第一篇：二年級下冊語文【教材梳理】專項部分-閱讀-北師大版【小學學科網】

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專項部分

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【教材梳理】

一、好習慣 《不懂就問》 主要內容

課文敘述了中國近代偉大的革命先行者孫中山小時候學習的故事。贊揚了孫中山樂于思考、敢于提問的學習態度和勇于追求真理的主動精神。分段及段意

全文共7個自然段，可分為三部分

第一部分（第1自然段）：寫孫中山小時候在私塾讀書時，先生怎樣教他們。第二部分（第2——6自然段）： 敘述了當時孫中山在課堂上敢于提問的一件事。第三部分（第7自然段）： 寫孫中山一有不懂的事情，就主動地問，養成了良好的學習習慣。寫作特點

課文是按事情的發展順序寫的，抓住了人物的語言動作來表現人物的精神。

二、媽媽 《兒子們》 主要內容

《兒子們》通過寫媽媽們的話和兒子們的表現，說明了真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽的孩子。愛，是相互的。分段及段意

全文共13個自然段，可分為兩部分

第一部分（第1——6自然段）：寫媽媽們夸孩子。第二部分（第7——13自然段）：寫孩子們的表現。寫作特點

文章語句生動、形象，富有童趣。

四、植樹 《植樹的季節》 主要內容

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這首散文詩描寫了春天孩子們植樹的情景，抒發了熱愛植樹、愿意通過自己的勞動美化家園、美化環境的情懷。分段及段意

全文共5個自然段，可分為四部分

第一部分（第1——2自然段）：描寫春天，說明春天是植樹季節的原因。第二部分（第3自然段）：寫植樹的情景和過程。第三部分（第4自然段）：抒發了少先隊員的情懷。

第四部分（第5自然段）：呼應第一自然段，表達了少先隊員每逢春天，就要植樹的愿望和決心。寫作特點

課文用擬人、比喻的手法寫出了植樹的意義，語言很美，節奏感強，適合朗讀。《一片樹葉》 主要內容

《一片樹葉》是一篇有趣的童話故事，告訴孩子們應該怎樣愛護樹木，也說明“勿以惡小而為之”的道理。分段及段意

全文共9個自然段，可分為三部分

第一部分（第1自然段）：寫小黃牛栽下一棵小椿樹，并立了一塊木牌，上面寫著“請愛護小樹”。

第二部分（第2——8自然段）：寫的是每一個從小樹旁路過的小動物都從小椿樹上摘了一片樹葉。

第三部分（第9自然段）：寫的是第二天，小黃牛發現小椿樹的葉子一片也不剩了。

寫作特點

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本文以童話的形式說理，在淺顯中見深刻。語言生動活潑，語句優美，用詞準確，對小動物的描寫非常傳神，尤其是對小動物的心理寫得非常生動，使小動物的形象呼之欲出。

五、青青的山 《美麗的武夷山》 主要內容

這篇說明性的散文，描繪了武夷山的奇山秀水。表達了對武夷山的熱愛、贊美之情。分段及段意

全文共4個自然段，可分為四部分

第一部分（第1自然段）：介紹武夷山的位置和地貌，山水環抱是它的基本特點。第二部分（第2自然段）：寫武夷山的險、奇。第三部分（第3自然段）：寫武夷山的水清、靜。

第四部分（第4自然段）：寫游覽武夷山時有“如詩如畫”的感覺。寫作特點

課文主要從山、水、游三個方面表現武夷山的美，語言簡潔明麗。

6、講信用 《我必須去》 主要內容

《我必須去》講的是李丹小朋友在去敬老院還是去看馬戲的問題上，經受了失信還是守信的考驗，最終他選擇了守信。分段及段意

全文共11個自然段，可分為三部分

第一部分（第1自然段）：寫李丹為去敬老院演出做準備。第二部分（第2--10自然段）：寫李丹和爸爸通話的情景。第三部分（第11自然段）：寫爸爸肯定了李丹的做法。

寫作特點

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本文語言淺顯，事例典型。人物語言、心理符合兒童的特點，易于為孩子們所接受。

七、遠行 《遠行靠什么》 主要內容

這篇說明文簡單介紹了交通工具的發展歷史。印證了科學技術是第一生產力的真理。分段及段意

全文共7個自然段，可分為兩部分

第一段（1-6自然段）：講述了千百年來交通工具的演變。第二段（第7自然段）：科學的進步使人類走得更遠。寫作特點

本文是一篇說明文，按時間的先后順序寫的，條理性強，語言簡練準確。

十、動腦筋 《稱象》 主要內容

《稱象》講的是曹沖小時候想出辦法稱象的故事。說明平時多觀察，遇事多動腦筋，就能找到解決問題的辦法。分段及段意

全文共5個自然段，可分為三部分

第一部分（第1--2自然段）：寫曹操帶著兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。第二部分（第3自然段）：寫官員們提出了為大象稱重的建議，都被曹操一一否決了。

第三部分（第4--5自然段）：寫曹沖提出稱象的辦法。寫作特點

本文以故事的形式講述了曹沖小時候想辦法稱象，語言通俗易懂。

十二、小英雄 《歌聲》 主要內容

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《歌聲》講述了在輪船沉沒后，一位不滿10歲的小姑娘用歌聲喚起自己和遇險人們求生的勇氣，引來救生艇終于獲救的動人故事。分段及段意

全文共4個自然段，可分為三部分

第一部分（第1自然段）：寫船沉落水中的馬金納筋疲力盡，已經絕望了。第二部分（第2--3自然段）：寫小姑娘的歌聲把馬金納和遠處的難友聚攏過來。第三部分（第4自然段）：寫救生艇追尋著歌聲駛來，人們得救了。寫作特點

課文寫小姑娘不是直接地寫，而是通過寫落水者馬金納來突出小姑娘。《江凡》 主要內容

《江凡》講的是10歲的小江凡住的樓房失火，父母又不在身邊，在危難關頭，將奶奶和30多位遇險的鄰居帶出火海，自己也獲救的感人故事。分段及段意

全文共7個自然段，可分為三部分

第一部分（第1自然段）： 對故事情節的展開做必要的交代和說明。第二部分（第2--6自然段）:寫江凡火中自救也救了他人的經過。第三部分（第7自然段）:寫江凡面對贊譽，總結自己能這樣做的原因。寫作特點

作者在安排材料時特別注意突出重點，詳略得當。

十四、立志

《為中華崛起而讀書》 主要內容

《為中華崛起而讀書》記敘了周恩來小時候為中華崛起而讀書的故事，贊揚

了少年周恩來的愛國情懷和遠大志向。分段及段意

全文共7個自然段，可分為四部分

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第一部分（第1自然段）:交代了事情發生的時間、地點，及緣起----魏校長問同學們為什么讀書。

第二部分（第2--3自然段）:寫同學們的回答，老校長一直沒有說話，說明他不滿意這些答案。

第三部分（第4--6自然段）:寫周恩來的發言。

第四部分（第7自然段）:寫周恩來的名字和他所說的“為中華崛起而讀書”在全校造成很大影響。

寫作特點

1、課文擷取一件小事說明人生志向的大問題，從少年時期看偉人，使我們對周恩來的一生有更深切的了解。

2、語言和神態的描寫，形象地刻畫了人物性格。

十五、夏天 《迷人的夏天》 主要內容

《迷人的夏天》語言優美，抓住“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等特點描寫了夏天的迷人。分段及段意

