第一篇：遲到處理

遲到、早退者，曠工者，請假者，具體處理辦法如下：

①當月請假：計算當月底薪工資=基本底薪÷30天×上班天數 當月累計病假達20天病養者扣發一個月年終獎；

病假30天以上，不滿兩個月的，按2個月扣發年終獎；

滿2個月、不滿6個月的，扣除全年年終獎；

全年病假滿2個月者，不享受學校規定的當年的其他一切待遇；

請假三個月以上，視為離職，一律不計算年資、教齡，底薪等，所有待遇獎勵一律禁發；

②平時在校坐班，當月遲到一次（10分鐘以內），處罰金5元。遲到30分鐘以內，處罰金10元。

遲到60分鐘以內，30分鐘以上，處罰金50元。

遲到60分鐘以上，按無故曠工半天處罰。

平時在校坐班，早退一次，處罰金50元。

③無故曠工半天處罰金人民幣100元。

無故曠工一天處罰金人民幣200元。

④上課期間，必須提前半小時到校準備上課所需物品。

上課遲到5分鐘以內，處罰金50元。

上課遲到5分鐘以上，處罰金100元。

上課無故曠工1節，處罰金200元，曠工2節以上，處罰金300元。

上課無故曠工半天，處罰金500元，無故曠工一天，處罰金1000元，并待崗。⑤．安全事故：老師所帶班級中，出現學生安全事故，視事態嚴重情況，處老師罰金100---500元。在老師上課期間發生的學生安全事故，老師也負有不可推卸的責任。

⑥．教師在校未說普通話，未掛工作牌，教室未關燈，關風扇或空調，未擦白板等，以上情況發現一次罰5元。

（二）請假規定

1、學校員工不論請假時間長短，均應當面履行書面請假手續；若是病假則視情須出示正規醫院的病歷及建議休息證明。

2、確因不可抗拒的因素而不能事先請假者，可在返校后向直接領導說明情況并按請假程序補假，補假后應在當日將假條交于主管，若返后2日內未補假條的，一律作曠工處理。

英吉爾英語教育學校

2011年9月1日執行

第二篇：學生遲到的處理

學生遲到的處理

教育學生要講究方法和藝術。無論是班主任還是教師，對學生出現的問題，首先應該進行調查了解，弄清事情發生的原因，不能盲目批評，讓學生難于接受老師的教育。下面就談談我對學生遲到問題的處理，與大家共同探討，希望提出寶貴的意見或建議。

我當班主任已有二十多年，對處理遲到問題我是深有感觸。班主任都知道，學生遲到都有一定的原因。如有的學生因為身體不舒服；有的學生因家里發生了特殊的事情，影響到了睡眠；有的學生好奇在上學路上遇見什么總要看過究竟······等等，都可能造成上學遲到。記得有一次我班學生李波早讀課下了還沒到學校。我的處理方式：

一、聯系家長 打電話問家長說：“去了”，“怪事兒，怎么還沒到學校？”

二、沿路尋找

我就沿著李波上學的路去找，結果在離學校不到500米的地方看見蹲在田邊看蝌蚪，我慢慢走到他身后，停留數秒鐘才發現我找他去了，立刻站了起來，滿臉通紅，淚水濕潤了眼眶。用手輕輕撫摸著他的頭，微笑著說：李波別激動，能告訴老師看見什么嗎？“我聽爺爺說過，青蛙是小蝌蚪變的，想看看小蝌蚪怎么變青蛙。”

三、耐心開導

牽著他的手邊走邊聊，好奇的李波啊，你真聰明，你很善于研究問題，不過你現在還是要好好讀書，多學點知識，以后遇到什么問題都能解決，尤其是上學不能遲到，如果遲到會讓老師、家長都會為你擔憂，知道嗎？“老師，我知道了，下次不遲到了。”從那以后他再也沒遲到了，還經常到圖書室借動物世界的書看。

如果是故意遲到的學生。我班有個男孩，在家爺爺奶奶呵護，不按時起床，經常睡懶覺，導致上學經常遲到。我的處理方式：按班上規定遲到兩次要給予懲罰掃地或者抄寫課文，他被罰掃地一周，心理很不坦蕩的他就故意與同學產生矛盾，認為老師對他不公平，于是找同學發泄，亂寫亂畫······這是一次不夠恰當的處理。不僅沒有改變他遲到的壞習慣，而且傷害了他的自尊心。立刻改變措施：采取談話的方法，耐心的開導他、教育他，并及時與家長溝通，讓學生曉之以理，動之以情。結果這男孩遲到的毛病，很快改掉了。

