第一篇：真誠,灑向心靈的陽光

真誠，灑向心靈的陽光

湖南漣源

鄧振威

在學生時代，我的幾位恩師那種敬業愛生，無私奉獻的高尚品質深深感染并影響了我，使我毅然選擇了教師這一平凡的職業。當我步上神圣的講臺，面對著一雙雙渴求知識的眼睛，我不敢有絲毫的懈怠。轉眼間，我已度過了33個春秋，細細品味其中的酸甜苦辣，我深有感悟：我真誠的付出終于贏得了學生的信任和尊重。至今，腦海深處仍定格一組組抹不掉的鏡頭。

忘不了，當年離開西溪小學去楊家灘參加培訓的情境。臨行前，全班學生提著補腦汁，雞蛋、花生等禮物，把我團團圍住，苦得稀里嘩啦。我挑著行李上路，他們執意要送我，四年級學生一定要幫我挑行李，全班學生送我至大田村。八里路啊！在我的再三訓斥下，他們才依依不啥地停止了前行。那一刻我才深深體會到了教師的價值。

忘不了，在一個烏云密布的夏天的下午，一群學生步行3公里來到我的學校，僅僅是為了一句樸實的話，“老師我們想念您”

忘不了，有一次我因車禍住院，突然間，病房里擠進一群孩子，涌到病床前，把一大束鮮花送到我手里，齊聲高喊“老師好，請老師安心養病，祝老師早日康復！”弄得我熱淚盈眶。

忘不了，一位考進湖南師大的學生在來信寫道：“老師，是您的真誠，教會了我們做人的道理。是您，使我愛上并選擇了教師這一崇高的職業。“

正是那一雙雙閃爍敬意的眼睛，那一句句流露真情的話語，使我一次次感到心靈的震撼，更感到了真誠的人格魅力，也使我深深懂得了：要把真誠的陽光灑向每一顆心靈。33年來，對于優秀生，我真誠關懷。對于后進生，我從不歧視。我深知：“得不到愛的人更需要愛“，尤其是被愛冷落甚至遺忘的后進生，平時猶如一潭波瀾不驚的死水，一旦遇到柔柔春風的吹拂，融融陽光的溫暖，他們的內心又怎能不激起層層的漣漪，從內心深處迸發出“久旱逢甘露”的深情慨嘆呢？對于后進生，我甚至付出了更多的時間和精力，去尊重他們的人格尊嚴，啟發和培植他們的自信，扶持他們跨出正確的一步。“精誠所至，金石為開”，我用真誠去喚醒他們沉睡的心靈，使他們完成從自卑到自信，從自棄到自奮的轉變過程。從一個個后進生的轉變，我由衷地感到：“轉化一個后進生和培養一名優秀生同樣的偉大。”并使我堅信：真正自暴自棄的學生是沒有的，只要老師不拋棄學生，學生是不會自我拋棄的，只要老師真誠的關愛，“丑小鴨”也會變成“金鳳凰”。

教師的事業是艱巨的，需要獻出青春、心血甚至生命，既然我選擇了這一職業，我便要義無反顧地走下去。盡管有時我付出了全部得努力，卻未必結出豐碩的果實，但我無怨無悔，我將繼續用我的真誠去感染他們單純、明凈的心靈。

2013〃12〃08

第二篇：讓陽光灑向每一棵苗

讓陽光灑向每一棵苗（大）

陽光中學建綠色校園育陽光學子（小）

合肥市陽光中學坐落在合肥市太湖路11號世紀陽光花園小區。地處歷史文化氣息濃郁的包公街道，鄰近合肥市母親河——淝河和素有合肥“翡翠項鏈”之稱的環城公園，與安徽社會主義學院、合肥工業大學等多所高校毗鄰??古老文化和現代文明交相輝映。

以“辦陽光教育，創美育特色”為辦學目標的陽光中學，2007年建校之初，提出陽光教育的理念，引導師生身心健康和諧發展，促進師生發展與進步，打造陽光課堂，培養陽光學生。