全文共5個自然段，可分為五部分 第一部分（第1自然段）:寫夏天“炎熱”。第二部分（第2自然段）:寫夏天“多彩”。第三部分（第3自然段）:寫夏天“有趣”。第四部分（第4自然段）:寫夏天“悠閑”。

第五部分（第5自然段）:寫夏天是“迷人的”，是我們最喜愛的季節。

寫作特點

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1、本文語言優美，很多句式、修辭手法的運用，與夏天的“迷人”相得益彰。

2、對偶句、排比句增加了語言的節奏感。

3、用擬人的手法表現活潑的事物。

4、有揚有抑，有點有面。《看瓜》 主要內容

《看瓜》通過“我”在地里看瓜的經歷，表現了鄉下人熱情、淳樸的民風。分段及段意

全文共5個自然段，可分為三部分

第一部分（第1--2自然段）:交代了故事發生的背景。

第二部分（第3自然段）寫“我”中了村里小孩的“調虎離山計”，看丟了兩個大瓜。

第三部分（第4--5自然段）寫爺爺回來后說的話以及“我”的看法轉變。寫作特點

這篇課文故事性強，充滿了童趣，孩子們很喜歡這篇課文。

第二篇：二年級下冊語文【教材梳理】專項部分-閱讀-湘教版【小學學科網】

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專項部分 閱讀

《春天在哪里》 主要內容

作者通過“春天在哪里？”這句話，引導我們去尋找春天。詩中描繪了春天的風、春天的霧、春天的雨和春天的太陽它們各自的特點以及給大地帶來的新氣象，營造了一個如詩如畫的春天的世界，表達了作者喜愛春景，熱愛大自然的情感。分段及段意 整首詩共四個小節

第一小節：春天的風給大地帶來新景象。第二小節：春霧的特點和霧中的草兒。第三小節：春雨的特點和雨中的竹筍。

第四小節：春天太陽的特點和陽光下的秧苗、菜花和蠶豆。寫作特點

1.本文是一首優美的小詩。詩人用孩子的眼睛去尋找春天，每個小節都用設問的方

式。敘述方式獨具匠心，感情表達得充分飽滿。

2.想象豐富、新奇，充滿情趣、描繪的景物栩栩如生、靈氣飛揚。語言清新活潑，帶有童趣。大量運用擬人把景物寫活了，表達出了作者對大自然的喜愛之情。

《小溪拍照》 主要內容

文章通過小溪在原野上的一路奔跑，以拍照的形式記錄了一路的所見所聞，拍下了鳥兒、花兒、綠葉、蝴蝶、小青蛙、小草、云朵??描繪出一幅幅美麗

xiaoxue.xuekeedu.com 的景象。讓我們感受到了春天的美麗，了解到了春天的特點，陶冶美好的情操。表達了作者對大自然的熱愛之情。分段及段意

全文共4個自然段，可分為三部分

第一部分（第1自然段）：小溪一路奔跑在原野上，不停地給春天拍照。第二部分（第2自然段）：小溪拍下了很多照片。

第三部分（第3—4自然段）：小溪把春天的消息告訴了大海媽媽。寫作特點

1、本文以擬人化的寫法，把小溪當成了一個調皮的孩子，小溪一路給春天拍下一張張彩照，展現了一幅幅美麗的春景圖，突出了春天的生機勃勃的特點。敘述方式獨具匠心，感情表達得充分飽滿。

2、想象豐富、新奇，充滿情趣、描繪的景物栩栩如生、靈氣飛揚。語言清新活潑，帶有童趣。

3、最后，用大海媽媽的話總結全文，得出結論——“春天真好”。

《跳礅上的歌》 主要內容

本文描寫了一群農村小學生去上學的路上要經過小溪里的跳礅。晴天的時候他們快樂地經過跳礅去上學，雨天的時候他們手拉手一起走過跳礅，水深的時候老師就會把他們一個個地背過去。本文通過寫跳礅上的快樂，表達了師生之間團結互助的深厚情誼，歌頌了團結友愛和無私奉獻的品德。分段及段意

全文共5個自然段，可分為三部分

第一部分（第1自然段）：描寫了小溪里的跳礅。

第二部分（第2—4自然段）：在跳礅這個琴鍵的伴奏下，小溪在晴天唱著快樂的歌，雨天唱著友愛的歌，水更深的時候唱著贊美的歌。

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第三部分（第5自然段）：孩子們在歌聲中一天天地成長。寫作特點

1、運用了“總—分—總”的結構方式，分述里面又有并列的三個部分，分別寫了晴

天、雨天、水更深時孩子們過跳礅時的情景，使課文條理清晰。

2、運用比喻、擬人等修辭手法，形象地寫出了跳礅的樣子以及孩子們的快樂心情，極具表現力。一開始把跳礅比做琴鍵，為寫這些動人的歌做鋪墊。

《木匠的房子》 主要內容

課文寫了一個木匠，他的房子很小很小。在一個雨天，木匠讓一個老人、一個可憐的女人和三個孩子??接二連三的一共十一個人進屋避雨。贊揚了木匠關愛他人的精神。分段及段意

全文共6個自然段，可分為三部分

第一部分（第1自然段）：木匠的房子太小了。

第二部分（第2—5自然段）：一天下雨，木匠讓很多人進屋避雨。

第三部分（第6自然段）：老人的話意味深長地道出了人要有一顆關愛他人的心。寫作特點

1、運用了“總—分—總”的結構方式，使課文條理清晰。

2、文章開頭寫木匠的房子很小很小，為后文埋下伏筆。

3、最后用老人的話總結全文，闡明了人要有一顆關愛他人的心這個道理。

《螞蟻的隊伍》 主要內容

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威爾教授看到螞蟻排著長長的隊伍，匆匆忙忙地搬運食物，產生了疑問——“是誰在指揮它們呢？”為了解開這個謎，威爾教授經過無數次的觀察和試驗。最后終于解開了這個謎，揭示了螞蟻排隊前進的道理。表現了威爾教授細心觀察、勇于探索的精神。分段及段意

全文共6個自然段，可分為三部分

第一部分（第1—2自然段）：威爾教授看到螞蟻搬運食物的場景，產生了疑問。第二部分（第3—5自然段）：威爾教授為了解開這個謎做了放一小勺糖、劃一道溝、放一塊石頭等試驗。

第三部分（第6自然段）：威爾教授經過無數次的觀察和試驗，終于解開了螞蟻排隊搬運食物這個謎。寫作特點

1、作者按照“提出問題—解決問題—得出結論”的順序進行敘述，課文條理清晰。

2、對螞蟻動作描寫十分細致，來說明威爾教授觀察仔細。

3、文章最后一段回答了課文前面提出的問題，做到了首尾呼應。

《紅圍裙》 主要內容

本文通過一條紅圍裙，寫出了系著紅圍裙做飯菜、洗衣服的媽媽和系著紅圍裙為媽媽做生日面的小女兒之間的母女深情。小女兒為了回報母愛，為媽媽做了沒放鹽的生日面，可是媽媽很開心。課文讓我們感受到了母親的愛和小女兒的孝順。分段及段意

全文共10個自然段，可分為三部分

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第一部分（第1—2自然段）：美麗而滑稽的紅圍裙，真是人見人愛。

第二部分（第3—4自然段）：媽媽系著這條美麗的紅圍裙做飯、洗衣服，很能干。第三部分（第5—10自然段）：小女兒在媽媽生日的時候，系著紅圍裙為媽媽做了沒放鹽的生日面，媽媽吃得又香又快又開心。寫作特點

