第一篇：勇攀高峰教學設計

教材分析：本課的主人公是鄧亞萍，課文通過典型的事例，記敘了鄧亞萍的成長歷程。贊頌了她面對挫折不氣餒，勇于克服困難，在體育事業上頑強拼搏、刻苦訓練勇于攀登體育高峰的精神。

學情分析：同學們對鄧亞萍并不陌生，但對她的成長歷程并不了解，在提前預習時，應布置學生在網上查一查她的事跡，以便加強對其精神品質的了解。

教學目標：

知識：正確、流利、有感情的朗讀課文，認識3個生字，正確書寫11個生字。

能力：在閱讀中體會作者用具體的明星事跡表現體育精神的主旨的表達方法。

情感：理解課文內容，體會鄧亞萍自強不息、敢打敢拼的可貴精神。

重點：體會鄧亞萍在乒乓球事業的成長歷程。

難點：學習用典型事件表現主人公的風采與品格的寫作方法。

教法：讀中感悟學法：自主探究。

教具：搜集相關資料及課件。

流程：組織教學

一、導入新課：鄧亞萍事跡簡介（多媒體）出示，匯報搜集的資料。

二、整體把握，感知事件。

1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。

2.在學生熟讀課文的基礎上，想一想課文記敘了鄧亞萍在乒乓事業上的成長的哪幾件事，把事件概括地批注在書上。

3.重點閱讀，品味文章中鄧亞萍的可貴的自強不息、敢打敢拼的體育精神。

（1）首先默讀課文畫出自己認為含義深刻的句子，接下來相互交流所畫的句子，討論自己對這些句子的體會；最后，在班級展開交流。

（2）在引導學生體會上述句子時，要把體會和朗讀結合起來，做到默讀中體會，用朗讀加深體會，在朗讀中表達情感。

4.玩味細節，豐富鄧亞萍的拼搏形象。

（1）引導學生體會重點句子以后，讓學生再讀課文。

（2）找一找課文中給自己留下深刻印象的細節描寫，進行朗讀，展開想象。

5.深情朗讀，表達對鄧亞萍的敬意。

（1）讓學生選擇自己喜歡讀的地方，自由朗讀，讀出感情。

（2）指名讀

（3）接替讀

（4）分角色讀

（5）全班讀課文結尾的一段

6.回顧閱讀，揣摩課文的表達方法。

（1）啟發學生，讀完了課文，我們再回頭看看作者是怎么寫的。

（2）讓學生思考：課文中敘述的幾件事是按什么順序寫的，你從本文中還領悟到了哪些表達方法？

（3）在學生思考、討論的基礎上，教師再進行小結。

三、積累內化：

1.把讀課文后獲得的啟迪或感受寫下來。可以寫在課文旁，也可以寫在另外的筆記上。

2.把文中新出現的詞語抄寫在“自選詞句”欄中。

四、遷移練習：

1.識字練習，連寫課后11個生字。

2.背誦課文的第三、四自然段。

作業：

（1）課外閱讀鄧亞萍的其它故事。

（2)選取課文中的某一個場面，編寫成小品演一演。

板書：

1.勇攀高峰

兩次受挫

刻苦訓練

勇攀高峰

力挫狂瀾女隊奪冠

絕不服輸頑強拼搏

第二篇：勇攀高峰教學設計

《勇攀高峰》教學設計

二道鎮中心小學 王麗娟

教材分析：本課的主人公是鄧亞萍，課文通過典型的事例，記敘了鄧亞萍的成長歷程。贊頌了她面對挫折不氣餒，勇于克服困難，在體育事業上頑強拼搏、刻苦訓練勇于攀登體育高峰的精神。

