第一篇：三年級下冊語文【教材梳理】專項部分-口語交際-蘇教版【小學學科網】

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專項部分 口語交際

一、教學目標：

1.能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

2.能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。3.能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。4.愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

二、指導：

第一單元：聊聊春節

教學目標：

1.回憶過春節的感受，并按要求根據圖意做口述。

2.采用聊天的方式，一步一步引導學生打開生活積累的“倉庫”。3.聊我國傳統節日的習俗，培養學生熱愛祖國的情感。教學重難點：

讓學生有話可說，有話想說，了解我國的傳統節日的習俗，培養愛國熱情。教學過程：

一、談話導入，明確要求。

1.導入：愉快的寒假雖然過去了，但快樂的春節仍使我們記憶猶新。春節，這是我們中國人的傳統節日，想必大家過得很愉快，下面請大家來說說自己過春節的體會和感受吧！

學生談談過春節的體會和感受。

2.指名讀本次口語交際的要求，進行審題訓練。3.根據學生回答，了解本次口語交際要求。

二、看懂圖意，激起回憶，口語練說。

1.投影出示五幅圖，分別用一句話概括主要內容。

2.組織學生選取五幅圖中的任意一幅，結合自己的生活實際準備進行口述。

學生根據要求，結合自己過春節的實際，選定話題。

3.指導練習說話。

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（1）組織學生選定話題，同位互說，提示：說話要有序，要說具體。

（2）指名上臺說，組織評議。

（3）總結。

第二單元：關于春游的建議

教學目標：

1.進行“關于春游的建議”的口語交際練習。

2.創設情景，能夠提出自己合理化的建議，要有根有據。3.使學生感受春天的魅力，培養他們熱愛大自然的情感。教學重難點：

通過給春游提建議，培養學生的聽說能力。教學準備：

老師：準備有關的圖片、多媒體資料。學生：走出家門，找一找春天。教學過程：

一、創設情境，明確要求。

1.老師：同學們，現在已是春回大地，草長鶯飛的季節，你們看百花齊放，萬紫千紅，大家想不想出去踏青呢？學校打算組織一次春游活動，你們高不高興？為了使這次春游更有意義，我們來商量一下有關春游的事項。2.指名讀本次口語交際的要求。

3.小組展開討論：這次春游去哪里？可以安排哪些活動？應該注意哪些問題？

二、小組合作討論、交流，提出合理建議。1.小組選派代表上臺發言，其他同學做補充。

2.整合全班意見，確定春游去向、活動安排及注意事項。3.明確春游計劃，做好春游準備。

第三單元：學會商量

教學目標：

學會在與他人意見不一致時，與別人商量。教學重難點：

在口語交際中，學會與他人商量的語氣與技巧。教學準備：

學生練習實際，預習口語交際的內容。教學過程

一、創設情境，激情導入

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春天在哪里呢？其實春姑娘已經悄悄來到我們校園，只要我們用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸，走進花壇用小鼻子聞聞，就能找到美麗的春姑娘！這節課老師帶你們去找春姑娘好不好？（與學生商量）“好！”頓時教室里一片歡騰，小朋友們一個個心花怒放，掌聲不斷。片刻，我又接著說，今天老師身體不舒服，不去找春天了，以后再說吧！（不與學生商量）“唉！”這時小朋友們一個個垂頭喪氣，噘小嘴，瞪眼睛。過渡：看你們一個個唉聲嘆氣的樣子，一定在心里埋怨老師私自做決定，不與你們商量，你們放心，春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，春天實在太美了，待會兒老師一定帶你們去找春天，不過這節課，我們就來一起商量幾件事，好嗎？

二、表現自我，邊演邊評

師口述：“六·一”國際兒童節快到了，我們應怎么慶祝“六·一”國際兒童節呢？我們四個小組的同學商量一下吧！

1、小伙伴之間自由交流，暢所欲言。

2、分小組向大家介紹慶祝“六·一”活動安排。

師口述：對同學們的這些安排你們滿意嗎？你最想參加哪項活動？

3、同學們不由自主地說：“我們同意這些安排，因為這都是經過大家商量的。”

（“六·一”兒童節是快樂的，你也樂，他也樂，讓我們一起盡情地享受快樂吧！）

師口述：我們學校設有許多興趣小組，你該參加哪個興趣小組？

1、學生自由地商量，自由地說。

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總結：學校里的興趣小組真多！你們能夠根據自己的喜好與特長選擇參加，今后校園里一定會看到你們優秀的作品。

師口述：小明想買滑板車，他同媽媽商量，如果媽媽同意了會怎樣？如果媽媽不同意又會怎樣呢？我想請四位同學上臺表演一下，有信心嗎？

2、四位小朋友要把媽媽“同意買”與“不同意買”淋漓盡致的表現出來。

三、情景再現，求真明理

1、師口述：現在請大家來看兩段錄像，一段是“討債”的，一段是“交學費”的。

2、師生同看，“討債”的債主蠻不講理，沒有給別人商量的余地，結果雙方爭執打鬧起來；“交學費”中家長與校長開誠布公的談話，說出了家中實在困難的原因，得到了校長的同情與理解同意緩交學費。

3、學生自由討論，集體交流。

四、拓展延伸，鍛煉能力

師口述：你們在學習中遇到與同學“商量”與“不商量”的事嗎？其結果是怎樣的呢？

1、學生把自己的親身經歷介紹給大家聽。

2、小朋友認真聽、看同學們的“模擬表演”，然后評議。

第四單元：約請

教學目標：

1、根據題目的具體要求，對學生進行文明禮貌用語的訓練。

2、創設情境，指導學生掌握約請的基本技巧。

3、在交際活動中，學生能認真傾聽，就同學約請情況能有重點地進行評議。

4、通過交際活動，使學生初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，優化其綜合素質。教學重點：

1、指導學生掌握約請的基本技巧。

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2、培養學生傾聽、表達和應用的能力，使學生具有文明、和諧地進行人際交流的素養。

教學準備：幻燈片 教學過程：

一、談話導入，激發興趣

同學們，在生活中我們常常需要約請別人一起參與活動，那么，怎么去約請，約請時應該注意什么呢？你們想知道嗎？今天我們就來上一節口語交際課——約請。希望同學們在這節課上盡情地說，自由地交談。

二、審題

1、請同學們看大屏幕。指名把這節課的要求朗讀一遍。（生讀本節課要求）

2、（指導觀察圖），同學們看正在什么地方干什么？

3、那如果你是三（1）中隊的中隊長，你打算怎樣去約請呢？同位之間先討論一下，然后再分角色演練一下。（同位之間討論，演練，教師巡視了解情況）

4、（指兩名學生表演）老師邀請其他同學來做評委。（生表演）

5、師生共同評議，明確訓練要求。

三、指導

1、我們在約請別人時除了說話有禮貌之外，還應該注意說清楚時間、地點。（教師屏幕出示：約請別人時的要求）（生自由讀約請別人時的要求）

2、弄清楚了約請別人時應注意的問題，現在同桌之間再按要求表演一下。（學生演練，教師巡視指導）（師評價：同學們剛才演練的非常投入，老師相信你一定能按剛才的要求把約請的過程表達得清楚完整。誰愿意來展示一下自己？）（指同組的兩名學生表演）

3、兩名學生表演完了，師生共同來評議一下。（評議的重點：內容表達是否正確、完整，禮貌用語是否恰當，態度是否大方，聲音是否響亮等）

四、創設情境，強化練習

師：同學們，通過剛才的評價和討論，你們肯定有了更大的收獲，那么誰能來更好的表演一下呢？（指兩名學生表演）師：同學們，明天就是星期天了，在這春光明媚的日子里，你不想約請你的好朋友出去游玩一下嗎？（找幾位同學起

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來自由約請他的好朋友）師：同學們，這節課你們學會了約請，老師真為你們高興，老師相信在以后的生活中，你們會做得更好。

第五單元 說說廣告

教學目標：

1、調動學生平時的觀察和積累，能說說自己喜歡和不喜歡的廣告，并闡述理由。

2、培養學生的動手能力和合作精神，嘗試為自己喜歡的商品設計廣告，并進行演示。教學重難點：

1.教學重點：能為自己喜歡的商品或公益活動設計廣告。

2.教學難點：如何讓學生暢所欲言，充分說出自己的觀點，使每個學生都有表達的欲望。教學準備：

1、布置學生收集一些廣告圖片、錄音和錄像。

2、讀《說說廣告》的例話。

教學過程：

一、導入新課，激發興趣

1、同學們，今天的口語交際課上我們將進行面對面的交流，就像中央電視臺的一些談話節目（如“實話實說”、“對話”、“聊天”）一樣，大家可一定要各抒己見，暢所欲言。

明確說與聽的要求： 說：態度大方，聲音響亮，口齒清楚，有禮貌。聽：用心聆聽，不議論、不插話，有不同觀點待別人說完再補充。

2、揭題：

我們今天的主要話題是什么呢？齊說（說說廣告）

二、口語交際

1、過渡：提起廣告，同學們都很熟悉，在我們的身邊，廣告隨時可見，隨處可見。我們的生活也因為廣告的裝點而變得多姿多彩。

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2、激發學生的興趣：老師也為今天的話題做了一個廣告！

“說廣告，道廣告，廣告世界真奇妙；你也說，他也說，表現自我，機會多多。”（大屏幕映示，師生互動讀）

3、那你們都在哪些地方見到或聽到過廣告呢？

4、廣告的形式多種多樣，內容更是豐富多彩。下面我們一起來欣賞幾個經典廣告。（播放錄像）

5、剛才的廣告前一部分是商品廣告，后一部分是公益廣告，這些廣告想象奇特、異彩紛呈：有的驚險刺激，有的浪漫傳奇，有的場面恢宏，有的洋溢著親情關懷，還有的發人深思，給人教益。