1、本文圍繞“紅圍裙”這條主線進行敘述，從頭到尾貫穿全文。

2、文章最后媽媽的愛得到了回報，揭示了孝敬父母這個主題。

3、大量運用動作描寫、語言描寫，刻畫了人物形象。

《我不是最弱小的》 主要內容

假日里，薩沙一家在森林里玩的時候，下起了雨。媽媽把雨衣讓給托利亞，托利亞又把雨衣披在薩沙身上。薩沙在全家人的影響、感召下懂得了要愛護弱小，把雨衣的下部蓋在薔薇花上。體現出薩沙心地善良，保護弱小的美好品質。分段及段意

全文共8個自然段，可分為兩部分

第一部分（第1—2自然段）：薩沙一家在森林里玩的時候，下起了雨。第二部分（第3—8自然段）：薩沙在全家人的影響、感召下把雨衣的下部蓋在粉紅的薔薇花上。寫作特點

1、通過媽媽的話點明文章中心。

2、運用擬人的修辭方法，寫得十分生動。

3、運用了大量的語言描寫，通過言行舉止表現人物性格。

《兩顆種子》 主要內容

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課文寫的是兩個少年向一位老人請教，怎樣才能實現自己的理想。老人給每人一顆種子，讓他們尋找保存它的最好方法。一個少年只是把種子好好收藏，幾年后，種子還是原樣；另一個少年把種子種在地里，辛勤勞動，收獲一年比一年多。說明要實現理想必須付出勞動，付出心血。分段及段意

全文共7個自然段，可分為三部分

第一部分（第1—3自然段）：兩個少年向一位老人請教，怎樣才能實現自己的理想。老人給每人一顆種子，讓他們尋找保存它的最好方法。

第二部分（第4—6自然段）：一個少年只是把種子好好收藏，幾年后，種子還是原樣；另一個少年把種子種在地里，辛勤勞動，收獲一年比一年多。

第三部分（第7自然段）：老人的話說明一個道理：要實現自己的理想，必須付出勞動，付出心血。寫作特點

1、通過具體的事例說明道理。

2、運用對比的寫法，寫出了兩個少年不同的做法和不同的結果。

《松樹和青藤》 主要內容

課文寫的是小松樹和小杉樹都看到了美麗的大海。為了看大海，幼小的青藤請求杉樹扶它一把，可杉樹卻不耐煩地拒絕了。后來，青藤在松樹的幫助下，終于看到了大海。贊揚了松樹樂于助人的高尚品格和小青藤積極進取的精神。分段及段意

全文共8個自然段，可分為四部分

第一部分（第1自然段）：點明故事發生的地點。

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第二部分（第2—3自然段）：小松樹和小杉樹都看到了大海。

第三部分（第4—7自然段）：為了看大海，幼小的青藤請求杉樹扶它一把，可杉樹卻不耐煩地拒絕了。后來，青藤在松樹的幫助下，終于看到了大海。第四部分（第8自然段）：小杉樹認識到了自己的錯誤，心中感到羞愧。寫作特點

1、通過具體的事例說明道理——伙伴之間要互相幫助。

2、運用對比的寫法，寫出了小松樹和小杉樹對青藤提出請求時態度的對比。

3、大量運用語言描寫，刻畫人物性格。

第三篇：二年級下冊語文【教材梳理】專項部分-句子-湘教版【小學學科網】

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專項部分 句子

《春天在哪里》

1.春天的風微微吹，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

作者運用擬人的手法，營造了一種童話般的情景。柳條兒在春風的吹拂下跳起歡快的舞蹈，桃花兒開放了，像害羞的小姑娘紅著臉。使人一下子想到春天萬物復蘇、生機勃勃的景象。表達了對春天的喜愛、贊美之情。2.春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。

“一陣又一陣”，就是春雨下了一場又一場。幾場春雨之后，從地下冒出了筍芽。

“探”就是冒出來的意思，作者一個“探”字，形象地寫出了竹筍的調皮，寫出了對大自然的喜愛。《小溪拍照》

大海媽媽聽了、看了，露出舒心的微笑。它對浪花娃娃說：“春天真好！” 大海媽媽聽了小溪帶來的春天的消息，看了小溪拍下的春天的照片。非常高興，說

出心里話“春天真好”。因為春天里有鳥兒的歡樂，花兒的微笑，綠葉和微風嬉耍，蝴蝶和花朵舞蹈，小青蛙在荷葉上睡覺?? 《跳礅上的歌》

1.小溪里，青青的條石，排成一行跳礅，像一排黑色的琴鍵。

“跳礅” 是用大條石按步行距離排列成的一種簡易石“橋”。行走時，要一大步一大步地向前跨，所以叫它“跳礅”。形狀就像鋼琴的琴鍵，作者把跳礅比喻成琴鍵，為下面寫快樂的歌、友愛的歌和贊美的歌做鋪墊。

2.水更深的時候，老師好像一艘渡船，一次次背著我們，踏著水下的跳礅，一步一個旋渦，渡過小溪。溪水嘩嘩，唱著一支贊美的歌。

“渡船”就是往返于內河或海峽兩岸或在湖泊、水庫或島嶼間從事短途渡運旅客、貨物、行李和車輛的船。這里把老師比作了渡船，形象地寫出了老師從跳

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礅上往返于兩岸，把學生一個一個地背過去。“一次次”指次數多，上學、放學都要經過小溪，都得由老師背過去。“贊美的歌”是學生發自內心的對恩師的贊美。

《陽光》

奶奶把英子抱在懷里，很久很久沒有放開。她對英子說：“好孩子，不要著急，陽光跑到了你的心里，也跑到了我的心里。”

“很久很久沒有放開”，是英子的愛心使奶奶太感動了。跑到了心里，英子心里對奶奶的愛像溫暖的陽光，奶奶感受到了她的愛，所以陽光也跑到了奶奶的心里。

《木匠的房子》

1.雨越來越大，接二連三有人進來。最后，屋子里一共待了十一個人。天黑漆漆的，屋子里暖烘烘的。大家快樂地說著、笑著，開心極了。

“接二連三”是連續不斷的意思。“開心極了” 因為大伙兒躲避了大雨，交談得很高興。大伙被木匠的愛心所感動。

2.老人說：“問題不是房子，而是心！一個好人的心，容得下全世界的人！”

這句話是說人應該心胸廣闊，樂于助人，尤其在別人需要幫助的時候。《生日快樂》

1.一個男孩蹬著一輛破舊的自行車，總是不緊不慢地跟著灑水車。

不緊不慢 ：不快也不慢，速度適中。說明小男孩保持著一定的速度，是為了聽《祝你生日快樂》這首曲子。2.駕駛室里，兩個人分享著生日的快樂。

司機和男孩坐在駕駛室里，聽著《祝你生日快樂》這首曲子。男孩的快樂是能盡情地聽這首曲子，感受到了生日的快樂。司機的快樂是因為給了男孩幫助，從而心情愉快，他為自己付出的愛心而快樂著。《螞蟻的隊伍》

1.螞蟻排著長長的隊伍，匆匆忙忙地搬運食物。是誰在指揮它們呢？

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匆匆忙忙：急急忙忙。指揮：發令調度。螞蟻總是忙碌地尋找、搬運著食物。專門負責搬食物的螞蟻叫工蟻。“是誰在指揮它們呢？”作者產生疑問，提出問題，吸引了讀者。