學情分析：同學們對鄧亞萍并不陌生，但對她的成長歷程并不了解，在提前預習時，應布置學生在網上查一查她的事跡，以便加強對其精神品質的了解。

教學目標：

知識：正確、流利、有感情的朗讀課文，認識3個生字，正確書寫11個生字。

能力：在閱讀中體會作者用具體的明星事跡表現體育精神的主旨的表達方法。

情感：理解課文內容，體會鄧亞萍自強不息、敢打敢拼的可貴精神。

重點：體會鄧亞萍在乒乓球事業的成長歷程。

難點：學習用典型事件表現主人公的風采與品格的寫作方法。

教法：讀中感悟學法：自主探究。

教具：搜集相關資料及課件。

流程：

一、導入新課：鄧亞萍事跡簡介（多媒體）出示，匯報搜集的資料。

二、整體把握，感知事件。

1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。

2.在學生熟讀課文的基礎上，想一想課文記敘了鄧亞萍在乒乓事業上的成長的哪幾件事，把事件概括地批注在書上。

3.重點閱讀，品味文章中鄧亞萍的可貴的自強不息、敢打敢拼的體育精神。

（1）首先默讀課文畫出自己認為含義深刻的句子，接下來相互交流所畫的句子，討論自己對這些句子的體會；最后，在班級展開交流。

（2）在引導學生體會上述句子時，要把體會和朗讀結合起來，做到默讀中體會，用朗讀加深體會，在朗讀中表達情感。

4.玩味細節，豐富鄧亞萍的拼搏形象。

（1）引導學生體會重點句子以后，讓學生再讀課文。

（2）找一找課文中給自己留下深刻印象的細節描寫，進行朗讀，展開想象。

5.深情朗讀，表達對鄧亞萍的敬意。

（1）讓學生選擇自己喜歡讀的地方，自由朗讀，讀出感情。

（2）指名讀

（3）接替讀

（4）分角色讀

（5）全班讀課文結尾的一段

6.回顧閱讀，揣摩課文的表達方法。

（1）啟發學生，讀完了課文，我們再回頭看看作者是怎么寫的。

（2）讓學生思考：課文中敘述的幾件事是按什么順序寫的，你從本文中還領悟到了哪些表達方法？

（3）在學生思考、討論的基礎上，教師再進行小結。

三、積累內化：

1.把讀課文后獲得的啟迪或感受寫下來。可以寫在課文旁，也可以寫在另外的筆記上。

2.把文中新出現的詞語抄寫在“自選詞句”欄中。

四、遷移練習：

1.識字練習，連寫課后11個生字。

2.背誦課文的第三、四自然段。

作業：

（1）課外閱讀鄧亞萍的其它故事。

（2)選取課文中的某一個場面，編寫成小品演一演。

板書：

1.勇攀高峰

兩次受挫

刻苦訓練

勇攀高峰

力挫狂瀾

女隊奪冠

絕不服輸

頑強拼搏

2012年3月2日

《勇攀高峰》教學反思

二道鎮中心小學 王麗娟

本課的主人公是鄧亞萍，課文通過典型的事例，記敘了鄧亞萍的成長歷程。贊頌了她面對挫折不氣餒，勇于克服困難，在體育事業上頑強拼搏、刻苦訓練勇于攀登體育高峰的精神。在講述中，我始終將讀貫穿始終。

（1）讓學生選擇自己喜歡讀的地方，自由朗讀，讀出感情。（2）指名讀。（3）接替讀

（4）分角色讀。這樣的深情朗讀，學生對于人物的精神體會得非常深刻。

之后，讓學生回顧閱讀，揣摩課文的表達方法。我是這樣做的：

（1）啟發學生，讀完了課文，我們再回頭看看作者是怎么寫的。

（2）讓學生思考：課文中敘述的幾件事是按什么順序寫的，你從本文中還領悟到了哪些表達方法？

（3）在學生思考、討論的基礎上，教師再進行小結。

一堂課下來，學生情緒非常高漲。好多同學還沉浸在對鄧亞萍的無限敬佩之中。

2012年3月2日

《圓錐的體積》教學設計 二道鎮中心小學 王麗娟

教學內容：小學數學人教版第12冊25頁—26頁

教學目標：

1．通過動手操作實驗，推導出圓錐體體積的計算方法，并能運用公式計算圓錐體的體積。

2．通過學生動腦、動手，培養學生的思維能力和空間想象能力。

3、培養學生個人的自主學習能力和小組合作學習的能力。

教學重點和難點：掌握圓錐體體積公式的推導。

教具準備：

1、等底等高的圓柱體和圓錐體6套，大小不同的圓柱體和圓錐體6套、水槽6套。

2、多媒體課件設計

教學過程設計

(一)復習準備：

1． 怎樣計算圓柱的體積？(板書：圓柱體的體積=底面積×高)