6、你們還了解哪些廣告？指名說。

7、廣告充斥著人們的生活，同時也接受著人們的審視和時間的考驗。在這些廣告中，有的深受人們的歡迎和喜愛，也有的遭到人們的厭惡。

比如那些創意鮮明、語言精練、畫面優美、音樂動聽的廣告就受到人們的喜愛，這些廣告能帶給人一種輕松、愉悅的享受。剛才的“舒膚佳”的廣告我就挺喜歡的。整條廣告畫面清新，充滿了生活氣息，洋溢著濃濃的母愛和人性的關懷。我想片中的小男孩會使很多母親都想到自己的小寶貝，想到該如何用行動去呵護自己的孩子。看了這條廣告，我想也一定會有很多媽媽去買“舒膚佳”為孩子洗澡，因為它能給孩子帶來健康。而產品本身那清新淡雅的香氣和實事求是的品質也使廣告更具說服力。

8、同學們，你們也一定有自己喜歡和不喜歡的廣告，下面先請同桌二人進行交流，先說說廣告的內容，再說喜歡或不喜歡的理由。（同桌交流）

9、集體交流，指名說。

（鼓勵學生把話說完整，盡量把內容說清楚，說具體，理由要充分。說理由時可從不同的角度來說：如構思創意、廣告詞的設計、畫面的美感、音樂的運用等。）

三、創作廣告。

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1、別看我們年紀小，設計廣告有一手。同學們一定心里癢癢的，也想過把廣告癮吧。今天這節課就為大家提供一個展示自己才能的機會。

2、這里就有我們的小伙伴設計的廣告詞：（出示幾條廣告詞）

長城牌鉛筆，書寫美好世界；可愛牌橡皮，擦去所有污漬；快樂牌米尺，量出世界距離。甜甜的，酸酸的，有營養，味道好，天天喝，真快樂。媽媽，我要喝——娃哈哈果奶！

3、明確要求：

（1）為自己喜歡的商品設計廣告，也可以設計公益廣告。

（2）廣告詞精練、概括，突出優點，圖文并茂更好，如有故事情節的可以表演出來。

（3）獨立思考與合作設計相結合。

4、出示參考商品和公益主題：參考商品名稱：“背背佳”書包、“視力寶”臺燈、《中華英杰知多少》全書、“蹦蹦樂”滑板車、“萬里”牌運動鞋、“咯嘣脆”雪米餅。

參考公益主題： 不隨地吐痰、不亂扔雜物、愛護草坪、人人都來讀好書、文明乘車、尊重他人勞動、孝敬父母。

5、學生設計，選幾名同學與老師合作創作一條廣告

6、展示設計成果。（沒能當眾展示的同學可以把自己的作品在課后全班展示。）

7、總結。

這節課我們一起走進了廣告的世界，說廣告、設計廣告，廣告給我們留下了深刻的印象，同學們的聰明才智也得到了充分的展示。生活中，讓我們正確看待廣告、理解廣告。相信在不久的將來，我們同學中也會涌現出很多出色的廣告設計師，為社會的文明和進步貢獻施展自己的才能。

第七單元 我家的一張照片

教學目標：

1、指導學生具體生動地介紹“我家的一張照片”，介紹時要注意做到聲音響

亮、語句通順、語言優美。

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2、指導學生評價別人的發言，鼓勵學生說真話、心里話，表達真情實感。教學重難點:

1、重點：學生在交流的過程中能按一定的順序說說相片的來歷，畫面中人物的動作、神情，照片背后的故事要說具體。

2、難點：培養學生合作交際能力和說話的興趣。課前準備: 每個學生都準備一本自己最喜歡的影集。教學過程:

一、談話導入：

1、在過去的時光中，有很多事情、很多人、很多景點讓我們難以忘懷，我們用照片拍下的是一瞬間的場景，請大家在你的影集中選一張你最喜歡的照片拿出來。這節課我們就來學著介紹你家的一張照片。

2、打開大屏幕，出示課題——我家的一張照片。

二、審題

1、在向別人介紹你的這張照片時該說什么呢？明確要求：

（1）要介紹清楚照片上有什么人。照片是在什么時間、什么地點、什么情況下拍的。

（2）板書：

說什么

時間 地點 來歷（內容）

三、指導說話

1、找好朋友介紹照片（當同學們感到快樂或悲傷的時候，一定最想和自己的好朋友一塊兒分享吧？今天老師給你們創造了一個好機會。你現在就可以先去

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找自己的好朋友介紹你的照片，讓你的朋友和你一起分享你的快樂或悲傷吧。）

2、班級第一次交流，（要想使別人記住你這張照片，該怎么說呢？）評價。通過師生共同評議，進一步引導學生明確本次口語交際的要求。（1）自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。（2）要講真話，心里話，要表達真情實感。

板書：

怎么說

通順 具體 生動

3、小組內介紹照片。要求：你小組的同學在介紹照片時，你做什么？（學會傾聽）

說的人要做到介紹得更具體，更生動。評的人要做到能善于發現別人的優點，并能真誠地提出自己的建議。

4、班級第二次交流。小組派代表到講臺上講述，師生共同評議。

5、同位交換影集欣賞，互相交流，增強了解，進一步練習說話。

四、拓展

學生把說的話寫下來，與照片保存在一起。布置以“我的美好童年”為主題的照片展覽

附 ：板書設計 說什么 怎么說 時間 地點 來歷（內容）通順 具體 生動

第二篇：六年級下語文教材梳理專項部分-口語交際-教科版【小學學科網】

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一、教學目標

專項部分 口語交際

《標準》對九年義務教育階段口語交際教學的要求是：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”

《標準》在“階段目標”中對(5—6年級)口語交際教學提出了6條目標要求： 1．與人交流能尊重、理解對方。

2．樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

3．聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4．表達要有條理，語氣、語調適當。

5．能根據交流的對象和場合，稍做準備，作簡單的發言。6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。指導

第一單元：我喜歡的體育明星

教學目標

1．搜集自己喜歡的一位體育明星的資料，能清楚、有條理地介紹發生在這位體育明星身上的事。

2．能講清自己喜歡這位體育明星的原因，并能說出他的事跡給自己怎樣的啟迪與教育。3．認真傾聽同學的發言，感受和學習其他體育明星身上的高尚精神。教學重、難點

按照本次口語交際要求，講清楚喜歡體育明星的原因、受到的啟迪與教育。教學過程

一、引入話題

請同學們看老師播放的課件，看看有哪些體育明星，你能說出他們的姓名和參加的比賽項目嗎？（播放2008年北京奧運會上中國運動員奪金的圖片或視頻資料）

引導學生根據自己的已有認知，說出自己認識的體育明星、參加的比賽項目及取得的成績。

今天，我們就來說說自己喜歡的體育明星。（板書課題：我喜歡的體育明星）

二、明確要求 1．默讀提示要求。

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請同學們默讀課本第14頁的內容，看看提示中對這次口語交際有什么要求。2．師生討論，明確要求：

（1）講自己喜歡的體育明星的故事。（2）講喜歡這位體育明星的原因。

（3）講這位體育明星的事跡給自己的啟迪與教育。（板書：故事、喜歡原因、啟迪和教育）

三、分組交流

課前，我們布置了任務，要求大家搜集你喜歡的體育明星的資料，把他的故事講給老師和同學們聽。現在，請4人為一組，把自己找到的體育明星的圖片、資料和要介紹的內容在組內進行交流，并談談感受。組內交流的要求：

1．每個小組的組長要安排好發言順序，保證每個人都有發言的機會。

2．如果有兩人說的是同一位體育明星，可以把內容進行融合，為在全班交流做準備。3．在交流時，可以適時地出示自己搜集到的有關圖片等，增強表達效果。4．每組推薦一位代表在全班交流。

四、全班分享

1．老師指名讓各組代表介紹自己喜歡的體育明星。

每組推薦一位同學上臺發言，每人的發言控制在3分鐘以內。老師與其他同學根據本次口語交際的要求適時進行評價。2．評出兩名優勝者。

3．由其中一名同學再作一次完整介紹。

第二單元：介紹自然奇觀

教學目標：

1、學會觀察自然景觀，做到觀察有序。

2、培養學生用準確的詞句描繪自然景觀的能力，發言時能做到按一定順序引入介紹。

3、能認真傾聽他人發言，正確評價他人發言。重點：仔細觀察，能通過觀察積累交流材料，難點：學會抓住特點，有順序地向別人介紹自然景觀之美。教學過程：

一、組織教學

二、1.導入

大自然的美麗，讓人心蕩神馳；大自然的神奇，令人嘆為觀止。現在讓我們通過讀書、上網、請教他人等方式，去尋找大自然的奇觀吧！

2．多向互動，激活思維。

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（1）準備。這次習作提供了四個不同的內容，自己準備選擇什么內容，初步說說準備從哪幾方面展開。

（2）分組。把寫相同項目的同學分為一組，小組內交流，選擇表達方式。

（3）互助。資料不足或有困難的小組，可向其他小組或老師求助。3．交流展示，互評互長。

提示寫法：（1）要注意把自己和所寫自然景物聯系起來，表達自己對大自然的感情。

（2）表達對大自然的贊美時。

（3）用上比喻、擬人等多種修辭手法。4．學生動手寫作。5．引導評改。

（1）請學生說說自己是如何修改作文的，推薦修改方法。（2）請學生用推薦的方法修改上節課的作文。

（3）評改示范。

第三單元：介紹自己敬仰的人

教學目標

1．能夠生動、形象地介紹自己敬仰的人的事跡，簡要談出自己對人物的看法，培養講述、交際能力。

2．有表達的自信心。積極參加討論交流，對感興趣的話題發表自己的意見，培養學生有條有理地表情達意的能力。

3．能尊重對方，能夠認真傾聽別人講話，努力了解講話的主要內容。教學重、難點

介紹人物的事跡，能通過語言和表情打動、感染聽眾，積極發表自己的看法。教學過程

一、情景導入，引出話題

（播放多媒體課件）其實在我們身邊具有優秀品質的人還有很多，這節口語交際課，我們就來介紹“自己敬仰的人”，把自己了解的敬仰的人的事跡在一起作一次交流，大家共同分享。（板書課題）

二、自主讀書，明確要求 1.閱讀要求。

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請同學們自讀文字說明，邊讀邊思考，本次口語交際提出了哪些要求？（1）學生自由讀。