2．教授又在路上放了一塊石頭，螞蟻們亂作一團。一會兒，它們繞過石頭，重新排好隊，又很有秩序地前進了。

亂作一團：混亂，沒有次序。秩序：有條理，不混亂的情況。教授在路上放石頭做了一個試驗，螞蟻很快就找到了原來的路。《樹根》

他望著樹根仔細琢磨，順著它的形狀精心雕刻，花了很多時間，終于把樹根雕成了一只振翅飛翔的老鷹。

從“很多時間”“精心雕刻” 感悟到藝術家藝術創造的不容易。藝術品是人類聰明才智的結晶，它的創造要花費大量的精力，它的價值體現在它能給人類的享受或有益的啟發。

一個人認識境界不同，他對待事物的處理方法也不一樣。因此，我們必須盡可能地豐富我們的知識，成為一個有高認知水平的人。《紅圍裙》

媽媽接過生日面，吃得又香又快又開心。

面對女兒的孝心，媽媽非常感動。即使面里忘了放鹽，媽媽還是吃得又香又快，開心極了。這也是對女兒一片孝心的肯定與鼓勵。《在樹林里》

“可當著百靈鳥的面??我覺得羞愧。”莉莉輕輕地說。

“羞愧”就是對自己的過失感到內疚、后悔。樹林里雖然沒有人，我們也要嚴格要求自己，做一個誠實的人。《猜猜它是誰》

1.“世界上真有這樣厲害的小偷嗎？”小明驚奇地睜大眼睛問，“它是誰呢？”

“驚奇” ：驚訝奇怪。“驚奇地睜大眼睛”，小明聽了爸爸的話，簡直不敢相信。

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2.“你猜猜吧！”爸爸說，“說不定它就在我們身邊呢??”

這個小偷能偷走寶貴的時光、偷走要得到的知識、偷走應該取得的成績??而且來無影去無蹤，就在我們身邊。時間是寶貴的，我們要懂得“珍惜時間”這個道理。《三過家門》

聽見妻子的念叨和兒子的哭聲。大禹很想進去看望家人，可又怕耽擱了治水的時間。于是，他悄悄地走了。

念叨：因惦記或想念而在談話中提到。耽擱： 延誤。在這種情況下大禹顧大家舍小家，把國家利益放在個人利益之上。所以他受到了百姓的愛戴。

《我不是最弱小的》

“是呀，現在你是強者，是勇敢的人啦！”媽媽點頭回答他。

強者：具有非凡的體力或智力、精神力的人。薩沙用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，是一個有愛心的、勇敢的孩子。媽媽欣喜地夸獎了薩沙。《橋那邊》

1.村邊的小河上有一座小木橋。咿呀咿呀，小木橋每天這樣唱歌。“小木橋”是由木棍、木板搭成的小橋。“咿呀咿呀”是小木橋發出的聲音。這句話統領全文，寫出了小木橋的特點。

2.他倆你瞧瞧我，我瞧瞧你，都大笑起來：“原來你一點兒也不可怕呀！” 傳聞中的白胡子魔鬼和黑頭發巫婆見面了。就因為以前互相不認識，心里都存有防備。見了面并不是想象的那樣，“原來你一點兒也不可怕呀！”說明人與人之間心的距離并不遙遠，只要真心對待，都是朋友。《金色的玉米棒》

1．秋后，小兔藏起了三個玉米棒。那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛。

秋后，動物們都為寒冷的冬天準備食物，小兔把玉米棒藏起來了，看來這不是他的過冬食物。“黃澄澄”寫出了玉米粒的顏色。

2.松鼠、松雞、刺猬可高興了，他們也挑了三個最大的玉米棒，藏了起來。

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他們看到小兔在秋天的時候藏起來的玉米棒，來年春天種下后，收了好多的玉米棒，也要學小兔種玉米。《小蝌蚪》

1.孩子們從田里捉來一些小蝌蚪，養在臉盆里。

“小蝌蚪”是蛙、蟾蜍、蠑螈、鯢等兩棲類動物的幼體，剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內鰓，生有側扁的長尾，頭部兩側生有分肢的外鰓，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給營養。孩子們把從田里捉來的蝌蚪養在臉盆里，可見他們對蝌蚪的喜愛。

2．忽然，另一只蝌蚪也甩動尾巴，鉆了過來，它們聚在一起，五根尾巴一齊抖動起來，樣子非常可愛。孩子們樂得歡叫起來。

形象地寫出了小蝌蚪可愛的樣子。孩子們看見了非常高興，寫出了孩子們的童真，讓讀者覺得如臨其境。《成語故事二則》

1.前村深雪里，昨夜數枝開。

山村野外一片皚皚深雪。昨夜開了幾枝梅花。“昨夜”二字，又透露出詩人因突然發現這奇麗景象而產生的驚喜之情。肯定地說“昨夜”開，說明昨日日間猶未見到，又暗點詩人的每日關心，給讀者以強烈的感染力。此聯想是描繪了一幅十分清麗的雪中梅花圖：雪掩孤村，苔枝綴玉，那景象能給人以豐富的美的感受。作者齊己聽了鄭谷的話，便將“數枝”改為“一枝”，并稱鄭谷為“一字之師”。2．齊己聽了，覺得很有道理，連忙向鄭谷道謝，稱鄭谷為“一字之師”。

鄭谷看了《早梅》這首詩，說“一枝”比“數枝”好，更能體現早冬的到來，齊己覺得鄭谷說得有道理，于是就把數枝改成了一枝。而且非常感激他。這說明齊己是個虛心聽取別人意見的人。

3.后來，這兩個學生，一個成了棋藝高超的棋手，另一個卻什么也沒有學到。

非常專心、集中精神聽老師講課的學生，后來成了棋藝高超的棋手。而那個眼睛看著棋子，心里想著射鴻雁的學生什么也沒學到。這個成語故事告訴我們不管做什么事情，都要專心致志，這樣才能真正地學到本領。

《兩顆種子》

1.從前，有兩個少年，他們都有美好的理想。

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理想：對未來事物的合理地設想或希望。理想，也就是合理的想象，是只有人這樣的高級動物才可充分體現的一種意識形態。兩個少年心里都有好多理想，就是不知道怎么去實現。

2.孩子，理想就和這種子一樣，只是守著它，不會長大；只有用汗水澆灌它，才能變成豐碩的果實！

光有理想放在心里，不去努力是實現不了的。有了理想就應該踏實做事，誠信做人，追求理想，讓它變成現實。《兩只青蛙》

1．每天，他倆唱著一首老歌，瞇著眼睛，欣賞著從井口射進來的一縷陽光。

“唱著一首老歌”說明他倆在這口老井里面住了很久了。只能看到井口的一縷陽光，使小青蛙有了爬出去的想法。

2．井底的大青蛙，打了一個哈欠，懶洋洋地說：“唉，頭昏腦漲的，還是睡覺吧！”

大青蛙沒有遠大的志向，不知道外面的世界很精彩。終日頭昏腦漲的，只好永遠住 在井里了。《猴子和大象》

1.大象和猴子比本領，爭了半天也沒有結果。

“本領”就是能力。大象身材高大，力氣也很大。猴子很機靈，爬樹迅速。他們都覺得自己本領大。

2.大象和猴子互相看了看，笑了。

通過這一次的互相幫助，滿載而歸。他們明白了，各自都有長處和短處，只有互相幫助，才能彌補自己的短處。“笑了”說明他們已經成為朋友，再也不比本領了。《朋友之間》

1.兩個好朋友在沙漠中行進，干渴威脅著他們的生命。

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“威脅”：使??面臨危險。這里是使生命面臨危險。可見以后出現的兩個果子對

他們來說是多么地重要。

2.這時，他看見朋友手中握著的果子，比自己的更小??