2． 一個圓柱的底面積是60平方分米，高15分米，它的體積是多少立方分米？

3． 圓錐有什么特征？

學生回答后，教師用課件演示：屏摹上顯示一個圓錐體，將它的底面、側面、高和頂點閃爍。

（二）導入新課

今天我們就利用這些知識探討新的問題-----怎樣計算圓錐的體積（板書課題）

（三）進行新課

1、探討圓錐的體積公式

教師：怎樣探討圓錐的體積計算公式呢？在回答這個問題之前，請同學們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：

學生回答，教師板書：

圓柱------（轉化）------長方體

圓柱體積公式--------（推導）長方體體積公式

教師：借鑒這種方法，為了我們研究圓錐體體積的方便，每個組都準備了一個圓柱體和一個圓錐體。你們小組比比看，這兩個形體有什么相同的地方？學生操作比較。

（1）提問學生：你發現到什么？（這個圓柱體和這個圓錐體的形狀有什么關系）

(學生得出：底面積相等，高也相等。)

底面積相等，高也相等，用數學語言說就叫“等底等高”。

(板書：等底 等高)

（2）為什么？既然這兩個形體是等底等高的，那么我們就跟求圓柱體體積一樣，就用“底面積×高”來求圓錐體體積行不行？(不行，因為圓錐體的體積小)

教師：（把圓錐體套在透明的圓柱體里)是啊，圓錐體的體積小，那你估計一下這兩個形體的體積大小有什么樣的倍數關系？(指名發言)的水和圓柱體、圓錐體做實驗。怎樣做這個實驗由小組同學自己商量，但最后要向同學們匯報，你們組做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上有什么樣的倍數關系。

（3）學生分組做實驗。

A.誰來匯報一下，你們組是怎樣做實驗的？

b.你們做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上發現有什么倍數關系？

(學生發言：圓柱體的體積是圓錐體體積的3倍)

同學們得出這個結論非常重要，其他組也是這樣的嗎？

我們學過用字母表示數，誰來把這個公式整理一下？(指名發言)

（4）學生操作：出示另外一組大小不同的圓柱體和圓錐體進行體積大小的比較，通過比較你發現什么？

學生回答后，教師整理歸納：不是任何一個圓錐體的體積都是任何一個圓柱體體積的。(老師拿起一個小圓錐、一個大圓柱)如果老師把這個大圓錐體里裝滿了水，往這個小圓柱體里倒，倒三次能倒滿嗎？(不能)

為什么你們做實驗的圓錐體里裝滿了水往圓柱體里倒，倒三次能倒滿呢？(因為是等底等高的圓柱體和圓錐體。)

呢？(在等底等高的情況下。)

(老師在體積公式與“等底等高”四個字上連線。)

現在我們得到的這個結論就更完整了。(指名反復敘述公式。)

今后我們求圓錐體體積就用這種方法來計算。

(三)鞏固反饋

1．口答。

v(立方米)60 52

v（立方米）126 4.5

2．練習題。

一個圓錐體，半徑為6cm，高為18cm。體積是多少？(學生在黑板上只列式，反饋。)

3、出示例3：要求學生自己讀題，理解題意思。

（1）提問：從題目中你知道什么？

（2）學生獨立完成后教師提問。學生質疑：為什么要先求圓錐的體積？得數保留整千克數是什么意思？?.我們已經學會了求圓錐體的體積，現在我們來解決有關圓錐體體積的問題。

四、鞏固練習：

1、一個圓錐形沙堆，高是1.5米，底面半徑是2米，每立方米沙重1.8噸。這堆沙約重多少噸？

2、選擇題。每道題下面有3個答案，你認為哪個答案正確就用手指數表示。

(1)一個圓錐體的體積是a立方米，和它等底等高的圓柱體體積是（）

⑴ 立方米 ②3a立方米 ③ 9立方米

(2)把一段圓鋼切削成一個最大的圓錐體，圓柱體體積是6立方米，圓錐體體積是（）立方米

（1）6立方米（2）3立方米（3）2立方米

2、學生操作：

看看我們的教室是什么體？(長方體)

要在我們的教室里放一個盡可能大的圓錐體，想一想，怎樣放體積最大？(小組討論)