（2）指名讀提示，然后指名匯報。

（3）師生討論明確本次口語交際的內容和要求，一是講自己敬仰的人的事跡；二是談出自己對人物的看法。

2．讓學生談一談自己對“敬仰”的理解。

3．小組討論：介紹自己敬仰的人時，還應該注意些什么？（1）選擇敬仰的人。

（2）通過具體事例，講清楚人物執著追求和值得敬仰的事跡，并表達出自己的敬仰之情。（3）交流時，語言要文明、規范，態度大方，表情自然，聲音洪亮。（4）認真傾聽同學的介紹，積極參加評議。4．師生共同討論，歸納講述要點。（1）講述事跡語言要有條理，突出重點。（2）通過生動的語言表達、表情感染聽眾。

三、互相交流，漸次提升

課前同學們都收集了值得敬仰的人的資料，下面就請把你所敬仰的人向同學們作介紹。1．指名說說你所敬仰的人。

2．先在小組內互相講述。要求各小組做到人人發言，互聽互評，互相啟發，共同提高口語交際能力。教師巡視，檢查、指導。3．組際交流。

4．全班交流。每組推選1個代表在班上交流，在講述人物事跡的過程中，通過對人物外貌、語言、行為的具體描述，更好地揭示人物的好思想、好品質和性格特點，突出本次口語交際的主題。

5.全班評選出幾位大家公認的、對最令人敬仰的人物介紹得好的同學進行講述。

第四單元：交流學習方法

教學目標：

1.總結交流學習方法，提高學習效率。

2.讓學生認識到交流和合作在成長中所起的作用。3.在交流中懂得團結互助，共同進步。教學重點：交流學習方法，提高學習效率。

教學難點：能根據平時學習總結出良好的學習方法，并在同學面前大膽交流。

教學過程：

一、談話導入

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上學期經過全班同學的努力，我們班取得了非常優異的成績。但每個同學的情況不相同，有的同學付出了，得到了豐碩的回報；有的同學付出了，卻事與愿違，這里就有學習方法的問題。今天針對我們班的情況，我們選取了部分同學作為代表，讓他們談談自己的學習方法，也許這些同學的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。

二、交流活動

1.學生主持，在不同學生發言間過渡好。

2.幾個同學代表談自己的學習方法，每人談幾個科目，他們的擅長科目加起來要涵蓋所有科目。

3.最后自由發言時間，讓學生主動上臺分享自己的學習小心得。

要求：（1）敘述清楚，條理清晰。

（2）說清楚自己的方法，有自己的見解，最好能說明運用該學習方法后的體會。

（3）聲音洪亮，態度自然、大方。

三、總結：同學們講了很多自己的學習經驗，現在我們再次以熱烈的掌聲感謝剛剛把經驗分享給我們的同學。我也總結了一些好方法：

（1）定計劃：那會使你做事效率大大提高。在選擇目標時才果斷，做事時才有驚人的動力。

（2）常總結：總結學習知識，總結錯題等等。

（3）上課認真聽：那會比你課后自己看節約大量的時間。時間就是生命。

（4）出考題：出完考題后你會發現你對那個知識點記得特牢。

希望同學們以后多些交流學習，那我們一定會學得更好，學得更多。

第五單元：介紹外國風光

教學目標: 1.能有條理地把自己了解或觀賞到的外國風光或風土人情敘述清楚。2.培養學生收集整理材料的能力，拓寬學生的知識面。3.通過介紹交流，陶冶學生的審美情操。教學重、難點: 用自己的話有條理地介紹了解到的國外風光和風土人情。教學過程:

一、情境導入，激發興趣

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1.（多媒體播放本單元幾篇文章的風光圖片）同學們，在本單元里，我們游覽了音樂之都維也納，水上之城威尼斯，瞻仰了神秘的金字塔，欣賞了風光旖旎的密西西比河??世界那么大，還有無數的外國美麗風光和風土人情等著我們去觀賞和了解。課前，我們對本次口語交際內容已經做了準備，今天，讓我們在課堂上周游一次世界吧！2．板書課題《介紹外國風光》，齊讀。

二、借鑒方法，明確要求

1．回顧本單元4篇文章的寫作特點。

請同學們回憶一下，本單元學習的4篇課文，作者都是怎樣寫出這些景物的特點的？ 通過學生的回答總結出：

（1）抓住景物特點及采用對比的方法來介紹。

（2）按一定的順序有條理地介紹，有時還要用數字說明。（3）加入自己的見解和感受。2．解讀教材，明確要求。

作者正是運用了優美的語言，抓住了風光的特點有條理地向我們介紹了異國的美景。今天我們也學習借鑒這樣的方法來完成本次的交際內容。請同學們讀一讀本次口語交際的要求，想一想我們可以怎樣介紹。3．師生明確要求。

（1）交代清楚自己要介紹的是哪里的風光或是風土人情。（2）介紹時，要有一定的順序和條理，可以加上自己的感受。（3）內容相同的可以互相補充。

三、互動交流，語言訓練 1．小組內交流材料。

（1）小組內交流搜集的材料，互相補充。（2）組內介紹自己搜集的材料。

組長組織小組成員逐個發言，并進行簡單評議。（3）推選在全班匯報交流的代表。

把小組中表現最好的，或是最有進步的同學推選出來，向全班作介紹。2．做交流前的準備。

教師提示：為了在全班交流介紹時能有突出的表現，可以采取靈活的介紹方式，如：小導游介紹、小記者采訪、圖片解說、問答交流等。小組同學合作，選擇自己喜歡的形式，進行練習。

（1）小組成員根據推薦出的同學要匯報的內容商量匯報的形式。（2）根據所選擇的匯報形式，小組同學合作練習。3．小組選派代表向全班介紹。師生評議。

4.學生根據同學和教師的評價建議完善介紹內容。

四、情感升華，提出希望

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同學們，今天，你們既是優秀的學生，又是文明的游客，還是出色的導游和描繪自然的詩人！你們用優美生動的語言，飽含深情地對國外的美景和風土人情進行了細致入微地介紹，使我們不出校門便領略到了國外自然風光的無限美好。這些美好的景物陶冶著我們的情操，激起了我們對美好生活的向往，其實家鄉的風光也無限美好，請你選擇一處，仔細觀察，在習作課上，我們把它寫下來。

第六單元：演講

教學目標：

1、培養學生圍繞中心，充分表達自己觀點的能力。

2、演講時語言要準確生動，態度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。

3、通過講述六年小學學習生活中的感人事例，使學生更加珍惜童年美好時光，陶冶學生熱愛生活的美好情操。

4、演講后，同學之間可以互相評價，提高學生的口頭表達和評價能力。教學重點、難點：

1、演講時語言要準確生動，態度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。

2、通過講述故事，使學生更加珍惜童年美好時光，陶冶學生熱愛生活的美好情操。教學過程：

一、創設情景，導入新課。

同學們，在你們六年的小學生活中，有許多感人的故事。今天，我們就一起來回憶的童年美好時光。板書課題。

二、引導學生讀懂教材，明確本次演講的內容和要求。

1、內容：六年里，你經歷了失敗的痛苦，也嘗到過成功的喜悅，和老師、同學結下了深厚的情誼，在即將分別時，你一定有許多感受，很多話要說，準備演講稿，參加演講。

2、要求：選材要真實感人，詳略得當，演講時要感情真實，做到聲情并茂。

三、學生演講。

1、小組內試講，選出優秀者參加演講。

2、優秀者演講比賽。

四、師生評價。

1、學生評出優點、缺點，并提出建議。

2、教師總結：

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通過這次演講，鍛煉了同學們的語言表達能力和表演能力，也提高了你們的評價鑒賞能力，同時也增進了同學們的友情。希望你們能珍惜這份感情。

五、板書：演講

要求：

1、語言準確生動。

2、態度親切自然。

3、舉止要大方。

4、要聲情并茂。

第七單元：講古代故事

教學目標：

1、提高自主閱讀能力，感受中華民族優秀的傳統文化。

2、培養學生收集資料、整理資料的能力。

3、訓練聽、說、讀、寫的能力。

4、滲透德育、智育、美育，提高學生素質。教學重點、難點：故事內容的復述。教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

最近在語文課上我們閱讀了許多古代故事，我想同學們課外也讀了不少這類故事，從中受到了很大的啟發。今天我們以小組為單位舉行一個故事會，把你喜歡的古代故事推薦給大家。

二、分組講解，明確目標。

1、交代聽故事、講故事的要求。

（１）什么是古代故事？講故事的同學要把故事內容講清楚、明白。（２）聽的同學要認真聽，聽完后要評一評。（３）各小組評出故事大王。

2、各小組內學生試講，教師巡視，進行個別指導。

三、擇優展示，指導復述。

1、故事王在班內講故事，師生評議。

2、故事王介紹經驗。

四、強化記憶，鼓勵評價。

1、在你聽到的故事里，給你最深刻的人物是誰？

2、先在組內交流，再選兩名在全班交流。

五、感悟體會，訓練寫作。

1、鼓勵學生談出講故事后的感想，共同摸索技巧。

2、復習讀后感的寫法，針對印象最深的故事寫讀后感。

3、布置研究型作業，推薦優秀故事篇目。

4、教師總結。

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第三篇：三年級下冊語文【教材梳理】專項部分-字詞-蘇教版【小學學科網】

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專項部分 字詞

一、容易寫錯的字。

折 蜒 龜 幻 試 套 哀 譯 怨 序 訴 舅 虜 蹈 陷 監

垂 允 毫 蔥 染 匕 底 漆 越 烤 聚 舞 瀑 屆 悠 惹

播 督 摘 雄 辯 弱 嫩 虛 族 廬 賊 社 惕 豪 預 抓

釣 未 凱 億 綢 暑 蓬 措 援 怒 蠅 挎 竊 雄 弱

二、容易讀錯的字。

開墾（k?n)浩渺(miǎo)海域(yù)邀(yāo)請 頸(jǐnɡ)椎

(zhuī)跌(diē傷 敷(fū)藥 弧(hú)線 糟蹋(tà)石棱(l?nɡ)搜(sōu)尋 凝(nínɡ)視 口吻(w?n)隔(ɡ?)開 疙（ɡē）瘩(da)遵(zūn)守 毀(huǐ)滅 忠貞(zhēn)沼澤(zhǎo z?)熏醉(xūn zuì)醋(cù)是否(f?u)烏賊(z?i)閃爍(shu?)明媚(mai)煙熏火燎(liǎo)影影綽(chu?)綽 用之不竭(ji?)披荊(jīnɡ)斬棘(jí)