原來，朋友拿著比較小的果子，趁他睡覺的時候去找水源了。真是讓人感動的一幕。

朋友之間就應該互相幫助，彼此為對方做一切可以辦得到的事。《種瓜人》

1．梁亭人勤勞，精心耕作，園子里的瓜結得多，色澤鮮亮，又大又甜，在市場上很受歡迎。

“精心”就是專心，周密細心。說明梁亭人具有勤勞的品質。2．楚亭人眼看梁亭人的生活一天天好起來，自己卻過著窮日子，便起了壞心眼。

“壞心眼”就是壞心思。文中指的是楚亭人趁著夜色，溜進梁亭人的瓜園里，用手指掐傷小瓜，使瓜枯死。《松樹和青藤》

1．“杉樹哥哥，請您扶我一把，讓我看一眼美麗的大海。”

“請”字表現出青藤很有禮貌。這句話寫出了青藤具有積極向上的精神。

2.“哎呀，你這么瘦小，站都站不穩，也想看大海？”

從這句話里我們可以看出小杉樹很自傲，看不起青藤。讀的時候要讀出不耐煩和恥笑的語氣。

3．青藤和小松樹熱烈地擁抱著，小杉樹慚愧地低下了頭。

青藤在小松樹的幫助下，終于看到了大海，非常高興，關系更加親密。小杉樹因為沒幫助青藤感到后悔。《鄭板橋巧勸舅父》

1.舅父家境貧寒，常常唉聲嘆氣。

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“貧寒”就是指家里十分窮，不好過日子。因為家境貧寒，所以舅父常常唉聲嘆氣。

2．現在舅父討厭這棵樹，要把它砍掉，鄭板橋心里很著急。

“很”表示程度深。鄭板橋知道舅父要砍樹，自己想留著樹，而又不知道如何勸住舅父不砍。所以心里非常著急。《生活的本領》

老人開心地笑了：“你們學會了生活的本領，都是聰明勤勞的好兒子。”

老人的六個兒子通過一年的辛勤勞動，都學到了生活的本領。幸福的生活的確來之不易，我們只有學會了生活的本領，才能去創造幸福的生活。

第四篇：三年級下冊語文【教材梳理】專項部分-字詞-北師大版【小學學科網】

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專項部分 字詞

一、容易寫錯的字。

泥 芽 精 幼 鈴 陪 糖 遍 戴 摟 依 臨 需 醫 止 亡

居 趁 兵 啊 扇 舞 巧 琴 勺 拖 尾 忍 嗓 啞 印 扭 睬 透 迅 速 飽 蹦 孔 躲 窩 刮 壓 蛋 肩 匹 輸 胸 夸 撈 鐵 笨 性 搭 跨 頑 暴 測 絕 策 索 鏡 史 尊 憂 敬 泳 旅 悅 匆 傍 霧 智 慧 辛 勤 啟 堅 艱 席 況 趴 勵 確 曾 沿 硬 默 憶 派 普 怒 犯 捧 唯 價 值 密 獨 刺 德 州 君 晶 顏 睜 冠 淺 淡 朱 糧 斤 規 矩 鬼 搬 省 略 輪 圈 費 救 治 累 且 暑 濃 穴 訓 斥 戀 紀 念 洪 野 荒 堵 塞 雄 蒼 舍 慘 寒 顫 滾 封 揮 限 奉 獻 存 寬 惜 蜜 蜂 紫 綿 側 欣 賞 酸 厚 舌 庫 蹤 則 建 勸 阻 調

二、容易讀錯的音。

撒(sǎ)上 上漆(qī)唯(w?i)一 滲（shan）出 降臨（lín）

村居(jū)趁(chan)著 扯(chě)著 扇(shān)動 竭（ji?）力

綻(zhàn)開 溜號(hào)空隙(xì)稍(shāo)微 追逐（zhú）

小卵(luǎn)敏(mǐn)捷 儲(chǔ)藏 觸(chù)動 格(ɡ?)外

壓(yā)緊 扒(bā)開 譏諷(fěnɡ)輕蔑(mia)和尚(shɑnɡ)搭(dā)架 抵(dǐ)抗 威脅(xi?)茫(mánɡ)茫 恢(huī)復

沐(mù)浴 挖掘(ju?)游泳(yǒnɡ)擁(yōnɡ)抱 鑰(yào)

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匙(shi)轟隆(lōnɡ)宇（yǔ）宙 的(dí)確 不屑(xia)堅貞(zhēn)普(pǔ)通 唯(w?i)獨 花冠(ɡuān)井岡(ɡānɡ)山 納悶(man)規矩(ju)搞(ɡǎo)鬼 嵌(qiàn)在 山脈(mài)鄙(bǐ)視

訓斥(chì)迷戀(liàn)開鑿(záo)堵塞(sa)入侵(qīn)農舍(sha)寒顫(zhàn)維(w?i)持 回巢(cháo)漲(zhǎnɡ)滿 浸(jìn)在 乳(rǔ)白 膝(xī)蓋 富饒(ráo)大廈(shà)橫(h?nɡ)行 調(tiáo)節 綠蒙(m?nɡ)蒙 撈(lāo)鐵牛 一籌（chóu）莫展

三、形近字組詞。

幼（幼小）彩（彩色）要（只要）倆（倆人）震（震撼）

幻（幻想）采（采集）耍（玩耍）兩（兩個）振（振奮）

抓（抓住）熟（熟悉）閉（關閉）安（安裝）已（已經）爪（爪子）熱（熱鬧）閑（空閑）按（按時）己（自己）模（模范）辨（辨別）座（座位）材（木材）綿（海綿）摸（撫摸）辯（辯解）坐（坐下）財（發財）棉（棉花）

四、同音字組詞。

帶（帶領）灑（灑水）常（經常）腳（腳步）堅（堅強）

戴（佩戴）撒（撒落）長（細長）角（角度）艱（艱苦）

啟（啟發）生（出生）擴（擴大）清（清水）流（流水）

起（起立）升（升起）闊（寬闊）輕（輕松）留（保留）

炎（炎熱）涼（涼爽）臨（臨近）量（數量）需（需求）

嚴（嚴格）良（優良）鄰（鄰居）諒（諒解）須（必須）

付（付出）

負（負責）

五、多音字組詞。

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抹mā（抹布）調tiáo（調皮）爪zhǎo(鷹爪)處chù（到處）

mǒ(涂抹)diào（調動）zhuǎ(爪子)chǔ（處理）

累lěi（積累）喝hē（喝水）幾jī（幾乎）擔dān（擔心）

lai（勞累）ha（喝彩）jǐ（幾個）dàn（重擔）模mú（模樣）的dì（目的）載zài（滿載）將jiānɡ（將來）

mó（模型）de（好的）zǎi（三年五載）jiànɡ（將士）六、二字詞語。

奇妙 懂得 品讀 精彩 關愛 期盼 幼小 喜歡

收藏 美好 問候 看望 滋潤 唯一 猶豫 顫抖 震撼 博大 理想 翅膀 似乎 飄帶 未來 竭力 渴望 發誓 沙啞 善良 飄灑 疲勞 朦朧 消融 灑落 通體 迅速 追逐 立即 猛烈 舞動 玲瓏 機靈 嬉戲 搖晃 遮蔽 儲藏 輕蔑 譏諷 疑惑 掉換 笨重 熟悉 沉沒 出色 工程 探險 威脅 絕望 思索 恢復 浩瀚 漫游 沐浴 沉思 幻想 命運 愉悅 憂傷 充實 尊敬 挖掘 擁抱 籠罩 清輝 啟程 埋藏 鑰匙 智慧 辛勤 黎明 面貌 環境 頑強 艱苦 嘮叨 激勵 的確 軌道 宇宙 接觸 熄滅 堅強 沉默 回憶 旅程 行蹤 鑒別 不屑 普通 唯獨 堅貞 悲痛 花冠 漆黑 漂亮 顏色 深淺 著名 將領 職務 模樣 搞鬼 規矩 接待 越發 游泳 年輪 圓圈 思考 發現 解除 志愿 鄙視 留心 記載 完善 積累 品嘗 訪問 濃厚 隱藏 欣賞 訓斥 迷戀 無限 強烈 倒塌 堵塞 臨死 叮