指名發言。當爭論不出結果時，讓學生以小組為單位動手測量數據：教室長12m，寬6m，高4m。并板書出來，再比較怎樣放體積最大的圓錐體。

五、總結全課：

這節課你有什么收獲？

六、作業：課本練習四的第3、4、8。

2012年4月2日

《圓錐的體積》教學反思 二道鎮中心小學 王麗娟

教學圓錐的體積是在掌握了圓錐的認識和圓柱的體積的基礎上教學的。教學目標是讓學生通過觀察實驗來發現圓錐與等底等高的圓柱之間的關系，從而得出圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一，并能運用這個關系計算圓錐的體積，讓學生從感性認識上升到理性認識。由于六年級的學生對圓錐的認識和圓柱的體積的知識掌握較牢固，學生感到簡單易懂，因此學起來并不感到困難。

新課一開始，我用課件出示一個圓柱體和一個圓錐體讓學生觀察并猜測圓錐的體積和什么有關，學生聯系到了圓柱的體積，在猜想中激發學生的學習興趣，使學生明白學習目標。從展示實物圖形到空間圖形，采用對比的方法，不斷加深學生對形體的認識。然后課件演示實驗過程，讓孩子從實驗中得出結論：等底等高的圓錐體體積是圓柱體體積的三分之一，從而推出圓錐的體積公式。這樣，這樣學生對知識的掌握就水到渠成了。對圓錐的體積建立了鮮明的印象之后，再應用公式解決實際的生活問題，起到鞏固深化知識點的作用。

當然，教學是一門缺陷藝術，在教學之后我感到遺憾的是，沒讓學生動手實際操作，我想如果每個小組準備一套學具，讓他們以小組合作學習的方式使每個學生都能真切的參與到探究中去，最大限度的發揮每個學生的自主學習的能力，這樣的學習不僅使學生學會更多的知識，更重要的是能培養學生的能力。收獲：

1、探究圓錐體積計算方法的學習過程中，學生獲得的不僅是新活的數學知識，同時也獲得了更多的是探究學習的科學方法，探究成功的喜悅以及探究失敗的深刻反思，在這樣的學習中，學生會逐步變的有思想、會思考、會逐漸發現自身的價值。

2、每個學生都經歷“猜想估計---設計實驗驗證---發現算法”的自主探究學習的過程，在教師適當的引導下給于學生根據自己的設想自由探究等底等高的圓錐體和圓柱體體積之間的關系，圓錐體體積的計算方法。讓每個學生都經歷一次探究學習的過程。

通過本節課的教學，讓我真正體會到了讓學生通過動手實踐去發現新知識的好處，學生自己去發現的新知識，是一種真正的理解，不是老師硬灌輸給他的，他們能靈活用知識解決問題，這使我熟悉到新課改提倡的：“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。“在今后的教學中我將用新課程的理念指導我的教學，提高課堂教學效率。

2012年4月2日

《用比例解決問題》教學設計

二道鎮中心小學 王麗娟

教學內容：用比例解決問題。教學目標：

1、使學生能正確判斷應用題中涉及的量成什么比例關系，能利用正（反）比例的意義正確解答實際問題。

2、進一步培養學生應用已學知識進行分析、推理的能力。

3、在解決實際問題的過程中，開拓思維。重點難點：

1、認識正、反比例實際問題的特點。

2、掌握用比例知識解答實際問題的解題思路。教具準備：多媒體課件。教學過程：

一、導入： 訓練營： 3：2=（）：10 5：9=（）：81 0.3：0.9=20：（）3：1.5=20：（）12：0.1=60：（）15：21=5：（）4：5=12：（）2：60=（）：12 0.3：0.9=20：（）各就各位：你準備好了嗎？