三、形近字組詞。

駕（駕駛）蜒（蜿蜒）朽（不朽）族（民族）綢（綢帶）

架（木架）蜓（蜻蜓）巧（巧妙）旋（旋轉）調（調皮）

遼（遼闊）闊（寬闊）資（資源）僅（不僅）瀑（瀑布）

療（治療）閱（閱讀）姿（姿勢）儀(禮儀）暴（暴雨）

幻（幻想）籠（籠罩）罩（籠罩)返（返回）操（體操）

幼（幼小）蘢（蔥蘢）置（布置）板（板子）澡（洗澡）

選（選手）際（國際）試（試跳）箱（箱子）固（固定）

洗（洗澡）標（標準）式（算式）霜（霜雪）回（回家）

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套（圈套）詢（詢問）剩（剩余）撿（撿起）任（任務）

夸（夸獎）句（句子）乘（乘法）檢（檢查）住（住宅）

阻（阻擋）遞（傳遞）盼（盼望）俯（俯視）摘（摘抄）

祖（祖國）第（第一）吩（吩咐）府（政府）滴（水滴）

捧（捧起）措（措施）惶（惶恐）舍（舍去）惹（惹事）

棒（木棒）錯（錯誤）皇（皇帝）

區（區別）鍛（鍛煉）胞（同胞）

匹（匹配）段（段落）飽（飽滿）

期（期間）邏（巡邏）惕（警惕）

欺（欺負）羅（羅列）踢（踢人）

探（偵探）昌（昌盛）閣（閣樓）

深（深淺）冒（冒充）間（中間）

科（科學）訴（告訴）毫（毫米）

料（材料）拆（拆開）豪（自豪）

觸（接觸）虛（虛實）抓（抓起）

解（解題）虜（俘虜）狐（狐貍）

捏（捏住）俘（俘虜）擠（擁擠）

擔（扁擔）浮（漂浮）濟（濟南）

幅（篇幅）翩(翩翩起舞）蹈（舞蹈）

副（正副）篇（篇幅）稻（水稻）

紫（紫色）疑（疑問）絕（絕對）

緊（緊張）凝（凝固）艷（鮮艷）

陷（陷害）夠（能夠）鋪（鋪張）

焰（火焰）構（結構）捕（捕捉）

援（援助）談（談話）監（監視）

緩（緩和）淡（淡化）藍（藍天）

沒（沒有）湯（湯水）釣（釣魚）

合（合理）惑（疑惑）譯（譯文）糊（糊涂）澤（沼澤）湖（湖泊）獵（獵人）扎（掙扎）豬（肥豬）禮（禮物）章（文章）納（歸納）竟（竟然）吶（吶喊）預（預告）識（認識）頂（頭頂）織（織布）逃（逃跑）須（必須）挑（挑撥）順（順利）蓬（蓬松）脹（膨脹）篷（帳篷）張（張開）昨（昨天）夢（做夢）作（作為）婪（貪婪）鏡（鏡子）委（委員）境（處境）季（四季）閉（閉幕）迅（迅速）閑（閑雜）訊（通訊）怒（怒火）厲（厲害）努（努力）歷（歷史）拖（拖地）未（未來）

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設（建設）場（操場）鉤（魚鉤）施（施展）末（末尾）

允（允許）規（規定）饑（饑餓）染（傳染）陶（陶醉）充（冒充）現（現在）譏（譏笑）勢（形勢）淘（淘氣）

慈（慈愛）搶（搶奪）蠅（蒼蠅）蚊（蚊子）據（據說）

滋（滋潤）槍（手槍）繩（繩子）紋（波紋）鋸（電鋸）

復（復習）億（十億）漫（漫游）劍（寶劍）畏（望而生畏）

夏（夏季）憶（回憶）慢（緩慢）檢（檢查）喂（喂養）

匕（匕首）謎（謎語）槐（槐花)肩（肩膀）挎（挎著）

七（七個）迷（迷路）愧（慚愧）眉（眉毛）跨（跨過）

頓（頓時）拌（攪拌）炒（炒菜）底（海底）汪（汪洋）

頑（頑皮）伴（伙伴）抄（抄寫）低（低頭）狂（狂暴）

途（長途）社（社會）餓（饑餓）雄（英雄）寓（寓言）

涂（糊涂）杜（杜鵑）俄（俄國）難（困難）偶（偶然）

則（規則）焦（焦急）疲（疲勞）勃（生機勃勃）悶（悶熱）

側（側身）蕉（香蕉）披（披著）脖（脖子）闖（闖進）

辯（爭辯）評（評理）剖（剖開）鍵（關鍵）聚（聚集）

辨（辨別）坪（草坪）部（部分）健（健康）娶（娶妻）

揮（揮舞）奪（爭奪）靠（依靠）蛋（臉蛋）禁（禁止）

輝（光輝）奇（奇怪）輩（一輩子）蠶（春蠶）楚（清楚）

四、多音字組詞。

都dū(首都)曲qū(彎曲)行xínɡ(航行)折zh?(折磨)數 shù(數學)dōu(全都)q?(歌曲)hánɡ(銀行)sh?(折本)shǔ(倒數)藏cánɡ(躲藏)將jiānɡ(將來)系xì(關系)似sì(相似)漂piāo(漂浮)zànɡ(藏民)jiànɡ(將領)jì(系鞋帶)shì(似的)pià

o(漂亮)

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籠lǒnɡ(籠罩)覺jiào(睡覺)重zh?nɡ(重要)切qiē(切開)傳chuán(傳說)l?nɡ(雞籠)ju?(知覺)ch?nɡ(重新)qia(一切)zhuàn(自傳)轉zhuàn(轉動)舍sh?(舍不得)露lù(露珠)挨āi(挨家挨戶)干ɡān(干凈)zhuǎn(轉身)sha(宿舍)l?u(露出)ái(挨餓)ɡàn(干活)沒m?i(沒有)扎zhā(扎進)少shǎo(多少)教jiāo(教書)便biàn(方便)m?(淹沒)zhá(掙扎)shào(少年)jiào(教師)pián(便宜)假jiǎ(假山)夾jiā(夾住)了le(完了)泊b?(停泊)散sǎn(散文)jià(暑假)jiá(夾襖)liǎo(了不起)pō(湖泊)sàn(散步)背bai(后背)降jiànɡ(降落)鉆zuān(鉆出來)難nán(艱難)鋪pù(當鋪)bēi(背書包)xiánɡ(投降)zuàn(鉆石)nàn(遇難)pū(鋪床)

提tí(提水)調diào(調動)殼k?(蛋殼)好hǎo(好人)別bi?(別人)dī(提防)tiáo(調皮)qiào(地殼)hào(好奇)bia(別扭)五、二字詞語。

1.會寫的二字詞語。

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駕駛 譜寫 不朽 詩篇 創造 民族 綢帶 遼闊 島嶼 寶庫 資源 海龜 礦產

壯觀 廬山 瀑布 游覽 籠罩 體操 選手 國際 試跳 固定 詢問 治療 承受

急切 痛哭 白鴿 哀傷 任何 忠實 傳遞 施展 祝福 向往 花瓣 惶恐 懂事

絨布 藏民 地區 同胞 翻譯 糊涂 春耕 播種 唐代 盧綸 一組 時期 巡邏

警惕 獵物 驚呆 扎進 探望 南昌 都督 宴會 文章 野鴨 慶賀 燦爛 才氣

告訴 文豪 預料 蘇聯 意識 感觸 謙虛 自夸 驚喜 訪問 孩子 暑假 舅舅

抓住 夾住 長須 俘虜 捏住 蓮蓬 飽脹 破裂 姿勢 舞蹈 昨夜 好夢 鏡子

委屈 多虧 足夠 松散 擔心 養料 疼愛 海鷗 貨輪 究竟 迅速 佩服 輸送

森林 遙遠 遇難 盯住 跟蹤 監視 狂怒 泄氣 瘋狂 釣魚 魚鉤 魚竿 贊賞

允許 規定 絲毫 必須 銘刻 堅定 蔥綠 捕殺 提防 血泊 饑餓 消退 悲慘

傳染 慈愛 蒼蠅 蚊子 掌握 據說 結構 復雜 漫游 吊橋 利劍 臉型 兇猛

牙齒 匕首 謎團 槐花 肩頭 挎著 擺出 蒜泥 芝麻 海底 汪洋 危險 肌肉

伸縮 長途 旅行 攻擊 漆黑 聚集 躲在 剪刀 社會 冒險 英雄 水性 商量

寓言 宋國 巴望 焦急 納悶 干枯 爭辯 剖開 關鍵 贊許 味道 充饑 時機

評理 揮舞 剪枝 撫摸 成熟 臉蛋 紅潤 盼望 不禁 2.會讀的二字詞語。

杭州 浩瀚 開墾 搏擊 美譽 清澈 浩渺 海域 幽谷 彌漫 遮擋 瞬間 漂浮

榮譽 紐約 頸椎 配合 癱瘓 榜樣 跌傷 明媚 敷藥 弧線 眼眶 菩薩 糟蹋

石棱 朦朧 搜尋 邀請 凝望 口吻 螃蟹 喧鬧 恢復 黃鸝 白鷺 疙瘩 飛濺

躲避 狂暴 嘲笑 驚慌 隔開 湯姆 魚餌 遵守 貪婪 大約 哀嚎 繁殖 灌木

蔓延 妖魔 威脅 毀滅 禍首 田埂 忠貞 沼澤 覆蓋 梁龍 親戚 山洼 釀蜜

醇香 沉浸 陳醋 俊俏 是否 烏賊 器官 閃爍 海藻 峽谷 金屬 稀少 拯救

濃郁 煮飯 罐子 啰嗦 荊棘 鋒利 合璧 一縷 哼聲 六、四字詞語。

連綿起伏 曲折蜿蜒 銀光閃閃 星羅棋布 用之不竭 難以計數

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水天相連 蔚為壯觀 清澈明亮 五彩繽紛 心曠神怡 變幻無常

