第一篇：處理學生遲到的策略

處理學生遲到的策略

上學遲到是班主任在班級管理中常遇到的事情。如何正確處理學生上學遲到的問題呢？事雖然小，可也不能馬虎，如果一個處理不好，學生們會形成一種不好的習慣。現在的學生大多數為獨生子女，他們非常的叛逆，也有著很強的自尊心，逆反心理比較強，他們往往吃軟不吃硬，你越是要我這樣，我偏要那樣，看你能把我怎樣？基于學生這種心理狀態，我們的教育管理應從尊重出發，從理解出發，從學生的心理發展規律出發。讓你的學生明白準時到校的重要性。特別是稍小一點的低年級孩子，可能根本沒有意識到他們上學遲到了，或者他們還不了解準時的重要性。他們有時候拿著零食，自由自在的就進來了，連報告都沒有一聲。如果是這個原因，一定要不厭其煩，反復強調要求他們什么時間到校；并且告訴他們，你希望他們怎么做？另外，學生也不會無緣無故的遲到，家長不允許，一般的學生也還是會有這種讀書早起的責任意識，所以學生遲到一定有他的原因，首先我們要問清原因再做處理決定，不能盲目的一味的批評，該寬容時則寬容。對于不一樣的學生，不一樣的人，不一樣的目標，每個人付出的也會不一樣。曾經看過一位老師處理遲到的情況，我覺得相當不錯，就借鑒了過來，是這樣做的：學生如果遲到了，我不會馬上進行批評，而是會先讓學生進入教室學習，冷靜的思考一下，再讓學生填寫一份遲到的情況記錄表。在這份表格中，讓學生寫上日期，他們到達的時間，以及他們遲到的原因。并標明自己的決心：“我決心下次再也不遲到。”并且讓學生簽字。我會與該學生的家長取得聯系，以檢查這份遲到記錄表的準確性，如果覺得有必要，可以和學生當面討論一下他遲到的問題。我們班上，也有遲到的同學，有些認真的孩子，如果是因為偶爾才遲到，比如說生病了，媽媽在家里喂藥，或是家住的遠，塞車遲到等等。我一般都是稍微說一下，但為了一視同仁，我還是會讓他為班級做一件好事來彌補今天的小錯誤。但是對于那些老是遲到的學生而言，要引起注意，調查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區的同學做好監督，不讓他遲到，這時候適當的批評教育還是必要的，否則他沒有教訓，覺得遲到也無所謂，反正老師也不會說什么的，這就會養成他的惰性，應該在萌芽的時候我們就要想辦法把它扼殺。對于連續遲到的學生，對于習慣遲到的學生我會給他一件他喜歡的早晨需要完成的工作。例如，負責向他的同學收取家庭作業。這樣，遲到的學生也就再也不好總是遲到了，因為作業必須要按時收啊，否則老師會批評的，也很容易讓老師發現他遲到。

不管是寬容的對待也好，嚴厲的批評也好，任何事情都需要去正確冷靜的對待。無規矩不成方圓，我也會規定遲到的后果。當某個學生遲到次數累計到一定數量的時候，你可以讓他在課間休息的時候留在教室里，或者抽時間為班級做一件好事。不過確保只計算那些學生有一定責任的遲到。進行處罰的時候要用一種平和的態度，不要表現出憤怒。同時當這個學生準時到達的時候，要表示贊賞。

對待敏感而自尊心強烈的孩子，我們只有小心呵護，我們只有寬容尊重，另外不斷的反復強調不準遲到，這樣一定會讓學生引起重視，斷絕遲到的現象。

第二篇：怎樣處理學生遲到

怎樣處理學生遲到

學生遲到，是一種很普遍的現象，學生晚到校幾分鐘看似一件小事，但常此以往，我們會發現這樣的學生普遍存在著時間觀念差、組織紀律性散漫、不能合理計劃自己生活和學習的特點。因此，我從未視遲到為小事不理，而是作為教育學生的一項重要工作來抓。

對于主觀懶惰、經常遲到的學生，我先與家長溝通，爭取家長的配合。特別是小學低、中年級的學生，很大一部分遲到生是因家長比較懶散，導致孩子沒有形成良好的習慣，所以經常遲到。還有的家長整天忙于工作對孩子上學不重視，孩子遲到覺得是小事，因此，與家長溝通會有很好的效果。當效果產生時，我們要及時的表揚學生，與學生談心，安排他們為班級開門等工作，樹立他們的自信心、自覺性、責任感，并及時的把學生的進步及變化反饋給家長，以促動家長和學生持之以恒

對因客觀原因或偶爾遲到的學生，我總是以寬容的態度對待，先問清楚原因，再個別對待。如：我們班有個女孩，一天，快上課了她才到，同學們都用異樣的眼光看她，個別學生還在竊竊私語，我問明原因后就當著全班同學的面表揚她，雖然生病了，但堅持上學。同學們聽了不再竊竊私語，而是投來了欽佩的目光。后來，聽她媽媽說，每天上學她走的更早了，因為她要給同學們做榜樣，而我們班遲到的現象也因此越來越少了，可見榜樣的力量是不可估量的。