其實作為班主任，只要我們用愛去關心他們的學習與生活，用寬容之心去包容他們的“遲到幾分鐘”。可以收到意想不到的效果，拉近師生的距離，促使和諧的師生關系。

當我學習“遲到”案例后，我更深深的懂得了，教書育人的道理。讓我們多一份愛心、多一份寬容，善待每一位學生吧！

第三篇：處理遲到現象案例

處理學生遲到現象案例（呂彩玉）

小學生上學遲到是一種較為常見的違紀現象。在我所任教的班級里，一年級的時候，這種情況出現得比較頻繁，尤其是在冬天。但是隨著行為習慣的日漸加強，這樣的現象在我的班級中已經很少出現了。

我認為遇到學生遲到時，教師一定要先冷靜對待，決不可不事先問明情況就進行嚴厲的批評。這樣會直接對學生的自尊心造成莫大的傷害。尤其是在小學階段，嚴重的還會造成學生厭學的情況發生。

今年我班有個叫杜家豪的學生，經常遲到，我嚴厲批評過幾次，一點效果都沒有。后來我改變了做法，有一天早上他又遲到了，我先讓他歸隊上早操沒批評，下操后我對他說：“今天比昨天來的早多了，有進步，繼續努力！”一連幾天只要他遲到我都沒批評，只是用期待的眼光看著他，慢慢的他自己不好意思了，就再也沒遲到過了。

在看到學生遲到的時候，我先了解了學生因何而遲到后，然后進行有針對性的原因，實行有效的解決方法。比如：如果是因為家長的緣故，那么就要及時和家長進行溝通。俗話說，家長是學生一生的老師。言傳身教，潛移默化，家長要注意自己的一言一行對孩子潛在的形象。記得在一年級下學期時，為了鼓勵學生早上不賴床，我專門在班級的一角，設置了一面“出勤明星”的競賽欄，連續一個星期都獲得出勤獎的小朋友，將得到一個適當的獎勵，堅持的時間越久得到的獎勵越大，到期末的時候，將這項競賽的結果和各種評獎有機結合。成為參評的一個重要條件。其次利用課前談話、個別交流甚至是專門的主題班隊會，讓學生了解怎么樣合理安排學生休息的時間，怎樣讓我們的休息時間變得更有意義。讓孩子在家長的監督下，自己的自律中遠離電腦游戲。

總之，學生遲到的問題，也可以是一次很好的教育契機，我們教師要懂得善加利用。

第四篇：學生遲到的處理

學生遲到的處理

俗話說:“無規矩不以成方圓”。社會上三百六十行，每行業都有自身的特點，教育學生要講究方法和藝術。因此，作為一名教師、一名班主任。首先應該了解學生、尊重學生、愛護學生。

學生不是成年人，他們的身體和心理等方面均未成熟，因而在生活和學習中難免出現偏差，后進生在這方面特別突出，所以教師的寬容從某種意義上講，是治療學生思想疾病的良方，同時也能縮短師生的距離，增加情感的交流。英國教育家密爾頓說過：“一個完整健全的教育，能教導人以公正、技巧和寬大的胸懷來處理各項事情”。教師要有容人之心，古有人云：“海納百川，有容乃大”。做到容言、容人、容事、并處處虛心，平等對待，幫助他們認識自己的錯誤，使之改變不良的習慣。英國教育家艾默生說過：“教育的秘訣是尊重學生”。在處理問題時，尊重事實，坦誠相待，知錯能改”。對大事，原則性的大事，要高度重視，對小事原則性的事糊涂一些，即堅持利取最大，害取最小的原則。一個學生，一個班級，恐怕很難無可挑剔的。