1、下面的量各成什么比例？

（1）工作效率一定，工作總量和工作時間。（2）路程一定，行駛的速度和時間。預備：注意！！

2、根據條件說出下面各題的數量關系式，再說出兩種相關聯的量成什么比例，并列出相應的等式。

（1）一臺機床5小時加工40個零件，照這樣計算，8小時可以加工64個零件。

（2）一列火車行駛360千米。每小時行駛90千米需要行4小時，每小時行80千米，要行X小時。

看來比例在我們的生活中的應用是非常廣泛的，我們這節課就一塊來學習用比例解決實際問題，大家有信心嗎？

二、新授： 砰！！

1、出示例5：

（1）學生自由讀題，通過數學信息解決問題，指名學生匯報，集體訂正。（算術方法）

（2）引導學生嘗試用比例解決問題。題目中哪個量是一定的？

哪兩個量是變化的？ 他們能組成什么比例？

題目中誰和誰是同一組對應的量？ 你能根據對應的數值列出等式嗎？

2、教學例6：

（1）引導學生嘗試用比例解決問題。題目中哪個量是一定的？ 哪兩個量是變化的？ 他們能組成什么比例？

題目中誰和誰是同一組對應的量？ 你能根據對應的數值列出等式嗎？

（放手讓學生獨立完成，其他同學在練習本上完成，集體訂正）

三、小結：用比例解決這類問題的應該是怎樣的過程？

（四人小組討論，指名學生匯報討論結果）師小結：

(1)設要求的問題為X;(2)用正比例或反比例的意義判斷題中的兩種量成正比例還是成反比例關系；

（3）列出比例式；（4）解比例，作答。

四、鞏固練習： 1、500千克的海水中含鹽25千克，120噸的海水含鹽幾噸？

2、華南服裝廠3天加工西裝180套，照這樣計算，要生產540套西裝，需要幾天？

3、用同樣的磚鋪地，鋪18平方米要用618塊。如果鋪24平方米，要用多少塊磚？

4、原計劃每天燒3噸煤，可以燒96天，由于改進爐灶，每天燒2.4噸，這堆煤實際可以少多少天？ 勝利完成任務，大家高興嗎？ 板書設計：

用比例解決問題

解：設李奶奶家上個月的水費為X元。8X=12.8x10 X=16 答：李奶奶家上個月的水費為16元。

2012年5月9日

《用比例解決問題》教學反思

二道鎮中心小學 王麗娟

用比例解決問題這部分內容是在學過比例的意義和性質，成正、反比例的量的基礎上進行教學的，這是比和比例知識的綜合運用。

課前通過豐富的復習，對（正）反比例的定義、數量關系等舊知做了鞏固，使學生利用知識的遷移能力進行本節課的學習，但這也是我這節課最失敗的地方，復習時間過長，占用新課的教學時間。

例1教學應用正比例的意義來解的基本應用題。為了加強知識之間的聯系，預設先讓學生用以前學過的方法解答，然后教學用比例的知識解答，但在教學中對學生的能力做了錯誤的預測，多數學生能順利應用比例進行解決。教學中特別強調了要判斷題目中兩種相關聯的量成什么比例關系，以及列出比例式所需的相等關系，即“總價和數量成正比例關系，所以總價和數量的比是相等的”然后再設未知數，列出等式解答。

教學例2的過程中，放手讓學生獨立完成，并指名學生匯報，集體訂正，學生能較順利的完成。

課堂小結起著整理歸納、畫龍點睛的作用，我帶領學生把用比例解應用題的方法進行整理、歸納，部分學生的歸納能力非常強，這一點很出乎我的意料。這樣的小結對學生的當前解題確有幫助，或許在提示用比例方法解應用題時是不會出錯的。

2012年5月9日

《為學》教學設計

二道鎮中心小學 王麗娟

教材簡析：

本文是教科版小學語文六年級下冊第七單元的主體課文，也是小學階段接觸的第一篇文言文。本篇課文原題為《為學一首示子侄》。課文用故事做比喻說明“立志為”的道理。全文基本上是敘述蜀鄙二僧的故事。這是一個形象的比喻。它不僅說了“為學”，也闡明了難與易的辨證關系，從而告誡人們只要堅忍不拔，難事也能變得容易的道理。

教學目標：

1、理解課文內容，重點理解“為、鄙、語、恃、去、顧”等詞的意思。

2、使學生認識到“人之為學”，關鍵在“為”。

3、激發學生樹立志向、大膽實踐的精神。

4、讀出人物對話不同語氣和情感，背誦課文。

教學重點、難點：

1、有感情朗讀課文，讀出人物對話不同的語氣和情感。

2、理解“人之為學”關鍵在于“立志為”的道理。

教學準備：

課前收集勤奮學習的名言、故事。

教學流程：

一、談話導入，簡介作者。

1、今天，我們共同來學習我們小學階段的第一篇文言文，板書課題《為學》。觀題質疑，“為”是個多音字，組詞，在此處讀什么？“wéi”是什么意思？做。文題的意思呢？

2、交流課前搜集的作者及本文相關資料。

彭端淑（約1699一約1779年），字樂齋，號儀一，四川丹棱人。他是清代四川的著名文學家，與李調元、張問陶并稱清代四川三才子。彭端淑從小聰慧穎異，十歲即能文。有《白鶴堂文集》、《雪夜詩談》、《晚年詩稿》等傳世。本篇課文原題為《為學一首示子侄》。意思是寫篇文章給兒子和侄子們看，談談求學、做學問的道理。