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囑 開鑿 長年 敬仰 愛戴 英雄 攻擊 瞭望 蒼白 慘白 服從 瞄準 喝彩 低沉 原諒 財產 追求 奉獻 花費 生存 愛惜 真誠 祝福 黃昏 航海 綿綿 嫩綠 富饒 散步 嚴實 盛開 蒼翠 名貴 寶庫 勸阻 悲慘 聯合 七、四字詞語。

相依為命 鄭重其事 春回大地 春意盎然 引人注目 得意揚揚 一塌糊涂

討人喜歡 胸有成竹 轉敗為勝 惹人喜愛 目瞪口呆 議論紛紛 陽光明媚

一籌莫展 束手無策 振奮人心 完整無缺 無價之寶 價值連城 垂頭喪氣

灰心喪氣 妙不可言 五彩繽紛 五光十色 救死扶傷 嚴寒酷暑 小心翼翼

沒精打采 準確無誤 欣欣向榮 姹紫嫣紅 風平浪靜 安居樂業 妖魔鬼怪

目不暇接 懷恨在心 置若罔聞 接二連三 滋潤萬物 萎靡不振 鳥語花香

躍躍欲試 手舞足蹈 來來往往 形態各異 鋪天蓋地 天昏地暗 無家可歸

不厭其煩 背井離鄉 頭重腳輕 高樓大廈 異口同聲 隱隱約約 無影無蹤

渾濁不堪 漫不經心 物產豐富 意味深長 瑰麗無比 相互交錯 高低不平

想入非非 異想天開 思前先后 朝思暮想 夢寐以求 如夢初醒 魂牽夢繞

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全身披甲 大吃一驚 各種各樣 無邊無際 千奇百怪 小巧玲瓏 黃粱美夢

竊竊私語 蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴嚴實實 痛痛快快 仔仔細細 丁丁當當

吵吵鬧鬧 春光明媚 鶯歌燕舞 萬紫千紅 珠光玉彩 屢屢奪魁 傲然挺立

滿頭大汗 五花八門

八、按要求寫詞語。1.AABB 蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴嚴實實 干干凈凈 紅紅火火 隱隱約約 遠遠近近世世代代 原原本本 紅紅綠綠 普普通通 歡歡喜喜 說說笑笑 寫寫畫畫 打打鬧鬧 搖搖晃晃 蹦蹦跳跳 滴滴答答 洋洋灑灑 淅淅瀝瀝 郁郁蔥蔥 2.ABAB 打掃打掃 整理整理 研究研究 討論討論 商量商量 瓦藍瓦藍 雪白雪白 金黃金黃 碧綠碧綠 火紅火紅 滴答滴答 嘩啦嘩啦 叮咚叮咚 交流交流 3.AABC 姍姍來遲 閃閃發光 欣欣向榮 翩翩起舞 戀戀不舍 悶悶不樂 炯炯有神 4.ABCC 得意揚揚 小心翼翼 議論紛紛 春雨綿綿 怒氣沖沖 喜氣洋洋 忠心耿耿 5.ABAC 躡手躡腳 人山人海 無影無蹤 自言自語 游來游去 6.又A 又B

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又香又脆 又松又軟 又肥又厚 又酸又甜 又大又紅 又冷又餓 7.越A 越B 越飛越高 越走越快 越跑越慢 8.ABB 綠茸茸 亮晶晶 笑盈盈 輕悠悠 顫巍巍 笑嘻嘻 綠蒙蒙 黑洞洞

白茫茫 沉甸甸 9.AA地

靜靜地 默默地 慢慢地 輕輕地 10.AA的

圓圓的 厚厚的 細細的 11.描寫春天的詞語

春暖花開 春回大地 滿園春色 春光明媚 春意盎然 百鳥鳴春 春光如海 春燕回巢 春花怒放 春色惱人 春回地暖 萬象回春 春光融融 春深似海 萬紫千紅 鶯歌燕舞 鳥語花香 萬物復蘇 百花吐艷 桃紅柳綠 萬象更新 12.帶“石”字的詞語

石破天驚 落井下石 投石問路 以卵擊石 海枯石爛 一石二鳥 鐵石心腸 13.帶反義詞的詞語

爭先恐后 取長補短 不進則退 聲東擊西 口是心非 出生入死 大驚小怪

同甘共苦 自始至終 大材小用 小題大做 轉危為安 承前啟后 弄巧成拙

14.帶“玉”字的詞語

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玉樹臨風 冰清玉潔 金玉良言 亭亭玉立 拋磚引玉 粉妝玉砌 錦衣玉食

15.帶“馬”字的詞語

馬到成功 快馬加鞭 一馬當先 千軍萬馬 萬馬奔騰 馬不停蹄走馬觀花

九、近義詞。

博大 — 廣博 竭力 — 盡力 漸漸 — 逐漸 唯一 — 唯獨 心田 — 心靈 渴望 — 盼望 精美 — 精致 理睬 — 理會 看望 — 探望 完畢 — 完結

確實 — 確鑿 朦朧 — 模糊 抑制 — 控制 瞬間 — 轉眼 等待 — 等候

安靜 — 寧靜 調皮 — 頑皮 承受 — 經受 追趕 — 追擊 征求 — 征詢 疲勞 — 疲乏 立刻 — 馬上 自在 — 自由 降臨 — 來到 猶豫 —遲疑

似乎 — 好像 猛烈 — 激烈 小心 — 謹慎 未來 — 將來 危險 — 危急

機靈 — 機敏 遨游 — 漫游 縫隙 — 空隙 沉思 — 凝思 掃興 — 敗興 憂傷 — 憂郁 夸耀 — 炫耀 追尋 — 追求 輕蔑 — 輕視 燦爛 — 輝煌

頑強 — 堅強 仍然 — 依然 思索 — 思考 艱苦 — 困苦 抵抗 — 抵御 關懷 — 關心 威脅 — 威逼 盤旋 — 回旋 微弱 — 衰弱 隱藏 — 隱蔽

渴望 — 盼望 無限 — 無窮 耀眼 — 刺眼 籠罩 — 覆蓋 愛戴 — 擁護

經常 — 常常 堵塞 — 阻塞 永遠 — 永久 解除 — 消除 鄙視 — 蔑視

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留心 — 留意 敬仰 — 瞻仰 完善 — 完美 積累 — 積存 蒼白 — 灰白 融化 — 融解 服從 — 遵從 盛開 — 綻放 普通 —平常 囑咐 — 叮囑

無限 — 無窮 保護 — 維護 危害 — 傷害 奉獻 — 貢獻 悲慘 — 凄慘 寬廣 — 寬闊 勤勉 — 勤勞 愛惜 — 珍惜 懷恨 — 記恨 寶貴 — 珍貴 勸阻 — 阻止 新奇 — 奇特 鑒別 — 辨別 新穎 — 獨特 懷念 —思念 逼近— 靠近悲傷 — 傷感 笨重 — 沉重