騰云駕霧 飄飄欲仙 千姿百態 瞬息萬變 一瀉千里 四蹄生風

云遮霧罩 流連忘返 氣象萬千 風云變幻 奇峰異嶺 若隱若現

白云蒼狗 氣喘吁吁 大汗淋漓 艱難險阻 千山萬水 不知所措

有利可圖 有機可乘 有根有底 有始有終 有口難言 有恃無恐

有求必應 有口皆碑 盡心盡力 熱火朝天 胸有成竹 文思如泉

筆走如飛 拍案叫絕 千古傳誦 風華正茂 出類拔萃 才思敏捷

后生可畏 手不停揮 筆下生花 力透紙背 束手就擒 東逃西竄

自由自在 翩翩起舞 精妙絕倫 爐火純青 活靈活現 栩栩如生

夢筆生花 渾然天成 斗酒百篇 鬼斧神工 無邊無際 鋪天蓋地

暴跳如雷 談笑風生 沙漠之舟 自強不息 忍辱負重 始終如一

飛沙走石 志在千里 義無反顧 堅定不移 夜幕初垂 小心翼翼

斬釘截鐵 生機勃勃 青煙裊裊 生兒育女 成千上萬 四面八方

坐觀成敗 按兵不動 操之過急 輕舉妄動 興風作浪 蠢蠢欲動

雷厲風行 聞風而動 千奇百怪 龐然大物 望而生畏 鋒利無比

破殼而出 展翅高飛 瑞雪初降 香氣撲鼻 波濤洶涌 竊竊私語

各種各樣 物產豐富 一籌莫展 挺身而出 翻山越嶺 披荊斬棘

千辛萬苦 煙波浩渺 一碧萬頃 游人如織 一帆風順 風平浪靜

鷗水相依 波瀾不驚 揠苗助長 鷸蚌相爭 筋疲力盡 興致勃勃

毫不示弱 洋洋得意 喜笑顏開 不以為然 煙熏火燎 皮香肉嫩

爭論不休 兩全其美 無影無蹤 聚精會神 遠近聞名 將信將疑

歡天喜地 杯弓蛇影 螳螂捕蟬 鄭人買履 葉公好龍 狐假虎威

黔驢技窮 景色奇異 長途旅行 七嘴八舌 大腹便便 神勇無比

七、近義詞。

奇異——奇特 連綿——綿延 不朽——不滅 遼闊——廣闊

浩瀚——浩渺 蘊藏——蘊含 美譽——美稱 壯觀——壯美

秀麗——秀美 增添——增加 神秘——神奇 彌漫——充滿

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堅強——剛強 敬佩——佩服 頓時——立刻 康復——恢復

探望——看望 急切——迫切 詢問——打聽 屈服——屈從

哀傷——悲傷 忠實——忠誠 施展——發揮 似乎——好像

祝福——祝賀 信息——消息 傳遞——傳送 惶恐——驚慌

高興——愉快 糟蹋——損壞 整頓——整治 苦頭——苦難

搜尋——尋找 著名——出名 連忙——急忙 朦朧——模糊

凝視——注視 訪問——采訪 口吻——語氣 謙虛——虛心

預料——意料 成就——成績 興奮——激動 喧鬧——熱鬧

趕緊——趕忙 姿勢——姿態 本領——本事 疼愛——關愛

貯存——儲存 養料——養分 自豪——驕傲 多虧——幸虧

究竟——到底 救援——救助 迅速——快速 輸送——運輸

隨即——立即 嘲笑——譏笑 泄氣——泄勁 猛然——突然

舒展——伸展 贊賞——贊許 必須——一定 允許——許可

規定——規矩 貪婪——貪心 提防——防備 寧靜——安靜

兇殘——兇狠 降臨——來臨 居然——竟然 蔓延——擴散

慈愛——慈祥 入神——專注 商量——商議 展開——張開

覆蓋——遮蓋 漫游——游覽 兇猛——兇惡 差異——差別

茂密——茂盛 俊俏——美麗 依然——仍舊 永遠——永久

發覺——發現 巴望——盼望 焦急——著急 急忙——連忙

難以計數——不計其數 用之不竭——取之不盡 五彩繽紛——五彩斑斕

自由自在——無拘無束 無邊無際——一望無際 興致勃勃——興高采烈

聚精會神——全神貫注 將信將疑——半信半疑 不以為然——滿不在乎

八、反義詞。

曲折——筆直 出現——消失 天堂——地獄 清澈——渾濁

富饒——貧瘠 美麗——丑陋 潔白——烏黑 遼闊——狹窄

優秀——平凡 堅強——軟弱 簡單——復雜 相信——懷疑

固定——移動 哀傷——歡喜 祝福——詛咒 展開——收攏

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惶恐——鎮定 常常——偶爾 俯下——仰起 糊涂——明白

糟蹋——愛護 朦朧——清晰 謙虛——驕傲 退潮——漲潮

喧鬧——冷清 破裂——完好 結束——開始 松散——嚴實

降落——起飛 迅速——緩慢 遙遠——附近批評——贊美

泄氣——振作 入神——走神 兇猛——溫順 強烈——微弱

茂密——稀疏 豐富——貧乏 后退——前進 攻擊——防守

危險——安全 漆黑——雪白 聚集——分散 光明——黑暗

堅硬——柔軟 直接——間接 浪費——節約 減少——增加

贊許——反對 濃郁——淡雅 變幻無常——一成不變

九、詞語搭配。

（奇異）的景色（不朽）的詩篇（晶瑩）的珍珠（迷人）的世界

（潔白）的浪花（神秘）的色彩（浩瀚）的大海（巨大）的天幕

（天大）的不幸（驚人）的毅力（不屈）的精神（明媚）的春光

（美麗）的弧線（紅艷）的花朵（淡淡）的清香（著名）的作家

（警惕）的目光（迷人）的秋景（燦爛）的云霞（喧鬧）的海灘

（碧綠）的大圓盤（雪白）的衣裳（茫茫）的沙漠（松散）的沙子

（美麗）的城市（銀色）的漣漪（低沉）的聲音（堅定）的話語

（茂密）的森林（移動）的吊橋（動人）的傳說（濃郁）的花香

（鋒利無比）的匕首（白生生）的槐花（香噴噴）的槐花飯

（斬釘截鐵）的口氣（亮晶晶）的星星（貪婪而兇殘）的狼

（活潑而美麗）的鹿（清澈明亮）的眼眸（景色秀麗）的廬山

（變幻無常）的云霧（飄飄悠悠）的白云（四蹄生風）的白馬

（千古傳誦）的名文（神勇無比）的將領

十、關聯詞語。1.一邊……一邊……

小明一邊吃飯，一邊哼著歌曲。2.不是……而是……

原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！3.不論……都……

一個人不論取得多大成就，都不能自夸。4.一……就……

清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。5.不是……是……

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過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。6.不管……都……

不管有沒有人看見，我們都應該遵守規定。7.如果……就……

如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音。8.只有……才……

惡龍非常兇猛，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能將它們制服。

第四篇：四年級下冊語文【教材梳理】專項部分-口語交際-語文S版【小學學科網】

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專項部分 口語交際

一、教學目標

《語文課程標準(實驗稿)》中年級段口語交際教學的要求是：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”階段目標對(3—4年級)口語交際教學提出了4條目標要求：

1．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要復述。3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4．能具體生動地講述故事，努力用話語打動他人。上述各項目標，大致可以歸納為兩個方面： 口語交際的基本能力——

傾聽能力：把握主要內容(包括材料和觀點)，體會情感態度及交際意圖。表達能力：講述見聞，講述故事，說出感受和想法，并能打動他人。應對能力：積極反饋，作出反應，能復述、轉述，向人請教，與人商討。口語交際的基本素養——注意文明態度，提高語言修養。

二、指導

第一單元：說說寒假生活

1、教學目標

組織學生結合寒假生活談自己的經歷，可選擇一件事或一個方面的內容，也可以談幾個方面內容，激發學生興趣，積累習作素材，培養學生注意觀察生活，注意生活積累。

2、、教學重點和難點

引導學生把豐富多彩、充滿情趣而富有個性的寒假生活表達出來。如何具有個性化，表現自己寒假生活的豐富和情趣。教學步驟：

一、導入、明確目標

1．在寒假中我們的身邊發生了許多有趣的事情吧!下面就讓我們一起分享一下吧。教師板書課題：說說寒假生活

2．由春節、寒假之樂趣過渡。

二、指名交流，評價

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1．指兩名學生（一名是一個方面，另一名是多方面）談自己的寒假生活并評價，注意：（1）有沒有 說自己的真實經歷與感受；（2）語言措辭是否準確。2．小結，過渡。

三、小組內交流，選擇代表

分小組交流自己的寒假生活，可以學習剛才發言同學的優點。要求：每個人都要談，在別人發言的時候認真傾聽，如有補充或問題可在發言結束后禮貌提出。小組交流結束后，選出一名小組代表，準備全班交流。

四、小組代表在全班交流，評價

五、小結。

生活是豐富多彩的，我們要做生活的有心人，善于觀察并積累生活中的一些素材，多寫一寫日記，以提高自己的寫作能力。

第二單元：我心中的校園風景線

教學目標：

1.指導學生用連貫的幾句話贊美、評價校園中自己最喜愛的一道風景線并設計它的未來，培養學生的想象能力及口語交際能力。

2.能認真傾聽別人的發言，文明地與他人交流。教學重、難點：

指導學生用連貫的幾句話贊美、評價校園中自己最喜愛的一道風景線并設計它的未來。教具準備：多媒體課件制作有關校園的圖片

學生準備：課前到校園中尋找自己最喜愛的一道風景線，仔細觀察。教學步驟

一、創設情境，導入新課

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1.師：我們的學校真美麗，讓我們帶著愉快的心情一起來欣賞我們的學校吧！(多媒體出示自己學校美麗的圖片)2.師提問：你最喜愛的一道風景線是哪呢？點名學生說一說。

二、說說心目中最喜愛的一道校園風景線 1．多媒體出示學習要求：

在校園中尋找自己最喜愛的一道風景，觀賞、贊美、評價,并在小組里交流：

（1）說的同學要說清楚你最喜愛的風景線在校園的什么位置？這道風景線中有哪些景物？它們美在哪？聽的同學有什么不明白的地方要提出來，另外，聽說雙方在交際的時候都要做到熱情有禮貌。2.學生小組交流

3.全班交流，每個小組機會均等輪流發言并結合發言情況獎勵，其他同學可以交流想法。4.教師結合學生的交流多媒體出示圖片，預設：

學生1：我最喜愛學校的花壇，因為花壇的一年四季都很美麗，特別是春天花壇里的花草長出嫩嫩的葉子，接著開出各種顏色的花，漂亮極了。（教師多媒體出示花壇里美麗的圖片）學生2：是呀，冬天下雪了更美，雪花落在樹枝上雪白雪白的，就像給大樹蓋了一層被子。學生3：我喜歡學校的操場，因為操場是我們游戲的樂園。下課了，我們在操場上做操，做游戲。學生4：還有上體育課，我們在操場上跑步，鍛煉身體。（教師出示操場圖片）學生5：我喜歡學校的食堂，因為我每天都在食堂里吃午餐，那里還可以買到我愛吃的零食。學生6：食堂里還有電視看，中午我們還可以看會兒電視。（教師出示食堂圖片）學生7：我最喜愛學校的圖書館，因為我喜歡看書。圖書室里有許許多多好看的書。（教師出示圖片）??