二、初讀感知。

1、自由讀課文。

第一遍：讀準生字字音；

第二遍：能正確停頓、讀得流利；

第三遍：要讀的有板有眼。

2、初讀后，你知道了什么？概括課文主要內容。

3、讀后有哪些不理解的地方？說一說。

4、結合文后譯文，讀一句原文，讀一句譯文。試著解決剛剛的疑問。

可以小組交流。

三、精讀感悟。

1、認真閱讀第一自然段，思考文中說了幾方面的內容？指導朗讀，要引導學生讀出疑問的語氣。

本段中你發現了重復的句子嗎？

“則難者亦易矣；則易者亦難矣”這兩句話是什么意思？自己說一說。

2、理解“去南海”這件事是否容易？從哪里看出來的？在文中畫出來，讀一讀。

3、重點指導對話部分的朗讀。

貧者說話的語氣；富者從疑問——輕視——慚愧的態度變化。

富者說“子何恃而往？”兩次不同的語氣變化。

（分角色讀、男女生對讀、表演讀等）

4、相機指導理解重點字的意思：“鄙、恃、去、顧、為”等字。

四、拓展延伸。

1、請孩子們想像一下，窮和尚從南海回來后，看到富和尚，他們見面時的場景及對話，寫下來。

2、文章主要用（對比）寫法，來敘述這件事。為的是告訴我們什么呢？

3、說一說你知道的哪些人是通過勤奮來取得成功的事例。

五、實踐活動。

1、請從“人之立志“的角度出發，結合自身實際，寫一篇讀后感。

2、推薦閱讀書中兩篇文章。

六、板書設計。

為 學

彭端淑

天下事：

為之：難→→易。貧者

學之：難→→易。

不為：難 富者

2012年6月4日

《為學》教學反思

二道鎮中心小學 王麗娟

《為學》這篇課文是清代文學家彭端淑為勉勵他的子侄輩努力讀書而寫的。本文選自他的《白鶴堂集》。這是小學階段學習的最后一篇文言文。亮點：

一、文章的導入的設計比較新穎，基本達到了預想的效果，很大一部分同學們也能夠積極參與。

二、以小故事為切入點進行課文分析。學生能夠按照老師的提示，一步步走入故事，品味語言，又能夠走出故事，得出啟示。

三、板書設計較有新意，能夠為教學效果起到較好的輔助作用。

四、學生預習很認真，比較到位。因此課堂氣氛活躍、效果較好 不足：（主要為教學過程中的反思）

一、解題。

解題中應該加入對文章原題目和作者初始寫作用途的解讀。

二、重點詞語的解讀。

這個環節，采用學生討論法，討論后提出依然不懂的詞語，教師解答后進行歸納。再歸納的過程中，我只注重了實詞意思的總結，而忽略了課文中虛詞的歸納和總結。而且并沒有逐字逐句的去解釋重點詞語。幫學生抓牢基礎。在課文翻譯過程中也存在同樣的問題。

三、課文分析。

由于文章中講述了“蜀鄙二僧，欲之南海，僧富者不能至而貧者至焉。”的小故事，大部分同學們都會對這個小故事印象深刻，因此，以這個小故事為切入點來分析文章，分析后得出道理“事在人為”。然而在教學過程中，我很快的就將道理滲透給學生，而并沒有運用大量的時間來品讀課文，讓學生品味對而理解人物性格特點和人物形象。應該讓學生在我環環相扣的問題的索引下，慢慢的解讀課文。總體反思與改進：