總之，班主任只有將學校教育和家庭教育緊密結合起來，用真誠去交流，用愛心去澆灌，才能使學生產生巨大的內驅力，引導學生去自覺地、主動地沿著正確的方向邁進，并逐步形成學生良好的學習和生活習慣。

第三篇：處理學生遲到有感

處理學生遲到有感

學生遲到在中小學生，乃至于大學生中都是相當普遍的現象，情況也各不相同。處理學生遲到也就成了班主任日常工作中的常規工作之一。通過模塊一遲到處理案例的學習，使我感受頗深。下面就處理學生遲到談談自己的感想。

一、理解學生，對于不同的學生遲到，應采取不同的處理方法

每個學生都有自尊心，每個學生都有羞恥感，并不是每個學生都想天天遲到。如果今天有同學遲到了，我們不是不分青紅皂白地把學生批評一頓，而是應該理解學生，在理解的基礎上幫助學生分析遲到的原因是什么。如果說真是因為孩子有意遲到，懶惰起不來床，那我們也可以巧妙送他一個小鬧鐘，或者是發動我們的同學早上給他打個叫早電話，或者是順路的同學早上敲一敲他的門，我覺得這樣既幫助了這位遲到的同學，同時也能讓他感受到來自于同學的溫暖，來自于同學的關懷，他自己也不好意思再遲到。

如果我們正在上課，學生遲到了先讓學生進教室上課，課后再找學生談心，幫助他分析遲到的原因，遲到給自己帶來的害處，給同學帶來的影響，同時也影響老師上課。這樣既保護了學生的自尊心，又維護了班級紀律。

偶然的有一個遲到了，我們可以抓大放小，我覺得重點放在班級的積極氣氛的建設上，班級集體凝聚力和建設上，放在班級人際關系的建設上。

如果是一位經常遲到的同學，在我們對他分析了原因后，仍然長期遲到，這有可能就是個人素質的問題了。對于這樣的學生，我們要給他們一個改過的機會和過程，慢慢讓他養成良好的習慣。經常找他談心，提醒他；同時我們給他委以重任，給習慣遲到的學生一件他喜歡的晨間工作。例如，你可以讓他負責向辦公室呈遞出勤人數，或者負責向他的同學收取家庭作業，或者把這個班級教室的門鑰匙給他，或者讓他早點到教室來做值日，擦講桌和黑板。當班主任老師走進教室看見干凈的講桌及時給予他表揚，或者幫助老師給同學們發一發作業本，以此來鼓勵他不再遲到，讓他有成就感。

二、老師要跟家長溝通，幫助學生減少或杜絕遲到

教育學生除了學校外，我們的家長也對學生的教育起著很重要的作用。學生遲到天天都有可能出現，但我們的家長不一定知道，所以我們的班主任有必要加強同家長之間的溝通，需要學校家長配合共同教育學生。如果學生偶而的一次遲到沒有必要通知家長，但如果學生經常遲到就有必須通知家長，加強同家長之間的溝通。從家長那里了解學生在家的作息情況，學生到底是起床晚上，還是生病了，還是家里有什么其它的情況。總之通過家校之間的溝通，希望家長督促學生上學，盡力減少或杜絕遲到的現象，共同幫助學生養成良好的學習習慣。

總之，學生遲到每個班主任都會遇到，在處理學生遲到時方法要靈活多樣，不要依著自己的性子處理學生，不要傷害到學生的自尊心，需要我們的班主任全面了解學生，需要體現出班主任的教育智慧。

第四篇：學生遲到的處理

學生遲到的處理

俗話說:“無規矩不以成方圓”。社會上三百六十行，每行業都有自身的特點，教育學生要講究方法和藝術。因此，作為一名教師、一名班主任。首先應該了解學生、尊重學生、愛護學生。

學生不是成年人，他們的身體和心理等方面均未成熟，因而在生活和學習中難免出現偏差，后進生在這方面特別突出，所以教師的寬容從某種意義上講，是治療學生思想疾病的良方，同時也能縮短師生的距離，增加情感的交流。英國教育家密爾頓說過：“一個完整健全的教育，能教導人以公正、技巧和寬大的胸懷來處理各項事情”。教師要有容人之心，古有人云：“海納百川，有容乃大”。做到容言、容人、容事、并處處虛心，平等對待，幫助他們認識自己的錯誤，使之改變不良的習慣。英國教育家艾默生說過：“教育的秘訣是尊重學生”。在處理問題時，尊重事實，坦誠相待，知錯能改”。對大事，原則性的大事，要高度重視，對小事原則性的事糊涂一些，即堅持利取最大，害取最小的原則。一個學生，一個班級，恐怕很難無可挑剔的。