十、反義詞。

精彩 — 糟糕 辛勤 — 懶惰 喜歡 — 討厭 頑強 — 軟弱 堅持 — 妥協

節約 — 浪費 艱苦 — 舒適 缺少 — 足夠 興奮 — 哀愁 猶豫 — 果斷

安靜 — 喧鬧 勇敢 — 膽怯 耀眼 — 灰暗 堅硬 — 柔軟 美麗 —丑陋

豐富 — 貧乏 善良 — 兇惡 普通 — 特殊 激動 —平靜 明白 — 糊涂

熱鬧 — 冷清 偉大 — 渺小 透明 — 渾濁 鄙視 — 重視 后退 — 前進

留心 — 疏忽 小心 —大意 完善 — 殘缺 危險 — 安全 濃厚 — 淡薄

隱藏 — 公開 機靈 — 遲鈍 經常 — 偶爾 敏捷 — 遲緩 堵塞 — 暢通

永遠 — 暫時 失敗 — 成功 清楚 — 模糊 熟悉 — 生疏 干燥 — 濕潤

原諒 — 責備 低沉 — 高昂 柔和 — 強烈 溫暖 — 寒冷 憂傷 — 愉悅

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絕望 — 希望 支持 — 反對 杰出 —平凡 奉獻 — 索取 廣闊 — 狹小

融化 — 凝結 盛開 — 凋謝 新奇 —平常 新穎 — 陳舊 渾濁 — 清澈 悲慘 — 幸福 貧瘠 — 肥沃

十一、詞語搭配。1.數量詞搭配

一片花瓣 一首歌曲 一塊手表 一片面包 一對翅膀 一束金光 一串珍珠

一串鈴兒 一群鴨子 一個蘋果 一顆杏子 一把扇子 一把雨傘 一座寶庫

一雙鞋子 一塊西瓜 一件衣服 一瓶墨水 一封信 一輪明月 一節車廂

一張桌子 一輛馬車 一塊橡皮 一把尺子 一幢高樓 一張門票 一只貓

一部藥物書 一本書 一朵花 一匹馬 一朵云 一捆書

2.偏正關系的詞語搭配

蒙蒙的細雨 藍藍的天空 幼小的心田 精美的圖片 美好的時光 理想的翅膀

細細的雨絲 蓬勃的生機 小小的蝦兒 厚厚的積雪 燦爛的陽光 玲瓏的小面孔

紅紅的火 知識的海洋 咆哮的洪水 險峻的山峰 涼爽的風 溫暖的雙手

不停地跳動 激動地說 緊緊地摟著 顫抖地問 輕輕地飄過 靜靜地觀察

靜靜地流淌 親切地問 期待地看著 拼命地飛 不解地問 3.主謂關系的詞語搭配

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春雨綿綿 羽毛美麗 眼睛透亮 天空湛藍 心情激動 四肢靈活 歌聲動聽

交通阻塞 景色奇異 物產豐富 空氣清新甜潤 森林郁郁蔥蔥 河水清澈見底

4.動賓關系的詞語搭配

增添生機 譜成贊歌 伸出胳膊 聞到清香 推開波浪 威脅生命 仰望天空

遇到麻煩 挽起袖子 尋找燕子 冒著春寒 盯著大雪 踏著山路 展開花瓣

十二、關聯詞 1.并列關系

一邊??一邊?? 既不??也不?? 又??又?? 既??又?? 一會兒??一會兒?? 一面??一面?? 2.遞進關系

不但??而且?? 不但??還?? 不但??也?? 不僅??還?? 不光??還?? 不僅??而且?? 3.因果關系

因為??所以?? 由于??因此?? 之所以??是因為?? 由于??所以?? 既然??所以?? 4.假設關系

即使??也?? 假如??就?? 如果??就?? 如果??那么?? 假使??也?? 哪怕??都?? 就是??也?? 就算??也?? 5.轉折關系

雖然??但(是)?? 盡管??但是?? 盡管??還是?? 雖然??可是??

6.選擇關系

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不是??而是?? 不是??就是?? 寧可??也不?? 不是??是??

與其??不如?? 7.條件關系

不管??也?? 不管??都?? 只有??才?? 無論??都?? 不論??都?? 不論??也?? 只要??就?? 凡是??都??

十三、歇后語

雨打黃梅頭——倒霉（倒梅）孔夫子搬家——凈是輸（凈是書）

半兩棉花——免談（免彈）臘月天氣——動手動腳（凍手凍腳）打破沙鍋——問到底（紋到底）和尚的房子——妙（廟）水仙不開花——裝蒜 芝麻開花------節節高 啞巴吃黃蓮——有苦自己知（或“有苦說不出”）電燈照雪---明明白白

手心里的虱子---明擺著的事 石灰窯里裝電燈---更加明白 司馬昭之心---路人皆知 馬店買豬——沒那事（沒那市）黑西瓜子拌豆腐---黑白分明 做夢變蝴蝶----------想入非非（想入飛飛）

吃餃子不吃餡--------調皮（挑皮）矮子過渡——安心（淹心）猴子學走路----------假惺惺（假猩猩）蜘蛛拉網------------自私（自絲）

第五篇：三年級下冊語文【教材梳理】專項部分-閱讀-北師大版【小學學科網】

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專項部分 閱讀

《平分生命》 【主要內容】

課文講述的是一個年僅十歲的小男孩，在錯誤地認為輸血便會喪失生命的情況下，依然愿意為病重的妹妹輸血，當得知輸血不會有生命危險時，依然要獻出一半的血與妹妹平分生命的故事。本文贊揚了男孩的勇敢和奉獻精神，表達了濃濃的兄妹情。【分段及段意】

全文共7個自然段，可分為三部分：

第一部分（第1自然段）寫男孩和妹妹相依為命。

第二部分（第2、3自然段）寫妹妹生病，需要哥哥輸血，哥哥同意了。第三部分（第4——7自然段）寫男孩得知抽血不會影響生命，自己可以活一百歲時，提出要和妹妹平分生命，各活50歲。【寫作特點】

在這篇感人的文章里，作者沒有議論，也沒有抒情，甚至沒有描寫男孩的心理活動。打動讀者的是故事的情節，是男孩的神態、動作和語言。典型的情節，典型的細節描寫，刻畫了一個無私無畏，愿為親人奉獻一切的孩子的典型形象，為讀者體會、想象、感受、品味留下了廣闊的空間。此外，醫生這個形象，不但起到了推動情節的作用，而且他的心理活動也從側面評價了男孩的神態、動作和語言。

《春天的雨點》 【主要內容】

文章記敘了烏罕娜老師為上課走神的學生達麗瑪補課，并冒雨護送她回家的事。達麗瑪感受到了老師的愛，不但認真聽講，而且在第二天早晨，為老師送去了雨傘。贊揚了師生之間真摯、純樸、深厚的情誼。【分段及段意】

全文共22個自然段，分為四部分：

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第一部分（第1——5自然段）寫達麗瑪上課不專心聽講，老師要她放學后留下來。

第二部分（第6——14自然段）這一段寫烏罕娜給達麗瑪補課的情景。第三部分（第15——20自然段）寫老師冒雨送達麗瑪回家的經過。第四部分（第21、22自然段）寫第二天早上，雨還在下，達麗瑪早早地來接老師一起去學校。【寫作特點】