三、展開想象，設計未來

1.師：我們再來欣賞幾幅美麗的圖片。（多媒體出示全國名校美麗的校園圖片）2.學生談一談感受

3.同學們想不想讓我們的學校變得和他們的一樣美麗甚至更美呢？生：想 4.多媒體出示學生要求：

（１）請為你喜歡的校園風景線設計它的未來，讓它變得更加美麗！（２）先小組交流，再把你設計的美麗風景畫在紙上。5.全班交流，展示圖片 6.預設交流情況：

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花壇：學生１：我設計的花壇開頭是五角星的，每個角里種上不同顏色的花，春天遠遠望去美麗極了。（示自己的圖畫）學生２：我建議在花壇旁邊的小路邊弄些石凳，栽上大樹，我們就可以在樹下坐著看書，又不怕太陽曬。學生１：這個主意不錯！

操場：學生１：我覺得我們學校的操場太小了點，而且風一吹灰塵很多。我設計的操場是有800米塑膠跑道的大操場，操場上種滿草皮。（學生出示自己畫的操場）學生２：那我可以在草地上翻跟頭了。

食堂：學生１：我覺得下了課大家都擠著去我們的食堂買飯，收錢忙不過來。我設計的食堂裝了刷卡機，我們只要刷一下卡就可以買飯了。（學生出示自己的畫）學生２：現在食堂的桌椅也不整齊。學生１：對，我要設計一些成排的整齊的桌椅。??

四、總結精華，深化主旨

同學們不光有一雙發現美的眼睛，還有一個富有想象力的大腦。我相信我們的校園會越變越美麗，你們的夢想在不久的將來一定會實現的！

第四單元：家鄉的變化

教學目標：

了解家鄉的過去，觀察身邊事物發生的變化。教學重難點：

1．想想家鄉最近發生的變化，哪些方面給你留下了深刻印象。通過家鄉的變化激發大家對家鄉的熱愛之情。

2．敘述要有順序、有重點。教學步驟：

一、激發學生信心

同學們想一想，我們今天的語文課和平時有哪些不同？

同學們總結的都很正確，那么正是因為今天的語文課和平時有這么多的不同，所以我相信這堂課一定會很成功。大家有沒有信心？告訴老師。

二、導入新課

在進行今天的教學內容之前，老師想請同學們欣賞一首歌曲，請大家閉上眼睛，用心來體會。然后說一下自己聽后的感受或描述一下歌中的景象。播放歌曲《誰不說俺家鄉好》。

（播放完畢）這是一首老歌，大家能一起來告訴我歌兒的名字嗎？

那么大家來交流一下自己聽后的感受或描述一下歌中的情景。

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大家表達的很好，歌曲的確給我們展示了青山綠水、層層疊翠的鄉村風光，讓我們賞心悅目。而我們的家鄉是一座現代化的都市，今天我們就借用這首歌的名字并稍加改動，來進行一堂口語交際課。教師利用電腦，在大屏幕上飛入標題：誰不說咱家鄉好。

三、研討交流

要介紹我們的家鄉，大家想一想可以從哪些方面入手來說呢？

從這些方面來介紹家鄉都可以，能不能將這些內容概括起來，擬訂一個標題？大家思考一下。

同學們擬訂這么多題目，比較一下，結合我們的主題——夸家鄉，哪個題目更好些？

（將這個題目寫在黑板上）這就是我們第一版塊內容。請大家將自己收集到的資料在小組內交流，然后每一個小組確立一個和全班同學交流的內容，推舉一名代表來介紹。

組內交流后，我們就請各個小組的代表來介紹自己小組確立的要和全班同學交流的內容。

我要給大家介紹的是我們興國的城市建設，請大家看這幅圖片（展示一幅2米長的興國城的俯瞰圖），我想和大家說的主要是瀲江河的河岸一帶。我們現在看到的景象是高樓林立，氣勢不凡，可是在幾年前，這里是一片低矮的平房。那時的瀲江河是一條臭水溝，河岸隨處可見人們堆放的垃圾。而現在的凌河兩岸已經被改造成綠草茵茵。

小組1：（文化教育方面交流）介紹了興國縣的瀲江第二小學。

師：韓林同學在自己充滿深情的介紹中，深深地為自己的母校——瀲江第二小學感到自豪，老師同樣相信在三年后你也會為你中學的母校而驕傲。

小組2：（介紹興國的景觀）興國的寶石山自然景觀、將軍大橋、興國縣的人文景觀——將軍公園和烈士陵園。

小組3：（興國縣的經濟）

小組4：（興國縣的橋梁發展）

四、思考創新

通過幾個小組的介紹，我們較為全面的了解了我們的家鄉，和過去相比，家鄉的確發生了巨大的變化。但我們在前進中更應看到，家鄉尚有一些不完美的地方。那么，就請同學們發揮自己的聰明才智，為家鄉未來的發展獻計獻策。進入我們的第二版塊：興國未來我創意。給大家三分鐘的思考時間，然后口頭闡釋自己的想法，也可以用結構圖來闡釋。

有10多名學生闡釋了自己的個人創意。

五、教師總結：

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同學們的個人設計都很有針對性，若干年后，我們的設想一定會變成現實。為了這些美好的設想，我們今天更要加倍努力學習，將來在家鄉的建設中貢獻自己的力量。

六、布置作業

請同學們在課下選擇我們興國的一處新景觀，寫一篇介紹性的文字，我們把它作為一項作業，寫好后我們選擇不錯的文章，編成一本小集子《興國新視點》。

第五單元：講述我家的故事

教學目標：

1．引導學生感悟親情，關心他人，培養熱愛親人的感情，同時對家也充滿責任感。2．與教師和同學交流家庭中感人的故事，鍛煉口語交際能力，做到口齒清楚，說話條理，語言流暢，有真情實感。教學重點、難點

訓練學生的口語交際能力，做到說話簡潔，有條理，有中心。培養學生說真話，訴真情。教學步驟

一、感悟親情

（一）激情導入：同學們，我們都生活在一個溫暖家庭中，在這個家中，你天天開心嗎？還覺得怎樣？（幸福、快樂、溫馨??）是啊，家是我們最溫馨的港灣。無論我們身在何處，首先想到的是（家）掛念的是（親人）。今天這節課，咱們來拉拉家常，講述《我家的故事》。（板書課題）

（二）展示《全家福》照片，介紹家人。

你愿意讓大家認識你的家人嗎？誰來介紹你的《全家福》照片？ 學生上臺介紹《全家福》照片。同桌互相介紹、認識各自的家人。

二、共享溫情

家就像一棵常青樹，每一片樹葉都是一個故事。你和家人共同回憶了家庭中感人的事情了嗎？你愿意講給大家聽聽嗎？

一位學生講述故事，教師隨機采訪講述時，你認為該注意些什么？（口齒清楚，有條理，聲音洪亮??）傾聽的同學你們應注意什么？（認真傾聽）

三、傾訴真情

（一）體會溫情

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以四人小組為單位，帶上引發故事的物品或引發故事的照片，各說一件自己家中最能體現溫暖親情的故事。出示學生的交際提示（說話有條理，簡潔明白，同學之間要補充、完善，要和別人一起分享快樂）。

（二）圍繞家取文題

老師提議，咱們圍繞“家”取一個文題，看誰取得又快又好？學生取文題。

（三）全班講述交流。

小組推薦講得好的同學在全班講述。班里同學談體會感想。自由點評。

四、贊美深情

（一）家就是用我的愛心筑成的城堡，讓我們一起歡唱《我愛我家》。（師生共唱）

（二）你愛家嗎？你想用什么語言來贊美家呢？（學生自由暢說）

（三）你愛親人有多深，行動代表你的心，你將為家做些什么呢？（學生談自己的想法）

（四）祝愿：天下所有的家庭幸福快樂

第六單元：應該怎么辦

教學目標：

1.懂得受到委屈時能不著急、有禮貌地說清事情，委屈別人時能誠懇地道歉。

2.能積極主動參與口語交際活動，幫助受委屈的同學消除內心的痛苦或幫同學想辦法向受到委屈的同學道歉，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討，感受交際的樂趣

教學重難點：

敘述事情做到清楚明白，能說出真實感受和想法。教學步驟

一、導入新課，引入話題。

同學們，你們有沒有過類似這樣的經歷：一位同學丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會怎樣呢？（難過）

再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評旁邊的同學不講社會公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會怎樣呢？（內疚）

二、明確聽說要求。

1.請同學們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內容。2.不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？

三、講述經歷，學生交流。

1.學生討論解決的辦法，教師適時出示泡泡框的內容。

（1）我要把自己受到委屈的事情說清楚。

（2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。

（3）向別人道歉，態度要誠懇。

2.小組交流

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確定好了自己要說的內容，又懂得了表達的方式方法，就先說給你小組內的同學吧！3.全班交流

