第一篇：小學科學如何備課

小學科學如何備課

一、厚積薄發(fā)（用一生來備一節(jié)課，但是寫教案只用了一刻鐘）

二、A、備什么？

1、備教材

2、被學生

3、寫教案

4、備活動

5、備課件 B、怎么備？

1、備教材

例《光和影》教科版五上

二、1

a、讀懂（通讀）教材。

b、解讀教材（包括本課要達到的目的）。

c、《課標》對于課程的要求，同時滲透光是直線傳播的思想。

2、備學生（可能有看課外書的學生就知道，各校學生素質(zhì)不同）

a、學生的年齡特征：如11周歲認知特點、水平。

b、學區(qū)、學校、家庭、民族（如私立學校調(diào)皮搗蛋的學生多，很多不會主動去看書；父母對孩子的影響）。

3、寫教案

a、教材分析：如果給別人看的話可以寫一下，自己看的話可用可不用。

b、制定教學目標時一定要準確、可行，具有科學性，不要空洞，在課堂上可實施。

c、教學準備：準備老師一組材料和學生分組材料，以及考慮到學生的自備材料。

d、導入：三分鐘內(nèi)，要求簡單、快、集中學生的注意和興趣，與教學主題是密切相關(guān)的。（知識體系上是相連接的）導入方法：實驗演示、魔術(shù)、謎語、游戲、視頻等

e、教學環(huán)節(jié)：有發(fā)現(xiàn)問題（有價值）、提出問題（可行）、猜想（有根據(jù)）、設計（科學有效）、實驗（真實）、交流（全體參與）、歸納形成科學概念（科學性）、應用（有價值）、小結(jié)（簡單、快、不要復述上了哪些如這節(jié)課學了什么？生下來的廢紙可以干什么？可以簡單總結(jié)，不要畫蛇添足）、課外延伸（為以后的學習打下基礎，是課外探究的起點）。

f、板書設計：重點突出、要有科學性。

g、反思：是第二次備課。（上了什么，想到什么寫什么）

4、備活動

a、準備材料（夠用、有效、經(jīng)濟、省錢、省）

b、預演

c、考察場地

5、備課件（擴大時空、放大對象、調(diào)控課堂，但是不能代替我們的實驗）

第二篇：小學科學集體備課計劃

小學科學集體備課計劃

一、備課理念

貫徹基礎教育改革精神，堅持面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。常規(guī)教學有序，扎實有效，不斷提高科學教師的綜合素質(zhì)。

堅持科學教學與科學活動協(xié)同并進是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的有效方法的教學理念，積極創(chuàng)造“愛科學、學科學、用科學”的學科教學氛圍。

推動科學教育的改革，不斷深化對“科學概念、科學思想和科學觀點”的認識和理解。科學教師共同探究“探究式科學教育”理念在課堂教學中的實踐方式，推進區(qū)域科學教研的發(fā)展。

二、備課要求

1．掌握教材結(jié)構(gòu)：縱向理解各冊教材的排列順序，理解每冊教材中各單元的排列順序，理解單元內(nèi)各課教材內(nèi)容的排列順序；橫向理解每課教材內(nèi)容之間的聯(lián)系。

2．理解教材重點和難點: 科學教材的重點主要體現(xiàn)：一是重要的科學事實。二是有關(guān)聯(lián)性的知識。三是基本方法與技能。四是科學的情感與態(tài)度，它們是學生學習科學的動力，也是教材的重點。教材難點是學生學習困難所在，產(chǎn)生難點的原因是由教材體系與學生接受水平、能力發(fā)展的差距造成的。對于教材難點，不可一概而論，它因?qū)W生學齡、知識水平生活經(jīng)驗不同而不同，理解教材的重難點就抓住了教學關(guān)鍵。

3．理解教材編寫思路: 一要感知教材、豐富教材內(nèi)容、全方位、多角度理解教材。二要思維加工教材、進行分析、綜合、歸納、概括從本質(zhì)上理解教材的過程。提練出教材的知識點，建立知識與能力和情感態(tài)度之間的聯(lián)系。