1.讓每一位學生沐浴陽光（小）

“我想演示給大家的是，家庭廢水如何回收利用，通過這個裝置，能夠讓廢水得到再次利用，從而充分節約利用水資源。”在陽光中學科技創新社團的一次活動上，一名同學認真地向在場的老師和同學們表述自己的大膽創新思路。學習之余，學校設有合唱團、書畫社、科技創新、信息學、包公文化社等十幾個社團，有每位學生都有升旗機會的升旗儀式，這些活動，都讓學生唱主角，讓每個人都能尋找到適合自己的舞臺。

“舉行這些有主題的活動，讓每個孩子都參與其中，學生特別開心，也讓他們在參與過程中了解到很多事情，將愛國教育、綠色和諧發展、文化傳承的很多內容都融進去了。”陽光中學校長汪昌兵說，“讓每一位學生沐浴陽光”是陽光中學的核心價值觀。學校的教育是

促進學生的發展，而這個發展不能只注重眼前的分數，更重要的是要關注學生的終身發展。

以學習為本，陽光中學關注每一個學生的成長。汪昌兵說，教育方式可以多樣化，出發點和機會卻應該公正平等。學生的成績無論好差，老師都是一視同仁對待。對于“學困生”更是特殊對待，安排專門老師負責指導。老師利用自己的休息時間給孩子輔導功課已是常事，有的老師還和學生一起生活，陪孩子買書、打乒乓球，用自己的言行引導學生。

2.促進教師專業成長（小）

教師教書育人，引領未來。所以，教書者必先強己，育人者必先律己。

汪昌兵說，陽光中學堅持“以人為本”的辦學理念，大力推進人才強校戰略，努力匯聚和造就一支高素質的師資人才隊伍，堅持以“美育”思想貫穿學校教育教學的全過程。幾年來通過綠色通道引進的省市級教壇新星達10多之人。在引進人才的基礎上，學校啟動了“青藍工程”和“名師工作室”，目前，兩大工程造就一大批學校教研標兵和骨干教師。此外，學校還經常采取讓老師“走出去，帶進來”的教研方式，促進教師的專業發展。

“感動陽光人物”評選是陽光中學的重頭戲之一。該活動自2009年啟動以來，三年來共評選出一大批陽光少年和感動陽光人物。這是評委會給予“感動陽光人物”的評語：承擔了大量的教學工作而毫無

怨言，用滿腔熱情與無私的愛見證、記錄并努力完善自己的教育人生；跨教材代課她無怨無悔，辛勤輔導她樂此不疲；她如同一個表演精湛的演員，又如同一名才華橫溢的導演，學生是她最好的觀眾，講桌是她一生的舞臺??弘揚主旋律，高唱正氣歌，讓教師的思想道德水平不斷得到提升。

此外，陽光中學積極倡導“讓運動成為習慣”“每天鍛煉1小時 幸福生活一輩子”等健康向上的生活理念，組織教師進行“和諧團隊拓展活動”，努力打造和諧陽光團隊。

3.打造綠色通道 引領陽光成長（小）

美國教育家布魯姆曾經說：“教育者的基本態度是選擇適合兒童的教育，不是選擇適合教育的兒童。”這是對“以人為本”教育思想的最好詮釋。陽光中學以“陽光教育”為辦校出發點，把一些先進的理念轉化成了老師的具體的行動，轉化成了體現在孩子身上的具體成果。打造綠色通道，積極引領陽光學校的成長。

陽光中學清晰地認識到學校的發展四個關鍵：學校發展的關鍵在人，陽光中學教師隊伍群星燦爛，目前全校教師已近68人，其中省級“教壇新星”2名，市級“教壇新星”7名，省市區教學一等獎人數15人；“市學科帶頭人”1人，“市骨干教師”4人，區“骨干教師”6人；中高級職稱占全校60%以上。學校發展的關鍵在于辦學思想，創建以來提出“讓每一位學生沐浴陽光”的辦學理念，創建“高質量、有特色、出經驗品牌學校”的辦學目標，確定美育辦學特色。學校發