我當班主任已有一段時間，對處理遲到問題我是深有感觸。

作為班主任大家都知道，其實很多學生遲到都是無意的，都有一定的原因。如有的學生因為身體不舒服；有的學生因家里發生了特殊的事情，影響到了睡眠；有的在上學路上自行車壞了等等，都有可能造成上學遲到。多年來我是這樣處理學生遲到的:先讓遲到的學生回教室學習，下課或放學后讓學生到我辦公室談談遲到的原因，為驗證屬實，再和學生家長聯系看學生是否說謊如果是有原因或是無意的，我總是提醒他們今后要注意，不要再遲到。否則要進行處罰。如果是故意遲到，則要進行一定的處罰，如掃地，通知家長，并告知下次再犯，要把此行為寫在“班級信息上”公示等等。對遵守紀律長時間不遲到的學生給予表揚。當然，對于遲到的學生，除了弄清原因外，我多半是采取寬容的教育方法，進行開導他們，讓他們懂得遲到給學習帶來的不良影響.例如，原來我班有位男生，早晨經常遲到，我就采取談話的方法，耐心的開導他、教育他，并及時與家長溝通，讓學生曉之以理，動之以情。結果這位男生早晨好遲到的毛病，已完全改掉了。我們班的副班長平時工作認真，從不遲到，可有一天她遲到了，按照班規，周末小結是會被點名批評的，但我沒有批評她，第二天一大早，她主動來辦公室很不好意思的說：“老師，你忘了點名批評我了”。“哦，我忘了在我的印象中，你可是出來都不遲到的呀”!這樣的認真加靈活，讓學生從犯錯種醒悟，提高認識進入自我教育的狀態，當醒悟者決定用行動來證實自己的能力是，維護自己的是尊嚴，便產生了無窮的動力。

作為班主任，只要我們用愛去關心他們的學習與生活，用寬容之心去包容他們的“遲到幾分鐘”。我相信可以收到意想不到的效果，拉近師生的距離，促使和諧的師生關系。

當我學習“遲到”案例后，我更深深的懂得了，教書育人的道理。讓我們多一份愛心、多一份寬容，善待每一位學生吧！相信教育事業會更加燦爛輝煌。

第五篇：學生遲到的處理

學生遲到的處理

教育學生要講究方法和藝術。無論是班主任還是教師，對學生出現的問題，首先應該進行調查了解，弄清事情發生的原因，不能盲目批評，讓學生難于接受老師的教育。下面就談談我對學生遲到問題的處理，與大家共同探討，希望提出寶貴的意見或建議。

我當班主任已有二十多年，對處理遲到問題我是深有感觸。班主任都知道，學生遲到都有一定的原因。如有的學生因為身體不舒服；有的學生因家里發生了特殊的事情，影響到了睡眠；有的學生好奇在上學路上遇見什么總要看過究竟······等等，都可能造成上學遲到。記得有一次我班學生李波早讀課下了還沒到學校。我的處理方式：

一、聯系家長 打電話問家長說：“去了”，“怪事兒，怎么還沒到學校？”

二、沿路尋找

我就沿著李波上學的路去找，結果在離學校不到500米的地方看見蹲在田邊看蝌蚪，我慢慢走到他身后，停留數秒鐘才發現我找他去了，立刻站了起來，滿臉通紅，淚水濕潤了眼眶。用手輕輕撫摸著他的頭，微笑著說：李波別激動，能告訴老師看見什么嗎？“我聽爺爺說過，青蛙是小蝌蚪變的，想看看小蝌蚪怎么變青蛙。”

三、耐心開導

牽著他的手邊走邊聊，好奇的李波啊，你真聰明，你很善于研究問題，不過你現在還是要好好讀書，多學點知識，以后遇到什么問題都能解決，尤其是上學不能遲到，如果遲到會讓老師、家長都會為你擔憂，知道嗎？“老師，我知道了，下次不遲到了。”從那以后他再也沒遲到了，還經常到圖書室借動物世界的書看。

如果是故意遲到的學生。我班有個男孩，在家爺爺奶奶呵護，不按時起床，經常睡懶覺，導致上學經常遲到。我的處理方式：按班上規定遲到兩次要給予懲罰掃地或者抄寫課文，他被罰掃地一周，心理很不坦蕩的他就故意與同學產生矛盾，認為老師對他不公平，于是找同學發泄，亂寫亂畫······這是一次不夠恰當的處理。不僅沒有改變他遲到的壞習慣，而且傷害了他的自尊心。立刻改變措施：采取談話的方法，耐心的開導他、教育他，并及時與家長溝通，讓學生曉之以理，動之以情。結果這男孩遲到的毛病，很快改掉了。

其實作為班主任，只要我們用愛去關心他們的學習與生活，用寬容之心去包容他們的“遲到幾分鐘”。可以收到意想不到的效果，拉近師生的距離，促使和諧的師生關系。

當我學習“遲到”案例后，我更深深的懂得了，教書育人的道理。讓我們多一份愛心、多一份寬容，善待每一位學生吧！