小組推薦代表在全班交流，然后進行評價。

在評價的時候，教師要引導學生側重是否把事情說清楚了，是否有禮貌，態度是否誠懇。

四、教師小結：

在平時的學習和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。只有這樣，同學們之間才能夠和睦相處，友誼天長地久。

第八單元：說說家鄉的習俗

教學目標：

1.交流自己搜集到的民風民俗、交流時做到內容充實，表達流利。2.激發學生對祖國傳統文化的熱愛和贊美之情。教學重難點：

借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。教學步驟

一、導入

（1）同學們，你還記得《端午節的由來》這篇課文嗎？誰來說說文章的主要內容。（2）是啊，各地、各民族都有自己的習俗。在你的家鄉有哪些習俗呢？他們都有哪些特殊的意義呢？

二、明確交流要求

（1）發言人要講清楚某種民風民俗的名稱及特點。

（2）其他同學認真傾聽別人介紹的民風民俗有什么特點，是怎樣介紹的？（3）對某種民風民俗感興趣并有所了解的同學，可以進行補充。（4）組內交流時，注意得體大方，條件清晰，善于傾聽。

三、分組交流

提出要求：

1.認真聽，并且邊聽邊記錄。

2.真誠地提出修改意見。

四、各組派代表進行班級交流。

哪個小組愿意在班級交流？把你了解的家鄉習俗講給大家聽。

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（學生可以按不同的分類來匯報：可以是紀念歷史人物的；可以是寄托某種愿望的；可以是表達一種心情的。另外也可以按時間的順序來說明。教師不做固定的要求）

五、表達看法

看來，同學們了解得還真不少！在這么多的習俗中，你最喜歡哪一個？說說你的理由。

1.你對哪些習俗還有自己的看法呢？又有哪些建議呢？

（學生小組內討論交流）

2.誰來說說你的建議？（學生匯報，師生共同評價）

六、教師總結：

同學們對家鄉的習俗了解的還真不少。是的，我國歷史悠久，地域遼闊，保留下來的習俗很多，而且各地的習俗還有所不同，希望同學們課下繼續搜集我國的習俗問題，了解我國的民俗風情。

第五篇：三年級下冊語文【教材梳理】專項部分-字詞-北師大版【小學學科網】

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專項部分 字詞

一、容易寫錯的字。

泥 芽 精 幼 鈴 陪 糖 遍 戴 摟 依 臨 需 醫 止 亡

居 趁 兵 啊 扇 舞 巧 琴 勺 拖 尾 忍 嗓 啞 印 扭 睬 透 迅 速 飽 蹦 孔 躲 窩 刮 壓 蛋 肩 匹 輸 胸 夸 撈 鐵 笨 性 搭 跨 頑 暴 測 絕 策 索 鏡 史 尊 憂 敬 泳 旅 悅 匆 傍 霧 智 慧 辛 勤 啟 堅 艱 席 況 趴 勵 確 曾 沿 硬 默 憶 派 普 怒 犯 捧 唯 價 值 密 獨 刺 德 州 君 晶 顏 睜 冠 淺 淡 朱 糧 斤 規 矩 鬼 搬 省 略 輪 圈 費 救 治 累 且 暑 濃 穴 訓 斥 戀 紀 念 洪 野 荒 堵 塞 雄 蒼 舍 慘 寒 顫 滾 封 揮 限 奉 獻 存 寬 惜 蜜 蜂 紫 綿 側 欣 賞 酸 厚 舌 庫 蹤 則 建 勸 阻 調

二、容易讀錯的音。

撒(sǎ)上 上漆(qī)唯(w?i)一 滲（shan）出 降臨（lín）

村居(jū)趁(chan)著 扯(chě)著 扇(shān)動 竭（ji?）力

綻(zhàn)開 溜號(hào)空隙(xì)稍(shāo)微 追逐（zhú）

小卵(luǎn)敏(mǐn)捷 儲(chǔ)藏 觸(chù)動 格(ɡ?)外

壓(yā)緊 扒(bā)開 譏諷(fěnɡ)輕蔑(mia)和尚(shɑnɡ)搭(dā)架 抵(dǐ)抗 威脅(xi?)茫(mánɡ)茫 恢(huī)復

沐(mù)浴 挖掘(ju?)游泳(yǒnɡ)擁(yōnɡ)抱 鑰(yào)

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匙(shi)轟隆(lōnɡ)宇（yǔ）宙 的(dí)確 不屑(xia)堅貞(zhēn)普(pǔ)通 唯(w?i)獨 花冠(ɡuān)井岡(ɡānɡ)山 納悶(man)規矩(ju)搞(ɡǎo)鬼 嵌(qiàn)在 山脈(mài)鄙(bǐ)視

訓斥(chì)迷戀(liàn)開鑿(záo)堵塞(sa)入侵(qīn)農舍(sha)寒顫(zhàn)維(w?i)持 回巢(cháo)漲(zhǎnɡ)滿 浸(jìn)在 乳(rǔ)白 膝(xī)蓋 富饒(ráo)大廈(shà)橫(h?nɡ)行 調(tiáo)節 綠蒙(m?nɡ)蒙 撈(lāo)鐵牛 一籌（chóu）莫展

三、形近字組詞。

幼（幼小）彩（彩色）要（只要）倆（倆人）震（震撼）

幻（幻想）采（采集）耍（玩耍）兩（兩個）振（振奮）

抓（抓住）熟（熟悉）閉（關閉）安（安裝）已（已經）爪（爪子）熱（熱鬧）閑（空閑）按（按時）己（自己）模（模范）辨（辨別）座（座位）材（木材）綿（海綿）摸（撫摸）辯（辯解）坐（坐下）財（發財）棉（棉花）

四、同音字組詞。

帶（帶領）灑（灑水）常（經常）腳（腳步）堅（堅強）

戴（佩戴）撒（撒落）長（細長）角（角度）艱（艱苦）

啟（啟發）生（出生）擴（擴大）清（清水）流（流水）

起（起立）升（升起）闊（寬闊）輕（輕松）留（保留）

炎（炎熱）涼（涼爽）臨（臨近）量（數量）需（需求）

嚴（嚴格）良（優良）鄰（鄰居）諒（諒解）須（必須）

付（付出）

負（負責）

五、多音字組詞。

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抹mā（抹布）調tiáo（調皮）爪zhǎo(鷹爪)處chù（到處）

mǒ(涂抹)diào（調動）zhuǎ(爪子)chǔ（處理）

累lěi（積累）喝hē（喝水）幾jī（幾乎）擔dān（擔心）

lai（勞累）ha（喝彩）jǐ（幾個）dàn（重擔）模mú（模樣）的dì（目的）載zài（滿載）將jiānɡ（將來）

mó（模型）de（好的）zǎi（三年五載）jiànɡ（將士）六、二字詞語。

奇妙 懂得 品讀 精彩 關愛 期盼 幼小 喜歡

收藏 美好 問候 看望 滋潤 唯一 猶豫 顫抖 震撼 博大 理想 翅膀 似乎 飄帶 未來 竭力 渴望 發誓 沙啞 善良 飄灑 疲勞 朦朧 消融 灑落 通體 迅速 追逐 立即 猛烈 舞動 玲瓏 機靈 嬉戲 搖晃 遮蔽 儲藏 輕蔑 譏諷 疑惑 掉換 笨重 熟悉 沉沒 出色 工程 探險 威脅 絕望 思索 恢復 浩瀚 漫游 沐浴 沉思 幻想 命運 愉悅 憂傷 充實 尊敬 挖掘 擁抱 籠罩 清輝 啟程 埋藏 鑰匙 智慧 辛勤 黎明 面貌 環境 頑強 艱苦 嘮叨 激勵 的確 軌道 宇宙 接觸 熄滅 堅強 沉默 回憶 旅程 行蹤 鑒別 不屑 普通 唯獨 堅貞 悲痛 花冠 漆黑 漂亮 顏色 深淺 著名 將領 職務 模樣 搞鬼 規矩 接待 越發 游泳 年輪 圓圈 思考 發現 解除 志愿 鄙視 留心 記載 完善 積累 品嘗 訪問 濃厚 隱藏 欣賞 訓斥 迷戀 無限 強烈 倒塌 堵塞 臨死 叮

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囑 開鑿 長年 敬仰 愛戴 英雄 攻擊 瞭望 蒼白 慘白 服從 瞄準 喝彩 低沉 原諒 財產 追求 奉獻 花費 生存 愛惜 真誠 祝福 黃昏 航海 綿綿 嫩綠 富饒 散步 嚴實 盛開 蒼翠 名貴 寶庫 勸阻 悲慘 聯合 七、四字詞語。

相依為命 鄭重其事 春回大地 春意盎然 引人注目 得意揚揚 一塌糊涂

討人喜歡 胸有成竹 轉敗為勝 惹人喜愛 目瞪口呆 議論紛紛 陽光明媚

一籌莫展 束手無策 振奮人心 完整無缺 無價之寶 價值連城 垂頭喪氣

灰心喪氣 妙不可言 五彩繽紛 五光十色 救死扶傷 嚴寒酷暑 小心翼翼

沒精打采 準確無誤 欣欣向榮 姹紫嫣紅 風平浪靜 安居樂業 妖魔鬼怪

目不暇接 懷恨在心 置若罔聞 接二連三 滋潤萬物 萎靡不振 鳥語花香

躍躍欲試 手舞足蹈 來來往往 形態各異 鋪天蓋地 天昏地暗 無家可歸

不厭其煩 背井離鄉 頭重腳輕 高樓大廈 異口同聲 隱隱約約 無影無蹤

渾濁不堪 漫不經心 物產豐富 意味深長 瑰麗無比 相互交錯 高低不平

想入非非 異想天開 思前先后 朝思暮想 夢寐以求 如夢初醒 魂牽夢繞

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全身披甲 大吃一驚 各種各樣 無邊無際 千奇百怪 小巧玲瓏 黃粱美夢