展的關鍵在于效率。即向課堂四十五分鐘要質量。文化對學校的發展也很關鍵。陽光中學積極構建校園文化，打造師生共同的精神家園。陽光中學成立的時間并不算長，收獲卻滿滿。先后被評為“包河區特色學校”“包河區兩情兩德先進單位”“合肥學院實習基地”“地理科普教育基地”“校刊《陽光教育》在第三屆校刊校報評比中榮獲一等獎”“合肥市優秀中學生團校”“包河區田徑運動會團體第三名。”“讓每一位學生沐浴陽光”，陽光中學孜孜以求。

第三篇：把愛灑向學生心靈

把愛灑向學生心靈

----在教師節慶典上的講話 高中部

鄧偉

尊敬的學校領導，老師們：

大家好！秋風送爽，在這喜迎教師佳節的美好時刻，我有幸作為十佳教師代表上臺發言，心情無比激動。值此教師節來臨之際，首先向辛勤耕耘在教育教學一線的全體同仁們道一聲：您辛苦了！

有人說：“教師是太陽底下最光輝的職業。”有人說：“教師是人類靈魂的工程師。”而我卻要說：“教師是愛的天使，播撒愛的芬芳，他讓世界充滿溫馨，他讓心靈充滿善良。”

作一名教師，一直是我的夢想；做一名學生喜愛的教師，更是我的矢志不渝的追求。我懷著一顆奉獻自我、實現理想的虔誠的心，踏進這令人神往的芳草地，開始了我新的執教之路，開始了我的追夢之旅。這條道路充滿坎坷，但我不在乎；這條道路布滿荊棘，但我不氣餒。因為，我始終相信：用愛的陽光雨露澆灌花兒，明天，你就會收獲滿園春色，繁花似錦。

從教十余載，酸甜苦辣，喜怒哀樂，點點滴滴灑在路上，深深淺淺刻在心中，有成功的喜悅，也有失敗的沮喪；有收獲的驕傲，也有失去的懊惱。但，不管怎樣，我鍥而不舍地朝前走，因為，我始終堅信：花兒開放時，吐露的是愛的芬芳。

因為有了愛，面對繁瑣日常管理和教學工作，心里便多了一份愜意與執著；因為有了愛，面對學生層出不窮的錯誤與問題，心里便多了一份豁達與寬容；因為有了愛，面對工作也生活撲面而來的壓力，心里便多了一份坦然與從容；也正是國為有了愛，夙興夜寐，殫精竭慮，亦無怨無悔樂此不疲。

面對教師這個職業，不，是事業！我沒有豪言壯語，只有埋頭苦干；沒有追名逐利，只有腳踏實地。我堅信，用我們忠誠的愛，用我們一顆火熱的心，定會開拓一片碧水藍天！老師們，讓我們攜起手來，將愛的陽光灑滿天地，讓愛的芬芳彌漫人間。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，有你有我有愛，天地定會更加廣闊，世界定會更加美好！

第四篇：心靈的陽光

心靈的陽光（55—5）

高三1朱宇超

記憶中，爸爸總是腰疼，隔三岔五地就得向樓下的那家小按摩院跑。

說它小，其實是因為它就是一間平常的一樓小屋，兩張床一擱，三把椅子一放，四盆花一擺，便開張了。

按摩師是個盲人，瘦削的體形，黝黑的皮膚，不到四十歲的臉上卻有著道道皺痕，仿佛訴說著他坎坷的過去。但這一切都無法掩蓋他那讓人難忘的笑容。他總是笑著，笑對孩童，笑對老人，他的笑容就像一縷陽光溫暖著每一個與他相識的人的心。