我當班主任已有一段時間，對處理遲到問題我是深有感觸。

作為班主任大家都知道，其實很多學生遲到都是無意的，都有一定的原因。如有的學生因為身體不舒服；有的學生因家里發生了特殊的事情，影響到了睡眠；有的在上學路上自行車壞了等等，都有可能造成上學遲到。多年來我是這樣處理學生遲到的:先讓遲到的學生回教室學習，下課或放學后讓學生到我辦公室談談遲到的原因，為驗證屬實，再和學生家長聯系看學生是否說謊如果是有原因或是無意的，我總是提醒他們今后要注意，不要再遲到。否則要進行處罰。如果是故意遲到，則要進行一定的處罰，如掃地，通知家長，并告知下次再犯，要把此行為寫在“班級信息上”公示等等。對遵守紀律長時間不遲到的學生給予表揚。當然，對于遲到的學生，除了弄清原因外，我多半是采取寬容的教育方法，進行開導他們，讓他們懂得遲到給學習帶來的不良影響.例如，原來我班有位男生，早晨經常遲到，我就采取談話的方法，耐心的開導他、教育他，并及時與家長溝通，讓學生曉之以理，動之以情。結果這位男生早晨好遲到的毛病，已完全改掉了。我們班的副班長平時工作認真，從不遲到，可有一天她遲到了，按照班規，周末小結是會被點名批評的，但我沒有批評她，第二天一大早，她主動來辦公室很不好意思的說：“老師，你忘了點名批評我了”。“哦，我忘了在我的印象中，你可是出來都不遲到的呀”!這樣的認真加靈活，讓學生從犯錯種醒悟，提高認識進入自我教育的狀態，當醒悟者決定用行動來證實自己的能力是，維護自己的是尊嚴，便產生了無窮的動力。

作為班主任，只要我們用愛去關心他們的學習與生活，用寬容之心去包容他們的“遲到幾分鐘”。我相信可以收到意想不到的效果，拉近師生的距離，促使和諧的師生關系。

當我學習“遲到”案例后，我更深深的懂得了，教書育人的道理。讓我們多一份愛心、多一份寬容，善待每一位學生吧！相信教育事業會更加燦爛輝煌。

第五篇：處理學生遲到有感

處理學生遲到有感

學生遲到在中小學生，乃至于大學生中都是相當普遍的現象，情況也各不相同。處理學生遲到也就成了班主任日常工作中的常規工作之一。通過模塊一遲到處理案例的學習，使我感受頗深。下面就處理學生遲到談談自己的感想。

一、理解學生，對于不同的學生遲到，應采取不同的處理方法

每個學生都有自尊心，每個學生都有羞恥感，并不是每個學生都想天天遲到。如果今天有同學遲到了，我們不是不分青紅皂白地把學生批評一頓，而是應該理解學生，在理解的基礎上幫助學生分析遲到的原因是什么。如果說真是因為孩子有意遲到，懶惰起不來床，那我們也可以巧妙送他一個小鬧鐘，或者是發動我們的同學早上給他打個叫早電話，或者是順路的同學早上敲一敲他的門，我覺得這樣既幫助了這位遲到的同學，同時也能讓他感受到來自于同學的溫暖，來自于同學的關懷，他自己也不好意思再遲到。

如果我們正在上課，學生遲到了先讓學生進教室上課，課后再找學生談心，幫助他分析遲到的原因，遲到給自己帶來的害處，給同學帶來的影響，同時也影響老師上課。這樣既保護了學生的自尊心，又維護了班級紀律。

偶然的有一個遲到了，我們可以抓大放小，我覺得重點放在班級的積極氣氛的建設上，班級集體凝聚力和建設上，放在班級人際關系的建設上。

如果是一位經常遲到的同學，在我們對他分析了原因后，仍然長期遲到，這有可能就是個人素質的問題了。對于這樣的學生，我們要給他們一個改過的機會和過程，慢慢讓他養成良好的習慣。經常找他談心，提醒他；同時我們給他委以重任，給習慣遲到的學生一件他喜歡的晨間工作。例如，你可以讓他負責向辦公室呈遞出勤人數，或者負責向他的同學收取家庭作業，或者把這個班級教室的門鑰匙給他，或者讓他早點到教室來做值日，擦講桌和黑板。當班主任老師走進教室看見干凈的講桌及時給予他表揚，或者幫助老師給同學們發一發作業本，以此來鼓勵他不再遲到，讓他有成就感。

二、老師要跟家長溝通，幫助學生減少或杜絕遲到

教育學生除了學校外，我們的家長也對學生的教育起著很重要的作用。學生遲到天天都有可能出現，但我們的家長不一定知道，所以我們的班主任有必要加強同家長之間的溝通，需要學校家長配合共同教育學生。如果學生偶而的一次遲到沒有必要通知家長，但如果學生經常遲到就有必須通知家長，加強同家長之間的溝通。從家長那里了解學生在家的作息情況，學生到底是起床晚上，還是生病了，還是家里有什么其它的情況。總之通過家校之間的溝通，希望家長督促學生上學，盡力減少或杜絕遲到的現象，共同幫助學生養成良好的學習習慣。

總之，學生遲到每個班主任都會遇到，在處理學生遲到時方法要靈活多樣，不要依著自己的性子處理學生，不要傷害到學生的自尊心，需要我們的班主任全面了解學生，需要體現出班主任的教育智慧。