三、備課思路

對不同年級學生課堂教學探究能力進行分層培養(yǎng)。1．三年級以制定口頭計劃為主

“口頭計劃”常常是針對小學生在觀察中產(chǎn)生的問題或?qū)栴}的猜測進行討論，形成口頭的解決問題或驗證猜測的方法與大致思路。三年級以觀察活動為主，觀察和實驗都較為簡單，口頭計劃幾乎貫穿每一節(jié)科學課，它的特點是花時少，容易操作，與書面計劃相比要求也不高，因此學生容易接受。

這一階段側(cè)重于弄清楚“用什么來做什么”。方法可以多樣，可以口頭說，也可以用手比劃，或者畫畫等，教師根據(jù)情況也可以把學生的口頭計劃以板書的形式簡單記錄下來，使學生對計劃有進一步的了解。

2．四年級以制定簡單書面計劃為主

對四年級學生，教師可以提出制定簡單書面計劃的要求，即能列出研究所需的材料，并說出思路的由來，如能寫出研究的簡單步驟，包括研究問題、研究工具和材料、研究方法等。在開始訓練階段，可以只讓學生說說打算怎樣實驗，隨后逐步過渡到讓學生寫出來。同時，教師應適時和適度地指導、有的放矢的參與，幫助學生循序漸進地學習書寫書面計劃。

3．五六年級以制定較為完整的探究計劃為主

到了五六年級，就要對一個大的系列問題中的某一方面進行一些深入的探究。要能自己定下研究的問題、對象（內(nèi)容），根據(jù)自己已有的經(jīng)驗進行猜測，再根據(jù)猜測設計自己研究所需要的材料、工具和研究的步驟，還要設計好記錄的形式。

內(nèi)容更全面。探究計劃內(nèi)容應重點解決以下幾方面的問題：一是做什么，即應該收集哪方面的證據(jù)，這是解決探究方面的問題；二是怎么樣做，即用什么樣的方法來證明我們的猜想與假設，需要用哪些材料、工具等，這比做什么更具體；三是注意事項，包括安全、分工、記錄等一系列問題。

目的性更強。要求學生能了解為什么研究這個問題，能根據(jù)已有的材料和工具，討論和制定可行的小組研究計劃，在此基礎上寫出研究目的、研究方法、研究情況的記錄、通過研究知道了什么等內(nèi)容。要注重嚴謹?shù)牟僮鞒绦蛴柧殻约由顚W生對實驗目的的理解。

培養(yǎng)制定探究計劃的能力是一個重要而又復雜的過程，但不同年級并不是機械分割的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的，切不可機械理解。

四、活動安排

第三篇：小學科學集體備課活動安排

東宋門學區(qū)小學科學集體備課活動安排

地點：東宋門學區(qū)中心校主持人：王冬梅劉鳳紅

主備課教師：封福志 邵華 李華龍 王文清 劉玉香

參與教師：封福志 邵華 李華龍 王文清 劉玉香

第一次：活動主題：風格各異的建筑

中心發(fā)言人：劉玉香

劉玉香老師 ：全冊備課第一單元備課在（1--4）課中任選一節(jié)備好課。

活動時間：2014年3月21日下午

第二次：活動主題：奇妙的人體

中心發(fā)言人：封福志老師

封福志老師：第二單元備課在（5--9）課中任選兩課準備好備課。活動時間：2014 年4月18日下午

第三次：活動主題：有序的生態(tài)系統(tǒng)

中心發(fā)言人：李華龍

李華龍老師： 第三單元備課（10--12）課中任選兩節(jié)備備好課 活動時間：2014 年5月16日下午

第四次：活動主題：宇宙與航天技術(shù)

中心發(fā)言人:王文清

王文清老師：第四單元備課（13--16）課中任選兩節(jié)備好課 活動時間：2014年6月11日下午

邵華老師: 負責期中與期末考試，活動時間另行通知。

注明: 各位老師所選的課必須是有代表性或者有爭議的內(nèi)容。

各校教導主任注意：

1.該校教師所整理好的集體備課，依據(jù)縣里發(fā)下的教學進度，提前一周上傳小學科學教研博客。

2.各校要按時按質(zhì)最少一篇科學教研活動的文字、圖片及視頻等資料上傳博客相關(guān)欄目中。辛集3月份上傳；楊家寺小學4月份；西宋門小學5月份；東宋門小學5月份；軍王小學6月份。