一、對文本的研究和解讀，依然不夠深刻；文言文中的重點詞語和翻譯要作為重點。在以后的教學中要注意對文本的解讀，最大限度的減小自己的疏忽和漏洞。

二、對學生的情況了解不夠透徹，總是急于將自己知道的知識，灌輸給學生。認真分析學生的具體情況，甚至要想到，上課時如果提出一個問題學生可能會有多少種答案。

三、對基礎知識的落實，和考綱考點的落實依然不夠到位，研讀考綱考點，盡量在平時教學中，進行歸納總結和滲透。

四、由于本人急于將自己的知識傳授給學生，使整節課課顯得有點前緊后松，在以后的教學中本人一定克服這一點。

2012

年6月4日

第三篇：不斷學習 勇攀高峰

不斷學習勇攀高峰

——個人教學暨綜合組工作總結

這學期本人擔任了初

一、初二年級共8個班的體育教學，還有每周二、五和周四的校本課程抖空竹、健美操課，每周23節課，備四個課頭的教案，即是任課老師又是教研組長還是班主任，工作量有點大，可能是工作比較順手，一學期下來也沒覺得太辛苦，現就教學和教研方面進行一個回顧總結：

一、教學方面

1.初一是上課習慣養成的重要時期，這個時期首先要把常規抓好，以后上課就輕松了，學習的效率也就會提高。針對這點我做了如下工作：（1）認真挑選體育委員和小組長。要求他們首先對工作要負責，其次學習能力要強，經過一個學期的培養鍛煉，各班上課秩序井然。（2）每節課的熱身運動中由體育委員帶領做，同時要求跑步時隊伍要整齊、安靜、有序，如果做不好就重來，再重來，直到做好為止，學生知道老師會認真他們也就不敢不認真了。(3)強調平時隊伍的安靜，尤其老師在講話時必須安靜，否則采取先前約定俗成的辦法。（4）隊伍散開、聚攏要快速且定型，沒有特定指定都按平時要求做。其次，抓好廣播操學習。初一第一個學期都有要求學生學習中學生廣播體操，在學習時發現學生們的動作姿態差，接受動作的能力差，考慮到以后讓學生學習操的機會較少，所以特別強調這套操每個同學每個動作都要過關，不得過關的要留下反復練習，直到做會為止。在嚴厲的要求下，同學們的動作舒張了，接受動作的能力明顯提高了，動作的協調性也好多了，看到學生的進步，我覺得我做個“容麼麼”也值了。

最后，注重身體素質的培養。身體素質是人體在運動、勞動和日常活動中，在中樞神經調節下，各器官系統功能的綜合表現，如力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等機體能力。身體素質的強弱，是衡量一個人體質狀況的重要標志之一。身體素質的發展，對增強人的體質和健康有重要意義，任何技術動作都包含身體素質，身體素質好的學生學什么技術動作都快。初一在練習速度、力量、靈敏等素質的同時，也結合中考的50米跑、跳遠、跳繩等項目展開教學，提前做好準備。2.初二是身體素質的發展關鍵時期，70%的素質增長都在此階段，經過訓練如果不能有較大的提高，到了初三也就是個艱巨的過程。這學期主要是圍繞中考項目練習各項素質，主要學習了二級蛙跳（發展腿部力量，提高上下肢的協調配合，尤其是學會跳遠擺臂）和雙腳交替跳繩（提高速度，加快頻率），為提高身體素質和中考成績打下扎實的基礎。

學習和練習都是一個持續的過程，我將通過不斷學習，在教學實踐中找到更好的方法，讓學生們取得更好的成績。

二、教研方面

每周三上午第一、二節課定期組織開展教研活動（小組、大組隔周舉行），認真組織全組教師學習教育方針政策和教育理論，加強對教師事業心、責任感和工作態度以及師德的教育，使教師形成愛崗敬業、熱愛本職工作，不斷鉆研業務知識的良好習慣，業務能力不斷得到提高。本學期教研組主要做了如下工作：

1、教研課

在第十三至第十五周舉行了音體美科信教研課，（體育組由鄭堅、陳振、林峰和鄧嘉俊上，科信由余菲、高雪萍上，美術由熊青蘭、王靜和江南上，音樂由殷曉蓉、閔艷艷、丁碩和劉洢梵上），十節教研課精彩紛呈，尤其音樂課由四位老師合上一堂課很有特色和創意。