全文按事情的發展順序分兩條思路寫。一為達麗瑪“走神”——“知錯后悔”——“發誓”——“專心”。二為烏罕娜老師“發現”—“補課”——“放心”——“護送”。兩者互為因果，相輔相成。文章對烏罕娜老師這個主要人物，主要是通過外在行為、語言、神態的描述，她的思想、心理活動沒有提及，需要我們用心體會。文章的題目起到了一語雙關的作用：一是下了兩天的“綿綿春雨”是實情；二是烏罕娜老師對學生的關懷，猶如春天的雨點兒，“潤物細無聲”，點點滴滴融進了學生的心里。《小蝦》 【主要內容】

這篇課文是一篇寫小蝦生活習性的文章。通過我觀察小蝦吃食、打架等細節的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發了我對小蝦的喜愛之情。【分段及段意】

全文共6個自然段，可分為三部分：

第一部分（第1、2自然段）寫我開始養小蝦。

第二部分（第3、4自然段）寫小蝦很有趣，但脾氣不好。第三部分（第5、6自然段）寫在我的悉心照顧下，小蝦繁殖了。【寫作特點】

本課從小蝦的生活環境、外形特點、生活習性、繁殖情況等幾方面說明了小蝦的一些知識。從“我”的線索來看，課文按照“捉蝦——看蝦——照顧蝦”的順序寫小蝦活潑有趣，滲透了“我”對小蝦的喜愛之情。兩條線索交織，既說明，也記敘，使課文不但科學性強，而且人文性也很強。《田忌賽馬》 【主要內容】

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講述了戰國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，在孫臏幫助下，轉敗為勝的故事。贊揚了孫臏善于觀察、思考，勇于打破常規的思想方法。【分段及段意】

全文共17個自然段，可分為三部分：

第一部分（第1、2自然段）寫田忌和齊威王第一次賽馬，三場全敗了。第二部分（第3——11自然段）田忌在孫臏的指點下決定再戰，齊威王應戰。第三部分（第12——17自然段）寫田忌按照孫臏的計策，調換馬的出場順序，結果轉敗為勝。【寫作特點】

1課文思路清晰，層次清楚。文章緊扣賽馬，按事情發展的順序，分為失敗、孫臏獻計、再賽獲勝三部分，記述條理十分清楚。

2課文以記事為主，人物刻畫得十分生動。如田忌初賽失利，垂頭喪氣，不甘失敗，聽了孫臏的話，終于轉敗為勝。孫臏善于觀察分析，胸有成竹，足智多謀。齊威王驕傲自負，得意揚揚，麻痹輕敵。《山溝里的孩子》 【主要內容】

這是一篇敘事性散文，它用富有感情的語句，描寫了山溝里的孩子們起早貪黑地去上學的情景，贊頌了山溝里的孩子們不怕困難，刻苦學習的精神。【分段及段意】

全文共分7個自然段，可分為兩個部分：

第一部分（1——5自然段）描述了山溝里的孩子們為了上學，不怕起早貪黑、翻山越嶺。這部分內容寫出了山溝里的孩子們上學的艱難和愛學習的精神。

第二部分（6、7自然段）直接抒情，贊頌了山溝里的孩子們不怕困難為改變山溝的窮苦面貌而刻苦學習的精神。

【寫作特點】

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全文充滿了詩情畫意，抒情性強。第一，以景寫人，情景交融。用兩個畫面表現人物積極向上的精神面貌。第二，線索分明，以“黑”為底色，襯托孩子們上學放學的明麗形象。第三，語言優美，所有的句子都不長，用歡快的節奏書寫了孩子們的心情；幾組排比句氣勢昂揚，第1、2自然段與第3、4自然段景物互相對應，重復而有變化。

《元帥的故事》 【主要內容】

《朱德的扁擔》這篇課文描述了朱德同志和紅軍戰士們一起挑糧的生動故事，贊頌了朱德同志以身作則，與戰士們同甘共苦的高尚品質，表現了戰士們對朱德同志的敬愛之情。

《“這個規矩不能有”》講的是彭總在逛公園時發現公園閉園專門接待他，教育工作人員不能搞特殊化的事。贊揚了彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質。【分段及段意】 《朱德的扁擔》

全文共分7個自然段，可分為三個部分：

第一部分（第1自然段）寫一根普通而又珍貴的扁擔，向人們訴說一個感人的故事。

第二部分（第2自然段）交代時代背景。

第三部分（第3——7自然段）講朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的故事。《“這個規矩不能有”》

全文共10個自然段，可分為三部分： 第一部分（第1自然段）介紹彭總的身份。

第二部分（第2——9自然段）講公園閉園接待彭總，彭總不搞特殊化。第三部分（第10自然段）寫彭總返身走出公園。

【寫作特點】

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兩篇文章具有共同的特點：第一，以事實說話。這既體現在所記皆是歷史事實，兩個元帥，一個樸實勤勉，一個率直耿介的真實形象栩栩如生，也體現在元帥以身作則，用事實說話教育下屬。第二，以小見大。《朱德的扁擔》圍繞扁擔稱贊元帥精神，《“這個規矩不能有”》以一件小事凸顯元帥的精神。《裝滿昆蟲的口袋》 【主要內容】

這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學家法布爾小時候的兩件事。一天傍晚，法布爾獨自尋找“紡織娘”，忘記了回家；八九歲時去放鴨子，他卻花了大量時間觀察昆蟲，父親的責罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。法布爾的故事啟示我們，從小養成善于觀察、善于發現的好習慣。培養熱愛自然，探索自然的興趣。【分段及段意】

全文共7個自然段，可分為四部分：

第一部分（第1自然段）概述法布爾從小就對大自然有濃厚的興趣。第二部分（第2、3自然段）寫法布爾獨自尋找“紡織娘”忘記了回家。第三部分（第4——6自然段）寫法布爾放鴨子時觀察昆蟲遭到父親訓斥。第四部分（第7自然段）紀念法布爾。【寫作特點】

本文的思路是“總——分——總”。先概括地說法布爾從小就對大自然有濃厚的興趣；然后具體寫了兩件事，描寫他如何觀察昆蟲，說明他對昆蟲的確有濃厚的興趣；最后再概括地寫這種濃厚的興趣引導他后來成為研究昆蟲的科學家。《給家鄉孩子的信》 【主要內容】

這是一封作家巴金寫給孩子的信。這封信感情真摯，表達了作者巴金對家鄉孩子關心熱愛的思想感情。【分段及段意】

全文共7個自然段，可分為四部分：

xiaoxue.xuekeedu.com

第一部分（第1自然段）寫孩子們的信給巴金帶來溫暖。第二部分（第2、3自然段）說明寫這封信的緣由。第三部分（第4、6自然段）寫巴金對孩子們的教導。第四部分（第7自然段）寫巴金對孩子們的期望和祝福。【寫作特點】

文章言語從容而舒緩，娓娓道來，一個仁者的風范從文字間彌漫出來，一種恬淡和溫情洋溢出來，一份美好的祝愿和希冀任思緒流淌。讀《給家鄉孩子的信》，我們感受到老作家的真誠情懷。

《美麗的小興安嶺》 【主要內容】

這篇課文講了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者對小興安嶺的喜愛之情。【分段及段意】

全文共6個自然段，可分為三部分：

第一（第1自然段）寫小興安嶺像綠色的海洋。

第二（2—5自然段）描寫小興安嶺四季的景色。作者抓住了不同季節景物的特點，緊緊圍繞“美麗”“誘人”進行具體介紹。

第三（第6自然段）總結全文。指出“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”。【寫作特點】

《美麗的小興安嶺》文筆優美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色，作者在課文中把這一特點作為描述重點。運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產，是本篇課文表達上的特點。