3.承擔集體備課的教師，將集體備課一式三份，學校存檔一份，上交學區(qū)一份，自己一份。上交時間跟集體備課上傳博客的時間一致。

4.吳橋小學科學教研博客網(wǎng)址： 請各位主任把網(wǎng)址傳到每位科學教師，以便上網(wǎng)參考學習。

宋門學區(qū)中心校2014.3

第四篇：小學科學楊雨備課發(fā)言稿

小學科學期初備課發(fā)言稿

一、開場

尊敬的各位領(lǐng)導、老師大家好,歡迎來指導我們前崗小學三年級組的科學備課活動。今天我們的主要內(nèi)容是對“我看到了什么”這一節(jié)課進行集體備課。

二、過渡語：

那各位老師在教學中有沒有遇到什么問題、什么困難？我們進行互相學習、探討一下。

（各老師自由闡述一下）

過渡語：各位老師還有什么問題嗎？

三、集體備課

過渡語：剛才各老師對這節(jié)課可能存在的問題再次作了交流，相信大家都有所收獲吧，通過探討希望各位老師能更好得整改自己在課中的不足。

這次我們要備的內(nèi)容是小學三年級科學“我看到了什么”這一節(jié)課。

（闡述完畢）

過渡語：對本課的教學目標和重難點，教學環(huán)節(jié)的設計作基本訴說，同時也為展示精彩了演課，在座的各位老師對教學設計有沒有不同的見解。（老師們自由發(fā)言）

2、對下一課時的教學流程作闡述。

（闡述完畢）

過渡語：這是對本練習課的預設，各位老師有沒有自己不同的觀點。（三位老師自由發(fā)言）

過渡語：我覺得練習課主要是鍛煉學生分析和解決問題的能力，希望我們在上課的時候能圍繞這點來開展教學。

四、總結(jié)

結(jié)束語：剛才各位老師們共同就《我看到了什么》的教學設計進行了探討,交流中每一位老師都能充分發(fā)表自己的觀點,我們依靠大家的智慧、集體的力量,把對教材的處理、目標的制定、教法的選用,學法的指導等,調(diào)整到最佳程度。力求給學生一個輕松、高效、智慧的課堂。集體備課就像一片沃土，我們每一個人都在這片沃土中吸收養(yǎng)分，用頑強的生命力和堅強的毅力撐起一片天空，放射自身的光芒！最后，再一次感謝各位領(lǐng)導！歡迎各位領(lǐng)導給我的這次備課提出寶貴意見!

第五篇：小學科學組集體備課活動總結(jié)

小學科學組集體備課活動總結(jié)

8月29日下午，全區(qū)三年級科學教師齊聚百川小學會議室，參加小學科學集體備課活動。雖然天降大雨，但是有六位老師還是按時到達備課地點。兩老師未參加集體備課活動，原因不詳。活動分如下幾項進行：

一、本組成員相互認識交流：活動三點正式開始，利用大約20分鐘的時間相互認識，留下了聯(lián)系方式，建立了本組的QQ交流群，以便在分散備課時相互交流。大家還交流了對科學學科教學的見解，新教師提出了一些問題，老教師一一解答并提出自己的建議。交談融洽，相信這一學年的三年級科學備課一定能很好的服務于我們的教學。

二、學習課標、教材，明確本學期的教學內(nèi)容：3點20至4點，我們學習了新修訂的《科學課程標準（3-6年級）》，認真領(lǐng)會了《科學課程標準》精神，按照課標要求進行教學。內(nèi)容上著重學習三年級科學的教學內(nèi)容和方法，提出了教學中碰到的問題提出來大家共同討論，相互研討科學課的教材教法，交流心得體會。

三、分工安排，主備人說課：4點10分至5點，先根據(jù)組長的分工，針對第一單元的每一課由主備人自主備課，然后逐課進行說課，其他成員參與意見。

四、集中精華，形成教案：5點至5點30，主備人采納小組各成員的意見結(jié)合自己的思考形成初步的教案。