6和5/9

7/12和7/8 指名口答。問：你有什么發現？ 4.練習十一的第12題。提示：先比較大小，再回答。

四、全課總結：

今天你學到了哪些知識？教師明確：比較異分母分數的大小，可用以上的五種方法，哪種方法適合你就用哪種方法。

五、課堂作業：

練習十一的第4、5、6、8題。教學板書：異分母分數的大小比較

3/5

○4/9 方法一：通過畫圖比較 方法二：先通分，再比較 方法三：和中間數1/2比較 方法四：先化小數，再比較 方法五：通分子比較

第五篇：練習1 教學設計

練習1 教學設計：

一、教學要求：

指導學生能把自己的有關情況告訴別人，做到聲音響亮，語句通順。

二、教學重點： 能把自己的有關情況告訴別人，能說清楚明白。

三、教學時間：

二課時

四、前置學習活動：

課件 五．教學過程：

第一課時

一、教學第一題：按筆順寫字。

1、審題。

2、指導。

（1）看右邊小圖，問：你見過這幅畫嗎？能背誦有關的課文嗎？出現的數字你認識嗎？

（2）讀生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。（3）認識基本筆畫。指認筆畫。

3、其余兩組按什么步驟進行教學。

4、反饋。

二、教學第二題：學寫鉛筆字。

1、審題。

2、指導練習，描紅仿影。

3、指導觀察臨寫

（1）觀察3個字在田字格中的位置。（2）指名上黑板臨寫。

（3）評價，糾正，提醒學生運筆時注意撇捺的寫法。（4）學生按要求臨寫，老師巡視。

三、教學第三題：學習字詞句。教學題1：你認識這幾種動物嗎？不認識的字讀讀拼音。

1、審題。

2、指導練習。

3、過渡：小動物很能干，它們遇到困難的時候也能想出辦法保護自己。教學題2：你知道它們遇到困難時怎么保護自己嗎？

1、審題。

2、指導練習。（1）讀例句。

（2）問其他動物遇到危險怎么做？（3）分組討論。（4）推薦代表說。（5）同桌互讀寫的句子。

教學第3題：說說你遇到了危險，會想什么辦法保護自己？

1、審題。

2、指導練習。（1）分組討論。（2）交流討論結果。（3）教師小結。教后記：

學生通過識字，不僅會認識這個字，而且還會了解中國文字的演變知識和造字規律，激發學生學習漢字的興趣，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情。

第二課時

一、范例激趣，明確要求。

1、小朋友，今天有一位大學問家想和你們見個面，想認識他嗎？（媒體映示錢鐘書照片）我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）小朋友，你們好！不認識我吧？其實，我是你們的老鄉啊！我叫錢鐘書，1910年出生在無錫，算算看我有幾歲了？說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個名字，叫“鐘書”，“鐘”就是喜愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎？我也想認識大家呀，你們叫什么？幾歲了？誰幫著起的名？為什么取這個名字呢？能說說嗎？

交流并顯示說話要求：自己叫什么名字？今年幾歲？自己的名字誰給起的？為什么給起這個名字？

2、老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎？（媒體配音評價：很高興認識你！）

3、想讓別人認識你嗎？那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，（獎勵標志分別為□△○☆◇）看誰得到的獎最多。

二、合作交流，嘗試交際。

1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學生）

2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學介紹自己嗎？6人小組內挨著順序交流一下，取長補短。

3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。

三、創設情境，活化交際。

1、按8人一組自由組合，根據給定的不同場合，學生分組輪換角色練習交際。

（1）向錢鐘書爺爺作自我介紹。（2）老師介紹自己。

（3）在父母同事面前介紹自己。（4）轉來的小朋友作自我介紹

2、自評、互評、師評相結合，評出各獎項，把獎勵標志貼胸前，五項全得的貼額頭。

四、聯系實際，拓展延伸。

1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？

2、動手做張小名片或建個小檔案。教 后 記 ： 為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。學生介紹時能做到大方、口齒清晰。