竊竊私語 蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴嚴實實 痛痛快快 仔仔細細 丁丁當當

吵吵鬧鬧 春光明媚 鶯歌燕舞 萬紫千紅 珠光玉彩 屢屢奪魁 傲然挺立

滿頭大汗 五花八門

八、按要求寫詞語。1.AABB 蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴嚴實實 干干凈凈 紅紅火火 隱隱約約 遠遠近近世世代代 原原本本 紅紅綠綠 普普通通 歡歡喜喜 說說笑笑 寫寫畫畫 打打鬧鬧 搖搖晃晃 蹦蹦跳跳 滴滴答答 洋洋灑灑 淅淅瀝瀝 郁郁蔥蔥 2.ABAB 打掃打掃 整理整理 研究研究 討論討論 商量商量 瓦藍瓦藍 雪白雪白 金黃金黃 碧綠碧綠 火紅火紅 滴答滴答 嘩啦嘩啦 叮咚叮咚 交流交流 3.AABC 姍姍來遲 閃閃發光 欣欣向榮 翩翩起舞 戀戀不舍 悶悶不樂 炯炯有神 4.ABCC 得意揚揚 小心翼翼 議論紛紛 春雨綿綿 怒氣沖沖 喜氣洋洋 忠心耿耿 5.ABAC 躡手躡腳 人山人海 無影無蹤 自言自語 游來游去 6.又A 又B

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又香又脆 又松又軟 又肥又厚 又酸又甜 又大又紅 又冷又餓 7.越A 越B 越飛越高 越走越快 越跑越慢 8.ABB 綠茸茸 亮晶晶 笑盈盈 輕悠悠 顫巍巍 笑嘻嘻 綠蒙蒙 黑洞洞

白茫茫 沉甸甸 9.AA地

靜靜地 默默地 慢慢地 輕輕地 10.AA的

圓圓的 厚厚的 細細的 11.描寫春天的詞語

春暖花開 春回大地 滿園春色 春光明媚 春意盎然 百鳥鳴春 春光如海 春燕回巢 春花怒放 春色惱人 春回地暖 萬象回春 春光融融 春深似海 萬紫千紅 鶯歌燕舞 鳥語花香 萬物復蘇 百花吐艷 桃紅柳綠 萬象更新 12.帶“石”字的詞語

石破天驚 落井下石 投石問路 以卵擊石 海枯石爛 一石二鳥 鐵石心腸 13.帶反義詞的詞語

爭先恐后 取長補短 不進則退 聲東擊西 口是心非 出生入死 大驚小怪

同甘共苦 自始至終 大材小用 小題大做 轉危為安 承前啟后 弄巧成拙

14.帶“玉”字的詞語

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玉樹臨風 冰清玉潔 金玉良言 亭亭玉立 拋磚引玉 粉妝玉砌 錦衣玉食

15.帶“馬”字的詞語

馬到成功 快馬加鞭 一馬當先 千軍萬馬 萬馬奔騰 馬不停蹄走馬觀花

九、近義詞。

博大 — 廣博 竭力 — 盡力 漸漸 — 逐漸 唯一 — 唯獨 心田 — 心靈 渴望 — 盼望 精美 — 精致 理睬 — 理會 看望 — 探望 完畢 — 完結

確實 — 確鑿 朦朧 — 模糊 抑制 — 控制 瞬間 — 轉眼 等待 — 等候

安靜 — 寧靜 調皮 — 頑皮 承受 — 經受 追趕 — 追擊 征求 — 征詢 疲勞 — 疲乏 立刻 — 馬上 自在 — 自由 降臨 — 來到 猶豫 —遲疑

似乎 — 好像 猛烈 — 激烈 小心 — 謹慎 未來 — 將來 危險 — 危急

機靈 — 機敏 遨游 — 漫游 縫隙 — 空隙 沉思 — 凝思 掃興 — 敗興 憂傷 — 憂郁 夸耀 — 炫耀 追尋 — 追求 輕蔑 — 輕視 燦爛 — 輝煌

頑強 — 堅強 仍然 — 依然 思索 — 思考 艱苦 — 困苦 抵抗 — 抵御 關懷 — 關心 威脅 — 威逼 盤旋 — 回旋 微弱 — 衰弱 隱藏 — 隱蔽

渴望 — 盼望 無限 — 無窮 耀眼 — 刺眼 籠罩 — 覆蓋 愛戴 — 擁護

經常 — 常常 堵塞 — 阻塞 永遠 — 永久 解除 — 消除 鄙視 — 蔑視

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留心 — 留意 敬仰 — 瞻仰 完善 — 完美 積累 — 積存 蒼白 — 灰白 融化 — 融解 服從 — 遵從 盛開 — 綻放 普通 —平常 囑咐 — 叮囑

無限 — 無窮 保護 — 維護 危害 — 傷害 奉獻 — 貢獻 悲慘 — 凄慘 寬廣 — 寬闊 勤勉 — 勤勞 愛惜 — 珍惜 懷恨 — 記恨 寶貴 — 珍貴 勸阻 — 阻止 新奇 — 奇特 鑒別 — 辨別 新穎 — 獨特 懷念 —思念 逼近— 靠近悲傷 — 傷感 笨重 — 沉重

十、反義詞。

精彩 — 糟糕 辛勤 — 懶惰 喜歡 — 討厭 頑強 — 軟弱 堅持 — 妥協

節約 — 浪費 艱苦 — 舒適 缺少 — 足夠 興奮 — 哀愁 猶豫 — 果斷

安靜 — 喧鬧 勇敢 — 膽怯 耀眼 — 灰暗 堅硬 — 柔軟 美麗 —丑陋

豐富 — 貧乏 善良 — 兇惡 普通 — 特殊 激動 —平靜 明白 — 糊涂

熱鬧 — 冷清 偉大 — 渺小 透明 — 渾濁 鄙視 — 重視 后退 — 前進

留心 — 疏忽 小心 —大意 完善 — 殘缺 危險 — 安全 濃厚 — 淡薄

隱藏 — 公開 機靈 — 遲鈍 經常 — 偶爾 敏捷 — 遲緩 堵塞 — 暢通

永遠 — 暫時 失敗 — 成功 清楚 — 模糊 熟悉 — 生疏 干燥 — 濕潤

原諒 — 責備 低沉 — 高昂 柔和 — 強烈 溫暖 — 寒冷 憂傷 — 愉悅

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絕望 — 希望 支持 — 反對 杰出 —平凡 奉獻 — 索取 廣闊 — 狹小

融化 — 凝結 盛開 — 凋謝 新奇 —平常 新穎 — 陳舊 渾濁 — 清澈 悲慘 — 幸福 貧瘠 — 肥沃

十一、詞語搭配。1.數量詞搭配

一片花瓣 一首歌曲 一塊手表 一片面包 一對翅膀 一束金光 一串珍珠

一串鈴兒 一群鴨子 一個蘋果 一顆杏子 一把扇子 一把雨傘 一座寶庫

一雙鞋子 一塊西瓜 一件衣服 一瓶墨水 一封信 一輪明月 一節車廂

一張桌子 一輛馬車 一塊橡皮 一把尺子 一幢高樓 一張門票 一只貓

一部藥物書 一本書 一朵花 一匹馬 一朵云 一捆書

2.偏正關系的詞語搭配

蒙蒙的細雨 藍藍的天空 幼小的心田 精美的圖片 美好的時光 理想的翅膀

細細的雨絲 蓬勃的生機 小小的蝦兒 厚厚的積雪 燦爛的陽光 玲瓏的小面孔

紅紅的火 知識的海洋 咆哮的洪水 險峻的山峰 涼爽的風 溫暖的雙手

不停地跳動 激動地說 緊緊地摟著 顫抖地問 輕輕地飄過 靜靜地觀察

靜靜地流淌 親切地問 期待地看著 拼命地飛 不解地問 3.主謂關系的詞語搭配

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春雨綿綿 羽毛美麗 眼睛透亮 天空湛藍 心情激動 四肢靈活 歌聲動聽

交通阻塞 景色奇異 物產豐富 空氣清新甜潤 森林郁郁蔥蔥 河水清澈見底

4.動賓關系的詞語搭配

增添生機 譜成贊歌 伸出胳膊 聞到清香 推開波浪 威脅生命 仰望天空

遇到麻煩 挽起袖子 尋找燕子 冒著春寒 盯著大雪 踏著山路 展開花瓣

十二、關聯詞 1.并列關系

一邊??一邊?? 既不??也不?? 又??又?? 既??又?? 一會兒??一會兒?? 一面??一面?? 2.遞進關系

不但??而且?? 不但??還?? 不但??也?? 不僅??還?? 不光??還?? 不僅??而且?? 3.因果關系

因為??所以?? 由于??因此?? 之所以??是因為?? 由于??所以?? 既然??所以?? 4.假設關系

即使??也?? 假如??就?? 如果??就?? 如果??那么?? 假使??也?? 哪怕??都?? 就是??也?? 就算??也?? 5.轉折關系

雖然??但(是)?? 盡管??但是?? 盡管??還是?? 雖然??可是??

6.選擇關系

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不是??而是?? 不是??就是?? 寧可??也不?? 不是??是??

與其??不如?? 7.條件關系

不管??也?? 不管??都?? 只有??才?? 無論??都?? 不論??都?? 不論??也?? 只要??就?? 凡是??都??

十三、歇后語

雨打黃梅頭——倒霉（倒梅）孔夫子搬家——凈是輸（凈是書）

半兩棉花——免談（免彈）臘月天氣——動手動腳（凍手凍腳）打破沙鍋——問到底（紋到底）和尚的房子——妙（廟）水仙不開花——裝蒜 芝麻開花------節節高 啞巴吃黃蓮——有苦自己知（或“有苦說不出”）電燈照雪---明明白白

手心里的虱子---明擺著的事 石灰窯里裝電燈---更加明白 司馬昭之心---路人皆知 馬店買豬——沒那事（沒那市）黑西瓜子拌豆腐---黑白分明 做夢變蝴蝶----------想入非非（想入飛飛）

吃餃子不吃餡--------調皮（挑皮）矮子過渡——安心（淹心）猴子學走路----------假惺惺（假猩猩）蜘蛛拉網------------自私（自絲）