2、參加學校組織的師徒結對活動。我組共有四對師徒，其中體育兩隊，音樂一對、美術一對，通過以老帶新的方式，促進青年老師的成長。

3、體育組圓滿組織了第十屆校運動會、初一的拔河比賽和初二的籃球賽，另外還組隊參加了高新區的教職工籃球比賽。

4、音樂組排練三個節目參加集團的元旦迎新演出，效果非凡。

5、美術組舉行了“我和老師一起成長”的繪畫比賽和手抄報比賽。獲獎作品在各年級走廊展出，美化了校園。

6、我組派出體育鄭堅、音樂張莉紅、美術溫南燕、科學高雪萍四名老師參加了南昌市園丁杯比賽，成績據說不錯（正式成績有待發函）。四位老師參加比賽，帶動了綜合組整個組的老師參與，大家圍繞參賽課題，一起商議教案，制作教具，一起聽課、評課，增進了老師之間的友誼，同時也弘揚了積極向上的學風。

綜合組是一個充滿活力、積極向上的組，今年集團慶元旦表彰活動中，音樂組被評為集團優秀備課組，充分說明了我們組的工作得到了領導的認可，我們也將乘鼓勵的東風，繼續不斷學習，勇攀高峰，努力創造出更好的成績！

綜合組 ***

2014年元月14日

第四篇：團結協作 勇攀高峰

“團結協作 勇攀高峰”——鼓樓中心校附小學校喜

獲潁州區小學生廣播體操比賽第一名

點擊數：57 發布時間: 2013-06-03 | 報送單位:附小小學 | 報送人:

潁州區鼓樓中心校附小小學體操隊，經過近一個月的刻苦備戰，于6月2日參加潁州區教育局組織的中小學生廣播體操比賽，喜得桂冠，獲得區小學組總分第一名的好成績。附小小學一直以來注重小學生的健身運動，開齊開足體育課程，學校的體育教學勇于創新；學校堅持“每天鍛煉一小時”，實施大課間制度，學校的“陽光體育”活動開展的有聲有色；這次的中小學生廣播體操比賽是潁州區教育局組織的區級賽事，潁州區城區小學和中學參加了角逐，大賽將選取成績優異的團隊參加阜陽市廣播體操比賽。

附小小學參賽隊由64名體操隊員，兩名武術隊員和一名領隊組成。入場式之后，全體隊員從六個方向進入賽場，構成一幅太陽普照大地的圖案，接著在《和諧大家園》的音樂聲中，體操隊員們翩翩起舞，武術隊員則表演了前、后、側空翻等高難度武術動作，拉開了體操比賽的序幕。在整個比賽過程中，小隊員們面帶微笑，動作整齊劃一，充分展示了方向人勇往直前、奮發向上的精神風貌，贏得了評委和觀眾的一致好評，以9.48分的好成績位列榜首。

運動員入場

運動員如沐浴春風般的笑臉

整齊劃一的動作

賽后師生愉快的合影。

第五篇：勇攀高峰訓練計劃

勇攀高峰訓練計劃

因該項目是從攀巖活動中派生出來的一項運動,從攀巖運動的特點可以看出,攀巖主要是以克服自身重量為主,在各種高度及不同角度的巖壁上,利用巖壁上人工制造的巖點,連續完成引體向上、騰挪甚至跳躍等驚險動作。對于參與者的身體素質要求較高,每個動作都是手指、手腕、上肢、背部及腿部。下面針對各個肌肉群訓練方法進行如下說明：

手指、手腕：如沒有專業握力器或直桿，可通過引力向上器材吊在桿上進行靜力控制。（3組至力竭）

上肢（肱二頭肌）：針對攀巖項目上肢力量訓練應重點放在肱二頭肌群上。可通過啞鈴彎舉，和在引體向上桿上座靜力的曲臂懸垂實現。（3組至力竭）背部：背部肌群較多且不好練，比較適合訓練方法為高位下拉：分為寬、中、窄各個把位訓練。在訓練每次初期（有勁兒時）可先做引體向上。（至力竭）做不動時可改為趴式超人飛及山羊挺身（我中心有）訓練。（可5至7組*8-12個）腿部（股二，四頭肌）：蹬力時主要發力為大腿股二及股四頭肌，可通過蹲起（3組*16-20個）爬樓及登山器（我中心有）來進行訓練。為避免受傷，訓練前應充分做好牽拉及暖身運動。