無論何時，只要你踏進院門，總會看到那仍舊一塵不染的地面，仍舊熟悉的花香，仍舊掛著笑容的面龐。

我時常會看到他在有陽光的上午，脫下那潔白的大褂，套上件略顯陳舊的外套，拄著根竹棍，左右敲打著地面，摸索著走向花盆。小心翼翼地抱起，仿佛抱著一個嬰兒，又慢慢走向院子里有陽光的一頭，緩緩地放下，掛著笑容面向太陽，舒展舒展身體，然后心滿意足地回到屋里。直到這時，我才知道，他雖然無法讓雙眼正視陽光的柔美，卻可以讓自己的心一直沐浴在陽光中。

每每清晨，天還未大亮，便能看到他忙碌的身影。屋前，佝僂著身體，拿著抹布認真仔細地擦拭著竹席，邊邊角角也不放過。他要價合理，賺的不多，卻總是擠出一部分請個保姆，不是照顧他的生活，而是定期為他擦窗掃地。也許并沒有人在乎，但他卻一直堅持著，幾年來從未改變過。進出他按摩院的人，總是帶著滿意的笑容，輕松愉悅地離開。有時，我會為他惋惜，若是能看到那些笑容，對他來說，是多么大的褒獎啊！午后的陽光透過明亮的窗戶，毫無保留地滲透進那小小的按摩院，緩緩地爬上他忙碌的身影，遠遠地望去，他活像個天使，用心盛滿陽光，溫暖著自己和他人。

不知從何時起，他就這么平白無故地多了個兒子，小孩子和他一樣瘦的可憐，卻有著一雙明亮的大眼睛。以后的日子里，我時常會看見他帶著兒子在公園里散步，小孩子生性活潑，不一會兒，就掙脫了他的大手，歡快地奔跑著。每每這時，他也不阻擋，而是高聲說：“小心點，別摔著！”然后便靜靜地坐下，面朝兒子的方向，伴著兒子的歡聲笑語，嘿嘿地笑著，臉上洋溢著陽光般明媚的笑意。

后來，我才知道，那兒子是他從孤兒院里領養的。我知道，也許這個孩子，在他生命的初始，曾有著種種不幸，但在今后的日子里，他必然會快樂，因為有一縷陽光時刻溫暖著他。

前年，大概是小孩子要上小學的緣故吧，他就這么靜悄悄地搬走了。現在，我每次路過那兒總會忍不住駐足張望，憶起那個忙碌的身影，憶起那個裝滿陽光的心。

第五篇：心靈的陽光

心靈的陽光

在嬉笑打鬧中，我送走了初一初二，迎來了可怕的初三。只見雷聲轟響，烏云卷地而來，每天穿梭在題海戰術之間，晚上挑燈夜戰，稍有松懈，就會被烏云卷走，力不從心的我，終于被烏云籠罩??

考試的失利，使我一厥不振，心里充滿了黑暗，坐在教室灰暗陰沉的角落里，沒有一絲陽光。閉上眼睛，回想起一次次的不幸，竟叫人如此悲傷，多的失敗讓我失去與它對抗的勇氣，只剩下無可奈何的嘆息。

偶然的一瞥，看見了她。她雖然有柔弱的外表，但她卻有著不柔弱的性格她總是學習很努力的學習，但考試總是考不好。在老師與同學眼中一直扮演著丑小鴨的角色，但她卻從未減弱過她熱衷于學習的心，一次次的失敗不曾使她放棄，反而使她更加堅強。看者她在窗戶前補作業的背影，我懂了，我悟了??

正如背著重重殼的蝸牛，雖然它們身上背著很重的殼，走路十分困難，但它們卻一直堅持不懈的往前爬，因為它們知道，只有不斷努力的爬，它們菜油成功的一天。

是呀！人生這片洶涌的海洋，有太多太多傷心的波浪，埋伏在前方的的風暴想要磨平我的棱角，我不能就這樣被打敗。

這時，我在黑暗中站了起來，走向教室的陽光地帶，因為我已擁有所謂的“蝸牛精神”，既然終會成功，再經歷些小挫折又算什么呢？何不敞開心扉，讓陽光充滿心靈，永駐心靈。

享受著陽光，她靜靜地灑在我的身上，暖洋洋的。今天真是個好天氣。我微笑著迎接嶄新的一天??